30 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a3ac4eb90f65b8e0a08c3d6e9359b229.pdf c1ccbea4aa74231fb789fc2ad7861d3b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e64d2da60c6f1a5eea1bb0ab8e5dd87.pdf 8caef9708306263585e83cc52f7a2a7d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/edfb0d2af5f11d7251d385ab7d87a0da.pdf 1220220de68bf2b2e62466a5168403bd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/06ad00fc403b9affd1d7b8c9d46b4bfe.pdf c9daf86c92ef30478caee9e52b55b8f3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eda4db1fa83b90cbdcd71c75e8107f35.pdf fc56a80548f76cded875a352ed8804e2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8db6ff54e1e6605f25f53f75229f16ac.pdf 03f79b8ad19a053cc00364294491aa21 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Metode course review horay Pemahaman konsep. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Metode Course Review Horay Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA setelah diberikan metode course review horay. Teori yang digunakan adalah teori Anderson dan Shoimin. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuasi eksperimen, dimana peserta didik dibagi ke dalam dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini bersifat kuantitatif. Data yang digunakan diperoleh dari hasil uji N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol, kemudian nilai tersebut dilakukan uji hipotesis dengan langkah menguji normalitas, uji-anova, dan uji-t. Hasil yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode course review horay terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource Risnanda Karisma Yunita I NPM: 40154030140108 Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, Lorin W. dan Krathwol, David R.Terj, Prihantoro, Agung (Ed. Baru, Cet II). (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembeleajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajara. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dimiyati dan Mudjiono. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta. Handayani, Dri. & Wardani W. Wulan. (2015). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Problem Solving Pada Siswa Kelas VIIID SMP N I Kasihan. [online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/76217-ID-upaya-meningkatkan-pemahaman-konsep-mate.pdf . Volume 2 No. 1 (2015). [15 Maret 2018] Heriawan, Adang et. al. (2012). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru (LP3G). Huda, Miftahul. 2014. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Karitas, Diana W., Susilawati, Fransiska, dan Astuti, Irene M. (2017). Tematik Terpadu kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Lestari, Eka K. dan Yudhanegara, Muhammad R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Maryam, S. dkk. (2016). Penerapan Model Pembelajra Kooperatif Tipe Course Review Horay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Keliling dan Luas Persegi Panjang di Kelas VII SMP Negeri Marawola. [Online]. Tersedia. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/. Volume 04 (September 2016). [17 Desember 2017]. Mulyasa, E. (2011). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: alfabeta. Widiadnyana, Sadia, dan Suastra. (2014). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA dan Sikap Ilmiah Siswa SMP. [Online]. Tersedia. http://119.252.161.254/e-journal/index.php. Volume 4 (2014). [25 Januari 2018]. Widiawati, N. dkk. (2015). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Banjar. [Online]. Tersedia. https://p2m.undiksha.ac.id. Volume 03 (2015). [20 Mei 2018]. Utami, P. Dkk. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) Berbantuan Media Benda Kongkrit Terhadap hasil Belajar IPA. [online]. Tersedia. https://ejournal.undiksha.ac.id. Volume 4 (2016). [20 Mei 2018] Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd. Farid S. Nurdin, S.,M.Stat. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Metode course review horay Pemahaman Konsep. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7bbf73036e7a8e8da8b76b819d83737a.pdf b0557009e509c79160a16871c902c81d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f823cd255cfba084cebc1c7030e282bb.pdf e7d3209373b820d1983933b147fb0730 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4ebaae83ea952d7389138ca3394103cb.pdf 709f11cfffac9e1e63532a642d8f2e3c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a40768ab0139d2ba7a2290d11e049905.pdf 517ac699a497fbbe59c5a51f274728b4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/24c8a4e4ac5160b8663ff414ae1f9aa5.pdf 81adfa876b58ad71ae715428d622ba2d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/462e53056a99ae10abdbce274c1fccc7.pdf d88e70d4bf6536ea3dc0d8a1d0c26b9b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Teams Games Tournament (TGT), Minat Belajar, Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar”. Permasalahan yang diteliti dalam penelitian ini adalah langkah-langkah pelaksanaan model kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar, dan peningkatan minat belajar peserta didik yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Teori yang digunakan adalah menurut Aris Shoimin (2014) tentang model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT), dan teori Slameto (2010) tentang minat belajar serta indikatornya. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods (kualitatif-kuantitatif) dengan populasi penelitian ialah peserta didik kelas IV SD Negeri Puntangsari. Jumlah responden dalam penelitian ini adalah 64 orang peserta didik yang dibagi menjadi dua kelas, 32 orang peserta didik kelas eksperimen, dan 32 orang peserta didik kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket atau kuesioner yang sebelumnya telah diujikan dan dianalisis dengan validitas dan reliabilitas, dan lembar observasi aktivitas belajar pendidik dan peserta didik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan minat belajar peserta didik setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Gams Tournament (TGT), dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan model konvensional. Nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 0,8266, dan kelas kontrol sebesar 0,2638. Creator An entity primarily responsible for making the resource Risa Dwilistiyani I NPM : 41154030140064 Source A related resource from which the described resource is derived Rujukan Buku Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Devi, Poppy K, dan Anggaeni, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Hamdu, Ghullam. 2017. Guru Kelas SD (PLPG Sertifikasi Guru 2017). Bandung: UPI. Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama Majid, Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Priyono, dkk. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam 4 Untuk SD dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional Rusman. 2017. Belajar Dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Slameto.2010. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rhineka cipta Slavin. 