Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PKn di Sekolah Dasar

Dublin Core

Title

Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PKn di Sekolah Dasar

Subject

Model Pembelajaran interaktif, ,
Peningkatan Kemampuan Peserta didik,
Pendidikan Kewarganegaraan

Description

Penelitian ini dilatar belakangi oleh masalah peserta didik yang rasa ingin tahunya sangat terbatas, selain itu ada juga peserta didik yang kurang mampu mengungkapkan pendapatnya melalui pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh pendidik, pemahaman peserta didik yang masih rendah dan keterbatasan sarana bermain melalui kegiatan eksplorasi dan investigasi. Model Interaktif diharapkan dapat mempengaruhi kemandirian belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh informasi tentang penerapan model interaktif dan kemampuan pemahaman peserta didik. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SDN Ciapus I. Desain penelitian ini menggunakan Non Equivalent Control Group Design. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara random sehingga terpilih peserta didik kelas II A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas II B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelas kontrol terdiri dari 44 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran interaktif memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan pembelajaran interaktif secara signifikan dalam meningkatkan pemahaman peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing masing indikator kemampuan pemahaman peserta didik mencakup kemampuan interpretasi, translasi dan ekstrapolasi yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada para pendidik untuk menggunakan model pembelajaran interaktif sebagai salah satu model dalam mata pelajaran PKn sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaram PKn. Khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran PKn.

Creator

Hilya Kafabilla Latiefah I NPM : 41154030140081

Source

Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Anderson, L. W. & D. R. Krathwohl (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Terjemahan: Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Arifin, Z. (2013a). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z. (2014b). Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Majid, A. (2013a). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Majid, A. (2014b). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sudjana, N (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2015a). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D). Bandung: CV Alfabeta
Sugiyono. (2016b). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D). Bandung: CV Alfabeta
Sukiman. (2012). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogja.
Sukmadinata. & Syaodih, N. (2012). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2013a). Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Susanto, A. (2015b). Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Syah, M. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Wahab, A. & Sapriya. (2011). Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: CV Alfabeta.
Wiranataputra. Dkk. (2009). Materi dan Pembelajaran PKn. Jakarta: Universitas Terbuka.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2018

Contributor

H. Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si
Farid S. Nurdin. M.Stat

Format

PDF

Type

SKRIPSI

Files

41154030140081 HILYA - BAGIAN DEPAN.pdf
41154030140081 HILYA - BAB I.pdf
41154030140081 HILYA - BAB III.pdf
41154030140081 HILYA - BAB IV.pdf
41154030140081 HILYA - BAB V.pdf
41154030140081 HILYA - DAFTAR PUSTAKA.pdf
Date Added
May 7, 2019
Collection
PGSD - 2018
Tags
, ,
Citation
Hilya Kafabilla Latiefah I NPM : 41154030140081 , “Penerapan Model Pembelajaran Interaktif Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Pada Mata Pelajaran PKn di Sekolah Dasar,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed August 13, 2020, http://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/215.