STUDI META-ANALISIS MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Teams games tournament,
Teknik meta-analisis, effect size,
Pembelajaran matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe
Teams Games Tournament dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Metode
penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil analisis publikasi ilmiah.
Penelitian-penelitian yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games
Tournament dianalisis dengan teknik meta-analisis. Temuan pada penelitian ini
mengungkapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament secara
keseluruhan memiliki pengaruh dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar dengan
nilai effect size 0. 345 yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran kooperatif
tipe Teams Games Tournament pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori
wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika,
pemahaman konsep matematis, motivasi belajar siswa. Namun adapun penerapan
pembelajaran yang kurang cocok menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams
Games Tournament, yaitu pemecahan masalah matematis yang dikategorikan pada efek kecil.
Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament lebih efektif dalam penerapan pembelajaran motivasi belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran lain.
Widi Kurnia II NPM : 41154030160004
Lestari. K. E. & Yudhanegara M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: Refika Aditama
Heruman. (2016). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing
Nindrea, R.D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis.
Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Siregar, E. & Nara, H. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia
Indonesia.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sundayana. (2013). Media Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Taniredja, T.H. dkk. (2014). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif.
Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta:
Kencana.
Uno, H. B. (2011). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang
Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara
PGSD FKIP UNLA
2020
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENGARUH MODEL QUANTUM LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
DI SEKOLAH DASAR
Kemampuan Pemahaman,
Model Quantum Learning,
Pembelajaran Matematika.
Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kuantum pada mata pelajaran matematika terhadap peningkatan kemampuan pemahaman peserta didik. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SD Cibadak 3. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan sampel jenuh yaitu jumlah populasi sama dengan jumlah sampel, sehingga terpilih peserta didik kelas V A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar soal dan lembar observasi. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes siswa tersebut kemudian dilakukan uji gain untuk menunjukan peningkatan pemahaman matematis dan uji dua kesamaan rata-rata untuk menunjukan peningkatan pemahaman matematis peserta didik kelas kontrol dan eksperimen. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji T, dan uji N-gain menunjukkan bahwa model pembelajaran kuantum dapat berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman matematis dan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t hasil yang ditunjukan dari pengujian tersebut menunjukan sig (2 failed) yaitu 0.00 atau ≤ 0.25 hal tersebut menunjukan bahwa H_a diterima artinya terdapat perbedaan pemahaman matematis peserta didik dengan menggunakan model kuantum dan peserta didik dengan menggunakan model konvensional. Uji N-gain menunjukan bahwa peningkatan pemahaman matematis kelas eksperimen dengan menggunakan model kuantum dengan rata-rata N-gain. Nilai rata-rata indeks gain kelas eksperimen 0,88 sementara kelas kontrol 0,09. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada pendidik untuk menggunakan model kuantum sebagai salah satu model alternatif dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman peserta didik dalam mata pelajaran matematika.
Ajeng Prianti Asmana I NPM : 41154030140047
Abdullah, Febrian Yusuf. 2016. Hakikat Matematika. Journal of Development
Education, 31(1).
Amalia, Lia. 2013. Pengaruh Penerapan Quantum Learning Prinsip Tandur
Terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Siswa. UPI: repository.upi.edu.
Agus, Cahyo. 2013. Panduan Aplikasi Belajar. Jakarta: Diva Press.
Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya.
Deporter, Bobby & Mike Hernacki. 2013. Model Quantum Learning.
Indrawati.2011. Perencanaan Pembelajaran Fisika: Model-model
Pembelajaran Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika. Journal Online. (file:///D:/Perkuliahan/VI/Referensi/Modul%20Indrawati.pdf). Diakses pada tanggal 16 Juni 2017 pukul 22.04 WIB
Huda, Miftahul. 2013. Mode-model Pengajaran dan Pembelajaran.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lestari, Karunia Eka & Yudhanegara, M.R. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika Bandung:.Refika Aditama.
