35 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/26956f93a8179409f7e12ae5af52a8e4.pdf 31fbc4b6e393940575777b0d7a5d2f69 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c0c48f563a0fba2dd0711f354633016a.pdf ebd9e062ef6d5e85d42cc68e47fd4686 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e2290a4d1d88dc227f20e14abb8212cb.pdf 5585cda609145a6da87adea43bf3687c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/49237982620c48fde1daa8c72fd99216.pdf b8ea0f0fcfccf518665d45927fdc03c3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3f6fb1c280d95b0853c73fb7f9cc20c9.pdf 37affcf07b38d775444fd11e63ebcc9a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ceed5de02474e0aecefacc1c6733ec31.pdf 0b3edae6349b9da41b8bdf6982f9d9ed Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Ekonomi SMK-N 3 BANDUNG) Subject The topic of the resource Metode Pembelajaran Inkuiri Berpikir Kreatif Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penerapan metode pembelajaran ini dilakukan dengan dilatar belakangi oleh rendahnya berpikir kreatif siswa dalam belajar ekonomi, hal ini dikarenakan kebanyakan guru masih menggunakan pembelajaran yang bersifat konvensional dan resitasi. Metode pembelajaran inkuiri merupakan salah satu metode yang dapat berpengaruh terhadap cara berpikir kreatif siswa yang berarti metode pembelajaran inkuiri lebih menekankan siswa untuk belajar mengurangi ketergantungan terhadap guru untuk mendapatkan pelajarannya, melatih siswa dalam menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang tidak habisnya, memberi pengalaman belajar seumur hidup. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif, untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa: 1) Penerapan metode pembelajaran Inkuiri sangat baik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. 2) Pengaruh penerapan metode pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa secara signifikan. Peningkatan berpikir kreatif siswa yang menerapkan metode pembelajaran inkuiri lebih baik dari pada siswa yang tidak diberikan penerapan metode pembelajaran inkuiri. Creator An entity primarily responsible for making the resource Yani Kustiani | NPM. 41154010120009 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa Dra, M.Si. H. Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Berpikir kreatif siswa Metode Pembelajaran Inkuiri https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b27793ebd01fdf6049e4f6901cc9706b.pdf 25bf9983e0f970b0a8759c3e1fb54104 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1be1f61be4ace6dfdf225eb02f2a44fc.pdf 21ce594c077a71780f6a378121ee71cf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/87e1c505259a41df6be769bdfa5a40d9.pdf 7e41ca45f53a42973b1bd68a828ce472 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5a75aba87e5e7408aad760fc557e05d4.pdf 711074479bcc36bd27805ad7e6213812 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6276f82ff6295b44e0f7d092a5c39e99.pdf 75a7f837c157833e0e2157ff135db2c5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8322cfc1ac914834c6bb5cf604dc20e3.pdf 04f7411b0d8a92143661ea9f03c0347e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI Subject The topic of the resource Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation hasil belajar kognitif Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik dan bertujuan untuk menganalisis metode pembelajaran yang diterapkan di SMA Negeri 12 Bandung dalam peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran ekonomi. Selain itu juga untuk mengimplementasi langkah-langkah Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation pada mata pelajaran ekonomi serta mengetahui Metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dapat mengefektifkan hasil belajar kognitif peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperimental dengan desain penelitian nonequivalen control group design. Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan melakukan pretest terlebih dahulu dan melakukan postest di akhir pembelajaran. Pembelajaran di kelas ekperimen dilakukan di kelas XI IPS 2 dan kelas kontrol dilakukan di kelas XI IPS 3. Intrumen yang digunakan berupa lembar tes peserta didik dengan jumlah 10 soal dan lembar observasi keterlaksanaan metode pembelajaran. Secara statistik, dengan menggunakan bantuan aplikasi SPSS 21 dan Microsoft Excel. Hasil menunjukan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan hasil belajar kognitif setelah diterapkan metode pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation, peningkatan hal ini dilihat dari rata-rata perolehan nilai peserta didik yang signifikan dan terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar kognitif yang antara kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah diberi perlakuan, dimana kelas eksperimen lebih baik dibandingkan kelas kontrol. Creator An entity primarily responsible for making the resource ARNI RISTIANTI VITALOKA || NPM : 41154010150008 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan. Bandung: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2014). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Dimyati, & Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Hamalik, O. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Isjoni. (2016). Cooperative Learning. Bandung: Alfabeta. Nurochim. (2013). Perencanaan Pembelajaran Ilmu-Ilmu Sosial. Jakarta: Rajawali Pers. Sadirman, A. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar. Depok: Rajagrafindo Persada (Rajawali Pers). Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Suardi, M. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish. Sudjana, N. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyanto. (2010). Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Yuma Pustaka. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D). Bandung: Alfabeta. Syah, M. (2014). Psikologi Pendidikan Dengan pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Thobroni, M., & Mustafa, A. (2013). Belajar dan Pembelajaran (Pengembangan Wacana dan Praktik Pembelajaran dalam Pembangunan Nasional). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Winataputra, U. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka, Depdikbud. Budimansyah. (2004). Belajar Kooperatif Model Penyelidikan Kelompok dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman. Malang: Pascasarjana Universitas Negeri Malang. Setyaningsih, R. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Pesawat Sederhana pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Selakambang Kabupaten Purbalingga. Hidayat, A. (2017). BEGINI CARA PENGUJIAN HIPOTESIS KOMPARATIF DENGAN UJI T-TEST MENGGUNAKAN EXCEL DAN SPSS. Departemen Pendidikan Nasional. (2004). Undang-undang No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Depdiknas Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar Kognitif Metode Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b20f3eac2fc378c996591871b598902c.pdf f4124f4efe853329ae914a21e502754d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bc8d3fa974df15e65dc67a4a8f2eeccf.pdf 25f9f70428e1a5f3bf37f49a6a9252a7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b596f9d80559d46849e7cbf96daeeb5a.pdf 3a205d59477b0e69e7db342e0929dc2d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/089086c73aa10066ab915a5431511a0c.pdf 0bbe718875b5ea88bcd6851d7d343061 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/606d97ca3ac7f37065551f09785ae36c.pdf 8a33ca73ef53e3b142dd0972da249ad9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a1f7e32330b034a896e46e1a6228ed3d.pdf 2f7a89d0017456d627e8d67f7839f5e3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Show and Tell Terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara Peserta Didik di Sekolah Dasar” Subject The topic of the resource Metode Pembelajaran Show and Tell, Metode pembelajaran Konvensional, Keterampilan berbicara. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan metode pembelajaran Show and tell terhadap peningkatan keterampilan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Keterampilan berbicara meliputi empat aspek yaitu keterampilan menulis, keterampilan membaca, keterampilan menyimak, dan keterampilan berbicara. Dari hasil penelitian peneliti menemukan permasalahan bahwa keterampilan berbicara peserta didik masih kurang hal ini disebabkan oleh guru masih menggunakan metode pembelajaran yang konvensional untuk itu harus ada model atau metode pembelajaran yang mkengacu kepada pertumbuhan komunikasi publik, yaitu metode pembelajaran show and tell menurut H.A.R Tilaar (2013, hlm. 103) show and tell adalah kegiatan yang mengutamakan kemapuan berkomunikasi sederhana. Tujuan kegiatan ini adalah melatih anak berbicara di depan kelas dan membiasakan anak peka terhadap hal-hal sederhana sehari-hari. Dari populasi tersebut diambil sebanyak dua kelas. Kelas IV-A yang berjumlah 20 orang siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan metode show and tell dan kelas IV-B yag berjumlah 20 orang siswa sebagai kelas kontrol yang diberikan perlakuan metode konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes keterampilan berbicara peserta didik untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol non-ekuivalen. Analisis data kuantitatif dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas varians, dan uji perbedaan rata-rata. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan (1) terdapat perbedaan keterampilan berbicara peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran show and tell dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional dapat dilihat dari hasil gain ternormalisasi dengan kelas eksperimen dengan selisih rata-rata peningkatan sebesar 0,5756 sedangkan kelas kontrol yang diberikan perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional sebesar 0,3833. (2) terdapat peningkatan keterampilan berbicara peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran show and tell dapat dilihat dari selisih rata-rata peningkatan kemampuan awal sebesar 58,50 sedangkan nilai rata-rata setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran show and tell yaitu sebesar 82,80. Creator An entity primarily responsible for making the resource WIDIANTO KOSWARA I NPM 41154030130038 Source A related resource from which the described resource is derived Abdul Majid. (2013). Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. . (2012). Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, (2014): Indahnya Kebersamaan Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Dananjaya, Utomo. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia. E. T. Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung. _________. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. _________. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. H.A.R Tilar. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendakia. Heri Rahyubi. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusamedia. Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. (2011). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Teori dan Aplikasi). Bandung: Karya Putra Darwati. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Keterampilan [Online]. Tersedia di: http://kbbi.web.id/terampil. diakses 16 Agustus 2017. Made, Wena. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatau Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara Musfiroh T. (2012). Show and Tell Edukatif. Yogyakarta: Tiara Wacana Grup. Roestiyah N.K. (2001). Strategi Belajar Mengajar (Salah Satu Unsur Pelaksanaan Strategi Belajar Mengajar: Teknik Penyajian). Jakarta: Rineka Cipta. Sutikno. M.S. (2008). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Prospect. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta,cv. Slamet Suyanto. (2005). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayah Publishing. Syaiful Bahri dan Asawan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, Nana. (2010). Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Angkasa. Sabarti Akhadiah, Bahasa Indonesia II, Jakarta: DEPDIKBUD. (1992) Tarigan, Henry Guntur. (2013). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. . (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. . (2013). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara., Dra., M.Pd Cucu Lisnawati., S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Keterampilan berbicara. Metode pembelajaran Konvensional Metode Pembelajaran Show and Tell https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ffd7f06dd347cf945e7d4a823bbd0e41.pdf 773e62ea7fb7e1ab0f66de75f0c23f5f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/502e0da81465f826a6ccf07d68b5f854.pdf f1dcc9ed08730a2cc8a0e3518f9f4ba7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ad41f2f26328855736242d5219fffdb7.pdf 8851c54351511201a9433d1cf497c4e3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/52688213be55ef84a22ff8801ad38456.pdf d95768bb8735d29c71f7cfcbb66959f7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f23e8f6693673599070a7ab99f0485e7.pdf 88de67825d161d918804746921428027 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6b3f992af58858ce4fc2dcc851c7b14e.pdf d9e90f9b4d8909d20d8daeb8e11230f4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN METODE PEMECAHAN MASALAH (PROBLEM SOLVING) TERHADAP HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Hasil belajar peserta didik, Metode pemecahan masalah (problem solving). Description An account of the resource Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh penerapan metode pemecahan masalah (problem solving) terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika kelas IV sekolah dasar. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas IV SDN Panundaan. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara purposif yaitu peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 70 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desai RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji-anova dan uji-t menunjukkan bahwa model pembelajaran metode pemecahan masalah (problem solving) memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah (problem solving) secara signifikan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator pengetahuan. Pemahaman, dan penerapan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Peningkatan terhadap hasil belajar pada mata pelajaran matematika sudah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) dan terdapat Pengaruh Penerapan Metode Problem Solving terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV di Sekolah Dasar. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas IV untuk menggunakan metode pembelajaran pemecahan masalah (problrm solving) sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource YAYU IRMA YUANTI I NPM : 41154030140098 Source A related resource from which the described resource is derived Fadillah (2014). Implementasi Kurikululm 2013. Bumi aksara. Jakarta. Slameto (2010). Belajar dan Faktor Mempengaruhinya. Jakarta. PT Rincka cipta. Herdiana, Heris dan Utari Soemarno (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Refika Aditama. Bandung Hamzah, H. M Ali dan Muslihrarini. (2014). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Raja Grafindo Persada. Jakarta. BNSP Depdiknas. (2006). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: BNSP Depdiknas Havivi, Siti Radhiyatul. (2014). Pengaruh Metode Problem Solving terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Sumber Daya Alam di Kelas V SD Negeri 12 Banda Aceh. Tidak diterbitkan. Aceh. Kasmandi dan Nia Siti Sunariah. (2014). Panduan Modern Penelitian Kuantitatif. Alfabeta. Bandung. Majid, Abdul. (2015). Strategi Pembelajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung. Rahman, Muhammat dan Sofan Amri. (2014). Model Pembelajaran ARIAS Rahman, Muhammat dan Sofan Amri. (2014). Model Pembelajaran ARIAS Terintegratif. Prestasi Pustakarya. Jakarta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Bandung. Sugiono. (2016). Metode Penelitian. Bandun: Alfabeta Hidayat, A. (2017a). Caranya Menentukan Populasi Dan Sampel Untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Cara Uji Normalitas dan Homoginitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017e). Cara Pengujian Hipotesis Statistik. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori Dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Hamzah, H. M Ali dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Raja GrafindoPersada.Jakarta. Susanto, A (2013). Teori belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenama Media Group Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Elly Retnaningrum Dra.,M.Pd Ike Anita, S.S., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil belajar peserta didik Metode pemecahan masalah (problem solving). https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/50e0ec35e58993e7e3ebaaedf6b39266.pdf 92cbf9a227e6e5e4620ccdd8f3a1634b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e2ba7cba2347418f25fa73f36a337901.pdf e1a31aed44d034074f235560ec66c6c7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ecd057a993891b3da3c141867eee5277.pdf 90b3ea8f4fb7418058aaaa28672e16c1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/66d71459c77c99a4d6536855e4d4bf87.pdf 9e1a4c0769b1b3fbde62aa83f6b3c959 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3120c4257e1f28e14db2ca2b2d69869b.pdf e32021b8d53bb5ed62545fa6db8806cc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/13bf038cfe26188c0e42721d1370e530.pdf 14b254dff36ddf2d9b0bece6f9951bed https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ea32a85e8366d81f155e143876396702.pdf bcab32e432b5b2bb178e0f99acd21515 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Metode Simulasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Meotode Simulasi Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Description An account of the resource Pendidik dituntut untuk menghasilkan hasil belajar yang baik untuk setiap peserta didiknya melalui penerapan metode pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode simulasi terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar. Desain penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Subjek penelitian ini adalah peserta didik sekolah dasar, dengan populasi penelitiannya yaitu peserta didik di Sekolah Dasar Negeri di Kabupaten Bandung kelas V A sebagai kelas eksperimen dan peserta didik kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dilakukan menggunakan instrumen tes dan non tes. Untuk memperoleh data yang diperlukan dalam proses penelitian diantaranya melalui tiga tahap, yaitu tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap analisis data. Data penelitian dihitung dan diolah menggunakan statistik parametrik dengan pengujian hipotesis (uji-t) menggunakan bantuan software SPSS Versi 23 yang sebelumnya telah dilakukan pengujian normalitas dan homogenitas sebagai syarat pengujian statistik parametrik, serta menggunakan rumus gain ternormalisasi. Hasil penelitian pretes peserta didik kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata 57,11 dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rata 55. Dari nilai rata-rata kedua kelas tersebut menunjukan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan peserta didik tidak berbeda secara signifikan. Setelah diberi perlakuan menggunakan metode simulasi yang diterapkan pada kelas eksperimen memperoleh rata-rata nilai postes 87,8 sedangkan kelas kontrol memperoleh rata-rata nilai postes 82,9 yang menggunakan pembelajaran konvensional. Dari rata-rata kedua kelas tersebut menunjukkan bahwa hasil belajar pada pembelajaran pendidikan kewarganegaraan di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar di kelas kontrol. Dari hasil analisis data dan pembahasan dapat disimpulkan (1) terdapat pengaruh yang signifikan terhadap penerapan metode simulasi terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dasar (2) hasil belajar kelas eksperimen yang menggunakan metode simulasi lebih baik dari hasil belajar kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Fanni Suciawanti | NPM. 41154030120019 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr.Hj. Reviandari W.,M.Pd. Ike Anita,S.S.,M.M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Metode Simulasi https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9f8b2de4561b6d8771c4422bbdadf8c3.pdf c1338edd686838dffac000097bb276fe https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a1dd3e8087eaf8dc08932635f8b78664.pdf c5ed88756a3d45128fc7a3f631b31596 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce05dfc8db2092e8ba0f008d0f27ef00.pdf 76e03d8bd53e949292cb5586ef1b9870 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/590c26a45c7a5f529bdd9b189577f2cf.pdf fd63c87d67b18c6f92bb420242fad6da https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4d8349fc11965576fa9023740d40991b.pdf c34d9293e6dae826461c2685116ccf86 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2942ddbe011e5a8eb4f823243aeb9b22.pdf 5381348c94375a7450fb74b1d7db6757 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ed23ccaf275181968e9c10deab308737.pdf c6fb20ba988708114737eb90b0ba2fad Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Model Contextual Teaching and Learning Pemahaman Matematis Description An account of the resource Mata pelajaran matematika pada satuan pendidikan sekolah dasar antara lain meliputi aspek penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian dan lain-lain. Banyak strategi dan pendekatan yang dilakukan untuk menunjang keberhasilan guru dalam proses pembelajaran baik dalam menciptakan pembelajaran yang interaktif dan efektif. Banyak faktor yang menyebabkan rendahnya kemampuan pemahaman matematis. Faktor yang menyebabkan hal itu dapat berasal dari dalam diri peserta didik atau dari luar peserta didik. Faktor dari dalam diri peserta didik misalnya pemahaman belajar, kemampuan belajar, sikap terhadap matematika. Sedangkan faktor yang berasal dari luar misalnya kemampuan pendidik dalam mengelola proses belajar, sarana belajar, dan lingkungan pendukung, dan menurut data di lapangan peserta didik masih belum bisa sepenuhnya memahami konsep materi penjumlahan hitung bilangan sampai tiga angka. Salah satu model pembelajaran yang memungkinkan dapat meningkatkan aktivitas pembelajaran adalah dengan menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning. Desain penelitian yang digunakan yaitu Quasi-experimental design berbentuk “Preetest-Posttest Nonequivalent Control Group Desain”. Dalam penelitian ini, kelompok eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan kelompok kontrol tidak memperoleh pembelajaran model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan tes kemampuan pemahaman matematis dan lembar observasi. Subjek penelitian adalah SD Negeri Gunungkoneng dengan subjek sampel adalah peserta didik kelas III sebanyak 2 kelas yaitu kelas III A dan kelas III B. Analisis data dilakukan secara kuantitatif. Berdasarkan analisis data, diperoleh bahwa hasil belajar peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching Learning lebih baik dari pada peserta didik yang pembelajarannya tidak menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning. Maka terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap kemampuan pemahaman matematis peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource Djohan Supriyatna | NPM. 41154030120085 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Puji, Budilestari, Dra., M.Pd. Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Contextual Teaching and Learning Kemampuan Pemahaman Matematis Penjumlahan Bilangan Sampai Tiga Angka https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e0f1bf23ce2663cee01dd806aeee6be3.pdf ef88e3ad9e0be00b0c7654e319a88404 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e8329b5e9e145cf854b2e0574c6bdd8d.pdf d7b9c79c7e7649d5c608aeceb96c26ce https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0b6e608b96aeb9957ec1d6f0376934da.pdf 2aa07a6e835a87136dac20a1a36c1f9d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1c28a189e4c5f9000ba08e418c53ad58.pdf 3153fe2408f5d8ca9f35fbf0bf3b5003 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/769aa3317adfeac6aaebffcd542a137b.pdf fe1677f6fa1cd7bee9d0c7b0bc56d2ed https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de99f186015e8138065ad5479d376f46.pdf b63c2195b92091de93c7f20ce5abb294 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1b553ae595d551b53b6731e6c7b807b0.pdf db60ac222c63a719a4a7d0cb6aa5cbfa Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Word Square terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar (Studi Pre-Eksperimen pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD Negeri Gunungkoneng Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya) Subject