Pengaruh Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar

Dublin Core

Title

Pengaruh Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar

Subject

Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)
Pemahaman Konsep,

Description

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam terhadap pemahaman konsep peserta didik. Metode peneltian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara purposive sampling sehingga terpilihlah peserta didk kelas IVA untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IVB untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak satu kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes yang diberikan pada saat pertemuan. Data hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) memiliki keunggulan yang lebih baik dibandingkan dengan yang tidak menggunakan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) secara signifikan dalam pemahaman konsep peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator pemahaman konsep yang mencakup kemampuan menginterpretasi, memberi contoh, mengklasifikasikan, merangkum, menyimpulkan, membandingkan dan menjelaskan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut disarankan kepada pendidik kelas untuk menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran ilmu pengetahuan alam khususnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam.

Creator

SENI CAHYANI I NPM 41154030130106

Source

Agus, S. (2012). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arifin, Z. (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

Friskayani, S. (2012). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Heads Together) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Dalam Materi Permasalahan Sosial Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 3 Wangunsari. Skripsi FIP UPI Bandung: Tidak Diterbitkan.

Isjoni. (2011). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.

Huda. (2014). Model-model Pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Huda. (2015). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peduli Terhadap Mahluk Hidup: Tema 3 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Pendidik & Buku Peserta didik Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Nurhayat, Iqbal. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Pemahaman Peserta Didik Pada konsep Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana FKIP, Universitas Langlangbuana Bandung.Tidak Diterbitkan.

Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada.
Russefendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-EksaktaLainnya. Bandung: Tarsito

Sagala, Syaiful. (2014). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Samatoa, Usman. (2011). Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Sri Sulistyorini dan Supartono. (2007). Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapannya dalam KTSP. Yogyakarta: Tiara Wacana

Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakata.Graha Ilmu

Sudijono, Anas. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali pers

Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Taniredja, Tukiran dkk. (2012). Model-model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta.

Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Jakarta: Bumi Aksara

Ni Putu Widiawati. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Problem Based Learning Dalam Meningkatkan pemahaman Konsep dasar IPS dan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta didik. [Online]. Tersedia http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/3895/ , (diakses 29/6/2017).

Publisher

PGSD FKIP Universitas Langlangbuana

Date

2017

Contributor

H. A. Shofyanis M.Ed,. Ph.D
Rika W. Sukmana, M.Pd.

Format

PDF

Type

Skripsi

Files

41154030130106 SENI-COVER.pdf
41154030130106 SENI-BAGIAN DEPAN.pdf
41154030130106 SENI-BAB I.pdf
41154030130106 SENI-BAB III.pdf
41154030130106 SENI-BAB IV.pdf
41154030130106 SENI-BAB V.pdf
41154030130106 SENI-DAFTAR PUSTAKA.pdf
Date Added
October 21, 2017
Collection
PGSD - 2017
Tags
,
Citation
SENI CAHYANI I NPM 41154030130106 , “Pengaruh Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed November 27, 2020, http://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/145.