EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA
subject: Explicit Instruction, Canva, Penalaran matematis, Quasi eksperimen, N-Gain.
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan media Canva dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung yang menunjukkan rendahnya kemampuan penalaran siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI, dengan pengambilan sampel secara purposive sampling berdasarkanrekomendasi guru, yaitu kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan XI-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan mencakup tes kemampuan penalaran matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran serta respon siswa. Analisis data dilakukan melalui uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji non-parametrik Wilcoxon dan MannWhitney, serta perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen adalah 0,6810 dan kelas kontrol sebesar 0,5526, sehingga terdapat selisih peningkatan sebesar 0,1284. Yang berarti terdapat perbedaan peningkatan antara kedua kelas. Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa di kelas eksperimen juga tergolong sangat baik, dengan rata-rata keterlaksanaan 92,85% dan respon siswa 85,71%. Dengan demikian, model Explicit Instruction berbantuan media Canva terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, sistematis, dan bermakna.
creator: Wina Astrivia NPM : 41154020210013
source: Adegoke, B. (2013). Modelling the Relationship between Mathematical Reasoning Ability and Mathematics Attainment. Journal of Education and Practice, 4, 54 61. Agustin, A. (2019). Pengaruh keaktifan mahasiswa dalam organisasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: systematic literature review. LEMMA: Letters Of Mathematics Education, 8(2), 61-75. Arif, A., & Saputra, W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Geografi Kelas XI SMA. Geography: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 20-28. Armadi, M., & Nazlimar, N. (2023). Penerapan metode pembelajaran explicit instruction (EI) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 528-538. Budilestari, P., Gumilar, A. C., & Damayani, M. (2025). MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan, 11(1), 255-264. Chotibuddin, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 25 Paciran. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 37-45. Drezner, Z., Zerom, D., & Turel, O. (2010). A Modified Kolmogorov–Smirnov Test for Normality. Communications in Statistics - Simulation and Computation, 39, 693 - 704. ENI, P. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Persamaan Kuadrat Melalui Metode Explicit Instruction Bagi Siswa Kelas IX. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(3), 313-321. Evaluating the Effectiveness of Explicit Instruction in Reducing Program Reasoning Fallacies in Elementary Level Students. Proceedings of the (201…
publisher: PMAT FKIP UNLA
date: 2025
contributor: Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd Agung Cahya Gumelar, M.Si
format: PDF
type: SKRIPSI

Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Type Numbered Heads Together (NHT) terhadap Peningkatan Minat Belajar Siswa
title: Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Akuntansi Perusahaan Dagang Kelas X di SMK Bina Warga Bandung
subject: Model Pembelajaran Kooperatif
subject: Numbered Heads Together (NHT)
subject: Minat Belajar
description: Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran akuntansi perusahaan dagang, proses pembelajaran di kelas yang masih menggunakan metode konvensional dimana kegiatan pembelajaran masih berpusat pada guru, tidak berpusat pada siswa sehingga menyebabkan suasana kelas menjadi monoton dan tidak menyenangkan, Penelitian ini berjudul “Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Cooperative Type Numbered Heads Together (NHT) terhadap Peningkatan Minat Belajar Siswa”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran cooperative type Numbered Heads Together (NHT) terhadap peningkatan minat belajar siswa. Penelitian ini adalah penelitian quasi eksperimental dengan desain penelitian Nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X program Akuntansi di SMK Bina Warga Bandung sebanyak 60 siswa yang terbagi dalam dua kelas yaitu kelas X Akuntansi 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X Akuntansi 1 sebagai kelas control dengan masing – masing kelas sebanyak 30 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan alat ukur angket (kuesioner) yang digunakan untuk mengumpulkan data minat belajar siswa kelas eksperimen dan kelas control. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas model pembelajaran cooperative type Numbered Heads Together (NHT) terhadap peningkatan minat belajar siswa kelas X Akuntansi SMK Bina Warga Bandung.
creator: Nur Asshyfa Andiani | NPM. 41154010120018
publisher: PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2016
contributor: DR. Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd.
