33 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d045378db9ee9de74053d0415e87f370.pdf a7125f852a87ff4dae4252f6c13570d8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c9cefdcad0e2c62f36df3a3c55635cf5.pdf 069076cfd8f3ac464ca3a85730cf4811 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2c09b68e0f3b51b4ba7ebfc2c08dd8ca.pdf 51659fe036349efe09f0e61495521779 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3f8a6a3287cbfe654938088e999ce9a8.pdf 008e9d8f4ae303a3a1235bfa97bfd183 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0c5ca6791aebf08abcd4031fe92d1f92.pdf 43cb04fdc945079fa3c5965d72af830f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce64a72e20d308b095309477e25f6c79.pdf f7396ee05f87b0f7a4af8ff375a7859a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bc4c8f6b0ee35a7d6e2516f897ba8014.pdf 87071df7d4217363abec1d0042ec3f42 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2015 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2015, masa ujian sidang Tahun Akademik 2014/2015. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IPS Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Treffinger Berpikir Kreatif Description An account of the resource Di dalam kurikulum 2013 siswa dituntut untuk memiliki kemampuan berpikir kreatif yang mencangkup kemampuan berpikir lancar (fluency), berpikir luwes (flexibility), berpikir orisinal (originality), berpikir terperinci (elaboration). Namun pada kenyataannya kemampuan berpikir kreatif siswa dilapangan masih rendah hal itu dikarenakan beberapa faktor yang diantaranya faktor penyebab paling dominan adalah model pembelajaran yang diberikan oleh guru belum tepat. Penelitian yang berjudul “ Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa” bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Treffinger terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa. Model pembelajaran yang digunakan untuk mengukur berpikir kreatif siswa yaitu model pembelajaran Treffinger dan model pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru dalam pembelajaran sehari – hari. Metode dalam penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dan desain penelitian yang digunakan adalah pretest – posttest nonequivalent contrtol group design. Dalam penelitian ini siswa dibagi dalam dua kelas yaitu kelas eksperimen yang diberi perlakuan dengan model pembelajaran Treffinger dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran yang biasa diberikan oleh guru. Penelitian ini dilakukan di SMAN 27 Bandung dengan sampel terdiri dari dua kelas yaitu kelas XI IPS 1 dan XI IPS 3. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes tertulis berbentuk uraian. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (a) Dari hasil pengelohan data diketahui bahwa model pembelajaran Treffinger sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dibandingkan dengan model pembelajaran biasa, (b) hasil awal dari pengolahan data disimpulkan bahwa kemampuan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak jauh berbeda yang artinya sama dan dapat dikatakan homogen, (c) berdasarkan uji hipotesis diperoleh hasil terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran ekonomi yang menggunakan model pembelajaran Treffinger dibandingkan dengan model pembelajaran biasa, (d) hasil peningkatan dengan uji gain kelas eksperimen memiliki kualifikasi tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang mempunyai kualifikasi rendah. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa kelas yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran Treffinger mendapatkan peningkatan kemampuan berpikir kreatif yang lebih signfikan dibandingkan dengan model pembelajaran yang biasa dilakukan oleh guru. Creator An entity primarily responsible for making the resource Petris Akbar | NPM. 41154010110009 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource DR. Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Si Cucu Lisnawati, S.Pd.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Berpikir Kreatif Model Pembelajaran Treffinger https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/383f2837eafc84852528e625e76c1d54.pdf f62bf3c95590f0f0109ff1ec7a8dfa4b Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2023 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2023, masa ujian sidang Tahun Akademik 2022/2023 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA Subject The topic of the resource Kemampuan Komunikasi Tertulis Matematis, Model Pembelajaran, Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Description An account of the resource Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengukur peningkatan kemampuan komunikasi tertulis matematis siswa SMA setelah diberikan penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs), 2) Untuk mengukur perbandingan peningkatan kemampuan komunikasi tertulis matematis siswa SMA setelah diberikan penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dari pada pembelajaran konvensional, 3) Untuk mengukur perbandingan peningkatan kemampuan komunikasi tertulis matematis siswa SMA setelah diberikan penerapan model pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) dari pada pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experimental Design atau eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI di SMA Negeri 8 Bandung. Sampel penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas XI 9 sebagai kelas eksperimen dan XI 11 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes dengan penunjangnya yaitu modul ajar, bahan ajar dan Lembar Kerja Peserta Didik. Penelitian berlangsung selama 3 pertemuan untuk tiap kelasnya. Pretest dilakukan sebelum pembelajaran, sedangkan Posttest dilakukan sesudah pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi tertulis matematis yang menggunakan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs), 2) Adanya peningkatan komunikasi tertulis matematis yang menggunakan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) lebih baik daripada pembelajaran konvensional, 3) Pelaksanaan model Conceptual Understanding Procedures (CUPs) berjalan dengan sangat baik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Pina Isna Putriani Publisher An entity responsible for making the resource available PMAT FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2024 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Drs. Puji Budilestari, M.Pd Agung Cahya Gumilar, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Komunikasi Tertulis Matematis Model Conceptual Understanding Procedures (CUPs). Model Pembelajaran https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e0f1bf23ce2663cee01dd806aeee6be3.pdf ef88e3ad9e0be00b0c7654e319a88404 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e8329b5e9e145cf854b2e0574c6bdd8d.pdf d7b9c79c7e7649d5c608aeceb96c26ce https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0b6e608b96aeb9957ec1d6f0376934da.pdf 2aa07a6e835a87136dac20a1a36c1f9d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1c28a189e4c5f9000ba08e418c53ad58.pdf 3153fe2408f5d8ca9f35fbf0bf3b5003 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/769aa3317adfeac6aaebffcd542a137b.pdf fe1677f6fa1cd7bee9d0c7b0bc56d2ed https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de99f186015e8138065ad5479d376f46.pdf b63c2195b92091de93c7f20ce5abb294 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1b553ae595d551b53b6731e6c7b807b0.pdf