PENERAPAN METODE TEAM-GAMES
TOURNAMENT (TGT) DALAM PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK
PADA MATA PELAJARAN SENI TARI
DI SEKOLAH DASAR
Metode team-games-tournament
Kreativitas peserta didik
Seni tari kreasi
Judul skripsi ini adalah Penerapan Metode Team-Games-Tournament (TGT) Dalam Peningkatan Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran Seni Tari Kreasi di Sekolah Dasar. Nama peneliti adalah Galih Prasetyo, pembimbing I adalah H.A Shofyanis dan Pembimbing II adalah Imam Jahrudin Priyanto. Masalah yang diteliti adalah bagaimana penerapan metode team-games-tournament dan apakah ada peningkatan kreativitas bagi peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan metode team-games-tournament dan untuk mengukur peningkatan kreativitas peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan metode team-games-tournament. Teori yang digunakan adalah teori team-games-tournament (dalam Slavin, 2011: 13). Pada penelitian ini populasi murid kelas IV di SDN Saparako. Sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh karena semua populasi dijadikan sampel dan sampel kurang dari tiga puluh orang yang ditentukan tidak secara random. Data yang diperoleh dari hasil penelitian yaitu terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang pada pembelajarannya menggunakan team-games-tournament dibandingkan dengan peserta didik yang mendapat pembelajaran dengan metode konvensional.
Galih Prasetyo II NPM: 41154030140070
Apriliani, Fitria. (2014). Rekontruksi Tari Kuntulan sebagai Salah Satu Identitas Kesenian Kabupaten Tegal. Vol 3 (1), 8 Halaman.
Anik, Pamilu. (2007). Mengembangkan Kreativitas dan Kecerdasan Anak. Jakarta:
Buku Kita.
Arikunto, Suharismi. (2010). Metodelogi Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Asma, Nur. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Depdiknas.
Aswan Zain, dkk. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Astuti, Ambar. (1997). Pengetahuan Keramik. Yogyakarta: Gajah Mada University Press.
Conny R. Semiawan. (2009). Kreativitas dan Keberbakatan. Jakarta: PT Indeks.
Daryanto. (2009). Panduan Proses Pembelajaran Kreatif dan Inovatif. Jakarta: AV Publisher.
Damajanti, Irma. (2013). Psikologi Seni. Bandung: Kiblat Buku Utama
Depdikbud. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Edrawan. Mulyasa. (2009). Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Rosdakarya.
Fathurrohman, dkk. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Refika Aditama.
Hurlock, Elizabeth B. (2008). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.
Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran Kontekstul : Konsep dan Aplikas. Bandung: PT Refika Adiatama.
Mulyani, Novi. (2016). Pendidikan Seni Tari Anak Usia Dini. Yogyakarta: Gava Media.
Hamalik, Oemar. (2006). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
http://eprints.uny.ac.id/9844/2/BAB%202%20-%2008108244084.pdf (diunduh 22 Januari 2018 20:18)
Iyus, Rusliana. (1982). Pendidikan Seni Tari. Jakarta: Depdikbud.
Kuswarsantyo. (2012). Pelajaran Tari : Image dan Kontribusinya Pembetukan Karakter Anak. Jurnal Seni Tari. Vol. 3, No. 1, Pg. 17-23.
Mar’at, Samsunuwiyati. (2006). Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Munandar, Utami. (1992). Pengembangan Kreatifitas Anak Berbakat. Jakarta PT Rineka Cipta.
Munandar, Utami. (1995). Pengembangan Kreatifitas Anak Berbakat. Jakarta PT Rineka Cipta.
Nurhayati. (2011). Psikologi Pendidikan Inovatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Pusnik, Marco. (2010) Anthropological Notebook. Vol. 16 (3). 4 Halaman.
Pudjasworo, Bambang. (1982). Tari Bedhaya : Kajian Tentang Konsep Estetik Tari Putri Gaya Yogyakarta. Dalam SENI, Jurnal Pengetahuan dan Pencipta Seni.
Rachmawati, Yeni. (2005). Strategi Pengembangan Kreativitas pada Anak Usia Taman Kanak-kanak. Jakarta: Depdiknas.
