29 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/06d13e5c85fd5f0bb378bd92928de7c5.pdf 89e08c98029627591c12df28bf488cac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/70864ba9be5d0b00aa9816c9dcc72b7d.pdf 440edece3fd620bfb3721e7585f967ad https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2c85441fd4f8d5aa4f0f77709113042d.pdf b6a748470c73e27934dfecfd35bb863e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/91d7909ba5d70168b1f809f0522451e2.pdf c9d1c78f8f7c0490eb5c5a7b743d3d16 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1cdde98cb2c7e92de81399690ed460bf.pdf a3f1d48cc488a84f237bebc05a39afb8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8a86a4a1cd190b559481d84acaa38309.pdf 0d046715c621f03e79bf3e7dfbe0c919 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penggunaan Model Example Non-Example Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah Dasar Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Subject The topic of the resource Kemampuan berpikir kritis, Model pembelajaran example non-example Description An account of the resource Ilmu pengetahuan Alam (IPA) merupakan salah satu mata pelajaran pokok yang diajarkan di jenjang Sekolah Dasar. Kemampuan berpikir kritis sangat diperlukan peserta didikdalam memahami IPA. Namun pada kenyataanya kemampuan berpikir kritis peserta didik ternyata masih rendah. Hal tersebut disebabkan pembelajaran yang masih berpusat pada guru, peserta didik kurang dalam mencari jawaban yang jelas dari setiap pertanyaan serta kesulitan mencari alasan atau argumen dalam memberikan tanggapan ketika guru meminta peserta didik menjawab, sehingga komunikasi yang terjadi tidaklah efektif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tentang peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik Sekolah Dasar menggunakan model example non-example di bandingkan dengan menggunakan model konvesional Metode penelitian ini adalah penelitian kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas V SDN Negeri Nilem 067 Bandung tahun ajaran 2016-2017. Adapun sampel penelitiannya adalah peserta didik kelas VC sebagai kelas eksperimen dan kelas VA sebagai kelas kontrol. Sampel tersebut dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tipe uraian berupa soal-soal kemampuan berpikir kritis peserta didik dan lembar observasi. Lembar observasi digunakan untuk melihat aktivitas proses pembelajaran peserta didik. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji perbedaan rata-rata melalui program SPSS 22.0 for Windows yaitu dengan menggunakan Independent Sample t-tes. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan, terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang mendapatkan model pembelajaran example non-example daripada peserta didik yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil-hasil penelitian ini, diharapkan agar guru dapat menciptakan inovasi-inovasi pembelajaran yang menantang bagi peserta didik dengan mengembangkan kemampuan berpikir peserta didik dalam proses pembelajaran IPA. Demikian pula bagi kepala Sekolah agar dapat membantu pengembangan model pembelajaran ini demi perbaikan kualitas pembelajaran di Sekolah. Bagi peneliti selanjutnya agar dapat mengembangkan penelitian yang serupa dengan ruang lingkup yang lebih luas. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadia Diani Yuliana I NPM: 41154030130046 Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S dan Jabar, Cepi. S.A. (2009) Evaluasi Program Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. Ayu, Pudjawan dan Margunayasa. (2015). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Dalam Pembelajaran Ipa. Jurnal PGSD Universitas Ganesha: Diterbitkan. Erman, Suherman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Faiz, Fahrudin . (2012). Thinking skills pengantar menuju berpikir kritis. Yogyakarta: Suka Press. Hamzah. A. (2014) Evaluasi Pembelajaran Matemtika, Jakarta: Raja Grafindo Persada. Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Huda, Miftahul. (2016). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Jufri, Wahab. (2017). Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung: Pustaka Reka Cipta. Karno To, (1996). Mengenal analasis tes (pengantar ke program anates): Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan IKIP Bandung Kuswana, Wowo Sunaryo. (2013) Taksonomi Berpikir. Jakarta: Rosda Lestari, Kurnia Eka (2016). Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: Refika Aditama Putra, Setiatava Rizema. (2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Jogyakarta: Dewa Press. Ruseffendi, E. T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito. 72 73 Sanjaya, Wina. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media. Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif,kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta. Suherman, E. (2003) Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: Jica-UPI Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd Yeti Nurhayati., S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Berpikir Kritis model pembelajaran example non-example. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4ad988e7e2e5de385d5c6e64dd248a35.pdf 3d628108fa78bd0ca9da63a0dfd3a4df https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ff770fb9c83ad5805962b699f6cb6caa.pdf b045086e718e03c4eed4e19ea152cf90 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e819056b74d556ebb91cfef41a562fe6.pdf 066081a0ee118ae34ca8396598a5a521 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/41389be21a1ed99dc41b16b23cf2b9e2.pdf 9064b3d92b8c2854dad883495946ffcb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/15adc8c36c7708f7bc0b6fa6626dba28.pdf ee4dc1713ca23dd89d5f282e668381a5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1f97e506aa59d91a97ea44132065d1e7.pdf 300ca4a7349bee0904e97a2fd4de00a6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/70a06bfb4ddf2dd23c73061317e33217.pdf fff6f90ab3dfeb98c72e774556b49880 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ANALISIS PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA DAN MENULIS BAGI PESERTA DIDIK DISLEKSIA KELAS VI SD AL-IRHAAM GLOBAL ISLAMIC SCHOOL Subject The topic of the resource peserta didik disleksia, kesulitan belajar, peran guru Description An account of the resource Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk mengungkap dan menganalisis data lapangan yang berkenaan dengan peran guru dalam pelaksanaan pembelajaran membaca dan menulis bagi peserta didik disleksia kelas VI. Subjek pada penelitian ini adalah guru kelas dan guru pendamping/konselor. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini deskriptif kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian adalah observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Ketiga Instrumen Penelitian tersebut digunakan untuk memperoleh data yang saling menunjang dan melengkapi. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran guru kelas dan guru pendamping/konselor dalam perencanaan peserta didik disleksia adanya rapat penetapan peserta didik disleksia, melakukan observasi, koordinasikan, konsultasi dengan orang tua peserta didik. Menyusun program pemetaan kompetensi dasar yang sesuai dengan peserta didik disleksia, menetapkan kriteria ketuntasan minimal, melakukan tes kematangan pada awal masuk sekolah, membuat laporan perkembangan. Peran guru dalam pelaksanaan proses penerimaan dan perencanaan pembelajaran guru siswa disleksia meliputi pembuat perencanaan pembelajaran. Adapun yang mengalami kesulitan dalam pelaksanaan pembelajaran bagi peserta didik disleksia adalah terbatasnya tenaga konselor/guru pendamping dan terbatasnya sarana-prasarana. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadia Nazla Alali. II NPM: 41154030180030 Source A related resource from which the described resource is derived Azwandi, dkk. (2005). Mengenal dan Membantu Penyandang Autisme. Jakarta: Depdiknas. Bogdan, dkk. (1975) dalam J. Moleong, L. (1989) Metodelogi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remadja Karya. Feisal, J.A. (1995). Reorientasi Pendidikan Islam. Jakarta: Gema Insani Press. Hallahan, D.P.dkk. (2006). Exceptional Learners: Introduction to Special Education 10th ed. USA: Pearson. Hawelka, S. dkk. (2006). Impaired visual processing of letter and digit strings in adult dyslexic readers. Vision Research, 46, 718-723. Mangunsong, F. (2009). Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Depok: Lembaga Pengembangan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi (LPSP3) Fakultas Psikologi Universitas Indonesia (FPUI). Moleong, L.J. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mulyasa, E. (2009) Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Nazir, M. (2011). Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia. Patalima, H. (2005) Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Partowisastro, K (1986) Diagnosa dan Pemecahan Kesulitan Belajar Jilid 2, Jakarta: Erlangga. Rusman, (2012). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Slameto, (2012) Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sudjana, N. dkk. (2001) Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sugiyono, (2007) Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sukmadinata, N.Sy. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: SPS UPI- Remaja Rosdakarya. Tarigan, H.G. (2008). Menulis Sebagai Satu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa. Tarigan, H.G. (2015). Membaca Sebagai Satu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa. Usman, M.U. (1995). Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Perundang-undangan Peraturan Daerah No. 2 Tahun 2008 tentang Pengelolaan Penyelenggara Pendidikan Pasal 49 ayat 4 Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 31 Ayat 1 Jurnal Nasional dan Internasional Hidayah R (2011) Kemampuan Baca Tulis Siswa Disleksia. LiNGUA Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra 4(1), 1-12. http://dx.doi.org/10.18860/ling.v4i1.586 (2012) Literature Review On The State Of Research For Children With Dyslexia. https://gov.wales/sites/default/files/statistics-and-research/2019-08/120824-dyslexia-provision-literature-review-en.pdf. 058/2012 Sumber Internet Pittara, (2022) Disleksia. https://www.alodokter.com/disleksia Yurika (2016) Disleksia. https://pdfcoffee.com/disleksia-5-pdf-free.html Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd. Nofrita S.Pd.I., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI kesulitan belajar peran guru peserta didik disleksia https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/585daa2aa630b01f9224f981eab8dae9.pdf bd9dfca4236500c2dff41091d7f7d60b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2021 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2021, masa ujian sidang Tahun Akademik 2020/2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN DEEP DIALOGUE CRITICAL THINKING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA (Studi Meta-Analisis) Subject The topic of the resource deep dialogue critical thinking, berpikir kritis, Meta-Analisis Description An account of the resource Metode penelitian yang digunakan yaitu systematic review pada jurnal atau skripsi pendidikan. Pengaruh penelitian yang diterapkan pada penelitian ini menggunakan teknik Meta-Analisis, populasi yang digunakan berjumlah 12 jurnal sedangkan sampel yang digunakan yaitu 6 jurnal. Instrumen yang digunakan yaitu dengan menggunakan teknik coding pada setiap aspeknya. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penellitian yang dilakukan berpengaruh dan sangat efektif terhadap berpikir kritis dengan effect size dalam kategori besar dilihat berdasarkan jenjang pendidikan, mata pelajaran, wilayah dan secara keseluruhan. Pada jenjang pendidikan masing-masing memiliki effect besar tetapi yang lebih efektif mengunakan model pembelajaran ini yaitu jenjang pendidikan SMA. Pada aspek mata pelajaran terdapat empat mata pelajaran tetapi yang lebih efektif menggunakan model pembelajaran ini yaitu matematika dan pada aspek wilayah terdapat tiga wilayah tetapi sekolah yang lebih efektif menggunakan model pembelajaran ini terdapat di wilayah Sumatra. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadira Ambarsari II NPM : 41154010160011 Source A related resource from which the described resource is derived Sumber buku: Amir, T. (2010). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: 2010. Darmawan, D., & Wahyudin, D. (2018). Model Pembelajaran Di Sekolah. Bandung: 2018. Fisher, A. (2008). Berpikir Kritis Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga Ibadullah Malawi & Ani Kadarwati, Pembelajaran Tematik (Konsep Dan Aplikasi) (Magetan: CV. AE Grafika, 2017), hal. 96. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Majid, A. (2009). Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya Nindrea, R. D. (2016). Pengantar Langkah-Langkah Praktis STUDI META ANALISIS. Yogyakarta: Gosyen Publishing. Purwanto. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.sugi Retnawati, dkk. (2018). Pengantar Analisi Meta. Yogyakarta: Parama Publishing. Sihotang, dkk. (2012). Critical Thinking: Membangun Pemikiran Logis. Jakarta: PT Pustaka Sinar Harapan Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet. Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Predana Media. Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka Trianto, Model Pembelajaran Terpadu : Konsep, Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) (Jakarta: Bumi Aksara, 2013), hal. 51 Sumber Internet: Global Dialogue Institute, (2001). Model Deep Dialogue/Critical Thinking as Instructional Approach. Disajikan pada TOT Pendidikan Anak Seutuhnya di Malang 1-11 Juli 2001. Louis Cohen, L. M. (2007). Research Methods In Education. New York: Routledge. Siswanto, S. (2010). Systematic Review Sebagai Metode Penelitian Untuk Mensintesis Hasil-hasil Penelitian (Sebuah Pengantar). Buletin Penelitian Sistem Kesehatan, 13(4), 21312. Diunduh pada tanggal 15 Mei 2021. Sulianto, Joko, Cintang, A. (2018). Higher Order Thinking Skill (HOTS) Siswa Pasa Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar Pilot Project Kurikulum 2013 di Kota Semarang. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689- 1699. Sumber Skripsi: Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Rakhmasari, Rifa. 2010. Pengaruh Hands on Activity dan Minds on Activity dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Skripsi. Repository UPI. Diunduh 26 April 2021 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Berpikir Kritis deep dialogue critical thinking meta-analisis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a96591317226e65bdcad4a5b8b9fffe8.pdf 7705fbd4c3139ac7d168ec5c4edb031c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aa4a361209dcd34eb60e9f32541874b5.pdf 1742bc23a05bd9c40b88b24fd7f3189e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0fae0594c482b50a8b6beee99923c4ae.pdf 23458760aa6fe2e5aedcf716a8377ed7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e84a0a87fabfe89f8b64e78ed424aee.pdf e3c8c0f1ec5aaa2823e115dbcd71790d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/97a3e15d731002f00dfc7810b21b90a8.pdf 3e17b3778201c60be06a7c81cdf5881c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/917fdadb5b244bf33356e430ea9373d5.pdf ebabbae8df6c314310b8ebd04fde4c0b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2024 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2024, masa ujian sidang Tahun Akademik 2023/2024 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GAME BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERHITUNG MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Game Based Learning, Kemampuan Berhitung Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Game Based Learning terhadap peningkatan kemampuan berhitung matematika siswa kelas II di Sekolah Dasar, khususnya dalam operasi pengurangan. Latar belakang dari penelitian ini adalah adanya temuan permasalahan di lapangan bahwa kemampuan berhitung matematika siswa kelas II masih tergolong rendah, permasalahan tersebut diduga karena kurangnya kemauan siswa dalam mengerjakan soal-soal matematika. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen, dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design, karena pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling ataupengambilan sampel tidak dilakukan secara acak. Instrument penelitian yang digunakan yaitu observasi dan tes. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif, sehingga analisis data dilakukan menggunakan uji statistic dengan bantuan software IBM SPSS 22.Uji yang dilakukan adalah uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji N-Gain. Hasilpenelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berhitung matematikaiswa kelas II di Sekolah Dasar setelah diterapkannya model pembelajaran Game Based Learning. Selain itu, terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berhitung matematika siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Game Based Learning dengan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Dalam penerapan Game Based Learning juga menunjukkan adanya keterlibatan dan partisipasi aktif siswa yang tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa Game Based Learning tidak hanya meningkatkan kemampuan berhitung matematika tetapi juga menumbuhkan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Dengan demikian, model pembelajaran Game Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan berhitung matematika siswa. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadya Astuti NPM: 41154030210035 Source A related resource from which the described resource is derived Afifah, Putri. (2024). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Matematika Siswa Melalui Media Konkret Pada Kelas 1 Fase A. Agustin, C. S. (2025). Improving Numeracy Skills Through Games Based Learning Methods on Mathematics Learning Outcomes of Class IV SDN Pancoran 01 Pagi. Edelweiss: Journal of Innovation in Educational Research, 3(1). Akhwani, D. F. S., & Siti Marwati. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Game Bassed Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa di SDN Kedungturi. National Conference For Ummah (NCU), 01(01). Anggraini, H. I., Nurhayati, Rizki, S., & Kusumaningrum. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Game Matematika Berbasis Hots Dengan Metode Digital Game Based Learning (DGBL) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia(Japendi), 2(11). Arifin Zainal. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama RI. Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Aritonang, L. A. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Pada Anak Usia Dini Dengan Menggunakan Metode Jarimatika. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 363–369. Asmaka, Ridduwan Agung. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Game-Based Learning Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada Materi Peluang Kelas VIII SMP Negeri 2 Balen Tahun Pelajaran 2018/2019. Aulya, R., Zulyusri, & Rahmawati. (2021). Media Pembelajaran Berbentuk Kartu dengan Metode Permainan UNO pada Materi Protista. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5(3). Avdiu, E. (2019). Game-Based Learning Practices in Austrian Elementary Schools. Educational Process: International Journal, 8(3), 196–206. Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F. Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan Riset Dan Teknologi Republik Indonesia, 11–12. De Freitas, S. (2006). Learning in Immersive worlds A review of game-based learning Prepared for the JISC e-Learning Programme. JISC ELearning Innovation. Firoza, C. A. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Keaktifan dan Prestasi Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Cilacap Tahun Ajaran 2017/2018. Galuh Wilujeng Nugraheni. (2022). Penerapan Pendekatan Game Based Learning Menggunakan Media Maze Game dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas II di SDN Krenceng I. Gee, J. P. (2007). Good Video Games and Good Learning: Collected Essays on Video Games, Learning, and Literacy. Peter Lang Publishing. Hairun, & Yahya. (2020). Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran. Deepublish. Herlaksono Aditya Sanki, Ikha Listyarini, Putri Nor Kholifah, I. P. (2025). Implementasi Game Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengembangan Pembelajaran), 8(1). Hidayati. (2015). Peningkatan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Dengan Menggunakan Media Garis Bilangan Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas II MI Mambaul Hikmah Mojokerto. Hidayati, N., & Hakim, L. (2014). Pengembangan Permainan Kartu UNO sebagai Alat Evaluasi Pembelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Hutang Jangka Panjang. Jurnal Pendidikan jurnalmahasiswa.unesa.ac.id Akuntansi, 2(2), 1–11. Himmah, D. (2021). Efektivitas Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa. Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 1(1), 57–68. https://doi.org/10.35878/guru.v1i1.270 Khadijah. (2016). Pengembangan kognitif anak usia dini. Perdana Publishing. Komang Redy Winatha dan I Made Dedy Setiawan. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Game Based Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar. Lestari, K. ., & Yudhanegara, M. . (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT. Refika Aditama. Lora Septiana. (2023). Upaya Peningkatan Kemampuan Numerasi Melalui Implementasi Game Based Learning Siswa Kelas V Di SDN 06 Rantau Bertuah. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(6). Maulidah, R., Satianingsih, R., & Yustitia, V. (2021). Implementasi Media Flash Card: Studi Eksperimental untuk Keterampilan Berhitung Siswa. Elementary School, 8(1). Menge, W., Ita, E., Nafsia, A., & Ngura, E. T. (2024). Pemanfaatan Media Papan Pintar Numerasi untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung pada Anak Usia 6-7 Tahun. 5, 1933–1942. Meutia, O. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berhitung Penjumlahan Bilangan Bulat Menggunakan Media Mistar Hitung Pada Siswa Kelas Kelas IV SD Negeri 148 / IV. Skripsi Universitas Jambi, 1–11. Mukaromah, L., Suryawan, A., & Wijayanto, S. (2021). Pengaruh Model Game Based Learning Berbantuan Media Kubus Magic Terhadap Kemampuan Berhitung. 1(2), 62–73. https://doi.org/10.31603/bedr.5663 Mulyani, S., & Syaodih, N. (2008). Perkembangan Peserta Didik. Universitas Terbuka. Nugraheni, G. W. (2022). Penerapan Pendekatan Game Based Learning Menggunakan Media Maze Game dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik Kelas II di SDN Krenceng I. Nur Fathin Muhtadillah. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Game Based Learning Pada Pelajaran Pai Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI TKJ 1 SMKN 2 Ponorogo Tahun Pelajaran 2021/2022. Pratiwi, R., Yuhanna, Y., Sopiah, S., Habadi, N., Harahap, R., & Aminah, R. (2024). Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta Didik melalui Metode Game Based Learning. Jurnal Pengabdian https://doi.org/10.59837/7hza6b55 Sosial, 1(7), Prensky, M. (2001). Digital game-based learning. McGraw-Hill. 592–596. Rahmah, N. (2018). Hakikat Matematika. Prodi Pendidikan Matematika Jurusan Tarbiyah STAIN Papopo. Rahmah Nur. (2018). Hakikat Pendidikan Matematika. Al-Khwarizmi Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(2), 1–10. Rekasari, I., & Widajati, W. (2024). Pengaruh Model Game Based Learning Bermedia Wordwall Terhadap Hasil Belajar Penjumlahan. Ruseffendi E.T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Tarsito. Sahrunayanti, Dema, M., & Wahyuningsih. (2023). Pemanfaatan Media Permainan Congklak dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa. Jurnal PenelitianInovatif(JUPIN), 3(2). Samudera, A. (2020). Game Based Learning: Konsep, Aplikasi, dan Strategi. Penerbit Pendidikan. Septianing, I., Melati, L., Cantika, N. D., & Surakarta. (2024). Pengaruh Penerapan Game Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 4(1). Setiyowati Rina. (2017). Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Menggunakan Media Permainan Congklak Pada Siswa Kelas II SD Negeri 182/I Hutan Lindung. PGSD FKIP UNIVERSITAS JAMBI, 5. Shellyna, Handajani, S., Purwidiani, N., & Bahar, A. (2023). Pengembangan Media Game Based Learning (GBL) Pada Pembelajaran Dasar Kuliner Siswa SMK Program Keahlian Kuliner Kelas X. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(2), https://doi.org/https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i2.1490 221–234. Sofyan, D., Rahmasari, S., & Puspitasari, N. (2024). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa yang Mendapatkan Model Pembelajaran Kooperatif antara Tipe Index Card Match dan Think-Pair-Share. 4, 151–166. Stefano L, H. (2021). Future Classroom’, in A Great Model for Future Learning. YSKI Semarang. Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Suhaimi, & Rahmah, M. (2019). Manajemen Penilaian Matematika Berbasis Higher Order Thinking Skill Di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM. Syahada Aulia Hany, & Sundi, V. H. (2024). Meningkatkan Partisipasi Belajar melalui Model “Game Based Learning” pada Pembelajaran Tematik di Kelas 3 UPTD SDN Serua 01 Tangerang Selatan. Seminar Nasional Dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ. Syaikhu, A. A., Pranyata, Y. I. P., & Fayeldi, T. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Electronic Snake and Ladder Pada Game-Based Learning. Journal Focus Action of Research Mathematic, 5(1). Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281 7(1), 50–62. Utami, N. A., & Humaidi. (2019). Analisis Kemampuan Penjumlahan Dan Pengurangan Bilangan Pada Siswa SD. Jurnal Elementary Kajian Teori Dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2). Wasiah, R., Witri, G., & Antosa, Z. (2020). Analisis Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Cerita Pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN 9 Bukit Batu, Riau. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2). Wibawa, dkk. (2021). Game-based learning (gbl) sebagai inovasi dan solusi percepatan adaptasi belajar pada masa new normal. Integrated (Information Technology and Vocational Education), 3(1), 17–22. Wijaya, D. E. (2021). Kombinasi Metode Metode Finite State Machine Dan Game Based Learning Pada Game “Escape From Covmadness”. Institut Teknologi Nasional. Winatha, K. R., & Setiawan, I. M. D. (2020). Pengaruh Game-Based Learning Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(3), 198–206. https://doi.org/10.24246/j.js.2020.v10.i3.p198 206 Yanti, dkk. (2021). Pengembangan Media Permainan Ular Tangga untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Kelas II SDN 12 Taliwang. Jurnal Ilmiah Profesi https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.280 Pendidikan, 6(3), 509–516. Zulfikar. (2016). Pengantar Pasar Modal dengan Pendekatan Statistika Edisi Pertama. Gramedia. Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd Dr. Sidiq Aulia Rahman, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Berhitung Model Pembelajaran Game Based Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fc90f62b9d28634785807bc2af0b4727.pdf c72c53de1f0b5acd27bfda21167899bb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a3ab1a536915ca9795ad478fb4c1b0b6.pdf 9ce34ec3ff4b17e862822047a3cbc85f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce1da99ac63f96ea4fb85495c09d92b6.pdf 71377ecd43c7e1c7955a6c8e0e6ba9fc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7dda644ed4ef6682d7d96a60424ca060.pdf 403d2d010374add3bd54715a16832618 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dd8eb2170d959238d667f3a7a06cfdff.pdf ebeee65fd8288bda2b6f504b7e2bbc4c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5038d3ac4a56a8c1fa6abc6166cc13c1.pdf f34581dccd4fc36c2690c64a89419692 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN METODE DRILL (LATIHAN) DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Metode Drill (Latihan), Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran dalam meningkatkan memampuan menulis dan membaca, seringkali peserta didik tidak menguasai keterampilan menulis sehingga pada kelas yang lebih tinggi seringkali peserta didik mengalami kesulitan dalam menulis. Misalnya peserta didik masih kurang baik dan kurang jelas dalam penulisan kata dan membacapun tersendat-sendat. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia dibutuhkan metode yang efektif, sehingga peserta didik tidak menjadi pendengar yang pasif sehingga menimbulkan pesserta didik menjadi mudah jenuh, bosan dan bahkan hanya bermain-main saja selama proses pembelajaran berlangsung. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah teori Roestiyah (2008). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan metode drill terhadap pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar dan mengetahui bahwa melalui metode drill (latihan) terdapat keefektifan pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Maka peneliti menerapkan metode drill untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan penelitian studi pustaka dengan metode deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode drill (Latihan) dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar dapat meningkat pada keterampilan apabila peserta didik tersebut bisa memaksimalkan dengan berlatih Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadya Citra Puji Astuti II NPM :41145030160025 Source A related resource from which the described resource is derived Zed, M. (2003). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta : Yayasan Pustakaan Obor Indonesia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd. Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Bahasa Indonesia Metode Drill (Latihan) Sekolah Dasar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/567fec5e7143ca02f434728d80cd9d02.pdf 011db6a95e1d6f40b23b9a327b1bb502 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a29b004d25888eafd32a884afd5ad52b.pdf 715475faab2c62b9d0f40f21bca50234 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8be9dec100455f38f8605de56a1907d1.pdf b5f5509cce4cf3fe5cc4b62369ca7679 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bea5990896e6dd593eaa455f0cf2844d.pdf 02e8a79b045fd766526d96a65c65a8a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44536ba5771525deff17bfd8af1e2954.pdf 6a7971d16300e82dc63b1405875f998a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c4b59c692d117e9d71346f8e47e3d17a.pdf d3d6d83840cb90e6e57e6423382ed4e0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Pemahaman konsep IPA, Metode Predict-Observe-Explain Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA merupakan hal yang penting guna menghindari miskonsepsi serta merupakan prasyarat untuk menguasai materi selanjutnya. Namun pada kenyataannya pemahaman konsep IPA peserta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik di Sekolah Dasar dengan menggunakan metode Predict-Observe-Explain dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN Bojong Manggu tahun ajaran 2017-2018. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu tes tipe uraian berupa soal-soal kemampuan pemahaman konsep dan lembar observasi. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan menggunakan bantuan software IBM SPSS Statistics 24 untuk melihat pengaruh metode Predict-Observe-Explain. Berdasarkan analisis data, penggunaan metode Predict-Observe-Explain berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik di Sekolah Dasar, peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik pun lebih baik yang pembelajarannya menggunakan metode Predict-Observe-Explain dibandingkan dengan yang menggunakan metode konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan untuk pendidik menggunakan metode Predict-Observe-Explain sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran IPA, khusunya untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadya Dwi Ramadhani I NPM : 41154030140085 Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, Lorin W. & David R. Karthwol. 2017. Pembelajaran, Pengajaran, dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Astuti, Marisa Rizki dkk. 2017. Keefektifan Model Predict-Observe-Explain terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar. Vol 4(3) 235-244. [Online]. Tersedia http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar/article/download/7876/pdf (11 April 2018 pukul 18.45 wib) Heriawan, Adang. dkk. 2012. Metodologi Pembelajaran: Kajian Teoritis Praktis. Bandung: LP3G. Juliawan, Dikdik. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa XI IPA SMA Negeri 2 Kuta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal. Vol 2(1). [Online]. Tersedia: http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/download/400/192 (8 November 2017 pukul 19.10 wib) Lestari, Karunia Eka & Yudhanegara, M. Ridwan. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: Refika Aditama. Margunayasa, I Gede et al. 2014. Pengaruh Petunjuk Praktikum IPA Bermuatan Perubahan Konseptual Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Pada Mahasiswa PGSD. Jurnal Pendidikan Indonesia. 3(1). 349. [Online]. Tersedia:http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/article/view/2917/2417 ( 8 November 2017 pukul 10.13 wib) Rahayu, Puji. 2015. Penerapan Strategi POE (Predict-Observe-Explain) dengan Metode Learning Journals dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains. Skripsi Program Studi Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Samatowa, Usman. 2016. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks. Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta. Supriyati. 2013. Pengembangan Model Pembelajaran Poew untuk Mendapatkan Gambaran Kuantitas Miskonsepsi Siswa SMA Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 2,3. h.7. Universitas Muhammadiyah. Suyono & Hariyanto. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tursinawati. 2013. Analisis Kemunculan Sikap Ilmiah Siswa Dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pionir. 1(1) 68. Warsono & Hariyanto. 2017. Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya. Yupani, dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Berbantuan Materi Bermuatan Kearifan Lokal terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Laporan Penelitian. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyaningtyas, Drs., M.Pd Sri Rohartati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Metode Predict-Observe-Explain Pemahaman Konsep IPA https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d9a3303ddc7f88aaa11efbd202c57ede.pdf 98984c0389ab2c77b7760b0041eef887 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c25b33d987ca3cb1be0898070d904456.pdf 420892a10bfdf85af602dd4908b04653 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4d7e34d6dc8e72c956d3e6d319bf1244.pdf e6606ccdf9f2f329cce956f0c854fa42 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e63f5887dc36c68334eb410a79aceb70.pdf d6f25f0bb60936645d847f0ce491d23e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a68c4d1f2249623034ad54e5ccc2d3b5.pdf 0dd6908e88e598fa70dfd83070fac4fc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ca5037e8114957ab957a8d08d0e55f5e.pdf f43dfac4807fc99579402d8996599b46 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6bc84f4ffdadf4ffffb0f438a3e940ce.pdf 271d9375ace2c2b1a21b2ed05eda66b7 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KATA BENDA BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model pembelajaran picture and picture Pemahaman kata benda bahasa Inggris Deskriptif kualitatif Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Penerapan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Pemahaman Kata Benda Bahasa Inggris Murid Kelas IV Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture dalam meningkatkan pemahaman kata benda bahasa Inggris pada murid kelas IV sekolah dasar. Selain itu, juga menerangkan apakah model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan pemahaman kata benda bahasa Inggris pada murid kelas IV sekolah dasar. Dalam penelitian ini digunakan teori Yusuf (2014). Penelitian ini menggunakan adalah metode dekriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian penggunaan model picture and picture ini menunjukkan adanya peningkatan pemahaman kata benda pada peserta didik kelas IV C di SDN 1 Rancamanyar Kabupaten Bandung. Hal ini dapat dibuktikan dengan perolehan skor tes peserta didik yang meningkat. Dua di antara tiga peserta didik yang menjadi partisipan penelitian memperoleh skor tes peserta didik yang meningkat. Dua di antara tiga peserta didik yang menjadi partisipan penelitian memperoleh skor maksimal 100 dengan kenaikan sebesar 20%. Sementara seorang peserta didik yang dikategorikan memiliki tingkat kemampuan berbahasa Inggris yang rendah dapat mencapai skor di atas KKM yaitu 80 dengan kenaikan dari skor sebelumnya sebesar 40%. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadya Nurul Azmi II NPM : 411540310150035 Source A related resource from which the described resource is derived Amri, Sofan. (2013). Pengembangan dan Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Prestasi Pustakarya. Jakarta. Sudijono, Anas. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja. Grafindo Persada. Andri Z., Yelvi. (2012). Buku Pintar Grammar untuk Pemula. Jakarta: Transmedia Pustaka. Cahyanti, Tri. (2016). Cepat dan Praktis Kuasai Grammar Bahasa Inggris. Yogyakarta: Pusat Studi Bahasa. Hamdayama, Jumanta. (2016). Metodologi Pengajaran, PT. Bumi Aksara, Jakarta Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nurdiansyah dan Fahyuni, Eni Fariyarul. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. Rusman. (2016) Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Press. Setiabudhi, Sukma. (2013). Complete Grammar of The English Language. Bandung: Penerbit Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif daan kualitatif R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar Trianto. (2014) Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Yusuf, Muri. (2014) Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif dan Penelitian Gabungan. Jakarta: PT. Fajar Interpratama Mandiri. Damayanti, N. (2018) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Picture and Picture terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Langlangbuana Bandung. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A. Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI deskriptif kualitatif. Model pembelajaran picture and picture pemahaman kata benda bahasa Inggris https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/190dccd556eea06aa6703260ef02b27a.pdf 5ebe5ab88b5216b16e9d5ed5dd6d5b55 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f330e6e910fe11909bf2508b4d1791ea.pdf 97401fecbdb6a3fb0a5d80fd9e7a519f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/932210f4560365519fd62a17b91604eb.pdf c09683ab3113cbd01267101a5adbc924 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8fea54582eb161aaa5d99d70da385b03.pdf c598c2a032565a6ff6dbf94e2f9bc0b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2055cbdb8a34b81f0b360a7ae188e2c7.pdf 8fd3a6437e881124a2330eff27b11776 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/84a38c4abc275d2aba08a10572d8f27e.pdf 98484189af8fe66ddf4bba95c81d0001 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aecc04eda2afc935f7f29b7c65f006dc.pdf 915a3ab3635daebcc0feef4f51d8debb Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE DALAM PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran IPS di SDN 099 Babakan Tarogong) Subject The topic of the resource Model pembelajaran scramble, Motivasi belajar Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Masalah yang diteliti adalah bagaimana model pembelajaran scramble di Sekolah Dasar, apakah terdapat peningkatan motivasi belajar dengan menggunakan model pembelajaran scramble, dan adakah perbedaan peningkatan motivasi belajar antara model pembelajaran scramble dengan model konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah model pembelajaran scramble dan mengukur peningkatan motivasi belajar antara model pembelajaran scramble dengan model pembelajaran konvensional. Teori yang digunakan adalah teori Shoimin, A (2016) dan Sardiman (2014). Pada penelitian ini populasi berasal dari peserta didik kelas V SDN 099 Babakan Tarogong. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 60 peserta didik yang terdiri atas 32 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 28 peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan angket. Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini yaitu terdapat peningkatan motivasi belajar peserta didik yang pada proses pembelajarannya diberi perlakuan model pembelajaran scramble dibandingkan dengan peserta didik yang diterapkan model konvensional Creator An entity primarily responsible for making the resource Namira Rizam Ayunda. II 41154030180052 Source A related resource from which the described resource is derived A. M. Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada Abdul Majid. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Agus Suprijono. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Pratik. Jakarta: PT Rineka Cipta Arikunto, S. (2015). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Citrasmi, N. W., Wirya, N., & Tegeh, I. M. (2016). Pengaruh model pembelajaran scramble berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA di SD. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(2). Dahlan, Sopiyudin M. (2013). Besar Sampel dan Cara Pengambilan Sampel. Jakarta: Salemba Medika Djamarah, Syaiful Bahri. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta Huda, Miftahul. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Husaini, Usman. (2014). Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Isjoni. (2014). Cooperative learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press Lestari, K.E & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama Liyana, L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Flip Chart Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Akasara Lampung Kelas V MIN 9 Bandar Lampung. (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). Mulyasa, E., dkk. (2016). Revolusi dan Inovasi Pembelajaran; Sesuai Standar Proses. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Oemar, Hamalik. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara Ramadani, N. K. T., Arini, N. W., & Arcana, I. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Scramble Berbantuan Kartu Pertanyaan Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD di Desa Dauh Waru Kecamatan Jembrana Kabupaten Jembrana Tahun Ajaran 2013/2014. Mimbar PGSD Undiksha, 2(1). Rostini, R., & Siti Ghaida Sri Arifa Ruhyadi. (2021). Paradigma Pembelajaran dan Motivasi Belajar Siswa Tingkat MI/SD. Genderang Asa: Journal of Primary Education, 2(2), 1-13. https://doi.org/10.47766/ga.v2i2.150. Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Sari, D. A., Misbah, H., & Ridwan, I. Q. (2021). Peran guru dalam membuat model pembelajaran daring yang inovatif dan kreatif terhadap motivasi belajar siswa. In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ (Vol. 1, No. 1). Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Siska, Y. (2018). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS SD Kelas V di Bandarlampung. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(2), 31-40. Subhi, M. B. (2016). Implementasi pendidikan karakter dalam membentuk sikap sosial peserta didik melalui pembelajaran IPS Terpadu kelas VIII D di SMPN 1 Purwosari (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim). Subhi, M., S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Scramble untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa MTs Manba’ul Ulum Lempuing Jaya, Oki. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang. Sudarmi, S., & Burhanuddin, B. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Keterampilan Menulis Kalimat Bahasa Jerman Siswa Kelas XI SMA Negeri 11 Makassar. Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, 1(1). Sudjana, Nana. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV Sumira, D. Z., Deasyanti, D., & Herawati, T. (2017). Pengaruh Metode Scramble terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kecerdasan Interpersonal Siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 1(2), 70-76. Tuku, P., Hermuttaqien, B. P. F., & Ladamay, I. (2019). Penerapan Model Scramble untuk Meningkatkan Motivasi Belajar pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). Jurnal Inspirasi Pendidikan, 9(1), 45-51. Uno, H., B. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara Yuanta, F. (2020). Pengembangan Media Video Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Sekolah Dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(02), 91-100. Zainudin, N. A. (2018). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA Melalui Penerapan Model Scramble. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 1(1), 81-90 Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. H. Enco Mulyasa, M.P Deasy Rahmawati, S.Pd. M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Model Pembelajaran Scramble Motivasi Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f5c3e4e67d31c853c3998412091d4dfd.pdf 81a5fe08e701f5c67dda9bcf89a18ba0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9bf5f0b4cb8ca869cd9684501b7ba756.pdf ccfb22a73c7a654a27ab94d1b80d873f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bd04cc08ec1207463ba6fd8d9d16489b.pdf b485c567ad5878a565be20d0166748cc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/40960ceb1aa82531ce0de76d4147376a.pdf 87a3a49778c88c9db710099f5826cefc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e04e1478c0369622d26a77cafdb012cc.pdf 1f4f2ff3927a19f002f24e2f2f3e4fce https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7ea86921a9016f14cb00229b0fe94fef.pdf 73c1a4f8bfca0bd1972ebb0577860665 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM MENGEMUKAKAN PENDAPAT Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Jigsaw mengemukakan pendapat. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Mengemukakan Pendapat”. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran yang diterapkan di SMK Negeri 3 Bandung dalam meningkatkan kemampuan mengemukakan pendapat pada mata pelajaran Ekonomi Bisnis. Selain itu juga untuk mengimplementasi langkah-langkah Model Pembelajaran Jigsaw pada mata pelajaran Ekonomi Bisnis serta mengetahui Model pembelajaran Jigsaw dapat mengefektifkan kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat. Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperimental dengan desain penelitian nonequivalen control group design. Penelitian ini dilakukan di dua kelas yaitu kelas ekperimen dengan model pembelajaran jigsaw yang berjumlah 36 siswa, sedangkan kelas kontrol dengan model pembelajaran konvensional berjumlah 36 siswa. Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan melakukan observasi awal terlebih dahulu dan melakukan observasi akhir di akhir pembelajaran. Pembelajaran di kelas ekperimen dilakukan di kelas X OTKP 2 dan kelas kontrol dilakukan di kelas X OTKP 1. Intrumen yang digunakan berupa lembar observasi siswa dengan jumlah 15 item dan dokumenter sebagai bukti hasil penelitian. Secara statistik, dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS dan Microsoft Excel untuk mengetahui hasil yang dibuktikan oleh uji normalitas, uji homogeny dan uji T-test, untuk melihat peningkatan kemampuan siswa dalam mengemukakan pendapat menggunakan uji N-gain. Hasil menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan mengemukakan pendapat yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberi perlakuan dan terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan mengemukakan pendapat setelah diterapkan model pembelajaran jigsaw, peningkatan hal ini dilihat dari rata-rata perolehan siswa yang signifikan. Creator An entity primarily responsible for making the resource NANDA ARDHIA REGITA || NPM : 41154010150007 Source A related resource from which the described resource is derived Huda, M. (2016). Model - Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Parera, Jos Daniel. (1987). Belajar Mengemukakan Pendapat. Jakarta: Erlangga. Kurniasih, I., & sani, b. (2016). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Surkarta: Kata Pena. Maretna Sari, N. (2013). Peningkatan Kemampuan Dalam Mengemukakan Pendapat Melalui Metode Pembelajaran Time Token Pada Mata Pelajaran PKN. Surakarta: Skripsi Universitas Muhammadiyah. Poerwadarmirta, W. (2014). Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Pratikasari, M. (2017). Artikel skripsi. Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Melalui Penerapan Tekhnik Brainstorming dalam Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok . Sarifuddin, A. (1998). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Supriyanto. (2009). Jurnal Skripsi. Penggunaan Metode Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Kemampuan Bertanya dan Berpendapat Mengenai Materi Pelajaran Hukum Internasional. Taniredja, T. (2013). Model Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: ALFABETA. Utami, M. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Publisher An entity responsible for making the resource available PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd B. Annantha Sritumini, Dra.,M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI mengemukakan pendapat. Model Pembelajaran Jigsaw https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/42aa96da0eb785adf676b55714e72a69.pdf 4b7c5d098bacc3f1568c6a2a061d0b1e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3c063f1bcc9356d8dd8ac0b22c19ed27.pdf 7ed332522f846366481b12a4396d5418 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/069531643d8456017f43359eb65aeacb.pdf 0de3d28ab833d1a6ef52f8f3b56145c5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/234ca98188313d8ac7ea3acfe60cde20.pdf a6a3ae3b623d5c5be00bfa5704faa73f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/85e2db48c2fba95a26612d355e322147.pdf 5134f7d5ddd033f564611ab6012f17c7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/effb63dcbed5d530060c5dc22e9051c4.pdf 65b59cc932ede7d742433f59294d3bc7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e2f96d8fe9fe84474ac41332b041bdb4.pdf 75067b343a6be89bbcbd040d03262b5d Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN TEKNIK KOLASE PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN SENI RUPA DI SD Subject The topic of the resource Keterampilan, Tehnik Kolase, Metode Pembelajaran Demonstrasi Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi beberapa permasalahan dalam mata pelajaran Seni Budaya yaitu rendahnya keterampilan seni rupa tehnik kolase peserta didik. Penelitian ini betujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan dan peningkatan keterampilan tehnik kolase pada kelas eksperimen setelah menerapkan metode demonstrasi di SDN 257 Pelita Bandung. Metode demonstrasi merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan keterampilan siswa pada pembelajaran seni rupa tehnik kolase. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan penelitian Quasi Eksperimen Design. Pada penelitia ini menggunakan dua sampel kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan jumlah 34 peserta didik pada setiap kelas. Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas V-C sebagai kelas kontrol dan V-D sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan instrument test Pretest dan Posttest, teknik analisis data dengan statistik paramatrik menggunakan bantuan aplikasi Software SPSS 26. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan keterampilan tehnik kolase pada kelas eksperimen dengan menggunkan metode demonstrasi serta peningkatan keterampilan tehnik kolase pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan peningkatan keterampilan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nanda Febrianti Putri II 41154030180028 Source A related resource from which the described resource is derived Ahmadi, d. P. (2009). Mengembangkan Keaktifan Belajar Siswa. Jakarta: Rineka Cipta. Ambarwangi, S. (2013). Pendidikan Multikultural di Sekolah melalui Pendidikan. Harmonia Journal of Art Research and Education, Vol. 13, No. 1. Amirullah. (2003). Alat evaluasi keterampilan. Jakarta: Depdiknas. Amung. (2010). Pengembangan gerak dan belajar gerak. Jakarta: departement kebudayaan . Andri, D. (2009). Pembuatan Gambar dari kertas dengan menggunakan teknik kolase dikelas iiib. Aqib, Z. (2013). Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual. Bandung: Yrama Widya. Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fauzi, H. (2013). Sterilisasi dan Macam-macamnya. Bogor: Lembaga Sumber Daya. Ginting, R. (2010). Perancangan Produk. Yogyakarta: Graha Ilmu. Mayar, F. (2020). Al-Ta lim Journal 20. Perkembangan sosial anak usia dini sebagai bibit untuk masa depan bangsa, 459. Muktiani., S. W. (2010). Peningkatan Motivasi dan. Jurnal, 47-59. Sagala, S. (2008). Konsep dan makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. . Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV. Sukard, D. K. (2008). PengantarPelaksanaaProgram BK di Sekolah. . Jakarta: Rineka Cipta. Sumanto. (2011). Pengembangan Kreativitas Seni Rupa Anak Taman Kanakkanak. Jakarta: Depdiknas. Suprijono, A. (2010). Cooperative Leraning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka. Winarno. (2013). Isi, Strategi, dan penelitian. Jakarta: Bumi Aksara. Yudhanegara., L. d. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT.Refika Adithama. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj Euis Eka Pramiarsih., Dra, M.Pd S. Rudie Juliantoro, S.Sos, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Keterampilan Metode Pembelajaran Demonstrasi Tehnik Kolase https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/060e072746238488c4b2128784bd6d40.pdf 968d2456ec4908dddcfdd00293298d34 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/765f308914a55d04af4aaca0b41e39f6.pdf 0eb03f0076522a93e3f6c1a8ad36a7a1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2dfba98903dcf29b5431ab0b4442001d.pdf 1cc175be5d3b154d9f978e8dd62c777b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ede5956f0700dc071bebde869bdd88dd.pdf e897af3f285485e395d08c33edd28dcc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d47c4b2b85fa2b9c3b8fe2deea56c0fc.pdf 95af1fa30d98541dcb5a7ff83aa1f098 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0722666958c57c67e59b54438830d5dd.pdf 9c5f516b3530d23f6792f3124aaf2a43 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d7d31fb950cb0a221ee82e5781a1fe2e.pdf ad9bbc983ccaf15cb6001259406c479e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA Subject The topic of the resource Problem Based Learning, Berfikir Kreatif. Description An account of the resource Nazmul Mutaqin (2022), Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa, Latar belakang penelitian ini siswa belum sepenuhnya mencapai indikator kemampuan berpikir kreatif. Kemampuan berpikir kreatif siswa sangat penting membantu dalam mengambil keputusan serta dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Model yang digunakan yaitu model pembelajaran berbasis masalah, merupakan salah satu metode pembelajaran yang dapat mempengaruhi kemampuan berpikir kreatif. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui apakah perbedaan kemampuan berfikir kreatif siswa dengan penerapan model pembelajaran problem based learning di kelas eksperimen dan untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen nonequivalent control group design. Populasi penelitian terdiri dari seluruh kelas XI IPS SMAN 8 Bandung tahun ajaran 2021/2022 dengan sampel diperoleh berdasarkan purposive sampling yaitu kelas XI IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen tes untuk mengukur kemampuan berpikir kreatif siswa dan lembar observasi untuk mengetahui penerapan model problem based learning. Analisis data dilakukan dengan bantuan software SPSSV.24 for Windows dengan independent sample t-test. Berdasarkan pengolahan dan analisis data maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat perbedan penerapan model pembelajaran problem based lerning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif siswa dengan perbedaan nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 82,22 dan kelas kontro 73,97 dan terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa dengan peningkatan nilai rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 67,69 dan kelas kontrol sebesar 38,71. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nazmul Mutaqin. II NPM : 41154010180011 Source A related resource from which the described resource is derived Subekti, H. (2014). Perspektif Menyiapkan Lulusan yang Adaptif untuk Mendukung Keterampilan Abad 21 dalam Perkuliahan Bioteknologi. Florea: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 1 (2), 26–29 Abidin, Yunus. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum Amir M Taufiq. (2015). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Arikunto, S. 2013.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta Aris Shoimin. 2017. 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta : AR-RUZ Media Ciawi-Bogor: Ghalia Indonesia. Elang Press (2012) Fungsi Media Pembelajaran.