1
12
3
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/17bd0552ae5cd15a1495bc56cb10f49f.pdf
1e546f286b40d4b1a910b37614f3bf56
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/570c6423cbe3ef82c1179c88a34fafaa.pdf
8b502879336d02c29110c42bb982f41b
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8ad3afccc047ac4138ac52ac52229f95.pdf
3ad7325a9009bae1af3487e2543fe0ec
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/24191cc087ee23278d30bb9f468522e2.pdf
1b527aa8408415906d4b0771f8637264
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4196e8374e49e4e5129d4e6a03190ebc.pdf
66169bbfccb9f536a01720ec2274151e
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e1d2283431d0480c284fd3a8c9f1b2d1.pdf
51fa50ad4e93de358ce70a775997dcac
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPA
Subject
The topic of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model
Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di
sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil
analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model
pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model
Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam
pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373
yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching
and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah,
dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam,
berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual. Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning
sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran.
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model
Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di
sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil
analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model
pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model
Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam
pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373
yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching
and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah,
dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam,
berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual
Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan
penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning
sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh
untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam
meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Wulan Adrea RahmawatI II NPM : 41154030160074
Source
A related resource from which the described resource is derived
Afandi dan Jupriyanto. (2013). Paedagogik Guru Dalam Merancang pembelajaran
di Sekolah Dasar. Semarang: Unissula Press
Desi Wulandari,dkk “Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching And Learning
Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam” Phenomenon Jurnal
Pendidikan MIPA
http://journal.walisongo.ac.id/index.php/Phenomenon/article/download/1494/
1107
Dwi Ayu Prami dkk” Pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning
berbasis penilaian portofolio terhadap kopetensi pengetahuan IPA” Journal
for Lesson and Learning Studies Vol. 1 No.3 , 2018
https://ejournal.undiksha.ac.id/
Endang Sribudi Hermawati “Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And
Learning menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas IV SD”
Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains 2020
https://www.researchgate.net/publication/340682201_Pengaruh_Model_Pem
belajaran_Contextual_Teaching_And_Learning_CTL_Menggunakan_Media_
Kartu_Terhadap_Minat_Belajar_IPA_Kelas_IV_SD
Erisma Nurhaliza “Penerapan Model CTL (Contextual Teaching And Learning)
Melalui Alat Peraga Torso dalam Peningkatan Hasil Belajar Pada Mata
Pelajaran IPA Kelas V di SDN Muara Bumban 1 Kabupaten Murung Raya”
Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Vol. 2,November 2019 ,PP. 220- 240 http://ejournal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/mdr/article/view/1837
Hassoubah, Z.I. 2004. Cara Berpikir Kreatif dan Kritis. Translated by Bambang
Suryadi. Bandung: Penerbit Nusantara.
Helmiati, 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
Margaretha Ordo Servitri "Pempelajaran Multimedia IPA Dengan Model Contextual
Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa” Mimbar
Sekolah Dasar Vol. 4 (1) 2017. 1-8 https://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar
Nindrea, R.D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis.