Robert. E Slavin. (2011). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. ( Terjemahan Allyman Bacon). Bandung: Nusa Media.
Rohman, Muhammad dan Amri, Sofan. (2013). Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Rosyadi. (2004). Nilai-nilai Budaya dalam Naskah Kaba. Jakarta: CV Dewi Sri.
Sagala, Syaiful. (2009). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sangidu. (2004). Metode Penelitian Sastra, Pendekatan Teori, Metode dan Kiat. Yogyakarta: UGM.
PGSD FKIP UNLA
2019
H.A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D.
Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
PDF
SKRIPSI
PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI ZAT TUNGGAL DAN CAMPURAN KELAS V SD ASHFIYA BANDUNG
Model Project Based Learning
Kreativitas peserta didik
Materi zat tunggal dan campuran
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya kreativitas belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap peningkatan kreativitas belajar peserta didik pada materi zat tunggal dan campuran, mengukur peningkatan kreativitas belajar peserta didik pada materi zat tunggal dan campuran di kelas eksperimen dengan menggunakan model project based learning (PjBL) di kelas V SD Ashfiya Bandung dan mengukur peningkatan kreativitas belajar peserta didik pada materi zat tunggal dan campuran di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDS Ashfiya Bandung berjumlah 42 orang yaitu kelas V A kelas kontrol dan V B kelas eskperimen dengan jumlah sampel yang sama yaitu 21 orang. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi peserta didik dan guru untuk mendeskripsikan model project based learning dan instrumen tes untuk mengukur peningkatan kreativitas peserta didik. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji paired sample t-test, uji-t independent t-test, dan uji gain. Hasil penelitian ini disimpulkan, bahwa dari hasil observasi penggunaan model project based learning sudah digunakan dengan sangat baik, terdapat peningkatan kreativitas peserta didik pada kelas eksperimen, dan terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang lebih baik pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol.
Dini Hayati II NPM : 41154035160082
Afnidar. (2016). ”Materi dan Sifatnya, serta Kegunaan Bahan Kimia dalam Kehidupan”.http://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wpcontent/uploads/pdfmk/PEKI4401-M1.pdf (Diakses pada 8 Februari 2019 pukul 08.30 WIB).
Craft, Ana. (2005). Membangun Kreativitas Anak. Depok: Insani Perss Djamarag, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Darwis, Muhammad. (2017). Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di MTS Muhammadiyah 6 Hasahatan Julu” Jurnal penelitian dan pembelajaran MIPA.Vol.2, No.1, http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/eksakta/article/view/188. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 10.16 WIB).
Fauziyah, Yuli Nurul. (2011). “Analisis Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam”. http://repository.upi.edu/8740/. . (diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 11.26 WIB).
Hopkins, David. (2011). Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Hosnan, M. (2014). Penekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hurlock, Elizabeth. (2009). Perkembangan Anak Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Lestari, Tutik. (2015). ”Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Menyajikan Contoh-Contoh Ilustrasi Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Metode Pembelajaran Demonstrasi Bagi Siswa Kelas Xi Multimedia Smk Muhammadiyah Wonosari” https://Eprints.Uny.Ac.Id/29375/1/Tutik%20lestari_10520244042.Pdf
.(Diakses pada 10 Januari 2019 pukul 10.05 WIB).
Lestari, E. K. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.
Muh. Rais. (2010). Project based learning: Inovasi pembelajaran yang berorientasi soft skills. Makalan disajikan sebagai Makalah Pendamping dalam Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya tahun 2010. Surabaya: Unesa
Najemi, Chairin dan Astuti Wijayanti, (2014) “Upaya Peningkatan Minat Dan Prestasi Belajar Ipa Siswa Melalui Model Pembelajaran Konstruktivisme”. Jurnal taman vokasi.Vol 1, No.1. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/NATURAL/article/view/256/0. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 11.59 WIB).
Nurmayani dan Anugerah B Sihombing. (2017) “ Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Dengan Menggunakan Model Peta Konsep Tipe Network Tree Di Kelas Iv Sd Negeri 060792 Kecamatan Medan Timur” . jurnal Handayani. Vol. 1. No.2. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani/article/download/1272/7242. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 13.59 WIB.