db60ac222c63a719a4a7d0cb6aa5cbfa Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Word Square terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar (Studi Pre-Eksperimen pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD Negeri Gunungkoneng Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya) Subject The topic of the resource Cooperative Learning Word Square Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah diajarkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat membuat peserta didik berperan aktif dalam pembelajaran ialah model kooperatif. Karena peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan atas anggapan bahwa proses belajar dengan melalui penerapan model cooperative learning tipe word square terhadap hasil belajar dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui terdapat pengaruh penerapan model Cooperative Learning tipe Word Square terhadap hasil belajar dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan bentuk desain Pre-Eksperimen. Populasi diambil sebanyak 77 orang adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Gunungkoneng yang menjadi tiga kelas, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas IV A dan kelas IV B. Untuk mengumpulkan data penelitian menggunakan instrumen soal. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel. Uji normalitas, maka distribusi data hasil pre-test kelas kontrol tersebut normal.Setelah diketahui bahwa data pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dilanjutkan dengan uji homogenitas. Pengujian homogenitas antara dua variabel yang berarti bahwa data pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol homogen. sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai post test siswa kelas eksperimen dan nilai post test siswa kelas kontrol. Hal ini dapat di Interprestasi, tinggi. Creator An entity primarily responsible for making the resource Pipit Maratusolihat | NPM. 41154030120076 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si. Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi model cooperative learning tipe word square https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bcd668cc0b39dc69a303fb95ff6f3b7a.pdf 817d99d98157c10bb3233851fcad0784 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/361dfcf105ac37dc15dd11c281b8bc8e.pdf 7112f959666f979d19de4800b63f1b59 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fc9a72acc56f3abd7b35d7104a8f98f1.pdf 65d02b87d4db4c322ff14746963a7340 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/525a2c5da852c0b89261f552f1d2b08a.pdf cffd6531f2784ecd5d689d8d63ac0e11 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/49729d51ef9633764ba6a5da9394137d.pdf ac6c8bb0a7e31344787fbe0b8882ffe5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/add108a316e4f93378fff3f25d822ecb.pdf a16a7b69981f1fcaefab795a2f078681 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Metode Pembelajaran Example Non Example Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empirik tentang pengaruh metode pembelajaran terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA pada peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode example non example dengan desain penelitian kelompok kontrol non-ekuivalen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di SDN Kebontiwu Majalaya. Dari populasi tersebut diambil sampel sebanyak dua kelas. Kelas IVA yang berjumlah 35 peserta didik sebagai kelas kontrol dengan diberikan perlakuan metode pembelajaran konvensional dan kelas IVB yang berjumlah 35 peserta didik sebagai kelas eksperimen dengan diberikan perlakuan metode pembelajaran exsample non exsample. Instrumen yang digunakan untuk penelitian ini berupa tes kemampuan pemahaman konsep pada peserta didik untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen. Analisis data kuantitatif dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas varians, dan uji perbedaan rata-rata. Sedangkan hasil lembar observasi untuk menggambarkan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Hasil penelitian diperoleh sebagai berikut. (1) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep IPA pada peserta didik di sekolah dasar yang pembelajarannya menggunakan model example non example (2) Peningkatan kemampuan pemahaman konsep mata pelajaran IPA pada peserta didik di sekolah dasar dalam pembelajaran IPA yang menggunakan model example non example lebih baik dari pada yang menggunakan model konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource PIPIT NURHASANAH I NPM : 41154030140112 Source A related resource from which the described resource is derived Apriani, dkk. 2010. Implementasi Model Pembelajaran Example Non Example. Sumedang: FKIP PGMI. IKIP PGRI. Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. 1995. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Araska. Asyari, Muslichah. 2006. Penerapan Sains Teknologi Masyarakat dalam Pembelajaran Sains di SD. Depdiknas Dirjen Dikti Direktorat Ketenagaan. Creswell, J. W. 2010. Research design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed. Yogjakarta: PT Pustaka Pelajar. Hamdayama, Jumanta. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia. Huda, Miftahul.2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Lusita, Afrisanti. 2011. Buku Pintar Menjadi Guru Kreatif Inspiratif dan Inovatif. Yogyakarta: Araska. Mulyasa. 2005. Menjadi Guru Profesional. Bandung: PT Remaja Rosda. Nasution. 2005. Manajemen pembelajaran. Jakarta: Quantum Teaching. Poespoprodjo. 1987. Pemahaman Belajar.Jakarta: Rineka Cipta. Ruseffendi. 1991. Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru Dan Calon Guru. Bandung: Tarsito. Ruseffendi. 2010. Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Rusman. 2014. Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo. Sadiman, dkk. 2008. Media Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sudjana, Nana. 2005. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sudrajat, Akhmad. 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi Paikem. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Mas Media Buana Pustaka. Trianto. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Winkel. 2000. Psikologi Pendidikan dan Evaluasi Belajar. Jakarta: Gramedia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Metode Pembelajaran Example Non Example https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/86086de724f214a83cf2e2e5df3f0927.pdf 27170553f3ddc1db2f537516c0916494 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cc8cf5928d981737e8f11d78c2944b07.pdf 170a0f428d9050e47cfb85099330fa4f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/11cd1b3ac4a72fe3a57b037a5179425a.pdf 6ed45a46431673c78f6b916482a5ca19 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf82ee30f89c1b9259957cab9f15c08b.pdf 4daf52fa96bc6629780ba0a2c118d493 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1eddcd7d04ff2363bea004db11963e27.pdf e3cd6e91dee01490c5388510a6858535 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5c3432bf9a60d01fdb8efd30604726c2.pdf e60da2a34a2c4e5a37f2cfe0d568f5ce Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE CIRCUIT LEARNING TERHADAP PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Kooperatif tipe Circuit Learning, Aktivitas Belajar Siswa Description An account of the resource Penelitian ini berjudul pengaruh model kooperatif tipe circuit learning terhadap peningkatan aktivitas belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam, judul ini di latar belakangi oleh pemilihan aktivitas belajar berdasarkan pengalaman pembelajaran untuk menciptakan keaktifan siswa dalam proses belajar. Masalah yang diteliti adalah penerapan model circuit learning dan pengaruh aktivitas belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model circuit learning dan pengaruh aktivitas belajar peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teori yang digunakan pada penelitian ini adalah menurut Shoimin (2014: 33). Sumber/Subyek dalam penelitian ini adalah kelas V SDN Depok III Pakenjeng. Teknik sample yang digunakan ialah sampel jenuh dengan jumlah peserta didik kelas VA sebanyak 26 orang dan VB sebanyak 26 orang. Istrumen yang digunakan berupa lembar observasi untuk mengukur pembelajaran model circuit learning dan instrumen angket digunakan untuk mengukur kemampuan menganalisis siswa. Data yang diperoleh berupa hasil pretest sebelum diberikan perlakuan dan hasil postest sesudah diberikan perlakuan. Data yang dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, independent t-test, dan N-Gain dengan menggunakan Software SPSS 22. Hasil penelitian ini diperoleh kenaikan nilai rata-rata peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan model kooperatif tipe circuit learning lebih besar, dibandingkan kelas kontrol yang menggunakan metode konvesional. Hal itu menunjukkan bahwa model kooperatif tipe circuit learning (CL) berpengaruh pada peningkatan aktivitas belajar peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource PITRI PUJA NURJANAH I NPM: 41154030140075 Source A related resource from which the described resource is derived Rujukan buku: Ali Hamzah, 2014, Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: RajawaliPers. Aris Shoimin, 2014, 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Huda, Miftahul. (2013). Mode-model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar. Poppy K. Devi dan Ari Anggraeni, 2008, Ilmu Pengetahuan Alam SD dan MI Kelas IV. Jakarta:Pusat Pembukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung : Tarsito Sugiyono, 2017, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Belajar Taniredja, Faridu dan Harmianto. 2012. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta Wina Sanjaya, 2014, Strategi Pembelajaran Berorientsi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Zainal Arifin. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosda Karya Rujukan Jurnal: Novita, Indriyani. 2015. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Model Circuit Learning Berbantuan Media Visual Pada Siswa Kelas VB SD Islam Siti Sulaechah Semarang. Semarang: Artikel di akses pada Tanggal 28 Desember 2017 pukul 08:49 wib. Dari http://lib.unnes.ac.id/22090/1/1401411151-s.pdf Rosiyana, K.Y. Margianti, Siti Halidjah. Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Metode Inkuiri Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Pontianak: Artikel di akses pada tanggal 28 Desember 2017 pukul 19:25 wib. Dari https://media.neliti.com/media/publications/215843-peningkatan-aktivitas-belajar-siswa-meng.pdf. Rujukan skripsi: Novitasari, Yulianti. 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Group Investigation (GI) Terhadap Aktivitas Belajar Siswa. Bandung: Tidak Diterbitkan Tika Kartika, 2016. Pengaruh Penerapan Metode Out Door Study Terhadap Peningkatan Penguasaan Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Bandung: Tidak Diterbitkan Tita Laelasari, 2015. Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Terhadap Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa. Bandung. Tidak Diterbitkan. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D Cristiana Victoria, M.A Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI aktivitas belajar siswa Model Kooperatif tipe Circuit Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fe552c07d706589ec2a4fcabc00ed16e.pdf 89080014cf5568612cb4e5b24ce33657 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/021b95c28f407fbbefa08717a8bebf68.pdf 840c11590ffac363b0148570c86b38b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a6287e54876bc67b10d03dcc57cbfec0.pdf 25e898961faf2bef8a3fb92eac33c1f7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d34bc5293c0484c20f72a6deed2772a9.pdf 79f789bd6828812996823442fc63a6e3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/df7d18d95ce7be6f0b4d30a2467459eb.pdf d1bb54b9c0a7f84828caeaf0b51833c8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/48db31185738f78615301f715c30a868.pdf c5b843ecf79fdb0d14502b907dfe4935 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA (ILMU PENGETAHUAN ALAM) Subject The topic of the resource Kooperatif Tipe Mind Mapping, Kreativitas peserta didik, IPA. Description An account of the resource Judul skripsi ini adalah Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Mapping Untuk Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Masalah yang diteliti bagaimana penerapan model kooperatif tipe mind mapping dan apakah terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang diberikan pembelajaran model kooperatif tipe mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe mind mapping pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan mengukur peningkatan kreativitas pada peserta didik yang diberikan pembelajaran dengan menggunaan model kooperatif tipe mind mapping. Teori yang digunakan pada penelitian ini teori mind mapping dari Buzan (2012 ). Populasi penelitian ini peserta didik kelas IV SD Swasta Sumur Bandung. Tehnik sampel mengunakan sampel jenuh karena jumlah populasi dan sampel sama dan hanya terdiri atas dua kelas ditentukan tidak secara random. Data hasil penelitian meunjukan adanya peningkatan kreativitas peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model koopertif mind mapping dibandingkan peserta didik yang pembelajaranya menggunakan model konvensional. Terlihat dari perolehan nilai rata-rata pretest dan postest, kelas eksperimen pretest 34.25 hasil postes 70.23, kelas kontrol pretest 33.25 hasil postest 57.5 terlihat dari perolehan hasil postest peserta didik yang diberikan pembelajaran menggunakan model kooeratif tipe mind mapping mendapat nilai lebih baik di banding peserta didik yang diberikan model pembelajaran biasa Creator An entity primarily responsible for making the resource Puji Nur Sazwani I NPM :41154030140067 Source A related resource from which the described resource is derived Abidin, Yunus. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT Refika Aditama Buzan, Tony. 2012. Buku Pintar Mind Map. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama. Conny R.Semiawan. (2009). Memupuk Bakat dan Kreativitas peserta didik Sekolah Menegah. Jakarta: Gramedia. Dimyati dan Mudjiyono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta : Jakarta. Fathurrohman. 2015. Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Hurlock, B Elizabeth. (1978). Perkembangan Anak Jilid 1. Edisi Keenam. Jakarta: Erlangga. Isjoni. 2009. Teori-teori dalam Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bumi Asara. Iwan Sugiarto. (2004). Mengoptimalkan Daya Kerja Otak dengan Berpikir Hilostik dan Kreatif. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama. Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Miftahul Huda. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Munandar, Utami. 