2015. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Taniredja, Tukiran. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif Dan Efektif. Bandung: Alfabeta Wahyono, Budi dan Nurachmandani, Setyo. 2008. Ilmu Pengatahuan Alam Untuk SD Dan MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Nasional Rujukan Situs internet Cholifah, Siti. 2014. Peningkatan Minat Belajar IPA Melalui Strategi STAD (Studen Achievement Division) Siswa Kelas III SDN Kepohkencono 03. Jurnal Online. https://eprints.ums.ac.id (diakses pada tanggal 26 Januari 2018, pukul 09:20) Rosdiani, Yuli. 2013. Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Siaswa Dalam Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan Keterampilan Proses. Jurnal Online. http://respository.upi.edu (diakses pada tanggal 26 Januari 2018, pukul 09:35) Yudianto, Wisnu D, dkk. 2014. Model Pembelajaran Teams Games Tournament Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Mechanical Engineering Education. https://discoplayer.info/45415602 (diakses pada tanggal 07 Mei 2017, pukul 12:38) Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. Davidescu Cristiana Victoria Martha, M.A Cucu Lisnawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Minat Belajar Teams Games Tournament (TGT) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f6a610e0f17b40bac2605e6e593d76e9.pdf 827673d37093a9e679acf2be89a43844 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/953235c1c8b48a5cbfd64b1fc264f5f1.pdf 63a04d99052a56fbf3e74021020b43f4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c1f45b8e4c968594830143ab32ea7ae5.pdf 7d0221b0ef5fca213f1614c3cf23a67f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/837ba0b9d32b91c6a4b74f38b8910776.pdf a4d9d790eb062bc334a8c3bc72bedeef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e9287ecaa4511544f5212c75e6785a70.pdf 7b3c1b294fa7000715debd69f12390fb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/21fd5d7d49094c32d41edd4f681b7731.pdf 30580e14ed5c9706fdd2b3056e961dca Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBER HEAD TOGETHER TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Model Pembelajaran number head together. Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi dengan rendahnya pemahaman matematis peserta didik pada kelas V di SDN 015 Kresna khususnya pada mata pelajaran matematika dengan materi bangun ruang. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas V SDN 015 Kresna kota Bandung. Untuk mencapai trujuan penelitian ini, penarikan sampel di tentukan dengan cara purposive sampling sehingga terpilihlah peserta didik kelas V-B untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V-D untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 35 peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan soal-soal tes yang sebelumnya diberi perlakuan sebanyak 6 kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat perkembangan pemahaman matematis peserta didik. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas dan homogenitas terlebih dahulu lalu jika data berdistribusi normal dan homogen dilakukan uji t dan uji gain untuk mengetahui perbedaan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang mencakup kemampuan menyatakan ulang konsep, mengklasifikasi objek berdasarkan konsep, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep, mengaitkan konsep matematika yang semakin baik setelah diberi perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas untuk menggunakan model pembelajaran number head together sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan pemahaman matematis peserta didik Creator An entity primarily responsible for making the resource Ramadan Teja Mukti I NPM: 41154030140023 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Zainal. (2015) evaluasi pembelajaran, Bandung: Remaja Rosdakarya. Eka, Lestari Karunia, dan Ridwan Yudhanegara, mokhamad. (2017) Penelitian Pendidikan Matematika, Bandung: Refika Aditama Heruman. (2016) Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung: Remaja Rosdakarya Heriawan, Adang. (2012) Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Serang: LP3G. Masyhuri dan Zainuddin. (2011) Metodologi Penelitian Pendekatan Praktis dan Aplikatif, Bandung: Refika Aditama. Suwangsih. R dan Tiurlina. (2010) Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press. Rusefeendi. (2010) Dasar-Dasar Penelitian pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya, Bandung: Tarsito. Siregar, Eveline. Dkk (2010) Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Sugiyono. (2010) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta. Sugiono. (2011) Statistik Untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta. Trianto. (2011) Mendisain Model Pembelajaran Inovatif-Progesif, Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Taniredja, Tukiran. Dkk (2014) Model-Model Pembelajatan Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta. Uno B, Hamzah. (2011) Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar yang Kreatif dan Efektif, Jakarta: Bumi Aksara. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Model Pembelajaran number head together. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fe552c07d706589ec2a4fcabc00ed16e.pdf 89080014cf5568612cb4e5b24ce33657 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/021b95c28f407fbbefa08717a8bebf68.pdf 840c11590ffac363b0148570c86b38b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a6287e54876bc67b10d03dcc57cbfec0.pdf 25e898961faf2bef8a3fb92eac33c1f7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d34bc5293c0484c20f72a6deed2772a9.pdf 79f789bd6828812996823442fc63a6e3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/df7d18d95ce7be6f0b4d30a2467459eb.pdf d1bb54b9c0a7f84828caeaf0b51833c8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/48db31185738f78615301f715c30a868.pdf c5b843ecf79fdb0d14502b907dfe4935 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM) Subject The topic of the resource Kooperatif Tipe Mind Mapping, Kreativitas peserta didik, IPA. Description An account of the resource Judul skripsi ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Masalah yang diteliti bagaimana penerapan model kooperatif tipe mind mapping dan apakah terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang diberikan pembelajaran model kooperatif tipe mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe mind mapping pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan mengukur peningkatan kreativitas pada peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan menggunaan model kooperatif tipe mind mapping. Teori yang digunakan pada penelitian ini teori mind mapping dari Buzan (2012 ). Populasi penelitian ini peserta didik kelas IV SD Swasta Sumur Bandung. Tehnik sampel mengunakan sampel jenuh karena jumlah populasi dan sampel sama dan hanya terdiri atas dua kelas ditentukan tidak secara random. Data hasil penelitian meunjukan adanya peningkatan kreativitas peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model koopertif mind mapping dibandingkan peserta didik yang pembelajaranya menggunakan model konvensional. Terlihat dari perolehan nilai rata-rata pretest dan postest, kelas eksperimen pretest 34.25 hasil postes 70.23, kelas kontrol pretest 33.25 hasil postest 57.5 terlihat dari perolehan hasil postest peserta didik yang diberikan pembelajaran menggunakan model kooeratif tipe mind mapping mendapat nilai lebih baik di banding peserta didik yang diberikan model pembelajaran biasa Creator An entity primarily responsible for making the resource Puji Nur Sazwani I NPM :41154030140067 Source A related resource from which the described resource is derived Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama Buzan, Tony. 2012. