20 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8c457397a27b28f61fcb31560af1f937.pdf ed2c4b9d278b803dfbae6045ae77cfea https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6d447f310eef50c06e25ad96e6f9c5d8.pdf ad08984ffee1b389114ebe4f144914d2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6b8fc8e9ca3df3a9bc1ad0f6b4b2fbf7.pdf ba457db5dfede270fb1faeb8dd6a4590 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bba1fb5f8f80d31a363125441249555f.pdf 9f4d0521445845033ab864c0a14073c0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0cb1794933be08d394494eff9626c1ff.pdf bdcf240c61019a54cf81fd6644712f6a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7eb9ef87dd3506a0a35c9d9b88ed19c2.pdf 09d6a9e70f15645aa876939abb167f7f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Hasil Belajar Peserta Didik, Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang penerapan model think pair share dalam meningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Teori yang digunakan adalah Trianto (2010: 81) menyatakan bahwa modelpembelajaran Think Pair Share (TPS) atau berpikir-berpasangan-berbagi merupakan jenis pembel ajaran kooperatif yang dirancang agar dapat mempengaruhi pola interaksi peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kualitatif dan kuantitatif Sugiyono (2013) Penelitian kualitatif ialah Metode penelitian yang dilandaskan pada filsafat postivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Desain penelitian yang digunakan quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di SDN Cicalengka 10. Instrumen yang digunakan untuk penelitian ini berupa lembar observasi afektif dan psikomotor peserta didik dan tes tertulis. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji gain. Hasil lembar observasi menggambarkan hasil belajar peserta didik. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan model pembelajaran think pair share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Uji statistik menunjukkan bukti di kelas eksperimen terdapat meningkatkan hasil belajar yang terlihat pada uji t 0,017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Kenny Ketriyane I NPM : 41154030140013 Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, L dan Krathwohl. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta Hidayati (2009). Pengembangan Pendidikan IPS di Sekolah Dasar.Jakarta: Jenderal Pendidikan Departemen Pendidikan Nasional. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung. Pustaka Setia. Huda, Miftahul. (2013). Model–model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ibrahim. (2010). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Komalasari. (2011). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama. Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo. Rudy, Gunawan. (2011). Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pusaka. Sudjna. N. (2009). Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suharsimi (2009). Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta Bumi: Aksara. Sukardi (2009). Metdeologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Suryaningsih, Dyah. 2015. Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri Tukiran, Tanireja. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung : Alfabeta. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana. Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosda Karya Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd Sri Rohartati, S.Pd.SD., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil belajar peserta didik Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0b91843a1358564e2941233069ed2518.pdf 675a402846d5e64f57e70746bb2fd49d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8e2328e3b753b559a3e5ea2a09fe2aaf.pdf 11708b84465679b7f25140ecada27dcd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d8a50be99f28686422d37edb7e50544.pdf d5736eacc03afedb77b65f3c51ee451e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a3e717dcc702e9228705cd13a08d4001.pdf 918ca23baceb582872aa9299ee2e375a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a0916101e5a4c9f0d57f13a26808223a.pdf de497e1de1ca47802106930da1ec54b7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e68ab01a941d28e10e4abb70423e9f7.pdf 856b8f5af7cbc2c957dce7ba03f1ff3d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6c3a0cba4948659de264c4fe5a4c6473.pdf e2819d91042aea042686c925416098c4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGGUNAAN MEDIA VIDEO TUTORIAL DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK Creator An entity primarily responsible for making the resource HANI KUSTYANTI KUSNADI I NPM : 41154010140001 Subject The topic of the resource Video Tutorial, Kemandirian Belajar Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemandirian belajar peserta didik pada pembelajaran. Peserta didik yang memiliki kemandirian belajar cenderung dapat belajar lebih baik, mampu mengambil keputusan, berpikir ke depan, memiliki rasa tanggung jawab terhadap belajar, dapat mengatur belajarnya secara efektif, menghemat waktu belajar secara efisien serta tidak bergantung pada orang lain secara emosional. Kenyataan dilapangan peneliti menemukan permasalahan yaitu kurangnya kemandirian belajar pada pembelajaran spreadsheet / pengolah angka, salah satu faktor penyebab diantaranya yaitu kurangnya ketersediaan media pembelajaran yang sesuai dengan kemandirian belajar.Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji media video tutorial dalam upaya meningkatkan kemandirian belajar. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental design dengan desain penelitian nonequivalent control group design dan penelitian bersifat kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik di SMKS Bina Warga Bandung Kelas X Akuntansi, dimana X akuntansi 1 adalah kelas eksperimen dan X akuntansi 2 adalah kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara random. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi kemandirian belajar dan observasi pelaksanaan pembelajaran. Teknik analisis data dengan uji hipotesis.Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran video tutorial lebih efektif digunakan dalam pembelajaran spreadsheet/pengolah angka dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik dibandingkan modul digital spreadsheet Source A related resource from which the described resource is derived Astuti, P. (2015). Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP/MTs . Kecamatan Prembun: Skripsi Universitas Muhammadiyah Purworejo. Gittyna. (2015, Oktober 10). Dipetik Januari 4, 2018, dari Pengertian, Jenis, dan Fungsi Paket Pengolah Angka/Spreadsheet: http://gittyna10.blogspot.com/2015/10/pengertian-jenis-dan-fungsi.html Hamdi, A. S. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi Dalam Pendidikan. Yogyakarta: CV Budi Utama. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Validitas dan Realibilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuanak. