28 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/50a141357a053d589364c5b1d583acf4.pdf 3289b27088793244f65c4997347da937 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/af0d70397b551263209d5705f535e505.pdf a4a78c7f01c13eb137e910073317b3a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/010a058ba37aa60a27fff951cf573ccf.pdf 8660c050696dbbf816d559a57ebaed6e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/db3f6db581618d751aa629aca05ce539.pdf 0fb60238a2ce87f21502e51042918bc5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fc8398a6ab8bb619c15551676eece4f7.pdf 33b3e3c3aa3cb6a19805c8472bcbc84d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3a0af6f225b9bd6bd2c6c336fb58e7e1.pdf abc244edeae35ac19b9afbd21ac1ff33 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE TIME TOKEN TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Metode Time Token, Keterampilan Sosial, Mata Pelajaran IPS. Description An account of the resource Penelitian ini di latar belakangi dengan masalah rendahnya Keterampilan Sosial Pada Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial tujuan penelitian adalah untuk memperoleh informasi tentang Pengaruh Metode Time Token Terhadap Peningkatan Keterampilan Sosial Peserta Didik Pada mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitiaan ini adalah quasi eksperimen dan sifat penelitian ini adalah kuantitatif. Desaian penelitiaanya adalah Noneqiuvalent Control Grup Design. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 87 peserta didik. Jumlah sampel 52 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan Purposive Sampling karena berdasarkan rekomendasi dari wali kelas. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi dan angket. Analisis data dilakukan terhadap hasil pretest dan postest untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan metode Time Token terhadap peningkatan keterampilan sosial pada kelas eksperimen dengan menggunakan metode Time Token. Hasil yang di peroleh dari Uji t menunjukan signifikansinya 0,836 dan ini lebih dibandingkan α, = 0,05. Kesimpulan dari penelitian ini adalah berdasarkan hasil berbagai pengujian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Time Token berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan keterampilan sosial peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengatahuan Sosial di sekolah dasar. Berdasarkan hasil pembuktian dapat disimpulkan bahwa hipotesis yang berbunyi “terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode Time Token terhadapa peningkatan keterampilan sosial peserta didik di sekolah dasar” dapat di terima Creator An entity primarily responsible for making the resource Jufi H. Hairun I NPM : 41154030140079 Source A related resource from which the described resource is derived Cartledge, Gwendolyn, Milburn, JoAnne Fellow. (1986). Teaching Social Skill to Children and Youth. Amerika: United States of America Darsono dkk. (2017) Kompetensi Profesional, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Sumber belajar penunjang PLPG 2017. Jakarta. Dikti. Kemendikbud. Depdiknas .2006. Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Depdiknas. Huda, Miftahul. ( 2013 ). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hidayati. (2002). Pendidikan Ilmu Pengetahuan di Sekolah Dasar.Yogyakarta : FIP UNY Hidayati. 2006. Pendidikan Ilmu Sosial Sekolah Dasar. Yogyarta. UNY Kemendikbud. (2016) Silabus Mata Pelajaran Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta. Leni, Damayanti. 2016 Pengembangan Model Pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Skripsi Pada FKIP Universitas Langlangbuana: tidak diterbitkan Mulyadi Soemantri dan Johar Permana. (1999). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Depdikbud. Nursid Sumaatmadja. ( 2008 ). Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alumni. Numan Soemantri, M. (2001) Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung. PT. Remaja Rosda Karya Sugiyono. ( 2015 ). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Penerbit CV. Alfabeta: Bandung. Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian, (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2013. Syofian Siregar, Statistik Parametrik Untuk Penelitian Kuantitatif, (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2013 Sugiyono. (2017). Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Sugiyono. 2014. Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Hlm. 77 Saudagar dan Idrus. 2011. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token. http://funstudyclub.blogspot.co.id/2017/12/.html. Diakses pada Tanggal 20 Wina Sanjaya. (2007). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D. Cucu Lisnawati,S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Keterampilan Sosial Mata Pelajaran IPS. Metode Time Token https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44ce3ee5abcf287837e02c9d0232adf5.pdf 48b8dcb8d747c356c53d3b818237a5ba https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a11c98de3b6f960563a75633fecedc62.pdf 15f10a99dd90534d8f6ce4441b2bb55c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf6524bb983020a1c41afa8f4d11cdf5.pdf a4683f9503e234b5089ecafc99bd5176 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/453cd1af489a3e5c53ed180c0031f30e.pdf a8fce6a273298e6ce984c69014d93940 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9f13d2af0398e771a06fdd86df872836.pdf 65568d7fe1142c74d16a7c3a5a1831a1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/85d2aee4a8f7c5bffed6bccf685fb4d6.pdf 2bbc3524f33d401a66d359c9a703d940 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/30f091262f48b2d545d5c0af292d74f8.pdf b41d2c7584a8de25928bf8863fe1bf37 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL CONNECTING, ORGANIZ ING, REFLECTING, EXTENDING (CORE )TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Suciana Nurdianti I NPM : 41154030140042 Subject The topic of the resource Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE), Kemampuan Pemahaman Konsep. Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang diindikasikan peserta didik kurang mampu untuk fokus pada saat pembelajaran, menjadikan peserta didik kurang mampu menginterpretasikan konsep yang telah dipelajari, kurang mampu mengklasifikasikan konsep, serta tidak mampu merangkum konsep yang telah dipelajari sehingga kesulitan dalam menyimpulkan materi, daya pikir kritis kurang terlatih, dan daya ingat peserta didik dalam memahami suatu konsep/informasi tidak bertahan lama. Penelitian ini dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent Control Group Desaign. Populasi pada penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 255 Griya Bumi Antapani Bandung. Pengambilan sampel yang diambil hanya dua kelas yang berjumlah 60 orang, yang berasal dari kelas eksperimen 30 orang dengan menggunakan model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dan Kelas kontrol 30 orang. Pengambilan data menggunakan instrumen tes kemampuan pemahaman konsep dan lembar observasi. Data hasil pretest dan postest siswa kemudian dianalisis menggunakan SPSS. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini ialah uji normalitas yang memperoleh hasil pretest kelas kontrol : 10,70 dan kelas eksperimen : 10,97 sedangkan hasil posttest kelas kontrol : 0,486 dan kelas eksperimen : 0,353 , setelah itu dilakukan uji homogenitas yang memperoleh hasil pretest 0,907 dan postest 0,198 , hasil uji perbedaan rata-rata (uji t) pretest 0,550 dan posttes 0,000 dan memperoleh uji normal gain 0,000 yang rata-rata N-Gain kelas eksperimen : 0,59 sedangkan rata-rata N-Gain kelas kontrol : -0,01. Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka peneliti menyimpulkan bahwa, berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep di sekolah dasar. Oleh karna itu hipotesis yang berbunyi “terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah penerapan model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar” dapat diterima. Source A related resource from which the described resource is derived Anas, Suddijono. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo Anderson, L.W dan Kartwohi (2010) http://www.tintapendidikanindonesia.com/2016/09/indikator pemahaman-suatu-konsep.html Arifin, Zaenal. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya. Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Funk, H. Koenig, M. Koithan, U. Depdiknas .(2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta : Depdiknas. Fajri, EM Zul, Ratu Aprilia Senja. (2008). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Difa Publisher. Hamalik, Oemar, (2005), Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan. Jakarta. PT. Bumi Aksara. Harmsen. (2013). Pengaruh Model Core.Journal Critique dalam Yuniarti. Jacob, C. (2005). Pengembangan Model CORE dalam Pembelajaran Logika dengan Pendekatan Reciprocal Teaching bagi Siswa SMA Negeri 9 Bandung dan SMA Negeri 1 Lembang. Bandung: Laporan Piloting FPMIPA UPI. Mertodiharjo. (1980). Kadiyono dan Mulyono. Mengajarkan Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan. Mulyani Sumantri dan Johar Permana. (1999). Strategi Belajar Mengajar,.Depdikbud. Samatowa, Usman. (2010), Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta : Indeks. Santi Yuniarti, (2013). Pengaruh Model CORE Berbasis Kontekstual Terhadap Kemampuan. Bandung. Alfabeta. Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta. Ar-Ruzz Media. Siswanto, W. (2016). Model Pemblajaran Menulis Cerita Buku Panduan untuk Guru Ketika Mengajar Menulis Cerita. Bandung: PT Refika Aditama. Sudjana, Nana. (2010). Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung. Alfabeta. Suharso dan Ana Retnoningsih, (2009) Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Lux. Semarang: CV.Widya Karya, 2009. Suyanto. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pusaka. Tjitrooepomo, G. (2000). Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Bumi Aksara. Winkel dan Mukhtar dalam Sudaryono .(2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu Yuwana Siwi Wiwaha Putra.(2013). Keefektifan Pembelajaran CORE Berbantuan CABRI Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik Materi Dimensi Tiga.FPMIPA UNNES Semarang. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Konsep. Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cb6f2c9ddde362be65b692b865886f49.pdf 0cdd656a504c8c5b47e7731cd28ef18e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/00dceac25924f71c21413925bdae0cc3.pdf a0c6a29c5624f563370987142178c633 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6d9a4fc0b1824b70378b774aae715639.pdf 091103ff00113a9a22fec03e91c9f1dc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c49c239009bdf25ce8ff936cf701c723.pdf 5c6865640698c1cc9607373340df1484 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6d55d311213fe359a0fe597043fcdfbc.pdf 8ac7d5427a7e0b443a988259e9cff19d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ef523674b468e24a0c4544c26aa03f1f.pdf 6e7be386de1fe1906c4edf6069e13065 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Kemampuan Berpikir Kritis Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik di sekolah dasar. Kenyataan dilapangan berpikir kritis dalam mata pelajaran IPA yang ditemukan peneliti yaitu peserta didik kurang mampu dalam menganalisis sebuah pernyataan serta memberikan penjelasan secara sederhana mengenai hubungan manusia dengan likungannya, peserta didik hanya bisa menjelaskan apa yang dinyatakan oleh pendidik. Berdasarkan permasalahan di atas peneliti membuat model pembelajaran yang berbeda dari sebelumnya, yaitu model Contextual Teaching and Learning (CTL), yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik peserta didik dalam pembelajaran IPA. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, untuk mengetahui langkah-langkah implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL), serta mengetahui perbedaan dan peningkatan pemahaman konsep peserta didik. Metode Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian Kuantitatif.. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD Negeri Balonggede Bandung, dengan sampel penelitian dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol yang didasarkan pada penggunaan desain penelitian Pretest – Posttest Control Group Design. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pengembangan model Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih mampu meningkatkan kemampuan berpikir kiritis peserta didik dalam pembelajaran matematika dibandingkan tidak menggunakan model Contextual Teaching and Learning (CTL). Creator An entity primarily responsible for making the resource RAHMAWATI I NPM.: 41154030130023 Source A related resource from which the described resource is derived Alwasilah, C. (2014). Contextual Teaching & Learning. Bandung: Kaira. Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran di SD. Bandung: Remaja Rosdakarya. Bahri, Syaiful. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas. (2013). Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas. Eneng, Iis. 2015. Pengembangan Metode Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sintesis. Skripsi pada FKIP Universitas Langlangbuana: tidak diterbitkan. Hamdayana, J. (2014). Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghaina Indonesia. Huda, M. (2012). Cooperative Learning. Bandung: Pustaka pelajar. Huda, M. (2012). Model-Model Pengajaran Pembelajaran. Bandung: Pustaka pelajar. Julfikar, W. (2013). Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung: Pustaka Reka Cipta. Kuswana, Wowo Sunaryo, 2011. Taksonomi berpikir. Jakarta : Rosda Leni, Damayanti. 