1
12
15
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/369c11b7cb138b757c76531910dc6090.pdf
a5c332a1010af539c6fe25adac34cdb2
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/473115e4855c46ad476db82c41a507ae.pdf
cc3dab567e018b82f3cdda043f34c4a1
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5f746ff27d3791b9ccefeede37cb972d.pdf
3b435d07fcb668ebc2d04ace9e8f50c5
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d817c46c45b8708eaa8b255c7483d05.pdf
4f2d54c27cd960f9a023f2f4ed219d8f
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/25067a4601c32edbd3075b511c8986df.pdf
c226ab770f84e6cabc3fbb2d6a6f82ce
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c913aae1bcd066a9032d90db41616757.pdf
9d7cb05e65034bedcedb239b6bcdf180
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Alfira Rezqia Juniar II NPM :41154030160073
Source
A related resource from which the described resource is derived
Adriana, Mustika. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning dan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Komunikasi Matematis
mengenai Aplikasi Diferensial Kecepatan dan Percepatan kelas XI MAS PAB
2 HELVETIA Tahun Pelajaran 2018/2019. (Skripsi)”. Sekolah Pascasarjana,
Universitas Negeri Sumatra Utara, Medan.
Afandi,M., dkk.(2013). Model dan Metode. Semarang: Unissula Press.
Amir, M. F. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan. Hlm 34-42. http://eprints.umsida.ac.id/330/ .
Diakses pada 21 Juni 2020 pukul 20:27.
Ariyanto, L., dkk. (2020). Pengembangan Mobile Learning Game Berbasis
Pendekatan Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Volume 5 No 1, Hlm 36-48.
http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/5478. Diakses pada
30 Juni 2020.
Cohen, L., et al. (2007). Research Methods In.Education, Sixth Edition. London:
Routledge Falmer.
Fauziana, Ikhma. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap
Pemahaman Konsep Bangun Datar Peserta Didik.. (Skripsi) Sekolah
PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Fitrianingtyas, Anggraini. (2007). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak. Jurnal Mitra
Pendidikan. Volumr 1 No 6. https://ejurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/141.
Diakses pada
23 Juni 2020.
Hariani, A. S.(2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X SMA Negeri 2
Kerinci. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/3315/
Diakses pada 23 Juni 2020.
Hasibuan, M. Idrus.(2014). Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL). Jurnal IAIN Padang Sidimpuan. Volume 2, No 01.
52
53
http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/article/view/214
Diakses pada 23 Juni 2020 pukul 23:05.
Hayati, Sri. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning.
Jakarta: Graha Cendekia.
Helmiati (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Perindo.
Hidayah, Nurina. (2014). Keefektifan Contextual Teaching and Learning
Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 8 Pekalongan. Delta: Jurnal Ilmiah
Pendidikan Matematika. Volume 2 No 1. Hlm 1016http://jurnal.unikal.ac.id/index.php/Delta/article/view/469.
Diakses pada
16 Juni 2020.
Hidayati, Nuril. (2016). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning
terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Buana Matematika. Volume 6 No
1. Hlm 37-41.
http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/buana_matematika/article/view/377
Diakses pada 23 Juni 2020.
Indriastuti, H., & Ratnaningsih, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran
Kontekstual terhadap Pemahaman Matematik Peserta Didik. Public
Knowledge Project. Hlm 240-246
http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1046 Diakses pada 16
Juni 2020 pukul 14:30.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.
Kadir. (2017). Meta-Analysis of The Effect of Learning Intervention Toward
Mathematical Thinking On Research and Publication of Students. Tarbiya:
Journal of Education in Muslim Society Website, 162-175.
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya/article/download/8010/4535
Diakses pada 28 Juni 2020 pukul 20:16.
Kistian, A., dkk. (2020). Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) dan Ekspositori terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa pada Materi Luas Permukaan Bangun Datar di Kelas IV
SDN Peunaga Cut Ujong. Jurnal Tunas Bangsa. Volume 7, No 1. Hlm 5059.
https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/975/911. Diakses
pada 17 Juni 2020 pukul 22:54.
54
Lestari,K.E & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT Refika Ruefika Aditama.
Nasution, R. D. (2016). Pengaruh Kesenjangan Digital Terhadap Pembangunan
Pedesaan (Rural Development). Jurnal Penelitian Komunikasi dan Opini
Publik. Volume 2 No 1, Hlm 31-44.
https://202.89.117.136/index.php/jpkop/article/view/525. Diakses pada 30
Juni 2020.
NCTM. (1980). An Agenda for Action Recommendations for School Mathematics
of the 1980s. Virginia: NCTM
Nurdyansyah & Fahyuni, E. N. (2016). Inovasi Model Pembelajaran.. Sidoarjo:
Nizamia Learning Center.
Nurhidayah, Ahmad Yani, Nurlina.(2016). Penerapan Model Contextual Teaching
Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA
Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika.
Volume 4 No 2. 161-174 .ISSN: 2302-8939. doi:
https://doi.org/10.26618/jpf.v4i2.307 . Diakses pada 23 Juni 2020.
Putriyani, K., dkk. (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII MTsN Olak
Kemang Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya. Volume 8, No 1. Hlm 167-176.
http://dikdaya.unbari.ac.id/index.php/dikdaya/article/view/98. Diakses pada
15 Juni 2020 pukul 17:40.
Rahmawati, T. D., dkk. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal
Inovasi Pembelajaran Universitas Muhammadiyah Malang. Volume 5, No 1.
Hlm 83-92. Diakses pada 21 Juni 2020, 22:57.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/8021U. Diakses pada
23 Juni 2020.
Ratih, N. K. A. N. R., dkk. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and
Learning Melalui Pemodelan Media Sederhana terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Gianyar. Mimbar PGSD
Undiksha. Volume 2, No 1.
.https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2019
Diakses pada 21 Juni 2020 pukul 00:43.
Retnawati, H., dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama
Publishing.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Depok: PT Rajagrafindo Persada.
55
Rusyida, W. Y. (2013). Komparasi Model Pembelajaran CTL dan MEA terhadap
kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran. Unnes Journal of
Mathematics Education. Volume 2, No 1.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/3313. Diakses
pada 21 Juni 2020 pukul 19:23.
Schoenfeld, A.H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving,
Metacognition and Sense of Mathematics. Dalam Handbook of Reasearch
on Mathematics Teaching and Learning (pp. 334- 370). D. A. Grouws
(Ed). New York: Macmillan.
Siagian,M.D.(2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran
Matematika.Journal of Mathematics Education and Science. Volume 2
NO 1. Hlm 58-67.
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/117 . Diakses
pada 23 Juni 2020.
Sihono, Teguh. (2004). Contextual Teaching and Learning. Jurnal Ekonomi dan
Pendidikan. Volume 1, No 1. Hlm 63-83.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/673 Diakses pada 26
Juni 2020 pukul 15:29.
Seotjipto, H. P. (2016). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem.
Buletin Psikologi. Volume 3, No 2. ISSN: 0854-7108.
https://jurnal.ugm.ac.id/buletinpsikologi/article/view/13392 Diakses pada 16
Juni 2020 pukul 15:03.
Sumantri, M. S.(2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Syafii, Ahmad. (2018). Perluasan dan Pemerataan Akses Kependidikan Daerah 3T
(Terdepan, Terluar, Tertinggal). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam.
Volume 4 No 2, 153-171. ISSN: 2503-3506.
https://journal.unipdu.ac.id/index.php/dirasat/article/view/1535
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Umayah, dkk. (2019). Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Kajian
Pendidikan Matematika. Volume 5 No 1, Hlm 85-94.
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5075. 16 Juni
2020.
Warno. (2016). Pengaruh Pendekatan CTL Berorientasi STAD terhadap hasil
belajar matematika siswa. Jurnal Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika.
56
Volume 4, No 1. Hlm 40-48..
https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat/article/view/2288 Diakses
pada 21 Juni 2020p pukul 00:11
Widayati, Nur. (2017). Keefektifan Model Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 03 Sukoharjo Pati.
DIGILUB UNNES Local Content
Repositoryhttp://prosiding.upgris.ac.id/index.php/fip_2016/fip_2016/paper/
view/1394 . Diakses pada 22 Juni 2020 pukul 13:38.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
Samuel Rudie J, S.Sos., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Subject
The topic of the resource
Contextual Teaching and Learning
Meta-Analisis
pembelajaran Matematika
effect size
Contextual Teaching and Learning
effect size
meta-analisis
pembelajaran matematika
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1042e23a64340a9c81f6c81c43543c72.pdf
8fdefd73c5d9170b4baa4a5df12756ab
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ed466565809266c08f31d5cd9fb3ccda.pdf
d48f67eee1911a5bb3e753f861d330a5
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/57604b4fd5f1a7a9d71bfbade5f77fa1.pdf
b3397df884bf0b9a33de4b7097d9584f
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0f844bfa68040e064d58e8e77bfb630e.pdf
968222d260acd05e5c09a8a2a6d1239f
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/109a8e7f3f1fbfd5bf9b05b4c30baebf.pdf
ef76e99a4440a0d688b7dc462229e57e
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b7d6d998b791a67e28b04105d1fa60ae.pdf
1c4b29840f063d7d8167d843d0eaed0b
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
Subject
The topic of the resource
Teams games tournament,
Teknik meta-analisis,
Effect size,
Kemampuan komunikasi matematis siswa
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa dengan menggunkan meta-analisis. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif terhadap hasil analisis artikel-artikel dari jurnal ilmiah terpublikasi pada google scholar. Populasi pada penelitian ini yaitu pada 15 jurnal ilmiah tentang model Teams Games Tournament (TGT) pada rentang tahun 2016-2020, sampel dari penelitian adalah sepuluh artikel jurnal yang memenuhi kategori perhitungan effect size. Pengujian hipotesis mengunakan rumus-rumus perhitungan effect size dengan kriteria besar, sedang dan kecil. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh efektif terhadap peningkatatan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan angka effect size 0.459 termasuk kategori besar. Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) juga memberikan pengaruh dan efektif dari segi jenjang pendidikan, dan materi pelajaran yang dicantumkan. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) memberikan pengaruh yang lebih efektif dan dapat di jadikan alternatif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Dini Rahmawati. II NPM: 41154020160008
Source
A related resource from which the described resource is derived
Afandi, M. (2013). Model dan Motode Pembelajaran. In Unissula press.
Ali, R. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Suska Journal of Mathematic Education.
Asikin, M. (2015). Penerapan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Konteks Karakter dan Konservasi untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Menyusun Proposal Penelitian. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4988
Asnawati, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Gamestournaments. Euclid, 3(2), 561–567. https://doi.org/10.33603/e.v3i2.332
Cahyaningsih, U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. 3(1), 1–5.
Cohen. (2012). Research methods in education. In Professional Development in Education (Vol. 38, Issue 3). https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130
Darkasyi, M., Johar, R., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada Siswa SMP Negeri 5 Lhokseumawe. 1(1), 21–34. https://doi.org/10.24815/dm.v1i1.1336
Devita, D. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Terhadap Kemampuan Empati Siswa. 1, 74–102.
Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan UPI, 1, 76–89. http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/637/
Fitriyane. (2018). MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ): META ANALISIS IMPROVING STUDENT S ’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING THROUGH TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ): META ANALYSIS. 3(5), 239–246.
Hamiyah dan Jauhar. (2014). Strategi Belajar Mengajar Di Kelas. Strategi Belajar Mengajar Di Kelas.
Herdian. (2010). Kemampuan Komunikasi Matematis. https://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-komunikasi-matematis.
Isjoni. (2014). Cooperative Learning efektifitas pembelajaran kelompok. In Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.1038/nmeth.2839.A
Isrok’atun. (2018). No Title (Bunga sari Fatmawati (ed.)). PT Bumi Aksara.