Mudhakaroh, Harfiyatun.2013. Quantum Learning. Journal Online.
(file:///C:/Users/TOSHIBA/Dropbox/WPS%20Office/quantum-learning.pdf). Diakses pada tanggal 16 Juni 2017 pukul 20.40 WIB
Riduwan. 2014. Skala Pengukuran Variable-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta. Rostika, Deti. 2008. Pembelajaran Volume Bangun Ruang Melalui Pendekatan Konstruktivisme untuk Siswa Sekolah Dasar. (file:///C:/Users/TOSHIBA/Dropbox/WPS%20Office/Pembelajaran_Volume_Bangun_Ruang_Melalui_Pendekatan_Konstruktivisme_untuk_Siswa_Sekolah_Dasar-1.pdf). Diakses pada tanggal 16 Juni 2017 pukul 17.20 WIB
R. J, Soenaarjo. 2008. Matematika 5 : untuk SD/MI kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
PGSD FKIP UNLA
2018
Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd
Ike Anita, S. S., M. M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK DALAM MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Aspek kognitif,
Model Pendidikan Realistik,
Pembelajaran Matematika.
Yulia Ayu Maulidia I NPM : 41154030140048
Ali hamzah (2014) Evaluasi Pembelajaran.Bandung: Rajawali Pers
Ahmad Susanto (2013) Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar . Jakarta: Prenada Media Group.
Anisa. Ulfa (2016). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematic Education (Rme) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Tempuran http://digilib.unila.ac.id/22366/3/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN. Diakses ( 07 Januari 2018)
Arikunto S (2016) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.Jakarta: Rineka Cipta
Aris Shoimin (2014) 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Ariyadi Wijaya (2012). Pendidikan Matematika Realistik. Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu
Dian Susi Susanti,Wahyudi, Suripto (2013) Model Pembelajaran Rme (Realistics Mathematic Education) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Krapyak 2 Tahun Ajaran 2011/2012. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/viewFile/1700/123 Diakses (12 Maret 2018)
Dian Susi Susanti,Wahyudi, Suripto (2013) Model Pembelajaran Rme (Realistics Mathematic Education) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri Krapyak 2 Tahun Ajaran 2011/2012. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/viewFile/1700/123 Diakses (12 Maret 2018)
F Ibda (2015) Perkembangan kognitif. https://jurnal.ar.raniry.ac.id diakses (20 juli 2018)
J Sastrowiyono (2014) BAB II Kajian Pustaka. http://digilib.unila.ac.id/509/3/BAB%20II. Diakses ( 08 Januari 2018 )
Muhamad Afandi, Evi Chamalah, Oktarina Puspita Wardani (2013) MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN DI SEKOLAH. http://research.unissula.ac.id/file/publikasi/211313015/9230susun_ISI_DAN_DAFTAR_PUSTAKA_BUKU_MODEL_edit_ Diakses (07 Januari 2018)
Retno utari (2014) Taksonomi Bloom. https://eu7361.wblog.esaunggul.ac.id diakses (17 juli 2018)
Seri Ninggsih (2014) Realistic Mathematics Education: Model Alternatif Pembelajaran Matematika sekolah https://media.neliti.com/media/publications/121158-ID-none. Diakses ( 08 Januari 2018
Sugiyono (2014) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif , Kualitatif Dan R&D.Bandung: Alfabeta
PGSD FKIP UNLA
2018
Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Model Problem Based Learning,
Kemampuan Berpikir Kritis,
Pembelajaran Matematika.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh sulitnya peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis melalui soal cerita yang dianggap sukar, hal ini didukung oleh proses pembelajaran yang tidak membuat peserta didik berpikir secara kritis. Model problem based learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan bagi pendidik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji penerapan model problem based learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran matematika serta menguji perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model problem based learning dengan yang menggunakan model konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Grup Design. Dalam penelitian ini kelas eksperimen mendapat model problem based learning dan kelas kontrol mendapat model konvensional. Populasi dalam penelitian ini ialah seluruh peserta didik kelas IV di SDN CICALENGKA 10. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara sampel jenuh dengan menggunakan seluruh peserta didik kelas IV yang terdiri dari IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah observasi dan tes. Penelitian ini dilakukan selama tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data digunakan untuk melihat penerapan model problem based learning. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik setelah diberikan model problem based learning serta terdapat perbedaan antara kemampuan berpikir kritis peserta didik yang menggunakan model problem based learning dengan yang menggunakan model konvensional. Oleh karena itu model problem based learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
Iis Sutrisnawati I NPM : 41154030140051
Arifin, Zaenal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Lestari, K.E & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sumber Jurnal:
Abdullah, I. H. (2013). BERPIKIR KRITIS MATEMATIK. [Online]. Tersedia. http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/100. Jurnal Online, 2:1 (April 2013). 66-75. [28 Agustus 2018].