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Koesheryatin, D. (2015). Aplikasi Pengolah Data Spreadsheet. Bandung: HUP. LeeYea. (2012, Januari Rabu). Dipetik Mei 21, 2018, dari Media Pembelajaran PAI: http://leeyea-leeyea.blogspot.com/2012/01/manfaat-penggunaan-video-dalam-media.html Meldaalfi. (2015, Juni 24). Pengambilan Keputusan dalam Organisasi. Dipetik Mei 21, 2018, dari https://www.kompasiana.com/meldaalfi/pengambilan-keputusan-dalam-organisasi_5520f5dca33311a74a46cdd8 Mirwanto. (2017). Pengaruh Penggunaan Media Video Tutorial Terhadap Keterampilan Dasar Dalam Melakukan Praktikum Fisika Pada Materi Pipa Organa Tertutup Siswa Kelas XI IPA 1 Dan Kela XI IPA 2 SMAN 1 MAMBI. Makassar: Fakultas Tarbiyah UIN Alauddin Makassar. Oka, G. (2017). Media dan Multimedia Pembelajaran. Yogjakarta: CV Budi Utama. PGMI, K. (2015, Juni 14). Dipetik Mei 22, 2018, dari Langkah-Langkah Penggunaan Media Pembelajaran: http://pendidikangurumadrasahibtidaiyyahiain.blogspot.com/2015/06/langkah-langkah-penggunaan-media.html Prastowo, A. (2018). Sumber Belajar dan Sumber Pusat Belajar Teori dan Aplikasinya di Sekolah Madrasah. Depok: Prenadamedia. Salusu, M. (2015). Pengambilan Keputusan Startejik Untuk Organisasi Publik dan Organisasi Nonprofit. Jakarta: PT Grasindo. Santoso, S. (2016). Statistika Hospitalitas. Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama. Satrianawati. (2018). Media dan Sumber Belajar. Yogjakarta: Deepublish CV Budi Utama. Sitorus, R. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar Siswa dan Tingkat Intelegensi Siswa Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa di KElas X SMK Swasta. Medan: Fakultas Ekonomi Universitas. Subiartini. (2015, Desember senin). Model Pembelajaran Mandiri Implementasinya pada Pendidikan Agama Islam. Dipetik Mei 22, 2018, dari http://subiartini.blogspot.com/2015/12/model-pembelajaran-mandiri-implementasi.html Sunarsih, R. (2016). Penanaman Kemandirian pada Anak Kelompok Bermain di Kinderstation Maguwoharjo Sleman Yogyakarta. Yogyakarta: Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta. Susanto, A. (2015). Bimbingan & Konseling di Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Prenamedia. Teguh, W. (2012). Peningkatan Kemandirian Belajar PKN Melalui Model Problem Solving Menggunakan Metode Diskusi pada Siswa Kelas V SD Negeri Rejowinangun III Kotagede . Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Tobari. (2015). Evaluasi Soal-Soal Penerimaan Pegawai Baru Dilengkapi dengan Hasil Penelitiannya. Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama. Ulian, D. (2015). Pemanfaatan Candi Bahal Sebagai Media PEmbelajaran Alam Terbuka dalam Proses Belajar Mengajar. Medan: Perdana Mitra Handalan. Ummyssalam. (2017). Buku Ajar Kurikulum Bahan dan MEdia Pembelajaran PLS. Yogjakarta: Deepublish CV Budi Utama. Wicaksono, D. (2016). Teori Pembelajaran Bahasa. Yogjakarta: Garyudhawaca. Wulandari, I. (2012). Pengaruh Kemandirian Belajr Siswa dan Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamadiyah Surakarta. Yuliawan, S. (2015). Keefektifan Model Project Based Learning Berbantuan Software Multisim Pada Peningkatan Kompetensi Perancangan Rangkaian Digital Dasar Di SMKN 1 Sedayu. Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Asep Hidayat, Drs., M.Pd Popon Mariam , S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemandirian Belajar Video Tutorial https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/932642d5dfc8bdff47f71a986f1b03b4.pdf a8221c9f06a363c190f5da26eb0214b3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0fd45923d7455ecd1436fa3fe902171c.pdf cb89c9ce475a622032fed7da573e0c0b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e6c02d73f41565c1cb9650071790cbc.pdf 73c35fe2bbc3180cc60431a1dd325b88 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ed8354ba59636ec49a660676b65b0842.pdf 68840918f4dd7cf7d3b45fb34bb06c8d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1c11de0e80b124012fbbd9eec2398a4a.pdf 298ed2051ad20fa8ca88b7a97ad34e4f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/64c1d275a7e882431f6a73a1f0e68f7a.pdf 37b821d604434827caffd09be67abefc Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA VIDEO POWTOON TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK Creator An entity primarily responsible for making the resource Elisa Dianawati I NPM : 41154010140007 Subject The topic of the resource GROUP INVESTIGATION, VIDEO POWTOON, HASIL BELAJAR Source A related resource from which the described resource is derived Abdulhak, I., & Darmawan. (2013). Teknologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Arifin, Z. (2014). Penelitian pendidikan metode dan paradigma baru . Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hosnan. (2014). Pendekatan scientifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia. Jamil, S. (2013). Strategi pembelajaran teori & aplikasi. Yogyakarta: R-Ruzz Media. Khairani, M. (2013). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Majid, A. (2014). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi. Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Sanaky, H. A. (2015). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara. Sangadji, S. (2016). Implementation of cooperative learning with group investigation model to improve learning Achievement of vocational school students in Indonesia. International Journal of Learning & Development. Journal of Faculty of conomics, 6(1), 92. Sanjaya, W. (2015). Perencanaan & Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group. Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Slavin, R. (2015). Cooperative Learning. bandung: nusa media. Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta. Suprijono, A. (2016). Model-model pembelajaran emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia. Wiarto, G. (2016). Media Pembelajaran: Dalam Pendidikan Jasmani. Jogyakarta: Laksitas. Widoyoko, E. P. (2014). Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wikipedia. (2015, juni 20). powtoon. Diambil kembali dari Wikipedia: https://en.wikipedia.org/wiki/Powtoon Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI GROUP INVESTIGATION Hasil Belajar VIDEO POWTOON https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7dc0a795ba7a8a0762fe77891331e53e.pdf ab3c71f1d6a9fc74f44642e8a6ff486e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a4d40c264ccddb4129e72351a7ce9e11.pdf e8d9780343c839d39dc447db950f82ce https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/347a631cbbe43bbb53a03c6a4e15999a.pdf cccc70e4f6b9f1a6a7658f12fd73fd96 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce146d8f1394a51b2147fb8df0cf8455.pdf 8efa822fa05518489d7ad20d4fea8408 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ef9a06ca72cb03c3e31237a67857f1ec.pdf a789d908600ff52040ee2fb67ad8eb5f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/993d89641e5715cda7c5bafa1a586f32.pdf 7b9138e46a71fae783ab99f91e997c3f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING TERHADAP PENINGKATKAN SEMANGAT BELAJAR SISWA DAN IMPLIKASINYA PADA HASIL BELAJAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Solihatul Fadila I NPM : 41154010140003 Subject The topic of the resource Semangat, Model Snowball throwing, Hasil Belajar Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Peningkatkan Semangat Belajar Siswa Dan Implikasinya Pada Hasil Belajar, yang di tulis oleh Solihatul Fadila, dengan dosen pembimbing Euis Eka Pramiarsih dan Ria Herdhiana. Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji penggunaan model pembelajaran snowball throwing pada mata pelajaran komunikasi bisnis terhadap semangat dan hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini ialah SMK Negeri 3 Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara Sampling Purposive sehingga terpilihlah 34 masing-masing sampel dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah observasi, tes, angket dan dokumentasi. Hasil observasi terhadap penggunaan model pembelajaran snowball throwing sangat baik. Data hasil penelitian tersebut diolah dan dianalisis oleh software SPSS. Hasil pengujian dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, uji gain dan uji korelasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model snowball throwing dapat meningkatkan semangat dan hasil belajar pada siswa, dan seluruh indikator terhadap semangat dan hasil belajar tercapai. Keunggulan dari model ini sangat bermanfaat dan sebagai alternatif dari pembelajaran yang menginginkan semangat dan hasil belajar yang baik. Source A related resource from which the described resource is derived Agus Suprijono. (2013). Cooperative Learning, Teori & Aplikasi PAIKEM. Amos Neolaka (2014). Metode Penelitan dan Statistik. Bandung: Remaja Rodaskarya. Arikunto,S. (2002), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek,Jakarta : Arifin, Z. (2014). Penelitian pendidikan metode dan paradigma baru . Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arrian. (2006). Inovasi Pembelajaran,Surabaya : Bina Aksara Aqib, dkk. 2014. Model-model Pembelajaran. Bandung:Yrama Widya. Aunurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Bineka Cipta Aqib, dkk. (2014). Model-model Pembelajaran. Bandung: Yrama Widya. Efektif dan Menyenangkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Hidayat, Asep. Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana, 2017. —. Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana, 2017. Khanifatul. (2014). Pembelajaran Inovatif: Startegi Mengelola Kelas Secara Kontruktivistik Konsep, Landasan, Teristik-Praktis dan Implementasinya. Jakarta: Prestasi Pustaka Komalasari, Kokom. (2013). Pembelajaran Kontekstual : Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT Refika Adiatama Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Raharjo, S. (2018). Cara Melakukan Uji Analisis Korelasi. Dipetik Agustus 26, 2018, dari SPSS Indonesia Olah Data Dengan Statistik Menggunakan SPSS: https://www.spssindonesia.com/2014/02/analisis-korelasi-dengan-spss.html Rusman (2013). Model-model Pembelajaran mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Santoso, Singgih. Statistika Hospitalitas. Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama, 2016 Slameto. (2010). Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Slavin, R. (2015). Cooperative Learning. bandung: nusa media. Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta. Sugiyono. (2007). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: CV Alfabeta Sunarnyo,K. (2006). Semangat Belajar,Semarang : Keraton Triyanto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Yuliawan, Seta. Keefektifan Model Project Based Learning Berbantuan Software Multisim Pada Peningkatan Kompetensi Perancangan Rangkaian Digital Dasar Di SMKN 1 Sedayu. Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta, 2015. Zaini, Hisyam dkk. (2013). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Mandiri. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar Model Snowball throwing Semangat https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d2036c132b15dc4ed62bd12e46972949.pdf 8e6175f0319f9769c1f8c97f1ec1d3f6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f81a275ed011f6ffbe766e27e48e779b.pdf a1e2b5d642e943f256985055ee875785 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cda90ec428b99902549bf283a24e05fe.pdf 8c37b952c5c81e668f128848d3b7a842 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c74ae956a06e9fe455601a443d742ef8.pdf ade11cb73dd9a2a9a66fa24535a1d675 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0d1f47976d14b40aa9b08bbcccf417b8.pdf fe8f2891b06a94595b5355d59d05478c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1da1afd20da7b089f867ae2c386b96b8.pdf 3350a899a95f5d7797956c6cd1404ab9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI PESERTA DIDIK Creator An entity primarily responsible for making the resource Dentin Mariammas I NPM 41154010130024 Subject The topic of the resource Model Time Token, Kemampuan Komunikasi, Mata pelajaran Etika Profesi. Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah mengenai peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik yang rendah, terutama pada mata pelajaran etika profesi. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh Informasi mengenai Model Time Token.Pada mata pelajaran etika profesi dalam peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik.Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SMKS Bina Warga Bandung dengan jumlah sebanyak 60 peserta didik. Penarikan sampel secara random sehingga terpilih peserta didik kelas X-Akuntansi 1 untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas X-Akuntansi 2 untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing – masing peserta didik yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling karena teknik penentuan sample dengan dasar pertimbangan tertentu. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pre-test dan post-test yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pre-test dan post-test peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSSversi 22 untuk melihat peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik menggunakan model Time Token. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain yang menunjukan bahwa model Time Token dapat meningkatkan kemampuan komunikasi lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode yang biasa digunakan oleh guru. Peningkatan tersebut dilihat dari setiap indikator hasil belajar peserta didik yang mencakup kemampuan komunikasi verbal dan nonverbal. Kesimpulannya dari hipotesis yang menyatakan berdasarkan pengujian terhadap informasi yang diperoleh dapat disimpulkan terdapat perbedan hasil belajar ketika diterapkan model Time Token. Berdasarkan pembuktian bahwa hipotesis yang berbunyi “ Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi peserta didik setelah diterapkannya model Time Token” dapat diterima. Berdasarkan hasil analisis data pada bab IV, bahwa terdapat perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang dapat dilihat dari hasil uji t. Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Darmajati, T. (2016, September 2). Konsep Pembelajaran di Sekolah Menengah Kejuruan. Diambil kembali dari Direktorat Pembinaan SMK, Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: https://psmk.kemdikbud.go.id/konten/1869/konsep-pembelajaran-di-sekolah-menengah-kejuruan Fakhrizal. (2016, Desember 13). Pengertian Kemampuan. Diambil kembali dari Jejak Pendidikan Portal Pendidikan indonesia: http://www.jejakpendidikan.com/2016/12/pengertian-kemampuan.html Hamad, I. (2014). Komunikasi dan Perilaku Manusia. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Huda, M. (2013). Iriantara, Y. (2014). Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Simbiosa Rekatama Media. Kusuma, L. H. (2013). Pemecahan Masalah. Diambil kembali dari RePeLu: http://lingga-repeluone.blogspot.com/p/pemecahan-masalah.html Lestari, k. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Majid, A. (2016). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Nasution, M. S. (2017, Mei 9). 