Kadir. (2017). No Title. 4(2), 162–175. https://doi.org/10.15408/tjems.v4i2.8010
Kaselin. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Dengan Strategi React Berbasis Etnomatematika. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 2(2).
Merriyana, R. A. (2006). Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan Penabur.
Mulyatiningsih, E. (2010). The Analysis of Character Education Models for Children, Adolescents and Adults. Ft Uny.
Naingolan, M. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama di Pekanbaru. Suska Journal Of Mathematic Education.
Pourdavood, B. R. G., & Wachira, P. (2015). Secondary Classrooms ImportanceofMathematicalCommunicationandDiscourseinSecondaryClassrooms N otes Importance of Mathematical Communication and Discourse in Secondary Classrooms. Global Journal Inc, 15(10).
Purwati, Heni, Wuri, & Endah, D. (2011). Keywords : mathematical communication , learning style. 4(2), 17–23.
Putra, R. W. Y. (2015). Pembelajaran konflik kognitif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan kategori pengetahuan awal matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 155–166.
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue July).
Slavin, R. E. (2011). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. In International Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00494-2
Sudrajat, A. (2008). Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik, dan model pembelajaran. Tersedia: Http://Akhmadsudrajat. Wordpress. Afandi, M. (2013). Model dan Motode Pembelajaran. In Unissula press.
Ali, R. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis. Suska Journal of Mathematic Education.
Asikin, M. (2015). Penerapan Realistic Mathematics Education (RME) dengan Konteks Karakter dan Konservasi untuk Meningkatkan Kemampuan Mahasiswa dalam Menyusun Proposal Penelitian. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4988
Asnawati, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Gamestournaments. Euclid, 3(2), 561–567. https://doi.org/10.33603/e.v3i2.332
Cahyaningsih, U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Terhadap Hasil Belajar Siswa SD. 3(1), 1–5.
Cohen. (2012). Research methods in education. In Professional Development in Education (Vol. 38, Issue 3). https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130
Darkasyi, M., Johar, R., & Ahmad, A. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada Siswa SMP Negeri 5 Lhokseumawe. 1(1), 21–34. https://doi.org/10.24815/dm.v1i1.1336
Devita, D. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Tgt (Team Games Tournament) Terhadap Kemampuan Empati Siswa. 1, 74–102.
Fachrurazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan UPI, 1, 76–89. http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/637/
Fitriyane. (2018). MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ): META ANALISIS IMPROVING STUDENT S ’ CONCEPTUAL UNDERSTANDING THROUGH TEAMS GAMES TOURNAMENT ( TGT ): META ANALYSIS. 3(5), 239–246.
Hamiyah dan Jauhar. (2014). Strategi Belajar Mengajar Di Kelas. Strategi Belajar Mengajar Di Kelas.
Herdian. (2010). Kemampuan Komunikasi Matematis. https://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-komunikasi-matematis.
Isjoni. (2014). Cooperative Learning efektifitas pembelajaran kelompok. In Bandung: Alfabeta. https://doi.org/10.1038/nmeth.2839.A
Isrok’atun. (2018). No Title (Bunga sari Fatmawati (ed.)). PT Bumi Aksara.
Kadir. (2017). No Title. 4(2), 162–175. https://doi.org/10.15408/tjems.v4i2.8010
Kaselin. (2013). Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Pembelajaran Matematika Dengan Strategi React Berbasis Etnomatematika. Unnes Journal of Research Mathematics Education, 2(2).
Merriyana, R. A. (2006). Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan Penabur.
Mulyatiningsih, E. (2010). The Analysis of Character Education Models for Children, Adolescents and Adults. Ft Uny.
Naingolan, M. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Berdasarkan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama di Pekanbaru. Suska Journal Of Mathematic Education.
Pourdavood, B. R. G., & Wachira, P. (2015). Secondary Classrooms ImportanceofMathematicalCommunicationandDiscourseinSecondaryClassrooms N otes Importance of Mathematical Communication and Discourse in Secondary Classrooms. Global Journal Inc, 15(10).
Purwati, Heni, Wuri, & Endah, D. (2011). Keywords : mathematical communication , learning style. 4(2), 17–23.
Putra, R. W. Y. (2015). Pembelajaran konflik kognitif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan kategori pengetahuan awal matematis. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 155–166.
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue July).
Slavin, R. E. (2011). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. In International Encyclopedia of Education. https://doi.org/10.1016/B978-0-08-044894-7.00494-2
Sudrajat, A. (2008). Pengertian pendekatan, strategi, metode, teknik, taktik, dan model pembelajaran. Tersedia: Http://Akhmadsudrajat. Wordpress. Com/2008/09/12/Pengertian-Pendekatan-Strategi-Metode-Tekniktaktik-Dan-Model-Pembelajaran/.[20 Oktober 2008].
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung:Alfabeta. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D.Bandung:Alfabeta. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Suherman, E. (2005). Pendekatan Kontekstual dalam Pembelajaran Matematika. In Educare.
Suherman, E. (2012). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Universitas Pendidikan Indonesia.
Suherman, E. dkk. (2011). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. https://doi.org/10.1016/j.proeng.2015.12.621
Sumarmo, U. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Refika Aditama.
Suzana, A. (2017). Komparasi Keefektifan Pendekatan CTL Setting NHT dan TGT pada Materi Bangun Datar The Comparison of the Effectiveness of CTL Approach of NHT Type and CTL Approach of TGT Type in Learning Planes. 4(1), 21–31.
Trianto. (2009). Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. In Mendesain model pembelajaran inovatif progresif.
Umar, W. (2012). Membangun Kemampuan Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Infinity Journal, 1(1), 1. https://doi.org/10.22460/infinity.v1i1.2
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PMAT FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si
Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.Pmat
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
kemampuan komunikasi matematis siswa
Teams Games Tournament
teknik meta-analisis
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/af29c18c900b3577672366d4680f256f.pdf
d3bde8abd6c1c9f73c82e233ecff0196
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1a0ef0fcb7131a65d3938b6a8fcc7f82.pdf
1c9263e8e7900fa3fa5e09fb8dad6c06
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/68b2fd02c65d07f48977d383694405d4.pdf
935db4905022126d00b9914b76289c93
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/714a7ba27938aee0525135ef19af6ba0.pdf
cf2ecffff15a049f93388bd9c9fc5c3c
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bfdc8b083d964a0a3b4b0f495756d22d.pdf
ee4403450ae4779d09f540aa602d64f4
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/128171c87c996858c2fbbb7d56a59e9e.pdf
1feba0fa0fc6ef7101960ca0de2dc80e
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META ANALISIS PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PEMBELAJARAN IPA
Subject
The topic of the resource
role playing,
meta analisis,
effect size,
pembelajaran IPA
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran role
playing (bermain peran) pada pembelajaran IPA. Metode penelitian yang
digunakan adalah deskriptif dan dianalisis dengan studi meta analisis. Secara
keseluruhan metode role playing pada pembelajaran IPA memiliki effect size 0,341
atau dalam kriteria efek sangat besar yang berarti efektif digunakan. Berdasarkan
jenjang pendidikan Sekoah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP)
metode role playing memberikan pengaruh effect size sangat besar pada keduanya.
Berdasarkan wilayah metode role playing memiliki pengaruh sangat besar yaitu
untuk pulau Jawa memiliki effect size 0,332, untuk pulau Bali memiliki effect size
0,226, dan untuk pulau Sumatera memiliki effect size 0,492. Berdasarkan variabel
terikat dengan kemampuan pemahaman konsep memiliki effect size 0,226, prestasi
belajar memiliki effect size 0,813, dan untuk hasil belajar memiliki effect size 0,252
yang berarti ketiga variabel tersebut memiliki kriteria sangat besar dan efektif
digunakan untuk metode role playing pada pembelajaran IPA.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Indri Nurhanifah Fauziyyah II NPM : 41154030160075
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anggraini, N (2017). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Penguasaan Konsep
IPA Dan Karakter Tanggung Jawab (online). Tersedia
http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/15302
Annisa, (2015). Penelitian Meta-Analisis (online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://sevannis
a.blogspot.com/2015/04/penelitian-metaanalisis.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwiYiLLhc3qAhUDOisKHdE_AO8QFjAPegQICBAB&usg=AOvVaw1O_WfSaOi
8L3zdc6XXg9V9&cshid=1594770652814
Bitar, (2020). Pengertian, Contoh Dan Macam Gerak Pada Tumbuhan (online).
Tersedia https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-contoh-danmacam-gerak-pada-tumbuhan-lengkap/
Cohen, L. dkk (2007). Research Methods In Education. New York: Routllege
Falmer.
Desmita, (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Fadillah, N (2018). Kajian Tentang Metode Role Playing (online). Tersedia
http://repo.iain-tulungagung.ac.id/9860/5/BAB%20II.pdf
Fikroturrofiah, (2016). Tingkat pemahaman konsep (online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://etheses.
uinmalang.ac.id/1564/6/11410005_Bab_2.pdf&ved=2ahUKEwitrujvy8nqAh
VNfX0KHfFlAiMQFjAEegQICBAB&usg=AOvVaw29TUxRrXCgAFCF
F4Svp8ZJ
Juminten, B. dkk (2019). Metode Pembelajaran Role Playing Dalam Meningkatkan
Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pertumbuhan Makhluk Hidup
(online). Tersedia
http://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/972
Muslarita, R. dkk (2020). Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar
Siswa Pada Materi Indera Penglihatan Dan Alat Optik Di Smp Negeri 3
Seunagan (online). Tersedia
http://www.ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/774
Nuril, A (2015). Meta-Analisis Dalam Penelitian (online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://athayan
uril.blogspot.com/2015/04/meta-analisis-dalampenelitian.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwjk7JmFwr_qAhVMOisKHR
1ZAVoQFjANegQIAhAB&usg=AOvVaw3Gpysz1Fsjxe88IuEmkwmg&c
shid=1594275484421
Purwati, H. dkk (2017). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif
Dan Kompetitif Di Jawa Tengah Dalam Tiga Tahun Terakhir, Seminar
Nasional Dan Pendidikan Matematika. Semarang: Program Studi
Pendidikan Matematika Fpmi Pati Universitas PGRI Semarang, hlm, 465-
470.
Rachmawati, I. (2019). Metode Role Playing [online]. Tersedia https://portalilmu.com/metode-role-playing/
Rahmawatie, D (2018). Metode Role Playing (online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://reposito
ry.unpas.ac.id/36486/5/11.%2520BAB%2520II.pdf&ved=2ahUKEwjphCnnsfqAhVk63MBHZqDBX0QFjABegQIARAB&usg=AOvVaw1Z5GlJ
0mD6L76sr2-AbME5
Ransun, E 2016 . Kajian Teori Pengolongan Hewan (online). Tersedia
http://repository.unpas.ac.id/12699/5/BAB%20II.pdf
Retnawati, dkk (2018). Pengantar Analisis Meta, Yogyakarta: Parama Publishing.
Samin, C (2017). Penggolongan Jenis Hewan Berdasarkan Tempat Hidupnya
(online). Tersedia https://www.artikelmateri.com/2017/05/penggolonganjenis-hewan-berdasarkan-tempat-hidupnya.html
Sarjono, S (2019). Hubungan Antar Makhluk Hidup IPA Untuk SD (online).
Tersedia http://bimbelsettia.blogspot.com/2019/01/hubungan-antarmakhluk-hidup-ipa-untuk.html
Sugiyono, (2017). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Syarifuddin, A (2017). Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Keterampilan
Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V (online).