Samatowa, U. (2006). Bagaimana Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung.: Alfabeta.
_______. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alpabeta.
Suharnan. (2011). Kreativitas Teori dan Pengembangan. Laras: Surabaya
Sukardi. (2010). Evaluasi Pendidikan, Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Surya, Andita Putri, dkk. (2018). “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga”. www. Jurnal.unsyiah.ac.id. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 13.00 WIB).
Susyanti, Emmi. (2017). “Penggunaan Metode Demonstrasi Dan Media Nyata Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Tentang Struktur Akar Pada Siswa Kelas IV SDN 11 Tebatkarai Kabupaten Kepahiang”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 10, No.1. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pgsd/article/view/2877/1384. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 11.18 WIB).
Tynan, B. (2005). Melatih Anak Berfikir Seperti Jenius. Jakarta: PT Gramedia.
Uno, Hamzah B dan Kuadrat, Masri. (2009). Mengelola kecerdasan dalam pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wycoff. (2002). Menjadi Superkreatif dengan Pemetaan Pikiran. Bandung: Kaifa
PGSD FKIP UNLA
2019
Hj. Rita Zahara, M.Pd
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM)
Kooperatif Tipe Mind Mapping,
Kreativitas peserta didik,
IPA.
Judul skripsi ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Masalah yang diteliti bagaimana penerapan model kooperatif tipe mind mapping dan apakah terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang diberikan pembelajaran model kooperatif tipe mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe mind mapping pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan mengukur peningkatan kreativitas pada peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan menggunaan model kooperatif tipe mind mapping. Teori yang digunakan pada penelitian ini teori mind mapping dari Buzan (2012 ). Populasi penelitian ini peserta didik kelas IV SD Swasta Sumur Bandung. Tehnik sampel mengunakan sampel jenuh karena jumlah populasi dan sampel sama dan hanya terdiri atas dua kelas ditentukan tidak secara random. Data hasil penelitian meunjukan adanya peningkatan kreativitas peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model koopertif mind mapping dibandingkan peserta didik yang pembelajaranya menggunakan model konvensional. Terlihat dari perolehan nilai rata-rata pretest dan postest, kelas eksperimen pretest 34.25 hasil postes 70.23, kelas kontrol pretest 33.25 hasil postest 57.5 terlihat dari perolehan hasil postest peserta didik yang diberikan pembelajaran menggunakan model kooeratif tipe mind mapping mendapat nilai lebih baik di banding peserta didik yang diberikan model pembelajaran biasa
Puji Nur Sazwani I NPM :41154030140067
Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama
Buzan, Tony. 2012. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Conny R.Semiawan. (2009). Memupuk Bakat dan Kreativitas peserta didik Sekolah Menegah. Jakarta: Gramedia.
Dimyati dan Mudjiyono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta : Jakarta.
Fathurrohman. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Hurlock, B Elizabeth. (1978). Perkembangan Anak Jilid 1. Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga.
Isjoni. 2009. Teori-teori dalam Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bumi Asara.
Iwan Sugiarto. (2004). Mengoptimalkan Daya Kerja Otak dengan Berpikir Hilostik dan Kreatif. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Miftahul Huda. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Munandar, S.C. Utami 1992. Mengembangkan bakat dan kreatufitas anak sekolah (Petunjuk Bagi Para Guru dan Orang Tua). Jakarta: Gramedia.
Ngalimun,dkk. (2013). Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas.Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Rusman. 2014. Model Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Saifuddin Zuhri. (2013). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan ModelPenerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran INIVATIF dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Utami, Munandar. (2002). Anak Unggul Berotak Prima. Jakarta: PT. Gramedia.
Wycoff. (2002). Menjadi Super Kreatif Melalui Metode Pemetaan-Pikiran. Bandung: Kaifa
Windura, Sutanto. 2013. 1st Mind Mapping untuk peserta didik, Guru, dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia.
PGSD FKIP UNLA
2018
Prof .Dr.D. Cristiana Victoria ,M.A.