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Conny R.Semiawan. (2009). Memupuk Bakat dan Kreativitas peserta didik Sekolah Menegah. Jakarta: Gramedia. Dimyati dan Mudjiyono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta : Jakarta. Fathurrohman. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Hurlock, B Elizabeth. (1978). Perkembangan Anak Jilid 1. Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga. Isjoni. 2009. Teori-teori dalam Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bumi Asara. Iwan Sugiarto. (2004). Mengoptimalkan Daya Kerja Otak dengan Berpikir Hilostik dan Kreatif. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Miftahul Huda. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Munandar, S.C. Utami 1992. Mengembangkan bakat dan kreatufitas anak sekolah (Petunjuk Bagi Para Guru dan Orang Tua). Jakarta: Gramedia. Ngalimun,dkk. (2013). Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas.Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Rusman. 2014. Model Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Saifuddin Zuhri. (2013). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan ModelPenerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran INIVATIF dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Utami, Munandar. (2002). Anak Unggul Berotak Prima. Jakarta: PT. Gramedia. Wycoff. (2002). Menjadi Super Kreatif Melalui Metode Pemetaan-Pikiran. Bandung: Kaifa Windura, Sutanto. 2013. 1st Mind Mapping untuk peserta didik, Guru, dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof .Dr.D. Cristiana Victoria ,M.A. Deasy Rahmawati, S.Pd,.M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI IPA. Kooperatif Tipe Mind Mapping Kreativitas Peserta Didik https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/86086de724f214a83cf2e2e5df3f0927.pdf 27170553f3ddc1db2f537516c0916494 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cc8cf5928d981737e8f11d78c2944b07.pdf 170a0f428d9050e47cfb85099330fa4f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/11cd1b3ac4a72fe3a57b037a5179425a.pdf 6ed45a46431673c78f6b916482a5ca19 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf82ee30f89c1b9259957cab9f15c08b.pdf 4daf52fa96bc6629780ba0a2c118d493 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1eddcd7d04ff2363bea004db11963e27.pdf e3cd6e91dee01490c5388510a6858535 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5c3432bf9a60d01fdb8efd30604726c2.pdf e60da2a34a2c4e5a37f2cfe0d568f5ce Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE CIRCUIT LEARNING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Kooperatif tipe Circuit Learning, Aktivitas Belajar Siswa Description An account of the resource Penelitian ini berjudul pengaruh model kooperatif tipe circuit learning terhadap peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam, judul ini di latar belakangi oleh pemilihan aktivitas belajar berdasarkan pengalaman pembelajaran untuk menciptakan keaktifan siswa dalam proses belajar. Masalah yang diteliti adalah penerapan model circuit learning dan pengaruh aktivitas belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model circuit learning dan pengaruh aktivitas belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah menurut Shoimin (2014: 33). Sumber/Subyek dalam penelitian ini adalah kelas V SDN Depok III Pakenjeng. Teknik sample yang digunakan ialah sampel jenuh dengan jumlah peserta didik kelas VA sebanyak 26 orang dan VB sebanyak 26 orang. Istrumen yang digunakan berupa lembar observasi untuk mengukur pembelajaran model circuit learning dan instrumen angket digunakan untuk mengukur kemampuan menganalisis siswa. Data yang diperoleh berupa hasil pretest sebelum diberikan perlakuan dan hasil postest sesudah diberikan perlakuan. Data yang dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, independent t-test, dan N-Gain dengan menggunakan Software SPSS 22. Hasil penelitian ini diperoleh kenaikan nilai rata-rata peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan model kooperatif tipe circuit learning lebih besar, dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvesional. Hal itu menunjukkan bahwa model kooperatif tipe circuit learning (CL) berpengaruh pada peningkatan aktivitas belajar peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource PITRI PUJA NURJANAH I NPM: 41154030140075 Source A related resource from which the described resource is derived Rujukan buku: Ali Hamzah, 2014, Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: RajawaliPers. Aris Shoimin, 2014, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Huda, Miftahul. (2013). Mode-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar. Poppy K. Devi dan Ari Anggraeni, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta:Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito Sugiyono, 2017, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Belajar Taniredja, Faridu dan Harmianto. 2012. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta Wina Sanjaya, 2014, Strategi Pembelajaran Berorientsi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Zainal Arifin. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosda Karya Rujukan Jurnal: Novita, Indriyani. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Circuit Learning Berbantuan Media Visual Pada Siswa Kelas VB SD Islam Siti Sulaechah Semarang. Semarang: Artikel di akses pada Tanggal 28 Desember 2017 pukul 08:49 wib. Dari http://lib.unnes.ac.id/22090/1/1401411151-s.pdf Rosiyana, K.Y. Margianti, Siti Halidjah. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Metode Inkuiri Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Pontianak: Artikel di akses pada tanggal 28 Desember 2017 pukul 19:25 wib. Dari https://media.neliti.com/media/publications/215843-peningkatan-aktivitas-belajar-siswa-meng.pdf. Rujukan skripsi: Novitasari, Yulianti. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Bandung: Tidak Diterbitkan Tika Kartika, 2016. Pengaruh Penerapan Metode Out Door Study Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Bandung: Tidak Diterbitkan Tita Laelasari, 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa. Bandung. Tidak Diterbitkan. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D Cristiana Victoria, M.A Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI aktivitas belajar siswa Model Kooperatif tipe Circuit Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8726ab650a8750f48454eeb7cd8a96de.pdf 6037a2b25fef7b9c238ff656c7d43dd7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/007a02f7d1c1bfd50d76ec83a167c195.pdf 8647d15a62060dd23429b6aed1b842c3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ffc1c05bd64723ec3c2981ffad412d29.pdf 63b273b388b2d458979e59bb782a38c7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6ad07bb73a2188fafe21128757abbc93.pdf c48056af3f9052b333a19b866f421818 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d60351d7d89b0937c72cff3848172d82.pdf 9c34348702bd7bd561994a038f442672 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/99c6ba4e220694b5f2c45accaba5c41d.pdf 96539f8e3f937681cc9041b17b51685b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KANCING GEMERINCING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Aktivitas Belajar, Model Kooperatif Kancing Gemerincing Description An account of the resource Penelitian ini di latar belakangi dengan masalah rendahnya aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial tujuan peneliti adalah memperoleh informasi tentang penerapan model kooperatif tipe kancing gemerincing terhadap peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini quasi eksperimen dan sifat penelitian ini adalah kuantitatif. Desain penelitianya adalah Nonequivalent Control Grup Desaign. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 90 peserta didik dan jumlah sampel yang di ambil adalah 60 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling karena pengambilan sampel berdasarkan rekomendasi dari wali kelas. Instrument penelitian menggunakan lembar observasi dan angket. Analisis data yang dilakukan terhadap angket awal dan angket akhir untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penggunaan model kooperatif tipe kancing gemerincing terhadap peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada kelas eksperimen dengan menggunakan model kooperatif tipe kancing gemerincing. Analisis data dengan menggunakan sofware SPSS 22 for windows untuk melihat peningkatan peningkatan aktivitas belajar peserta didik. Hasil pengujian hipotesis mengunakan lembar observasi dan uji-t yang menunjukan bahwa penerapan model kooperatif tipe kancing gemerincing di gunakan sangat baik, dan nberdasarkan hasil pengujian lewat statistik aktivitas belajar peserta didik di kelas eksperimen mengalami peningkatan yang signifikan di bandingkan sebelum menggunakanya. Berdasarkan hasil pembuktian dapat disimpulkan bahwa penelitian ini berhasil karena kedua hipotesis dapat di terima yaitu penerapan model kooperatif tipe kancing gemerincing sangat baik dan terdapat peningkatan yang signifikan model kooperatif tipe kancing gemerimcing terhadap aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosila di Sekolah Dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nurul Firdaus I NPM : 41154030140104 Source A related resource from which the described resource is derived Anita, L. (2013). Cooperative Learning (Mempraktekan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas). Jakarta: PT. Grasindo Agus, M (2016). Sintak 45 Model Pembelajaran dalam Studen Centered Learning. Malang: UMM pres Barus, O. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pendapat dan Berbicara dengan Membangun Hubungan Emosional. [Online],Tersedian http:///www.meningkatkan/kemapuan/pendapat/dan/bicara.//edu.co.id [ 18 Juli 2018]. Fariyatil, E. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: PT Nizamia Learning Center Huda, M. (2014). Kooperatif Learning: Metode,Teknik,Stuktur,dan Model penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Hamalik, O. (2015). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta PT. Bumi Aksara Nurdiansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: PT Nizamia Learning center Sujana, N (2012). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung PT Remaja Rosdakarya. Sadirman, (2014). Interaksi dan Motivasi Mengajar. Jakarta PT Raja Grafindo Persada Slavin, R.E. (2011). Cooperativ learning: Teori, riset dan Prakktik. Bandung: Nusa Media Sugiyono, (2015). Metode Penelitian Kuantitaif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi, A. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Asdi Mahasatwa. Ruman, (2014). Model-Model Pembelajaran. Bandung: PT Raja Grafindo Persada Rohmalina, (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Wisna, N. (2017). Model Pembelajaran Inovatif dan menyenangkan. Sidoarjo: PT Nizamia Learning Center Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si. Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Aktivitas Belajar Model Kooperatif Kancing Gemerincing https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3f7c9003346f76dc736c578f55c18291.pdf 77674662ae77b27cef523ae83840013a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8b3a3a9038606262fe24ec22ca5698bd.pdf ca78574c6047abc2bcdd25eff184d3ef https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/00e91f64c3fda5d01b1ad83ab1428c25.pdf de9dbe62c243d223800dc8d499da081a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/edcca98b957f16125711ce752158d563.pdf f6af7a5dedcdc21925f0d5a447ef1337 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/534fe99a02b26327d6e22e7b58c197e4.pdf 0f149e1d7b455af4ecb9d16501cd6309 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a8af4c7d4f07c361c8938aeef2c37555.pdf 4b04c2e380133bbc233697b86ff3a036 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL COOPERATIVE TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Koneksi Matematis, Model Cooperative Tipe Team Assisted Individualization Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan dalam pelajaran matematika yaitu kegiatan pembelajaran yang belum secara maksimal memberikan bantuan peserta didik untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis, masih rendahnya kemampuan yang dimiliki peserta didik terutama kemampuan koneksi matematis peserta didik dalam menemukan keterkaitan konsep matematika antar mata pelajaran maupun dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitia ini adalah untuk mengetahui penerapan model Cooperative Tipe Team Assisted Individualization dalam upaya meningkatkan kemampuan koneksi matematis peserta didik di sekolah dasar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Saparako Kabupaten Bandung. Pada penelitian ini terdapat dua kelas yaiu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang terdiri dari 40 peserta didik.Instrumen yang digunakan yaitu dengan membuat RPP tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas kontrol dan kelas eksperimen, soal pretest dan postest kemampuan koneksi matematis serta lembar observasi. Data yang kumpulkan berupa hasil pretest dan postest peserta didik kemudian dianalisis dengan bantuan software SPSS untuk melihat efektivias penerapan model pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization . Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji Anova dan uji-t yang menunjukan bahwa model Cooperative Tipe Team Assisted Individualization memiliki keunggulan yang lebih dibandingkan dengan model konvensional. Keunggulan itu dapat dilihat dari indikator kemampuan koneksi matematis yang mencangkup mencari hubungan berbagai representasi konsep dan prosedur, memahami hubungan diantara topik matematika, menerapkan matematika dalam bidang studi lain atau kehidupan sehari-hari, memahami representasi ekuivalen suatu konsep, menerapkan hubungan antartopik matematika, dan antar topik matematika dengan topik di luar matematika yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukan 1) Terdapat peningkatan yang signifikan terhadap kemampuan koneksi matematis peserta didik Sekolah Dasar dengan menerapkan model Cooperative Tipe Team Assisted Individualization. 2) peningkatan kemampuan koneksi matematis peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran model Cooperative Tipe Team Assisted Individualization lebih baik daripada menggunakan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nurjanah I NPM : 41154030140007 Source A related resource from which the described resource is derived Erman, Suherman dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Jica. Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni. (2013). Cooperatif Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: Alfabeta. Kholik, Muhammad. (2011).Metode Pembelajaran Konvensional. Online. Tersedia http://muhammadkholik.wordpress.com. 9 juli 2018 Lestari, Karunia Eka & Yudhanegara, Mokhammad Ridwan . (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Mulyono, Abdurrahman. (2003). Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Setiawan, A. (2009). Implementasi Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Skripsi Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI: Tidak Diterbitkan Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media. Siti, Khaulah. ( 2017) Lentera (sains, teknologi, ekonomi, sosial dan budaya). Online.http://jurnal.umuslim.ac.id/index.php/LTR2/article/view/1097: vol 1, no 4 ( Desember 2017). Halaman 45-55. Diakses 16 Juli 2018 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sumarmo, Utari. (2012). Bahan Ajar Matakuliah Proses Berpikir Matematika Program S2 Pendidikan Matematika STKIP siliwangi 2012. Bandung: Diterbitkan. Wina, Sanjaya . (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Wina, Sanjaya. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Prosese Pendidikan. Jakarta: Kencana. Zainal, arifin. (2014). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj Puji Budilestari, Dra., M.Pd Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Koneksi Matematis Model Cooperative Tipe Team Assisted Individualization https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c4bdba905343564c53f938a8918f73cb.pdf b877d06565c186c6043afa707a33f024 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/711e849ff31ecf1bd17edc3e207789f8.pdf e20acafaf417848684ce9c76cf95f645 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d4b0797ffdeb85f17b982c5b65b074ff.pdf 6377e0d92b8a787a961ed1d72e6e9ece https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5ef1c89887b7cff2147fe53d80951d02.pdf e691cf345b62929134e3dc61c36c31d5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/304328bd2c123749908669fff49d90e0.pdf 4ab3ca0b97cb3540b9c3463a72236fad https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fabb8a5d63593ccbcd9c560150d52b17.pdf 4704a5c3764ddf5ff42bc617ffcca30c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Konsep, Metode Demonstrasi Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman konsep IPA peserta didik kelas V khususnya pada materi sifat dan perubahan wujud benda. Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh metode demonstrasi terhadap kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA peserta didik di SD. Subjek dari penelitian ini ialah peserta didik SD Negeri Pelangi 2. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan teknik sampel jenuh sehingga semua anggota populasi digunakan sebagai sampel dan terpilih peserta didik kelas V A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 29 peserta didik. Penelitian ini bersifat kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan bentuk penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dan tes tertulis. Perangkat pembelajaran yang digunakan yaitu dengan membuat RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS 16 untuk melihat pengaruh metode pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji statistic paired samples t-test, dan uji gain menunjukkan bahwa metode demonstrasi memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan metode konvensional secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPA peserta didik. Yang dibuktikan dari perolehan nilai rata-rata pada pretest kelas eksperimen mencapai 41,21 dan pada posttest nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 88,97. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman konsep IPA peserta didik yang mencakup kemampuan mengklasifikasikan, mencontohkan, menjelaskan, membandingkan, menyimpulkan, merangkum, dan menafsirkan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru untuk menggunakan metode demonstrasi sebagai salah satu alternatif metode dalam mata pelajaran IPA, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nenden Fitri I NPM :41154030140092 Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, Lorin W & Karthwohl, David R. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Djamarah, S.B. & Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fartati. (2014). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyebab Benda Bergerak Di Kelas II SD No 1 Polanto Jaya. [Online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/113603-ID-penerapan-metodedemonstrasi-untuk-menin.pdf : jurnal kreatif tadulako online volume 3. Nomor 4 ISSN 2354-614x. [27 Januari 2018]. Fitriah, E. (2016). Implementasi Model Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Zoologi Avertebrata Untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif dan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Biologi. [Online]. [28 Juli 2018]. Hasibuan, N. (20130. Kriteria Pemilihan Metode Mengajar dalam Kegiatan Pembelajaran. [Online]. Tersedia. http://ejournal.iaintulungagung.ac.id/index.php/taalum/article/view/541 : ta’allum volume 01 (Juni 2013). Nomor 1. [4 Agustus 2018]. Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Juliawan, D. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kuta Tahun Pelajaran 2011/2012. [Online]. Tersedia. http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/journal_ipa/article/download/400/192: [28 Januari 2018]. Mariyanto et al. (2017). Buku Siswa Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud. Marthafera. et al. (2016). Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Laju Reaksi. [Online]. Tersedia. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/download/23493/18471 : [4 Agustus 2018]. Mulyasa, E. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Murni. Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. [Online]. Tersedia. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/6107/pdf : [4 Agustus 2018]. Nawir et al. (2015). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Melukis Peserta Didik Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 1 Donri Kabupaten Sopeng. [Online]. Tersedia. http://ojs.unm.ac.id/index.php/assesment/article/download/1774/pdf_1 : riset assesmen jurnal penelitian dan evaluasi pendidikan volume 1 (2015). Nomor 1. [27 Januari 2018]. Prasetyo, R. A. (2013). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Mengggunakan Alat-alat Ukur (Measuring Tool’s) Siswa Kelas X SMK Boedi Oetomo Cilacap Tahun 2012/2013. [Online] : jurnal taman vokasi. [4 Agustus 2018]. Priyono, A. (2014). Pengaruh Metode Simulasi dan Demonstrasi Terhadap Pemahaman Konsep Bencana Tanah Longsor. [Online] : jurnal gea volume 14 (Oktober 2014). Nomor 2. [28 Juli 2018]. Rafika. (2017). Upaya Meningkatkan Konsep Gaya dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SDN 1 Siwalempu. [Online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/119907-ID-upayameningkatkan-pemahaman-konsep-gaya.pdf : jurnal kreatif tadukalo online volume 4. Nomor 2 ISSN 2354-614x. [4 Agustus 2018]. Rohendi, D. et al. (2010). Efektivitas Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi di Sekolah Menengah Kejuruan. [Online]. Tersedia. http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_TIK/Jurnal_Pend_T IK_Vol_3_No_1/Efektivitas_Metode_Pembelajaran_Demonstrasi_Terhad ap_Peningkatan_Hasil_Belajar_Siswa_Kelas_X_Pada_Mata_Pelajaran_K eterampilan_Komputer_dan_Pengelolaan_Informasi_Di_Sekolah_Meneng ah.pdf : jurnal pendidikan teknologi informasi dan komunikasi (PTK) volume 3 (Juni 2010). Nomor 1 ISSN 1979-9462. [4 Agustus 2018]. Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: PT Tarsito Bandung. Samiudin. (2016). Peran Metode untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. [Online]. Tersedia. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/downl oad/2718/1997/ : jurnal studi islam volume 11 (Desember 2016). Nomor 2. [4 Agustus 2018] Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana. Suyono & Hariyanto. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Triwahyuni, E. (2017) Pengaruh Pemahaman Konsep IPA Melalui Pendekatan Discovery Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Wringinagung 1 Kecamatan Jombang Kabupaten Jember. [Online]. Tersedia. http://fbs.uwks.ac.id/myfiles/files/INOVASI,%20Volume%20XIX,%20No mor%201,%20Januari%202017/1.%20Artikel%20Eges%20Edit%20hal%2 01%20-%208.pdf : Inovasi volume 14 (Januari 2017). Nomor 1. [4 Agustus 2018]. Widiawati, N. P. et al. (2015). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Banjar. [Online]. Tersedia. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/5847 : e-journal PGSD universitas pendidikan ganesha jurusan PGSD volume 3 (2015). Nomor 1. [4 Agustus 2018]. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., Dra.,M.Pd Irmawan, S.Pd.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Konsep Metode Demonstrasi https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/567fec5e7143ca02f434728d80cd9d02.pdf 011db6a95e1d6f40b23b9a327b1bb502 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a29b004d25888eafd32a884afd5ad52b.pdf 715475faab2c62b9d0f40f21bca50234 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8be9dec100455f38f8605de56a1907d1.pdf b5f5509cce4cf3fe5cc4b62369ca7679 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bea5990896e6dd593eaa455f0cf2844d.pdf 02e8a79b045fd766526d96a65c65a8a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44536ba5771525deff17bfd8af1e2954.pdf 6a7971d16300e82dc63b1405875f998a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c4b59c692d117e9d71346f8e47e3d17a.pdf d3d6d83840cb90e6e57e6423382ed4e0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Pemahaman konsep IPA, Metode Predict-Observe-Explain Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA merupakan hal yang penting guna menghindari miskonsepsi serta merupakan prasyarat untuk menguasai materi selanjutnya. Namun pada kenyataannya pemahaman konsep IPA peserta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik di Sekolah Dasar dengan menggunakan metode Predict-Observe-Explain dibandingkan dengan menggunakan metode konvensional. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN Bojong Manggu tahun ajaran 2017-2018. Adapun sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA sebagai kelas kontrol dan kelas VB sebagai kelas eksperimen. Sampel yang digunakan adalah sampel jenuh. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu tes tipe uraian berupa soal-soal kemampuan pemahaman konsep dan lembar observasi. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan menggunakan bantuan software IBM SPSS Statistics 24 untuk melihat pengaruh metode Predict-Observe-Explain. Berdasarkan analisis data, penggunaan metode Predict-Observe-Explain berpengaruh secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik di Sekolah Dasar, peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik pun lebih baik yang pembelajarannya menggunakan metode Predict-Observe-Explain dibandingkan dengan yang menggunakan metode konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan untuk pendidik menggunakan metode Predict-Observe-Explain sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran IPA, khusunya untuk meningkatkan pemahaman konsep IPA peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadya Dwi Ramadhani I NPM : 41154030140085 Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, Lorin W. & David R. Karthwol. 2017. Pembelajaran, Pengajaran, dan Assesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Astuti, Marisa Rizki dkk. 2017. Keefektifan Model Predict-Observe-Explain terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar. Vol 4(3) 235-244. [Online]. Tersedia http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar/article/download/7876/pdf (11 April 2018 pukul 18.45 wib) Heriawan, Adang. dkk. 2012. Metodologi Pembelajaran: Kajian Teoritis Praktis. Bandung: LP3G. Juliawan, Dikdik. 2012. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa XI IPA SMA Negeri 2 Kuta Tahun Pelajaran 2011/2012. Jurnal. Vol 2(1). [Online]. Tersedia: http://pasca.undiksha.ac.id/e-journal/index.php/jurnal_ipa/article/download/400/192 (8 November 2017 pukul 19.10 wib) Lestari, Karunia Eka & Yudhanegara, M. Ridwan. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Karawang: Refika Aditama. Margunayasa, I Gede et al. 2014. Pengaruh Petunjuk Praktikum IPA Bermuatan Perubahan Konseptual Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Pada Mahasiswa PGSD. Jurnal Pendidikan Indonesia. 