PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR

Dublin Core

Title

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR

Subject

Model Student Team Achievement Division, Keterampilan Menari, dan Bungong Jeumpa.

Description

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan metode pembelajaran Student Team Achievement Division terhadap peningkatan keterampilan menari peserta didik di sekolah dasar. Dengan peneliti Lufita Dewi Aryani dibantu dengan bapak Ace Iwan Suryawan, Drs., M.Hum. sebagai pembimbing 1 dan bapak Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. sehingga dapat selesainya penulisan skripsi ini. Model pembelajaran Student Team Achievement Division adalah mengacu pada belajar kelompok. Model ini sangatlah cocok untuk meningkatkan keterampilan menari peserta didik. Tujuan kegiatan ini adalah melatih peserta didik untuk bekerja sama mempelajari dan mempraktikkan suatu tarian daerah secara efisien. Dari populasi tersebut diambil sebanyak dua kelas. Kelas IV-B yang berjumlah 32 orang siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan metode Student Team Achievement Division dan kelas IV-D yang berjumlah 32 orang siswa sebagai kelas kontrol yang diberikan perlakuan metode konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes keterampilan menari peserta didik untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Uji-t diperoleh dari hasil pretes dan postes yaitu N-gain. Berdasarkan analisis data peneliti tersebut diperoleh hasil bahwa (1) terdapat perbedaan keterampilan menari peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Student Team Achievement Division dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (2) terdapat peningkatan keterampilan berbicara peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran student team achievement division.

Creator

Lufita Dewi Aryani II NPM : 41154030150126

Source

Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Seklah Dasar. Jakarta:
Kencana Prenada

Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual
(Inovatif). Bandung: Yrama Widya.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.

Arifin. 2011. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta.

B. Uno, Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta : Bumi Aksara.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, (2014): Indahnya Kebersamaan Kelas IV.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Darmadi, Hamid. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung:
Alfabeta.

Harsuki. 2003. Perkembangan Olahraga Terkini. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Hartono, Agung dan Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka
Cipta.

Imas Kurniasih & Berlin Sani, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk
Peningkatan Profesionalisme Pendidik, (Yogyakarta: Kata Pena,
2015).

Isjoni. 2013. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung:
Alfabeta.

J, Tumurang. 2006. Pembelajaran Kreativitas Seni Anak Sekola Dasar. Jakarta :
Departemen Pendidikan Nasional.

Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2015. Model Pembelajaran. Kata Pena.

Kusnadi & Puspitorini. 2006. Pengembangan Model Penilaian Hasil belajar Seni
Tari. Yogyakarta: FBS UNY.

Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran Seni Tari untuk SMP dan MTS. Solo: PT.
Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Media Group
Mulyasa. 2010. Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Kreatif
dan Menyenangkan). Bandung Rosda. Cetakan kesembilan.

Mustika, I Wayan. 2013. Teknik Dasar Gerak Tari Lampung. Lampung : Buana Cipta.

Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Stilistika. Gadjah Mada University Press:
Yogyakarta.

Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya
Dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru.
Bandung.

Russeffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non
Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.

Rusyana, Yus. (2000). Tujuan Pendidikan Seni. Gelar: Jurnal Ilmu dan Seni STSI
Surakarta: STSI Press.
Sekarningsih, Frahma dan Heny Rohayani. 2006. Kajian Lanjutan Pembelajaran
Tari dan Drama I. Bandung: UPI Press

Slavin, E. Robert. 2008. Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung:
Nusa Media.

Sobandi, Bandi. 2008. Model Pembelajaran Kritik dan Apresiasi Seni Rupa.
Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi

Soeteja, Zakarias, dkk. 2009. Pendidikan Seni. Jakarta: Direktoral Jenderal
Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional

Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT
Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
PT Alfabet.

Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Suryabrata, Sumadi, 2011. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada

Suryana, 2010, Metode Penelitian Model Praktis Penelitian Kuantitatif dan
Kualitatif, Bandung : UPI

Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana.

Syaiful Sagala. 2008. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta

Trianto. 2009. Mendesain Model Pmebelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Group.

Publisher

PGSD FKIP UNLA

Date

2019

Contributor

Ace Iwan Suryawan, Drs., M.Hum.

Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.

Format

PDF

Type

SKRIPSI