5 Etika dan Tata Krama Menyampaikan Pendapat pada Orang Lain. Diambil kembali dari Liputan6: https://www.liputan6.com/lifestyle/read/2945633/5-etika-dan-tata-krama-menyampaikan-pendapat-pada-orang-lain Nurudin. (2017). Ilmu Komunikasi Ilmiah dan Populer. Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada. Puji, R. (2016, 12). Diskusi: Pengertian, Unsur, Fungsi dan Jenis Diskusi. Retrieved from Soft Ilmu: https://www.softilmu.com/2016/12/diskusi-pengertian-unsur-fungsi-jenis-diskusi-adalah.html Raveena, A. Z. (2017, Agustus). Bagaimana cara bertanya yang efektif didalam komunikasi. Diambil kembali dari Dictio: https://www.dictio.id/t/bagaimana-cara-bertanya-yang-efektif-didalam-komunikasi/3765/4 Riadi, M. (2015, Agustus 27). Komunikasi Nonverbal. Diambil kembali dari Kajian Pustaka.Com: https://www.kajianpustaka.com/2015/08/komunikasi-nonverbal.html Sanjaya, w. (2013). Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Group. Setiawan, S. R. (2015, September 15). Inilah Efek Melakukan Kontak Mata Saat Berbicara. Diambil kembali dari Kompas.com: https://lifestyle.kompas.com/read/2015/09/15/200700820/Inilah.Efek.Melakukan.Kontak.Mata.Saat.Berbicara Siswapedia, T. (2016, Desember 12). Menulis Laporan Diskusi. Diambil kembali dari Siswapedia: https://www.siswapedia.com/menulis-laporan-diskusi/ Sugiono. (2014). Metode Penelitian Kuantitaf, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd B. Annatha Sritumini, S.Pd., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Komunikasi Mata pelajaran Etika Profesi. Model Time Token https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3e3767ab5f1f8a2edbbcb9b39573e08c.pdf d09e065f95bc925ba09dacaa319e14a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e4dcd1516c763cee3e5f9a6cd2df9d3b.pdf 30f95290830fada43bfe130d17273916 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e7ee1080728cee827d8cd70ce20c8e15.pdf 16ba9ca0e6f72cf4e89e683c313144b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/897cf2b3a9aaf6b2815528fee1009a41.pdf 7642ea9d3bdd2b251a19fbfdba548316 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e5db4bdd3be79bd32162e75351174f77.pdf f80e0132b3797f894a163e85468056e2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/28b452f588e546b868e512a342fb6074.pdf a079bddba56eed0c8e1b3b55c24071dd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE PAIR CHECK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Lita Diana Nurul Ikhsan I NPM : 41154030140090 Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Matematika, Model Cooperative Learning Type Pair Check Description An account of the resource Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh model cooperative learning type pair check terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematika peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SD Negeri Ciptawinaya Baleendah. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara random sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri atas 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS V.22 untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogen dan uji-t menunjukkan bahwa model cooperative learning type pair check memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan model konvensional secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematika yang mencakup mencontohkan, mengklasifikasikan, menyimpulkan, membandingkan dan menjelaskan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas IV untuk menggunakan model cooperative learning type pair check sebagai salah satu alternatif model pembelajaran pada mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika peserta didik di sekolah dasar. Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Zaenal. (2013). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: LP3G. Arends, Soetjipto dkk.( 2008). Learning to teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka. Fajariah, Nur dan Defi. (2008). Cerdas Berhitung Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan. Fajar, Shidiq. (2009). Diklat Instruktur Pengembangan Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, Miftahul (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Husna, dkk. 2013. Kandungan Antosianin Dan Aktivitas Antioksidan Ubi Jalar Ungu Segar Dan Produk Olahannya. AGRITECH Vol. 33 No. 3. Lestari, Karunia Eka dan Yudhanegara, Mokhammad Ridwan. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Ruseffendi, E. T. (2004). Materi Pokok Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud Jihad. Rahyubi, Heri. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusa Media. Sanjaya.(2009). Indikator Pemahaman Konsep Matematika. http://dedi26.com/2013/05/indikator-pemahaman-konsep-matematika-html. Minggu, 7 Januari 2018 Pukul 18.00 WIB. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi. Bandung: Penerbit Alfabeta. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Prenadamedia Group. Setiawan, Dicky.(2017). Buku Siswa Matematika untuk SD/MI untuk Kelas IV. Bandung: PT. Sarana Pancakarya Nusa. Sutikno, Sobry.(2014). Metode & Model-Model Pembelajaran Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan. Lombok: Holistica. Suyono dan Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep. Bandung: Remaja Rosdakarya. Studio, Widya. (2014). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Bandung: Yrama Widya. Yuniar, Tanti Sip.(Tanpa tahun). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.(Tanpa kota): PT. Agung Media Mulia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si Irmawan, S.Pd.,M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Matematika Model Cooperative Learning Type Pair Check https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a6b74ce5af438b397837ba819863871d.pdf c0a63f8df6a3e52f3b1e2478028a81b7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/21883a68df3f78afcaad575d0099e0b0.pdf a7622dc455fbdf8b13a0d8b4e90c089b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bf23afa1555f052ef259533fdf917f2a.pdf 1d2cf9fa112d4f7fff69823f0c27ecd2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e34639277b102398018389f26b0a5a7f.pdf 83545640bafb3d0a57ddf6cee2ea6655 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/95023470ce1ea0b3f29132a61dccfa7a.pdf c9ddbef56e7aca3a38f4ea637a9b96bf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/47d5d5c2489d15b3db8d243810724d3a.pdf b269ff71f7e3f0e30328407ab61359ae https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f8eba40c8e6de6f722339b22ead63993.pdf 59b51208e173ccd5a619d77aaeb2008e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI TARI Creator An entity primarily responsible for making the resource Melani Siti Nuraeni I NPM : 41154030140059 Subject The topic of the resource Kecerdasan Sosial, Model Pembelajaran Jigsaw Description An account of the resource Penelitian ini berjudul, Pengaruh Penerapan Model Jigsaw dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Siswa Pada Pembelajaran Seni Tari. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan kecerdasan sosial peserta didik. Rumusan masalah penelitian dirumuskan sebagai “Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan kecerdasan sosial peserta didik ?”. Metode penelitian yang digunakan dengan sifat penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri 005 Babakan Ciparay Kota Bandung. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi. Hasil dari data penelitian terlihat bahwa terdapat peningkatan kecerdasan sosial siswa pada pembelajaran seni tari dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dapat dilihat dari hasil uji-t pada bagian sig(2-tailed)tidak menunjukkan perbedaan peningkatan kecerdasan sosial pada posstest yang diperoleh 0, 952 hal ini menunjukkan 0,952 > 0,05, maka Ho diterima artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kecerdasan sosial peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkannya perlakuan. Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Armstrong, Thomas, (2013). Kecerdasan Multiple di Dalam Kelas. Jakarta: PT Indeks. Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Johnson DW & Johnson, R, T (1991) Learning Together and Alone. Allin and Bacon: Massa Chussetts Kuswarsantyo, 2012. “Pelajaran Tari: Image dan Kontribusinya terhadap pembentukan Karakter Anak”. Joged, ISSN 1858-3989, Vol 3 No 1 p. 17-23 Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama Lie, A. (2002). COOPERATIVE LEARNING, Mempraktikkan Cooperatif Learning Di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta : PT Grasindo. Lie, Anita. 1993. Cooperatif Learning. Jakarta: Grasindo/Lie ( 1993:73), Model pemebelajaran cooperative tipe jigsaw Lwin, May, dkk. (2008). Cara Mengembangkan berbagai Komponen Kecerdasan. (Alih Bahasa: Christine Sujana). Jakarta: Indeks. Nurhadi, 2004. Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Safaria, Triantoro. 2005. Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books. Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik, Bandung: Nusa Media Sugiyono. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta. Suhadi, 2007. Karakteristik dan Tujuan Pembelajaran Kooperatif. Jakarta : Alfa Alternatif Media. (Setiawati, dkk, 2008: 222 Tim Abdi Guru. (2006). Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana, M.Pd Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kecerdasan Sosial Model Pembelajaran Jigsaw https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/90a6afbc415b2302c2af21137f50e79b.pdf 8c8927b92437123ab96463c1671527ef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6cf0faede694a640668c45ba15820f8.pdf dbb5d6e34782fa76639b520b8617b86c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/87d1ec2767175439281af32e27f9a3c9.pdf 9affa813e3c4063f568e1d775d479a32 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/252310b8dc04c8344c25063cc52850e7.pdf 2ca2d4fe2e4279dc1f4b084fc47f5843 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a06fb22ad6e45b9edc7a0affd911bebb.pdf d65b64c4e3ce4b7b46c73af5e766d9b2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2de7ede6c8602ae26d600620806daf9f.pdf 966c513e500ef0758183f721bac13105 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Rolla Subhi Nurul I NPM : 41154030140025 Subject The topic of the resource Metode Eksperimen , Pemahaman Konsep IPA Description An account of the resource Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh metode eksperimen terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar, Penyampaian materi oleh pendidik masih menggunakan model pembelajaran konvensional atau ceramah yang sebagian besar hanya memberikan informasi dan penugasan. Hal ini Penelitian ini dilatar belakangi pada masalah pengaruh peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori E. Mulyasa (2011) tentang tentang metode eksperimen dan pengertiannya. Teori Anderson dan Karthwohl (2011) tentang pemahaman konsep IPA. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif dengan sampel peserta kelas V A dan B dengan jumlah masing-masing 20 peserta didik, instrument yang digunakan berupa tes uraian yang telah diuji sebelumnya dengan validitas dan reliabilitas. Hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman setelah diberikan perlakuan metode eksperimen dikelas eksperimen dan menggunakan model konvensional di kelas kontrol. Maka didapatlah skor nilai rata-rata kelas eksperimen 82 dan 70 untuk nilai rata-rata kelas control. Source A related resource from which the described resource is derived Arends, R.I. (2014). Learning to Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Burhan. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Predana Media Group Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta :Depdiknas Faturrohman, Muhammad, Sulistyorini. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras. Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Huda, Miftahul. (2016). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. I Komang Brata, dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Bassed Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Matematikap ada Siswa Kelas IV Semester 1 SD Gugus Belantih Desa Belantih Kecamatan Kintamani Tahun Pelajaran 2013/2014. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol. 2 No. 1 Tahun 2014) Kosasih, Nandang dan Sumarna, Dede. (2014). Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan. Bandung : Alfabeta. Permendiknas RI No. 41 Tahun 2007 Penyusunan Silabus Untuk Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Putu Diantari, dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol: 2 No: 1 Tahun 2014) Selvianus San (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sains Siswa SD. 1st Annual Proceeding, Juni 2016 (ISSN: 2355-5106) STKIP Citra Bakti, Bajawa, NTT Slavin, Robert E. 2009. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: PT Indeks. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Susanto, Ahmad, 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana, Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Trianto. (2011). Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Bumi Aksara Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Yulaelawati, E. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran Filosofi Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof.Dr. D. Christiana Victoria Marta, M.A. Farid S. Nurdin, S.Kom.,M.Stat Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Metode eksperimen Pemahaman Konsep IPA https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/37720197a7628ec9491ce127c898324c.pdf b84308c34325328d884d49244ad80ad9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/004fbd71e73af8c215b0e0d90d55f878.pdf a5907d0f3f67bf675a07155b4312760c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f97e03421bee6a9e91f12eddc48824a5.pdf c378559c9b2efb1e76db90bb2bebbac5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cd67fa9feb3a11482029114ef097042f.pdf ca751548a76ed0d6dce21d52ea7cf7b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/867423e0cdbcb30c4e505dce02768efd.pdf f23e0218a9c8dcf4f488cd484582b644 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/806bdbcbc41f5182ebcac29e816dd7c2.pdf 090753c963a0956e1f6d93252ee72e52 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING Creator An entity primarily responsible for making the resource SARI APRILIA LEKSANI I NPM : 41154010140010 Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Discovery Learning, Kemampuan Berpikir Kreatif Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran ekonomi. Hal ini ditunjukkan dengan nilai ulangan harian ekonomi sebelumnya, rata-rata nilai siswa yaitu 68,00. Hal ini berarti bahwa hasil belajar pada mata pelajaran ekonomi masih rendah yakni dibawah nilai ketuntasan minimal yang ditetapkan sekolah tersebut yaitu 78 dari skor ideal 100. Rendahnya rata-rata nilai mata pelajaran ekonomi kelas XI IPS disebabkan oleh beberapa faktor yaitu bisa berasal dari siswa, guru, maupun dari lingkungan. Penyebab dari siswa yaitu pengetahuan siswa rendah, daya tangkap siswa rendah, cara berpikir siswa masih belum dikatakan kreatif, sikap siswa dalam belajar cenderung malas, dan penyebab dari guru yaitu metode pembelajaran yang digunakan belum tepat, gaya belajar monoton dan kurang merangasang siswa untuk berpikir kreatif. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka perlu sebuah inovasi dalam proses pembelajaran dengan memilih model pembelajaran yang cocok dengan kurikulum 2013 agar siswa dapat terlibat aktif dalam pembelajaran dan dapat meningkatkan kualitas pembelajaran serta dapat meningkatkan cara berpikir kreatif siswa. Salah satu model pembelajaran yang dapat menuntun siswa menjadi pemikir yang kratif adalah model pembelajaran Discovery Learning. Model pembelajaran Discovery Learning ini adalah model pembelajaran yang akan lebih menuntut siswa untuk mencari dan menggali sendiri konsep dan pemahaman dalam belajar. Model Discovery Learning juga termasuk ke dalam model-model yang beriorientasi pada pemroresan informasi dengan membantu siswa mengembangkan metode atau cara-cara memroses informasi yang diperoleh dari lingkungannya. Untuk menangani masalah peserta didik yang kurang kreatif maka model pembelajaran ini cocok untuk meningkatkan kreativitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 11 Bandung dengan pemilihan sampel berdasarkan purposive sampling dimana sampel tersebut dipilih berdasarkan pertimbangan tertentu. Sehingga terpilih sampel XI IPS 2 yang menjadi kelas eksperimen dan XI IPA 2 yang menjadi kelas kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan tes dan lembar observasi. Tes yang digunakan berupa pretest dan posttest untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa secara tertulis dan lembar observasi untuk kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian ini diperoleh sebagai berikut, (1) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif secara tertulis siswa SMA setelah diterapkan model pembelajaran Discovery Learning (2) Peningkatan kemampuan berpikir kreatif secara tertulis siswa SMA yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Discovery Learning lebih baik dari pada siswa yang menggunakan pembelajaran Scientific pada umumnya. Source A related resource from which the described resource is derived Ali, & Asrori. (2006). Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT Bumi Aksara. Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan, Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2011). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Raja Grafinfo Persada. Budimansyah, D. (2003). Model Pembelajaran Berbasis Portofolio Ekonomi. Bandung: Ganesindo. Gultom, S. (2014). Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud. Hamalik, O. (2015). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdi, A. S. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi dalam Pendidikan. Yogyakarta: Deepublisher. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Validitas dan Realibilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuanak. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. Illahi, M. T. (2012). Pembelajaran Discovery Strategy & Mental Vocational Skill. . Yogyakarta: Diva Press. Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena. Lestar, E. T. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Upaya Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa. Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Upaya Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa. Munandar, U. (2004). Kreativitas dan Keberbakatan Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif, dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka. Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Nazir. (2011). Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Nurjanah, D. S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Mts. Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Mts. Rudyanto, H. E. (2014). Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Model Discovery Learning dengan Pendekatan Saintifik Bermuatan Karakter untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo. Sani. (2014). Pembelajaran Saintifik Untuk Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara. Santoso, S. (2014). Panduan Lengkap SPSS Versi 20 Edisi Revisi. Jakarta: Gramedia. Santoso, S. (2016). Statistika Hospitalitas. Yogyakarta: Deepublish CV Budi Utama. Saputra, R. (2017, December 7). Tutorimaru. Dipetik 2018, dari http://tutorimaru.blogspot.com/2017/12/uji-gain-ternormalisasi.html?m=1 Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: CV Alfabeta. Syah, M. (2016). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya. Wijaya, C. (2007). Sarana Pengembangan Mutu Sumber Daya Manusia. Bandung: Remaja Rosdakarya. Winarno, & Ismaya. (2007). Kamus Besar Ekonomi. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd Ilyas, S.Pd., MM Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Kemampuan Berpikir Kreatif Model Pembelajaran Discovery Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c2ebcaaa16135ad3e2d59a4f6966d6a6.pdf c24a7f6d13bb424f9446086c32a923a3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/73154c8eb0b1dcf5bb5b0ef431dcd9a5.pdf da050f86f01f138bf8f93d3a78323034 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b9ec5334bbf7d06ec41b8685751c8d33.pdf 2dfba342eb75d14e54a98ce5345b3c57 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/19469d02e977b42362a27b93fec991be.pdf c9256a61d011c93a14773a8ecd9285a0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0ae5350c18dc85a8b5ee58ff917574dd.pdf 18de690c93b2064ffc985dd25018f7ad https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9ae160de3462b50d8f2c8d486390911d.pdf 76ac82760ced45f19b5b20367859bd01 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGANTAR EKONOMI DAN BISNIS Creator An entity primarily responsible for making the resource Siti Mitasari I NPM: 41154010130028 Subject The topic of the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran, Kemampuan Berpikir Kritis, Model Pembelajaran PBL Description An account of the resource Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran PBL terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis. Populasi penelitian ini adalah siswa SMK Bina warga kelas X yang sedang mempelajari mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis. Penarikan sampel dilakukan dengan cara sampling purposive, sehingga dipilihlah kelas X-Akuntansi 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-Akuntansi 2 sebagai kelas kontrol. Jumlah siswa dari masing-masing sampel adalah 35 siswa. Penelitian dilakukan dalam 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama diberikan pretest berupa tes tulis pada kelas kontrol dan eksperimen sebelum dilakukan kegiatan pembelajaran, dan pada pertemuan kedua diberikan postest setelah selesai kegiatan pembelajaran. Kelas kontrol menggunakan model/metode pembelajaran yang biasa digunakan guru mata pelajaran tersebut sedangkan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran PBL. Data hasil pretest dan postest diolah menggunakan SPSS IBM versi 21 dan Microsoft Excel untuk dianalisis. Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan teknik non-parametrik uji Mann Whitney. Hasil pengujian menunjukan bahwa kelas yang menggunakan model pembelajaran PBL memiliki keunggulan, yaitu peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa yang signifikan dibandingkan dengan kelas yang tidak menggunakan model pembelajaran tersebut. Keunggulan tersebut dilihat dari indikator berpikir kritis yang mencakup kemampuan menganalisis, mengevaluasi serta mencipta yang lebih baik setelah menggunakan model pembelajaran PBL. Berdasarkan hasil dari penelitian tersebut, maka disarankan untuk menggunakan model pembelajaran PBL dalam kegiatan belajar mengajar agar kemampuan berpikir kritis siswa dapat dikembangkan dengan baik sehingga mengalami peningkatan, selain itu model pembelajaran tersebut dapat meningkatkan kualitas pembelajaran dimana siswa dituntut untuk benar-benar aktif karena siswa berperan sebagai pusat pembelajaran. Source A related resource from which the described resource is derived Afrizon, R., Ratnawulan, & Fauzi, A. (2012). Peningkatan Perilaku Berkarakter dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas IX MTsN Model Padang Pada Mata Pelajaran IPA-FISIKA Menggunakan Model Problem Based Instruction. [Online].Tersedia.htttp://ejournal.unp.ac.id/jppf/RenolAfrizon. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. (Februari 2012). Electronic Edition 2252-3014. [Mei 08 2018]. Akbar, S. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ali, M., & Asrori, M. (2014). Metodologi dan Aplikasi riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Amir, M. T. (2013). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana. Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Aunurrahman. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Badri, S. (2012). Metode Statistika Untuk Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Penerbit Ombak. Dahar, R. W. (2013). Teori-teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Erlangga. Desmita. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosda Karya. Dimyati, & Mujiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Faridhotus. (2015). Penggunaan Model Pembelajaran PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis matematis Siswa. (Skripsi). Purwokerto: IAIN. Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. (B. Hadinata, Penerj.) Jakarta: Erlangga. Fujiati, A. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Tipe Jurisprudensial Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi. (Skripsi). Fakultas Pendidikan Ekonomi dan Bisnis Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung Gunawan, I. (2016). Pengantar Statistika Inferensial. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hidayat, A. (2017, Januari 31). Begini Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Hal. 1. Analisis Data dalam Skripsi. Hidayat, U. (2011). Model-model Pembelajaran Berbasis PAIKEM. Sukabumi: Siliwangi & Co. Husnidar, dkk. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Bepikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa. [Online].Tersedia.http://www.download.portalgaruda/berpikir kritis Husnidar: Volume 1 (April 2014). Number 1 Electronic Edition ISSN 2335-4185. [3 Maret 2018]. Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Nurdin, S., & Adriantoni. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya. Pemerintah Republik Indonesia. (2016). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. [online]. Tersedia http://www.kelembagaan.ristekdikti.go.id/uu_no_20_th_2003.pdf [15 Oktober 2018]. Purwanto, N. (2014). Ilmu Pendidikan teoritis dan Praktis. Bandung : PT remaja Rosdakarya. Ratnasari, N. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Akuntansi. Pontianak: Universitas Tanjungpura. Tersedia Januari 21, 2018, dari http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/5553 Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran. Surabaya: Kencana. Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikukum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sore, A. D. (2017). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Mengoptimalkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil belajar Siswa. [Online].Tersedia.http://www.download.portalgaruda/berpikir kritis Avelius Dominggus Sore. [14 April 2018]. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Suwarma, D. M. (2009). Suatu Alternatif Pembelajaran Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Bandung: Cakrawala Maha Karya. Tim Pengembang MKDP Kurikulum dan Pembelajaran (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si B. Anantha Sritumini, Dra., M.Si. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Berpikir Kritis Model Pembelajaran PBL Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44ce3ee5abcf287837e02c9d0232adf5.pdf 48b8dcb8d747c356c53d3b818237a5ba https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a11c98de3b6f960563a75633fecedc62.pdf 15f10a99dd90534d8f6ce4441b2bb55c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf6524bb983020a1c41afa8f4d11cdf5.pdf a4683f9503e234b5089ecafc99bd5176 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/453cd1af489a3e5c53ed180c0031f30e.pdf a8fce6a273298e6ce984c69014d93940 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9f13d2af0398e771a06fdd86df872836.pdf 65568d7fe1142c74d16a7c3a5a1831a1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/85d2aee4a8f7c5bffed6bccf685fb4d6.pdf 2bbc3524f33d401a66d359c9a703d940 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/30f091262f48b2d545d5c0af292d74f8.pdf b41d2c7584a8de25928bf8863fe1bf37 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL CONNECTING, ORGANIZ ING, REFLECTING, EXTENDING (CORE )TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Suciana Nurdianti I NPM : 41154030140042 Subject The topic of the resource Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE), Kemampuan Pemahaman Konsep. Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang diindikasikan peserta didik kurang mampu untuk fokus pada saat pembelajaran, menjadikan peserta didik kurang mampu menginterpretasikan konsep yang telah dipelajari, kurang mampu mengklasifikasikan konsep, serta tidak mampu merangkum konsep yang telah dipelajari sehingga kesulitan dalam menyimpulkan materi, daya pikir kritis kurang terlatih, dan daya ingat peserta didik dalam memahami suatu konsep/informasi tidak bertahan lama. Penelitian ini dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent Control Group Desaign. Populasi pada penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 255 Griya Bumi Antapani Bandung. Pengambilan sampel yang diambil hanya dua kelas yang berjumlah 60 orang, yang berasal dari kelas eksperimen 30 orang dengan menggunakan model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dan Kelas kontrol 30 orang. Pengambilan data menggunakan instrumen tes kemampuan pemahaman konsep dan lembar observasi. Data hasil pretest dan postest siswa kemudian dianalisis menggunakan SPSS. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini ialah uji normalitas yang memperoleh hasil pretest kelas kontrol : 10,70 dan kelas eksperimen : 10,97 sedangkan hasil posttest kelas kontrol : 0,486 dan kelas eksperimen : 0,353 , setelah itu dilakukan uji homogenitas yang memperoleh hasil pretest 0,907 dan postest 0,198 , hasil uji perbedaan rata-rata (uji t) pretest 0,550 dan posttes 0,000 dan memperoleh uji normal gain 0,000 yang rata-rata N-Gain kelas eksperimen : 0,59 sedangkan rata-rata N-Gain kelas kontrol : -0,01. Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka peneliti menyimpulkan bahwa, berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep di sekolah dasar. Oleh karna itu hipotesis yang berbunyi “terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah penerapan model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar” dapat diterima. Source A related resource from which the described resource is derived Anas, Suddijono. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Anderson, L.W dan Kartwohi (2010) http://www.tintapendidikanindonesia.com/2016/09/indikator pemahaman-suatu-konsep.html Arifin, Zaenal. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Funk, H. Koenig, M. Koithan, U. Depdiknas .(2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Depdiknas. Fajri, EM Zul, Ratu Aprilia Senja. (2008). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Difa Publisher. Hamalik, Oemar, (2005), Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan. Jakarta. PT. Bumi Aksara. Harmsen. (2013). Pengaruh Model Core.Journal Critique dalam Yuniarti. Jacob, C. (2005). Pengembangan Model CORE dalam Pembelajaran Logika dengan Pendekatan Reciprocal Teaching bagi Siswa SMA Negeri 9 Bandung dan SMA Negeri 1 Lembang. Bandung: Laporan Piloting FPMIPA UPI. Mertodiharjo. (1980). Kadiyono dan Mulyono. Mengajarkan Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan. Mulyani Sumantri dan Johar Permana. (1999). Strategi Belajar Mengajar,.Depdikbud. Samatowa, Usman. (2010), Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta : Indeks. Santi Yuniarti, (2013). Pengaruh Model CORE Berbasis Kontekstual Terhadap Kemampuan. Bandung. Alfabeta. Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media. Siswanto, W. (2016). Model Pemblajaran Menulis Cerita Buku Panduan untuk Guru Ketika Mengajar Menulis Cerita. Bandung: PT Refika Aditama. Sudjana, Nana. (2010). Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung. Alfabeta. Suharso dan Ana Retnoningsih, (2009) Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Lux. Semarang: CV.Widya Karya, 2009. Suyanto. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pusaka. Tjitrooepomo, G. (2000). Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Bumi Aksara. Winkel dan Mukhtar dalam Sudaryono .(2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu Yuwana Siwi Wiwaha Putra.(2013). Keefektifan Pembelajaran CORE Berbantuan CABRI Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Dimensi Tiga.FPMIPA UNNES Semarang. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Konsep. Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d1b97c966b8075e63467ddf93f30cf6.pdf 66d9abf0c3c363994e7b8096f6dfed06 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1674af45927ebe7156f5d96e6e9dce32.pdf 2d868048cf8b93d4643ca18def1845b9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c7db03059a9c252aab7d05c5b8125978.pdf e940a825e1b024868c26fe9407799a77 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b51d22ae84f95e374dfeb12efdc0b2f.pdf e34200eb82861324fd032a150a327ab8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bf954395a73241e647b074bbf4823c26.pdf 4417e7122b12d3db114294e7077291ac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fba818684041aecb23117b2f5d4ffd01.pdf 1575de534fd364225eab018188eb6810 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELECTUAL TERHADAP PENINGKATAN SIKAP RASA INGIN TAHU PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Wida Fitriani I NPM: 41154030140026 Subject The topic of the resource Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual, Sikap Rasa Ingin Tahu, Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Description An account of the resource Penelitian di latarbelakangi oleh adanya masalah terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik yang rendah, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Tujuan dilkukannya penelitian ini supaya peneliti mampu memperoleh Informasi mengenai Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual.pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dalam hal peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik pada mata pelajaran struktur tumbukan dan fungsinya. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SDN 02 Banjaran dengan jumlah sebanyak 60 peserta didik. Penarikan sampel secara random sehingga terpilih peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing – masing peserta didik yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh karena seluruh populasi dijadikan sampel. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pre-test dan post-test yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pre-test dan post-test peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS versi 24 untuk melihat peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik menggunakan Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain yang menunjukan bahwa Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual dapat memberi pengaruh dalam peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik pada mata pelajaran ipa,lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional. Peningkatan tersebut dilihat dari setiap indikator sikap rasa ingin tahu peserta didik yang mencakup pengetahuan, pemahaman dan penerapan. Kesimpulannya dari hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat peningkatan sikap rasa ingin tahu secara signifikan dalam menerapkan model Cooperative learning tipe Talking Stick terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar dapat diterima Source A related resource from which the described resource is derived Daryanto, dan Suryati Darmiantun.2013.Implementsi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Yogyakarta .Gava Media Ismawati F Dwijanaati P & Nugroho S.E.2014. Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures, Untuk Meningkatan Curiosty dan Pemahaman Konsep Siswa .Jurnal Pendidikan Fisiska Indonesia 23 Kurniawan Samsul.2013.Pendidikan Karakter Konsepsi & Implementasinya Secara Terpadu Di Lingungan Keluarga, Sekolah,Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta .Ar-Ruzz Media Meier, Dave.2002. the accelerated learning handbook. Bandung : MMU (Mizan Media Utama) Mustari.2011.Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendididkan Karakter. Yogyakarta.Laksbang Pressindo Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo. Ngalimun.2013. Stategi dan Model Pembelajaran.Yogyakarta : Aswaja Pressindo. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta Ar-ruzz media Suyatno. 2009. Aneka Model Pembelajaran Bahasa Indonesia. Surabaya: Unesa. Yogyakarta Ar-Ruzz media Sugiyono. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Sugiyono. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Sri Sulistyorini .2007. Model pembelajaran IPA Sekolah Dsar dan Penerapannya dalam KTSP. Yogyakarta. Tiara Wacana Trianto.2012.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta Kencana Media Grup Wina Sanjaya.2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi standar Proses Pendidikan. Jakarta. Kencana Zainal Arifin 2010 Cooperative Learning , Yogyakarta: Pustaka Pelajar Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H.Nano Sukmana,Drs.,M.Pd Farid S.Nurdin,S.Kom.,M.Stat Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual Sikap Rasa Ingin Tahu