35 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b7ee4294931da4f5f5b413073f282d88.pdf d003dd7b6f99d2041a3e7701210e3de7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2f522439a3188e1bd86c7856f7e9ace8.pdf ed1bc18bcd5534c9c2088cd867d70b8d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/991f5672fc4fb9058cfb19bc2823445c.pdf 58ae21b864f2b618b1a9e9a98540c5df https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/07c960c98aeac49c2ca7e31dfba2bea6.pdf f28199ad081dd5d6bcb11cfa853d07d2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a49798687fe8853ec6af75b63dd44f78.pdf f9ad678b915248210f9c2793f256dba7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fe57070b82fc6c8877c02759ec31d6b7.pdf b38b380d56ce5fccedddce054659f8da Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META ANALISIS MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Meta Analisis, Model Numbered Head Together (NHT) Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh penggunaan model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) pada hasil belajar matematika di Sekolah Dasar (SD). Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain penelitian meta analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh besar terhadap hasil belajar matematika dengan besar pengaruh (effect size) yang berada pada kategori efek sangat besar. Selain itu, model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) juga memberikan pengaruh berdasarkan bantuan media. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan berbantuan media puzzle memberikan pengaruh yang besar terhadap hasil belajar matematika di Sekolah Dasar (SD) terutama pada pada populasi kelas IV dari pada dengan menerapkan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Faishal Nurfakhri II NPM: 41154030160045 Source A related resource from which the described resource is derived Agus Kistian. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Kelas IV SDN 4 Banda Aceh. Grenta Mulia (Vol. 9 No. 2, Tahun 2018). Diakses pada https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/gm/article/view/169 di unduh pada tanggal 10 juli 2020 Asshofi, M. P. D., Damayanti, A. T., & Rofian. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Faktor Persekutuan Besar dan Kelipatan Persekutuan Kecil melalui Model NHT Berbantuan Papan Puzzle Berbintang. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar (Vol 3, No. 4 Tahun 2019). Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Biologi (Meta Analisis Terhadap Penelitian Eksperimen dalam Pembelajaran Biologi). Holistik, 12(1), 103–128. Dian Puspita. (). Penerapan Model Cooperative Learning Tip Numbered Head Together Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VC SD Negeri 9 Tegineneng. SKRIPSI. Diakses pada http://digilib.unila.ac.id/27117/3/8/SKRIPSI%20TANPA%BAB%20PEMBAHA SAN.pdf di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Fika Dewi (). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Matematika Kelas V SDN 1 Raman Endra Tahun Pelajaran 2015/2016. SKRIPSI. Diakses pada http://digilib.unila.ac.id/23873/3/SKRIPSI%20TANPA%BAB%20PEMBAHAS AN.pdf di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Gupitararas, B. N., & Wasitohadi. (2020). Pengaruh Model Number Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 04, No. 01, Mei Tahun 2020). Diakses pada https://j-cup.org/index.php/cendekia/article/view/205/142 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Husnul Rizqi. (). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Muhammadiyah 12 Pamulang. SKRIPSI. Diakses pada http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/12345678/24422 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Kurnia, V. T., Damayanti, A. T., & Kiswoyo. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar (Vol 3, No. 2 Tahun 2019). Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Muliandari, P. T. V. (2019). Pengaruh Model Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education. (Volume 3, Nomor 2, Tahun 2019). Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE/article/view/18517/10942 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Na’im, A., & Oktiningrum, W. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. INDIKTIKA (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (Vol 2, No.1 Tahun 2019). Diakses pada https://jurnal.univpgripalembang.ac.id/index.php/indiktika/article/view/3224/3116 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Pahlevi, A., Damayanti, A. T., & Kiswoyo. (2019). Keefektifan Model NHT (Numbered Head Together) Berbantuan Media Sapuan Terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education. (Volume 3, Nomor 1, Tahun 2019). Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE/article/view/17278 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Puji Nurhayati. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran NHT Terhada Hasil Belajar Matematika kelas II SDN Cangkir, Driyerejo-Gresik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (Vol 7, No 2 Tahun 2015). Diakses pada https://www.neliti.co,/publications/253873/pengaruh-model-nht-terhadap-hasilbelajar-matematika-kelas-ii-sdnc#cite di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue July). Ridwanthi, K. D. P., Japa, I. G. N., &. Agung, A. A. G. (2013). Pengaruh model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbantuan Media Question Card Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 6 Bondalem. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol 1, No 1 Tahun 2013). Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/916 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Rini Febriani. (2018) Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SDN 1 Lembursawah. E-Journal Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (Vol 1, No. 1 Tahun 2018). Diakses pada https://ojs.unida.ac.id/skripsiunida/article/view/1287 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Santiana, N. L. P. M., Sudana, D. N., &. Garminah, N. N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar di Desa Alasangker. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol 2, No. 1 Tahun 2014). Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/3232/2687 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Sugiyono (2016) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Jakarta: Raja Grafindo. Supartini, I. G. A. M., Marhaeni, A. A. I. N., & Candiasa, I. M. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT Berbantuan Alat Peraga Sederhana Terhadap Motivasi Berprestasi dan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Ganesha Tahun 2014. Diakses pada https://media.neliti.com/media/publications/124015- ID-none.pdf di unduh pada tanggal 10 juli 2020 Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana. Wahyuni, Sri W. S., et al. Penerapan Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatakan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Negeri 001 Teluk Pinang Kecamatan Gaung Anakserka. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Vol. 3, No. 1, Feb 2016 pp. 1- 10 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Yusilawati, Yusilawati, et al. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatakan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SDN 165 Pekanbaru. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. Vol. 3, No. 1, Feb 2016 pp. 1-8 di unduh pada tanggal 10 juli 2020. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Meta Analisis Model Numbered Head Together (NHT) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/da0f4e8a39da00fabf31a003cf2cde9d.pdf 2ca3aecdccca9d93b88053b9aaf5be86 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e6a478cc729326cd71d82048cabc5f8.pdf 3fdc7e75c469097d49791144cfddc085 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b0730cc9cb3811b11a786a7161e34136.pdf 5055498e7b3c698c181a31cb759d8ba1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/93e1d41b8c533351ac3a6088d12cd018.pdf 3bf736777708977d225461d052e72728 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/40466cabb9a767a8de335a14473471d9.pdf 7f13e81dfee2b4c732ebce3b8ce63758 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dff841a5ecaa1953cfe0410c92359bfd.pdf 7f81c12377e77aa9b7ff4edafdd705ad Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA PELAJARAN IP Subject The topic of the resource Discovery Learning, Berpikir Kritis, Meta-analisis Description An account of the resource Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskripsi terhadap hasil analisis artikel ilmiah publikasi. Pengaruh dalam penelitian yang menerapkan discovery learning dianalisis dengan menggunakan studi meta-analisis. Dalam temuan penelitian mengungkapkan bahwa hasil penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan effect size 0,282 termasuk dalam kategori besar. Model pembelajaran discovery learning pun berpengaruh dan efektif jika dilihat dari segi wilayah dan tingkatan kelas. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). Creator An entity primarily responsible for making the resource Farrin Lyidlyiya’ul Hasni II NPM : 41154030160013 Source A related resource from which the described resource is derived Abdullah. Sani, R (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara. Arief S. Sadiman, dkk. 2012. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Aryani, Y. Dwi dan Wasitohadi. (2020). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Muatan IPA Siswa Kelas IV. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 03 (1): 34-40. https://jurnal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd/article/view/3221 Berlin, Sani. (2014). Strategi Pembelajaran didalam Kelas. Bandung: Alpabeta Fitriana, I. (2010). Penguasaan Materi Pokok Ekosistem Melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Talang Padang. (Skripsi). Universitas Lampung Hasnan, S. M, dkk (2020). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah dasar. Jurnal BASICEDU, 4 (2): 239-249. https://www.researchgate.net/publication/340941660 Husnah, Ismaul. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Tema 1 Kelas IV SD Negeri 1 Beringin Raya Kemiling Bandar Lampung. (Skripsi). Universitas Lampung. Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Konseptual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. Johnson, David W., Johnson, Roger T., & Holubec, Edythe Johnson. (2010). Colaborative Learning: Strategi Pembelajaran untuk Sukses Bersama. Penerjemah: Narurita Yusron. Bandung: Nusa Media 46 Jupriyanto. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV. Jurnal Ilmiah: Pendidikan Dasar, V (2): 105- 111. https://doaj.org/article/03d0bfed5ce04e2bbeadafd0d24e7b4e Karim, A. (2011).Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. (disampaikan pada Seminar Nasional Matematika dan Terapan). Khofiyah, H. N., dkk. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Benda Nyata Terhadap kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4 (1): 61-67. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11857 Kurniasih, Imas & Sani, Berlin. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena. Muhfahroyin. 2009. Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Konstruktivik. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran 16 (1): 88-93. Piggot, Terri D. 2012. Advances in Meta-Analuysis: Statistics For Social and Behavioral Sciences. USA: Springer. Prasetyo, Fajar dan Firosalia Kristin. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (1): 13-27. DOI: 10.30997/dt.v7il.2645. Pritasari, Ajeng Desi Crisandi. (2011). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA 2 Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta Pada Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI). (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. 47 Putratama, Feriyanda. (2019). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Termokimia. (skripsi). Universitas Lampung. Sanjaya, W. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Samatowa. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. Sudijono, Anas. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta, CV. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta, CV. Susanti, Oktafiana Irma. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (9): 858-867. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/10809. Trianto, 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara Utami, R. A., dan Sri Giarti. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. PeTeKa Jurnal Penelitin Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 3 (1): 1-8. DOI: 10.31604/ptk.v3il. Wasih, Djojosoediro. (2012). Bahan Ajar Cetak: Hakikat IPA dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Dirjen Dikti-Depdiknas Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.SI. Nofrita, S.Pd.I., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Berpikir Kritis discovery learning meta-analisis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/652ce3bf471eac182b59ccdbdac757ae.pdf 28b502741514f1ac559632ff3a410cfd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de04332c8967c9cce211e22c61a3ed89.pdf c642a209f908c2ab5f4a0ad3094f0834 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cad2b19dc82fbcf295e4698053b57541.pdf cdf478f31eaf13b44cf783b132bf8c29 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d599d9c2c9f78bbf252d2f90f848d485.pdf 48b12206961daf3f87571987f4087b3f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1b8e4b642cb368e125ff12e444d8ae24.pdf fdf54bf09158e6edf5d3e3e0abe76f9a Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Membaca dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Description An account of the resource Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik di Sekolah Dasar. Hj. Euis Eka Pramiarsih selaku pembimbing I dan Nuri Annisa selaku pembimbing II. Studi Pustaka ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca pada peserta didik dalam memahami isi dari bacaan tersebut, guru cenderung menggunakan model pembelajaran konvensional tidak menggunakan model pembelajaran khusus untuk pembelajaran membaca. Hal ini ditunjukkan dengan data awal kemampuan peserta didik dalam membaca cenderung rendah. Penelitian ini difokuskan pada upaya peningkatan kemampuan membaca menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Studi Pustaka yang dilakukan pada beberapa penelitian yang relevan yang sesuai dengan pembahasan dan menggunakan sifat penelitian kualitatif. Pengumpulan data dilakukan dengan menganalisis kumpulan data sekunder. Hasil rata-rata nilai pada data yang telah dianalisis terdapat peningkatan pada tahap akhir. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran tipe CIRC dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik di sekolah dasar dan dapat disimpulkan bahwa pertanyaan masalah yang berbunyi “Apakah model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik” dapat terjawab dengan hasil akhir yang menyatakan dengan penerapan model pembelajaran CIRC kemampuan membaca peserta didik di sekolah dasar terdapat peningkatan yang signifikan. Creator An entity primarily responsible for making the resource Feri Nurdiana II NPM : 41154030160008 Source A related resource from which the described resource is derived Afifudin dan Sabeni. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Pustaka Setia. Apriyani, Zulaikha. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrate Reading and Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas IV SDN 1 Harapan Jaya Bandar Lampung. (SKRIPSI). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, Lampung. Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Jakarta:Rajawali Pers. ………. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers. Haryadi & Zamzani. (1999). Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta:Dirjen Dikti. Isjoni. (2013). Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Kelompok. Bandung:Alfabeta. Istrani. (2011). Model Pembelajaran Inovatif (Referensi dalam Menentukan Model Pembelajaran). Medan:Media Persada. Marno. (2010). Strategi dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta:Ar-Ruzz. Mulyani, Astuti. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Sekolah Dasar. (SKRIPSI). Universitas Langlangbuana, Bandung. Nazir. (2014). Metode Penelitian. Bogor:Ghalia Indonesia. Nurhidayah, I. dkk. (2017). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. Artikel Pendidikan Guru Sekolah Dasar: Volume II (Desember 2017). 41-51. URLWebsite:https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/download/14005/8102. Rahim, F (2005). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta:Bumi Aksara. ……………… (2007). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta:Bumi Aksara. Simbolon, N. dkk. (2016). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Artikel Mutiara Pendidikan Indonesia : Volume I (Agustus 2016). 58-67. URL Website : http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMT/article/view/87/102. Slavin. (2005). Cooperative Learning. London:Allymand Bacon. ……... (2009). Cooperative Learning Teori Riset and Praktik. Bandung:Nusa Media Somadaya Samsu. ( 2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta:Graha Ilmu. Sugiyono.(2014).Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung:Alfabeta ………… (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:Alfabeta. ………… (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung:Alfabeta. Suprijono. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta:Pustaka Pelajar. Suryitno. (2015). Pembelajaran CIRC dalam Meningkatkan Keterampilan Peserta didik. Sidoarjo:Masmedia Buana Pusaka. Suryono.(2010). Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta : Yuma Pustaka. Usaid Prioritas. (2014). Praktik Pembelajaran yang Baik di Sekolah Dasar. Jakarta:Modul II. Tarigan, H.G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung:Angkasa. Wulandari, R. I. (2017). Pengaruh Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Kelas IV SDN Gugus Diponegoro Kabupaten Pati. (SKRIPSI). Universitas Negeri Semarang, Semarang. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd, Nuri Annisa, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Membaca dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC). https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a806eb2b4f2113674782837c18bb907.pdf f0d29fff09b10684f55f567eb75c9f34 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9d292cdca6973c0f3b3df0032d75f4b4.pdf c3c9c3f011a78a74928ab48e6ed67a16 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bc7747d3cd86c7f964e5990000e10d06.pdf a80113ca173d405a84ef08b17e4057aa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c6a55c3c2bda2a977f68be4ca08ad4e0.pdf 0124733b9a6db88bc863b671f3dc588f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c20e80b5c8533df99a203ec38f6730a2.pdf 6424efaf16c57da05a95ea8644d6f230 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/83207b123636c0c298f196b7d8eddde8.pdf 920eb8b7593a4e94e9964e24d8cd5fea Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META ANALISIS MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Subject The topic of the resource Meta Analisis, Model Brain Based Learning (BBL) Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model Brain Based Learning (BBL) terhadap pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian tentang model Brain Based Learning (BBL) yang telah dilakukan berpengaruh besar terhadap pembelajaran matematika ditinjau dari jenjang pendidikan, kemampuan dan populasi dengan besar pengaruh (effect size) yang berada pada kategori sedang, besar dan sangat besar. Model Brain Based Learning (BBL) memberikan pengaruh yang sangat besar berdasarkan jenjang pendidikan di tingkat Sekolah Menenga Pertama (SMP). Model Brain Based Learning (BBL) dapat memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan komunikasi matematis pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP) terutama pada populasi kelas VIII Creator An entity primarily responsible for making the resource Indah Nur Wuliandari II NPM: 41154030160043 Source A related resource from which the described resource is derived Sumber Buku dan Skripsi Afif, A. M. S. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa dalam Problem Based Learning ( PBL ). 2007, 328–336. Anwar, K. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tambychik’s Theory Pada Brain Based Learning Di Smpn 41 Semarang. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.Semarang. Anwar, R. (2005). Meta Analisis. (SKRIPSI). Universitas Padjajaran. Bandung. Arifin, Z. (2017) Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosda. Asror, A. H. (2018). Meta-Analisis : PBL. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika, 508–513. Aslikhah, N. (2015). Meta Analisis Dengan Effect Size Odds Ratio Pada Kasus Pengaruh Terapi Β -Blocker Untuk Pasien Gagal Jantung. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Biologi (Meta Analisis Terhadap Penelitian Eksperimen dalam Pembelajaran Biologi). Holistik, 12(1), 103–128. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London: Routledge Taylor & Francis Group. Hidayah, L. (2015). Efektivitas Model Brain Based Learning (BBL) dengan Pendekatan Saintifik Berbantuan Alat Peraga Sederhana terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII Materi Garis Singgung Lingkaran. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Walisongo. Semarang. Lestari, E. K. & Yudhanegara, R.M. (2017) Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Lestari, E. Y. (2018) Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Antara Model Pembelajaran Brain Based Learning Dengan Model Ekspositori. (Skripsi). UPI Bandung. Nilawati. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Brain Based Learning Pada Siswa MTs. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006. (2006). tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue July). Rezeki, I. P. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP/MTs. (SKRIPSI). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam. Banda Aceh. Rulyansah, A. dkk. (2017). Model Pembelajaran Brain Based Learning Bermuatan Multiple Intelligences. Probolinggo: LPPM IAI Ibrahimy Genteng Bangyuwangi. Sugiyono (2018) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Jakarta: Raja Grafindo. Sunaryo, Y., & Nuraida, I. (2017). Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa. 3(2), 89–96. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional Utami, N. A. (2019). Penerapan Model Brain Based Learning (BBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self-Efficacy Siswa SMP. (SKRIPSI). Universitas Pasundan. Bandung. Winarni, E. S. & Harmini, S. Matematika Untuk PGSD. Bandung: Rosda. Sumber Internet atau Jurnal Abdurrahman, G., & Sintawati, M. (2013). Strategi Brain-Based Learning dalam Pembelajaran Matematika untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Aplikasinya 2013. Diakses pada https://www.academia.edu/4564169/SNMA_UNAIR_2013_Strategi_Brain_ Based_Learning_Dalam_Pembelajaran_Matematika_Untuk_Mengembangka n_Kemampuan_Berpikir_Kritis_Dan_Kreatif_Siswa [ 15 Juli 2020 Pukul 21.10 WIB ] Adiansha, A. A., Sumantri, M. S., & Makmuri, M. (2018). Pengaruh model brain based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari kreativitas. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 127. Diakses pada https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2905 [ 4 Juli 2020 Pukul WIB ] Agustina, L., Roesdiana, L., & Imami, A. I. (2018). Implementasi Model BBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Diakses pada http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika [ 7 Juli 2020 Pukul 20.05 WIB ] Arifah, U., Suyitno, H., & Dewi, N. R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Model Brain Based Learning Berbantuan Powtoon. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika Vol 2. Diakses pada https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/29259 [ 15 Juli 2020 Pukul 21.44 WIB ] Dp, G. P. I. Y., Dantes, N., & Sulastri, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis-Otak ( Brain- Based Learning ) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Mimbar PGSD Undikhsa, 1(1), 740. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/868/740 [ 15 Juli 2020 Pukul 20.53 WIB ] Fitriani, A. (2019). Pengaruh Model Brain Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA Volume 9, Nomor 1. Diakses pada http://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpm/article/download/129/135 [ 30 Juni 2020 Pukul 17.05 WIB ] Haryanto, Rahmawati, F. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran BBL Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 34 Bandar Lampung. Epsilon Jurnal Pendidikan Matematika.Vol 1, No 2 Diakses pada http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/epsilon/article/download/449 [ 30 Juni 2020 Pukul 15.53 WIB ] Imami, L. A. L. R. A. I. (2018). Implementasi Model Brain-Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sma. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika) 2018, 410–424. Ingleby, E. (2012). Research methods in education. In Professional Development in Education Diakses (Vol. 38, Issue 3). Diakses pada https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130 [ 8 Juni 2020 Pukul 13.21 WIB ] Iski, N. (2019). Penerapan Model BBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Siswa Mts/Smp. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol 3, No. 1. Diakses pada https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/alkhawarizmi/article/view/5144 [ 10 Juli 2020 Pukul 09.15 WIB ] Izzah, K. H., & Azizah, Mira. (2019) Analisis Kemampuan Penalaran Dalam Pemecahan Masalah Maematika Siswa Kelas IV. Journal Of Educational Research and Review, Volume 2, Nomor 1. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/view/17629 [ 12 Juli 2020 Pukul 10.54 WIB ] Kadir, K. (2017). Meta-Analysis of the Effect of Learning Intervention Toward Mathematical Thinking on Research and Publication of Student. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 4(2), 162–175. Diakses pada https://doi.org/10.15408/tjems.v4i2.8010 [ 5 Juli 2020 Pukul 15.01 WIB ] Latifah, R. A., & Mahmudi, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Brain Based Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1–9. Diakses pada http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pmath/article/viewFile/1069 9/10254 [ 2 Juli 2020 Pukul 19.03 WIB ] Lestai, E. K. (2014). Implementasi Brain Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Konksi Dan Berpikir Kritis Serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Unsika Vol 2, No 1. Diakses pada https://journal.unsika.ac.id/indx.php/judika/article/download/120/124 [ 15 Juli 2020 Pukul WIB ] Muslihudin, A. (2018) Implementasi Pendekatan Brain Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswasekolah Dasar. Jurnal Education FKIP UNMA Vol 4, No 2. Diakses pada https:www.jurnal.unma.ac.id/index.php/edc/article/download/1131/1550 [ 30 Juni 2020 Pukul 15.08 WIB ] Nahdi, D. S. (2015) Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Brain Based Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, Volume I, No. 1 Januari 2015. Hal 14-17. Diakses padahttp://Jurnal.unma.ac.id/index.php/CP/article/view/341[ 29 Juni 2020 Pukul19.37 WIB ] Nurjanah, H., & Jusniani, N. (2020) Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Brain Based Learning. Journalof AutenticResearch on Matematics Education (JARME), Volume 2, No. 1.Diakses pada http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jarme/article/view/789/1012 [30 Juni 2020 Pukul 17.44 WIB ] Sapa’at, A 2007. Brain Based Learning. (Online), Diakses pada http://matematika.upi.edu/index.php/Brain-Based-Learning [ 30 Juni 2020 19.23 WIB ] Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pedagogik, D., Pendidikan, F. I., & Indonesia, U. P. (2019). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Antara Model Brain Based Learning Dengan Model Ekspositori. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 255–263. Diakses pada https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20555 [ 7 Juli 2020 Pukul 21.07 WIB ] Sukriyah, D. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol Pada Pembelajaran Matematika Dengan Brain Based Learning. Jurnal Edukasi Vol 2, No 1. Diakses pada http://jurnal.stkippgrisidoarjo.ac.id/index.php/je/article/download/41/305 [ 2 Juni 2020 Pukul 07.42 WIB ] Sumartini, T. S. (2015) Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5, Nomor 1, April 2015. Hal 1-2. Diakses pada https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv4 n1_1 [ 4 Juli 2020 Pukul 17.05 WIB ] Wiguna, S. G. A., Widiana, I. W., & Sudana, D. W. (2016). Penerapan Pembelajaran Berbasis Otak untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Volume 4, Nomor 1 . Diakses pada http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/7776/5307 [ 30 Juni 2020 Pukul 15.14 WIB ] Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Nano Sukmana Drs., M.Pd. Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Meta Analisis Model Brain Based Learning (BBL) https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/af29c18c900b3577672366d4680f256f.pdf d3bde8abd6c1c9f73c82e233ecff0196 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1a0ef0fcb7131a65d3938b6a8fcc7f82.pdf 1c9263e8e7900fa3fa5e09fb8dad6c06 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/68b2fd02c65d07f48977d383694405d4.pdf 935db4905022126d00b9914b76289c93 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/714a7ba27938aee0525135ef19af6ba0.pdf cf2ecffff15a049f93388bd9c9fc5c3c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bfdc8b083d964a0a3b4b0f495756d22d.pdf ee4403450ae4779d09f540aa602d64f4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/128171c87c996858c2fbbb7d56a59e9e.pdf 1feba0fa0fc6ef7101960ca0de2dc80e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META ANALISIS PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PEMBELAJARAN IPA Subject The topic of the resource role playing, meta analisis, effect size, pembelajaran IPA Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran role playing (bermain peran) pada pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan dianalisis dengan studi meta analisis. Secara keseluruhan metode role playing pada pembelajaran IPA memiliki effect size 0,341 atau dalam kriteria efek sangat besar yang berarti efektif digunakan. Berdasarkan jenjang pendidikan Sekoah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) metode role playing memberikan pengaruh effect size sangat besar pada keduanya. Berdasarkan wilayah metode role playing memiliki pengaruh sangat besar yaitu untuk pulau Jawa memiliki effect size 0,332, untuk pulau Bali memiliki effect size 0,226, dan untuk pulau Sumatera memiliki effect size 0,492. Berdasarkan variabel terikat dengan kemampuan pemahaman konsep memiliki effect size 0,226, prestasi belajar memiliki effect size 0,813, dan untuk hasil belajar memiliki effect size 0,252 yang berarti ketiga variabel tersebut memiliki kriteria sangat besar dan efektif digunakan untuk metode role playing pada pembelajaran IPA. Creator An entity primarily responsible for making the resource Indri Nurhanifah Fauziyyah II NPM : 41154030160075 Source A related resource from which the described resource is derived Anggraini, N (2017). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Penguasaan Konsep IPA Dan Karakter Tanggung Jawab (online). Tersedia http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/15302 Annisa, (2015). Penelitian Meta-Analisis (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://sevannis a.blogspot.com/2015/04/penelitian-metaanalisis.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwiYiLLhc3qAhUDOisKHdE_AO8QFjAPegQICBAB&usg=AOvVaw1O_WfSaOi 8L3zdc6XXg9V9&cshid=1594770652814 Bitar, (2020). Pengertian, Contoh Dan Macam Gerak Pada Tumbuhan (online). Tersedia https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-contoh-danmacam-gerak-pada-tumbuhan-lengkap/ Cohen, L. dkk (2007). Research Methods In Education. New York: Routllege Falmer. Desmita, (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya Fadillah, N (2018). Kajian Tentang Metode Role Playing (online). Tersedia http://repo.iain-tulungagung.ac.id/9860/5/BAB%20II.pdf Fikroturrofiah, (2016). Tingkat pemahaman konsep (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://etheses. uinmalang.ac.id/1564/6/11410005_Bab_2.pdf&ved=2ahUKEwitrujvy8nqAh VNfX0KHfFlAiMQFjAEegQICBAB&usg=AOvVaw29TUxRrXCgAFCF F4Svp8ZJ Juminten, B. dkk (2019). Metode Pembelajaran Role Playing Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pertumbuhan Makhluk Hidup (online). Tersedia http://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/972 Muslarita, R. dkk (2020). Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Indera Penglihatan Dan Alat Optik Di Smp Negeri 3 Seunagan (online). Tersedia http://www.ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/774 Nuril, A (2015). Meta-Analisis Dalam Penelitian (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://athayan uril.blogspot.com/2015/04/meta-analisis-dalampenelitian.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwjk7JmFwr_qAhVMOisKHR 1ZAVoQFjANegQIAhAB&usg=AOvVaw3Gpysz1Fsjxe88IuEmkwmg&c shid=1594275484421 Purwati, H. dkk (2017). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif Dan Kompetitif Di Jawa Tengah Dalam Tiga Tahun Terakhir, Seminar Nasional Dan Pendidikan Matematika. Semarang: Program Studi Pendidikan Matematika Fpmi Pati Universitas PGRI Semarang, hlm, 465- 470. Rachmawati, I. (2019). Metode Role Playing [online]. Tersedia https://portalilmu.com/metode-role-playing/ Rahmawatie, D (2018). Metode Role Playing (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://reposito ry.unpas.ac.id/36486/5/11.%2520BAB%2520II.pdf&ved=2ahUKEwjphCnnsfqAhVk63MBHZqDBX0QFjABegQIARAB&usg=AOvVaw1Z5GlJ 0mD6L76sr2-AbME5 Ransun, E 2016 . Kajian Teori Pengolongan Hewan (online). Tersedia http://repository.unpas.ac.id/12699/5/BAB%20II.pdf Retnawati, dkk (2018). Pengantar Analisis Meta, Yogyakarta: Parama Publishing. Samin, C (2017). Penggolongan Jenis Hewan Berdasarkan Tempat Hidupnya (online). Tersedia https://www.artikelmateri.com/2017/05/penggolonganjenis-hewan-berdasarkan-tempat-hidupnya.html Sarjono, S (2019). Hubungan Antar Makhluk Hidup IPA Untuk SD (online). Tersedia http://bimbelsettia.blogspot.com/2019/01/hubungan-antarmakhluk-hidup-ipa-untuk.html Sugiyono, (2017). Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Syarifuddin, A (2017). Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V (online). Tersedia file:///C:/Users/USER/Downloads/1064-Article%20Text-2313-1- 10-20170123.pdf Utari, N (2015). Prestasi belajar (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://etheses. uinmalang.ac.id/1564/6/11410005_Bab_2.pdf&ved=2ahUKEwitrujvy8nqAh VNfX0KHfFlAiMQFjAEegQICBAB&usg=AOvVaw29TUxRrXCgAFCF F4Svp8ZJ Wahyono, B (2015). Pengertian Hasil Belajar Dan Perbedaan Hasil Belajar Dengan Prestasi Belajar. (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.pe ndidikanekonomi.com/2015/04/pengertian-hasil-belajar-danperbedaan.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwipuaipncrqAhVhyDgGHbA ZB8oQFjADegQIAxAB&usg=AOvVaw05gqHPR1_pUvrdD2poP10U&cs hid=1594643081542 Wening, T (2020). Rangkuman Dan Soal Organ Gerak Pada Hewan Dan Manusia (online). Tersedia https://bobo.grid.id/read/082253509/rangkuman-dansoal-organ-gerak-pada-hewan-dan-manusia-materi-belajar-dari-rumahtvri-untuk-sd-kelas-4-6?page=all Zaenuddin, (2019). Teori hasil belajar dan indikator hasil belajar menurut para ahli (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://artikels iana.com/teori-hasil-belajar-indikator-hasil-belajar-menurut-paraahli/&ved=2ahUKEwiB76LalsrqAhUUXisKHa2DAAEQFjAOegQIBRA B&usg=AOvVaw1bbI-e1w-VfhBNqYtev5_U&cshid=1594641994655 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd Irmawan, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI effect size Meta Analisis Pembelajaran IPA role playing https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6c25ca5a3afb1da3c7f99c959157a9ad.pdf 56207a63af4821236f7606bf66c55095 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/da9669613cca887c3f116614c00ea90e.pdf be4720fca5a78f28b1458febc9bf02b1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/11271db641de49345791b541aec854c5.pdf df3d64c69832259881cee0c22c4edca3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9e1f83243f7f61650100d39cfd3db55b.pdf 5101f72223b4e38ecf409d98fc2e05b3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a468eeb508086593543aebf9d891fdec.pdf 8a33453aed7f0c688788d26f0c937675 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fc4734e6218832a8efcc8a271d549ced.pdf f457ea3670a6c2e219bc60a122ecb4a3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META ANALISIS PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK Subject The topic of the resource Meta Analisis, Pendekatan Matematika Realistik, Pemahaman Konsep Matematis Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis peserta didik dan ditemukan banyak hasil penelitian Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh (effect size) Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Metode yang dilakukan adalah metode deskriptif terhadap analisis hasil penelitian pada artikel. Sifat dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan meta analisis. Populasi pada penelitian ini berjumlah tiga puluh arikel tentang Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis. Sampel yang dianalisis berjumlah sepuluh artikel dari tahun 2013 – 2020. Artikel dianalisis menggunakan teknik meta analisis dengan menghitung effect size. Temuan hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang menggunakan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) dari tahun 2013 – 2020 berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik dengan diperoleh rata-rata effect size 0, 694 yang termasuk dalam kriteria sedang. Pendekaan Matematika Realistik pun memberi pengaruh terhadap wilayah, jenjang pendidikan, serta pada materi dan media. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa Pendekatan Matematika Realistik (PMR) berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Indri Nur Syafitri II NPM : 41154030160067 Source A related resource from which the described resource is derived Agus, R.N. (2016). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) dengan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Diakses pada .https://digilib.uns.ac.id : volume 7 (Juni 2016). Nomor 2 e-ISSN 2085 – 7144. Anadiroh, Manapiah. (2019). Studi Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Arafan, A. (2018). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas X SMK Harapan Kartasura. (Publikasi Ilmiah). Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammamdiyah Surakarta, Solo. Cohen, L., Lawrence, M., & Keith, M. (2007). Research Methods in Education. Sixth edition, New York: Routledge Taylor & Francis Group. Dewi, S.C. (2017). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep pada Materi Segitiga dan Segiempat dikelas VII SMP Negeri 2 Kembang Tahun Ajaran 2016/ 2017. (Publikasi Ilmiah). Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Solo. Djatikusumo, K.N. (2016). Pengaruh Literasi Keuangan dan Pendidikan Keuangan terhadap Perilaku Keuangan, sebuah Meta Analisis. Prosding SNA MK. Malang: Politeknik Negeri Malang, hlm. 13 – 20. Fidriansyah, K. (2019). Meta Analisis: Media Pembelajaran Komik Matematika dengan Pendekatan Realistik. Prosding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika. Karawang: Universitas Singaperbangsa, hlm. 1128 – 1130. Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori, Pengembangan, dan Implementasinya. Depok: PT rajagrafindo Persada. Hidayat, E.I.F. dkk. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistik Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Diakses pada .http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index: Volume 4 (1) (2020). ISSN 2549 – 6174. Herlinda, D. dkk. (2013). Efektifitas Pendekatan Matematika Realistik Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung. Diakses pada .http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/index: Volume 1 (10) (2013). p-ISSN: 2338 – 1183. Jeheman, A.A., Gunur, B., & Jelatu, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Diakses pada .http://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa: Volume 3 (2) (Mei 2019). ISSN 2527 – 8827. Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama Mariyana, F.A. dkk. (2018). Pemahaman Konsep melalui Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia pada Materi Pengukuran Sudut di Kelas IV Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 2, 98 – 107. doi: http://dx.doi.org/10.17977/um009v27i22018p098. Musrikah. (2016). Model Pembelajaran Matematika Realistik sebagai Optimalisasi Kecerdasan Logika Matematika pada Siswa SD/MI. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam. Volume 04(1). 1 – 18. doi: 10.21274/taalum.2016.4.1.1-18 Megantara, M.I. dkk. (2017). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematic Education Ditinjau dari Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Diakses pada .http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/MTK/index: Volume 5 (7) (Agustus 2017). ISSN 2338 – 1183. Nindrea, R.D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing. Nurmalita, R.A. & Hardjono, N. (2020). Efektifitas Penggunaan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling. Volume 1 (2), 54 – 62. doi: https://doi.org/10.31004/jpdk.v1i2.543. Nurzain, J. (2017). Deskripsi Disposisi Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Pembelajaran Socrates Saintifik. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung, Bandar Lampung. Oftiana, S. & Saefudin, A. A. (2017). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Srandakan. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran. Volume 5 (2), 293 – 301. doi: http://doi.org/10.24252/mapan.v5n2a10 Pitaloka, Y.D., Susilo, B. E., & Mulyono. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika. Unnes Journal of Mathematics Education. Diakses pada .http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme: UJME 1 (2) (2013). ISSN 2252 – 6927. Purwati, H. dkk. (2017). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif dan Kompetitif di Jawa Tengah dalam Tiga Tahun Terakhir. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Semarang: Program Studi Pendidikan Matematika FPMIPATI Universitas PGRI, hlm. 465 – 470. Ramadani, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Realistik Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas IV MIS Nadhatul Islam Desa Mancang Kecamatan Selesai T.A 2018/ 2019. (Skripsi). Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Medan. Rifa’I, R. & Dahliyah, C. (2018). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN Satu Atap 8 Banjarsari melalui Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. BIORMATIKA Jurnal Ilmiah FKIP Universitas Subang. Diakses pada .http://ejournal.unsub.ac.id/index.php/FKIP/article /view/226: Volume 4 (1) (Februari 2018). ISSN 2580 – 6335. Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing. Sari, P.W. dkk. (2019). Analisis Learning Obstacle Materi Segitiga pada Siswa SMP Kelas VII. INDIKTIKA: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika. 21 – 29. doi: http://dx.doi.org/10.31851/indiktika.v2i1.3394 Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suryaman, O. (2018). Indonesia (PMRI) terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Materi Geometri di SD Gugus Ciwaru. Jurnal Ilmiah Educater. Diakses pada .http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/educater/ article/view/414: Volume 4 (2) (Desember 2018). ISSN: 2654 – 5047. Tamur, M. dkk. (2020). Pendidikan Matematika Realistik di Indonesia dan Rekomendasi untuk Implementasi Masa Depan: Studi Meta – Analisis. JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika). 17 – 27. doi: http://doi.org/10.31764/itam.v4i1.1786. Tumangkeng, Y.W. (2018). Meta Analisis Pengaruh Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa. Diakses pada .http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/250870. Volume 07 (6). ISSN: A 2715 – 2723. Ulfah, S.Y. dkk. (2018). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education dan Pendekatan Problem Solving. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar. Diakses pada .http://jipd.uhamka.ac.id Volume 3 (2) (Juni 2018). ISSN: 2447 – 3581. Ushalihah, A. dkk. (2017). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Pena Ilmiah. Volume 2 (1) 1101 – 1110. doi: http://doi.org/10.17509/jpi.v2il.11259. Wardhani, I.S. (2019). Geometri dan Permasalahannya dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah (Suatu Penelitian Meta Analisis). Prosding Seminar Nasional Integrasi Matematika dan Nilai Islami. Madura: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Trunojoyo, hlm. 124 – 129. Yanuar, F. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Pendekatan RME Materi Penyajian Data yang Berorientasi pada Kemampuan Komunikasi Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika. Diakses pada .http://journal.student.uny.ac.id. Volume 7 (1). Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd. Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Meta Analisis Pemahaman Konsep Matematis Pendekatan Matematika Realistik https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6b8050bc5fa86dd0fe6dfb334010abd4.pdf f9b11c05893aeedbd7d2b4e1f62750fa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/db5b78333ca4c298f7a57c21c05f9fee.pdf 37371d317516d7ec3fb8b426f96f7316 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/60927699b29dc38f1ad395d867970096.pdf 257db7d7c37dd47d46c4bd9d7b7e2e49 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9d4b79779452aa668e362aa4f76e9689.pdf 161bde6635d6d138222c20c6a88ee973 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/921313ca61c5b798b61878a307081070.pdf 5e9835395f8e7be0026fc8bfa74883df https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cd059377341ef41132852c3aead8b867.pdf e7a2b4a20a1d27d5d1c3a445cdefd097 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR (STUDI LITERATUR) Subject The topic of the resource Metode Demonstrasi, Pembelajaran Seni Tari Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode demonstrasi dalam meningkatkan keterampilan seni peserta didik dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Tujuan pengajaran menggunakan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan proses terjadinya suatu peristiwa sesuai materi ajar, cara pencapaiannya dan kemudahan untuk dipahami oleh siswa dalam pengajaran kelas. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research) sebagaimana yang dijelaskan menurut Zed 2003:3 (dalam buku Supriyadi 2016) dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder yang diperoleh dari artikel atau skripsi tentang penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan, bahwa efektivitas penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar cukup baik. Dalam menggunakan metode demonstrasi guru mengaplikasikan metode ini secara optimal, hal ini terlihat dari terstrukturnya pengimplementasian tahapan-tahapan dari metode demonstrasi tersebut, guru melakukannya secara berurutan dan di tambah lagi dengan hasil belajar siswa cukup baik mengakibatkan pembelajaran seni tari menggunakan metode demonstrasi menjadi efektif. Creator An entity primarily responsible for making the resource Inneke Trisnawati II NPM : 41154030160077 Source A related resource from which the described resource is derived Aviva. (2013). Karakteristik Seni Tari-Drama Anak. [Online]. Diakses dari http://avivasaja.blogspot.com/2013/07/karakteristik-seni-tari-drama anak_2868.html. Alya, Qonita. 2009. Kamus Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar. Bandung: PT Indahjaya Adipratama. Depdikbud. (1999). Konsep Pendidikan Kesenian, Panduan Teknis Sebagai Pelengkap Penataran Pendidikan Kesenian Bagi Guru Taman Kanakkanak dan Guru SD di DKI Jakarta. Jakarta: Depdikbud. Hadi. S. (2011). Koreografi Bentuk-Teknik-Isi. Yogyakarta: Cipta Media. Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hasibuan & Mujiono. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Irawati, Yuni. 2013. Metode Pendidikan Karakter Islami terhadap Anak Menurut Abdullah Nasih Ulwan dalam Buku Pendidikan Anak dalam Islam dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Nasional. Skripsi tidak diterbitkan. UIN Sunan Kalijaga. Iswara, Jati Widya. (2011). Karakteristik, Fase dan Perkembangan Tugas Anak Usia SD “Pendidikan Seni Tari”. [Online]. Diakses dari http://mtcdempet.wordpress.com/2011/12/20/makalah-karakteristik-fasedan-perkembangan-tugas-anak-usia-sd-pendidikan-seni-tari/. Jazuli, M. 1994. Telaah Teoritis Seni Tari. Semarang: IKIP Semarang Press.