Deasy Rahmawati, S.Pd,.M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENGARUH METODE EKSPLORASI TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK
PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SDN RANCAMANYAR 06
Pengaruh Metode Eksplorasi ,
Kreativitas Peserta Didik ,
Seni Budaya dan Prakarya
Penelitian ini berjudul Pengaruh Metode Eksplorasi terhadap Peningkatan Kreativitas Peserta Didik pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di SDN Rancamanyar 06. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh metode eksplorasi terhadap peningkatan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya.
Teori yang digunakan ialah Jazuli (2014) yang mengatakan bahwa metode eksplorasi memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menciptakan karya dengan menggali potensi yang ada pada diri. Hal ini akan meningkatkan keberanian menyampaikan ide-ide kreatif yang dimilikinya.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kualitatif-kuantitatif, desain penelitian yang digunakan, yaitu quasi eksperimental. Populasi penelitian ini adalah peserta kelas 4 B dan kelas 4 C SDN Rancamanyar 06 Kabupaten Bandung. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi pelaksanaan pembelajaran, aktivitas belajar, dan tes unjuk kerja tari kreasi.Untuk analisis data peningkatan kreativitas dalam penelitian ini digunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji gain.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan (1) langkah-langkah metode eksplorasi dapat meningkatkan kreativitas peserta didik di SDN Rancamanyar06, (2) terdapat perbedaan peningkatan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di SDN Rancamanyar 06 dengan menggunakan metode eksplorasi dibandingkan pada peserta didik yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional.
Al-Qomah I NPM : 41154030140035
Arifin,Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran .Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Badriya,Y. (2017).Pengertian Seni Menurut Para ahli [online].Tersedia Https://Ilmuseni.com/dasar-seni/pengertian-seni-menurut-para-ahli/amp. [30 Mei 2018].
Febriani. (2017). Implementasi Metode Drill Berbasis Eksplorasi Untuk meningkatkan keterampilan gerak di SDN Setiabudhi. ( Skripsi). Departemen Pendidikan Tari.Universitas Pendidikan Bandung
Huda,M. (2014).Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Iskandar. (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan Dan Sosial (Kuantitatif Dan Kulitatif). Jakarta: Gaung Persada Press.
Jazuli.M. (2015). Model Pembelajaran Tari pada siswa SD/MI Semarang. [online].Tersedia.https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/harmonia/article/view/59. [21 April 2018]
Riduwan.(2014).Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta
Sagala,S. (2014).Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Setiawati,R. (2014).Seni Tari Jilid 2 Untuk SMK. . Jakarta: Direktorat Jenderal Mananjemen Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan Nasional. [online]. Tersedia. https//bsd.pendiidkan.id/data/SMK_11/SENI_TARI_JILID_2_KELAS_11_RAHMIDA_SETIAWATI_2014.PDF. [21 April 2018]
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Supriadi,D. (2014).Kreativitas,Kebudayaan, dan Perkembangan IPTEK. Bandung: Alfabeta
Syaodih,E. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung:PT Refika Aditama
Surajiyo,S.(2015).Keindahan Seni Dalam Perpektif Filsafat . [online].Volume 02 Nomor 03 ISSN 2339-0107.[15 April 2018]
Taniredja,T., & Mustafidah, H .(2014). Penelitian Kuantitatif ( Sebuah Pengantar).Bandung: Alfabeta
Torachman,M.dkk.( 2014).Pendidikan Seni Tari. Bandung: UPI PRESS
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.(2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia.Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(2017). Buku Guru Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.(2017). Buku Siswa Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
Lestari, E .K. & Yudhanegara,R.M. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.Bandung: Refika Aditama
Masunah,J .(2014). Bahan ajar Mata Kuliah Tari Pendidikan.Bandung: UPI PRES
Mulyani,N. (2017). Pengembangan Kreativitas anak Usia Dini .Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Munandar, U. (2015). Anak Unggul Berotak Prima. Jakarta: PT. Gramedia.
Munandar, U. (2014). Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta
Ngalimun,dkk.(2014).Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas. Yogyakarta: Aswaja Pressindo
PGSD FKIP UNLA
2018
H.Nano Sukmana,Drs.,M.Pd
Ike Anita S.S.,M.M.Pd
PDF
Skripsi