contributor: Popon Mariam, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: Skripsi

EKSPLORASI KETERAMPILAN MENGGAMBAR ILUSTRASI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
subject: Keterampilan,
subject: keterampilan menggambar ilustrasi
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemahaman siswa mengenai gambar ilustrasi, ketersediaan alat dan bahan siswa menggambar ilustrasi, proses pembelajaran menggambar ilustrasi serta keterampilan menggambar ilustrasi pada peserta didik sekolah dasar di kelas V SDN 144 Bojongkoneng. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik dan guru kelas V D SDN 144 Bojongkoneng sebanyak 5 orang yang aktif dalam pembelajaran Seni Budaya dan Keterampilan. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi (gabungan) yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakam model Miles & Huberman melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, displai data dan verivikasi data, serta teknik yang digunakan untuk menguji kredibilitas data dengan menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian adalah menunjukkan keterampilan menggambar ilustrasi siswa sekolah dasar kelas V bahwa: (1) Pemahaman siswa mengenai gambar ilustrasi, (2) Ketersediaan alat dan bahan menggambar ilustrasi siswa, (3) Proses pembelajaran menggambar ilustrasi, (4) Keterampilan menggambar ilustrasi siswa. Sudah cukup baik meskipun dalam penilaian guru ada 2 orang siswa memperoleh nilai kurang tetapi masih memenuhi KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
creator: Annisaa Nurul’Aeni Mulyana II NPM : 41154030170009
source: Arikunto, S. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Jakarta: Bumi Aksara. Awaludin, Asep. 2013. Pembelajaran Menggambar Ilustrasi di Kelas V SD Negeri Brebes 14. Skripsi S1. Semarang: Pendidikan Seni Rupa Universitas Negeri Semarang. Bambang Sarwiji (2010). Keterampilan Menggambar Ilustrasi Lingkungan Sekolah Menggunakan Media Pensil Warna. Sitakara: Jurnal Pendidikan Seni dan Seni Budaya, 2 (2). Palembang: FKIP Universitas PGRI Palembang. Budi, Catur. 2012. Konsep Dasar Seni Rupa SD. Surakarta: UMS. Desmawati, R. (2018). Eksplorasi Etnomatematika pada Gerak Tari Tradisional Sigeh Pengunten Lampung. Skripsi. Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan, Lampung. Gumelar, M.S. 2015. Elemen dan Prinsip Menggambar : An1mage. Margono, T.E., dan Aziz, Abdul. 2010. Mari Belajar Seni Rupa. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional. Martono. (2017). Pembelajaran Seni Lukis Anak untuk Mengembangkan Imajinasi, Ekspresi, dan Apresiasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Untirta, 437-446. Yogyakarta: FBS UNY. Meganck, Robert , dan Bianca, P., (2010). Excellence in Arts Based Education – One School’s Story. International Journal of Education & the Arts, 16 (5): 2-22. Australia: Griffith University. Patria, A.S. (2014). Gambar Ilustrasi Buku Sekolah Dasar Ditinjau dari Teori Psikologi Persepsi. Prosiding Seminar Nasional Seni Rupa: Jurnal Pendidikan Seni Rupa, 207-213. Surabaya: FBS UNESA. Patria, A.S. (2014). Gambar Ilustrasi Buku Sekolah Dasar Ditinjau dari Teori Psikologi Persepsi. Prosiding Seminar Nasional Seni Rupa: Jurnal Pendidikan Seni Prawira, N.G., dan Enday Tarjo. 2018. Belajar dan Pembelajaran Seni Rupa. Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. Rupa, 207-213. Surabaya: FBS UNESA. Prawira, N.G., dan Enday Tarjo. 2018. Belajar dan Pembelajaran Seni Rupa. Bandung: Sarana Tutorial Nurani Sejahtera. Purwadi, Purwadi. “Eksplorasi keterampilan terhadap kemampuan menggambar anak.” Pedagogi: Jurnal AUD dan PAUD, 3 (3c): 273-2…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Dr.H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd.
