Pengembangan Metode Problem-Based Introduction (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep

Dublin Core

Title

Pengembangan Metode Problem-Based Introduction (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep

Subject

Metode problem-based introduction
Pemahaman konsep

Description

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan metode pembelajaran problem-based introduction dalam mata pelajaran Imu Pengetahuan Alam dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SDN Pelita Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara penerikan sampel berdasarkan kriteria tertentu sehingga terpilihlah siswa kelas 4B untuk kelas eksperimen dan siswa kelas 4A untuk kelas control sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 20 peserta didik.
Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes yang diberikan setiap pertemuan. Data hasil pretes dan postes yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat efektivitas metode problem-based introduction.
Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukan metode problem-based introduction memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan metode problem-based introduction secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mencakup kemampuan memberi contoh, mengklasifikasikan, menjelaskan, dan membandingkan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan.
Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut disarankan kepada guru IPA untuk menggunakan metode problem-based introduction sebagai salah satu alternatif metode dalam mata pelajaran IPA sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran IPA khususnya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA.

Creator

ANDRI SULAEMAN I NPM 41154030130103

Source

Arifin, Mulya. (2009). Meningkatkan pemahaman konsep. Jakarta: Bumi Aksara
Asma, Nur. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bumi Aksara
Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Djamarah, S.B. (2009). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Ibrahim. M. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press.
Isjoni. (2009). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Margono. (2014). Metodologi Penelitian Penelitian. PT. Luximi Metro Media.
Marsetio, Donosepoetro. (2012). Pembelajaran Imu Pengetahuan Alam. Surabaya: Usaha Nasional
Pupuh Faturrohman dan M.Sobry Sutikno. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama
Raras, indriwati. (2017). Tingkat pemahaman konsep. [online]. Tersedia http://www.eurekapendidikan.com/2016/12/tingkat-pemahaman-konsep.html
Rustaman, A. (2005). Tingkat Pemahaman. Bandung: Upi Press
Sagala, Syaiful. (2006). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sagala. Syaiful. (2007). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Sanjaya, Wina. (2006). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana
Sanjaya, Wina. (2010). Karakteristik pembelajaran kooperatif .Jakarta : PT Kencana
Slavin, Robert E. (2004), Cooperative Learning : Teori, Riset dan Praktik, Terjemahan Nurulita. Bandung: Nusa Media
Solihatin, Etin. (2009). Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara
Sudaryono. (2012). Pemahaman. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Sugiyanto. (2012). Penerapan model pembelejaran problem based learning. Surakarta: Yuma Pustaka
Sugiyono. (2016). Metode penelitian. Bandung: Alfabeta
Suprijono, Agus. (2011). Model Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya.
Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pusaka Pelajar
Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
Trianto. (2012). Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani.
Wahab, Abdul Aziz. (2007). Metode dan Model Mengajar IPA. Bandung: Alfabeta.

Publisher

PGSD FKIP Universitas Langlangbuana

Date

2017

Contributor

Dr. Erliany Syaodih, Dra.,M.Pd
Cucu Lisnawati, M.Pd

Format

PDF

Type

Skripsi

Files

41154030130103_ANDRI SULAEMAN-BAGIAN DEPAN.pdf
41154030130103_ANDRI SULAEMAN-BAB I.pdf
41154030130103_ANDRI SULAEMAN-BAB III.pdf
41154030130103_ANDRI SULAEMAN-BAB IV.pdf
41154030130103_ANDRI SULAEMAN-BAB V.pdf
41154030130103_ANDRI SULAEMAN-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Date Added
October 18, 2017
Collection
PGSD - 2017
Tags
,
Citation
ANDRI SULAEMAN I NPM 41154030130103 , “Pengembangan Metode Problem-Based Introduction (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed September 26, 2020, http://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/129.