Tersedia file:///C:/Users/USER/Downloads/1064-Article%20Text-2313-1-
10-20170123.pdf
Utari, N (2015). Prestasi belajar (online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://etheses.
uinmalang.ac.id/1564/6/11410005_Bab_2.pdf&ved=2ahUKEwitrujvy8nqAh
VNfX0KHfFlAiMQFjAEegQICBAB&usg=AOvVaw29TUxRrXCgAFCF
F4Svp8ZJ
Wahyono, B (2015). Pengertian Hasil Belajar Dan Perbedaan Hasil Belajar Dengan
Prestasi Belajar. (online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.pe
ndidikanekonomi.com/2015/04/pengertian-hasil-belajar-danperbedaan.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwipuaipncrqAhVhyDgGHbA
ZB8oQFjADegQIAxAB&usg=AOvVaw05gqHPR1_pUvrdD2poP10U&cs
hid=1594643081542
Wening, T (2020). Rangkuman Dan Soal Organ Gerak Pada Hewan Dan Manusia
(online). Tersedia https://bobo.grid.id/read/082253509/rangkuman-dansoal-organ-gerak-pada-hewan-dan-manusia-materi-belajar-dari-rumahtvri-untuk-sd-kelas-4-6?page=all
Zaenuddin, (2019). Teori hasil belajar dan indikator hasil belajar menurut para ahli
(online). Tersedia
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://artikels
iana.com/teori-hasil-belajar-indikator-hasil-belajar-menurut-paraahli/&ved=2ahUKEwiB76LalsrqAhUUXisKHa2DAAEQFjAOegQIBRA
B&usg=AOvVaw1bbI-e1w-VfhBNqYtev5_U&cshid=1594641994655
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
Irmawan, S.Pd., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
Meta Analisis
Pembelajaran IPA
role playing
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
Subject
The topic of the resource
Contextual Teaching and Learning,
Effect Size,
Koneksi Matematis,
Teknik Meta-Analisis.
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koeneksi
matematis. Metode yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil
publikasi penelitian ilmiah e-jurnal nasional. Pengaruh penelitian-penelitian yang
menerapkan pembelajaran CTL terhadap kemampuan koneksi matematis
dianalisis dengan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa
keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap
kemampuan koneksi matematis pada pembelajaran matematika dengan effect size
0.10679 dalam kategori sedang. Model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning juga (CTL) memberikan pengaruh terhadap jenjang pendidikan dan segi
wilayah kepulauan Indonesia. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi
matematis cukup efektif dilihat dari hasil effect size yang berada dikategori
sedang.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Juanita Nurhamsyah ll
NPM : 41154020160018
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdul Karim. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual
Taecing and Learning) di SMPN 2 Teluk Jambe Timur Karawang.
Diakses pada
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/1578.
FORMATIF: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. ISSN 2088-351X.
Ahmad Nizar. (2013). Representasi Matemtis. Logaritma: jurnal Ilmu Pendidikan
dan Sains. doi https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i02.222.
Ahmad Yazid. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Model Kooperatif Dengan Strategi TTW (Think- Talk- Write) Pada Materi
Volume Bangun Ruang Sisi Datar.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe: Jurnal of Primary Education.
ISSN: 2252-6404.
Arisan Candra Nainggolan (2015). Penerepan Pembelajaran Kontekstual untuk
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematis Siswa
SMP Pencawan Medan. Diakses pada
uhn.ac.id/portal/public_html/JurnalSuluhPendidikan. JURNAL Suluh
Pendidikan FKIP-UHN ISSN: 2356-2595 Volume-2, Edisi-2, September
2015 Halaman 107-118.
Azes Yudha (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL)
Dengan Scaffolding Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis di SMP
Negeri 6 Kota Bengkulu. Diakses pada
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr. Jurnal Pendidikan Matematika
Raflesia. P-ISSN2548-4435.
Cut Musriliani, dkk (2015). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Ditinjau dari Gender. Diakses pada
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/2814. Jurnal Didaktik
Matematika ISSN: 2355-4185.
Dwi Kurniati Zaenab (2017). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa (Skripsi). Sarjana Pendidikan,
UIN Syarif Hidayatullah.
Eko Wahyu, dkk (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan
NCTM (National Council Of Teachers Of Mathematics) Siswa Smk Kelas
XI Jurusan Multimedia Pada Pokok Bahasan Hubungan Antar Garis.
Diaksen pada
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/article/view/5273.
Eneng Diana Putri dan Ekasatya Aldila (2018). Analisis Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME.
Diakses https://ejournal.unisba.ac.id/. Jurnal Matematika Teori dan
Terapan. ISSN: 1412-5056 E-ISSN: 2598-8980.
Fitriana Yolanda, Putri Wahyuni (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika
Kontekstual terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa pada
Mata Kuliah Program Linier. Diakses
http://journal.unsika.ac.id/index.php/supremum. SJME (Supremum
Journal of Mathematics Education) Vol.4, No.1, January 2020, pp. 55-63
ISSN: 2548-8163 (online)| ISSN: 2549-3639 (print)
Hardani Widhiastuti (2002). Studi Meta-Analisis Tentang Hubungan Antara
Stress Kerja Dengan Prestasi Kerja. Diakses pada:
https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi. Jurnal Psikologi. 2002, NO. 1, 28 - 42
Haritsah. (2017). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Open-Ended untuk
Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kratif Matematis Siswa. Diakses
pada: https://jurnal.ugn.ac.id/index.php/Paidagogeo/article/view/162/137.
Paidagogeo volume 2 (Juni 2017).
Heri Retnawati, dkk (2018). Pengantar Analisis Meta. Parama Publishing. ISBN:
978-602-6243-89-8.
Hutagaol Kartini. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan
` Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.
Infiniti: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi
Bandung.
Imas Sabtiyah Khoadah, dkk (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual
di SMP. http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/194. Journal On
Education E-ISSN 2654-5497 P-ISSN 2655-1365 Volume 01, No. 03,
April, hal. 485-497.
Irda dan Masykur. (2016). Modifikasi Model Pembelajaran Gerlach dan
Ely Melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Sebagai Upaya Meningkatkan
Kemampuan Representasi Matematis. Aljabar: Jurnal Pendidikan
Matematika. doi https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.29.
Ishaq Nuriadin (2015). Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Program
Geometer’s Sketchpad Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan
Komunikasi Matematis Siswa SMP. Diakses pada http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/80. Jurnal
Infinity. eISSN : 2460-9285 | pISSN : 2460-9285.
Isrok’atun dan Rosmala, Amelia. 2018. Model-Model Pembelajaran Matematika.
Jakarta: Bumi Aksara.
Kadir (2017). Meta-Analysis Of The Learning Intervention Toward Mathematical
Thinking On Research Andpublication Of Students. Diakses pada
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya. TARBIYA: Journal of
Education in Muslim Society, p-ISSN: 2356-1416, e-ISSN: 2442-9848
Lailli Ma’atus (2017). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Matematika
ditinjau dari Koneksi Materi Limit fungsi. Jurnal Wacana Akademik. DOI:
http://dx.doi.org/10.30738/wa.v1i2.1413
Maria Indrawati Widonda, dkk (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching
and Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis siswa. Diakses
pada http://ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/index.php/jsm. Journal of
Songke Math Vol. 1 No. 2, December 2018, pages: 47~57 P-ISSN 2621-
3566; E-ISSN 2621-363X
Marlisa Rahma, dkk. (2016). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Kembaran Materi Bangun Datar. Diakses pada
http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Jurnal FKIP UNS.
Maryanti, Laila Qadriah (2018). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA.
Diakses pada http://jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/12727. Jurnal
Peluang, Vol. VI, No. 2, Oktober 2018 ISSN : 2302 – 5158.
Maya Nurlita. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada
Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. Pythagoras: Jurnal
Pendidikan Matematika. Available online at:
http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras.
Muhammad Daut Siagian (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam
Pembelajaran Matematika. Diakses pada
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/117. MES: Journal
of Mathematics Education and Science.
Muhammad Sabiri. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika.
Diakses pada . https://www.neliti.com/publications/121557/representasidalam-pembelajaran-matematika: JPM volume 01 (Juni 2014).
Nurul fajri, dkk ( ). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi
Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching
and Learning. Diakses pada
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/paradikma/article/view/1073. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, Vol 6 Nomor 2, hal 149-
161.
Rahma Muti’ah (2017). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Melalui Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning)
Kelas XI SMA Negeri 1 Silangkitang Taruli Marito Silalahi (2018).
Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik Dan Sikap Positif Siswa
Dengan Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Smk Pelayaran Samudera
Indonesia Medan. Diakses
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/879. Sigma SSN
2460-593X Vol.3, No.2 Mei 2017 Hal 32 – 39.
Raja Maisarah dan Edy Surya (2017). Kemampuan Koneksi Matematis
(Connecting Mathematics Ability) Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika.Diaksespadahttps://www.researchgate.net/profile/Raja_Maisy
arah/publication/321803645_Kemampuan_Koneksi_Matematis_Connectin
g_Mathematics_Ability_Siswa_dalam_Menyelesaikan_Masalah_Matemat
ika/links/5a327b7b458515afb6fa176f/Kemampuan-Koneksi-MatematisConnecting-Mathematics-Ability-Siswa-dalam-Menyelesaikan-MasalahMatematika.pdf. Artikel.
Rizky Oktora, dkk (2014). Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan
Pendekatan CTL dan Problem Posing ditinjau dari Ketercapaian SK/KD
dan Kemampuan Koneksi Matematik. Diakses pada
http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras. PYTHAGORAS: Jurnal
Pendidikan Matematika.
Saiful Bakhri, dkk (2019). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model
Pembelajaran Peer Tutoring Cooperative Learning.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/. PRISMA, Prosiding
Seminar Nasional Matematika. ISSN 2613-9189.
Siti annisa (2017). Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis
Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Pattallassang Kabupaten Gowa (Skripsi).
Sarjana Pendidikan, UIN Allauddin Makasar.
Sulastri, Marwan dan M.Duskri. (2017). Kemampuan representasi matematis
siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Beta:
jurnal tadris Matematika, 51 – 59. doi :
http://dx.doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.101.
Sugiyono. (2017). Statistika utuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.
Sri Irawati dan Sri Indriati Hasanah. (2016). Representasi Mahasiswa
Berkemampuan Matematika Tinggi dalam Memecahkan Masalah Program
Linier. Diakses pada
https://journal.uwks.ac.id/index.php/inovasi/article/view/592/547. Inovasi
volume 18 (2016).
Syahrul Anwar, dkk (2019). Pengaruh Contextual Teaching And Learning Dan
Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis.
Diakses http://jurnal.umt.ac.id/index.php/prima/article/view/1169.
Taruli Marito Silalahi (2018). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik dan
Sikap Positif Siswa dengan Pembelajaran Kontekstual pada Siswa SMK
Pelayaran Samudera Indonesia Medan. Diakses pada
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/879. MES (Journal
of Mathematics Education and Science). ISSN: 2579-6550 E-ISSN: 2528-
436 Vol. 4, No. 1. Oktober 2018.
Yanti Nurhayati, dkk (2020). Integritas Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan Geogebra: dapatkah Meningkatkan Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa?.Diakses
padahttps://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/3349.
Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 27-34, Maret 2020 p-ISSN
2541-0660, e-ISSN 2597-7237 © 2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si
Hj. Ely Retnaningrum, Dra., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Contextual Teaching and Learning
effect size
Koneksi Matematis
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ecf8e02262226d546f6b66d2caf0ff6c.pdf
2fb7f3bd9db5ae51062eb960f55d2325
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6e2bc43ece583c20516e3c027d604fc6.pdf
4e6319ed66abed6c9b6bf8092252d49f
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/425915c41468aa3f2dfc757a7c0250fe.pdf
9796b10f8ba6af01178d7a7c777e1ad6
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ebf3b01eb3d233b49019098bbcc389cb.pdf
41ba612d7fedf783d095dfcc4d98e834
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/84c84ee7cd1ed413c55c8f6cb632eb2f.pdf
1b987631299092d637bc8834818164ab
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b648f445f1eeca43a17d7fcaf501b836.pdf
23a1b55eca3e423ab6ae65380c49352e
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
Subject
The topic of the resource
Discovery Learning,
Meta analisis,
Effect size
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran discovery
learning terhadap kemampuan dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah
metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Pengaruh penelitian yang
menerapkan model pembelajaran discovery learning dianalisis dengan teknik meta analisis.
Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang
dilakukan sangat berpengaruh digunakan untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran
siswa dengan effect size yang termasuk dalam kategori efek besar. Model pembelajaran
discovery learning memberikan pengaruh yang efektif dilihat dari jenjang pendidikan
Sekolah Menengah Pertama (SMP), variabel terikat atau kemampuan pemahaman konsep
dan pada mata pelajaran IPA. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran
discovery learning lebih efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pada proses
pembelajaran dan memberikan dampak positif bagi siswa.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Miranda Asmarani II NPM: 41154030160071
Source
A related resource from which the described resource is derived
Agustina, S. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan
Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Swasta Pelita Medan Pada Pokok
Bahasan Pola Bilangan T.A. 2019 / 2020. 1–140.
Bujuri, D. A., & Ilmu, F. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia
Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. IX(1), 37–50.
Chamalah, E., Pd, S., Pd, M., Wardani, O. P., Pd, S., Pd, M., & Press, U. (2013).
Model dan metode pembelajaran.
Anwar, R., Fertilitas, S., Endokrinologi, D. A. N., Obstetri, B., Ginekologi, D. A.
N., & Unpad, F. K. (2005). Meta Analisis.
I Gede Wisnu Paramadita. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Discovery
Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Materi
Sidat Bangun Datar Siswa Kelas III MI Nurul Islam Semarang Tahun Ajaran
2016/2017. Ekp, 13(3), 1576–1580.
Ii, B. A. B., Teori, A. D., & Pembelajaran, M. (2011). B A B II Teori, A Deskripsi
Pembelajaran, Model. 10–76.
Tools, J. M. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kuantitatif. 7(1), 45–56.
Widyastuti, E. S. (2014). Penerapan model pembelajaran discovery learning
pada materi konsep ilmu ekonomi (Surabaya: Prosiding Seminar
Nasional,2015, h.36. 33–40.
Yunita, N., & Anwar, W. S. (2020). Pengaruh Penerapan Model Discovery
Learning Terhadap. 03, 61–65.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
Dr. Iwan Gunawan, M.Pd.,Pmat
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
discovery learning
effect size
Meta Analisis
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c97e4542fa61ff51349b24aa0479b4a9.pdf
39a1b4cccedb7eed18633dda4820b34a
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7aeb7cffba69e743cea8eac49f83059e.pdf
09958def7237671293214cbc31fd5dfd
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f9110d8cd1562d8cc0fb954923221f53.pdf
2678f4f96088cf9e417f3ab21b1fd8c2
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a187706557d6b58c30c006106331fa48.pdf
f6202205f5cde8c1c27f8826e7f4f792
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e4fcf5ee438f17bbd42ade53471c432b.pdf
171e66748da4efbbf1c330f0cb45d3c2
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/448cdc9d8e8c00266d697ed591cc6d93.pdf
28e20b8cd72c0139850c1cbdc400eaf9
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Subject
The topic of the resource
Model Pembelajaran kooperatif
STAD
Meta analisis
effect size
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk melihat besar pengaruh (effect size) pada penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement (STAD) pada pembelajaran matematika di jenjang SMP dan SMA. Populasi dalam penelinitan ini adalah artikel dan skripsi dari penelitian terdahulu mengenali model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada matematika yang telah terindeks pada Sinta Score satu hingga lima. Sampel yang digunakan pada penelitian ini sejumlah 16 artikel mengenai model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada pembelajaran matematika denga artikel yang digunakan harus terindeks pada Sinta score satu hingga lima. Instrument yang digunakan adalah Human Instrument. Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif dengan desain pendekatan Meta-analisis. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Peningkatan paling besar dalam penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada pembelajaran matematika terjadi pada tahun 2016 dengan effect size sebesar 0.918. 2) Pada jenjang pendidikan SMP pengaruh yang diberikan sangat efektif dibandingkan dengan SMA dengan nilai effect size masing-masing sebesar 0.677 dan 0,244. 3) kategori wilayah daerah yang mengalami peningkatan sangat signifikan yaitu Jawa Barat, dengan effect size sebesar 1.006. 4) Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD lebih efektif bila dikolaborasikan dengan Kemampuan Berpikir Kritis dengan effect size sebesar 1.353.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Muhamad Ilyasa Pebriawan || NPM : 41154020160006
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdullah, In H. (2013). Berpikir Kritis Matematik. Delta.Pi, Vol. 2 (1).
Agus Santoso. (2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-Penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Jurnal Penelitian. 14(I). Hlm. 1-17
Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl). (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta
Arends, Richard I. (2013). Belajar untuk Mengajar. Edisi 9 buku 2. Jakarta: Bogor : Ghalia Indonesia
Aslikhah, N (2015). Meta Analisis Dengan Effect Size Odds Ratio Pada Kasus Pengaruh Terapi Β-Blocker Untuk Pasien Gagal Jantung.(Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta
Ayuwanti, Irma (2016).Meningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation di SMK Tuma’ninah Yasin Metro. Jurnal SAP. Vol. 1 (2)
Cahyani, H,. & Setyawati, R.W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. Prosiding Seminar Nasional Matematika X. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Cohen, J. (1988). Statistikal power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale N.J.: L. Erlbaum Associates.
Cohen, J. (2020). Statistikal Power Analysis for the Behavioral Sciences. Retrieved 24 June 2020, from https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=rEe0BQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Cohen,+J.+(1988).+Statistikal+power+analysis+for+the+behavioral+sciences+(2nd+ed.).+Hillsdale,+NJ:+Erlbaum.&ots=sv0SPsRSsa&sig=Lmg8jT4Vgf83bUEMjUfOGLIkzPw&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false. Diakses pada 18 Juni 2020
Decoster, J. (2009). Meta-Analysis Notes. Diakses Dari Http://Www.Stat-Help.Com/Notes.Html. Pada Tanggal 10 Juni 2020
Diani, R., Yuberti, Y., & Syafitri, S. (2016). Uji Effect Size Model Pembelajaran Scramble dengan Media Video Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X MAN 1 Pesisir Barat. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 5(2), 265. doi: 10.24042/jpifalbiruni.v5i2.126
Febriyanto, B., Haryanti, Y.D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Melalui Penggunaan Media Kantong Bergambar Pada Materi Perkalian Bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, Vol. 4 (2).
Fisher, A. 2008. Berpikir Kritis : Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga
Glass, Gene V., Graw. M., dkk. (1981). Meta-analysis in social research. Beverly Hill, Ca. : Sage Publications
Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2), 266400.
Heris Hendriana, E. E. (2017). Hard Skills Dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: Refika Aditama.
Hidayati, KH dan Farid M. (2016). Konsep Diri, Adversity .Quotient dam Penyesuaian Diri Pada Remaja. Persona Jurnal. Vol.5(2)
Hosnan. 2015. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21.
Huda, Miftahul. 2015. Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Belajar.
La Iru dan La Ode Safiun Arihi. 2012. Analisis Penerapan: Pendekatan, Metode, Strategi, dan Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Presindo
Kadir dan Fatma, M. (2016). Pengembangan model pembelajaran KADIR (Koneksi, Aplikasi, Diskursus, Improvisasi, Refleksi) untuk meningkatkan kemampuan higher order mathematical thinking. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Kadir, Buhanuddin, M, dkk (2013). Meta-analisis pendekatan problem solving dalam pembelajaran sains dan matematika. Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Kadir. (2017). Statistika terapan: konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/Lisrel dalam penelitian. Edisi 3. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Kamaluddin, Muhammad. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Strategi untuk Meningkatkannya. Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika UNY. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
King, W. R & Jun Hee. 2005. A Meta-Analysis Of The Technology Acceptance
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Manuhutu, Silvia. (2015). Analisis Motivasi Belajar Internal Siswa Program Akselerasi Kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon. PROMOSI, Vol. 3 (1)
Muin, Abdul dan Ulfah (2012).Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa dengan Pembelajaran Menggunakan Aplikasi Moodle. Pythagoras. Vol. 7 (1).
Stroup D, Berlin JA, Morton SC, Olkin I, Williamson GD, Rennie D, et al.Meta-analisis of observational studies in epidemiology. JAMA 2000 Model. Science Direct.
Mulbasari, A. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dengan Cooperative Script Dan Blended Learning. INOMATIKA, 2(1), 52-64.
Munazar, H. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (Stad) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik. (Skripsi) hlm. 14-15. Universitas Langlangbuana, Bandung.
Mustajab, W., Senen, S.H,. & Waspada, I.(2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Pada Materi Koperasi. OIKOS, Vol. 2 (1).
Nindrea, Rievan Dana. Pengantar Langkah-Langkah Praktis Studi Meta Analisis.
OECD (2018). Programme For International Student Assessment (PISA). Diakses Dari Https://Www.Kemdikbud.Go.Id/Main/Blog/2019/12/Hasil-Pisa-Indonesia-2018-Akses-Makin-Meluas-Saatnya-Tingkatkan-Kualitas#:~:Text=Hasil%20studi%20PISA%202018%20yang,Rata%20skor%20OECD%20yakni%20487. Pada Tanggal 10 April 2020.
Oktava, Aditya M. (2018). Motivasi Belajar Matematika Pada Siswa SMP Kelas VIII. (Skripsi). Fakultas Psikologi, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
PISA 2018 Assessment and Analytical Framework. Paris: OECD Publishing. 2019
Prasetya, Fajar (2012). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Diklat Listrik Otomotif Siswa Kelas XI Teknik Perbaikan Bodi Otomotif SMKN 2 Depok Sleman.(Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta.
Prasetyo, A., Yusmin, E., & Hartoyo, A. (2013). Meta-Analisis Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. PJI Untan.
Pratiwi, NK (2015). Pengaruh Tingkat Pendidikan, Perhatian Orang Tua, dan Minat Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMK Kesehatan di Kota Tanggerang. Jurnal Pujangga, Vol. 1 (2).
Ramlah, D. (2015). Pengaruh Gaya Belajar Dan Keaktifan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Majalah Ilmiah SOLUSI.
Rizqi, A.A. (2018). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Melalui Blended Learning Berbasis Pemecahan Masalah.
Rusman. 2015. Pembelajaran Tematik Terpadu : Teori, Praktik dan Penilaian. Salemba Humanika.
Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. (e-book). Jakarta: Rajawali Pers.
Slavin, R. (2009). Cooperative Learning Teori, Reset, Dan Praktek. Bandung: Nusa Media.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta,CV.
Sugiyono. 2004. Metode Penelitian Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.CV.
Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Susanto. (2013). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.Yogyakarta: Gosyen Publishing. 2016 Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Thalheimer, W., & Cook, S. (2002, August). How to calculate effect sizes from published research articles: A simplified methodology. Retrieved June 23, 2020 from http://work-learning.com/effect_sizes.htm.
Utami, P. (2019). Meta-Analisis Penggunaan Model Kooperatif Dalam Pembelajaran Biolog. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Jakarta.
Widayanti, F.D (2013).Pentingnya Mengetahui Gaya Belajar Siswa Dalam Kegiatan Pembelajaran di Kelas. Erudio, Vol. 2 (1).