The topic of the resource Cooperative Learning Word Square Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah diajarkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat membuat peserta didik berperan aktif dalam pembelajaran ialah model kooperatif. Karena peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan atas anggapan bahwa proses belajar dengan melalui penerapan model cooperative learning tipe word square terhadap hasil belajar dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui terdapat pengaruh penerapan model Cooperative Learning tipe Word Square terhadap hasil belajar dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan bentuk desain Pre-Eksperimen. Populasi diambil sebanyak 77 orang adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Gunungkoneng yang menjadi tiga kelas, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas IV A dan kelas IV B. Untuk mengumpulkan data penelitian menggunakan instrumen soal. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel. Uji normalitas, maka distribusi data hasil pre-test kelas kontrol tersebut normal.Setelah diketahui bahwa data pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dilanjutkan dengan uji homogenitas. Pengujian homogenitas antara dua variabel yang berarti bahwa data pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol homogen. sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai post test siswa kelas eksperimen dan nilai post test siswa kelas kontrol. Hal ini dapat di Interprestasi, tinggi. Creator An entity primarily responsible for making the resource Pipit Maratusolihat | NPM. 41154030120076 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si. Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi model cooperative learning tipe word square https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9e6a05f84e745a64114cefb9192f2016.pdf ea3aed992172ff1a61ca89f04514c5fa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7690380b6a16f3443c0750399fb7542b.pdf 62804a2ede0c9d3a2157d96fb7388dd8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4c44fe529543f3a67353ab5f3a1136c8.pdf 5e4d6788b6e046a58160c7b57fc9bef4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/107de83b07976c89b31d2271e4d54b6d.pdf 1cc70c5aad3567970840ba88de5be60e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d7ca39898e57f87f525b44c82e3a757.pdf 4dc2a9aaa8466013cd1e0c64a96a9b56 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Type Jigsaw terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Cooperative Learning Jigsaw Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Description An account of the resource Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan yang telah dijelaskan sebelumnya mengenai “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Type Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Di Sekolah Dasar”, maka diperoleh kesimpulan “Terdapat perbedaan yang signifikan antara penerapan model pembelajaran cooperative learning type jigsaw terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar”. Hal ini, menunjukan bahwa sebagian besar peserta didik memberikan respon yang baik/positif terhadap model pembelajaran cooperative learning type jigsaw pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Creator An entity primarily responsible for making the resource Shintia Fitriani | NPM. 41154030120069 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W. Dra.,M.Pd. Samuel Rudie Juliantoro., S.Sos, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Model Cooperative Learning Type Jigsaw https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d5010e9e32875eb1a10048f0a93e6b77.pdf 4848540ffdf886474e8b62d1f187f051 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c50daa5de85d9096fb4be2bc6de045fc.pdf 274a014476316d37a85590b6a55942ea https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a94ecaa811905effbe082dd0611d5019.pdf 620aae7bd38a3f598d66cd0f9e69a557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4d5ce748f023e21582e60e1210697780.pdf b758efe64fa834c7ea077a5e5b690c16 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6444641853d541ee4cf75bcf1078bb7a.pdf e36270bc4e21062433f6fe6f88e4e4a9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b2f40b97040ab74fcbc8e59ae052d9ca.pdf 261930a1c72a9048acfea804d938435e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL CTL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) TERHADAP PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Meningkatkan Motivasi Belajar IPS, Model Contextual Teaching and Learning. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching And Learning Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV Di Sekolah Dasar”. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh penerapan model contextual teaching and learning pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dalam upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SDN Jelegong II Rancaekek. Penarikan sampel penelitian ini diambil secara random, sehingga terpilih kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen 26 peserta didik dan kelompok kontrol 26 peserta didik. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan sofware SPSS untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan (1) Terdapat pengaruh penerapan dengan hasil pengujian menunjukkan nilai signifikan dengan sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 maka Hο ditolak dan H_1 diterima. (2) Terdapat perbedaan peningkatan motivasi belajar peserta didik dengan hasil pengujian N-gain peserta didik yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model contextual teaching and learning ialah 0,677 dan rata-rata N-gain peserta didik yang tidak menggunakan model contextual teaching and learning ialah 0,246, dapat di klasifikasikan kelas eksperimen tinggi dan kelas kontrol rendah. Dengan demikian terdapat perbedaan pengaruh dan peningkatan yang signifikan pada data pretest dan Posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol. Creator An entity primarily responsible for making the resource Meriani Safitri I NPM : 41154030130092 Source A related resource from which the described resource is derived Abdul Karim, Aris. (2016) Meningkatkan Pemahaman Konsep Perubahan Wujud Benda Pada Siswa Kelas IV SDN 3 Siwalempu Melalui Pendekatan Contextual Teaching And Learning (CTL). B. Uno, Hamzah (2017). Teori Motivasi dan Pengukurannya Analisis Di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Depdiknas. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) untuk Sekolah Dasar/MI. Jakarta: Terbitan Depdiknas. Elaine B. Jhonson. (2011). Contextual Teaching and Learning Menjadikan Kegiatan Belajar-Mengajar Lebih Mengasyikan dan Bermakna. Bandung: Kaifa FKIP. Pedoman Penulisan Skripsi. (2017). Bandung: Universitas Langlangbuana. Antosa, Zairul. dkk. (2014) Penerapan Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning) pada siswa kelas IV SDN 030 Tampan Pekanbaru. Hidayat. Asep. (2017). Uji Normalitas, Uji homogenita, dan Uji T. Bandung. Hidayat. Asep. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen. Bandung. Hisnu P. Tantya. (2008). Ilmu Pengetahuan Sosial 4: SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Sudjana, Nana. (2013). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Rosdakarya. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan R & D. Bandung : Alfabeta. Sugiyono. (2015). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof.Dr. D Cristiana Victoria, MA Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd, Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Meningkatkan Motivasi Belajar IPS Model Contextual Teaching and Learning. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/02eb3e41f8952e3bebdfae60587ef175.pdf 3c6a7fb49b2cd9d6ac5c775fbf6be88d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/233ead9d10bcb0962ae1bd03008dd1a4.pdf 6b300557bdce3a138e6aa795e43decb0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a237a503a7d30937733c3448d530bce.pdf f7e52d2aaacd34d0982189a0605656f2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c36bb668a53736d532fc439f713974f0.pdf fd5e6c291a67bf9c832ea9d883fcb353 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f42fd9d48bdf788eee35dc81e6be7fdb.pdf 0c1c5e3b5f159250eddc150086c6d799 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/22f7bb919feec92f978df4823445de86.pdf 3f9d4e0e050e6e574b263323518f9bc4 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2025 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Langlangbuana Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic berbantuan Cabri. Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2025, masa ujian sidang Tahun Akademik 2023/2024 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN E-LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS SISWA Subject The topic of the resource Discovery Learning, E-Learning, Berpikir Reflektif Matematis, Pembelajaran Matematika Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Discovery Learning berbantuan e-learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada rendahnya kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di Indonesia, yang tercermin dari hasil studi internasional seperti PISA dan TIMSS, di mana siswa Indonesia mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal-soal yang membutuhkan pemahaman konsep mendalam dan penerapan dalam situasi baru. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI di salah satu SMA di Bandung yang dibagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan berpikir reflektif matematis dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir reflektif matematis yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model Discovery Learning berbantuan e-learning dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Model Discovery Learning berbantuan e-learning memberikan pengalaman belajar yang lebih aktif, interaktif, dan memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep secara mandiri sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir reflektif matematis, khususnya pada indikator reacting, comparing/elaborating, dan contemplating. Dengan demikian, penerapan model Discovery Learning berbantuan e-learning dapat menjadi alternatif solusi dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika dan kemampuan berpikir reflektif matematis siswa di sekolah menengah. Creator An entity primarily responsible for making the resource Kiki Abdul Jaelani NPM: 41154020210012 Source A related resource from which the described resource is derived Ariany, R. ., RosjanuardI, & Juandi, D. (2021). Classification of Student’s Mathematical Reflective Thinking in Calculus Class. Journal of Physics: Conference Series. Arikunto, S. (2018). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Rineka Cipta. Azmi, M. ., & Salam, A. (2020). Pengembangan Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segi Empat. JURING (Journal for Research in Mathematics https://doi.org/10.24014/juring.v3i2.10029 Learning), 3(2), 181. Clark, R. C., & Mayer, R. . (2016). E-Learning and The Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (4th ed.). Dari, F. ., & Ahmad, S. (2020). Model Discovery Learning Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469–1479. Darmawan, D., & Dinn W. (2018). Model Pembelajaran di Sekolah. PT Remaja Rosdakarya. Fitria, Y., Hasanah, F. ., & Gistituati, N. (2018). Critical Thinking Skills of Prospective Elementary School Teachers in Integrated Science-Mathematics Lectures. Journal of Education and Learning (EduLearn). Fortuna, I. D., Yuhana, Y., & Novaliyosi, N. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik dengan Problem Based Learning untuk Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1308 1321. Gurol, A. (2011). Determining The Reflective Thinking Skills of Pre-service Teachers in Learning and Teaching Process. Ebergy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies. Hanifah, S. ., Febrianan, K., & Sandha, S. (2020). Meta-analisis: Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika. Jurnal Derivat, 9(2), 153–164. Hasan, N. (2015). Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa SMP. Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia. Hutasuhut, H. (2022). Peranan Statistika Dalam Penelitian Pendidikan Matematika. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 7(2), 60–69. Kember, D., Leung, D. ., Jones, A. ., McKay, J., Sinclair, K., & Yeung, L. (2000). Development of a Questionnaire to Measure The Level of Reflective Thinking. Assessment & Evaluation in Higher Education, 25(4), 381–395. doi:10.1080/713611442 Kemendikbud. (2022). Konsep dan Komponen Modul Ajar. guru.kemendikbud.go:https://guru.kemendikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/ perangkat-ajar/konsep-komponen-modul-ajar/. Mukarama, M., Kustina, R., & Rismawati. (2020). Menganalisis Kelebihan dan Kekurangan Model Discovery Learning Berbasis Audiovisual Dalam Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan, 1(1), 1–9. Munir, N. ., Gani, H. ., & Mappalotteng, A. . (2020). Pengaruh Media Pembelajaran E-Learning, Gaya Belajar, dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Simulasi & Komunikasi Digital Kelas X SMK Negeri 2 Pinrang. UNM Journal of Technology and Vocational, 6(1). https://doi.org/10.26858/ujtv.v6i1.34285 Murti, K., Kresnadi, H., & Halidjah, S. (2023). Pengembangan Modul Ajar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Kelas IV Kurikulum Merdeka Materi Indonesiaku Kaya Budaya di SDN 24 Pontianak Timur. Jurnal on Education, 6801–6808. Ningrum, A.K.P., Novaliyosi,N., & Nindiasari, H. (2024). Systematic Literature Review: Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(3). https://doi.org/10.31949/educatio.v10i3.9325 Noer, S. . (2010). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Reflektif (K2R) Matematis Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Universitas Indonesia Bandung. Noviyanti, E.D, Purnomo,D., & Kusumaningsih, W. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Refrektif Dalam Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 57 68. https://doi.org/10.26877/imajiner.v3i1.7097 Nurjanah. (2020). Efektivitas LKPD Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi dan Penguasaan Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Kimia, 9(1), 27–41. OECD. (2019). PISA 2018 Assessment and Analytical Framework PISA. OECD Publishing. Permatasari, I., Noer, S.H., &Gunowibowo, P. (2020). Efektivitas Metode Pembelajaran PQ4R Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis dan Self-Concept Siswa. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 61–72. https://doi.org/10-21831/pg.v15i1.33830 Prastowo, A. (2012). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press. Puteri, G. ., Noer, S. ., & Gunowibowo, P. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif dan Belief Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Univeritas Lampung, 6(3). Ratnasari, I. (2018). PENGEMBANGAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS DAN SELF-EFFICACY SISWA. Rismayanti, T. ., Anriani, N., & Sukirwan, S. (2022). Pengembangan E-Modul Berbantuan Kodular Pada Smartphone untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 859–873. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1286 Sirri, E.L., Ratnaningsih,N., &Mulyani, E. (2020). Analisis Kesulitan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Ditinjau Dari Tipe Kepribadian. Journal of Authentic Research on Mathematics Education (JARMEJ), 2(1), 46–56. Sudirman, A. ., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2009). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya (Seri Pustaka Teknologi Pendidikan No.6). Rajawali Pers. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta. Susanti, S., Kosasih, A., Fadilawati, F., & Indriani, Y. (2023). Perbandingan Model Discoveri Learning dan Brain-Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif. Plusminus:Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). Syah, M. (2017). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. PT Remaja Rosdakarya. Taufiq Junaidi. (2023). Model IMPROVE untuk Berpikir Reflektif Matematis. Journal Numeracy. Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, https://doi.org/10.31869/ip.v7i1.2281 7(1), 50–62. Yasin,M., Fakhri,J., Siswadi, R., Faelasofi, R., Safi’i, A., Supriadi, N., Syazali,M., & Wekke, I. . (2020). The Effect of SSCS Learning Model on Reflective Thinking Skills and Problem-Solving Ability. European Journal of Educational Research, 9(2), 743–752. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.2.743 Zulfikar. (2016). Pengantar Pasar Modal dengan Pendekatan Statistika Edisi Pertama, Cetakan Pertama. Gramedia. Zulmaulida, R. (2012). Pengaruh Pembelajaran dengan Pendekatan Proses Berpikir Reflektif Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Universitas Pendidikan Indonesia. Publisher An entity responsible for making the resource available PMAT FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd., Moch.Rasyid Ridha, M.pd., Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Berpikir Reflektif Matematis discovery learning E-Learning Pembelajaran Matematika. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/129e3718d5a284125b0d50d42f071e1a.pdf 1f9c45a0d4107b8cb9ed4c65e69047e0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9b6b9807e5d1be41cdec48c25e0084db.pdf bef777505147f7e2b4133e535c97488b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b032ab601c4d339b0fe6d6babdce41fd.pdf a9cd216f0fe2b822f8d0eaa0a04c975b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c1d153da12c3a7d939d11544662e2b4c.pdf 62c3d3bc262424243cf3a6694a74aa3f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dbb028f531a9c2791f776f13da9197c8.pdf 8764d04832a337da721e46c5b02e880d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b9f55eb49a571d32f7bb3b76524673b9.pdf 0fad8ee6ae6504ed2787be8e509d2ab2 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ekonomi Subject The topic of the resource Model Discovery Learning Berpikir Kritis Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi dengan masalah rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik di Sekolah. Teridentifikasi ada dua hal yang menyebabkan rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik tersebut adalah rendahnya daya ingat peserta didik dan model pembelajaran yang digunakan. Model Discovery Learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Model ini dapat membantu meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di Sekolah. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi experimental atau eksperiman semu dengan pola Nonequivalent Control Group Design. Dalam penelitian ini, kelas eksperimen mendapat pembelajaran dengan model Discovery Learning, sedangkan kelas kontrol dengan menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan soal tes. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model Discovery Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan kemampuan berpikir kritis peserta didik yang dapat dilihat antara skor kelas eksperimen yang menggunakan model Discovery Learning dalam pembelajarannya dengan skor kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan pendidik. Oleh karena itu, penerapan model Discovery Learning dapat menjadi model pembelajaran alternatif dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di Sekolah. Creator An entity primarily responsible for making the resource Dina Sopia | NPM. 41154010130008 Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Bandung: Penerbit Erlangga Kristianingrum, F. (2014). Berpikir Kritis Peserta Didik. [online]. Tersedia http://eprints.ums.ac.id/31726/24/02._NASKAH_PUBLIKASI.pdf. [ 24 Januari 2017] Kementrian Pendidikan dan kebudayaan. (2015). Konsep Pendekatan Scientific. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud Nanang H. & Cucu S. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA. Wahab, J. (2013). Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung: Pustaka Reka Cipta Yuni (2013). Analisis Berpikir Kritis Peserta Didik. [online]. Tersedia: http://jurnal.fkip.uns.ac.id. [24 Januari 2017]. Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. H. Dadang Sadeli, M.Si. Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Berpikir Kritis Model Discovery Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/22e74b7be63f21a5bcb305eacaa4e267.pdf d4337bfa1c4b94a282291a62c32ab0b2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/91e4ce090907abcc5fe180d90353b076.pdf fa549252e25fc65008745e106a46a42f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/85b6f35afcb99a76ce9c9bb70b5b2264.pdf b066c29afaefafd73f66bb2fb0ae75b6 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/78a1fe9c5583ac515fc2524ecfe39643.pdf 320eb0cd1d1f4181635a355ddeceb106 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fcce71c1000cecca4651cd2f76334bff.pdf 78756c001990e2f38783fe8b2bfcec7b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9f73b6d320b0272397b73db16d8e2441.pdf 404b852fae1fc11325400cfa55a25029 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Subject The topic of the resource Model Discovery Learning Kemandirian Belajar Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemandirian belajar siswa dalam materi ekonomi. Dalam proses pembelajaran ekonomi diperlukan model pembelajaran yang lebih bervariasi. Model Discovery Learning diharapkan dapat mempengaruhi kemandirian belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh informasi tentang penerapan model discovery learning dan pengaruh kemandirian siswa. Penelitian ini bersifat kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Metode dalam penelitian ini menggunakan eksperimen semu (kuasi eksperimen). Peneliti membagi subjek penelitian kepada dua kelas, yaitu XI IPS 4 sebagai kelas eksperimen dan XI IPS 5 sebagai kelas kontrol yang berjumlah masing-masing 30 siswa di SMAN 11 Bandung. Kedua kelas diberikan angket awal dan angket akhir. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar angket dan pedoman observasi. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan analisis statistik menggunakan SPSS versi 21, diperoleh hasil kemandirian siswa dalam pembelajaran ekonomi mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat pengaruh yang signifikan dari kemandirian belajar siswa pada kelas eksperimen dengan menggunakan model discovery learning yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Berdasarkan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis terhadap hipotesis penelitian yang berbunyi bahwa dengan penerapan model discovery learning terdapat pengaruh yang signifikan terhadap kemandirian belajar siswa pada pembelajaran ekonomi maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil observasi kegiatan pembelajaran, penerapan model discovery learning dapat dilaksanakan sangat baik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Ike Septyan Wiwit Hayati | NPM. 41154010130010 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si H. Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Source A related resource from which the described resource is derived Abdul Majid (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Desmita (2014). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Karunia Eka Lestari dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Mohammad Takdir Illahi (2012). Pembelajaran Discovery Strategy & Mental Vocational Skill. Jogjakarta: DIVA Press. Muhibbin Syah (2012). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Muhibbin Syah (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Nana Syaodih Sukmadinata dan Erliany Syaodih (2012). Kurikulum dan Pembelajaran Kompetensi. Bandung: PT Refika Aditama. Ngalim Purwanto (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik (2011). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: PT Bumi Aksara. Oemar Hamalik (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Roestiyah (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Rusman (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Ruswandi (2013). Psikologi Pembelajaran. Bandung: CV. Cipta Pesona Sejahtera. Sofan Amri (2013). Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta: PT Prestasi Pustakarya. Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suid (2017). Analisis Kemandirian Siswa dalam Proses Pembelajaran di Kelas III SD Negeri 1 Banda Aceh. [Online]. Tersedia. www.jurnal.unsyiah.ac.id.nVolum 1 (April 2017). Number 70-81. Suyadi (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Syaiful Bahri dan Zain Aswan (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Syaiful Sagala (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. Zainal Arifin (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Kemandirian Belajar Model Discovery Learning