2016. Pengembangan Model Pembelajaran Contextual Tipe Tandur untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Skripsi pada FKIP Universitas Langlangbuana: tidak diterbitkan. Nurhadi, (2013) Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Rizky, I. (2014). Analisis Keterampilan Berpikir KRitis Siswa Dengan Menggunakan Media Pembelajaran (Video) Pada Materi Minyak Bumi. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/25466/3/DEDI%20IRWANDI-FITK.pdf. [15 Juli 2017] Russeffendi. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito. Samatowa, U (2006). Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Shoimin, A. (2015). 66 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruz Media. Sugiyono. (2011). Metode Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alphabeta. Suherman, E dkk (20030. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Yogyakarta: Universitas Pendidikan Indonesia Suryono, Hriyanto. (2015). Implementasi Belajar dan Pembeiajaran. Bandung: Rosda. Susanto, A. (2012). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: KharismaPutra utama. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd Sri Rohartati, S.Pd, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Berpikir Kritis Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d7c9f1ce2a79cbe179e5b6c0f2f306c.pdf 3b8f50d71e4131561ee8fe0dd677857e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/302532322f25b6c1fbc06a3c436d1d9f.pdf f078153e086aea0d2e18ca01cdd62582 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a4f5b354c4226ed350732d5694365dc.pdf af1a59033910f49d90af333199b1dd80 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a4e7f5f1bc55af05512c33e629a74a01.pdf 19312f85f64221f2e0ce6324e159b2f0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/040d4d442de82c083901c3b2e029a727.pdf 753d4c5f0286fc800c08e6033b8e929c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5cca1e3e4b153324ec62261569fec56b.pdf 753d4c5f0286fc800c08e6033b8e929c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Cooperative Learning, Model Pembelajaran Examples Non Examples, Prestasi Belajar Description An account of the resource Penelitian ini berjudul ’’Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Example Non Example terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pembelajaran dengan menerapkan model cooperative learning tipe example non example untuk meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V di SD T yang berjumlah 30 orang. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen. Instrumen pada penelitian ini adalah Lembar Observasi dan Soal Tes. Pengolahan data yang digunakan adalah analisis data kuantitatif. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan peningkatan hasil belajar peserta didik disekolah dasar setelah diterapkan model pembelajaran cooperative learning tipe example non example terjadi sangat baik, peningkatan hasil belajar peserta didik yang mendapat pembelajaran dengan model pembelajaran cooperative learning tipe example non example lebih baik dari pada yang mendapat pembelajaran konvensional. Dari hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model cooperative learning tipe example non example dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource SOLIHIN II NPM. 41154030140117 Source A related resource from which the described resource is derived Apriani, dkk. (2010). Implementasi Model Pembelajaran Example Non Example. Sumedang: IKIP PGRI Ischak, dkk. 2001. Pendidikan IPS di SD. Jakarta:Pusat Penerbitan Universitas Terbuka Isjoni. (2007). Cooperative Learning: Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung:Alfabeta Slameto. 2010. Belajar dan Faktor – faktor yang mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta Suharsimi Arikunto. 2005. Penelitian Tindakan Kelas Materi Diklat, Jakarta: Depdiknas,Ditjen Dikdasmen,Direktorat Tenaga Kependidikan Suprijono, Agus. (2010). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Slavin Robert E. (2010). Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta :PT Bumi Aksara. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H.Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si. Sri Rohartati, S.Pd., M. Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI cooperative learning Model Pembelajaran Examples Non Examples Prestasi Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/904eed29de9b966663f2d6d74d961b2e.pdf 76912e7852c10b84863f4ddaad029ed1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a9937eee451ceba87eb762a195e0e295.pdf 147f55428ac809d13678b33a54c1a046 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4a4456807dd0190b5b81cfd8b0d7533e.pdf b40362a506da0f25e92250fc16b08c11 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6a9d486d6ab4af43741c6c62a1023c9b.pdf a1268583c23d8801458d1736459eba8d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/02e747872131dda13268e85f63d1c400.pdf 25f283305fb167190a64c8fb3b92ae1e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e982349740e4d8213ee4144c5a87912.pdf da7225620eb56a843b8dd1769e3036e7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Pemahaman matematis, model cooperative learning tipe meaningful instructional design Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran yang cenderung pasif, kurangnya kerja sama kelompok antara peserta didik yang satu dengan yang lain, serta kurangnya pembelajaran yang inovatif dan bermakna. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning tipe meaningful instructional design terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN Saparako. Sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga terpilih peserta didik kelas III A untuk kelas eksperimen dan kelas III C untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian, jumlah peserta didik dari masing-masing kelas terdiri atas 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi dan instrumen tes untuk masing-masing kelas. Hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan program SPSS for windows, hasil dari pengujian penelitian tersebut menunjukkan bahwa menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design memiliki perbedaan lebih tinggi, dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design dengan model konvensional serta Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan pembelajarannya menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design dengan model konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru untuk menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design sebagai salah satu alternatif model pada mata pelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Asti Nur Apriliani I NPM: 41154030140017 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Humardani. (2010). Implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas dan keliling lingkaran di kelas VI SDN 1 Bojongkulon Kec. Susukan Kabupaten Cirebon. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Isjoni. (2013). cooperative learning: mengembangkan kemampuan belajar berkelompok. bandung: alfabeta. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Masitoh, I., & Sufyani. (2015). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/ Meli, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar/article/downloa/7766/pdh Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Humardani. (2010). Implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas dan keliling lingkaran di kelas VI SDN 1 Bojongkulon Kec. Susukan Kabupaten Cirebon. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Isjoni. (2013). cooperative learning: mengembangkan kemampuan belajar berkelompok. bandung: alfabeta. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Masitoh, I., & Sufyani. (2015). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/ Meli, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar/article/downloa/7766/pdh Ngalimun. (2016). Strategi Dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja. Permendikbud. (2016). Kurikulum Nasional. Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan. Qohar, A. (2009). Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama pada Pembelajaran dengan Model Reciprocal Teaching. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Rusman. (2012). Model-Model pembelajaran. jakarta: rajagrafindo persada. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sritresna, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID). Garut: Sekolah Tinggi Ilmu Pendidikan Garut. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2010). cooperative learning. yogyakarta: pustaka media. Suwangsih, R., & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press. Syaiful, M. (2012). Metode The King Matematika SD/MI ala Tenor. Jakarta: Wahyumedia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Mumun Syaban, M.Si. Imam Jahrudin P, Drs., M.Hum. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi model cooperative learning tipe meaningful instructional design Pemahaman matematis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d1b97c966b8075e63467ddf93f30cf6.pdf 66d9abf0c3c363994e7b8096f6dfed06 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1674af45927ebe7156f5d96e6e9dce32.pdf 2d868048cf8b93d4643ca18def1845b9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c7db03059a9c252aab7d05c5b8125978.pdf e940a825e1b024868c26fe9407799a77 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b51d22ae84f95e374dfeb12efdc0b2f.pdf e34200eb82861324fd032a150a327ab8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bf954395a73241e647b074bbf4823c26.pdf 4417e7122b12d3db114294e7077291ac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fba818684041aecb23117b2f5d4ffd01.pdf 1575de534fd364225eab018188eb6810 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELECTUAL TERHADAP PENINGKATAN SIKAP RASA INGIN TAHU PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Wida Fitriani I NPM: 41154030140026 Subject The topic of the resource Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual, Sikap Rasa Ingin Tahu, Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Description An account of the resource Penelitian di latarbelakangi oleh adanya masalah terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik yang rendah, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Tujuan dilkukannya penelitian ini supaya peneliti mampu memperoleh Informasi mengenai Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual.pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dalam hal peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik pada mata pelajaran struktur tumbukan dan fungsinya. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SDN 02 Banjaran dengan jumlah sebanyak 60 peserta didik. Penarikan sampel secara random sehingga terpilih peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing – masing peserta didik yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh karena seluruh populasi dijadikan sampel. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pre-test dan post-test yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pre-test dan post-test peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS versi 24 untuk melihat peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik menggunakan Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain yang menunjukan bahwa Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual dapat memberi pengaruh dalam peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik pada mata pelajaran ipa,lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional. Peningkatan tersebut dilihat dari setiap indikator sikap rasa ingin tahu peserta didik yang mencakup pengetahuan, pemahaman dan penerapan. Kesimpulannya dari hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat peningkatan sikap rasa ingin tahu secara signifikan dalam menerapkan model Cooperative learning tipe Talking Stick terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar dapat diterima Source A related resource from which the described resource is derived Daryanto, dan Suryati Darmiantun.2013.Implementsi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Yogyakarta .Gava Media Ismawati F Dwijanaati P & Nugroho S.E.2014. Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures, Untuk Meningkatan Curiosty dan Pemahaman Konsep Siswa .Jurnal Pendidikan Fisiska Indonesia 23 Kurniawan Samsul.2013.Pendidikan Karakter Konsepsi & Implementasinya Secara Terpadu Di Lingungan Keluarga, Sekolah,Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta .Ar-Ruzz Media Meier, Dave.2002. the accelerated learning handbook. Bandung : MMU (Mizan Media Utama) Mustari.2011.Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendididkan Karakter. Yogyakarta.Laksbang Pressindo Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo. Ngalimun.2013. Stategi dan Model Pembelajaran.Yogyakarta : Aswaja Pressindo. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta Ar-ruzz media Suyatno. 2009. Aneka Model Pembelajaran Bahasa Indonesia. Surabaya: Unesa. Yogyakarta Ar-Ruzz media Sugiyono. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Sugiyono. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta Sri Sulistyorini .2007. Model pembelajaran IPA Sekolah Dsar dan Penerapannya dalam KTSP. Yogyakarta. Tiara Wacana Trianto.2012.