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat
format: PDF
type: SKRIPSI

ENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR (STUDI LITERATUR)
subject: Metode Demonstrasi,
subject: Pembelajaran Seni Tari
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode demonstrasi dalam meningkatkan keterampilan seni peserta didik dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Tujuan pengajaran menggunakan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan proses terjadinya suatu peristiwa sesuai materi ajar, cara pencapaiannya dan kemudahan untuk dipahami oleh siswa dalam pengajaran kelas. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research) sebagaimana yang dijelaskan menurut Zed 2003:3 (dalam buku Supriyadi 2016) dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder yang diperoleh dari artikel atau skripsi tentang penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan, bahwa efektivitas penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar cukup baik. Dalam menggunakan metode demonstrasi guru mengaplikasikan metode ini secara optimal, hal ini terlihat dari terstrukturnya pengimplementasian tahapan-tahapan dari metode demonstrasi tersebut, guru melakukannya secara berurutan dan di tambah lagi dengan hasil belajar siswa cukup baik mengakibatkan pembelajaran seni tari menggunakan metode demonstrasi menjadi efektif.
creator: Inneke Trisnawati II NPM : 41154030160077
source: Aviva. (2013). Karakteristik Seni Tari-Drama Anak. [Online]. Diakses dari http://avivasaja.blogspot.com/2013/07/karakteristik-seni-tari-drama anak_2868.html. Alya, Qonita. 2009. Kamus Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar. Bandung: PT Indahjaya Adipratama. Depdikbud. (1999). Konsep Pendidikan Kesenian, Panduan Teknis Sebagai Pelengkap Penataran Pendidikan Kesenian Bagi Guru Taman Kanakkanak dan Guru SD di DKI Jakarta. Jakarta: Depdikbud. Hadi. S. (2011). Koreografi Bentuk-Teknik-Isi. Yogyakarta: Cipta Media. Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hasibuan & Mujiono. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Irawati, Yuni. 2013. Metode Pendidikan Karakter Islami terhadap Anak Menurut Abdullah Nasih Ulwan dalam Buku Pendidikan Anak dalam Islam dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Nasional. Skripsi tidak diterbitkan. UIN Sunan Kalijaga. Iswara, Jati Widya. (2011). Karakteristik, Fase dan Perkembangan Tugas Anak Usia SD “Pendidikan Seni Tari”. [Online]. Diakses dari http://mtcdempet.wordpress.com/2011/12/20/makalah-karakteristik-fasedan-perkembangan-tugas-anak-usia-sd-pendidikan-seni-tari/. Jazuli, M. 1994. Telaah Teoritis Seni Tari. Semarang: IKIP Semarang Press.______. 2008. Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Semarang: Unesa University Press. Kusumastuti, Eny. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu Pada Siswa Siswa Sekolah Dasar. Semarang: Mimbar Sekolah Dasar. Kraus, Richard. (1969). History of The Dance In Art And Education. New Jersey: Prentice Hall Inc. Englewod Cliffs. Katsoff, L,O. (2003). Pengantar Filsafat. Penerjemah Soerjono Sumangono. Yogyakarta : Tiara Wacana . hlm 4. Majid Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muhkromin. (2017). Metode Dalam Pembelajaran Pendidikan Seni Tari di SD/MI. [Online]. Tersedia. http://muhkromin.blogspot.com/2017/04/metode-dalampembelajaran-pendidikan.html. Martini Yamin (dalam Istarani 2012:Ada Tujuh Lan…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat
format: PDF
type: SKRIPSI

ENERAPAN METODE PAIR CHECK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KERJA SAMA PESERTA DIDIK
subject: Kemampuan Kerja Sama
subject: Metode Pair Check
description: Penelitian ini berjudul Penerapan Metode Pair Check untuk Meningkatkan Kemampuan Kerja Sama Peserta Didik pada Mata Pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan di Sekolah Menengah Kejuruan. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris penerapan metode Pair check dalam meningkatkan kemampuan kerja sama peserta didik. Penelitian ini merupakan Quasi Experimental Design dengan populasi dari peserta didik kelas XI RTL SMK Negeri 3 Bandung sebanyak 4 kelas yang berjumlah 132 peserta didik. Penelitian ini terdapat dua sampel kelas yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah peserta didik 32 orang untuk setiap kelas. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa observasi dan angket. Analisis data penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan, dan uji gain. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan kerja sama peserta didik di kelas ekperimen sebelum dan sesudah diterapkan metode pair check pada pembelajaran produk kreatif dan kewirausahaan (2) terdapat perbedaan peningkatan kemampuan kerja sama peserta didik antara kelas eksperimen sesudah di terapkan metode pair check dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional pada pembelajaran produk kreatif dan kewirausahaan.