Abdurrazak, R. dkk. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. [Online]. Tersedia. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/3580. Jurnal Online, 1:1 (2016). 871-880. [05 Maret 2018].
Amir, M. F. (2015). Proses Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Dalam Memecahkan Masalah Berbentuk Soal Cerita Matematika Berdasarkan Gaya Belajar. [Online]. Tersedia.Http://Ojs.Unpkediri.Ac.Id/Index.Php/Matematika/Article/View/235. Jurnal Online, 1:2 (November 2015). 159-170. [05 Juli 2018].
Budiman, A. & Jailani. (2014). Pengembangan Instrumen Asesmen Higher Order Thinking Skill (Hots) Pada Mata Pelajaran Matematika Smp Kelas Viii Semester 1. [Online]. Tersedia.Https://Media.Neliti.Com/Media/Publications/128423-ID-None.Pdf. Jurnal Online, 1:2 (November 2014). 139-151. [28 Agustus 2018].
Bungel, M. F. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Viii Smp Negeri 4 Palu Pada Materi Prisma. [Online]. Tersedia. Http://Jurnal.Untad.Ac.Id/Jurnal/Index.Php/Jepmt/Article/View/3230. Jurnal Online, 2:1 (September 2014). 45-46. [04 April 2018].
Cahyaningsih, U. & Ghufron, A. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Karakter Kreatif Dan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. [Online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/123413-ID-pengaruh-penggunaan-model-problem-based.pdf. Jurnal Online, 6:1 (April 2016). 104-115. [05 Maret 2018].
Diharjo, R. F. (2017). Pentingnya Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Dalam Paradigma Pembelajaran Konstruktivistik. [Online]. Tersedia. http://pasca.um.ac.id/conferences/index.php/sntepnpdas/article/view/899. Jurnal Online, 4:39 (Mei 2017). 445-449. [28 Agustus 2018].
Fardani, z. & Surya, E. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Membangun Karakter Bangsa. [Online]. Tersedia.https://www.researchgate.net/publication/321780441. Jurnal Online¸ (Desember 2017). 1-6. [28 Agustus 2018].
Gunantara, G. D. Dkk. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. [Online]. Tersedia. Https://Ejournal.Undiksha.Ac.Id/Index.Php/Jjpgsd/Article/View/2058. Jurnal Online, 2:1. 1-10. [05 Maret 2018].
Hartati, R. & Sholihin, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) pada Pembelajaran Ipa Terpadu Siswa Smp. [Online]. Tersedia. http://repository.upi.edu. Jurnal Online, (Juni 2015). 1-5. [22 Oktober 2017].
Hasratuddin. (2013). Membangun Karakter Melalui Pembelajaran Matematika. [Online]. Tersedia. http://digilib.unimed.ac.id/960/. Jurnal Online, 6:2. 130-141. [28 Agustus 2018].