(http://www.medukasi.web. id/2012/04/fungsi-media-pembelajaran.html. Diakses: 16 juni 2013). Elly’s Mersina Mursidik, dkk. (2015). Kemampuan Berpikir Kreatif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Open-Ended Ditinjau Dari Tingkat Kemampuan Matematika Pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Pedagogia. Volume 4, No. 1: 23-33 Gita Dian Pratiwi, dkk. (2021). Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Kategori Tinggi. Imajiner Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. Vol. 3, No. 1: 78-87 Harisudin, M.I. 2019. Berpikir Kreatif dan Motivasi Belajar Siswa. Bandung : PT Panca Terra Firma. Hendriana, Heris dkk. 2017. Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa. Bandung: PT Refika Aditama Imas Kurniasih dan Berlin Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Kata Pena: CV. Solusi Distributor. Jakarta: Prenadamedia Group. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2014). Modul Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Modul: Manajemen Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMA. Jakarta: Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. Kementerian Pendidikan Nasional. (2010). Pengembangan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jakarta: Kemendiknas. Lestari, Kurnia Eka. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Munandar, S.C.U. (2014). Kreativitas dan Keberbakatan Strategi Mewujudkan Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: Granada Pustaka Utama Munandar, U. (2012). Pengembangan kreativitas anak Berbakat. Jakarta: Gramedia Munandar,Utami.(2009). Pengembangan kreativitas anak berbakat. akarta:Rineka cipta. Nelpita Ulandari, dkk. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Materi Teorema Pythagoras. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika. Volume 03, No. 02: 227-237 Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X-10 SMA Negeri 3 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012. Pendidikan Biologi. Vol. 4(3): 39-51 Purnamaningrum, dkk. (2012). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Rusmono. (2014). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning. Sugiyono, 2013, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods). Alfabeta. Bandung. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. (Jakarta: Kencana Prenada Media Group) Tan, Ibrahim dan Nur dalam Rusman. (2014). Model – Model Pembelajaran : Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta : Raja Grafindo Persada Utomo, Tomi, dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Yogyakarta : AR-RUZ Media. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cucu Lisnawati., S.Pd., M.Pd. Popon Mariam., S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Berfikir Kreatif. problem based learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e9be5bfa744ee74bd34225cb37ed4249.pdf a5e604d0aa91b6015ac214bc3def62e6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9ea289c8fe357c2f8716f2eeba6b5b07.pdf b8f44f42818639cca7cd031daf34d9ec https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ec4bd4a85ea368ac1036de3470e2016b.pdf 24536b851256f9a5c0a17ca62300c9fe https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/990f28b13bf447d092b177de5adedeeb.pdf c84935ac39395b61dc9a1dba109c1d32 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f4ad78a17fd6a2950776320f176f4df8.pdf 7dad8223b0b5928ecbef37e28fc8dae2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9e7a8b1f3715dda1c4e4b2cd90d5c9f8.pdf 26c179ef86938b4c73e891ba49f3e1d5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5b46a25d167c2a3c6087a563d261f709.pdf 4c9fecf3ae791e0a45c624e663d3a0b9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengembangan Model Cooperative Script untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Cerita Subject The topic of the resource Model Cooperative Script Kemampuan Pemahaman Menyimak Cerita Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman peserta didik dalam pembelajaran menyimak cerita pada mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Kemampuan menyimak cerita bukanlah kemampuan yang sulit dikembangkan, tetapi apabila kemampuan menyimak kurang baik maka akan memengaruhi terhadap penangkapan informasi yang didapat akan terganggu sehingga bisa terjadi kesalahpahaman dalam menangkap informasi yang didapatnya. Selain itu, peserta didik sulit memahami isi cerita dan simakan yang disampaikan oleh pembicara. Hal itu dibuktikan dengan jawaban peserta didik yang tidak sesuai dengan bahan simakan yang disampaikan. Berdasarkan permasalahan tersebut, peneliti membuat dan mengembangkan model yang sudah ada sehingga berbeda dari sebelumnya. Model yang dikembangkan merupakan model cooperative script yang diharapkan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengembangan model cooperative script dalam meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik, untuk mengetahui langkah-langkah implementasi model cooperative script, serta untuk mengetahui perbedaan dan peningkatan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik dengan menggunakan pengembangan model cooperative script. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penlitian dan pengembangan (research and develepment). Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V di SDN Padamukti 1. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas V-A sebagai kelas kontrol dan V-B sebagai kelas eksperimen. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa pengembangan model cooperative scrpit lebih mamapu meningkatkan kemampuan pemahaman menyimak cerita peserta didik dibandingkan dengan tidak menggunakan model cooperative script. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nenden Alya Ulfa I NPM : 41154030130068 Source A related resource from which the described resource is derived Amaliya, Isna. 2016. Keefektifan Model Pembelajaran Paired Strorytelling terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa SD Kelas V. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang, Semarang. Andayani. 2015. Problema dan Aksioma dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish. Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers. Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Guntur, Henry. 2015. Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Hamalik, Oemar. 2014. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Argensindo. Hartati, Tatat. dkk. 2010. Pendidikan Sastra dan Bahasa Indonesia di Kelas Rendah. Bandung: UPI PRESS. Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, Miftahul. 2016. Cooperataive Script. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Iskandarwassid. dkk. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Lie, Anita. 2010. Cooperative Learning: Mempraktekkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Majid, Abdul.2014. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mardianti, Sefi. 2015. Peningkatan Keterampilan Menyimak Cerita Pendek Menggunakan Media VCD Film Kartun pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Pagandekan. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta. Muhammad Nur Mustakhim. 2005. Peranan cerita dalam pembentukan perkembangan anak tk. Departemen Pendidikan Nasional Dirjen Dikti. Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta. Rahmat, Cece. dkk. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: UPI PRESS. Resmini, Novi. dkk. 2007. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung: UPI PRESS. Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, Wina. 2011. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Shohimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Sudjana, Nana. 2013. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suryadi.2013. Strategi Pembelajatan Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Suryanto, Adi. dkk. 2011. Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Suherman, Erman. 2003. Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: Jica-UPI. Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Tim Pengembangan Ilmu Pendidikan FIP-UPI. 2007. Ilmu & Aplikasi Pendidikan Bagian 2 Ilmu Pendidikan Praktis. Bandung: PT. Imperial Bhakti Utama. Warsono. 2012. Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Yatim, Riyanto. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Pemahaman Menyimak Cerita Pengembangan Model Cooperative Script