creator: YULIANTI || NPM : 41154010150010
source: Apriono, D. (2011). Meningkatkan Keterampilan Kerja Sama Siswa Dalam Belajar Melalui Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Perspektus. Ardana, Y. (2012, 03). Pembelajaran Ekonomi: Pandawa Pustaka Ilmu . Diambil kembali dari ardanayudhistira.blogspot.com Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fathurrohman, P., & Sutikno, M. S. (2017). Strategi Belajar Mengajar : Strategi Mewujudkan Pembelajaran Bermakna Melalui Pemahaman Konsep Umum & Islami. Bandung: PT Refika Aditama. Arikunto. (2012). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta Hamid, M. S. (2011). Metode Edutainment. Jogjakarta: Diva Press. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif dengan Uji T-test Menggunakan Excel dan SPSS. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni. (2010). Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kusumah, W., & Dwitagama, D. (2012). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas (Edisi 2). Jakarta: Indeks. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Maasawet, E. (2011). Meningkatkan Kemampuan Kerja sama Belajar Biologi Melalui Penerapan Strategi Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Kota Samarinda. Jurnal Bioedukasi, Samarinda. Maulipaksi, D. (2016, januari). Diambil kembali dari Kemdikbud.go.id: www.kemdikbud.go.id/main/blog/2016/01/teknologi-informao-dan-komunikasi-penting-untuk-proses-pembelajaran-masa-kini Apriono, D. (2011). Meningkatkan Keterampilan Kerja Sama Siswa Dalam Belajar Melalui Pembelajaran Kolaboratif. Jurnal Perspektus. Ardana, Y. (2012, 03). Pembelajaran Ekonomi: Pandawa Pustaka Ilmu . Diambil kembali dari ardanayudhistira.blogspot.com Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fathurro…
publisher: PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
contributor: Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR (Studi Meta Analisis)
subject: Model tipe Two Stay Two Stray (TSTS),
subject: Hasil Belajar,
subject: Meta Analisis.
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengukur besar pengaruh penggunaan Model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) terhadap hasil belajar peserta didik di SD. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Populasi dalam penelitian ini adalah 15 artikel dari penelitian terdahulu mengenai penelitian model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray dengan variabel terikat hasil belajar siswa. Sampel pada penelitain ini yaitu artikel mengenai model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray dengan variabel terikat hasil belajar pada siswa SD yang telah terindeks pada Science and Teknologi Indeks (Sinta) score 1 hingga 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Koooperatif tipe Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar memiliki pengaruh sangat tinggi terhadap peningkatan pada hasil belajar siswa secara keseluruhan, tahun publikasi, tingkatan kelas, dan wilayah
creator: N. Alfah Nur Sabrina II NPM : 41154030160069
source: Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani,O.P.(2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNNISSULA Preaa. Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Predana Media Group. Arifin. Z .(2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset. Arsan. L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts Ts) Terhadap Hasil Belajar Ski Kelas Iiidi Min 6 bandar Lampung. Sekolah Sarjana, Universitas Islam Negeri Intan Lampung, Bandar Lampung. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods In Education. London, New York: Routllege Falmer. Berdiati, Ika (2010). Pembelajran Bahasa Indonesia berbasis PAKEM (pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan). Bandung. Sega Asry. Becker, L. (2002). [Ebook]. UCCS Colorado Springs. Retrieved from https://www.uv.es/~friasnav/EffectSizeBecker.pdf. Diakses pada 02 july 2020. Chandra, Edi. (2011). Efektifitas Media Pembelajaran Biologi Meta Analisis terhadap penelitian Eksperimen dalam Pembelajran Biologi. Holistik Vol.12 (1). Darmawan, I., & Sujoko, E. (2016). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S.Bloom. Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta Emda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Lantanida Vol.5 (2). Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Bumi Aksar Kadir. (2017). Meta-Analisis Of The Effect Of Learning Intervention Toward Matematical Thinking On Research And Publication Of Student.TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 4(2), 162-175. doi: 10.15408/tjems.v4i2.8010. Nana.S. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:PT. Remaja Rodiskarya. Nurdiansyah dan Fahyomi E.F (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamil Learning Center. Utami, Fitri (2012) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI dalam pembelajaran IPA Materi Gaya Terhada…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat
contributor: Irmawan, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

IDENTIFIKASI PENGGUNAAN MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI/AKUNTANSI
subject: Model Pembelajaran
