29 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7ca2e3dd932f361a46812f2873f3b6ee.pdf aebcc2d6f00208d6517f2e85bb1ccca4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3267b1659a1e5e98121a8f33b4a6b78d.pdf 4ed9ac47e9a951c0e738eec13188cb65 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/107fe057caecafc03d2538d8412b09f5.pdf e80db1b5c1bde273d408cd2b12d84798 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bb4be9a3e65ddd34f70d6e1cb1a74b20.pdf 8d5aabddfd6155e79e9a107a1ebb32c0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e9ca43684556315d5d5f9878132d9435.pdf f767e25db8505b2d1ef09b71d3055147 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3ab03abbaf6681cde93ab91b73e23c1e.pdf 4acb7a4a4088a04c017a505f9580380a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8b43ab794ce1d438418b815abaa204ec.pdf dbf2d23c976d9ac1b229da3171c8285e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Model Inquiry Discovery terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar (Pembelajaran IPA tentang Gaya Magnet di Kelas V SD Negeri Gunungkoneng Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya) Subject The topic of the resource Model Inquiry Discovery Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Description An account of the resource Tujuan utama penelitian ini adalah masih kurangnya hasil belajar peerta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam khususnya dan masih banyak sekolah yang kurang memperhatikan penggunaan metode atau model pembelajaran dalam setiap penampilan mengajar. Pembelajaran biasanya hanya disampaikan secara konvensional, dimana guru yang berperan aktif, sementara siswa cenderung pasif. Sikap siswa yang pasif dapat mengurangi keterlibatannya dalam mengikuti proses pembelajaran yang mengakibatkan turunnya hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode eksperimen, karena metode penelitian eksperimen digunakab untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan. Sifat penelitian ini adalah kuantitatif dan desain penelitian ini adalah desain eksperimen berbentuk “Preetest-Posttest Nonequivalent Control Group Desain” atau desain desain kelompok Preetest-Posttest yang melibatkan dua kelompok. Dalam penelitian ini, kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan menggunakan model Inquiry Discovery dan kelompok kontrol tidak memperoleh pembelajaran Inquiry Discovery. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan instrumen berupa tes hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam, penilaian psikomotor, dan lembar observasi. Nilai rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen 86,33 dan nilai rata-rata pada kelas kontrol yaitu 82,17 dan untuk penilaian psikomotor pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata 87,53 dan rata-rata kelas kontrol 80,50. Berdasarkan analisis data, diperoleh bahwa Hasil belajar peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model Inquiry Discovery lebih signifikan daripada peserta didik yang pembelajarannya tidak menggunakan model Inquiry discovery. Creator An entity primarily responsible for making the resource Ujang Rohmat Abdusslam | NPM. 41154030120068 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si Sri Rohartati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Model Inquiry Discovery https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/86086de724f214a83cf2e2e5df3f0927.pdf 27170553f3ddc1db2f537516c0916494 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cc8cf5928d981737e8f11d78c2944b07.pdf 170a0f428d9050e47cfb85099330fa4f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/11cd1b3ac4a72fe3a57b037a5179425a.pdf 6ed45a46431673c78f6b916482a5ca19 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf82ee30f89c1b9259957cab9f15c08b.pdf 4daf52fa96bc6629780ba0a2c118d493 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1eddcd7d04ff2363bea004db11963e27.pdf e3cd6e91dee01490c5388510a6858535 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5c3432bf9a60d01fdb8efd30604726c2.pdf e60da2a34a2c4e5a37f2cfe0d568f5ce Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE CIRCUIT LEARNING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Kooperatif tipe Circuit Learning, Aktivitas Belajar Siswa Description An account of the resource Penelitian ini berjudul pengaruh model kooperatif tipe circuit learning terhadap peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam, judul ini di latar belakangi oleh pemilihan aktivitas belajar berdasarkan pengalaman pembelajaran untuk menciptakan keaktifan siswa dalam proses belajar. Masalah yang diteliti adalah penerapan model circuit learning dan pengaruh aktivitas belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model circuit learning dan pengaruh aktivitas belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah menurut Shoimin (2014: 33). Sumber/Subyek dalam penelitian ini adalah kelas V SDN Depok III Pakenjeng. Teknik sample yang digunakan ialah sampel jenuh dengan jumlah peserta didik kelas VA sebanyak 26 orang dan VB sebanyak 26 orang. Istrumen yang digunakan berupa lembar observasi untuk mengukur pembelajaran model circuit learning dan instrumen angket digunakan untuk mengukur kemampuan menganalisis siswa. Data yang diperoleh berupa hasil pretest sebelum diberikan perlakuan dan hasil postest sesudah diberikan perlakuan. Data yang dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, independent t-test, dan N-Gain dengan menggunakan Software SPSS 22. Hasil penelitian ini diperoleh kenaikan nilai rata-rata peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan model kooperatif tipe circuit learning lebih besar, dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvesional. Hal itu menunjukkan bahwa model kooperatif tipe circuit learning (CL) berpengaruh pada peningkatan aktivitas belajar peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource PITRI PUJA NURJANAH I NPM: 41154030140075 Source A related resource from which the described resource is derived Rujukan buku: Ali Hamzah, 2014, Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: RajawaliPers. Aris Shoimin, 2014, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Huda, Miftahul. (2013). Mode-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar. Poppy K. Devi dan Ari Anggraeni, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta:Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito Sugiyono, 2017, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Belajar Taniredja, Faridu dan Harmianto. 2012. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta Wina Sanjaya, 2014, Strategi Pembelajaran Berorientsi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Zainal Arifin. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosda Karya Rujukan Jurnal: Novita, Indriyani. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Circuit Learning Berbantuan Media Visual Pada Siswa Kelas VB SD Islam Siti Sulaechah Semarang. Semarang: Artikel di akses pada Tanggal 28 Desember 2017 pukul 08:49 wib. Dari http://lib.unnes.ac.id/22090/1/1401411151-s.pdf Rosiyana, K.Y. Margianti, Siti Halidjah. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Metode Inkuiri Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Pontianak: Artikel di akses pada tanggal 28 Desember 2017 pukul 19:25 wib. Dari https://media.neliti.com/media/publications/215843-peningkatan-aktivitas-belajar-siswa-meng.pdf. Rujukan skripsi: Novitasari, Yulianti. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Bandung: Tidak Diterbitkan Tika Kartika, 2016. Pengaruh Penerapan Metode Out Door Study Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Bandung: Tidak Diterbitkan Tita Laelasari, 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa. Bandung. Tidak Diterbitkan. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D Cristiana Victoria, M.A Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI aktivitas belajar siswa Model Kooperatif tipe Circuit Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f6a610e0f17b40bac2605e6e593d76e9.pdf 827673d37093a9e679acf2be89a43844 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/953235c1c8b48a5cbfd64b1fc264f5f1.pdf 63a04d99052a56fbf3e74021020b43f4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c1f45b8e4c968594830143ab32ea7ae5.pdf 7d0221b0ef5fca213f1614c3cf23a67f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/837ba0b9d32b91c6a4b74f38b8910776.pdf a4d9d790eb062bc334a8c3bc72bedeef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e9287ecaa4511544f5212c75e6785a70.pdf 7b3c1b294fa7000715debd69f12390fb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/21fd5d7d49094c32d41edd4f681b7731.pdf 30580e14ed5c9706fdd2b3056e961dca Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Model Pembelajaran number head together. Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi dengan rendahnya pemahaman matematis peserta didik pada kelas V di SDN 015 Kresna khususnya pada mata pelajaran matematika dengan materi bangun ruang. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas V SDN 015 Kresna kota Bandung. Untuk mencapai trujuan penelitian ini, penarikan sampel di tentukan dengan cara purposive sampling sehingga terpilihlah peserta didik kelas V-B untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V-D untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 35 peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan soal-soal tes yang sebelumnya diberi perlakuan sebanyak 6 kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat perkembangan pemahaman matematis peserta didik. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas dan homogenitas terlebih dahulu lalu jika data berdistribusi normal dan homogen dilakukan uji t dan uji gain untuk mengetahui perbedaan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang mencakup kemampuan menyatakan ulang konsep, mengklasifikasi objek berdasarkan konsep, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep, mengaitkan konsep matematika yang semakin baik setelah diberi perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas untuk menggunakan model pembelajaran number head together sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan pemahaman matematis peserta didik Creator An entity primarily responsible for making the resource Ramadan Teja Mukti I NPM: 41154030140023 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Zainal. (2015) evaluasi pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya. Eka, Lestari Karunia, dan Ridwan Yudhanegara, mokhamad. (2017) Penelitian Pendidikan Matematika, Bandung: Refika Aditama Heruman. (2016) Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung: Remaja Rosdakarya Heriawan, Adang. (2012) Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Serang: LP3G. Masyhuri dan Zainuddin. (2011) Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis dan Aplikatif, Bandung: Refika Aditama. Suwangsih. R dan Tiurlina. (2010) Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press. Rusefeendi. (2010) Dasar-Dasar Penelitian pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya, Bandung: Tarsito. Siregar, Eveline. Dkk (2010) Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Sugiyono. (2010) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta. Sugiono. (2011) Statistik Untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta. Trianto. (2011) Mendisain Model Pembelajaran Inovatif-Progesif, Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Taniredja, Tukiran. Dkk (2014) Model-Model Pembelajatan Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta. Uno B, Hamzah. (2011) Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, Jakarta: Bumi Aksara. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Model Pembelajaran number head together. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5920f7440b251b0502f2bb01b66bb28c.pdf 046d6d7580f8baa26309af7e57e18122 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/76fd443b7caef6690d2403abbb666222.pdf 7844daffd35be77dd32e169494a7f505 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/28912e23182b3554bbcb2ca3eb6f46e0.pdf 37f6d013d43bade54130872d8bed5b22 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/faddfb01e461ae6beeb0eb4f7f0a2df1.pdf cca2576bcce94e70f0204f0dcffafed1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0395ed47e3c0b4423ae008422cb3f14b.pdf b7eccb9eb974a10b015e63f63115f8fb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2d3559cc66fbc3918f3cd5960089a671.pdf 21496909f0adff6b72a2eff59b726b27 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Konsep, Ilmu Pengetahuan Alam, Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division Description An account of the resource Penelitian ini berjudul pengaruh model kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik kurang aktif saat pembelajaran berlangsung karena peserta didik kurang memahami konsep dari materi yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi tentang pengaruh model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan untuk memperoleh informasi tentang apakah penggunaanya lebih baik dibandingkan dengan model konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam peserta didik di sekolah dasar. Metode penelitian ini yaitu quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik di SDN Rancamanyar 06 Kecamatan Baleendah Kelas IV yang berjumlah 72 peserta didik. Tehnik pengambilan sampel yang digunakan