Istianah, E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik Dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (MEAS) Pada Siswa Sma. [Online]. Tersedia.Http://E-Journal.Stkipsiliwangi.Ac.Id/Index.Php/Infinity/Article/View/23. Jurnal Online, 2:1 (Februari 2013). 43-54. [30 Oktober 2017].
Mukarromah, N. & Julianto. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Media Audio Visual pada Pembelajaran Ipa di Sekolah Dasar. [Online]. Tersedia. http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/viewFile/12210/4636. Jurnal Online, 2:3. 1-9. [02 September 2018].
Nafiah, Y. N. & Suyanto, W. (2014). Penerapan Model Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. [Online]. Tersedia.https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/2540. Jurnal Online, 4:1 (Februari 2014). 126-143. [05 Maret 2018].
Nopia, R. dkk. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Materi Daur Air. [Online]. Tersedia.http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/viewFile/2996/pdf. Jurnal Online, 1:1. 641-650. [28 Agustus 2018].
Nuraini, F. & Kristisn, F. (2017). PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 5 SD. [Online]. Tersedia. http://www.e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/download/82/36. Jurnal Online, 1:4 (Juni 2017). 369-379. [28 Agustus 2018].
Qomariyah, E. N. (2016). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPS. [Online]. Tersedia. http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/issue/current. Jurnal Online, 23:2 (Oktober 2016). 132-141. [04 April 2018].
Rahmawati, I. dkk. (2016). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Materi Gaya dan Penerapannya. [Online]. Tersedia.http://pasca.um.ac.id/wp-content/uploads/2017/02/Ika-Rahmawati-1112-1119.pdf. Jurnal Online, 1. 113-119. [28 Agustus 2018].
Rahmawati. dkk. (2014). PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD. [Online]. Tersedia.http://jurnal.umuslim.ac.id/index.php/LTR1/article/viewFile/733/617. Jurnal Online, 14:1 (Januari 2014). 31-38. [12 Januari 2018].
Rochimah, A. & Mujiyono. (2015). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Ipa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. [Online]. Tersedia.https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj/article/view/8401/5640. Jurnal Online, 4:3. 67-74. [28 Agustus 2018].
Sunaryo, Y. (2014). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik Siswa SMA di Kota Tasikmalaya. [Online]. Tersedia.Http://Pasca.Ut.Ac.Id/Journal/Index.Php/JPK/Article/View/58/0. Jurnal Online, 1:2. 41-51. [04 April 2018].
Tanujaya, B. (2014). Pengukuran Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sma Dalam Pembelajaran Matematika. [Online]. Teredia.https://www.researchgate.net/publication/318721748. Jurnal Online, (Mei 2014). 242-252. [25 Juli 2018].
Utrifani, A. & Turnip, B.M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Kinematika Gerak Lurus Kelas X Sma Negeri 14 Medan T.P.2013/2014. [Online]. Tersedia.http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/inpafi/article/view/2131: Jurnal Online, 2:2 (Mei 2014). 9-16. [09 Mei 2017].
Wasonowati, R. R. T. dkk. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Hukum - Hukum Dasar Kimia Ditinjau Dari Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Ipa Sma Negeri 2 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. [Online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/127593-ID-penerapan-model-problem-based-learning-p.pdf. Jurnal Online¸ 3:3. 66-75. [28 Agustus 2018].
Widiantari, N. K. P. dkk. (2016). Analisis Kemampuan BErpikir Kritis Siswa Kelas IV Dalam Pembelajaran Matematika. [Online]. Tersedia. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/7348. Jurnal Online, 4:1. 1-11. [28 Agustus 2018].
Wulandari, B. & Surjono H. D. (2013). Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Motivasi Belajar Plc Di Smk. [Online]. Tersedia. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/1600. Jurnal Online, 3:2 (Juni 2013). 178-191. [04 April 2018].
PGSD FKIP UNLA
2018
Hj. Elly Retnaningrum, Dra.,M.Pd
Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd.
PDF
SKRIPSI