description: Penelitian ini untuk mengidentifikasi penggunaan model dan media pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi/akuntansi. Tujuan penelitian ini untuk mengidentifikasi model dan media pembelajaran yang digunakan oleh guru pada mata pelajaran Ekonomi/Akuntansi, Metode penelitian adalah Meta Analisis dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi/Sampel pada penelitian ini adalah artikel jurnal bersetandar nasional, Instrumen penelitian adalah Coding data, Hasil Penelitian adalah menunjukkan bahwa; 1) Model pembelajaran yang banyak digunakan oleh guru pada mata pelajaran ekonomi/akuntansi adalah model pembelajaran kooperatif tipe Number Heads Togerher (NHT), pemilihan model ini telah berdasarkan kriteria pemilihan model yang tepat yaitu sesuai dengan pertimbangan tujuan yang hendak dicapai, sesuai dengan materi pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi/akuntansi dan model pembelajaran sesuai dengan tingkat kematangan, gaya belajar dan kondisi peserta didik; 2) Jenis media pembelajaran yang banyak digunakan oleh guru adalah media pembelajaran visual. Pemilihan media tersebut sesuai dengan kriteria pemilihan media yang ditentukan yaitu media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, media pembelajaran yang digunakan merupakan media yang dapat dilihat dan didengar, media pembelajaran yang digunakan dapat menarik perhatian siswa dalam belajar dan media pembelajaran yang digunakan sesuai dengan materi dan kondisi belajar individu siswa.
creator: ULTARI AGUSPIAH || NPM : 41154010160022
source: Ali, M. 2010. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Arsyad. A. dkk. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Depdiknas. 2003. Undang-Undang RI Nomor 20, Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Djamarah. B. S. dan Aswan Z. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hamalik, O. 2008. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Indriana, D. 2011. Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: DIVA Press. Musfiqon. 2012. Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya. Pribadi, B. 2011. Model Assure Untuk Mendesain Pembelajaran Sukses. Jakarta: PT Dian Rakyat. Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Sadiman, A. (dkk). 2010. Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers. Sanjaya, W. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Soudagar, F. 2009. Pengembangan Profesionalitas Guru. Jakarta: Gaung Persada Press. Sudjana, N. 2011. Media Pengajaran (Penggunaan dan Pembuatannya). Bandung : Sinar Baru Algensindo. Suprijono. A. 2011. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya. Sutirman. 2013. Media Dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Graha Ilmu. Halimah, N. (2017). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE). Vol.5, No.3, diakses pada .https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jupe/article/view/21525. Hengki, dkk. (2019). Optimasi Pemilihan Model Pembelajaran Berbasis SCL Menggunakan Saw Method Pada Perguruan Tinggi XYZ. Journal teknik Informatika UNIS. Vol.7, No.1, diakses dari http://ejournal.unis.ac.id/index.php/jutis/article/view/143. Hidayati, N. (2013). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Ekonomi Materi Akuntansi Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Gedangan Sidoarjo. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) Universitas Negeri Surabaya. Vol.1, No. 3 dikas…
publisher: PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA
contributor: Asep Hidayat, Drs.,M.Pd.
contributor: Fugiyar Suherman, S.Pd.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

IMPLEMENTASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DALAM MENANAMKAN KARAKTER DISIPLIN PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR (STUDI KASUS DI SDN DANA BHAKTI
subject: Ekstrakurikuler, Kedisiplinan
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran kegiatan ekstrakurikuler dalam menanamkan karakter kedisiplinan pada peserta didik dengan melihat dari pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler, peran kegiatan ekstrakurikuler dan upaya kegiatan ekstrakurikuler. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, yakni mendeskripsikan tentang fenomena-fenomena yang ada. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini mengungkapkan beberapa hal dari peran peserta didik, guru dan kepala sekolah bahwa kegiatan ekstrakurikuler dalam menanamkan karakter disiplinan bagi peserta didik di SDN Dana Bhakti mengalami perubahan signifikan yang dimana 80% peserta didik aktif dalam kegiatan ini, menarik bagi peneliti yaitu dalam memanfaatkan waktu luang dengan sebaik-baiknya serta kenakalan remaja yaitu dengan adanya tata tertib, sanksi, teladan, sarana penunjang serta program-program yang menarik minat peserta didik. Penelitian ini berfokus pada teori yang membahas tentang indikator Pendidikan karakter disiplin. Penelitian ini dimaksudkan untuk tujuan akademik dan sosial dengan harapan bahwa penelitian ini bermanfaat bagi seluruh komponen-komponen sekolah dalam mengembangkan kegiatan ekstrakurikuler dan menumbuhkan disiplin di kalangan peserta didik.