peneliti adalah Nonprobability yaitu sampel jenuh terdiri dari seluruh peserta didik 36 peserta didik kelas eksperimen dan 36 peserta didik kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Data diolah menggunakan bantuan program SPSS 22 for windows untuk mengetahui uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata, dan indeks Gain. Hasil analisis penelitian, pengolahan pengujian data hipotesis menunjukan bahwa terdapat perbedaan rata-rata pemahaman konsep capaian kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata tes awal atau pres-test kelas eksperimen sebesar 16,67 dan kelas kontrol sebesar 13,5. Sedangkan untuk rata rata tes akhir post-test pada kelas eksperimen sebesar 21,72 dan kelas kontrol sebesar 14,78 maka dapat disimpulkan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep antara kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model Student Team Achievement Division dan kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan. Artinya, terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan model Student Team Achievement Division. Creator An entity primarily responsible for making the resource Dian Heryani Putri I NPM : 41154030140061 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Cetakan Kelimabelas. Jakarta: Rineka Cipta Isi Pembukaan UUD 1945 Republik Indonesia [Online]. https://www.putra-putri-indonesia.com/pembukaan-uud.html (1 Juni 2018) KBBI Daring. (2016). Metode. [Online]. Tersedia: http://kbbi.kemendikbud.go.id/entri/metode. (20 Mei 2018) KBBI Daring. (2016). Pemahaman. [Online]. Tersedia: http://kbbi.kemendikbud.go.id/entri/Pemahaman. (20 Mei 2018) Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Selalu Berhemat Energi: Tema 2 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Pendidik dan Buku Peserta didik Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Kurniasih, I & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatakan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena. Meltzer. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation andConceptual Learning Gains in Physic: A Possible “Hidden in Variable” in Diagnostic Pretest Score. Departement of Physic and Astronomyz: IOWAState University, Ames, Iowa. Tersedia [online]: http://www.physic.iastate.edu/per/doc/Addendum on normalized gain. (1 Juni 2018 ). Permendiknas. (2006). Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta :BSNP. Ridho. (2011). Pembelajaran Kooperatif. [Online]. Tersedia :http://skp.unair.ac.id/repository/GuruIndonesia/Modelpembelajarank_nurridho_10592.pdf (25 Mei 2018). Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Guru dan Calon Guru. Bandung. Ruseffendi. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan ProfesionalismeGuru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada Rusman.(2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Pendidik). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Slavin. (2000). Cooperatif Learning Theory, Research, and Practice.Second Edition. Noedham Height: A. Simon and Scuster Company. Slavin.( 2005). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung:Nusa Media Slavin (2008). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Aris Shoimin). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung Alfabeta. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Suherman. dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-UPI Suherman. dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-UPI Sunaryo W. (2012). “Taksonomi Kognitif”. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Susanti.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Tim Penyusun. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 22 Tahun 2006 mengenai Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah. Depdiknas. Jakarta. Ulin A (2013) “Meningkatkan Pemahaman Konsep Keliling Persegi panjang Melalui Media Petak Persegi Panjang Pada Siswa Kelas III SDN 5 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo”. Jurnal Penelitian Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negri Gorontalo. Wahyono, Budi. (2008). ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perubukuan Departemen Pendidikan Nasional. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana,Drs., M.Pd. Yeti Nuryahati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Ilmu Pengetahuan Alam Kemampuan Pemahaman Konsep Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/365641b2e0b3033446df0e0159a7defa.pdf e29d6717b3a5260cc66cfc215c3907e5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7a9518b4fecf79773936084fef054c5c.pdf 27475af49cebcb366640cff541f56db1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b27b15add0e1fdc0e19c197d2f529320.pdf 4b5b8e5e518e101dc7137bcd4a89a95d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c7409598b85e961cb32bb13b97d87fc1.pdf 784e8a49024b2f39295e3c9ae91ef23e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/78b6b2b1a72bcd1acbfba8036f7ad281.pdf b2f7b6162489e027b28d09eeaf569191 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2e13d8d5ff3dbda08838a192aa17dd7e.pdf 71a88ab46a84180dac2121ec436e5d5d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b2c9fe3e5f8a9c61aec0573bd3b5d96.pdf 483f211d648772bc637f8f95390f8d6f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL MEANS ENDS ANALYSIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan pemecahan masalah, Pengaruh model means ends analysis Description An account of the resource Pemecahan masalah matematika sering kita jumpai dalam materi soal pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Ini menjadikan matematika dapat dilihat secara realistis. Tujuan penelitian ini ialah menguji pengaruh model means ends analysis berbasis masalah pada mata pelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Populasi ini ialah peserta didik SD Negeri Cicalengka 10 Kabupaten Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara sampel jenuh sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas IV B kelas eksperimen sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen terdiri atas 35 dan 36 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa tes dan observasi. Sementara untuk menguji model means ends analysis digunakan masing-masing enam RPP, baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukkan bahwa model pembelajaran means ends analysis secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Keunggulan itu dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang mencakup kemampuan memahami, merencanakan cara penyelesaian, melaksanakan penghitungan serta memeriksa proses dan hasil yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru matematika di sekolah dasar untuk menggunakan model means ends analysis sebagai alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada mata pelajaran matematika. Creator An entity primarily responsible for making the resource Angela Florencia I NPM 41154030140100 Source A related resource from which the described resource is derived Heriawan, Adang. et al. 2012. Metodologi Pembelajaran, Kajian Teoretis Praktis. Serang: Perum Bumi Baros Chasanah Blok. Heruman. 