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Moch. Rasyid Ridha, S,Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
Meta Analisis
Model pembelajaran kooperatif
STAD
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/821c97e47b3a48c4e219308f200a1c4e.pdf
71b6eb5f5da693c91e722cd2e41d6a29
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4aa5652086e24c9326425684de363c3e.pdf
9289ac60466ebd079db18b48e5141222
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7aecb4c256ef1fc3518129ff39d94145.pdf
c5876944ac0b0544a6a40b5a2034c184
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8a6e467e926104ca2f96ed5ee63ffc6d.pdf
6dc153a5181a1c59a30535ef8a881d45
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/798592a29dd7984ecffb20864bf8d740.pdf
b5a6cbfd74f39edb737df7db11d97960
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/27853156e7a8e1e25f632e0da19cae77.pdf
3926c68283a170408a60c50b5127afee
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Subject
The topic of the resource
Meta-analisis,
Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP),
Effect size,
Kemampuan pemecahan masalah.
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah meta-analisis dengan cara menganalisis hasil-hasil penelitian berupa artikel yang telah dipublikasikan secara nasional yang berkaitan dengan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditingkat sekolah menengah. Populasi yang dianalisis dari penelitian ini sebanyak dua puluh dua artikel publikasi ilmiah, dengan sampel penelitian sebanyak sebelas artikel yang terpublikasi secara nasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2013-2020 pada jenjang SMP dan SMA. Instrument yang digunakan berupa lembar pengkodean atau codding data yang menyaring data dan informasi jurnal. Berdasarkan hasil analisis effect size secara keseluruhan diperoleh rata-rata nilai effect size masuk dalam kategori efek besar yaitu 0,372 dan memiliki Standar Deviasi sebesar 0,370. Model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari jenjang pendidikan, materi pelajaran, dan media pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Nadhifah Mirojiyah Isriadi II
NPM: 41154020160019
Source
A related resource from which the described resource is derived
Aamsy. M. K., Dhewy. R. C., & Sukriyah, D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaranmmp Terhadap Hasil Belajar Integral Tak Tentu. http://repository.stkippgri-sidoarjo.ac.id/315/: Repository SKIP PGRI Sidoarjo.
Afriyanti, M., Wardono, & Kartono. (2018). Pengembangan Literasi Matematika Mengacu PISA Melalui Pembelajaran Abad Ke-21 Berbasis Teknologi. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/20202 : Jurnal PRISMA (Prosiding Seminar Nasional Matematika). 1 Febuari 2018. Vol 1.
Afthina, H & Saputro, B. A. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving Dan Missouri Mathematics Project Berbantuan Software Geogebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik: Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika. 6(2). https://doi.org/10.22437/edumatica.v6i02.3625.
Agoestanto, Arief dan Soviana Nur Savitri. (2013). Keefektifan pembelajaran matematika mengacu pada Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemecahan masalah. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/3444: Prosiding Seminar Nasional MatematikaVII UNNES, 26 Oktober 2013: 71-77.
Alba, F. M., Chotim, M. & Junaedi, I. (2014). KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH: Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif. 3 (2). (Agustus 2014). https://doi.org/10.15294/kreano.v4i2.3136.
Alwan, Hendri. M, & Darmaji. (2017). Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi: Edu-Fisika: Jurnal Pendidikan Fisika, vol 2, no 1. (juni 2017). https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.3945
Ansori, H & Aulia, I. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Projrct (MMP) TerhadapKemampuan Pemcahan Maslah Siswa di SMP.
EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 3 (April 2015), no. 1, hal 49-58. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v3i1.629
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalamMeningkatkanKeterampilanBerpikir Kritis di Sekolah Dasar: Polyglot: Jurnal Ilmiah, 14(1). http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789.
Ariyani, D. F, Wuryanto & Prabowo, A. (2013). KEEFEKTIFAN MODEL MMP PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DISERTAI IDENTIFIKASI TAHAP BERPIKIR GEOMETRI: UJME: Unnes Journal Of Mathematics Education. Vol 2, no 1. (Juli 2013).https://doi.org/10.15294/ujme.v2i2.3341 .
Asror, A. H. (2016). META-ANALISIS : PBL : https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika., vol 3. ISSN 2613-9189.
Baderuzzaman, N. S, Samparadja, H & Ruslan. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Terintegrasi Metode Senam Otak (Brain Gym) Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa: Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika. 4(1). http://dx.doi.org/10.33772/jpbm.v4i1.7151.
Budiman, H., & Andriani, S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Missouri Mathematics Project Terhadap kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Ditinjau Dari Kreativitas Peserta Didik Smanegeri 1 Seputih Agung: Skripsi. http://repository.radenintan.ac.id/4183/
Chrisna, J. E. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Pembelajaran MMP (Missouri Mathematics Project): skripsi. https://lib.unnes.ac.id/28972/1/4101412041.pdf.
Danoebroto, S. W. 2013. Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Kemampuan Siswa Memecahkan Masalah Matematika. Diakses melalui http://www.mediafire.com/view/?s6rgv7s3bdwsy6t. pada tanggal 15 Januari 2015 13-41.
Faradhila, N., Sujadi, I., & Kuswardi, Y. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada Materi Pokok Luas Permukaan Serta Volume Prisma dan Limas Ditinjau dari Kemampuan Spasial Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Ajaran 2011/2012. https://eprints.uns.ac.id/3382/ : Jurnal Pendidikan Matematika Solusi, 1(1), 1-8.
Faroh, N. (2017). Pemanfaatan TIK Guna Menunjang Karakter Kemandirian dan Pemecahan Masalah Matematika dengan Model MMP: Zeta- Math Journal. 3(1), (Mei 2017). 22-26. https://doi.org/10.31102/zeta.2017.3.1.22-26.
Faroh, N., Sukestiyarno & Junaedi, I. (2014). MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERPADU DENGAN TIK UNTUK MENINGKATKAN PEMECAHAN MASALAH DAN KEMANDIRIAN BELAJAR:https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/4625: UJMER: Unnes Journal of Mathematics Education Research. 3 (2). (November 2014). ISSN 2252-6455.
Fauziah, A & Sukasno. (2015). PENGARUH MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMA N I LUBUKLINGGAU: Infinity. 4 (1), (Febuari 2015). https://doi.org/10.22460/infinity.v4i1.p10-21.
Gunawan, R. G., & Putra, A. (2019). Pengaruh Strategi Belajar Aktif Sortir Kartu Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 362-370. DOI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.119.
Hardini, I.dan Puspitasari, D. (2012). Strategi Pembelajaran Terpadu. Yogyakarta: Familia.
Hartono, Huda, N. N. & Prihatin, I. (2020).Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Confidence Siswa: Jelmar : Journal of Education and Learning Mathematics Research. 1 (1). (Mei 2020). https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.4
Higgins, J., Thompson, S.G., Deeks, J.J., & Altman, D.G. (2003). Measuring inconsistency in meta-analyses. BMJ, 327, 557–560. 10.1136/bmj.327.7414.557.
Husna. (2019). Penerapan Pendekatan Problem Solving untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Berdasarkan Level Siswa: Al-Ishlah-Jurnal Pendidikan. Vol 11. No 1.https://doi.org/10.35445/alishlah.v11i1.97
Imron. (2019). Analisa Pengaruh Kualitas Produk Terhadap Kepuasan Konsumen Menggunakan Metode Kuantitatif Pada CV. Meubele Berkah Tangerang: IJSE (Indonesian Journal On Software Engineering, vol 5, no 1. https://doi.org/10.31294/ijse.v5i1.5861
Islamiah, N., dkk (2018). Analisis Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Confidence Siswa SMP.https://media.neliti.com/media/publications/270112-analisis-hubungan-kemampuan-pemecahan-ma-5aadb59c.pdf. Journal on Education,1(1), 47-57. E-ISSN 2654-5497.
Jannah, M, Triyanto & Ekana, H. (2013). Penerapan Model Missouri Mathematic Project (MMP) untuk Meningkatkan Pemahaman dan Sikap Positif Siswa Pada Materi Fungsi. https://docplayer.info/31335214-Penerapan-model-missouri-mathematic-project-mmp-untuk-meningkatkan-pemahaman-dan-sikap-positif-siswa-pada-materi-fungsi.html. Jurnal Pendidikan Matematika Solusi. 1(1): 61-66.
Kadir. (2017). META-ANALYSIS OF THE EFFECT OF LEARNING INTERVENTION TOWARD MATHEMATICAL THINKING ON RESEARCH AND PUBLICATION OF STUDENT: Tabiya (Journal Of Education in Muslim Society). Vol 4. No 2, (Desember 2017). 162-175. http://dx.doi.org/10.15408/tjems.v4i2.8010.
King, W. R. and JunHe. (2005). Understanding the Role and Methods of Meta-Analysis in IS Research.Communications of the Association for Information Systems: Communications of the Association for Information Systems.Vol. 16, pp. 665-686. Doi : 10.17705/1CAIS.01632
Latifah, D & Mardio, S. S. (2014). MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP). https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv3n3_4 : Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Vol 3, No 3. (September 2014). ISSN 2086-4280.
Lubis, W.A., Ariswoyo, S., & Syahputra, E. (2020). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melaluipendekatanpendidikanmatematika Realistik Dan Pendekatan Penemuan Terbimbing berbantuan Autograph. EDUMATIKA:Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), (Mei 2020). e-ISSN 2620-8911. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v3i1.483
Luluk, dkk. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar dengan Gaya Kognitif Field Dependent. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11927/5664: Jurnal Pendidikan volume 4 (Febuari 2019). Number 2. EISSN: 2502-471X.
Mansyur dan Akbar. (2017). Meta Analisis Karya Ilmiah Mahasiswa Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan. Indonesian Journal of Fundamental Sciences. Vol 3 (2017). No 1. https://doi.org/10.26858/ijfs.v3i1.4384.
Masriah, Sukestiyarno, & Susilo, B. E. (2015). PENGEMBANGAN KARAKTER MANDIRI DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MMP PENDEKATAN ATONG MATERI GEOMETRI: UJME: Unnes Journal of Mathematics Education. 4(2). (Agustus 2015). https://doi.org/10.15294/ujme.v4i2.7598.
Mawaddah, S & Anisah, H. (2015). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) DI SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), (Oktober 2015), 166-175. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644.
Mu’min, S. A. (2013). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET. https://www.neliti.com/id/publications/235758/teori-perkembangan-kognitif-jean-piaget : Jurnal Al-Ta’dib. Vol 6. No 1. (Juli 2013).
Ngafiyah, A. N. & Otok, B. W. (2014). META-ANALITYCSTRUCTURAL EQUATION MODELING (MASEM) PADA FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KEMISKINAN DI PULAU JAWA.https://jurnal.unej.ac.id/index.php/psmp/article/view/938: Prosiding Seminar Nasional Matematika, Universitas Jember. Vol.1, no.1.
Nuryana, Dede. & Rosyana, T. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Smk Dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Matematik Pada Materi Program Linear.Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika.https://docplayer.info/137859821-Analisis-kesalahan-siswa-smk-dalam-menyelesaikan-soal-pemecahan-masalah-matematik-pada-materi-program-linear.html. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), (Mei 2019). 11–20. E-ISSN : 2579-9258.
Putra, S. S., & Fitriyani, H. (2017). PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECTUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP: https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/psn12012010/article/view/3074 : Prosiding Seminar Nasional dan Internasional. ISBN : 978-602-61599-6-0
Pebruariska, A. &Fachrudin, A, D. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VII pada Materi Segiempat ditinjau dari Tingkat Berpikir Geometri Van Hiele. Aksioma. Vol 9 (Juli 2018). No 1. e-ISSN2579-7646. https://doi.org/10.26877/aks.v9i1.2461
Rahmiati, Fahrurrozi. (2016) Pengaruh Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal JPM 10(2), 1-12 http://dx.doi.org/10.22342/jpm.10.2.3634.75-86
Rosyidah, N., & Astuti, E. P. (2015). EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN CPS DAN MMP DIMODIFIKASI STAD DENGAN BERBANTUAN EDMODO TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH: Ekuivalen-Pendidikan Matematika. 13 (3). https://doi.org/10.37729/ekuivalen.v13i3.1842.