creator: Shifa Choirunnisa II NPM : 41154030180060
source: Agustin, Ina. (2016). Manajemen Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar Sumbersari 1 Kota Malang. Education and Human Development Journal.Vol. 1 No. 1. Imron, Ali. 2012. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah. Jakarta: PT Bumi Aksara. Anifral Hendri. (2008). Ekskul Olahraga Upaya Membangun karakter Siswa. Diakses dari: http://202.152.33.84/index.php?option=com_content&task=view&id=16 21&Item id=46. 10 November 2021. Pkl: 21.27 WIB. Antara. (2008). Bentuk Karakter Bangsa Melalui Olahraga. http://www.antara.co.id/arc/2008/9/9/presiden--bentuk-karakter-bangsa-melalui olahraga/ . 15 November 2021. Pkl : 20.49 WIB. Ardy Wiyani, Novan (2013). Membumikan Karakter di SD; Konsep, Praktik & Strategi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ardy Wiyani, Novan. (2012). Pendidikan Karakter Berbasis Iman dan Taqwa. Yogyakarta: Teras. Arikunto, Suharsimi. (2017) Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Risna. A dan Siti. N, (2011). Nilai-nilai Pendidikan Karakter Disiplin. Sukardi dan Desak Made Sumiati, Dewa Ketut (2010). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta. Dr. Marvin Berkowitz dari University of Missouri-St. Louis. (2012). Dampak Pendidikan Karakter Terhadap Akademik. Bandung: Buletin Faradiba, A. T., & Royanto, L. R. M. (2018). Karakter Disiplin, Penghargaan, dan Tanggung Jawab dalam Kegiatan Ekstrakurikuler. Jurnal Sains Psikologi, 7(1), 93–98. Johar dan Nursisto, (2012), Pengertian Disiplin dan Penerapannya javafardyanz.blogspot.com/2012/03/html. Kurniawan, Syamsul. (2013). Pendidikan Karakter, Konsepsi dan Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi, dan Masyarakat. Pontianak: Ar-Ruzzmedia Kusendang, Eni. (2018). Penanaman Nilai Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Pada Siswa Melalui Ekstrakurikuler Pencak Silat Di MI Ma’arif NU Lamuk Kecamatan Kejobong Kabupaten Purbalingga. Skripsi Purwokerto: IAIN Purwokerto. Listina Ria. (2012). Dr.Olahraga Mengajarkan Taekwondo. Ja…
publisher: FKIP PGSD
date: 2022
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd.
contributor: Nofrita, S.Pd.I., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

Implementasi Metode Eksperimen terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasasr
subject: Metode Eksperimen
subject: Hasil Belajar
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi awal di SDN Rahayu 01 Bandung yang ditemukan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di Kelas IV yang masih rendah. karena guru menggunakan metode yang kurang inovatif sehingga membuat peserta didik pasif dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini mencoba menerapkan metode pembelajaran Eksperimen untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi tentang metode eksperimen, hasil belajar peserta didik, serta informasi tentang mata pelajarana IPA. Hipotesi penelitian dirumuskan sebagai “terdapat pengruh yang signifikat implementasi Metode Eksperimen terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar”. Sifat penelitian ini adalah kuantitatif, yang ditandai dengan angka-angka dan teknik analisisnya menggunakan statistik. Desain penelitian ini menggunakan pola Nonequvalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik Kelas IV semester II SDN Rahayu 01 yang berjumlah 47 orang. Sampelnya juga berjumlah 47 orang yang terdiri atas 25 peserta didik sebagai kelas eksperimen, dan 22 peserta didik kelas kontrol, yang disebut dengan sampel jenuh. Penelitian ini dilaksanakan dari Bulan Mei sampai dengan Bulan Agustus 2016. Teknik dan instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi dan soal tes. Untuk mengukur hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, peneliti menggunakan pre-test dan pot-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA, dengan materi gaya, dengan menggunakan Metode Eksperiment, meningkat secara signifikan. Hal ini terbukti dengan diujikannya hipotesis, ternyata t hitung lebih besar dari pada t table. Dengan demikian hopotesis nol ( ) ditolak dan hipotesis alternatif ( ) diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Eksperimen dapat meningkatkan hasil be…
creator: Sartika Yudistirahayu | NPM. 41154030120058
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2016
contributor: H. A. Shofyanis M.Ed,. Ph.D.