Yogyakarta: Gosyen Publishing
Nurhadi, dkk. 2002. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching
and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas
Negeri Malang
Nurhairani dkk “Pengaruh model Contextual Teaching And Learning terhadap
kemampuan berfikir kritis siswa kelas V SDN 105292 Bandar Kliappa” Jurnal
Pendidikan Universitas Negeri Medan
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani/article/download/1518
3/12195
Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing
Siti Nurazila dkk “Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning
berbantuan wayang dalam pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa”
Jurnal Pendidikan Universitas Trunojoyo Madura Bangkalan (2019)
https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/issue/view/652
Slameto (2010: 180) Slameto (2010: 180) Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor
yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sujud Widodo”Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning
hasil belajar mata pelajaran IPA kelas V di SDN Tambak Sawah Sidoarjo”
Jurnal Teknologi Pendidikan Unesa (2015)
https://journal.unesa.ac.id/index.php/aj
Sukma Nerawati dkk “Pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning
melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA kelas V SDN 59
Bengkulu” Jurnal Riset Pendidikan Dasar ISSN 2615-6814
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/juridikdasunib/article/download/7268/35
47
Vivi Angelia “Model pembelajaran Contextual Teaching And Learning pada materi
energi dan perubahan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN 24
Palembang” Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, Vol.5 No. 2 , November 2018
https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jisd
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
Ludi Hermawan,S.Sn.,M.Pd
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0a4f0f7e5c05a7356746d8b7e3a3658b.pdf
59ac5809eb4f97eaae9c324416e35eca
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce02a9d647047716c876c7e89b1fe489.pdf
9df8e1543ec100774880ed8cb6262e42
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d9f263d55cc1fd49cb448fb99d87c4e6.pdf
9ba9d8aa959fe217698d2bdae35e04b7
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/acfc390c03d6a2c8ec31ff394140f581.pdf
f0038672def47991d9471a85c4b987b5
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e92c6173f383c36e86866cf1a0138d5d.pdf
948515d21427ef5cb48c86e5341cc583
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b208639f97c973dce26d9b8b56bb8acb.pdf
0247908aed098f9389ec7efa8cfc30ac
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
STUDI METAANALISIS MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
Subject
The topic of the resource
Think pair share,
Metode metaanalisis,
Effect size
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk merangkum hasil penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis artikel hasil publikasi penelitian ilmiah pada jurnal. Pengaruh penelitian yang menerapkan pembelajaran think pair share (TPS) yang dianalisis dengan menggunakan metaanalisis dihitung menggunakan effect size. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian – penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai effect size 0.3624 atau dalam kategori efek besar. Model pembelajaran think pair share (TPS) memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi jenjang pendidikan, wilayah dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar, keterampilan berbicara, kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan memahami unsur intrinsik cerpen. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran think pair share (TPS) lebih efektif meningkatkan kemampuan hasil belajar dibandingkan dengan model pembelajaran lain dalam studi ini.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Tanti Rahmayanti II NPM : 41154030160031
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anandiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Skripsi. Tidak diterbitkan. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah: Jakarta.
Arki, Andi. K. H. dkk. (2017). “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 3 Model Takalar (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam-Basa)”. Vol 18, no 2. Desember 2017. Diakses dari https://ojs.unm.ac.id/chemica/article/view/5899.
Cohen, Louis. Dkk (2007). Research Methods In Education. New York: Routllege Falmer.
Faturrohman, Muhammad. (2016). Model–model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Gani, D. A. (2016) “Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Buzz Group dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Siswa”. Vol 10, no 2. September 2016. Diakses dari https://repository.unpas.ac.id/10318/.
Hamdayama, Jumanta. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Handayani, dewi. R. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa di Kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung”. Vol 4 no 2. Oktober 2017. Diakses dari http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/2220.
Handayani, Riska. D. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar PKn Siswa di kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung”. Vol 4, no 2. Oktober 2017. Diakses dari https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/220
Hermawan, iwan. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan.
Ilham, M. dkk. (2020). Keterampilan Berbicara. Pasuruan: Lembagi Academic & Research Institute.
Januartini, P. D. dkk. (2016).”Studi Komparatif Model Pembelajaran Think Pair Square dan Think Pair Share terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mapel TIK Kelas X SMA N 1 Sukasada”. Vol 13, no 2. Juli 2016. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPTK/article/view/8523 .
Lestari, Safitri. K. & Ningrum. (2016). “Pengaruh Penggunaan Cooperative Learning Tipe Think Pair Share (TPS) terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro T.P 2015/2016”. Vol 4, no 1. Diakses dari https://ojs.fkip.ummetro.ac.id.index.php/ekonomi/article/view/473.
Lismiana. (2018). Pengembangan Kurikulum di Sekolah dan Perguruan Tinggi. Ponorogo: Uwais Inspirasi Indonesia.
Masduki, Yusron. Dkk. (2019). Psikologi Pendidikan Pembelajaran. Yogyakarta: UAD Pess.
MS, Kormiana. (2017). “Metode Think Pair Share (TPS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Inggris Siswa Sekolah Menengah Pertama”. Vol 3 no 1. Maret 2017. Diakses dari https://journal.uinsuska.ac.id/index.php/suaraguru/article/view/3048
Nindrea, R. D (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Metaanalisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Nurdin, Ismail. & Sri, Hartati. (2019). Metodologi Penelitian Sosial. Surabaya: Media Sahabat Cendikia.