Sadat, A. (2016). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF- CONFIDENCE SISWA MADRASAH TSANAWIYAH: Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang. 2 (1). (Desember 2016). https://doi.org/10.36989/didaktik.v2i1.33.
Santoso, A. (2010). Studi deskriptif effect size penelitian-penelitian di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. https://repository.usd.ac.id/9419/: Repository Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 14 (1). pp. 1-17. ISSN 1410-5071.
Sari, R., Waskitoningtyas, R. S. & Susilo, G. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BALIKPAPAN TAHUN AJARAN 2019/2020: Jurnal Kompetensi. 13 (1). https://doi.org/10.36277/kompetensi.v13i1.31.
Satania, R. U., Sukasno & Fitriyani, N. (2019). IMPLEMENTASI MODEL MISSOURI MATHEMATICS PROJECT DENGAN METODE INQUIRY PADA KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA. http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/epsilon/article/view/452 : Epsilon: Jurnal Pendidikan Matematika. 1 (2). e-ISSN: 2715-6028
Savitri, S.N, Rochmad, & Agoestanto, A. (2013). KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA MENGACU PADA MISSOURI MATHEMATICS PROJECT TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH: UJME: Unnes Journal Of Mathematics Education.vol 2. No . 1 (November 2013). https://doi.org/10.15294/ujme.v2i3.3444.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sukayasa, S. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Fase-Fase Polya untuk Meningkatkan Kompetensi Penalaran Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika.https://docplayer.info/69429549-Pengembangan-model-pembelajaran-berbasis-fase-fase-polya-untuk-meningkatkan-kompetensi-penalaran-siswa-smp-dalam-memecahkan-masalah-matematika.html. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Suprapto, E. (2017). Pengararuh Model Pembelajaran Missiori Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahkan Masalah Matmatika Siswa Kelas VIII SMP Negeri Terawas Tahun Pelajaran 2017/2018., Lubuklinggau: http://mahasiswa.mipastkipllg.com/repository/Artikel%20Edi%20Suprapto%20(4013005).pdf . Sekolah Tinggi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Persatuan Guru Republik Indonesia.
Syah, M.A. & Susilo, B. E. (2015). KOMPARASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA ANTARA MODEL PEMBELAJARAN MMP DAN PAIRS: UJME: Unnes Journal of Mathematics Education. 4 (1). (Maret 2015). https://doi.org/10.15294/ujme.v4i1.7446 .
Tahir, F., Kodirun, & Prajono, R. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Projectterhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas Vii SMP Negeri 1 Kendari: Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. 7 (3). (September 2019). http://dx.doi.org/10.36709/jppm.v7i3.9280
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015 : Matematohir. DOI: 10.17605/OSF.IO/8Q9VY
Tumangkeng, Y. W, Yusmin, E. & Hartoyo, A. (2018). Meta-Analisis Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/25870 : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa volume 7 (2018). No 6.e-ISSN :Â 2715-2723.
Ulya, H. (2016). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Bermotivasi Belajar Tinggi Berdasarkan Ideal Problem Solving. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(1), 90–96. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i1.561.
Ulya, R. (2016). Pemecahan Masalah pada Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dalam Tinjauan Self-Efficacy Siswa SMA. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21453 : PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. Vol 1, No 1. (Febuari 2016). ISSN 2613-9189.
Ulya, R & Hidayah, I. (2016). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DITINJAU DARI SELF-EFFICACY SISWA DALAM MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/12934: UJMER: Unnes Journal of Mathematics Education Research. Vol 5, no 2. (Desember 2016).e-ISSN 2502-4507.
Wahyuni, R & Efuansyah. (2018). MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATICS PROJECT (MMP) MENGGUNAKAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH: JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika). Vol 2, no 1. 24-36. http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778
Wijayanti, N.P & Suryawan, I. P. P. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Berbasis GeoGebra Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa: Wahana Matematika dan Sains: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya. Vol 13, No 2. (Oktober 2019). http://dx.doi.org/10.23887/wms.v13i2.21269.
Winardi. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dengan Metode MMP dan Pendekatan Open-Ended.https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21594 :PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. 1 (1). ISSN 2613-9189.
Yazgan, Y. (2015). Sixth graders and non-routine problems: Which strategies are decisive for success. Educational Research and Reviews, 10(13), 1807-1816. 10.5897/ERR2015.2230 .ISSN 1990-3839
Zarkasyi, W. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PMAT FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd
Moch. Rasyid Ridha,S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
kemampuan pemecahan masalah.
meta-analisis
model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP)
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2fadbe51e7dcaa20c2b17fd79b9abca8.pdf
fc771c6426365df5f5269ca8c58cf952
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cffb150ff1d17c19ce963a305a310dc3.pdf
86976b7e94c5dd90ff7b34f30f138d46
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/18012d7df42c5d8701d8422f24656157.pdf
fb10f7032d2012bb46a17e8f7184c953
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/062afe9d69ff0c753c72e7866ca31a64.pdf
86855456336b1953d4624fad531136c0
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9e7dcf644b41adbc86258e228002c231.pdf
ba5ddd57a600505e0435eec5da1efe0b
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4f157c82e547b93adb2e7886097e1ab9.pdf
ad3708cd5fb94d3e30f9b350d188e9bb
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Subject
The topic of the resource
creative problem solving
meta-analisis
effect size
kemampuan pemecahan masalah matematis
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur besar pengaruh penerapan model pembelajaran creative problem solving terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode meta analisis dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar coding data. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penerapan model pembelajaran creative problem solving berpengaruh dalam peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan effect size termasuk kategori besar. Penerapan model pembelajaran creative problem solving terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis jika ditinjau berdasarkan jenjang pendidikan, pengaruh yang paling besar terdapat di jenjang pendidikan SLTP. Sedangkan jika ditinjau berdasarkan materi pelajaran, materi SPLDV memiliki besar pengaruh tertinggi. Serta jika ditinjau berdasarkan wilayah, yang masuk kategori besar atau paling berpengaruh yaitu provinsi Aceh.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Nursipa Siti Aisah || NPM : 41154020160014
Source
A related resource from which the described resource is derived
Afriyati, L. W. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah berdasarkan Minat Belajar Matematika Siswa SMA Pekan Baru pada materi SPLTV. Jurnal Matematika, Statistika, & Komputasi, Vol, 16(2), 226–240. http:/journal.unhas.ac.id/index,php/jmsk
Akbar, Hamid dkk. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematik Siswa Kelas XI SMA Putra Pejuang dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia:Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 2 No.1 (2017)
Alhadiyansyah, W., Jumroh, & M, A. S. (2019). Dengan Model Pembelajaran Creative Problem Solving ( Cps ). 2(1), 27–34.
Anggreni, Y. D., Festiyed, & Asrizal. (2019). META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA Program Studi Magister Pendidikan Fisika , FMIPA Universitas Negeri Padang Dosen Program Studi Magister Pendidikan Fisika , FMIPA Univers. 12(4), 881–888.
Aris, Shoimin. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ansor, S. (2017). Studi Meta Analisis Strategi dan Pemanfaatan Jurnal Elektronik (e -journals) untuk Mahasiswa Lulusan Universitas Negeri Malang dalam Upaya Publikasi Ilmiah Bereputasi Internasional Study Meta Analysis of Strategies and Utilization of Electronic Journals (. 3(1), 63–73.
Cahyati, M. T., Usman, A., & Putri, Y. A. (2019). Meta-Analisis Implementasi Landasan Ilmu Pendidikan terhadap Pengembangan Bahan Ajar dalam Pembelajaran Fisika pada Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 5(1), 34–41.
Cohen. (2012). Research methods in education. In Professional Development in Education (Vol. 38, Issue 3). https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130
Delphie, Bandi. (2009). Matematika untuk anak berkebutuhan khusus. Klaten: PT Intan Sejati.
Handayani, Dian. (2016). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Konsep Diri Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar. Volume 8 No.1 (2017)
Hendriana, H. Dkk. (2018). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama.
Isrok’atun & Amelia Rosmala. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta : Bumi Aksara.
Karunia Eka Lestari & Mokhamad Ridwan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama.
Kadir, Milama, B., & Khairunnisa. (2013). Meta-Analisis Efektivitas Pendekatan Problem Solving Dalam Pembelajaran Sains dan Matematika. In Lembaga Penelitian UIN Syarif Hidayatullah Jakarta. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Lubis, N. A., Ahmad, N. Q., & Rahmani, J. (2018). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING PADA MATERI SPLDV DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 TAKENGON. 2(1), 28–35.
Maryam, D.K, Siti., Marlina Rina., & Ridwan Yudhanegara, Mokhammad. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SESIOMDIKA), hal. 270275. Karawang: Universitas Singaperbangsa
Merriyana, R. 2006. Meta Analisis Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan Penabur. No. 6, Th. V, 104-1056. (http://bpkpenabur.or.id/wp-content/uploads/2015/10/jurnal-No06-V-Juni2006.pdf, diakses 15 Mei 2020).
Nasrulloh, M. A., & Ebih Ar, A. (2019). MATEMATIK PESERTA DIDIK DENGAN MODEL CREATIVE PROBLEM SOLVING ( CPS ) DI KELAS VII SMP NEGERI 1 SARIWANGI. 417–424.
Nugroho, A. A., Dwijayanti, I., & Atmoko, P. Y. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Penemuan Dan Lingkungan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Meta Analisis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 147. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2659
Paramitha, I., Misdalina, & Andinasari. (2018). Pendidikan sangat seseorang , karena merupakan dalam dengan hal yang matematika yang bersifat abstrak , hal inilah yang menyebabkan siswa tidak mudah untuk memahami matematika . Dimana proses pembelajaran matematika merupakan suatu proses belajar mengajar. 5(1), 9–20.
Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
Putri, Ade. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Rutin dan Non-Rutin pada Materi Aturan Pencacahan. Jurnal Pendidikan Tambusai. Volume 2 No.4 (2018)
Retnawati, H., Apino, E., Bukhori, Sugiman, Arifin, Z., Djidu, H., Sugiman, & Jailani. (2018). Desain Pembelajaran Matematika Untuk Melatihkan Higher Order Thinking Skills (H. Retnawati (ed.)). UNY Press. unypress.uny.ac.id
Ruseffendi. (1991a). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru.
Ruseffendi. (2006b). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi. (2010c). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksata Lainnya. Bandung: Tarsito.
Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sopian, Y. A., & Afriansyah, E. A. (2017). Kemampuan Proses pemecahan masalah matematika siswa melalui pembelajaran Creative Problem Solving dan Resource Based Learning ). Artikel Ilmiah Mahasiswa, 3(1), 97–107.
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suherman, Erman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia.
Wahyuningsih, S. S., Darmayanti, T., & Bintarti, A. (1970). Meta Analisis Tutorial Online Universitas Terbuka. Jurnal Pendidikan Terbuka Dan Jarak Jauh, 20(1), 32–38. https://doi.org/10.33830/ptjj.v20i1.674.2019
zulyadaini, Z. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Di Sma. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 7(1), 83–93.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd.
Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
creative problem solving
effect size
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
meta-analisis
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4a3e10e4f43af9fb9d7f880e84700442.pdf
b436d19bda6bf029f70b641173ef0295
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7607f757d7e7dddbaf6b331cd914e789.pdf
2daa11a56fb88318cec6aa6706d2ec12
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e5fbe11b2b7d9e6d3af19116cc838b71.pdf
9f1ef70158ab38fcfa20b92d045c177a
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6fa72f9f795ba17c1fba56544545e896.pdf
62da3151294438c415fe34c963d51cce
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/878e3b9229aad69f6b18e5c8b49b26fd.pdf
b483dd7580b0f150e6ad7dd5274fa7ec
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/03a50a24d25174ba127534deebf09619.pdf
89ed576d1cc0a9e65e98c38a83207523
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8b779f3eb9a790c3093711dd7f546f94.pdf
f8423ad999d3932a3542747d56968ad9
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
(Studi Meta-Analisis)
Subject
The topic of the resource
problem based learning, .
kemampuan pemecahan masalah matematis, meta-analisis,
effect size
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. metode yang digunakan adalah meta-analisis dengan cara menganalisis hasil-hasil penelitian berupa artikel yang telah dipublikasikan secara nasional yang berkaitan dengan penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa di tingkat sekolah menengah. Sampel yang dianalisis sebanyak tiga belas artikel dari jurnal yang terpublikasi secara nasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2015-2020 pada jenjang SMP dan SMA yang membahas peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Instrumen yang digunakan berupa lembar pengkodean atau coding data yang menyaring data dan informasi jurnal. Berdasarkan hasil analisis effect size secara keseluruhan diperoleh rata-rata nilai effect size masuk dalam kategori besar. Temuan dari analisis juga membuktikan bahwa model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis memberikan pengaruh dan efektif ditinjau dari aspek jenjang pendidikan, materi pelajaran dan media pembelajaran yang digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa dalam studi ini, model pembelajaran problem based learning lebih efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Rizki Amalia Febrianna II NPM: 41154020160003
Source
A related resource from which the described resource is derived
Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O.P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Press.
Amatullah, H., Sehatta, S., & Murni, A. (2016). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X-2 SMA Negeri 1. Jurnal Online Mahasiswa, 3(1), 1–9. https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/9925
Anggreni, Y. D., Festiyed, & Asrizal. (2019). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. FMIPA Univers. 12(4), 881–888.
Anugraheni, I. (2018). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Polygot, 14(1), 9–18. http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789
Ariyanto, L., & Santoso, L. (2013). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Terhadap Mathematical Problem Posing Siswa SMK Kelas XI. 2, 27–35.
Asror, A. H. (n.d.). (2016). Meta-Analisis: Pbl. 508–513.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. In Taylor & Francis or Routledge’s. https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130.
Febriyanti, Adam, P., & Anggo, M. (2019). Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Madrasah Tsanawiah. Prosiding SNPMAT I, 1 (January 2018).
Hendriana, H., Soemarmo, U., & Rohaeti, E. E. (2017). Hard Skill dan Soft Skil. Refika Aditama. https://doi.org/10.1177/1742766510373715
Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Krismayanti, R., Sumarmo, U., & Maya, R. (2018). Peningkatan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Dan Self Efficacy Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Diakses pada: http://ejournal.sps.upi.edu/index.php/edusentris/article/view/293/179. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran EDUSENTRIS. Vol. 5 (1).
Kushendri, K., & Zanthy, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. Diakses pada: https://jonedu.org/index.php/joe/article/view/124. Journal on Education. Vol. 1 (3). Hal. 94-100.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Merriyana, R. (2006). Meta Analisis Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan Penabur. No. 6, Th. V, 104-1056. (http://bpkpenabur.or.id/wp-content/uploads/2015/10/jurnal-No06-V-Juni2006.pdf, diakses 15 Mei 2020).
Nindrea, Ricvan Dana. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Nurdyansyah & Fahyuni, E.F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Riyawati, D. Y. (2006). Pembedaan Kematangan Emosi Pada Wanita Usia 25-35 Tahun Di Tinjau Dari Tingkat Pendidikan Dan Usia Memasuki Perkahwinan. 1–91.
Ruseffendi. E.T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Sarbia, Busnawir, & Sudia, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem based learning (PBL) Dan Model Pembelajaran Kooperatif TGT Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Berdasarkan Self Regulated Learning Siswa SMP. 8(1), 86–96.
Sugilar, H. (2019). Multimedia Matematika di Era Digital Mathematics Multimedia in the Digital Age. Prosiding Seminar Nasional Teknik Elektro (SENTER 2019), Inovasi Sains dan Teknologi Berkelanjutan dalam Menyongsong Revolusi Industri 4.0, Hal 442-451.
Setiani, A. & Priansa, D.J. (2018). Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran: Cerdas, Kreatif, dan Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2012). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Susilawati, S. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Dan Kreativitas Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem-Bassed Learning Di SMAN 2 Bandung. Pedagogia, 17(1), 67–79. https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i1.16406
Syafrial, S. (2018). Meta-Analisis Cooperative Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA/ Fisika Siswa. Journal of Teaching and Learning Physics, 3(1), 27–33. https://doi.org/10.15575/jotalp.v3i1.6550
Utami, R., & Wutsqa, D. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166-175. doi:http://dx.doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size.
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
meta-analisis
problem based learning
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d2353998a5f179a78820f9e69e47c379.pdf
4200acf3a3fa20aa66bed52a9ca2e6ba
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/16d2ef530738247f63112696bea96333.pdf
00aa8a350a341159b6d9e986d9dd637d
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/60fd5b141ca03f40130490ca948623b5.pdf
75fa5be25ac2d960d8faefb8a711d413
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/47785a0d3e39ea53fcccc4db7e3bfde4.pdf
ce2be3eb15f8ee1c40f80ba2d8468d25
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f28ff0389b50e9ec08a78ca3dd89b641.pdf
16777ac914f88fcff7fd8961ff0d7642
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4efbba0d760d06edd5ef444b83dc93e7.pdf
5f15eec3b8be44af3f239230273db63f
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN
PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA
Subject
The topic of the resource
Model pembelajaran kontekstual,
Kemampuan pemecahan masalah
matematis,
Meta analisis,
Effect size
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dari penerapan model pembelajaran
kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh banyaknya penelitian yang menerapkan model
pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah
matematis sehingga perlu dilihat efektivitasnya. Efektivitas tersebut dilakukan dengan
menganalisis hasil penelitian terdahulu, menggunakan metode meta analisis. Meta analisis
adalah suatu metode penelitian yang digunakan untuk menganalisis hasil penelitianpenelitian sejenis dengan menarik kesimpulan berdasarkan data yang didapatkan. Populasi
dalam penelitian ini berjumlah 22 artikel dan skripsi yang kemudian diambil sampel
sebanyak 10 artikel dan skripsi. Instrumen penelitian adalah lembar pemberian kode
dengan pengumpulan data menggunakan dokumentasi. Analisis data yang digunakan
adalah dengan menghitung effect size menurut Glass. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
penerapan model pembelajaran kontekstual efektif dalam meningkatkan kemampuan
pemecahan masalah matematis baik secara keseluruhan, berdasarkan jenjang, maupun
berdasarkan materi dengan masing-masing hasil effect size berada pada kategori efek tinggi.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sagita Nurmalasari II NPM : 41154030160054
Source
A related resource from which the described resource is derived
Ahdhianto, E. dkk. (2020). The Effect of Metacognitive-Based Contextual Learning
Model on Fifth-Grade Students’ Problem-Solving and Mathematical
Communication Skills. European Journal of Educational Research, 9 (2),
753 – 764. http://www.eu-jer.com/
Amir, M. F. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar
Nasional Pendidikan. Sidoarjo: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo. http:// eprints.umsida.ac.id/330/
Anggraeni, A. D. (2016). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan
Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Jarak
Waktu dan Kecepatan . (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia,
Bandung.
Asror, H. (2016). Meta-Analisis: PBL. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional
Matematika IX. Semarang: Jurusan Matematika Fakultas Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682
Budiarti, R. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Siswa di Yayasan Perguruan Islam Cerdas Murni Tahun Pelajaran
2017/2018. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sumatera Utar, Medan.
Cahyani, H. & Setyawati, R. W. (2016). Pentingnya Peningkatan Kemampuan
Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul
Menghadapi MEA. Seminar Nasional Matematika X. Semarang: Universitas
Negeri Semarang, hlm. 151 - 160 [4 Desember 2019, pukul 10: 04 WIB]
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21635
Cheung, M. W. L. (2015). Meta-Analysis A Structural Equation Modeling
Approach. Singapore: Wiley.
Dewabrata, M. (2019). Hasil PISA 2018 Resmi Diumumkan, Indonesia Alami
Penurunan Skor di Setiap Bidang. [online]. Diakses pada
http://www.zenius.net/
Dewanti, S. S. (2018). Profil Berpikir Kritis Mahasiswa PGMI dalam Memecahkan
Masalah Matematika Dasar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 6 (1),
11 – 22. doi: http://dx.doi.org/10.33477/mp.v6i1.451
Fitriani, N. L. (2018). Efektivitas Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta
Didik pada Materi Sistem Persamaan Linier Dua Variabel (SPLDV) Kelas
VIII MTs N Brangsong Tahun Pelajaran 2016/2017. (Skripsi). Universitas
Islam Negeri Walisongo, Semarang.
Hamdayama, J. (2015). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter.
Bogor: Ghalia Indonesia.
Handini, D., dkk. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Materi Gaya. Jurnal Pena
Ilmiah, 1 (1), 451 – 460. doi: https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2974
Isharyadi, R. (2018). Pengaruh Penerapan Pendekatan Kontekstual terhadap
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Aksioma:
Jurnal Pendidikan Matematika, 7 (1). doi:
http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v7i1.1342
Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika.
Jakarta: Bumi Aksara
Johnson, E. B. (2016). Contextual Teaching & Learning. Jakarta: Kaifa Learning.
Kadir. (2017). Meta-Analysis of the Effect of Learning Intervention Toward
Mathematical Thingking on Research and Publication. Tarbiya: Journal of
Education in Muslim Society, 4 (2), 162 -175 [10 Juni 2020, pukul 20.00 WIB]
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya
Kulsum, V. S. dkk. (2016). Pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi
Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 1 (1). doi:
https://doi.org/10.17509/jpi.v1i1.3048
Lestari, K. E. & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT. Refika Aditama.
Mansyur & Akbar, I. (2017). Meta Analisis Karya Ilmiah Mahasiswa Penelitian dan
Evaluasi Pendidikan. Jurnal Scientific Pinisi, 3 (1), 72 – 79 doi:
http://doi.org/10.26858/ijfs.v3i14384
Maryati, I. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematik Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Pembelajaran
Kontekstual. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (1).
https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/m
u5n1_1
Nindrea, R. D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis.
Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Nugroho, A. A. dkk. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Penemuan
dan Lingkungan terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
melalui Meta Analisis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan
Matematika, 9 (1), 147 -157 doi: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2659
Prasetyo, A. Y., dkk. (2014). Meta-Analisis Pengaruh Cooperative Learning
terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan
dan Pembelajaran Khatulistiwa, 3 (2).
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/4605
Prastiwi, M. D. & Tutut. N. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah pada Siswa
Kelas VII SMP. Pensa: Jurnal Pendidikan Sains, 6 (2), 98 – 103 [4
Desember 2019, pukul 10: 20 WIB]
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/pensa/index
Putra, H. D. dkk. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP
pada Materi Bangun Ruang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6 (2),
82 - 90 [4 Desember 2019, pukul 10: 04 WIB]
http://journal.unipma.ac.id/index.php/jipm
Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama
Publishing.
Santoso, E. (2017). Penggunaan Model Pembelajaran Kontekstual untuk
Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Sekolah Dasar.