contributor: Sri Rohartati, S.Pd.,M.Pd.
format: PDF
type: Skripsi

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MATEMATIS SISWA SMP
subject: Kemampuan Berpikir Logis
subject: Model Pembelajaran Generatif
description: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis matematis melalui model pembelajaran generatif dalam pembelajaran matematika, berdasarkan masalah yang ditemukan saat observasi bahwa kemampuan berpikir logis rendah. Kemampuan berpikir logis sangat diperlukan untuk menyelesaikan masalah matematika. Namun kemampuan berpikir logis ini masih rendah, hal ini dikarenakan kurangnya dilatih kemampuan berpikir logis siswa saat proses pembelajaran. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Negeri 28 Bandung tahun ajaran 2018-2019. Adapun sampel penelitiannya adalah siswa kelas VIII B yang terdiri dari 31 siswa, sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D yang terdiri dari 32 siswa, sebagai kelas kontrol. Sampel tersebut dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tipe uraian berupa soal-soal kemampuan berpikir logis matematis. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan, bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir logis matematis siswa setelah diterapkan model pembelajaran generatif dan terdapat peningkatan kemampuan berpikir logis matematis siswa yang mendapatkan model pembelajaran generatif daripada siswa yang mendapatkan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian model pembelajan generatif dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam melaksanakan pembelajarannya untuk meningkatkan kemampuan berpikir logis matematis siswa.
creator: RESMA DEVI NURHAYATI || NPM : 41154020150010
source: Arikunto, Suharsimi. (1999). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Rineka Cipta. Jakarta Arif. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Cirebon Baharudin. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jogjakarta: AR-Ruzz Media. Cooper, Donald R., dan Pamela, S. Schindler. (2006). Metode Riset Bisnis, Volume 1. PT Media Global Edukasi. Jakarta. Eka Lestari, Karunia dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Fahinu. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Memandirian Belajar Matematika Pada Mahasiswa Melalui Pembelajaran Generatif. Bandung: Jurnal pendidikan matematik. [Online] Tersedia di:http://digilib.upi.edu/digitalview.php?digital_id=1123. Diakses 12 April 2014 Hadi, Sutrisno. (2004). Metodologi Research Jilid 3. Yogyakarta: Andi. Hulukati, Evi. (2013). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Smp Melalui Model Pembelajaran Generatif. Bandung: Jurnal pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. [Online] Tersedia di: http://digilib.upi.edu/digitalview.php?digital_id=1173. Diakses 12 April 2014 Hendriana, H & U. Sumarmo. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Edisi revisi. Bandung : PT Refika Aditama. Inhelder, B. & Piaget, J. (1958). The Growth of Logical Thinking: from Childhood to Adolescence. New York: Basic Books, Inc. Muawwanah, S. (2011). Pengembangan LKS Teorema Phytagoras Bercirikan RME untuk RSMPBI Pacitan. Tesis tidak diterbitkan. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Riduwan. (2010). Skala Pengukuran Variabel-variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta. Ruseffendi, E. T. Dkk. (1991). Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud. Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Ruseffendi.(2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika. Bandung: Tarsito Russeffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Pe…
publisher: PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
contributor: Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd
contributor: Moch. Rasyid Ridha, M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

KECEMASAN MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
subject: Kecemasan Matematika,
subject: Pemecahan Masalah Matematika,
subject: Siswa kelas VI Sekolah Dasa
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kecemasan matematika dalam menyelesaikan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah salah satu siswa kelas VI SDN 1 Pajaten yang mengalami kecemasan matematika tingkat tinggi saat menyelesaikan pemecahan masalah matematika. Instrumen penelitian ini adalah peneliti itu sendiri dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket dan soal pemecahan masalah matematika. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif studi kasus. Hasil penelitian inimenunjukkan bahwa kecemasan matematika dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika yang dialami oleh siswa yaitu dari tiga komponen somatik, kognitif dan sikap dengan gejala bingung, khawatir jika orang lain berpikir saya bodoh, jantung berdebar, takut, khawatir hasilnya tidak sesuai yang diharapkan dan tidak percaya diri, sedangkan faktor-faktor penyebab kecemasan matematika dialami oleh siswa merupakan faktor individu (self esteem) dan dari luar individu atau lingkungan.