2010. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Huda, Miftahul.2014. Model-Model Pengajaaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Lestari, Karunia Eka dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta. Rujukan daring : Anisa, Witri Nur. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematik Melalui Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Untuk Siswa SMP Negeri Di Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan dan Keguruan,1(1). https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&c ad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj397v0hLrXAhXFPo8KHby3BfwQFggyMA E&url=http%3A%2F%2Fdownload.portalgaruda.org%2Farticle.php%3Farticl e%3D183105%26val%3D6325%26title%3DPeningkatan%2520Kemampuan %2520Pemecahan%2520Masalah%2520Dan%2520Komunikasi%2520Mate matik%2520Melalui%2520Pembelajaran%2520Pendidikan%2520Matematika %2520Realistik%2520Untuk%2520Pesertadidik%2520SMP%2520Negeri%2 520Di%2520Kabupaten%2520Garut&usg=AOvVaw3L7TjsP6cu9VXzagdiQ ywo diakses pada tanggal 13 November 2017 pukul 05.08 WIB. Bobsusanto. 2016. 5 Pengertian Model Pembelajaran Menurut Para Ahli. http://www.spengetahuan.com/2016/02/5-pengertian-model-pembelajaranmenurut-para-ahli.html diakses pada tanggal 11 Novemver 2017 pukul 13.30 WIB. Mawadah, Siti dan Hana Anisa. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=444169&val=9364&title =Kemampuan%20Pemecahan%20Masalah%20Matematis%20Siswa%20Pada %20Pembelajaran%20Matematika%20dengan%20Menggunakag)%20di%20 SMPn%20Model%20Pembelajaran%20Generatif%20(Generative%20Learnin g)%20di%20SMPdiakses pada tanggal 13 November 2017 pukul 05.48 WIB. Model. https://id.wikipedia.org/wiki/Model diakses pada tanggal 11 November 2017 pukul 13.36 WIB. Yarmayani, Ayu. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Xi Mipa Sma Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya. Tanpa tahun. https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&c ad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjjqtmn5bnXAhUM2o8KHRH9DF8QFgg5M AI&url=https%3A%2F%2Fmedia.neliti.com%2Fmedia%2Fpublications%2F 81811-ID-analisis-kemampuan-pemecahan-masalahmat.pdf&usg=AOvVaw2Pr1JVBRtTlSmUxVunX0lV diaskes pada tanggal 13 November 2017 pukul 02.41 WIB Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M. Si Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan pemecahan masalah pengaruh model means ends analysis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0302be7427400ea46259dc8737fa2dc5.pdf 8f215b5090292c77eaa3f3f3b646e739 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce7da6a04be0c332270f8bc014a8c9b9.pdf e9b0cdbb9f475b4d0bde43be6b5a4d25 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5c8fe8f57bfa3b02fcb7e2d7a6198419.pdf 7198a90861189ebef9fe6bcf259f5441 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4470e98f4e77ec5d5cfbb4cf6aba2222.pdf 0f0fb2f8253728f8947eb4cfb57af23b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f24463096a060b9cfcdc5c9ea176af5b.pdf b2a56a2bee36ed524a626f3dee64ae62 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/41f79b7f23104bc28d44a48e5bdef836.pdf 0b91647edbbdc8fb0ffbfa7c44aeff51 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/11f6c1683fb5fd23c1fa4665dcf413a4.pdf ee8e953edae4f028eda338096a9401ca Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Model Mind Mapping terhadap Peningkatan Hasil Belajar dalam Pokok Bahasan Koperasi (Studi Eksperimen Kuasi Mata Pelajaran IPS kelas IV SDN Babakantiga Ciwidey) Subject The topic of the resource Mind Mapping Hasil Belajar Koperasi Description An account of the resource Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Mind Mapping Terhadap Peningkatan Kemampuan Mengingat Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Di Sekolah Dasar” (Ilmu Pengetahuan Sosial Materi Koperasi Dikelas IV SDN Babakantiga Ciwidey). Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar IPS materi koperasi di kelas IV SD. Hal ini disebabkan cara mengajar guru yang masih bersifat konvensional yaitu hanya menggunakan metode ceramah. Untuk itu perlu digunakan model pembelajaran yang tepat yang dapat meningkatkan hasil belajar. Model pembelajaran yang dianggap tepat untuk materi koperasi adalah dengan menerapkan model pembelajaran mind mapping (peta pikiran). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran mind maping pada pembelajaran IPS di SD Negeri Babakantiga Ciwidey dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPS peserta didik di SD Negeri Babakantiga Ciwidey melalui penerapan model pembelajaran mind mapping. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV di SD Negeri Babakantiga Ciwidey tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 72 orang yang terbagi menjadi dua kelas yang masing-masing berjumlah 36 orang di kelas A dan kelas B, dengan instrument pengumpulan data berupa pedoman observasi dan hasil tes. Pada pelaksanaan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran mind mapping menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan teknik excel dan SPSS versi 16, diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran IPS materi koperasi mengalami peningkatan yang signifikan. Peningkatan hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dilihat dari nilai gain sebesar 6.930 dan rata-rata n-gain 0,70 (sedang) sedangkan pada kelas kontrol peningkatan hasil belajar dengan nilai gain sebesar 4.692 dan rata-rata n-gain 0,29 (rendah). Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar IPS antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol setelah mendapat perlakuan penerapan model pembelajaran mind mapping yang dibuktikan melalui perhitungan uji-t gain dengan diperoleh hasil nilai sig 0,000 < (α=0,05). Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat disimpulkan bahwa pengaruh penerapan model pembelajaran mind mapping (peta pikiran) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS dengan pokok bahasan koperasi di kelas IV SD Negeri Babakantiga Ciwidey. Creator An entity primarily responsible for making the resource Cheristina Angriani | NPM. 41154030120039 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si. Ludi Hermawan, S.Sn.,M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Model Mind Mapping https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4e1b354c3e9c077195e2a62aa55e0f4a.pdf 8862cc3b1a8147706c5fa180f9c67d5b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eb6aafa0f23bda4c8ee0871f3e7aeb60.pdf 4803f5549fdffd3a0ae1b0c39129932f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/91ae4a97254cc22dd47551a0e38e7774.pdf e048b03542037c89f90dda473fbc62ae https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8e1d8b5aa9bcc4f33c50d41e6a01a639.pdf 7c236bc625ad1c3f7f96d606d0f3bcac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0d7b8ed0dddb8a415c1266d5bda89105.pdf 70617afff99a98316e296a1a235ee76b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/274b9e76edf29528f3993b60c086b904.pdf f0ef3559666b60f7b2aa9bce64cedebb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2d003d548d2971b8f69846ce93232ab1.pdf b4311ca501f3d779e9569c851a47d778 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Pemahaman Konsep, Description An account of the resource Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam terhadap pemahaman konsep peserta didik. Metode peneltian yang digunakan yaitu kuasi eksperimen. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara purposive sampling sehingga terpilihlah peserta didk kelas IVA untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IVB untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak satu kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes yang diberikan pada saat pertemuan. Data hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) memiliki keunggulan yang lebih baik dibandingkan dengan yang tidak menggunakan pembelajaran Numbered Head Together (NHT) secara signifikan dalam pemahaman konsep peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator pemahaman konsep yang mencakup kemampuan menginterpretasi, memberi contoh, mengklasifikasikan, merangkum, menyimpulkan, membandingkan dan menjelaskan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut disarankan kepada pendidik kelas untuk menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan alam sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran ilmu pengetahuan alam khususnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Creator An entity primarily responsible for making the resource SENI CAHYANI I NPM 41154030130106 Source A related resource from which the described resource is derived Agus, S. (2012). Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Z. (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Friskayani, S. (2012). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Heads Together) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Dalam Materi Permasalahan Sosial Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV SDN 3 Wangunsari. Skripsi FIP UPI Bandung: Tidak Diterbitkan. Isjoni. (2011). Cooperative Learning: Efektifitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Huda. (2014). Model-model Pengajaran dan pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Huda. (2015). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Peduli Terhadap Mahluk Hidup: Tema 3 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Pendidik & Buku Peserta didik Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Mulyasa. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosda Karya. Nurhayat, Iqbal. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Pemahaman Peserta Didik Pada konsep Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Skripsi Sarjana FKIP, Universitas Langlangbuana Bandung.Tidak Diterbitkan. Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran. Depok: Rajagrafindo Persada. Russefendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-EksaktaLainnya. Bandung: Tarsito Sagala, Syaiful. (2014). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Samatoa, Usman. (2011). Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Sri Sulistyorini dan Supartono. (2007). Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar dan Penerapannya dalam KTSP. Yogyakarta: Tiara Wacana Sudaryono. (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakata.Graha Ilmu Sudijono, Anas. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali pers Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Taniredja, Tukiran dkk. (2012). Model-model Pembelajaran Inovatif. Bandung: Alfabeta. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu: konsep, strategi, dan implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP).Jakarta: Bumi Aksara Ni Putu Widiawati. (2015). Pengaruh Penerapan Metode Problem Based Learning Dalam Meningkatkan pemahaman Konsep dasar IPS dan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta didik. [Online]. Tersedia http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/view/3895/ , (diakses 29/6/2017). Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. A. Shofyanis M.Ed,. Ph.D Rika W. Sukmana, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) pemahaman konsep https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d6192fb7a1628c5339f0d2c247a7649e.pdf 7278ab15f2d3af3ecb9600c9476c4021 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b3a9f30302594072d369f15ba982f07f.pdf 2859255c1632965747ec9595cbbb3a4d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e4f68cf960faabed3b00e979e4ae3b7e.pdf 7df1949668f0b3b074fedd113f6219df https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e70712ca2d8b4d3b2b130dd1869fca10.pdf b98e96f4f8211171ec0356d0a4cd9c2b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b9356d5bb92d17d67aaf6861e26e4ec8.pdf 6eeedd21c2e1ad2d2a07f7c5e6c880c6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c885f90397ab867d415013d43210aaf3.pdf 06d01adb093003c36a9213519a1b8f04 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Teams Games Tournament, Motivasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi belajar, belum optimalnya kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik, penggunaan model pembelajaran yang kurang membuat peserta didik aktif dalam pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi mengenai pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament dalam upaya meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik. Penelitian dilaksanakan di kelas V SDN 208 Luginasari Sukagalih Bandung dengan jumlah sampel 44 yaitu peserta didik kelas V-A dan V-B. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi dengan Non-Equifalent Control Group Desain dan bersifat kuantitatif. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kreatif dan angket motivasi belajar berskala Likert yang hasilnya telah ditransformasikan menjadi skala interval menggunakan Methods of Successive Interval. Data hasil Pretest dan Postest peserta didik dianalisis menggunakan IBM SPSS 24.0 for windows menggunakan Independet Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar kelas eksperimen memiliki nilai rata-rata Pretest sebesar 20,1682 dan Postest 24,5409. Kemampuan berpikir kreatif matematis memiliki nilai rata-rata Pretest sebesar 50,00 dan Postest 82,05. Selain itu, nilai rata-rata indeks gain motivasi belajar dan kemampuan berpikir kreatif matematis kelas eksperimen menunjukkan hasil yang lebih baik daripada kelas kontrol. Nilai rata-rata indeks gain motivasi belajar kelas kontrol sebesar 0,4895 yang berkategori sedang dan untuk kelas eksperimen sebesar 0,8318 yang berkategori tinggi. Sedangkan nilai indeks gain kemampuan berpikir kreatif matematis kelas kontrol sebesar 0,4305 yang berkategori sedang dan untuk kelas eksperimen sebesar 0,7968 yang berkategori tinggi. Kesimpulan dari penelitian ini adalah model pembelajaran Teams Games Tournament dapat meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik, serta peningkatan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Teams Games Tournament lebih baik daripada peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Annisa Nur’aini I NPM: 41154030140036 Source A related resource from which the described resource is derived Anggraeni, Maria Yosiana Dwi. (2008). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model TGT (Teams Games Tournament) untuk Meningkatkan Motivasi, Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 19 Malang. (Skripsi). Universitas Negeri Malang, Malang. Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. (2015). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Damayanti, Desi. (2017). Matematika untuk Siswa SD/MI Kelas V. Depok: CV. Bina Pustaka. Faridah, N, Isrok’atun, Aeni, A.N. (2016). Pendekatan Open-Ended untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreativ Matematis dan Kepercayaan Diri Peserta didik. Jurnal Pena Ilmiah,1(1), 1061-1070. [20 Januari 2018] Fitriandari, Nurul. (2008). Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Model TGT (Teams Games Tournament) Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa SMK Islam di Kota Batu. (Skripsi). Universitas Negeri Malang, Malang. Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Irawan, Deddy. (2015). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Melalui Pembelajaran Model 4k Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta didik Kelas Vii. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang, Semarang. Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Nanang, A.(2016). Berpikir Kreatif Matematis dan Kemandirian Belajar Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 171-182. doi: http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v3i2.4283 . [20 Januari 2018] Ngalimun. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Palah, S. (2017). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Berstrategi M-Rte Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta didik pada Materi Persegipanjang. Mimbar Sekolah Dasar, 4(2), 139–149. http://doi.org/10.23819/mimbar-sd.v4i2.7777 . [20 Januari 2018] Purwanto, Ngalim. (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Realita, Citra. (2008). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model TGT (Teams Games Tournament) untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri Turen. (Skripsi). Universitas Negeri Malang, Malang. Sanjaya, Wina. (2013). Kurikulum dan Pembelajaran: Teori dan Praktik Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sardiman A. M. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:Raja Grafindo Persada. Slavin, Robert E. (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Sudjana, Nana. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suherman, Erman. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Taniredja, Tukiran, dkk. (2012). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Alfabeta. Bandung. Trianto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Prenada Media Grup. Hamzah B. Uno. (2014).Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Warsono, & Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Contributor An entity responsible for making contributions to the resource HJ. Puji Budilestari, Dra., M.Pd Yeti Nurhayati, M.Pd. Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Model Pembelajaran Teams Games Tournament Motivasi Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/937bc65b127235f40411195bfc8d7494.pdf 40d11d683f4e3f8dd4067eb95d6703b4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a91dab27d6dcaff291ac6a6b591c9d42.pdf 49a7c96c74f68e13c4c708d3444f535e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/790e95bac9f7606df6efae9be3e0d93b.pdf e40d5d67c3d000ca9562134a45c43850 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4924dec82c36e3b7b28c37a29d9cb7f4.pdf 1b0421f283a177827c315265ab51c656 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8d2adc50bd79af2f2dc3e25baed9d586.pdf 595a9932d9673e58186c3e49849e026d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c188adf206bf3106398c5fdf2b8f12ef.pdf 8d787ee2fc4299e773d94c0f147442c6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7db01b4cc238bf245b848faa67c50755.pdf 680f90a37f1b54748951b94e7ec03188 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan ALam di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Pembelajaran Berbasis Proyek Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Description An account of the resource Penelitian ini dilaksanakan untuk mengkaji peningkatan hasil belajar siswa di Sekolah Dasar khususnya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui model pembelajaran berbasis proyek.Adapun hipotesis dari penelitian ini ada dua yaitu yang pertama terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan yang kedua peningkatan hasil belajar peserta didik lebih baik meningkatkan model pembelajaran berbasis proyek dari pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen dengan populasi penelitian seluruh peserta didik kelas IV sebuah SD Negeri di Kabupaten Bandung. Kemudian diambil dua kelas sebagai sampel yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan kelas IVB sebagai kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan jumlah siswa yang sama banyak yaitu 25 orang siswa. Desain penelitian yang digunakan adalah desain kelompok kontrol non- ekivalen dan diukur melalui instrumen tes tulisan. Analisis data menggunakan indeks gain untuk membandingkan kedua kelas hasil penelitian memperlihatkan bahwa kelas eksperimen lebih baik dari pada kelas kontrol. Dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dari pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nur Rohmah | NPM. 41154030120093 