Jurnal Cakrawala Pendas, 3 (1), 16 - 29 [30 November 2019, pukul 21: 51
WIB] http://jurnal.unma.ac.id
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Surata, I. K. dkk. (2020). Meta-Analisis Media Pembelajaran pada Pembelajaran
Biologi. Journal of Education Technology, 4 (1), 22 – 27. doi:
http://dx.doi.org/10.23887/jet.v4i1.24079
Tayeb, T. (2017). Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran. Auladuna: Jurnal
Pendidikan Dasar Islam, 4 (2), 48 - 55 [30 November 2019, pukul 22: 07
WIB]http: //journal.uinalauddin.ac.id/index.php/auladuna/article/view/5961
Tumangkeng, Y. W. dkk. (2018). Meta-Analisis Pengaruh Media Pembelajaran
terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan
Pembelajaran Khatulistiwa, 7 (6).
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/25870
Ulvah, S. & Ekasatya, A. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Matematis Siswa
ditinjau melalui Model Pembelajaran SAVI dan Konvensional. Jurnal Riset
Pendidikan, 2 (2), 142 - 153 [4 Desember 2019 pukul 10: 04 WIB]
http://hikmahuniversity.ac.id/lppm/jurnal/2016/text07.pdf
Umayah, dkk. (2019). Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. JKPM (Jurnal
Kajian Pendidikan Matematika), 5 (1) .
http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5075
Winarni, E. S. & Harmini, S. (2017). Matematika untuk PGSD. Bandung: PT.
Remaja Rosdakarya.
Yarmayani, A. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
Kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 6 (20),
12 – 19. doi: http://dx.doi.org/10.33087/dikdaya.v6i2.9
Zahrah, R. F. & Tatang. H. (2016). Peningkatan Kemampuan Menyelesaikan Soal
Cerita dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar melalui Penggunaan
Masalah Kontekstual Matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan (JPP)
LPPM Universitas Pendidikan Indonesia, 16 (2).
https://ejournal.upi.edu/index.php/JER/article/view/4229
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M. Pd.
Moch. Rasyid Ridha, S. Pd., M. Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
Meta Analisis
model pembelajaran kontekstual
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/55ae45ee551d851f12883b8517cb5d5a.pdf
081bc8a3d3a91dc373af2d3064499912
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/00dbf15a208ed7aee86a80f980abb27c.pdf
17e2d64c4c8bfc05ec4da39d7363ec03
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3e83e25bee3fd8a36e264a9cc63c8173.pdf
5fbd6a85f1c9d8cb8011a6c432484ecd
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b1ae135c5b9339fcf245692cbfc09128.pdf
950de6b79d307824c6a6cc5f034fac95
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/08567ec5f006d0193da32f9a557e52b0.pdf
fa6341699658ca62c685bae128a6db13
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/63a49f57b2eb4d5bfef14aa0f250f681.pdf
9c6d319f6a73727c910e5531aa8e2b6d
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA
Subject
The topic of the resource
Think Pair Share
meta-analisis
effect size
kemampuan komunikasi
Description
An account of the resource
Penelitian ini untuk menghitung effect size dari penelitian yang telah diujikan dan dipublikasikan dalam bentuk artikel jurnal yang berkaitan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Sampel dalam penelitian ini sebanyak sepuluh artikel jurnal publikasi ilmiah. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran kooperatif tipe-TPS dianalisis dengan teknik meta-analisis. Dalam penelitian ini mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang telah diujikan berpengaruh dan efektif terhadap meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan effect size 0,0573 atau dalam kategori kecil. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) juga memberikan pengaruh dan efektif dilihat berdasrkan jenjang kelas, wilayah, dan materi ajar yang disampaikan. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) lebih efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematis pada siswa dibandingkan dengan model pembelajaran lain atau konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Silfa Nur Fadilah || NPM : 41154020160012
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdi, M. & Hasanuddin. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 1(2) September 2018, 99-110. doi: http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/juring/article/view/4778.
Firdaus, A.M. (2019). Application of Cooperative Learning Model type hink Pair Share (TPS) on Mathematical Communication Ability. DAYA MATEMATIS: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1) Maret 2019, 59-68. doi:
Hartini., Zhana., & Bobbi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Kreano 7(2) (2016) 131-135. doi : http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano.
Haryanto & Kirana, A.R. (2019). Pengaruh Model Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII Semester Genap. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2) 2019, 155-162. doi: http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera
Isrok’atun & Rosmala, Amelia. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2) Oktober 2018, 77-81. doi: http://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya
Kadir. (2017). Meta-Analysis of the Effect of Learning Intervention toward Mathematical Thunking on Research and Publication of Students. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society , 4(2) 2017, 162-175. doi : http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya.
Nasution, S.E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika pada Materi Bangun Datar Segi Empat Kelas VII SMP Pisaka Bandar Klippa. Prosiding Seminar Nasional STKIP PGRI Sumatera Barat, 5(1) Oktober 2019, 484-492. doi: http://econference.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/matematika/IPME/paper/view/691
Palino, N.S. & Ikman. (2015). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(1) Januari 2015, 91-106. doi: http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPPM/
Prasetia, M.A. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Segitiga di Kelas VII SMP Al Jamiatul Washliyah Medan T.A 2016/2017. Repository UINSU. doi: http://repository.uinsu.ac.id/4343/1/SKRIPSI.pdf
Rahayu, K.K. & Wirevenska, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Binjai Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Serunai Matematika, 11(20) Oktober 2019, 84-91. doi: https://www.ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jf/issue/view/32
Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing.
Revita, R. & Amir, M. (2017). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Think-Pair-Share terhadap Kemampuan Komunikasi matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1) Mei 2017, 80-87. doi: http://j-cup.org./index.php/cendekia/article/view/10/8.
Rosdiana., Muhibbuddin., & Khairil. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Eksresi Manusia. Jurnal EduBio Tropika 2 Oktober 2015 51-97.
Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Septiyani, S., Jumroh., & Mulbasari, A.S. (2018). Kemampuan Komunikasi dan Self Efficacy siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. INDIKTIKA (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika), 1(1) Desember 2019, 84-93. doi: https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/indiktika/article/view/2239/2548
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susiana., Negara, H.S., & Netriwati. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis pada Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantu Komik Matematika. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 10(1) Juli 2019, 24-34. doi: http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/index
Wahyuni, E.T. dkk. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Think Pair Share (TPS). Symmetry (Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education), 3(2) Desember 2018, 125-136. doi: http://journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
kemampuan komunikasi.
meta-analisis
Think Pair Share
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0a4f0f7e5c05a7356746d8b7e3a3658b.pdf
59ac5809eb4f97eaae9c324416e35eca
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce02a9d647047716c876c7e89b1fe489.pdf
9df8e1543ec100774880ed8cb6262e42
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d9f263d55cc1fd49cb448fb99d87c4e6.pdf
9ba9d8aa959fe217698d2bdae35e04b7
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/acfc390c03d6a2c8ec31ff394140f581.pdf
f0038672def47991d9471a85c4b987b5
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e92c6173f383c36e86866cf1a0138d5d.pdf
948515d21427ef5cb48c86e5341cc583
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b208639f97c973dce26d9b8b56bb8acb.pdf
0247908aed098f9389ec7efa8cfc30ac
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
STUDI METAANALISIS MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
Subject
The topic of the resource
Think pair share,
Metode metaanalisis,
Effect size
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk merangkum hasil penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis artikel hasil publikasi penelitian ilmiah pada jurnal. Pengaruh penelitian yang menerapkan pembelajaran think pair share (TPS) yang dianalisis dengan menggunakan metaanalisis dihitung menggunakan effect size. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian – penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai effect size 0.3624 atau dalam kategori efek besar. Model pembelajaran think pair share (TPS) memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi jenjang pendidikan, wilayah dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar, keterampilan berbicara, kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan memahami unsur intrinsik cerpen. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran think pair share (TPS) lebih efektif meningkatkan kemampuan hasil belajar dibandingkan dengan model pembelajaran lain dalam studi ini.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Tanti Rahmayanti II NPM : 41154030160031
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anandiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Skripsi. Tidak diterbitkan. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah: Jakarta.
Arki, Andi. K. H. dkk. (2017). “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 3 Model Takalar (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam-Basa)”. Vol 18, no 2. Desember 2017. Diakses dari https://ojs.unm.ac.id/chemica/article/view/5899.
Cohen, Louis. Dkk (2007). Research Methods In Education. New York: Routllege Falmer.
Faturrohman, Muhammad. (2016). Model–model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Gani, D. A. (2016) “Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Buzz Group dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Siswa”. Vol 10, no 2. September 2016. Diakses dari https://repository.unpas.ac.id/10318/.
Hamdayama, Jumanta. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Handayani, dewi. R. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa di Kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung”. Vol 4 no 2. Oktober 2017. Diakses dari http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/2220.
Handayani, Riska. D. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar PKn Siswa di kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung”. Vol 4, no 2. Oktober 2017. Diakses dari https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/220
Hermawan, iwan. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.
Ilham, M. dkk. (2020). Keterampilan Berbicara. Pasuruan: Lembagi Academic & Research Institute.
Januartini, P. D. dkk. (2016).”Studi Komparatif Model Pembelajaran Think Pair Square dan Think Pair Share terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mapel TIK Kelas X SMA N 1 Sukasada”. Vol 13, no 2. Juli 2016. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/article/view/8523 .
Lestari, Safitri. K. & Ningrum. (2016). “Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro T.P 2015/2016”. Vol 4, no 1. Diakses dari https://ojs.fkip.ummetro.ac.id.index.php/ekonomi/article/view/473.
Lismiana. (2018). Pengembangan Kurikulum di Sekolah dan Perguruan Tinggi. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Masduki, Yusron. Dkk. (2019). Psikologi Pendidikan Pembelajaran. Yogyakarta: UAD Pess.
MS, Kormiana. (2017). “Metode Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama”. Vol 3 no 1. Maret 2017. Diakses dari https://journal.uinsuska.ac.id/index.php/suaraguru/article/view/3048
Nindrea, R. D (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Metaanalisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Nurdin, Ismail. & Sri, Hartati. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Nurgiyantoro, Burhan. (2018). Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UGM Press.
Nurtanto, M. (2015). “Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Psikomotor dan Afektif Siswa di SMK”. Vol 5, no 3. November 2015. Diakses dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/6489 .
Octavia, Shilpy A. (2020). Model – model Pembelajaran. Yogyakarta: Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Puspitasari, Anggun. C. D. D. “Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Kemampuan Menulis Cerpen”. Vol 1, no 3. April 2017. Diakses dari https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/1180 .
Putri, C. S.”Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 17 Kota Bengkulu”. Vol 3, no 1. April 2019. Diakses dari https://ejournal.unib.ac.id/indek.php/JPPMS/article/view/5314/0 .
Sari, Eka. F. P. (2017). “Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Learning Starts With a Question”. Vol 6, no 1. Januari 2017. Diakses dari https://www.neliti.com/id/publications/22659 .
Subhayni. Dkk. (2017). Keterampilan Berbicara. Aceh: Syiah Kuala University Press.
Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenanda Media.
Sukarni, Ade. Dkk (2016). “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Berbasis Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 15 Nanga Pinoh”. Vol 4, no 1. Juni 2016. Diakses dari https://jurnalstkipmelawai.ac,id/index.php/JPD/article/view/97 .
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Fajar Interpratama Mandiri.
Wicaksono, Andri. (2014). Menulis Kreatif Sastra dan Beberapa Model Pembelajarannya. Yogyakarta: Garudhawaca.
Widayati, N. S dan Hafis Muaddab. (2018). 29 Model – model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Garuda Mas Sejahtera.
Yudha, Rahmat. P. (2018). Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik. Kalimantan: Yudha English Gallery.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Imam Jahrudin P, Drs., M.Hum.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
metode metaanalisis
Think Pair Share