creator: Jessika Bizanti Klabat II NPM : 41154030160011
source: Edmund J Bourne. (2010). The Anxiety & Phobia Workbook. Oakland: New Harbinger Publication. Kartini, Kartono, & Dali Gulo. (2000). Kamus Psikologi. Bandung: Pionir Jaya Moleong Lexy. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT: Remaja Rosdakarya Nisaa Chairun. (2015). Pemecahan Masalah Matematika (Teori dan Contoh Praktek). Mataram: Data Pustaka Ilmu Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Yusuf, Fitryasari & Nihayati. (2015). Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: Salemba Medika.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

Keefektifan Penerapan Model Imajinasi dalam Peningkatan Pencapaian KKM Pembelajaran Menulis Cerpen (Cerita Pendek) pada Peserta Didik
subject: Model Imajinasi,
subject: Pembelajaran Menulis Cerpen
description: Judul penelitian ini adalah Keefektifan Penerapan Model Imajinasi dalam Peningkatan Pencapaian KKM Pembelajaran Menulis Cerpen (Cerita Pendek) pada Peserta Didik. Penelitian ini bertujuan menguji kemampuan menulis cerpen peserta didik kelas IV SD dengan mengembangkan model pembelajaran sastra terpadu dan penerapannya guna meningkatkan kemampuan menulis peserta didik, yaitu dengan menggunakan penerapan model imajinasi. Masalah penelitian adalah: (a) bagaimana kemampuan menulis cerpen pada peserta didik sebelum menggunakan model imajinasi, (b) bagaimana kemampuan menulis cerpen pada peserta didik sesudah menggunakan model imajinasi, (c) apakah efektif penggunaan model imajinasi dalam pembelajaran menulis cerpen pada peserta didik. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Esten (2015). Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif-kuantitatif. Teknik untuk mengumpulkan data yang digunakan adalah teknik studi pustaka dan teknik tes melalui pretest dan posttest. Analisis data penelitian menggunakan statistik komparasional. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil pretest dengan hasil posttest. Dari hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa penggunaan model imajinasi efektif untuk menulis cerpen (cerita pendek) adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar.
creator: Siti Ghitha Razanah I NPM : 41154030130010
source: Rujukan Buku Alwasilah. 2008. Pokoknya Menulis. Bandung: PT Kiblat Buku Utama. Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers. Ensten, Mursal. 2013. Kesusastraan dan Pengantar Teori Sejarah. Bandung: Angkasa. Korrie. 2014. Antologi Apresiasi Sastra Indonesia Modern. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: Rajawali Pers. Mastuti, Indari. 2011. Ternyata Menulis Itu Gampang. Sukoharjo: Samudera. Nurgiyantoro, Burhan. 2013. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Siberman. Mel. 2013. Pembelajaran Aktif: 101 Strategi untuk Mengajar Secara Aktif. Jakarta: Indeks. Siswanto, Wahyudi. 2008. Pengantar Teori Sastra. Jakarta: PT Grasindo. Stanton, Robert. 2012. Teori Fiksi Robert Stanton. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sukardi. 2011. Metedologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Sulastriningsih dan Mahmudah. 2007. Pengajaran Prosa Fiksi dan Drama. Makassar: Badan Penerbit UNM. Sumardjo, Jakob. 2007. Catatan Kecil tentang Menulis Cerpen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Surakhmad, Winarno. 2004. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito. Tarigan, Henry Guntur. 2013. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa. Wibowo, Agus. 2013. Pendidikan Karakter Berbasis Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sumber dari internet: Trimantara, Petrus. 2005. ”Metode Sugesti Imajinasi dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi Kelas X SMA dengan Media Lagu ”Jurnal Pendidikan Penabur (online). Edisi V/Th. IV/ Desember 2005. (http://www.scribd.com/doc/65158480/01-14-Metode-Sugesti-imajinasi-dalam-pembelajaran-menulis-dengan-media-lagu.2014)
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2018
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A.
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum
format: PDF
type: SKRIPSI