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta Kencana Media Grup Wina Sanjaya.2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi standar Proses Pendidikan. Jakarta. Kencana Zainal Arifin 2010 Cooperative Learning , Yogyakarta: Pustaka Pelajar Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H.Nano Sukmana,Drs.,M.Pd Farid S.Nurdin,S.Kom.,M.Stat Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual Sikap Rasa Ingin Tahu https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e0579d6323c053056dcd9f6b82ef7072.pdf b701b21b9ce153262904ee3f9b2438ef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/55e2b2b2a2c66aa07389be6a9ae454a5.pdf 8ada26e57fc9ba179b73eb15096aaa95 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e9a0a19f468a758cc051876f872e2b5f.pdf 5a047e3078876a4824213091195602d9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/72c0035aa97a5fc4c9c36d7f5015806c.pdf 3e441ac6e389d5dc04c59a785ab9114d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2ed1aa70e653e04f83df813d4ed05273.pdf c4f4f1a26a07372b128ac403d643193e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Aditya Putra Herlambang I NPM : 41154030140041 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D. Cristiana V., MA. Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Subject The topic of the resource Model cooperative tipe team games tournament, Motivasi belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial Description An account of the resource Judul skripsi ini adalah Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Team Games Tournament (TGT) Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Nama peneliti adalah Aditya Putra Herlambang, pembimbing satu adalah Cristiana V dan pembimbing dua adalah Deasy Rahmawati. Masalah yang diteliti adalah bagaimana penerapan model cooperative learning tipe team games tournament dan apakah terdapat pengaruh peningkatan motivasi belajar peserta didik yang diterapkan model cooperative learning tipe team games tournament. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model cooperative tipe team games tournament dan untuk mengukur pengaruh peningkatan motivasi belajar peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan model cooperative learning tipe team games tournament. Teori yang digunakan adalah teori TGT Ani dan Joni (2015). Pada penelitian ini populasi berasal dari siswa kelas V di SD Negeri Bojong Malaka II. Sampel yang digunakan adalah teknik sampel jenuh karena semua populasi dijadikan sampel dan sampel kurang dari tiga puluh orang yang ditentukan tidak secara random. Data yang diperoleh dari hasil penelitian yaitu terdapat pengaruh peningkatan motivasi belajar peserta didik yang pada pembelajarannya menggunakan TGT dibandingkan dengan peserta didik yang diterapkan model konvensional. Ilmu Pengetahuan Sosial Model cooperative tipe team games tournament Motivasi Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/11af5501ebb6ca348bf9b5016d131e2e.pdf ff246fc3588538acfd097beb546677c7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/08cf61572c838f4734a204788f6156f9.pdf 85335ee179519856c9258e3d4128d38c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/14abf11d5af354de2cd07bc141bb1ef8.pdf 1bbc697792932f0853aea7e497296ede https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cb7a7c7cf6e702c75fc05d8a6568685d.pdf 4733b8ec19f65f327da04ee4bfb91598 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ebcecedd3bf03e9a495a7e09e0575c7a.pdf 213bdb0692c72a072f2ac3fd893bb61b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0716f50cf981fad30513dbf8c2cbdfc1.pdf 67dce73052b90e97f10cc2a02847b3de Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Cooperative Learning Type Time Token, Ilmu Pengetahuan Sosial Pemahaman Konsep Description An account of the resource Penelitian ini berjudul, Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Time Token Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan pengaruh model cooperative learning type time token terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri Saparako Majalaya Kabupaten Bandung. Teknik penarikan sampel yang digunakan, yaitu teknik sample jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sample, dan dibagi menjadi dua kelas, peserta didik kelas VB sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas VA sebagai kelas kontrol. Jumlah peserta didik pada masing-masing kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan soal pretest dan posttest pemahaman konsep. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut, kemudian dianalisis dengan software SPSS 24 for Window untuk melihat pengaruh model cooperative learning type time token. Analisis data pemahaman konsep dalam penelitian ini digunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji independen sample t test dan uji gain. Lembar observasi menggambarkan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan (1) model cooperative learning tipe time token efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep peserta didik (2) Hasil analisis data menunjukan terdapat pengaruh model cooperative learning tipe time token terhadap peningkatan pemahaman konsep pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial peserta didik di kelas V SDN Saparako. Creator An entity primarily responsible for making the resource Runita Ningsih I NPM. 41154030140011 Source A related resource from which the described resource is derived A. Buku Ahmad, Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedian Group. Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 2013. Manjemen Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Bahri. 2008. Konsep dan Definisi Konseptual. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Gunawan, Rudy. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta. Hakiil, Lukmanul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: CV. WACANA PRIMA Hamdani. 2011 Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran.Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Margono 2007. Metodelogi Penilitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Nani, Rosdjati dkk. 2010. Praktik PAIKEM IPS SD.Jakarta: PT. Rineka Cipta. Purwanto, M. Ngalim. 2009. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Saga, Syaiful. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, Wina. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana. Sapriya. 2009. Pendidikan IPS. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Shoimin Aris. 2014. Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruz Media. Sudaryono. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta. Syamsiah, Siti dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial Untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Warsono, dkk. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Zarkasyi, Wahyudin. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: PT. Refika Aditama. B. Internet KBBI. 2016 Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI). [Online] Tersedia: http://kbbi.web.id/pusat. [05 Mei 2018] Nasir Putrie. 2012. Menghitung Validitas Soal dengan SPSS .[online]. Tersedia http://putrinashir.blogspot.com/2012//02/menghitung-validitas-butir-soal-dengan.html?m=1 [26 April 2018]. Mandandi. 2016. Uji Butir Soal Validitas Tes Pilihan Ganda dan Tes Uraian/essai. [Online]. Tersedia: http://mandandi.blogspot.com/2016/07/uji-butir-soal-validitas-soal-tes.html?m=1. [05 Mei 2018]. C. Skripsi Asyifa, Tria. 2017. Pengaruh Penerapan Metode Talking Stick Terhadap Peningkatan Pemahman Konsep Ilmu Pengtahuan Sosial di Sekolah Dasar. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan , Universitas Langlangbuana, Bandung. Mardiah, Siti. 2017. Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Melalui TeknikTime Token Arends dalam Pembelajaran IPS. (Skripsi), Fakultas Krguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Zikrina, Nina. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Untuk Meningkatkan Percaya Diri Siswa Di Sekolah Dasar. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Unla Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D. Cristiana Victoria M, M.A, Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd., Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Ilmu Pengetahuan Sosial Model Cooperative Learning Type Time Token pemahaman konsep https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3e3767ab5f1f8a2edbbcb9b39573e08c.pdf d09e065f95bc925ba09dacaa319e14a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e4dcd1516c763cee3e5f9a6cd2df9d3b.pdf 30f95290830fada43bfe130d17273916 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e7ee1080728cee827d8cd70ce20c8e15.pdf 16ba9ca0e6f72cf4e89e683c313144b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/897cf2b3a9aaf6b2815528fee1009a41.pdf 7642ea9d3bdd2b251a19fbfdba548316 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e5db4bdd3be79bd32162e75351174f77.pdf f80e0132b3797f894a163e85468056e2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/28b452f588e546b868e512a342fb6074.pdf a079bddba56eed0c8e1b3b55c24071dd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE PAIR CHECK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Lita Diana Nurul Ikhsan I NPM : 41154030140090 Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Matematika, Model Cooperative Learning Type Pair Check Description An account of the resource Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh model cooperative learning type pair check terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematika peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SD Negeri Ciptawinaya Baleendah. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara random sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri atas 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS V.22 untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogen dan uji-t menunjukkan bahwa model cooperative learning type pair check memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan model konvensional secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematika yang mencakup mencontohkan, mengklasifikasikan, menyimpulkan, membandingkan dan menjelaskan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas IV untuk menggunakan model cooperative learning type pair check sebagai salah satu alternatif model pembelajaran pada mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika peserta didik di sekolah dasar. Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Zaenal. (2013). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: LP3G. Arends, Soetjipto dkk.( 2008). Learning to teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka. Fajariah, Nur dan Defi. (2008). Cerdas Berhitung Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan. Fajar, Shidiq. (2009). Diklat Instruktur Pengembangan Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, Miftahul (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Husna, dkk. 2013. Kandungan Antosianin Dan Aktivitas Antioksidan Ubi Jalar Ungu Segar Dan Produk Olahannya. AGRITECH Vol. 33 No. 3. Lestari, Karunia Eka dan Yudhanegara, Mokhammad Ridwan. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Ruseffendi, E. T. (2004). Materi Pokok Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud Jihad. Rahyubi, Heri. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusa Media. Sanjaya.(2009). Indikator Pemahaman Konsep Matematika. http://dedi26.com/2013/05/indikator-pemahaman-konsep-matematika-html. Minggu, 7 Januari 2018 Pukul 18.00 WIB. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi. Bandung: Penerbit Alfabeta. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Prenadamedia Group. Setiawan, Dicky.(2017). Buku Siswa Matematika untuk SD/MI untuk Kelas IV. Bandung: PT. Sarana Pancakarya Nusa. Sutikno, Sobry.(2014). Metode & Model-Model Pembelajaran Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan. Lombok: Holistica. Suyono dan Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep. Bandung: Remaja Rosdakarya. Studio, Widya. (2014). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Bandung: Yrama Widya. Yuniar, Tanti Sip.(Tanpa tahun). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.(Tanpa kota): PT. Agung Media Mulia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si Irmawan, S.Pd.,M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Matematika Model Cooperative Learning Type Pair Check https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4174bf891580b024399ac59914ccf47b.pdf eb2b41528edf221461bef7be37615c89 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/efda4c3d17d532b0b5ce0ef40d03fe5b.pdf 3d8631c2a59cf2da2581ba0087b9d004 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/21f76b894a5a990ee0de8fd813fd97d5.pdf d2c30f34f0f997dd580db552d26e26e6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fa8390f28b0247170e94ea84ce9bbfa7.pdf 4b88064cb9313b9663177ea0ac3d88bf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/22c44e9282a4405d02aad2ccc8ae1a2d.pdf 17d76cc7fc0c62fff9288a8ada43cdff https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e74ba2b9916d26a7a400469d73a24f50.pdf b45f65ba7818a64f511de3d76515245d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL COOPERATIVE TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DENGAN BANTUAN MEDIA BALOK GARIS BILANGAN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Viki Zakiyah Ratna Dewi I NPM : 41154030140087 Subject The topic of the resource Efektivitas Model Pembelajaran, Model Cooperative Tipe Number Heads Together (NHT) Description An account of the resource Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji model Cooperative Tipe Number Heads Together (NHT) dengan bantuan media Balok Garis bilangan pada mata pelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman penjumlahan dan pengurangan bulat pada mata pelajaran matematika. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SDN Cicalengka 10. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan tidak secara random sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A sebagai kelas kontrol dan peserta didik kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri dari 43 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretest dan posttest peserta didik kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, homogenitas dan uji-t menunjukkan bahwa model Cooperative Tipe Number Heads Together (NHT) dengan bantuan media Balok Garis Bilangan memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran konvensional. Keunggulan itu dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman peserta didik yang semakin membaik. Berdasarkan hasil yang telah diperoleh tersebut disarankan kepada pendidik kelas IV untuk dapat menggunakan model Cooperative Tipe Number Heads Together (NHT) sebagai salah satu alternatif model pembelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran matematika Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT: Rineka Cipta. Darmadi Hamid. (2014). Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung: Alfabeta. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Husna, dkk. (2013). “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS)”. Jurnal Peluang 1(2):38. Ibrahim, R. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Imas, K dan Berlin, S. (2016). Model Pembelajaran. Kata Pena. Isjoni. (2016). Pembelajaran kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Karso, dkk. (2014). Pendidikan Matematika I. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka Kurniasih, Imas dan Sani, Berlin. (2016). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena. Lestari, E K dan Yudhanegara, R M. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Prabawanto, S dan Puji. (2006). Bilangan. Bandung: UPI PRESS. Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran. Depok: PT. Rajagrafindo Persada. Sadiman, S Arief, dkk. (2010). Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Sapriya. (2009). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Bandung: Laboratorium PKN UPI. Sugiyono, (2011), Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2009). Coopertive Learning: teori dan aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Zainal, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si. Ike Anita, S.S., M.M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Efektivitas Model Pembelajaran Model Cooperative Tipe Number Heads Together (NHT) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/19ac1a9b6683071d0e41f62bc1ae4ba0.pdf 0baa331860458632da6431bf2c97829c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0dbb78957ccf9507a69b2aa98641acf9.pdf 2aa14f11657da3ce2141a1027703db4d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/df1b1a4b1f60eb75438ddfaef3c11e66.pdf 5613b7b8473a8c9b57c8e7ab40fa9a4f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b785123175e6b16e7d0720dfe2614f41.pdf cb31c2e19e1481ee696ca06557e7b0db https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9e42140acd3db4a3b8b157babd055c8e.pdf eff60b96b040f0543d455dd214383231 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3c4c6f9463137ab121342a4f3aa58b08.pdf 6ad66a6e79b64a6c69d4d8b453248251 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f37e0507993326028d2f2aa713f6b283.pdf 657471a12d96551b9a19494cfe7c9ec5 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN DESMOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA Subject The topic of the resource model pembelajaran Discovery Learning, metode pembelajaran konvensional, Desmos, Motivasi belajar, Koneksi matematis Creator An entity primarily responsible for making the resource Victory Alda Setiawan II NPM: 41154025190004 Source A related resource from which the described resource is derived Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Amin, S. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang. Anas, S. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Jakarta. Austin, M. (2011). Permasalahan Belajar Dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama. Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Cambridge: Harvard Educational. Cahyo, A. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Yogyakarta: DIVA Press. Djamarah. (2008). Guru dan Anak Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, S., & Aswan, Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rieneka Cipta. Erman, S. (2003). Strategi Pengajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA. Hamalik, O. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Hanafiah, N. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Rafika Aditama. Heruman. (2012). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Inc, D. (2017). Desmos User Guide. California: Desmos Inc. J. F Rutherford, & A. Ahlgren. (1990). Science For All American. New York: Oxford University Press. Johnson, R. A., & Wichern, D. W. (2007). Applied Multivariate Statistical Analysis. Upper Saddle River: Prentice-Hall. Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Kusuma. (2008). meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme. Muhammad Fathurrohman, & Sulistyorini. (2012). Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Teras. Muhibbin, S. (2002). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Rosdakarya. Muhibbin, S. (2017). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mustafa, W. T. (2011). Pengertian Matematika. Jakarta: PT Gramedia. NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc, 29. Ngalim, M. (2002). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Oemar, H. (2003). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Remaja Karya. Pituch, K. A., & Stevens, J. P. (2016). Applied Multivariate Statistics for the Social Sciences. New York: Routledge. Prastiwi, D. V. (2011). Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. R Bruce Joyce, & Marsha, W. (1986). Models of Teaching. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall: Print. R. M. Gagne, L. J. Briggs, & W. W. Wager. (1992). Principles of Instructional Design (4th ed.). Orlando: Harcourt Brace Jovanovich. Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Roestiyah, N. (2001). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Ruseffendi, H. E. (2003). 2006. Dalam Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan (hal. 253). Bandung: Tarsito. Sadirman, A. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana. Schober, P., Boer, C., & Sschwarte, L. (2018). Correlation Coefficients: Appropriate Use and Interpretation. Anesthesia & Analgesia, 1765. Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu. Siswono. (2012). Belajar dan Mengajar Matematika Anak Usia Dini. Seminar Pendidikan Anak Usia Dini. Sidoarjo. Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Stryfindina, P. (2018). Hubungan Rasa Percaya diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Guru sekolah Dasar Edisi 10 tahun ke 7. Sugiman. (2008). Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Dipetik Januari 12, 2021, dari staff.uny.ac.id/sites/default/files/131930135/2008_Koneksi_Mat.pdf Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta. Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Suharsimi, A. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Suherman, Erman, & dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sujarweni, V. W. (2014). Metode Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah. Yogyakarta: Pustaka Baru Press. Sujono. (1988). Pengajaran Matematika untuk Sekolah Menengah. Jakarta: Depdikbud. Sumarmo. (2006). Berpikir Matematik TIngkat TInggi: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Siswa Sekolah Menengah dan Mahasiswa Calon guru. Seminar Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Padjadjaran, Tidak Diterbitkan. Sumarmo, & Permana. (2007). Mengembanngkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Educationist, Vol. I. No 2. Halaman: 117. Sumarmo, U. (2013). Berpikir dan Disposisi Matematik Serta Pembelajarannya. Dalam Kumpulan Makalah FMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan. Suparlan. (2008). Menjadi Guru Efektif. Jakarta: Hikayat Publishing. Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: AR-RUZZ Media. Uno , M. B. (2010). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara. Wilis, D. R. (1988). Teori- teori Belajar. Jakarta: P2LPTK. Publisher An entity responsible for making the resource available PMAT FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd. Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Desmos Koneksi Matematis Metode pembelajaran Konvensional Model Pembelajaran Discovery Learning Motivasi Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c56e1df28206b7e8239e6634f070e738.pdf 89331059ff62c3d550d179cb9b8aee1d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/555831a0794c67634cb8e91fbbbb81d4.pdf 5372c475be8eaefe125ad2686b8a3830 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/53cabe772dce0208ef8eee3d83133039.pdf b14024e5b48802f2d2e22ae6f2af4032 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fa9a44e2a90b56f81b695c9713f9cb9f.pdf 484a5c6c96db9a8e769bd59bac295330 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5c22a2c8e7eefdbcd1ea24cc399624bf.pdf 2daa113d452764e0f67eb02c7de6974c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c1a3c658cdd45988b6953f162f897463.pdf d825480e20d0ac3a765a2344daab6dd3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL GALLERY WALK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Gallery Walk, Hasil Belajar Peserta Didik, Seni Budaya dan Prakarya Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya di sekolah dasar. Adapun tujuan penelitian ini yaitu mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran SBdP melalui penerapan Model Gallery Walk. Metode penelitian ini yaitu quasi eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SDN 208 Luginasari Sukagalih Bandung dengan sampel 46 peserta didik yang terdiri atas 23 peserta didik kelas eksperimen dan 23 peserta didik kelas kontrol. Teknik pengumpulan data data menggunakan observasi, tes dan unjuk kerja.dalam pelaksanaan pembelajaran SBdP menggunakan Model Gallery Walk, peserta didik terlihat aktif dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari presentase data hasil observasi sikap peserta didik yang menunjukkan kriteria baik. Hasil analisis perbedaan rata-rata capaian kemampuan pemahaman kelas eksperimen lebih baik dari capaian kelas kontrol. Hasil capaian kelas eksperimen menunjukkan kemampuan pemahaman dalam pembelajaran SBdP lebih baik dengan diterapkannya Model Gallery Walk. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata post-tes lebih besar dari pada pre-test. Artinya, terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran SBdP menggunakan model Gallery Walk. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh menggunakan statistik dengan bantuan teknik SPSS versi 24 dan Microsoft excel diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran seni budaya dan prakarya materi seni rupa teknik tempel mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan penerapan model gallery walk yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Berdasarkan hasil uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda terhadap hipotesis penelitian yang berbunyi pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil observasi kegiatan pendidik saat pembelajaran, penerapan model gallery walk dapat dilaksanankan dengan sangat baik Creator An entity primarily responsible for making the resource Lisna Anjainah Yusliani I NPM : 41154030140089 Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran Bandung : Remaja Rosdakarya Asmani, Jamal Ma’mur, (2011). 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: Diva Press. Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, S.B, 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gufron, M. 2011. Implementasi Model Gallery Walkdan Small Group Discussion Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Agama Islam Kelas VIII E di SMP Negeri 1 Banyuanyar Probolinggo. Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Islam Maulana Malik. Hamalik, Oemar. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Ismail. (2011). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang: Rasail Media Group. Kurniawan, D. (2014). Pembelajaran Terpadu Tematik Teori, Praktik, dan Penilaian. Bandung: Alfabeta. Sadirman, (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:Raja Grafindo Persada. Silberman, Melvin L. (2009). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Dialih bahasakan oleh Surjul, dkk. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sobandi, Bandi. (2007). Model Pembelajaran Kritik dan Apresiasi Seni Rupa. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Bandung: ALFABETA Susanto, Ahmad., (2013) Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group Rusman, T. (2013). Modul Aplikasi Statistik Penelitian dengan SPSS. Bandar Lampung: Universitas Lampung Uno, Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2014. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana,Drs.,M.Pd Sri Rohartati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil belajar peserta didik Model Gallery Walk seni budaya dan prakarya