10 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7c183273d73240cbd48dfe5a69a7d217.pdf 4a4020d3df05e3e3ea195d47a7835226 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a856c0ae145a57beb5c062193508c8a.pdf 7402a60b916f5e71d2ba417ddcf40a69 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/56d76343f7b4c2d153262d074e4765aa.pdf 808849c77b9499ccb071828cf30256f9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e44b6ee24dfda9ad2625c315dc3e833.pdf b256d9c5390f640c47fd27df3abbe9a1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e3bdb6e11b53f9ee4daf314d3d8399ab.pdf c263e421158225c234d173b2fc6827bf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c63aa70fbdc1aa8680426a65b19df55a.pdf 880b49e84833218ee05f2a704d406a3c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Pemahaman matematis, model contextual teaching and learning Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran yang cenderung pasif, kurangnya kerja sama kelompok antara peserta didik yang satu dengan yang lain, serta kurangnya pembelajaran yang inovatif. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model contextual teaching and learning terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Banjaran 02. Sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga terpilih peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian, jumlah peserta didik dari masing-masing kelas terdiri atas 30 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi dan instrumen tes untuk masing-masing kelas. Hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan program SPSS for windows, hasil dari pengujian penelitian tersebut menunjukkan bahwa menggunakan model contextual teaching and learning memiliki perbedaan lebih tinggi, dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan menggunakan model contextual teaching and learning dengan model konvensional serta Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan pembelajarannya menggunakan model contextual teaching and learning dengan model konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru untuk menggunakan model contextual teaching and learning sebagai salah satu alternatif model pada mata pelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource DAENASARI I NPM : 41154030140015 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Gunanto, & Adhalia, D. (2016). Matematika untuk SD/MI Kelas IV Kurikulum 2013 yang Disempurnakan. Bandung: Gelora Aksara Pratama. Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Hidayat, A. (2017a). Caranya Menentukan Populasi Dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Cara Uji Normalitas dan Homoginitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017e). Cara Pengujian Hipotesis Statistik. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Kesumawati, N. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Permendikbud. (2016). Kurikulum Nasional . Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Gunanto, & Adhalia, D. (2016). Matematika untuk SD/MI Kelas IV Kurikulum 2013 yang Disempurnakan. Bandung: Gelora Aksara Pratama. Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Hidayat, A. (2017a). Caranya Menentukan Populasi Dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Cara Uji Normalitas dan Homoginitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017e). Cara Pengujian Hipotesis Statistik. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Kesumawati, N. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Permendikbud. (2016). Kurikulum Nasional . Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan . Ruseffendi. (2010). Dasar- Dasar Penelitian Pendidikan Dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Saputra, S. R., & Soegiyanto, H. (2012). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Soal Cerita Kelas V SD Kecamatan Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Wardiningsih,L.E (2015). Meningkatkan Pemahaman Konsep Kpk, Fpb Dan Faktorisasi Prima Dengan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Bagi Siswa Kelas IV Sdn Gajah I Baureno Bojonegoro Zulfikar, R. (2016). Penerapan Modular Berbasis Komputer untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Membuat Paket Program SPreadsheet. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Asep Hidayat, Drs., M.Pd. Irmawan, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Model Contextual Teaching and Learning Pemahaman matematis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f5d1b08270ebd517c71ebc864d7289b5.pdf ffe49629cd6f0131f4c20e3f0e48c63e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/317ba9a3fa073dc4aab81a95408af6ba.pdf 4b36d9a3a23780fc0fca4bb53df11dba https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/59fc824755d3c9dfe3d6601551b54650.pdf e53f24b765ac7b6f7dc8d080e599da12 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a211ddfa85cfe6ad0761216bd6d05ef.pdf 6d9f42c6a51eb1254c62a886e7afad85 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/79d0bad7e31b633bf97c7e2fcedcaeb6.pdf 4a62d906c563b07510687bfc0f694650 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5561fc56ae966944099ac9a6f25d9ba8.pdf 20ee3c0b2b4c34f1dc0c4144153b63b9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b08a6ebdeb213dc4fe5af82a85e27c57.pdf 0b11777b98705fcc9d96557a56fa4e36 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penggunaan Multimedia Audio Visual Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Mata Pelajaran Seni Musik di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Multimedia Audio Visual Hasil Belajar Pelajaran Seni Musik Description An account of the resource Rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata seni musik khususnya bermain musik pianika di sekolah dasar merupakan permasalahan yang menuntut seorang guru untuk menerapkan model pembelajaran atau media pembelajaran yang dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran seni musik Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran audio visual terhadap peningkatan kemampuan bermusik peserta didik pada pembelajaran di sekolah dasar. Desain penelitian yang digunakan adalah kelompok kontrol prates dan pascates. Subjek penelitian ini adalah peserta didik sekolah dasar, dengan populasi penelitiannya adalah peserta didik kelas 4 sekolah dasar di sekolah dasar Paulus Bandung dan sampel penelitiannya adalah peserta didik kelas 4A sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas 4B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen unjuk kerja. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan dua jenis tes, yaitu pretes dan postes. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam proses penelitian diantaranya melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap analisis data. Hasil penelitian prates hasil belajar bermain musik pianika peserta didik kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 56,25 dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 56,02. Dari nilai rata-rata kedua kelas tersebut menunjukan hasil belajar bermain musik pianika peserta didik tidak berbeda secara signifikan. Setelah diberi perlakuan menggunakan media pembelajaran audio visual yang diterapkan pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai postes 77,08 sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai postes 62,50 yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dari rata-rata kedua kelas tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar pada pembelajaran seni musik di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar di kelas kontrol. Dari hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan (1) terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan. (2) Media Pembelajaran Audio Visual dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran seni musik, khususnya bermain musik pianika, dan mengalami kualitas peningkatan antara kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan dan kelas kontrol yang tidak mendapatkan perlakuan. Creator An entity primarily responsible for making the resource Dani Mardani Winokan | NPM. 41154030120038 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd. Yeti Nurhayati S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Multimedia Audio Visual https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b3b0b58439a0c2303935a05edd1cd1a3.pdf e7cb15911effa9e95dfea2a73a6dd919 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b2bbe20a4f3095e1863ee46bc167ec21.pdf b345c8e65c13dbf14f8b4d8bf8ed32ff https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9c6697eb2c3e5db5782c420f33487777.pdf 8631ceae540610b948e8bedfd39ad47d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c9fef7e6711c7567365536be35f68aec.pdf 2b4f716d89ae7f9a63b5b06288b65dce https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e0eac769fa43e6d8207071e3c90302c2.pdf 04c5cf44029c5ac3b128157e854e2bee https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dbb35aa7aaa108d6815b4663f55ba63b.pdf 045ad700b1e0c203d3fb9edb3f925838 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a52eae26a0cae19b55b0315bb571e57c.pdf 2f870e435163f50261426ce73e7b96a3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Metode Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Pembelajaran Kooperatif Jigsaw Hasil Belajar Bahasa Indonesia Description An account of the resource Skripsi ini di susun berdasarkan kepada permasalahan di lapangan yang muncul di kelas IV SDN Cipagalo 1, khususnya dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, guru mengalami kesulitan dalam meningkatkan hasil belajar membaca pemahaman.. Lemahnya tingkat kemampuan peserta didik memahami isi bacaan merupakan kendala untuk mendapatkan nilai yang memuaskan, apalagi metode yang digunakan guru kurang tepat, hal ini akan membuat hasil belajar peserta didik berada jauh di bawah kriteria ketuntasan minimum. Kenyataan prektis di lapangan ini sangat menarik perhatian peneliti, dan tergerak untuk mengadakan penelitian dengan menggunakan metode kooperatif tipe jigsaw. Metode penelitian yang digunakan penelitian ini adalah metode kooeratif tipe jigsaw. Peneliti memilih menggunakan Nonequivalent Control Group Desain dengan melakukan pre-test dan post-test. Populasi penelitian yaitu peserta didik kelas IV SDN Cipagalo 01 sebanyak 50 peserta didik. Dalam penelitian ini menggunakan sampel jenuh sebanyak 50 peserta didik. Teknik pengumpulan data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif yaitu penelitiaan menggunakan observasi dan tes dan diolah dengan menggunakan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian diperoleh sebagai berikut: Dengan menggunakan metode tipe kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar pemahaman membaca intensif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di kelas IV SDN Cipagalo 1 Creator An entity primarily responsible for making the resource Deasi Lusiana | NPM. 41154035140065 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H.A.Shofyanis, M.Ed.,Ph.D. Yeti Nurhayati, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Jigsaw Pemahaman membaca Pembelajaran kooperatif https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/54d666b08b5957e8b33bc1d96c424d50.pdf 6fb658e282e6289a6d264f8eed5ba0b2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a5c8c691fea9abb3e171337b56624c10.pdf a475304f90d2de18ca33c7275b625025 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ff0a06ad9a3fe31252049c964b27f29b.pdf 1f7d0c2660037761e0618437fd537a91 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3038844b053c9fd61baa7fa3d9574c8a.pdf 3dcd4e5a6fc3337b1b7be3f7f9fd4b1e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/70ebb5e556323fce0efdf8dd77c423fc.pdf a8e6c7749fb45fc70d0c11fdeb5c9bc1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f0eac6546a9a1b9bc379a0c4f8015e33.pdf 57fefb77b5bc27b5d0bfb15b1cb6f96c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGEMBANGAN METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP Subject The topic of the resource Metode Mind Mapping Kemampuan Pemahaman Konsep Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman konsep peserta didik terhadap pembelajan matematika di sekolah dasar. Memahami konsep dalam mata pelajaran matematika yaitu menjelaskan keterkaitan antar konsep dan mengaplikasikan konsep atau algoritma secara luwes, akurat, efesien dan tepat dalam pemecahan masalah. Kenyataan dilapangan yang ditemukan peneliti masih banyak peserta didik yang tertukar terhadap suatu konsep dalam matematika bahkan sama sekali tidak paham dengan konsep yang masih mendasar sekalipun, sehingga kurangnya pengaplikasian konsep tersebut dalam suatu pemecahan masalah. Berdasarkan permasalahan di atas peneliti membuat serta mengembangkan metode yang berbeda dari sebelumnya, yaitu metode Mind Mapping, yang diharapkan mampu meningkatkan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran matematika. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan metode Mind Mapping dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik, untuk mengetahui langkah-langkah implementasi metode Mind Mapping, serta mengetahui perbedaan dan peningkatan pemahaman konsep peserta didik. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Pelita Bandung, dengan sampel penelitian dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol yang didasarkan pada penggunaan desain penelitian Pretest – Posttest Control Group Design. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pengembangan metode Mind Maping lebih mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran matematika dibandingkan tidak menggunakan metode Mind Mapping. Creator An entity primarily responsible for making the resource DEBY FITRIYANI I NPM. 41154030130032 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pemelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Depdiknas. (2004). Model Pembelajaran Matematika. Jakarta. Hamalik, O. (2003). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Remaja Karya. , 2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdayana, J. (2015). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia. Harta, I. (2006). Matematika Bermakna. Surakarta: Mediatama. Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Cetakan I. Malang : Universitas Negeri Malang (UM Press). Kusaeri, dan Suprananto, (2012). Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu. Mulyasa. (2007). Menjadi guru Profesional menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Muslim, A. (2010). Hakikat Matematika dan Pembelajaran Matematika SD. [Online]. Tersedia http://arifinmuslim.wordpress.com/2010/03/27/hakikat-matematika-dan-pembelajaran-matematika-di-sd/. [27 Juli 2017] Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006. (2007). Tentang Standar Isi. Putra, N. (2011). Research and Development. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Ruseffendi, (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksata Lainnya. Bandung: Tarsito. Sagala, S. (2011). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sangidu. (2004). Penelitian Sastra, Pendekatan, Teori, Metode, Teknik dan Kiat. Yogyakarta: Unit Penerbitan Sastra Asia Barat Fakultas Ilmu Budaya Universitas Gadjah Mada. Sudjana, N. (2005). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sudrajat, A. (2008). Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik dan Model Pembelajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sujoko, E, dkk. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. [Online]. Tersedia. https://www.reseachgate.net. [28 Juli 2017]. Sugiyono, (2014). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharsaputra, U. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Tindakan. Bandung: PT Refika Aditama. Suherman, E dkk. (2001). Srategi Belajar Mengajar Kontemporer. Bandung : JICA. ...................................., (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Yogyakarta: Universitas Pendidikan Indonesia. Suprijono, A. (2011). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya. Suyatno. (2009). Mengelola Kecerdasan Dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Syaodih, E. dkk. (2009). Pedoman Penyusunan Skripsi. Bandung. Syaodih, N. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Trianto. (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: PT. Kencana. Usman, Moh. U. (2002). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd Nuri Annisa, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Pemahaman Konsep Pengembangan Metode Mind Mapping https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/16303a25c17ce9c9a2d9734a62649751.pdf fecc12ec1087cd45fcf1680575a179be https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7557e72bf9e4900aa550f32c2f9fab31.pdf 040fec428cb8316fa6b80046f91e96dd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6e5aa666d8291c90256fffca38f21c48.pdf 59133c3e090b53fb2cfc4d2f7856bc58 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7bdd15783d398948f67e841797db2bcf.pdf 5b2ecd604a8658b0d96107aafff8ddad https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/15119c5a8cc76a5bb3c7e6aab0b456d7.pdf 3aeac3d44c6fda9736404c457e505b05 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/95924ce12b12a66d66ff1161f333b0d1.pdf b03a5b011170f0ecd8b330df6f31f1e7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Subject The topic of the resource discovery learning meta-analisis Matematika Description An account of the resource Peserta didik kesulitan dalam memahami konsep dasar matematika dikarenakan dalam pembelarannya berpusat pada pendidik yang hanya pemberian soal rutin sehingga peserta didik kebingungan dalam mengerjakan soal non-rutin. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model discovery learning pada pembelajaran Matematika. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif terhadap artikel publikasi ilmiah yang sejenis mengenai model discovery learning pada pembelajaran matematika. Artikel publikasi ilmiah yang menerapkan model discovery learning pada pembelajaran matematika dianalisis menggunakan meta-analisis. Hasil analisis tersebut mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang menerapkan model discovery learning memberikan pengaruh dan efektif digunakan dalam pembelajaran matematika dengan masuk ke dalam kategori efek besar. Model discovery learning pun memberikan pengaruh dilihat dari segi jenjang pendidikan, penerapan pembelajaran untuk hasil belajar, kemampuan pemecahan masalah dan pemahaman konsep. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran discovery learning pada pembelajaran matematika lebih efektif dibandikan dengan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Defi Dini Putri II NPM: 41154030160028 Source A related resource from which the described resource is derived Ade Putri. 2018. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Rutin dan Non-Rutin Materi Atuan Pencacahan. Jurnal Pendidikan Tambusai. 2(4) : 890 Afni, Renita Nur, Ratri Isharyadi, Annajmi. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMPN 2 Rambah Hilir. Jurnal Mahasiswa Prodi Matematika UPP. 3(1) : 1 Agus, Suprijono. 2013. Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Aseeing; A revision of Bloom’s Taxonomy of Education Objective. New York: Addison Wesley Lonman Inc. Annisa, Sholikhatun. 2016. Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas VIII SMP Mataram Kasihan. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(1) : 1 Aryani. 2016. Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Pada Pembelajaran Matematika di SMP Pelita Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA. 1(2) : 4 Cohen, L. Manion, L. & Morrison, K. 2007. Research Methods in Education (6thed. New York: Routllge Falmer Dajono, Slamet. 1976. Harapan Terhadap Pengarahan Pendidikan Matematika di Indonesia. Makalah, Pidato Pengukuhan Guru Besar. Surabaya: Fakultas Ilmu Eksakta IKIP Surabaya DeCoster, J. 2009. Meta-Analysis Notes. Diakses dari http://www.stat-help.com/meta.pdf pada tanggal 30 Juni 2020 Fitriyah, Ali Murtad lo dan Rini Warti. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa MAN Model Kota Jambi. Jurnal Pelangi. 9(2) : 112 Gusvina, Firda. 2018. “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP/MTs”. Skripsi. FITK, Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh. Haryanti, Fhina dan Bagus Ardi Saputro. 2016. Pengembangan Modul Matematika Berbasis Discovery Learning Berbantuan Flipvook Maker untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Materi Segitiga. Jurnal Pendidikan Matematika. 1(2) : 147 Hosnan. 2014. Pendekatan Scientific dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad-21. Bogor: Ghalia Indonesia. Hudoyo, Herman. 1979. Teori Dasar Belajar Mengajar. Jakarta: Depdikbud Illahi, Mohammad Takdir. 2012. Pembelajaran Discovery Strategy dan Mental Vocational Skill. Yogyakarta: Diva Press Imas Kurniasih dan Sani, Berlin. 2014. Implementasi Kurikulum 2013 Konsep & Penerapan. Surabaya: Katapena. Jailani, Sugiman, Heri Retnawati, dkk. 2018. Desain Pembelajaran Matematika Untuk Melatih Higher Order Thinking Skill. Yogyakarta: UNY Press James dan James. 1976. Pengertian Matematika. (Online). Tersedia: http://www.tematikitumudah.wordpress.com/2013/11/22/pengertian-matematika-menurut-paraahli/ (30 Juni 2020) Karso, dkk. 2007. Pendidikan Matematika I. Jakarta: Depdikbud Kemendikbud. 2013. Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar. Jakarta King, W. R & Jun Hee. 2006. A Meta-Analysis Of The Technology Acceptance Model. Science Direct. Kurniawati, Siska, Sri Hastuti Noer, Haninda Bharata. 2015. Efektivitas Discovery Learning Ditinjau Dari Pemahaman Konsep dan Kemampuan Awal Matematika. 3(5) : 6 Kristin, Firosalia. 2016. Analisis Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Hasil Siswa SD. Jurnal Pendidikan Perkhasa, 2(1), 90-98 Lestari, Witri. 2017. Efektivitas Model Pembelajaran Guided Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP. 2(1) : 70 Nasution. 2011. Metode Reseacrh Penelitian Ilmiah. Jakarta: PT Bumi Aksara Ningsih, Yunika Lestaria. 2016. Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa denan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) di Kelas VIII SMP Negeri 1 Perbaungan T.A 2014/2015. Skripsi, FMIPA, Universitas Negeri Medan, Medan. Nordianti, Petrina, Supriyadi, Loliyana. 2018. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV. Jurnal Pedagogi. 7(2) : 7 Nugroho, Indra Dwi dan Sri Adi Widodo. 2018. Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMK. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia. 1(1) : 453 Nur Rahman, 2013. Hakikat Pendidikan Matematika. Hakikat Pendidikan Matematika. Vol. 2: 2-3 Piaget, Jean. 2002. Tingkat Perkembangan Kognitif. Jakarta: Gramedia Rachman, Syarfina. 2019. “Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di SMP”. Skripsi. FITK, Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh. Rahmawati, Desy, Pentatito Gunowibowo, Arnelis Djalil. 2015. Efektivitas Model Discovery Learning ditinjau Dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa. 3(4) : 5 Rajumi, Samirudin, Edi Cahyono dan Busnawir. 2017. Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP ditinjau dari Kemandirian Belajar.Jurnal Pendidikan Matematika. 8(2) : 101 Retnawati, H, Apino, E, Kartianom, Djidu, H dan Anazia, R. D. 2018. Pengantar Analisis Meta.Yogyakarta: Parama Publishing Roestiyah, N.K. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Bins Aksara. Cet. VII Ruseffendi, E.T, dkk. 1992. Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud Santoso, Singgih. 2010. Statistik Parametrik, Konsep dan Aplikasi dengan SPSS. Jakarta: PT Gramedia Setyosari, Punaji. 2010. Metode Penelitian dan Pengembangan.Jakarta: Kencana Siregar, Evelin dan Hartini Nara. 2011. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia Sriawan dan Utami, N.S. 2015. Pemetaan Penelitian Mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pendidikan Jasmani Tahun 2013-2015. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 82-87. Surur, Miftahus dan Sofi Tri Oktavia. 2019. Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Jurnal Pendidikan Edutama. 6(1) : 17 Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Metode). Bandung: AlfaBeta Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: AlfaBeta Sujipto, H. 1995. Aplikasi Meta-Analisis dalam Pengujian Validitas Item. Yogyakarta : Fakultas Psikologi UGM. Suherman, Eman. 2001. Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA 62 Sutrisno, Leo dan Heri Kresnandi. Kartono. 2007. Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Suwangsih, Erna dan Tiurlina. 2006. Model Pembelajaran Matematika. UPI Press. Bandung Suyitno, Amin. 2006. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: FMIPA UNNES Triwijayanti, 2011. Pengembangan Student Worksheet Berbahasa Inggris Pada Mata Pelajaran Aljabar. Skripsi tidak diterbitkan. Universitas Negeri Yogyakarta Wisnawati, Ni Md Ayu, Gd Sedanayasa, dan Ndara Tanggu Renda. 2014. Pengaruh Model Pembelajaran Penemuan Terbimbing Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD. 2(1) : 1 Zulastri. 2017. “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Sifat Bangun Datar Siswa Kelas III MI Nurul Islam Semarang Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi. FITK, PGMI, Universitas Islam Negeri Walisongo, Semarang. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource Tahun 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd. Ike Anita, S.S., M.M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI discovery learning Matematika meta-analisis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/37c00692a765b814a10ccf939e674e2f.pdf 12e5f308014bad9b7e52ba0e2d884f9c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c0e019236bf6bee805469f22bc090040.pdf d33ffde4b3edfa2c6feff7ef9777ecf0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/08da91e765997cf2344fc61499a604a9.pdf bb81266215cf18f3a6a7b506add7bd98 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e0e3868ef4fff54a285119a7a72a66d7.pdf ace221b243968d9e78309aab118476ca https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/633be673a410b523d293a01d62c5b4ef.pdf d110e95438c7a05c337430a4544ce36a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0a8e0b54430cdfa3416193f644f2d688.pdf 78dfb9385ec4c8a38a290496e33f09e5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Cooperative learning tipe Talking Stick, Hasil belajar, Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah mengenai hasil belajar peserta didik yang rendah, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh Informasi mengenai Model Cooperative tipe Talking Stick.pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial dalam peningkatan hasil belajar peserta didik. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SDN Cicalengka 10 dengan jumlah sebanyak 60 peserta didik. Penarikan sampel secara random sehingga terpilih peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing – masing peserta didik yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh karena seluruh populasi dijadikan sampel. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pre-test dan post-test yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pre-test dan post-test peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS versi 24 untuk melihat peningkatam hasil belajar peserta didik menggunakan model Cooperative learning tipe Talking Stick. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain yang menunjukan bahwa model Cooperative Learning tipe Talking Stick dapat meningkatkan hasil belajar lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional. Peningkatan tersebut dilihat dari setiap indikator hasil belajar peserta didik yang mencakup pengetahuan, pemahaman dan penerapan. Kesimpulannya dari hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar secra signifikan dalam menerapkan model Cooperative learning tipe Talking Stick dalam peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar dapat diterima. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada pendidik gar dapat menggunakan model Cooperative learning tipe Talking Stick sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah dasar . Creator An entity primarily responsible for making the resource Defitri Yuniarti I NPM : 41154030140003 Source A related resource from which the described resource is derived Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta Eggen,Paul. Kauchak,don.(2016). Strategi dan Model Pembelajaran- Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir.Jakarta.Indeks Hamdani.(2011). Strategi Belajar Mengajar.Bandung.Pustaka Setia Huda, miftahul.(2013). Model – model pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: pustaka pelajar. Isjoni. (2016). Cooperative Learning. Bandung. Alfabeta Istrani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media persada. Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning. Jakarta. Grasindo. Majid. (2014). Strategi pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosadakarya Ngalimun, (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Scripta cendekia. Purwanto.(2014).Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta.Pustaka Pelajar Sapria,dkk.(2006). Pendidikan IPS Konsep dan Pembelajaran. Bandung. PT Remaja Rosdakarya Sapriya, dkk. (2007). Pengembangan IPS di SD. Bandung. UPI PRESS Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta Sutarno, NS. (2002). Perpustakaan masyarakat. Jakarta. Yayasan Obor Indonesia Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: pustaka pelajar. Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Belajar Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed. Ph.D Ike Anita, S.S., M.M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Model Cooperative learning tipe Talking Stick https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7eca757ae0c587241023ac29838ec9a6.pdf 2eaf298d7d6f20186aba0ef6bce7baef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e15a9c6a34537261b42fc267ab53af61.pdf 448c030db09a59ddd304ac86eaca30c1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/865ede0c68894d78345937e15ed84c13.pdf 0b294152dbff80eab0cccf613eaddf9e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6c1b85349a16df6fa6a9734ef3dd1383.pdf c0022ca5557aa2d144f5709f35df0029 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/093fc9b7f9e1f6dd1e86db81bb6c3e9e.pdf 3612dcefa8f66905f03e26fb217e24b0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cc18c18bc5aafc61dab808118e28dd0f.pdf 6a26ba5ebe4a56fb65bcb49d76f7d9bd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE TALKING STICK TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Konsep, Pengaruh Metode Pembelajaran, Metode Talking Stick Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pokok bahasan siklus air dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui metode Talking Stick. Subyek dalam penelitian adalah peserta didik kelas V D untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas V A untuk kelas eksperimen di SDN 099 Babakan Tarogong Bandung. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilalukan melalui observasi dan tes tertulis. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar rencana pelaksanaan pembelajaran, silabus, lembar observasi dan lembar tes tertulis.Data hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan menggunakan software SPSS Statistic versi 16 dan Microsoft Excel 2010, untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji-t), dan uji gain menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari pemahaman konsep peserta didik yang antara kelas eksperimen yang mendapat perlakuan menggunakan metode Talking Stick dan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukka adanya peningkatan pemahaman konsep IPA pada pokok bahasan siklus air atau daur air. Hal ini dapat dilihat dan di buktikan dari perolehan nilai rata-rata pada siklus I mencapai 66,25 dan pada siklus II mencapai 74,82. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru untuk menggunakan metode talking stick sebagai salah satu alternatif metode dalam mata pelajaran IPA, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA. Creator An entity primarily responsible for making the resource Delia Eka Yulianita I NPM: 41154030140118 Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, Lorin W & Karthwohl, David R. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Heriawan, Adang dkk. (2012). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Serang-Banten: LP3G Panitia Pelaksana Pendidikan dan Latihan Profesi Guru. (2009). Bahan Ajar Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG. Bandung: UPI Press Priyono dan Sayekti, Titik. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional Sanjaya, Wina. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana Maulidiyah. 2012. Pemahaman konsep matematika, 12-16. http://repository.uin-suska.ac.id/2445/3/BAB%20ll.pdf (Diakses 12 November 2017 pukul 08:10 WIB) Novan, Satria. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Kelas Va Sd Negeri @ Metro Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016 http://digilib.unila.ac.id/21802/2/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf. (Diakses, 10 November 2017 pukul 04:15) Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M. Pd Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Konsep Metode Talking Stick Pengaruh Metode Pembelajaran https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de25c8609d7fe244f47d769273df5487.pdf 4d299f8692ca8fb9b9b75529363d23b3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Contextual Teaching and Learning Hasil Belajar Kognitif Afektif dan Psikomor Matematika Creator An entity primarily responsible for making the resource Della Alfiani II NPM : 41154030150076 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Puji Budi Lestari, Dra.,M.Pd Ludi Hermawan, S.Sn.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dengan mendeskripsikan penerapan model contextual teaching and learning, menguji peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dan menguji perbedaan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada kelas eksperimen dan kontrol. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN 066 Halimun berjumlah 52 orang yaitu kelas IV A untuk kelas kontrol dan IV B kelas eskperimen dengan jumlah sampel yang sama yaitu 26 orang. Instrumen penelitian ini berupa tes tulis untuk mengukur hasil belajar kognitif, lembar observasi untuk mengukur hasil belajar afektif dan unjuk kerja untuk mengukur hasil belajar psikomotor. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest.Analisis data menggunakan uji-t independent t-test dari data Gain. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, peningkatan hasil belajar afektif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, dan peningkatan hasil belajar psikomotor matematika peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional. Source A related resource from which the described resource is derived Abdullah S.R. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi aksara. Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Grup. Arifin, Z.(2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Fahyuni, E.N & Nurdyansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. Kardi, S. & Muhammad, N. (2014). Pengajaran Langsung. Surabaya: Universitas Negeri Malang. Lestari, E. K. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Marsigit. (2017). Inovasi Pendidikan Matematika Dalam Tantangan Global. Dipresentasikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 58 Tahun (2014) Pasal 5 Ayat 1.(2013). Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 81A Tahun 2013 Pasal 2 Ayat 1. (2013). Tentang Implementasi Kurikulum. Permatasari, S.W. E. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Standar Kompetensi Dasar Memasang Instalasi Penerangan Listrik di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik elektro. Volume 03 Nomor 02, Hal 47-53. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dan Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sudjana, N. (2016). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D Bandung:Alfabeta Supriyono, A.(2009). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Afektif dan Psikomor Hasil Belajar Kognitif Matematika. Model Contextual Teaching and Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d9507f53d946ee39742ce694717cf00.pdf 81dd8a62e14c6c43a5dba1d5cceb9b12 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ac7391bd3b5f2ad0a77d539a7b5b2ff6.pdf a5d3d445481af790584d0a403c59ee86 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d2657cbf428dc8705a222d5c4929010d.pdf 753b2e227f668d7a17d44d50e8a31bb0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/932942c54f7b87426b4ceda2097b5c96.pdf 24295e0bc9ae374f3457263b356bc78c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c184217060e585a047f30f85bd626996.pdf e62c0ff0b9b7cc7914ab49c9763a2acb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ea276124d0d2b2705af88461650af4e7.pdf 36f89a013016e863caa2be8fb9e1f162 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF, EFEKTIF DAN MENYENANGKAN (PAIKEM) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMAINKAN ALAT MUSIK SULING DI KELAS V SD Subject The topic of the resource Metode PAIKEM Pembelajaran Aktif Inovatif Kreatif Efektif Menyenangkan Keterampilan Seni Musik Description An account of the resource Dendi Fauzhi (2019), judul Skripsi Penerapan Metode Pembel;ajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM) untik Meningkatkan Keterampilan Memainkan Alat Musik Suling di Kelas V SD, yang dibimbing oleh bapak Ace Iwan Suryawandan ibu Yeti Nurhayati. Masalah yang diteliti ialah apakah terdapat peningkatan keterampilan dengan menggunakan metode PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dan adakah perbedaan peningkatan antara metode pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dengan metode konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat dan mengukur peningkatan keterampilan peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Metode penelitian yang digunakan ialah eksperimen semu dengan Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua kelas, yang pertama kelas eksperimen berjumlah 20 peserta didik dan untuk kelas kontrol berjumlah 20 peserta didik. Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini ialah terdapat peningkatan keterampilan peserta didik yang pada pembelajarannya menggunakan metode PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dan terdapat perbedaan keterampilan peserta didik antara kelas yang dalam pembelajarannya menggunakan metode PAIKEM (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan) dengan kelas yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Dendi Fauzhi II NPM: 41154030150115 Source A related resource from which the described resource is derived Darmady. (2010). Proses Menggunakan Alat Musik dan Menghasilkan Nada dan Lagu sesuai dengan Keterampilan Pengguna Alat Musik. [online] http://docplayer.info (2010). Djamarah. (2010). Pembelajaran PAIKEM. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. DK, Sa’adah. (2018). Pengaruh PAIKEM Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di MI Hidayatul Hubtadiin Wates Sumber Gempol Tulungagung Tahun ajaran 2017/2018 Universitas IAIN Tulungagung. Tidak Diterbitkan. Hartono. (2008). Model-Model Pembelajaran Aktif. (Artikel). UIN Suska Riau. Hartono. (2012). PAIKEM: Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan. Jombang: Zanafa Publishing. Jamulus, (1998). Panduan Pengajaran Buku Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan. Jakarta. Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2019, Juli Senin) Pengertian Seni musik. https://notepam.com/ Lestari & Yudhanagara. (2017). Suatu gambaran penelitian secara menyeluruh yang memperlihatkan paradigma teori tentang masalah yang diteliti dan keterkaitan antar variabel. [online] eprints.umpo.ac.id. Nugraha, Rizki. Siddiq. (2019, Juli Senin). Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan. http://www.tintapendidikanindonesia.com/ Setyawan, Dedy. (2018). Musik Suling Bambu Hasil dari Kreasi Individu dalam Kebudayaan Masyarakat Tertentu yang ada sejak berabad-abad lamanya. [online] https://docplayer.info (2018). Usmus. (2019, Juli Senin). Alat Musik Tradisional Suling Bambu. http://macammakati.blogspot.com/ Wayan. (2005). Pembelajaran inovatif. (skripsi) Ganesha University Of Education. Zusnani. (2011). Strategi Mengajar untuk Mengembangkan Kreatifitas Siswa. Jakarta: PT Suku Buku. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ace Iwan Suryawan, Drs.,M.Hum Yeti Nurhayati, S.Pd.,M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKIPSI dan Menyenangkan) Efektif Inovatif Keterampilan Kreatif Metode PAIKEM (Pembelajaran Aktif Seni Musik https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eb85c625de1972d4d283526d44fa800c.pdf 044fe609114985e5bd7b91351ff6c2ca https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9bfa47b0f567b0059b020ce7ed9ccafa.pdf 6f20ff36ac6cd31607b732d735b617cf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1986bf7f6e75e0cdbd453847aea15a89.pdf df02b292fd99da92427ff6c57935f6be https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b4789c958869a2c8e3c841ba1002c442.pdf f464fd526c90663492e71d55c9192a99 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a196241fd92a3f1a84db67bbe62133fb.pdf 5ce112076a001b9d5f109729294466e1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f0b804d63a6f2ee5a806a5bcc7927756.pdf b62cc12e143300a45133b2e6b6549dc5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e4825fa1591e239eadf17b104632996f.pdf dea27c627dd6b812f8cc1b66427c538d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK Subject The topic of the resource Media Pembelajaran, Audio Visual, Pemahaman Konsep, IPA, Peserta Didik Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Legokjambu tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 23. Sampel dalam penelitian ini adalah 10 peserta didik sebagai kelas kontrol dan 10 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Bentuk instrumen yaitu tes kemampuan pemahaman konsep yang mencangkup kemampuan menafsirkan, memberikan contoh, mengklasifikasi, meringkas, menyimpulkan, membandingkan, dan menjelaskan. Jenis penelitian eksperimen yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Bentuk desain penelitian eksperimen yang akan digunakan peneliti adalah Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian pemahaman konsep peserta didik yang berada pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari hasil Uji Gain dengan hasil interpretasi kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Penggunaan media audio visual juga dapat meningkatkan setiap indikator pemahaman konsep IPA yang dimiliki peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Denia Islamiati. II. 41154030180008 Source A related resource from which the described resource is derived Abidin, Z. (2016). Penerapan pemilihan media pembelajaran. Malang Apipah, Evi (2020). Penerapan Model Picture and Picture untuk meningkatkan Pemahaman Konsep IPA pada peserta didik Sekolah Dasar. Bandung. Clara (2017). Pengembangan multimedia interaktif menggunakan adobe flash CS3 untuk pembelajaran sistem pencernaan di SMP. FKIP Unpas. Bandung. Fauzia, Ade Rizki (2016). Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran Mata Pelajaran IPA Kelas IV di MI Al-Ittihaad 01 Pasir Kidul Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2015/2016. Banyumas Fitrianawati, Meita (2017). Peran analisis butir soal guna meningkatkan kualitas butir soal, kompetensi guru dan hasil belajar peserta didik. Yogyakarta Gozali, Mukhtar. (2021). Pengembangan Media Audio Visual menggunakan Powerpoin dalam Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Bandung. Gusmania, Y., & Dari, T. W. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik. Riau Hamiyah, Nur dan Muhammad Jauhar. (2014). Startegi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka. Harahap, M. A. M., & Nurlina Ariani Harahap, I. (2019). Pengaruh media Audio Visual terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Rantauprapat, Indonesia. Haryoko, Sapto (2009). Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran. Makasar Indriyana, S (2011). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Tentang Kenampakan Matahari Siswa Kelas Ii Sdn 2 Kateguhan Tahun 2010/2011. Surakarta Kurniawan, I. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N (2020). Pembelajaran Ipa Dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha Mellyta. (2014). Analisis Tingkat Pemahaman Peserta didik Kelas Xii Ipa Sma Negeri Kota Bengkulu Untuk Mata Pelajaran Kimia. Bengkulu : Universitas Bengkulu. Mitriani, Bina. (2020). Efektifitas media video sebagai media bantu pada model discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dan aktifitas belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Simeuleu Cut. Aceh Noviatika, Salma (2020) Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual (Video) terhadap Peningkatan Pemahaman Materi Mata Pelajaran SKI Tema Berdirinya Dinasti Abbasiyah Kelas VIII di MTsYATPI Godong Tahun Ajaran 2020/2021. Undergraduate thesis, IAIN KUDUS. Nugraha, Raija Puji (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap Hasil Belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas 4 SD. Bandung. Patmawati, D. K. P. (2013). Peningkatan Pemahaman Konsep Fotosintesis Dengan Penggunaan Media Audio Visual Pada Siswa Kelas V Sd Negeri 1 Gerdu Karangpandan Tahun Pelajaran 2012/2013. Puspitasari, Y. (2019). Peningkatan Pemahaman Peserta didik Kelas Vi Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Menggunakan Media Interaktif Tahun 2018/2019. Temanggung. Ramdan, M (2013) Penggunaan Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Mata Pelajaran Ipa. S1 Thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. Rifai, Muh Husyain. (2018). Pengaruh penggunaan Media Audio Visual terhadap pemahaman konsep mitigasi bencana pada mahapeserta didik Pendidikan Geografi. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. UNS, Surakarta, Indonesia. Sulthon (2016). Pembelajaran IPA yang efektif dan menyenangkan bagi peserta didik Madrasah Ibtidaiyah (MI). Kudus Susilana, R., & Riyana, C (2008). Media pembelajaran: hakikat, pengembangan, pemanfaatan, dan penilaian. Thaariq, S. H., & Yanda, R. N. (2018). Analisis tingkat efektivitas penggunaan media Audio Visual terhadap pemahaman peserta didik pada materi sistem peredaran darah manusia di kelas XI SMA Negeri 1 Kuala Nagan Raya. Aceh. Yudianto, Arif. (2017). Penerapan video sebagai media pembelajaran. In: Seminar Nasional Pendidikan 2017, 09 Agustus 2017, Sukabumi. Yunita, Neng. (2018). Efektivitas penerapan media pembelajaran Audio Visual terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) kelas III di SD Islam Ar-Rahmat Weragati. Cirebon Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd. Rika Widya Sukmana, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Audio Visual IPA Media Pembelajaran pemahaman konsep Peserta Didik https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d2036c132b15dc4ed62bd12e46972949.pdf 8e6175f0319f9769c1f8c97f1ec1d3f6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f81a275ed011f6ffbe766e27e48e779b.pdf a1e2b5d642e943f256985055ee875785 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cda90ec428b99902549bf283a24e05fe.pdf 8c37b952c5c81e668f128848d3b7a842 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c74ae956a06e9fe455601a443d742ef8.pdf ade11cb73dd9a2a9a66fa24535a1d675 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0d1f47976d14b40aa9b08bbcccf417b8.pdf fe8f2891b06a94595b5355d59d05478c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1da1afd20da7b089f867ae2c386b96b8.pdf 3350a899a95f5d7797956c6cd1404ab9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK Creator An entity primarily responsible for making the resource Dentin Mariammas I NPM 41154010130024 Subject The topic of the resource Model Time Token, Kemampuan Komunikasi, Mata pelajaran Etika Profesi. Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah mengenai peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik yang rendah, terutama pada mata pelajaran etika profesi. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh Informasi mengenai Model Time Token.Pada mata pelajaran etika profesi dalam peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik.Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SMKS Bina Warga Bandung dengan jumlah sebanyak 60 peserta didik. Penarikan sampel secara random sehingga terpilih peserta didik kelas X-Akuntansi 1 untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas X-Akuntansi 2 untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing – masing peserta didik yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling karena teknik penentuan sample dengan dasar pertimbangan tertentu. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pre-test dan post-test yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pre-test dan post-test peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSSversi 22 untuk melihat peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik menggunakan model Time Token. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain yang menunjukan bahwa model Time Token dapat meningkatkan kemampuan komunikasi lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode yang biasa digunakan oleh guru. Peningkatan tersebut dilihat dari setiap indikator hasil belajar peserta didik yang mencakup kemampuan komunikasi verbal dan nonverbal. Kesimpulannya dari hipotesis yang menyatakan berdasarkan pengujian terhadap informasi yang diperoleh dapat disimpulkan terdapat perbedan hasil belajar ketika diterapkan model Time Token. Berdasarkan pembuktian bahwa hipotesis yang berbunyi “ Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik setelah diterapkannya model Time Token” dapat diterima. Berdasarkan hasil analisis data pada bab IV, bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang dapat dilihat dari hasil uji t. Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Darmajati, T. (2016, September 2). Konsep Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan. Diambil kembali dari Direktorat Pembinaan SMK, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: https://psmk.kemdikbud.go.id/konten/1869/konsep-pembelajaran-di-sekolah-menengah-kejuruan Fakhrizal. (2016, Desember 13). Pengertian Kemampuan. Diambil kembali dari Jejak Pendidikan Portal Pendidikan indonesia: http://www.jejakpendidikan.com/2016/12/pengertian-kemampuan.html Hamad, I. (2014). Komunikasi dan Perilaku Manusia. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Huda, M. (2013). Iriantara, Y. (2014). Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Simbiosa Rekatama Media. Kusuma, L. H. (2013). Pemecahan Masalah. Diambil kembali dari RePeLu: http://lingga-repeluone.blogspot.com/p/pemecahan-masalah.html Lestari, k. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Majid, A. (2016). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nasution, M. S. (2017, Mei 9). 5 Etika dan Tata Krama Menyampaikan Pendapat pada Orang Lain. Diambil kembali dari Liputan6: https://www.liputan6.com/lifestyle/read/2945633/5-etika-dan-tata-krama-menyampaikan-pendapat-pada-orang-lain Nurudin. (2017). Ilmu Komunikasi Ilmiah dan Populer. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Puji, R. (2016, 12). Diskusi: Pengertian, Unsur, Fungsi dan Jenis Diskusi. Retrieved from Soft Ilmu: https://www.softilmu.com/2016/12/diskusi-pengertian-unsur-fungsi-jenis-diskusi-adalah.html Raveena, A. Z. (2017, Agustus). Bagaimana cara bertanya yang efektif didalam komunikasi. Diambil kembali dari Dictio: https://www.dictio.id/t/bagaimana-cara-bertanya-yang-efektif-didalam-komunikasi/3765/4 Riadi, M. (2015, Agustus 27). Komunikasi Nonverbal. Diambil kembali dari Kajian Pustaka.Com: https://www.kajianpustaka.com/2015/08/komunikasi-nonverbal.html Sanjaya, w. (2013). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Group. Setiawan, S. R. (2015, September 15). Inilah Efek Melakukan Kontak Mata Saat Berbicara. Diambil kembali dari Kompas.com: https://lifestyle.kompas.com/read/2015/09/15/200700820/Inilah.Efek.Melakukan.Kontak.Mata.Saat.Berbicara Siswapedia, T. (2016, Desember 12). Menulis Laporan Diskusi. Diambil kembali dari Siswapedia: https://www.siswapedia.com/menulis-laporan-diskusi/ Sugiono. (2014). Metode Penelitian Kuantitaf, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd B. Annatha Sritumini, S.Pd., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Komunikasi Mata pelajaran Etika Profesi. Model Time Token https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2dcf3a550c7e2025ebd7f31e12f9ac9e.pdf 10528554dfd2b6ad51154968326734a6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/183e992fcd43f101cd35fcd2be47425c.pdf 38231464c172f588a6c14425ff56cd56 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c52cef0da8295d3665ef9d78da7aa3ed.pdf d4a5a00c132ee97b931c6bbeaac630c9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/956eb2b6886638aedf07760b53eb2923.pdf 3877f22ae742b0eb4c6de42bdad767bb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8369d119e74b9169cc327519c4048c29.pdf 2edcc6b615fd3c331f4c2efe34b8ebef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce9d88b80d1a4b8ecf67297233a76118.pdf 723a8c089e7aff49a564d88f15b474ab Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR DALAM MATA PELAJARAN IPA Subject The topic of the resource Model Contextual Teaching Learning Kemampuan Berpikir Kritis Pembelajaran IPA Description An account of the resource Latar belakang penelitian ini adalah adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik dalam pembelajaran IPA, sehingga peneliti melakukan penelitian dengan rumusan masalah : apakah penerapan model contextual teaching learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar dalam mata pelajaran IPA dan Bagaimana kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA setelah penerapan model contextual teaching learning. Tujuan penelitian ini ialah untuk medeskripsikan hasil penerapan model contextual teaching learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar dalam mata pelajaran IPA dan untuk mendeskripsikan hasil kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar dalam mata pelajaran IPA setelah penerapan model contextual teaching learning. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi library research. Penelitian ini menggunakan jurnal dan skripsi yang terkait dengan penelitian, kemudian dianalisis dan disimpulkan. Kesimpulan dalam penelitian ini, kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar masih dalam keadaan kurang maksimal sehingga masih memerlukan bimbingan, latihan dan pembelajaran lebih lanjut. Creator An entity primarily responsible for making the resource Desi II NPM : 41154030160009 Source A related resource from which the described resource is derived Abdul Majid. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Arikunto. Suharsimi. (2011). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VII. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Costa, A. L. (1985). Developing Minds A resource Book For Teahing Thinking. Virginia Association for Supervision and Curriculum evelopment. Ennis, R.H. (1996) A Critical thinking New York : Freeman. Ennis R.H. (1985). A Logical Basis for Measuring Critical Thinking Skills. Associaton for Supervision and Curriculum Development: All rights reserved. Faiz, F. 2012. Thinking Skills Pengantar Menuju Berfikir Kritis. Yogyakarta: Suka Press. Fanami Achmad. Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) Di Sekolah Dasar Kelas V. Diakses pada file:///C:/Users/PC-1/Downloads/Documents/berpikir%20kritis/7188-Article%20Text-13718-3-10-20180531.pdf Jurnal Pendidikan Dasar: 3-4, ISSN: 2086-7433 Hartini nanik, (2009). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas II SDN 02 Gambirmanis Pracimantoro Wonogiri. Diakses file:///E:/KUALITATIF/jurnal/NANIK%20HARTINI%204311%202010.pdf Hasnawati (2006). Pendekatan Contextual Teaching Learning Hubungannya Dengan Evaluasi Pembelajaran. Diakses file:///E:/KUALITATIF/jurnal/jurnal%20yg%20dioake/jurnal%20ctl.pdf Vol. 3 No 1 Hikmawati, Fenti. 2017. Metodologi Penelitian. Depok: PT RAJAGRAFINDO PERSADA Iskandar, Srini M. 1996. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam. Depdikbud. Jakarta. Kowiyah, 2012. Kemampuan berpikir Kritis. Diakses pada http://id.portalgaruda.org/index.php?ref=browse&mod=viewarticle&article=201158 Jurnal Pendidikan Dasar Vol.3, No 5 Desember 2012 Komariah Ririn Siti (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Energi Panas. Diakses pada file:///E:/KUALITATIF/jurnal/jurnal%20yg%20dioake/ctl%20kritis%20sumber%20energi.pdf Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No.1 Mayasari, (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar Diakses pada file:///E:/KUALITATIF/jurnal/jurnal%20yg%20dioake/artikel%20maya.pdf Jurnal Instruksional, Vol. 1 No. 1 Oktober 2019 Nugroho, S E, dkk (2012).Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Materi Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Diakses pada https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/article/view/768 Unnes Physics Education Journal, ISSN No 2257-6935 Pulu Ni Luh, S E, dkk (2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning Berbantuan Masalah Realistis Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis IPA. Diakses pada file:///E:/KUALITATIF/jurnal/jurnal%20yg%20dioake/tcl%20berbantuan%20 masalah.pdf Vol 1 No 2, p-ISSN: 2615-4692 e-ISSN:2615-65105 Rahmawati, Farida. 2011. Skripsi: Menigkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Tentang Sifat-Sifat Bangun Ruang dengan Menerapkan Tipe Numbered Together Pada Siswa Kelas V SD Negeri Balerejo 01 Kebon sari Madiun Tahun Pelajaran 2010/2011. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Sapriya, (2011). Pendidikan IPS.Bandung: PT Remaja Rosdakarya Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Santoso H.2010. Memberdayakan Kemampuan Berpikir kritis Siswa Mellaui Pembelajaran Kontruktivistik. Di akses pda http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-danpembelajaran/ article/view/2611 Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Vol. 16 No. 1 (April 2009) Siti Mutmainah. (2007). Penerapan Pendekatan CTL Disertai lembar Kerja Siswa (LKS) Terhadap Hasil belajar Biologi Siswa Kelas VII SMPN 21 Surakarta Tahun Ajaran 2006/2007. Di akses pada. http://frenndw.wordpress.com/?s=penelitian+kuantitatif Samatowa, Usman. (2010). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA. Suwarna, Dina Mayadiana. (2009). Kemampuan Berpikir kritis Matematika. Jakarta : Cakrawala Maha Karya Uus Toharudin, Sri Hendrawati, dan Andrian Rustaman. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora. Winaputra, S. 1992. Ilmu Pendidikan. Remaja Rosdakarya. Bandung Wardhani Setyo, I (2015). Menumbuhkan Tindak Pikir Kreatif Melalui Model Pembelajaran Face. Diakses pada .https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id: ZDM Vol. 1 No. 1 (September 2015) ISSN 2460-7800. Wijaya, Cece. (2010). Pendidikan Remedial: Sarana Pengembangan Mutu Sumber Daya Manusia. Bandung: Remaja Rosdakarya Zakiah Linda dan Ika Lestari, (2019). Berpikir Kritis Dalam Konteks Pembelajaran. Bogor : Erzamatama Karya Abadi. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource Tahun 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd. Cucu Lisnawati., S.Pd.,M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Berpikir Kritis Model Contextual Teaching Learning Pembelajaran IPA