2009. Pengembangan Kreativitas anak berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Munandar, S.C. Utami 1992. Mengembangkan bakat dan kreatufitas anak sekolah (Petunjuk Bagi Para Guru dan Orang Tua). Jakarta: Gramedia. Ngalimun,dkk. (2013). Perkembangan dan Pengembangan Kreativitas.Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Rusman. 2014. Model Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada. Saifuddin Zuhri. (2013). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan ModelPenerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Susanto, Ahmad. 2014. Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran INIVATIF dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Utami, Munandar. (2002). Anak Unggul Berotak Prima. Jakarta: PT. Gramedia. Wycoff. (2002). Menjadi Super Kreatif Melalui Metode Pemetaan-Pikiran. Bandung: Kaifa Windura, Sutanto. 2013. 1st Mind Mapping untuk peserta didik, Guru, dan Orang Tua. Jakarta: Gramedia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof .Dr.D. Cristiana Victoria ,M.A. Deasy Rahmawati, S.Pd,.M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI IPA. Kooperatif Tipe Mind Mapping Kreativitas Peserta Didik https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ec595e40de3d6b0411e5c82d95f57612.pdf 21289c7925fb42bc52de3cbb8843b814 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9106350a092e15eb95b5d718840bb878.pdf 19d626356df542ca6218b7771be99171 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a707a57b24d2488b96e9ac6e71be99bf.pdf 7e02748c5d894f8ebe0b8b8bc08dfe73 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c515cc36c31347c941d291b7ef9eff2b.pdf 513892847d5aba4f7cf96800238a1399 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/649497e29f0dd3d638c3b9692b83cadf.pdf d10202688e928ee29b43decde929ecdf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/98a9b57bf1f96ec7e42d6c43a086af01.pdf 7d0101056f12a911b155bb071681d4c0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Efektivitas Penggunaan Media Sosial Line Messenger Terhadap Motivasi Belajar Siswa Subject The topic of the resource Media Sosial Line Messenger Motivasi Belajar Description An account of the resource Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas penggunaan media sosial line messenger terhadap motivasi belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS dan kelas XI MIA yang mempelajari pelajaran ekonomi di SMAN 25 Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan secara random sehingga terpilih siswa kelas XI MIA 4 sebagai kelas Eksperimen dan kelas XI IIS 3 sebagai kelas kontrol untuk objek penelitian yang akan diteliti. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelas eksperimen dan kontrol terdiri atas 30 siswa. Metode ini menggunakan metode kelas True Eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif. Instrument penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan angket. Data yang dikumpulkan berupa hasil postes siswa yang kemudian dianalisi dengan software SPSS versi 22 untuk melihat efektivitas penggunaan media sosial line messenger. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat perubahan motivasi belajar siswa dengan menggunakan media sosial line messenger. Creator An entity primarily responsible for making the resource Puput Sriyuni Bukhori | NPM. 41154010130023 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Asep Hidayat, Drs, M.Pd. Ilyas, S.Pd., MM. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Source A related resource from which the described resource is derived A. Maolani, Rukaesih. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers. Alvionida, Vigar. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap MotivasiBelajar. Universitas Pendidikan Indonesia . repository.upi.edu. perpustakaan.upi.edu Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan cetakan ketujuh. Jakarta:Bumi Aksara Fitanur, Irfan.2016. Analisis Efek Pengunaan Media Sosial Line Messenger pada Remaja di SMK Negeri 1 Samarinda. [Online]. :http://ejournal.ilkom.fisipunmul.ac.id/site/wpcontent/uploads/2016/11/ejojurnal. [25 Januari 2017] Gunawan, Imam. (2016).Pengantar Statistika Inefersal. Jakarta: Rajawali Pers. Hidayat, Asep. (2017). Begini Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: FKIP UNLA Hidayat, Asep. (2017). Begini Caranya Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: FKIP UNLA Hidayat, Asep. (2017). Begini caranya Penulisan Populasi dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: FKIP UNLA Hidayat, Asep. (2017). Cara Pengujian Komparatif dengan Uji T-Test . Bandung: FKIP UNLA Irianto, Roby. (2014). Pengaruh Pengguna Instant Messeging Line trhadap Efektiffitas Komunikasi Interpersonal. [Online]:https://openlibrary.telkomuniversity.ac.id/pustaka/files/104410/jurnal_eproc. [25 Januari 2017] Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran Perfektif Guru dan Siswa. Bandung: PT. REMAJA ROSDAKARYA. Raiman, L., Antbring, R. & Mahmood, A. BMC Med Educ. 2017. Artikel WhatsApp messenger as a tool to supplement medical education for medical students on clinical attachment. Springer [20 Januari 2017] Sadirman A.M. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukardi. (2012). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta. PT: Bumi Aksara. Uno. Hamzah B (2013). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: Bumi Askara. Media Sosial Line Messenger Motivasi Belajar https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1b5e5c386f762303621bd9e46f64d424.pdf 1c36618dab2ed83d70110c0cf5ac4a24 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/56ff0a5d5cf7236f5e13dd2ebe42f476.pdf d0691cf4e34465791d223d0477f88267 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c78d53b099857eb07f2dac320c54c3a5.pdf 2725b0d63506e986c40b039ea20b9fe7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9b5682ccb46dcf75903b547597718b1a.pdf 4d80971d9bca4317b4211fab293d2e02 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7355f1a70aa30db3017d0554d4fb6e29.pdf 4b6dd7fd4d470bade38116cc16c4b347 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9b3375fdb3b08337086a09ffa278a5b5.pdf a2fa6753e487296b4095cad010e31ec2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN RASA PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Percaya Diri Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan rendahnya rasa percaya diri peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi. Peserta didik yang memliki rasa percaya diri dapat terlihat dari keberaniannya untuk presentasi di depan kelas, mengemukakan pendapat, yakin akan kemampuan yang dimiliki dan melakuan kegiatan tanpa ragu-ragu. Kenyataan dilapang peneliti menemukan permasalahan yaitu rasa percaya diri peserta didik kelas X pada mata pelajaran ekonomi masih rendah. Salah satu faktor penyebab diantaranya yaitu kurangnya penerapan model pembelajaran yang menuntut siswa aktif di dalam kelas yang dapat memicu peserta didik menjadi percaya diri. Berdasarkan hal tersebut peneliti bertujuan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian quasi eksperimental dan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri 4 Cimahi kelas X IPA lintas minat ekonomi, dimana X IPA 5 sebagai kelas eksperimen dan X IPA 6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket rasa percaya diri, observasi kelompok belajar dan observasi keterlaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share dapat meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource PUSPITA GITA KEMALA IMANI || NPM : 41154010150017 Source A related resource from which the described resource is derived Anita, L. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Apriliarini, Ditya (2015). Peningkatan Percaya Diri Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V Sd Negeri Serang Kulon Progo Arifin, Zainal. (2014). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung:PT Remaja Rosdakarya Arikunto. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Delviani, Defika Fadilla (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Sikap Percaya Diri Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Fatimah, E. (2010). Psikologi Perkembangan (Psikologi Perkembangan Peserta Didik). Bandung: CV. Pustaka Setia. Ghufron M. N.,, & Risnawati, R. S. (2010). Teori-Teori Psikologi. Cetakan I Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Hakim, T. (2002). Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara. Hamdayama, J. (2015). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Karakter. Bogor: Ghalia Indonesia. Heriawan, Adang, dkk. (2012) Metode Pembelajaran: Kajian Teoritis Praktis; Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran. Banten: LP3G (LembagaPembinaan dan Pengembangan Profesi Guru) Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Validitas dan Reabilitas Instrumen. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP. Huda, M. (2013). Model - Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu - Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2012 Konsep & Penerapan . Surabaya: Kata Pena. Lauster, P. (2003). Tes Kepribadian (Terjemahan Cecilia G. Sumekto). Yogyakarta: Kanisius. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarua. Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Porte, B. D. (2000). Quantum Teaching/Learning. Bandung: Kaifa. Prawira, Khuzaifah Angga (2015). Profil Rasa Percaya Diri Siswa Dan Implikasinya Terhadap Bimbingan Dan Konseling. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Rakhmat, J. (2000). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sani, I. K. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena. Sani, R. A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sanjaya, Wina. 2013, Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Anita, L. (2008). Cooperative Learning: Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Apriliarini, Ditya (2015). Peningkatan Percaya Diri Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Pada Pembelajaran IPS Siswa Kelas V Sd Negeri Serang Kulon Progo Arifin, Zainal. (2014). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung:PT Remaja Rosdakarya Arikunto. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Delviani, Defika Fadilla (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Sikap Percaya Diri Siswa Kelas V Di Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Fatimah, E. (2010). Psikologi Perkembangan (Psikologi Perkembangan Peserta Didik). Bandung: CV. Pustaka Setia. Ghufron M. N.,, & Risnawati, R. S. (2010). Teori-Teori Psikologi. Cetakan I Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Hakim, T. (2002). Mengatasi Rasa Tidak Percaya Diri. Jakarta: Puspa Swara. Hamdayama, J. (2015). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Karakter. Bogor: Ghalia Indonesia. Heriawan, Adang, dkk. (2012) Metode Pembelajaran: Kajian Teoritis Praktis; Model, Metode, dan Teknik Pembelajaran. Banten: LP3G (Lembaga Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru) Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Validitas dan Reabilitas Instrumen. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP. Hidayat, A. (2017). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP. Huda, M. (2013). Model - Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu - Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kurniasih, I., & Sani, B. (2014). Implementasi Kurikulum 2012 Konsep & Penerapan . Surabaya: Kata Pena. Lauster, P. (2003). Tes Kepribadian (Terjemahan Cecilia G. Sumekto). Yogyakarta: Kanisius. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarua. Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo Permendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Porte, B. D. (2000). Quantum Teaching/Learning. Bandung: Kaifa. Prawira, Khuzaifah Angga (2015). Profil Rasa Percaya Diri Siswa Dan Implikasinya Terhadap Bimbingan Dan Konseling. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Rakhmat, J. (2000). Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sani, I. K. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep dan Penerapan. Surabaya: Kata Pena. Sani, R. A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: PT Bumi Aksara. Sanjaya, Wina. 2013, Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Santoso, Singgih (2016). Panduan Lengkap SPSS Versi 23. Jakarta : Elekmedia Computindo Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz media. Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media Sugiyono. (2011). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. ALFABETA. Sugiyono. (2013). Metodelogi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta CV. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sundayana. (2015). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Syam, A., & Amri. (2017). Pengaruh Kepercayaan Diri (Self Confidence)Berbasis Kaderisasi IMM Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif- Progresif Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta:Bumi Aksara Yatim, R. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 1 Ayat 1 Publisher An entity responsible for making the resource available PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd Fugiyar Suherman, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Percaya Diri. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b71a57c6d67aac405f76d7663e138e47.pdf 48ba58c606fff71106f0946418748017 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ebc93de278c5951b88670b8593f4e675.pdf ff7c5cf2066c7cf44775c8e67e3bd683 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/80925bbda9357d945b082ce360f4b1c8.pdf 583f0b2be635f9743cbeec51ea4fe49c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8676ddfb038e5855a6c8a9adc5a75434.pdf a5463036913dae9f81589539f940cba0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fef67a3439853958fd83c5d6746356c9.pdf 07101279d7fa069520a430d30b899c19 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c9fc43cc1aeffa2ca22e4307ceac8cbb.pdf fe36a695244c58056b4f97a58655655e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/63ab71c42aa0e1127e3ee4f6cfad367e.pdf b0f6b2b3d5ee5fa80f87a746217ad6be Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PAIRED STORYTELLING TERHADAP KEMAMPUAN MEMAHAMI UNSUR CERITA RAKYAT PADA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model, Pembelajaran, Paired Storytelling, Kemampuan, Memahami. Description An account of the resource Penelitian ini berujudul Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling terhadap Kemampuan Memahami Unsur Cerita Rakyat pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV Sekolah Dasar. Masalah yang diteliti adalah pengaruh kemampuan memahami unsur cerita rakyat pada peserta didik di kelas IV dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan model pembelajaran paired storytelling. Penelitian ini bertujuan mengukur pengaruh kemampuan memahami unsur cerita rakyat pada peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran paired storytelling. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Huda (2011) untuk model pembelajaran paired storytelling, serta Anderson dan Kathwol dalam Gunawan (2012) untuk kemampuan pemahaman. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 163 Buahbatu Baru. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 32 peserta didik dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 32 peserta didik. Data dikumpulkan berupa hasil pretest dan postest peserta didik kemudian dianalisis dengan bantuan software SPSS versi 16 untuk melihat pengaruh kemampuan memahami unsur cerita rakyat pada peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran paired storytelling. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan memahami unsur cerita rakyat pada peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran paired storytelling dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource Putri Azzahra Iswandini. II 41154030180043 Source A related resource from which the described resource is derived Abdullah, Mulat Wigati. (2008). Sosiologi. Jakarta: PT Grasindo. Achmad, Faisal. (2018). “Pengembangan Jobsheet Praktikum Pemasangan dan Pengoperasian Sistem Kendali”. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan (Vol.8, No.5). Hlm. (370-379). FT UNY. Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Ali, M. & M. Ansori. (2014). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara. Aminuddin. (2009). Pengantar Apresiasi Puisi Karya Sastra. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Budi, Leonardo. (2015). “Pengaruh Stimulus Store Environment terhadap Impulse Buying dengan Emotional Response sebagai Variabel Intervening.” Jurnal Ekonomi dan Bisnis Kontemporer Vol 1, No 02 (2015). Djuanda, D. dan Iswara, P. D. (2006) Apresiasi Sastra Indonesia. Bandung: UPI Press. Gunawan, H. (2012). Pendidikan Karakter: Konsep dan Implementasi. Bandung: Alfabeta. Huda, Miftahul. (2011). Cooperative Learning (Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jannah, Miftahul, dan Umar Darwis. "Pengaruh Model Pembelajaran Paired Storytelling Terhadap Keterampilan Menyimak Cerita Siswa Kelas IV SD Al-Washliyah 43 Firdaus." Edu Global: Jurnal Penelitian Pendidikan 1.01 (2021): 01-16. Kuswana, Wowo Sunaryo. (2013). Taksonomi Berpikir. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Kemendikbud. (2017). Tema 8 Daerah Tempat Tinggalku. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2017: Buku Guru SD/ MI Kelas IV. Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud Lie Anita. (2010). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. Jakarta: Grasindo. Lie, Anita. (2008). Cooperative Learning. Jakarta: PT Grasindo. Lie, Anita. (2012). Cooperative Learning. Jakarta. Gramedia Widiasarana Indonesia Maemunah, Siti, Suripto, dan Joharman. (2013). “Penggunaan Paired Storytelling untuk Peningkatan Pembelajaran IPS Tentang Proklamasi dan Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia Siswa Kelas V SD.” Kalam Cendekia PGSD Kebumen. Vol 5, No 3 (2016). Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Prihatini, Ainia. (2015). Master Bahasa Indonesia. Bandung : Mizan Media Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV. Susanto, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Suyanto. (2005). Konsep Dasar Anak Usia Dini. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Tarigan, H. Guntur (1984), Prinsip-prinsip Dasar Sastra. Bandung: Angkasa. Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D Cristiana Victoria M. M.A Dr. Imam Jahrudin Priyanto., Drs., M.Hum Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Memahami. Model Paired Storytelling Pembelajaran https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce80a00ab8aba3324322e6f2012add70.pdf 405374a0a0a9bda3c253caf252704957 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1c4dd7986491af5556f2bd20f0ed0ae7.pdf a44ee32a58f2bc05b59cb97961f0afd8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dc3d4a8acea20fba32378f49fa49c4b2.pdf 9bad072c9b215e8b7001730c07470e75 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/439097196cfdacde87989e7400f5a664.pdf 1af4bd39583267239bbc86fcb2330845 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4a381bb0001340f78f0a973beb27872f.pdf f7eb5f0631a97b1ded27127f72a8a7f2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/58c219c6840f0cb09deeaeb109bd8962.pdf 83d4bafa357c85945b829220d69320ab Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2021 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2021, masa ujian sidang Tahun Akademik 2020/2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META-ANALISIS PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR Subject The topic of the resource Meta-analisis, Model Pembelajaran PBL, Hasil Belajar Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar peserta didik. Model yang digunakan yaitu model pembelajaran Problem Based Learning yang merupakan salah satu model pembelajaran yang berbasis masalah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengukur effect Size. Penelitian ini menggunakan penelitian meta analisis dengan metode systematic review dengan mengumpulkan data sebagai acuan dari kegiatan penelitian, penelitian bersifat kuantitatif dengan menggunakan jurnal-jurnal dan artikel. Hasil dari penelitian model pembelajaran Problem Based Learning baik untuk digunakan terhadap hasil belajar. Dilihat dari effect size berdasarkan jenjang pendidikan, effect size berdasarkan mata pelajaran¸ dan effect size secara keseluruhan. Creator An entity primarily responsible for making the resource Rachma Febri Elyani II NPM : 41154010170008 Source A related resource from which the described resource is derived Sumber Buku : Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembeljaran. Bandu Ng: PT. Remaja Rosdakarya. Heri Retnawati, E. A. (2018). Pengantar Meta Analisis. Yogyakarta: Parama Publishing. Huda, Miftahul (2013). Model-Model Pengajaran dan pembelajaran . Yogyakarta: Pustaka Belajar Margono. 2010. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta Ngalim Purwanto. 2002. Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja Karya Sudjana, Nana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Santrock J W. (2011). Remaja. Edisi ke 11. Jakarta : Erlangga. Sudjana, Nana & Ibrahim. (2012). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensido Sumber Internet : Aslikhah, N. (2019). META ANALISIS DENGAN EFFECT SIZE ODDS RATIO (Skripsi). 2. Peraturan Menteri Dan Kebdayaan Republik Indonesia. (T.Thn.). Diambil Kembali Dari Http://Luk.Staff.Ugm.Ac.Id/Atur/Bsnp/Permendikbud81A�2013implementasik13lengkap.Pdf Ahmadiyanto. (2016, November). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Ko-Ruf-Si (Kotak Huruf Edukasi) Berbasis Word Square Pada Materi Kedaulatan Rakyat Dan Sistem Pemerintahan Di Indonesia Kelas Viiic Negeri 1 Lampihong Tahun Pelajaran 2014/2015. Iv, 981-985. Dipetik 2021 Mei, Dari Https://Media.Neliti.Com/ Anna Sylvia, E. I. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Sma Negeri 1 Palu. V. Dipetik Juni 2021, Dari Http://Jurnal.Untad.Ac.Id/ Asfadi, B. (2014). Engaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X Sma N 3 Kota Jambi. Dipetik Mei 2021, Dari Http://E-Campus.Fkip.Unja.Ac.Id/ Beaner, B. (2015, April 9). Meta Analisis. Dipetik Mei 2021, Dari Https://Www.Slideshare.Net/Bastonebeaner/Kshp-Meta-Analisis-Uun Dede Ruslan, I. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IPS SMA Al-Hidayah Medan T.P 2016/2017. Jurnal Ekodik, VI. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Jurnal.Unimed.Ac.Id/ Dewanti, S. P. (2020). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Meta�Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Dipetik April 15, 2021, Dari Http://Repository.Fkip.Unla.Ac.Id/Items/Show/416 Enwemeka, D. H. (2020, juni 09). siarpedia. (M. I. Mpd, Editor) Retrieved April 23, 2021 from https://siarpedia.com/2020/06/09/skripsi-dan-penelitian�dengan-meta-analisis/: https://siarpedia.com/2020/06/09/skripsi-dan�penelitian-dengan-meta-analisis/ Enwemeka, D. H. (2020, Juni 09). Siarpedia. (2, D. P. (2014, Januari 30). Uji Validitas . Dipetik Januari 2021, Dari Dosenpendidikan: Https://Www.Dosenpendidikan.Co.Id/Uji-Validitas/ Hayatuz Zakiyah, N. U. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Pbl (Problem Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bahan Kimia Dalam Kehidupan Sehari-Hari. Lantanida Journal, V. Dipetik Mei 2021, Dari Https://Www.Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id/ Herminarto Sofyan, K. K. (2016). Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di Smk. 6. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Journal.Uny.Ac.Id/Index.Php/Jpv/Article/View/11275 Isa, M. (2017). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS X MAN 1 KABUPATEN TEBO: https://repository.unja.ac.id/1231/ Juliandri, I. A. (2020). Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sd. Vii. Dipetik April 2021, Dari Https://Ejournal.Upm.Ac.Id/ Kecil, L. (2019, Maret 2). Pengertian Ilmu Pengetahuan Alam. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Lenterakecil.Com/Pengertian-Ilmu-Pengetahuan-Alam/ Krisnan. (2020, Agustus 11). 7 Pengertian Metode Eksperimen Menurut Pendapat Para Ahli. Dipetik Januari 2021, Dari Metode-Eksperimen-Menurut-Para�Ahli: Https://Meenta.Net/Metode-Eksperimen-Menurut-Para-Ahli/ Kitchenham, (2007). Guidelines For Perfoming Systematic Literature Reviews In Software Engineering. Lala Laila Zulfa, E. M. (2020). Pelatihan Penggunaan Perangkat Berbasis Internet Dalam Pengumpulan Data Penelitian Masa Pandemi COVID-19. Urnal Pengabdian Pada Masyarakat, 1. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Ojs.Unida.Ac.Id/Educivilia/Article/View/2835/0 Magdalena, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Serta Pengaruhnya Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015. XIII. Dipetik Mei 2021, Dari Https://Jurnal.Uns.Ac.Id/ Maryatun. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X Semester Genap Sma Pgri 1 Metro Tahun Pelajaran 2016/2017. V. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Ojs.Fkip.Ummetro.Ac.Id/ Maaruf Fauzan, A. G. (2017). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN MATERI SISTEM TATA SURYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA: http://202.4.186.66/JPSI/article/view/8404/6797 MPD, M. I. (2020, Juni 9). Skripsi Dan Penelitian Dengan Meta-Analisis . Retrieved Maret 23, 2021 From Siarpedia: Https://Siarpedia.Com/2020/06/09/Skripsi-Dan-Penelitian-Dengan-Meta�Analisis/ Misliana, M. K. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Siswa Di Madrasah Aliyah Laboratorium Kota Jambi. Dipetik Mei 2021, Dari Http://Repository.Uinjambi.Ac.Id/ Nisa, I. K. (2020). Meta Analisis Penerapan Model Snowball Throwing Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. I. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Repository.Fkip.Unla.Ac.Id/ Nizar, D. P. (2019). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran (Skripsi). 9-57. Dipetik April 2021, Dari Https://Repository.Unsri.Ac.Id/ Oktaviani, R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Tipe Team Assisted Individualization Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. 1. Diambil Kembali Dari Epository.Fkip.Unla.Ac.Id Pratiwi, U. D. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Muatan IPA Tentang Morfologi Tumbuhan Di SD Tarakanita Bumijo Yogyakarta. Dipetik Mei 2021, Dari Https://Repository.Usd.Ac.Id/ Ratu Desryanti, L. (2016). Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Konsep Hidrolisi Garam Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Tadris Kimiya, I. Dipetik Mei 2021, Dari Https://Journal.Uinsgd.Ac.Id/ Riadi, M. (2017, Agustus 27). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Dipetik Juni 2021, Dari Https://Www.Kajianpustaka.Com/2017/08/Model-Pembelajaran-Problem�Based-Learning.Html Ruangguru. (2012, Januari 21). Pengertian Media Pembelajaran. Dipetik November 2020, Dari Ruangguruku: Https://Ruangguruku.Com/Pengertian- Media-Pembelajaran/ Safriyadi Amisyah, M. A. (2013). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Biotik, 1. Dipetik Mei 2021, Dari Https://Jurnal.Ar-Raniry.Ac.Id/ Santoso, A. (2010, November). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-Penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Www.Researchgate.Net/Profile/Agung-Santoso�5/Publication/265358719_Studi_Deskriptif_Effect_Size_Penelitian�Penelitian_Di_Fakultas_Psikologi_Universitas_Sanata_Dharma/Links/5a0 1a8864585152c9db13e6d/Studi-Deskriptif-Effect-Size-Penelitian�Penelitian Sawab, B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosialdi Mi Mathla’ul Anwarsindang Sari Lampung Selatan. Dipetik Juni 2021, Dari Http://Repository.Radenintan.Ac.Id/ Salamadian. (2020, Juli 4). MEDIA PEMBELAJARAN: Pengertian, Fungsi, Manfaat, Jenis Jenis & Contoh. Dipetik Januari 2021, Dari Pengertian�Media Pembelajaran/ Pembelajaran:Https://Salamadian.Com/Pengertian�Media�Sugiyono.(2013) Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif & RND. Bandung: Alfabeta Thabroni, G. (2020, September 01). Model Pembelajaran:Pengertian, Ciri,Jenis & Macam Contoh. Dipetik Februari 9, 2021, Dari Model-Pembelajaran�Pengertian-Ciri-Jenis-Macam-Contoh:Https://Serupa.Id/Model�Pembelajaran-Pengertian-Ciri-Jenis-Macam-Contoh/ Utrifani, A. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pokok Kinematika Gerak Lurus Kelas X Sma Negeri 14 Medan T.P. 2013/2014. Dipetik Mei 2021, Dari Http://Digilib.Unimed.Ac.Id/ Valiant Lukad Perdana Sutrisno, B. T. (2016). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Praktik Kelistrikan Otomotif SMK Di Kota Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Vokasi, 6. Dipetik Juni 2021, Dari Https://Journal.Uny.Ac.Id/ Yusuf, A. M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Diambil Kembali Dari Https://Books.Google.Co.Id/Books?Id=Rna�Dwaaqbaj&Printsec=Frontcover&Hl=Id#V=Onepage&Q&F=False Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd. Fugiyar Suherman, S. Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar meta-analisis Model Pembelajaran PBL https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/54df9c8dab37163312016b26db13e6b5.pdf 5534ccebcd9aa1bc5a0de2b759343ccd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b9a069984e7d624da18b1151ef5e4cbb.pdf 396e287e616ef6f98612b7f43df95bdd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2dbf6da4590a19be1a64117d32308872.pdf 1dd30645bd9a44680c3841af78fb9738 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/56af1be4f6aa0434f25ce17f96b4439d.pdf b99d4a9e6aaeb4310cdd3fe3e62bc655 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4debd14752bda3578e84b28b1b93d122.pdf 20d509d7d09043ae00a055b8bf74cee4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e07fa1b26cb9e6c5b50022d7f9f416e.pdf ec72dab88df162b61b7ab58e1715a01b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8eedd6b30ea131ea09bc22dd56b539b0.pdf b12f8bdb59c17c61268219e311ca6ed0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terstruktur Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Pengantar Akuntansi Kelas X Akuntansi tahun ajaran 2015-2016 di SMK Binawarga Bandung Subject The topic of the resource Metode Resitasi Terstruktur Hasil Belajar Description An account of the resource <div style="text-align: justify;">Hasil belajar adalah merupakan tujuan utama yang harus dicapai dalam proses pembelajaran. Hasil belajar yang baik diciptakan dari proses belajar mengajar dan mengutamakan pemahaman terhadap materi yang diberikan dengan suasana belajar yang kondusif. Oleh karena itu diperlukan adanya suatu metode pembelajaran yaitu metode resitasi terstruktur merupakan suatu sarana yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa, karena pada dasarnya metode resitasi terstruktur berprinsip kepada siswa dapat belajar bebas tetapi bisa mempertanggungjawabkan hasilnya. Permasalahan peneliti yang muncul: 1. Apakah terdapat perbedaan hasil belajar kelas ekperimen yang menggunakan metode resitasi struktur dengan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional? 2. Apakah penggunaan metode resitasi terstruktur dapat mempenggaruhi peningkatan hasil belajar siswa?. Tujuan dari peneliti ini untuk mengetahui perbedaan dan pengaruh dari penggunaan metode resitasi terstruktur untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian dilaksanakan di SMK Binawarga Bandung Jalan Buahbatu No. 135 yang dilaksanakan di kelas X Ak-1 dan X Ak-2. Metode yang digunakan adalah eksperimen yang menggunakan metode resitasi terstruktur dengan siswa sebagai objek yang diteliti dan sumber data. Instrumen yang digunakan dalam menunjang penelitian ini adalah: perangkat pembelajaran(silabus dan skenario pembelajaran), lembar observasi, angket, tes (tes awal dan akhir. Pengolahan dan analisis data dilakukan secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: terdapat perbedaan dalam peningkatan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dengan menggunakan metode resitasi terstruktur dan kelas kontrol menggunakan metode konvensional, dengan demikian metode resitasi terstruktur lebih berpengaruh dibandingkan tanpa menggunakan metode resitasi terstruktur dalam meningkatkan hasil belajar siswa.</div> Creator An entity primarily responsible for making the resource Rachmawati | NPM. 41154010120002 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ria Herdhiana.,Dra,M.Si Drs.H. Sungging Handoko.,SH.,M. Si. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Language A language of the resource Indonesia Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Metode Resitasi Terstruktur https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cfb4f968059d66010f05bcd991ee7a0f.pdf aab78241510b2e8a74257e24c0b88694 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de1a1fcf678e3977e567e89c5bb62ad1.pdf 5e5f43268668d6050c404e4c3ee2b1d1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/79b79cbceafc341b0bf01eaf43cf0753.pdf 955cf0fb42b8c70c26448eed23e0511d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/79a655567938302f99b3603fc09b9750.pdf 06673fb74249a205ef9558bccc677aad https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e8a448d3d57111f35e48aa4ae66595b4.pdf 645631c0830099be017d1097543de9f0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1d99f18db075935979a46acfc1ff618a.pdf c96511dcefa4ef6a8037c74e6dc3cca9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Motivasi Belajar Description An account of the resource Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan dan perbedaan motivasi belajar siswa antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan siswa yang pembelajarannya mengunakan model pembelajaran konvensional pada Mata Pelajaran Ekonomi kelas X di SMAN 20 Bandung. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Quasi Experimental dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 21 Bandung peminatan ilmu-ilmu sosial dan lintas minat pelajaran ekonomi. Ukuran populasi sebanyak 210 siswa yang terbagi kedalam 6 kelas. Sampel dipilih dengan cara sampling purposive yaitu 36 siswa kelas X IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan 36 siswa kelas X IPS 2 sebagai kelas kontrol. Pengumpulkan data dalam penelitian ini digunakan angket untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol dan observasi pada kelas eksperimen. Sebelum diberi perlakuan siswa diberi angket pretest. Selanjutnya siswa diberi perlakuan. Kelas kontrol tidak diberikan perlakuan atau menggunakan model pembelajaran konvensional sedangkan kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. Setelah diberi perlakuan siswa diberi angket posttest. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah Analisis Uji-t untuk pretest dan posttest dan Mann-Whitney untuk N-Gain. Hasil pretest dan posttest dianalisis dengan menggunakan software SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tergolong dalam kategori sangat baik dengan presentasi 100%. Terdapat peningkatan motivasi belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini ditunjukan dengan hasil uji-t dengan nilai signifikasi sebesar 0,000 . Hasil analisis uji Mann-Whitney terhadap N-Gain kelas eksperimen dan kelas kontrol menunjukan hasil signifikasi sebesar 0,000. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kelas eksperimen memiliki perubahan yang signifikan dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan uji N-Gain juga diketahui peningkatan motivasi kelas eksperimen sebesar 0,94 lebih tinggi dibanding kelas kontrol sebesar 0,12. Creator An entity primarily responsible for making the resource Rachmawati Nur Istighfarin | NPM. 41154010120017 Source A related resource from which the described resource is derived Arends, R.I. (2008).Learning to Teach Belajar Untuk Mengajar. Edisi Ketujuh. Buku Saku.Terj. Helly Prajitno Soetjipto & Sri Mulyantini Soetjipto. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Bahri, S. (2011).Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Firmansyah, H., Nurdiansyah, D., & Pernando, R. (2014). Advance Learning Economics 1 for Grade X Senior High School Sciences Programme Based on Curriculum 2013. Bandung: Grafindo Hamalik,O. (2015).Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamzah B. Uno. (2014).Teori Motivasi & Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Nana Sudjana. (2012). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Ngalimun. (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja. Permendikbud Nomor 65 Tahun 2013 . (2013) tentang Standar Proses Pendidikan dasar dan Menengah Riduwan. (2014). Dasar-dasar Statistika. Bandung: Alfabeta. Sardiman A. M. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok:Raja Grafindo Persada. Slavin, R.E. (2015). CooperativeLlearning Teori, Riset dan Praktek. Bandung: Nusa Media. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Usman, H. & Akbar, P.S. (2014) . Metodologi Penelitian Sosial. Jakarta : Bumi Aksara. Zaini, H. (2014). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Mada Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Si Cucu Lisnawati, S.Pd.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Motivasi Belajar Pembelajaran Koopefatif Tipe Jigsaw