Nurgiyantoro, Burhan. (2018). Penilaian Otentik dalam Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UGM Press.
Nurtanto, M. (2015). “Implementasi Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Psikomotor dan Afektif Siswa di SMK”. Vol 5, no 3. November 2015. Diakses dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/6489 .
Octavia, Shilpy A. (2020). Model – model Pembelajaran. Yogyakarta: Grup Penerbitan CV Budi Utama.
Puspitasari, Anggun. C. D. D. “Hubungan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Kemampuan Menulis Cerpen”. Vol 1, no 3. April 2017. Diakses dari https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/view/1180 .
Putri, C. S.”Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 17 Kota Bengkulu”. Vol 3, no 1. April 2019. Diakses dari https://ejournal.unib.ac.id/indek.php/JPPMS/article/view/5314/0 .
Sari, Eka. F. P. (2017). “Pengaruh Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Mahasiswa Melalui Metode Pembelajaran Learning Starts With a Question”. Vol 6, no 1. Januari 2017. Diakses dari https://www.neliti.com/id/publications/22659 .
Subhayni. Dkk. (2017). Keterampilan Berbicara. Aceh: Syiah Kuala University Press.
Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prenanda Media.
Sukarni, Ade. Dkk (2016). “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share (TPS) Berbasis Pendekatan Saintifik terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia di Kelas V SDN 15 Nanga Pinoh”. Vol 4, no 1. Juni 2016. Diakses dari https://jurnalstkipmelawai.ac,id/index.php/JPD/article/view/97 .
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Fajar Interpratama Mandiri.
Wicaksono, Andri. (2014). Menulis Kreatif Sastra dan Beberapa Model Pembelajarannya. Yogyakarta: Garudhawaca.
Widayati, N. S dan Hafis Muaddab. (2018). 29 Model – model Pembelajaran Inovatif. Surabaya: Garuda Mas Sejahtera.
Yudha, Rahmat. P. (2018). Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik. Kalimantan: Yudha English Gallery.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Imam Jahrudin P, Drs., M.Hum.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
metode metaanalisis
Think Pair Share
-
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3eb3d1642e52e380d72924b393961e6a.pdf
edf2298b02a34dbd3ea8b4d4c30d2756
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/acabef349b17fb26239e3462f38ea485.pdf
79ec47c43693c4aec05ff75aa40098c0
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e5fad19631ae015b2eb675a004bb8c69.pdf
33cadd039b9a6fa529715bb8f146a2d4
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6a37a0c6d3c6da543717e6ad65bc6186.pdf
6ceabb86563a36e87d025c1fd7bdc632
http://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c85216e6196404eb379447f5ddf1821b.pdf
38aa54b903446194b200ada9b5ed551c
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
METAANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON
EXAMPLE TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR
PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
metaanalisis
example non example
hasil belajar
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran variasi dan kecenderungan-
kecenderungan yang ada pada penelitan-penelitian yang pernah dilakukan terkait variabel
penerapan model example non example dan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar.
Penelitian ini menggunakan metode systematic review dengan desain metaanalisis.
Populasi pada penelitian ini yaitu hasil penelitian yang sudah dipublikasikan dan berupa
artikel berskala nasional yang bersifat kuantitatif yang berjudul penerapan example non
example terhadap hasil belajar di sekolah dasar dari tahun 2017-2019. Sampel yang
dipilih menggunakan purposive sampling yang sesuai dengan kriteria yang telah
ditentukan. Instrumen penelitian berupa tabel pengkodean penelitian setiap kategori yang
dianalisis dengan menghasilkan tabel frekuensi dan perhitungan persentase untuk masingmasing
kategori. Berdasarkan data hasil analisis dari sumber yang telah diambil,
pengaruh penerapan model example non example dapat meningkatkan hasil belajar
peserta didik di sekolah dasar meskipun tingkat pendidikan, ranah hasil belajar, materi
pelajaran, desain penelitian dan instrumen yang digunakan beragam
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Yusri Syadian Merisa II NPM: 41154030160010
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
example non example
Hasil Belajar
metaanalisis