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari. W, Dra., M.Pd. Sri Rohartati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Ilmu pengetahuan alam (IPA) model pembelajaran berbasis proyek https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/43e5d74505439770d3b74a3413c60e22.pdf 127d826e32e99783955ac1c7402c6725 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d40bcf6d706211ab40aa117a880ff94.pdf 556781634182d563eef5f837e81813a7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0d6d8376e1e414ff6e9565a7f42b8fb2.pdf 4474b686c9b069220303b5db99d32822 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f4a1f06f08a0073abba2949d0fc066c1.pdf e23f952aee266125c4d417efea5ad796 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f1157ffa26a94ba244c09e39ad40ea2c.pdf c0312e2a97fafc750593799f0cc405a1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cdc3660f1265f56b83c2b2f93197e146.pdf fb1b364d8f4693c6f5ef33942b62d1ff https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d96f17364c340de9f8cb3daae9be81fa.pdf 48088842c9c137fc0cd7cfcfa3b3ef6f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa Subject The topic of the resource Contextual Teaching and Learning, Minat Belajar, Hasil Belajar Description An account of the resource Latar belakang penelitian ini peserta didik mengalami penurunan minat belajar pada mata pelajaran pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan selama pembelajaran daring dan juga berpengaruh kepada hasil belajarnya. Model yang digunakan yaitu model pembelajaran Contextual Teaching and Learning yang dapat mempengaruhi peningkatan minat belajar dan hasil belajar. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan minat dan hasil belajar. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen nonequivalent control group design. Populasi penelitian terdiri dari seluruh kelas XI AKL SMKN 3 Bandung tahun ajaran 2021/2022 dengan sampel diperoleh bedasarkan purposive sampling yaitu XI AKL 2 sebagai kelas eksperimen dan XI AKL 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen kuesioner untuk mengukur minat belajar siswa, instrumen tes untuk mengukur hasil hasil belajar siswa, dan lembar observasi untuk mengetahui penerapan model Contextual Teaching and Learning. Analisis data dilakukan dengan bantuan sofware SPSSV.21 for Windows dengan independent sample t-test. Berdasarkan pengolahan data dan analisis data maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan minat belajar dan terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Creator An entity primarily responsible for making the resource NOVIA NUR KOMALIA II NPM : 41154010180004 Source A related resource from which the described resource is derived Ahmadi, A. (2009). Psikologi Umum. Jakarta: Rieka Cipta. Ali, M. (2004). Belajar adalah Suatu Perubahan Perilaku Akibat Interaksi dengan Lingkungannnya. Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, dan Prosedur). Jakarta: Rosda Karya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka cipta. Endang, M. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Fitriyani, R. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Minat Berwirausaha Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 1(1), 108-113. Hidayat, A. (2017a). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif dengan Uji t-Test Menggunakan Excel dan SPSS . Bandung: Program Studi Pendidikan FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Beginilah Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan FKIP Universitas Langlangbuana. Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia. Huda, M. (2011). Cooperative Learning (Vol. 113). Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni. (2009). Cooperative Learning (Efektivitas Pembelajaran Kelompok). Bandung: Alfabeta. Johnson, E. B. (2006). Contextual Teaching & Learning Menjadikan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Mizan Learning Center. Khoirunnisa, I. (2020). Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa Matero Gerak Parabola. Skripsi. Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Lestari & Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama. Levudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama. Mulyadi. (2010). Evaluasi Pendidikan : Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan di Sekolah. Malang: Maliki Press. Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Yang Disempurnakan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nurdiana, L. (2013). Upaya Meingkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1). Putri, C. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 3(1), 81-91. Ricardo & Meilani. (2017, Juli). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188-201. Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Depok: PT. Rajagrafindo. Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Singgih, S. (2014). Statistik NonParametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo. Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Renika Cipta. Solihatin, E & Raharjo. (2007). Cooperative Learning Analisi Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprihatiningrum. (2017). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning : Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suprijono, A. (2016). Model-Model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Susanto, A. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kharisma Putra Utama. Syah, M. (2011). Psikologi Belajar.Jakarta: Rajawali Press. Tritanto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd Fugiyar Suherman, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Contextual Teaching and Learning Hasil Belajar Minat Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7c183273d73240cbd48dfe5a69a7d217.pdf 4a4020d3df05e3e3ea195d47a7835226 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a856c0ae145a57beb5c062193508c8a.pdf 7402a60b916f5e71d2ba417ddcf40a69 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/56d76343f7b4c2d153262d074e4765aa.pdf 808849c77b9499ccb071828cf30256f9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e44b6ee24dfda9ad2625c315dc3e833.pdf b256d9c5390f640c47fd27df3abbe9a1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e3bdb6e11b53f9ee4daf314d3d8399ab.pdf c263e421158225c234d173b2fc6827bf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c63aa70fbdc1aa8680426a65b19df55a.pdf 880b49e84833218ee05f2a704d406a3c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Pemahaman matematis, model contextual teaching and learning Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran yang cenderung pasif, kurangnya kerja sama kelompok antara peserta didik yang satu dengan yang lain, serta kurangnya pembelajaran yang inovatif. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model contextual teaching and learning terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Banjaran 02. Sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga terpilih peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian, jumlah peserta didik dari masing-masing kelas terdiri atas 30 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi dan instrumen tes untuk masing-masing kelas. Hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan program SPSS for windows, hasil dari pengujian penelitian tersebut menunjukkan bahwa menggunakan model contextual teaching and learning memiliki perbedaan lebih tinggi, dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan menggunakan model contextual teaching and learning dengan model konvensional serta Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan pembelajarannya menggunakan model contextual teaching and learning dengan model konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru untuk menggunakan model contextual teaching and learning sebagai salah satu alternatif model pada mata pelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource DAENASARI I NPM : 41154030140015 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Gunanto, & Adhalia, D. (2016). Matematika untuk SD/MI Kelas IV Kurikulum 2013 yang Disempurnakan. Bandung: Gelora Aksara Pratama. Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Hidayat, A. (2017a). Caranya Menentukan Populasi Dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Cara Uji Normalitas dan Homoginitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017e). Cara Pengujian Hipotesis Statistik. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Kesumawati, N. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Permendikbud. (2016). Kurikulum Nasional . Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Gunanto, & Adhalia, D. (2016). Matematika untuk SD/MI Kelas IV Kurikulum 2013 yang Disempurnakan. Bandung: Gelora Aksara Pratama. Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Hidayat, A. (2017a). Caranya Menentukan Populasi Dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Cara Uji Normalitas dan Homoginitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017e). Cara Pengujian Hipotesis Statistik. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Kesumawati, N. (2010). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP Melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Permendikbud. (2016). Kurikulum Nasional . Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan . Ruseffendi. (2010). Dasar- Dasar Penelitian Pendidikan Dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Saputra, S. R., & Soegiyanto, H. (2012). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Soal Cerita Kelas V SD Kecamatan Wonogiri Tahun Pelajaran 2011/2012. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Wardiningsih,L.E (2015). Meningkatkan Pemahaman Konsep Kpk, Fpb Dan Faktorisasi Prima Dengan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Bagi Siswa Kelas IV Sdn Gajah I Baureno Bojonegoro Zulfikar, R. (2016). Penerapan Modular Berbasis Komputer untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa dalam Membuat Paket Program SPreadsheet. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Asep Hidayat, Drs., M.Pd. Irmawan, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Model Contextual Teaching and Learning Pemahaman matematis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/817fedd3d46daa687d7bae57dab5d28e.pdf a29757960720e65f734c68e76e81e732 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e7612b8b732b4226313c0f27715dd93.pdf 8939a59938977081f7415ba2c2d51b98 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7f61e4db2781f2ceb6dd6dd82921b16a.pdf 4779b00a4554b3489dae7c8fe6ea8dcf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/244055402cb98eea36a517740afaada8.pdf 1a46edd7fa62d27828b1d23adea198bb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6ae1053f82a913ea35a8e58ddfe1e3b.pdf 0c624a1087728e5ef25817f59f9c2eb9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/32ff41ef1f47fd689780be28f9acf218.pdf 3b648556d1dc100c6994d263b03af3e4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TIPE JIGSAW TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kooperatif tipe jigsaw, Hasil belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial Description An account of the resource Penelitian ini berjudul pengaruh pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Masalah yang diteliti Apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar dan melihat pengaruh penerapan model pemebalajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar di sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Saparako Majalaya Kabupaten Bandung. Teknik sampel yang diguanakan ialah sampel jenuh karena jumlah populasi sama dengan jumlah sampel. Data hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh peningkatan hasil belajar peserta didik di sekoalh dasar dengan menerapkan model pemebajaran kooperatif tipe jigsaw. Setelah dilakukan penerapan modelpemebaljaran koperatif tipe jigsaw kelas eksperimen menagalami kenaikan menjadi 86,83. Hal tersebut membuktikan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pemebalajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPS di sekolah dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource ALI SULAIMAN I NPM : 41154030140082 Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Gunawan, R. 2011. Pendidikan IPS Filosofi, Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Alfabeta. Isjoni (2016). Cooperative Learning. Bandung ALFABETA Komalasari, K. 2009. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama. Muhibbin Syah, 1999. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, Adienugrihozone. 2013. Modul Konsep IPS, (Online), (http://adienugrohozone. blogspot. com./2013/03/modul-konsep-ips. html, Diakses 08 Agustus 2018). Rusman (2017). Belajar dan Pembelajaran. JAKARTA Sanjaya, Wina (2014). Strategi Pembelajaran. Jakarta PRENADA MEDIA GROUP. Suprijono, Agus (2016). Cooperative Learning. Yogyakarta PUSTAKA PELAJAR. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Bandung: Alfabet. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kebijakan : Pendekatan kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D, dan Penelitian Evaluasi. Bandung: Alfabeta Trianto. 2013. Mendesain model pembelajaran inovatif progresif. Jakarta: Kencana. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana , Drs., M.Pd Nofrita, S.Pd.I.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Kooperatif tipe jigsaw