PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR
Model Pembelajaran Kooperatif tipe STAD; Mata Pelajaran IPS
Hasil Belajar Kognitif
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar kognitif peserta didik yang rendah, terutama dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui informasi tentang model pembelajaran Student Team Achievement Division pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial dalam upaya meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SDN 255 Griya Bumi Antapani Bandung yang terdiri dari peserta didik kelas IV B untuk kelas eksperimen dan kelas IV C untuk kelas kontrol. Jumlah peserta didik 60 orang yang masing-masing kelas terdiri atas 30 peserta didik kelas ekperimen dan 30 peserta didik kelas kontrol yang berjumlah 60 orang.Teknik sampel adalah sampel jenuh karena seluruh populasi dijadikan sampel. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang ditandai dengan angka-angka dana analisis yang menggunakan statistik. Desain penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Design, instrument yang digunakan pada penelitian ini, adalah lembar observasi dan soal tes, hasil pretest dan posttest peserta didik yang dianalisis dengan bantuan sofware SPSS versi 16 untuk melihat peningkatan keaktifan belajar peserta didik. Hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t, hasil pengujian menunjukkan bahwa model pembelajaran Student Team Achievement Division dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran IPS. Kesimpulannya bahwa hipotesis yang berbunyi “terdapat peningkatan hasil belajar kognitif yang signifikan dengan model Student Team Achievement Division pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar” dapat diterima.
Linda Ambaryani I NPM : 4115 4030140032
Areands, Richardl. (2010). Pembelajaram Cooperatif Tipe Student Team Achievement Division untuk meningkatkan Aktivitas Belajar IPS di SD. Jurnal Sekolah Dasar.
Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi (2014). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
Cokrodikardjo, Muljono (2011). Pengertian dan karakteristik Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta
Darmadi, Hamid. (2010). Metode Penelitian pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Hardjana, M, Agus. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. (2011). Model pembelajaran Cooperative Learning.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Maritis, Yamin. (2008). Pembelajaran Kooperatif tipe STAD. Jakarta : Gaung Persada Press.
Margono, S. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
Muhsin, Ibrahim. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya : University Press.
Saidiharjo. (2005). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. FIP IKIP. Yogyakarta.
Sanjaya, Wina. (2010). Strategi pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group.
Slavin, Robert E.(2005). Cooperative Learning. London : Allymand Bacon.
Sudjana, Nana (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Supriya. (2009). Pendidikan IPS (Konsep dan Pembelajaran). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Sumaatmadja, Nursid. (2008). Materi Pokok Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial.Karunika Universitas Terbuka. Jakarta.
Sumaatmadja, Nursid. (2012). Definisi IPS. Jakarta : PT Rineka Cipta
Sumaatmadja, Nursid. (2009). Tujuan Pembelajaran IPS. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA
Sugiyono. (2016). Metode penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: ALFABETA.
Suyono, Haryanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Remaja Rosdakarya
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
Trianto. (2010). Model pembelajaran STAD. Bumi Angkasa.
https://www.neliti.com/id/journals/jurnal-ilmiah-mahasiswa-pendidikan-guru-sekolah-dasar-unsyiah
http://jurnal-online.um.ac.id/data/artikel/artikelE91D7FB9C21685AA36E47BE7A44B0CC7.pdf
PGSD FKIP UNLA
2018
H. A. Shofyanis, Drs.,M.Ed.PH.D
Ike Anita, S. S.,M.M. Pd
PDF
Skripsi
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN
INDEX CARD MATCH DALAM PENINGKATAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA
MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
DI SEKOLAH DASAR KELAS
Hasil Belajar,
Mata Pelajaran IPS,
Metode Index Card Match
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang peningkatan hasil belajar dalam mata pelajaran IPS dengan penerapan metode Index Card Match di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ciwidey 06 dengan menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Ciwidey 06 yang berjumlah 60 peserta didik yang terbagi menjadi 2 kelas, kelas IV A dan kelas IV B. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik sampling jenuh karena jumlah sample sama dengan jumlah populasi. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Setelah mendapatkan hasil belajar pretest dan posttes peserta didik pada kedua kelas, nilai tersebut dianalisis hingga diperoleh hasil akhir yang dinyatakan dengan uji beda rata-rata nilai untuk kelas kontrol adalah 8,4 dan rata-rata nilai untuk kelas eksperimen adalah 34,6. Berdasarkan hasil pengujian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Index Card Match dapat meningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar dan berdasarkan hasil pembuktian maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang berbunyi “terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang signifikan dengan penerapan metode Index Card Match pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar ” dapat diterima..
Lita Purnamasari I NPM: 41154030140029
Abdurrahman, G. (2008). Esensi Praktis Belajar dan Pembelajaran. Bandung:Humaniora
Ahmadi, Abu. (1997). Ilmu Sosial Dasar. Jakarta:PT Rineka Cipta.
Al Muchtar, Suwarma. (2008). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: PT Imperal Bhakti Utama.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya
Arikanto, S. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta :PT Rineka Cipta.
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta
Eka, Kurnia dan Ridwan Mokhamad. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Gramedia Pustaka Utama.
Fajar.A.(2009). Portofolio dalam Pembelajaran IPS. Bandung:PT Remaja Rosda Karya.
Hamruni,Oemar. (2012). Strategi Pembelajaran. Yogyakarta:Insan MSadani.
Marno. (2010). Strategi dan Metode Pengajaran. Yogyakarta:Ar-ruzz.
Nazir. (2014). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Purwanto. (2014). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Sadiman. (2008).Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta:Pustaka Pembukuan.
Sapriya,dkk. (2015). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung:PT Remaja Rosda Karya.
Senoaji H. (2017). Penerapan Metode Index Card Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa di Kelas V SD. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
Silbrem,Melin L. (2010). Cara Pelatihan dan Pembelajaran Aktif. Jakarta:PT Indeks
Sudjana.N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung:Sinar Baru Algesindo
Sugiyono (2012). Metodelogi Penelitian Kombinasi ( Mixed Methods ). Bandung: Alfabeta.
………… (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta
………… (2015). metode penelitian pendidikan. Bandung:alfabeta
………… (2017). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung : Alfabeta
Suprijono,Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:Pustaka Pelajar.
Susanto,Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:Kencana Pranadamedia Group.
Trianto. (2013). Model Pengembangan Terpadu Konsep Strategi dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:Bumi Aksara.
Triyanto. (2012). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta:Bumi Aksara
Yena Sumayana. (2015). Penerapan Metode Index Card Match untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Materi Sejarah Uang di Kelas III SD. Universitas Pendidikan Indonesia Bandung.
Zaini,Hisyam,dkk. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta:Pustaka Insani Madani.
PGSD FKIP UNLA
2018
H. A. Shofyanis, M. Ed. Ph.D
Nofrita, S.Pd.I., M.Pd
PDF
SKRIPSI