3(1). 349. [Online]. Tersedia:http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/article/view/2917/2417 ( 8 November 2017 pukul 10.13 wib) Rahayu, Puji. 2015. Penerapan Strategi POE (Predict-Observe-Explain) dengan Metode Learning Journals dalam Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains. Skripsi Program Studi Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Samatowa, Usman. 2016. Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks. Sanjaya, Wina. 2013. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta. Supriyati. 2013. Pengembangan Model Pembelajaran Poew untuk Mendapatkan Gambaran Kuantitas Miskonsepsi Siswa SMA Materi Suhu dan Kalor. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol. 2,3. h.7. Universitas Muhammadiyah. Suyono & Hariyanto. 2017. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tursinawati. 2013. Analisis Kemunculan Sikap Ilmiah Siswa Dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pionir. 1(1) 68. Warsono & Hariyanto. 2017. Pembelajaran Aktif: Teori dan Asesmen. Bandung: Remaja Rosdakarya. Yupani, dkk. 2013. Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) Berbantuan Materi Bermuatan Kearifan Lokal terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. Laporan Penelitian. Bali: Universitas Pendidikan Ganesha. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyaningtyas, Drs., M.Pd Sri Rohartati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Metode Predict-Observe-Explain Pemahaman Konsep IPA https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d5010e9e32875eb1a10048f0a93e6b77.pdf 4848540ffdf886474e8b62d1f187f051 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c50daa5de85d9096fb4be2bc6de045fc.pdf 274a014476316d37a85590b6a55942ea https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a94ecaa811905effbe082dd0611d5019.pdf 620aae7bd38a3f598d66cd0f9e69a557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4d5ce748f023e21582e60e1210697780.pdf b758efe64fa834c7ea077a5e5b690c16 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6444641853d541ee4cf75bcf1078bb7a.pdf e36270bc4e21062433f6fe6f88e4e4a9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b2f40b97040ab74fcbc8e59ae052d9ca.pdf 261930a1c72a9048acfea804d938435e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Meningkatkan Motivasi Belajar IPS, Model Contextual Teaching and Learning. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Di Sekolah Dasar”. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penerapan model contextual teaching and learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SDN Jelegong II Rancaekek. Penarikan sampel penelitian ini diambil secara random, sehingga terpilih kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen 26 peserta didik dan kelompok kontrol 26 peserta didik. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan sofware SPSS untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan (1) Terdapat pengaruh penerapan dengan hasil pengujian menunjukkan nilai signifikan dengan sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka Hο ditolak dan H_1 diterima. (2) Terdapat perbedaan peningkatan motivasi belajar peserta didik dengan hasil pengujian N-gain peserta didik yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model contextual teaching and learning ialah 0,677 dan rata-rata N-gain peserta didik yang tidak menggunakan model contextual teaching and learning ialah 0,246, dapat di klasifikasikan kelas eksperimen tinggi dan kelas kontrol rendah. Dengan demikian terdapat perbedaan pengaruh dan peningkatan yang signifikan pada data pretest dan Posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Creator An entity primarily responsible for making the resource Meriani Safitri I NPM : 41154030130092 Source A related resource from which the described resource is derived Abdul Karim, Aris. (2016) Meningkatkan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Benda Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Siwalempu Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL). B. Uno, Hamzah (2017). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar/MI. Jakarta: Terbitan Depdiknas. Elaine B. Jhonson. (2011). Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Lebih Mengasyikan dan Bermakna. Bandung: Kaifa FKIP. Pedoman Penulisan Skripsi. (2017). Bandung: Universitas Langlangbuana. Antosa, Zairul. dkk. (2014) Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) pada siswa kelas IV SDN 030 Tampan Pekanbaru. Hidayat. Asep. (2017). Uji Normalitas, Uji homogenita, dan Uji T. Bandung. Hidayat. Asep. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen. Bandung. Hisnu P. Tantya. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial 4: SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. Sugiyono. (2015). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof.Dr. D Cristiana Victoria, MA Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd, Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Model Contextual Teaching and Learning. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/56ed79e503ddf8a17a02b3fdbce526dc.pdf b56c24bd1c2777dae7759a1fa8773a8d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/038f405c562cf32d7d93a6fe8b4e76f8.pdf 31bf6b48aa3a4e8a0dfe14a5169d45bd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a418fb9f7355ee213980e92cc494cb3f.pdf f57d964a6f3089d41a88ef275d8a93ee https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4655dfdb8ab48434a5c62949cb50a743.pdf 9d2398e012b2cbed983cae9127be1f38 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0fb6a5ef2eb9e731ef90840fc07704a2.pdf 8982cbe128d085b45832145b7979a287 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5336b65f50654260a7777f53d819d7cd.pdf 5f58eb965e1c6fe4efabbfebf8aadf97 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Maya Novianti Lestari I NPM : 41154030140062 Subject The topic of the resource Model kooperatif tipe numbered head together, Berpikir kritis Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilatar belakangi pada masalah pelaksanaan langkah-langkah penerapan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar dan terdapat pengaruh peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Teori yang dipakai dalam penelitian ini yaitu teori Shoimin (2014) tentang model kooperatif tipe dan pengertian dari Numbered Head Together (NHT). Teori Suprijono (2016) tentang kemampuan berpikir kritis. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed methods (kualitatif-kuantitatif) dengan Sampel adalah peserta didik kelas IV B-C dengan jumlah masing-masing 30 orang, instrument yang digunakan berupa tes uraian yang telah diuji sebelumnya dengan validitas dan reliabilitas. Hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis setelah diberikan perlakuan model kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) di kelas eksperimen dengan penggunaan model konvensional di kelas kontrol. Maka didapatlah skor nilai rata-rata kelas eksperimen 0,431 dan 0,241 untuk nilai rata-rata kelas kontrol. Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Zaenal. 2009.Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi Pemelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dewi, Fika. 2016. Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe numbered head together terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SDN 1 Raman Endra Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal online.http://digilib.unila.ac.id. (Diakses pada 10 november 2017 pukul 13.01 WIB). Devi, Poppy K, dan Anggaeni, Sri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Jufri, A. Wahab (2013). Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pusataka Reka Cipta. Lestari, K.E & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Novita Putri, Desy. 2017. Upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui model pembelajaran problem based instruction pada mata pelajaran matematika. Jurnal online. https://repository.ar-raniry.ac.id. (Diakses 4 oktober 2018 pukul 06.00 WIB). Rusman. (2017). Belajar & pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan .Jakarta: Kencana. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Shoimin. Aris. (2014). 68 Model Pe,belajaran Inovatif dalam Kurikulum2013 .Jogyakarta: Ar-Ruzz Media Sumarno, dkk.(2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPA SD Dikabupaten Blora .Jurnal online .http://repository.ut.ac.id. (Diakses 04 januari 2018 padapukul 12.30 WIB) Susanto, Ahmad. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar.Jakarta: Kencana Suprijono, Agus. (2016). Cooperative Learning. Yogyakarta: PustakaPelajar Trianto.(2013). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta: PT Bumi Aksara. Wahyu Utami, Diyah. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Pecahan Siswa Kelas III SD Negeri Kowangan Temanggung. Jurnal online .http://eprints.uny.ac.id. (Diaksespada 5 Maret 2018 pukul 09.10 WIB). Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Bberpikir kritis Model kooperatif tipe numbered head together https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c56e1df28206b7e8239e6634f070e738.pdf 89331059ff62c3d550d179cb9b8aee1d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/555831a0794c67634cb8e91fbbbb81d4.pdf 5372c475be8eaefe125ad2686b8a3830 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/53cabe772dce0208ef8eee3d83133039.pdf b14024e5b48802f2d2e22ae6f2af4032 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fa9a44e2a90b56f81b695c9713f9cb9f.pdf 484a5c6c96db9a8e769bd59bac295330 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5c22a2c8e7eefdbcd1ea24cc399624bf.pdf 2daa113d452764e0f67eb02c7de6974c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c1a3c658cdd45988b6953f162f897463.pdf d825480e20d0ac3a765a2344daab6dd3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL GALLERY WALK TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Gallery Walk, Hasil Belajar Peserta Didik, Seni Budaya dan Prakarya Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya di sekolah dasar. Adapun tujuan penelitian ini yaitu mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran SBdP melalui penerapan Model Gallery Walk. Metode penelitian ini yaitu quasi eksperimen. Penelitian ini dilakukan di SDN 208 Luginasari Sukagalih Bandung dengan sampel 46 peserta didik yang terdiri atas 23 peserta didik kelas eksperimen dan 23 peserta didik kelas kontrol. Teknik pengumpulan data data menggunakan observasi, tes dan unjuk kerja.dalam pelaksanaan pembelajaran SBdP menggunakan Model Gallery Walk, peserta didik terlihat aktif dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari presentase data hasil observasi sikap peserta didik yang menunjukkan kriteria baik. Hasil analisis perbedaan rata-rata capaian kemampuan pemahaman kelas eksperimen lebih baik dari capaian kelas kontrol. Hasil capaian kelas eksperimen menunjukkan kemampuan pemahaman dalam pembelajaran SBdP lebih baik dengan diterapkannya Model Gallery Walk. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata post-tes lebih besar dari pada pre-test. Artinya, terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran SBdP menggunakan model Gallery Walk. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh menggunakan statistik dengan bantuan teknik SPSS versi 24 dan Microsoft excel diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran seni budaya dan prakarya materi seni rupa teknik tempel mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan penerapan model gallery walk yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Berdasarkan hasil uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda terhadap hipotesis penelitian yang berbunyi pengaruh penerapan model pembelajaran terhadap hasil belajar peserta didik maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil observasi kegiatan pendidik saat pembelajaran, penerapan model gallery walk dapat dilaksanankan dengan sangat baik Creator An entity primarily responsible for making the resource Lisna Anjainah Yusliani I NPM : 41154030140089 Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran Bandung : Remaja Rosdakarya Asmani, Jamal Ma’mur, (2011). 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: Diva Press. Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, S.B, 2011. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Gufron, M. 2011. Implementasi Model Gallery Walkdan Small Group Discussion Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Agama Islam Kelas VIII E di SMP Negeri 1 Banyuanyar Probolinggo. Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam Universitas Negeri Islam Maulana Malik. Hamalik, Oemar. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Ismail. (2011). Strategi Pembelajaran Agama Islam Berbasis PAIKEM. Semarang: Rasail Media Group. Kurniawan, D. (2014). Pembelajaran Terpadu Tematik Teori, Praktik, dan Penilaian. Bandung: Alfabeta. Sadirman, (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:Raja Grafindo Persada. Silberman, Melvin L. (2009). Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Dialih bahasakan oleh Surjul, dkk. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sobandi, Bandi. (2007). Model Pembelajaran Kritik dan Apresiasi Seni Rupa. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Bandung: ALFABETA Susanto, Ahmad., (2013) Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group Rusman, T. (2013). Modul Aplikasi Statistik Penelitian dengan SPSS. Bandar Lampung: Universitas Lampung Uno, Hamzah dan Nurdin Mohamad. 2014. Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: Bumi Aksara Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana,Drs.,M.Pd Sri Rohartati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil belajar peserta didik Model Gallery Walk seni budaya dan prakarya