______. 2008. Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Semarang: Unesa University Press. Kusumastuti, Eny. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu Pada Siswa Siswa Sekolah Dasar. Semarang: Mimbar Sekolah Dasar. Kraus, Richard. (1969). History of The Dance In Art And Education. New Jersey: Prentice Hall Inc. Englewod Cliffs. Katsoff, L,O. (2003). Pengantar Filsafat. Penerjemah Soerjono Sumangono. Yogyakarta : Tiara Wacana . hlm 4. Majid Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muhkromin. (2017). Metode Dalam Pembelajaran Pendidikan Seni Tari di SD/MI. [Online]. Tersedia. http://muhkromin.blogspot.com/2017/04/metode-dalampembelajaran-pendidikan.html. Martini Yamin (dalam Istarani 2012:Ada Tujuh Langkah-langkah Sistematis Penggunaan Metode Pembelajaran Demonstrasi, Medan : Media Persada. Maohadjir, N. (1996). Metode Penelitian Kualitatif Edisi III. Yogyakarta : Rake Sarasin. Mustika, I Wayan. 2013. Tari Muli Siger. Lampung. Aura Nurhibatullah. (2016). Metode Demonstrasi, Pengertian, Ciri, Kelebihan Serta Langkah-Langkah Penerapannya. [Online]. Tersedia. https://nurhibatullah.blogspot.com/2016/06/metode-demontrasipengertian-ciri.html Roetiyah, N.K. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Rusyana, Yus. (2000). Tujuan Pendidikan Seni. Gelar: Jurnal Ilmu dan Seni STSI Surakarta: STSI Press. Sudjana. (2002). Metode Statistika Edisi ke-6. Bandung: Tarsito Syah, Muhibbin (2003). Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Slameto, (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta. Rineka Cipta. Syaodih, N. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. PT. Remaja Rosdakarya : Bandung. hlm. 52. Purwatiningsih dan Harini, Ninik. 2002. Pendidikan Seni Tari-drama. Malang: Universitas Negeri Malang. Zed, M. (2003). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta : Yayasan Pustaka Obor Indonesia. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Metode Demonstrasi Pembelajaran Seni Tari https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/16cc2be11a81d8a23ca759c9ce6fa440.pdf a9c0e2cfe7e1cfdc537c215e2d39c4ac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/01f5a9ca576019eb30d7bea77d26a733.pdf 42f1b76b84976d36f1b7d6c3b94998a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9df4ded58a99db38ff057e1293ed81de.pdf d8ea0fddb9107588632ae47984513e19 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ANALISIS KESALAHAN PENULISAN BAHASA INDONESIA DALAM KARANGAN SISWA PENUTUR BAHASA IBU Subject The topic of the resource Kesalahan berbahasa, Bahasa ibu, karangan siswa. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Analisis Kesalahan Penulisan Bahasa Indonesia dalam Karangan Siswa Penutur Bahasa Ibu”. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis jenis kesalahan yang berhubungan dengan karangan bahasa Indonesia penutur bahasa ibu dan menganalisis kesalahan pada penulisan karangan siswa. Adapun permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini berupa jenis-jenis kesalahan berbahasa yang ada dalam karangan siswa penutur bahasa ibu dan bagaimana hasil analisis dari karangan siswa. Teori yang mendasari penelitian ini adalah teori bahasa ibu menurut Alwasilah (2012: 24), Karangan menurut Kosasih (2006: 26), dan kesalahan berbahasa menurut Alfin (2018: 05). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif untuk pendeskripsian kesalahan berbahasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif menggunakan metode studi literatur. Instrumen dari penelitian ini adalah peneliti sendiri (human instrument). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa yang terjadi pada karangan siswa penutur bahasa ibu terbagi menjadi beberapa jenis. Antara lain, kesalahan ejaan, sintaksis, pola kalimat penggunaan kata dan frasa, danbentuk berawalam me-. Creator An entity primarily responsible for making the resource Irma Fresna Ningsih II NPM : 41154030160078 Source A related resource from which the described resource is derived Achmad, S W. (2015). Bahasa dan Sastra Indonesia Pedoman Praktis Menulis dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Araska. Alwasilah, A C. (2012). Pokoknya Rekayasa Literasi. Bandung: PT. Dunia Pustaka Jaya. Bungin, B. (2007). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial lainnya. Jakarta: Putra Grafika Creswell, J W. (2019). Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Terjemahan oleh Ahmad dan Rianayati. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Dalman. (2012). Keterampilan Menulis. Depok: PT Raja Grafindo. Darmawati, U. (2009). Ragam Bahasa Indonesia. Klaten: PT Intan Prawira. Iskandarwasid, dan Sunendar, D. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Jauharoti, A. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa. Surabaya: UINSBY. Muslich, M. (2010). Bahasa Indonesia pada Era Globalisasi: Kedudukan, Fungsi, Pembinaan, dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara. Parera, J D. (2009). Dasar-Dasar Analisis Sintaksis. Jakarta: Erlangga. Rahardi, K. (2009). Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang-Mengarang. Jakarta: Erlangga. Resmini, N . dkk. (2006). Membaca dan Menulis di SD: Teori dan Pengajarannya. Bandung: UPI PRESS. Rosidi, A. (2010). Bahasa Indonesia, Bahasa Kita. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya. Santosa, P dan Januki M. (2016). Mahir Berbahasa Indonesia Baik, Benar, dan Santun. Bandung: Remaja Rosdakarya. Setyawati, N. (2010). Analisis Kesalahan Berbahasa. Yogyakarta: Yuma Pustaka. Syamsudin. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tarigan, H G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H G. (2013). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H G. (2015). Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Wibowo, W. (2001). Manajemen Bahasa: Pengorganisasian Karangan Pragmatik dalam Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa dan Praktisi Bisnis. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. Davidescu Cristiana Marta, M.A Nuri Annisa, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI bahasa ibu karangan siswa. Kesalahan berbahasa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f086442ca4b83c8dea469a084a0d2434.pdf 8d116dccb72e29b93868d5703219625b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eff1d482369268b9d2d1496eec0397eb.pdf 5fc88da740cae28f970e44837fe4f8d5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6a2d0bcb22433e4da56864c1c6d020e.pdf fbe496bdfeb246e1b5354e48b933791e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d79919abdb9a08c74e16b1de01c10e0.pdf 315c04031b45ea8b604bd2e0144f25d1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fdb3bc2256631ce2093efbc20b91b309.pdf 5ade5ba0884c52f700c991f2a30aa6c1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/edff178bcf144c8fce6e8cbe12ceef71.pdf 6929b20e99cf1a626c0e85c88448dadf Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PESERTA DIDIK KELAS II SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan menulis, Huruf tegak bersambung, Peserta didik kelas II Sekolah Dasar. Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik kelas II Sekolah Dasar dalam menulis tegak bersambung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis tegak bersambung pada peserta didik kelas II di Sekolah Dasar. Responden pada penelitian ini adalah 5 orang peserta didik pada kelas II Sekolah Dasar. Metode dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan penelitian grounded theory. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode wawancara dan tes. Data di anilisis dengan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menyatakan bahwa ditemukan 2 kategori dalam penulisan tegak bersambung yaitu baik dan kurang. Kategori baik di tandai dengan (1) peserta didik mampu merangkaikan huruf saling menyambung satu sama lain 70% dari satu kalimat (2) Peserta didik mampu menuliskan ukuran huruf sedang dan dapat terbaca (3) Peserta didik mampu menuliskan huruf tegak bersambung dengan jarak antar huruf dalam kata saling melekat dan jarak antar kata konsisten (4) Peserta didik mampu menuliskan huruf tegak lurus dan tidak miring ke kanan atau ke kiri (5) Peserta didik mampu menuliskan setiap hurufnya sejajar satu sama lain (6) Peserta didik mampu menuliskan setiap kata atau kalimat sesuai dengan barisan yang tersedia (7) Peserta didik mampu menggunakan huruf kapital pada awal kalimat, nama orang dan nama tempat di setiap kalimat (8) Peserta didik mampu menggunakan tanda titik pada akhir kalimat. Creator An entity primarily responsible for making the resource Diana Yustika II NPM: 41154030160015 Source A related resource from which the described resource is derived Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama. ______. (2015). Pembelajaran Multiliterasi, sebuah Jawaban atas Tantangan pendidikan Abad ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: Refika Aditama. Agnesta, D.L. dkk. (2018). Penerapan Metode SAS untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. (3)2. hlm: 30-37. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/download/14066/8135 Astuti, F. (2014). Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Huruf Tegak Bersambung Dengan Metode Drill. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Christienda, M. (2018). Pengembangan Materi Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill sebagai Sarana Pendidikan Karakter Siswa Kelas Bawah SD Kanisius Sorowajan. (Skripsi). Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Fauziah, A. (2018). Peningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Strategi Kontekstual Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. (49)7. Natalia, R.K. dkk. (2019). Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung dengan Menggunakan Metode Drill pada Siswa Kelas 1 SD. Journal of Elementary Education. (2)1. Hlm 18-25. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/viewFile/308 4/804 Marwati (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung dengan Metode Latihan Siswa Kelas II SD Negeri 016 Kecamatan Pekanbaru Kota Kota Pekanbaru. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. (6)1. hlm 1-14. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/download/4 083/3957 Okari, F.M. (2016). The Writing Skill in the Contemporary Society: The Kenyan Perspective. Journal of Education and Practice. (7) 35. hlm 65-69. https://eric.ed.gov/?q=writing+skills&id=EJ1126424 Resmini, N. dkk. (2006). Membaca dan Menulis di SD, Teori dan Pengajarannya. Bandung: UPI Press.. Samsiyah, N. (2018). Penerapan Teknik Kontrastif dalam Menulis Tegak Bersambung pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar Kabupaten Madiun. Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra dan Pembelajarannya. (5)1. hlm 91-102. https://journal.unesa.ac.id/index.php/paramasastra/article/view/2730/0 (6 Maret 2019 pukul 14.50 WIB) Sayekti (2019). Peningkatan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung dengan Menggunakan Pembelajaran Model Jigsaw melalui Buku Tulis Halus pada Siswa Kelas II SDN 02 Mojorejo Kota Madiun. Jurnal Ilmiah Bahasa Sastra dan Pembelajarannya. (3)2. hlm 91-104. http://ejournal.unipma.ac.id/index.php/linguista/article/viewFile/5730/2506 Semiawan, C.R. (2013). Metode Penelitian Kualliatif. Jakarta: Grasindo. Setiyaningsih, F. (2013). Peningkatan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung Melalui Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Kelas SD Negeri Karangputat 02 Cilacap. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta. Sugiyono (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Takwaini, T. dkk. (2019). Metode Demonstrasi Menggunakan Media Flashcard untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. (4)1. hlm 225-234. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/viewFile/20662/10388 Tarigan, H.G. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Usmiwati (2011). Peningkatan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung dengan Menggunakan Model Pembelajaran Langsung Siswa Kelas 1 SDN Ujung VIII Surabaya. (Skripsi). Univeristas Negeri Surabaya, Surabaya. Widyaningrum, R. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung Melalui Contoh di Buku Halus dan Drill pada Peserta Didik Kelas I SDN Jajartunggal III Surabaya. Jurnal Pendidikan Dasar. (1)1. hlm34-43. https://journal.uwks.ac.id/index.php/trapsila/article/viewFile/722/641 Yarmi, G. (2014). Meningkatkan Kemampuan Menulis Kreatif Siswa Melalui Pendekatan Whole Language Dengan Teknik Menulis Jurnal. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan. (1) 28. Hlm 8-15. Yuliana, N. dkk. (2017). Penggunaan Metode Latihan Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. (4)1. hlm 271-284. http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/index Yuniarti, T. A. dkk. (2020). Analisis Keterampilan Menulis Huruf Tegak Bersambung Melalui Penggunaan Buku Tulis Halus Kelas IIA SDN Kebonsawahan 02 Juwana. Journal Elementary School. (1)7. hlm 1-6. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI huruf tegak bersambung Kemampuan Menulis Peserta didik kelas II Sekolah Dasar. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4f98b4e95bdfb7f1918602612afe0d15.pdf 59d8c2b415dfb19dc7be7b093eced2af https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/576bb14c81a39ff2042abbd9541158a3.pdf 39129fd1775ffabddfb5b6a06637ab07 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0e8d8d6bcd2214d448c79a6a31033aeb.pdf 76cafac9caadacd833801fc6780de6b3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5635fdbf5855a22901bcb0ca47235071.pdf b6c902aa80f1480889106554a15411ac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/54f576e952547eb2e98b1e12344af8db.pdf 11060ee159168a3d562d48a539b71a96 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0e02760b5f6b834f00bec02ce16440ea.pdf 066c7b2e08737f6d9a3b0cc8ba3d75e3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource KECEMASAN MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kecemasan Matematika, Pemecahan Masalah Matematika, Siswa kelas VI Sekolah Dasa Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kecemasan matematika dalam menyelesaikan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah salah satu siswa kelas VI SDN 1 Pajaten yang mengalami kecemasan matematika tingkat tinggi saat menyelesaikan pemecahan masalah matematika. Instrumen penelitian ini adalah peneliti itu sendiri dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket dan soal pemecahan masalah matematika. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif studi kasus. Hasil penelitian inimenunjukkan bahwa kecemasan matematika dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika yang dialami oleh siswa yaitu dari tiga komponen somatik, kognitif dan sikap dengan gejala bingung, khawatir jika orang lain berpikir saya bodoh, jantung berdebar, takut, khawatir hasilnya tidak sesuai yang diharapkan dan tidak percaya diri, sedangkan faktor-faktor penyebab kecemasan matematika dialami oleh siswa merupakan faktor individu (self esteem) dan dari luar individu atau lingkungan. Creator An entity primarily responsible for making the resource Jessika Bizanti Klabat II NPM : 41154030160011 Source A related resource from which the described resource is derived Edmund J Bourne. (2010). The Anxiety & Phobia Workbook. Oakland: New Harbinger Publication. Kartini, Kartono, & Dali Gulo. (2000). Kamus Psikologi. Bandung: Pionir Jaya Moleong Lexy. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT: Remaja Rosdakarya Nisaa Chairun. (2015). Pemecahan Masalah Matematika (Teori dan Contoh Praktek). Mataram: Data Pustaka Ilmu Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Yusuf, Fitryasari & Nihayati. (2015). Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: Salemba Medika. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kecemasan Matematika Pemecahan Masalah Matematika Siswa kelas VI Sekolah Dasa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/10ac634b39853f6e917a252df392354e.pdf e05ee7070c8d708c919b8de196d7dd3f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fbaf09706eb937c6a095f0d00d2fb748.pdf 205624dfbb849505bb9fbf44ae052394 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e168ed456c178d7bef0d0c691ea3d086.pdf 047f130a7d28e3faa529d76a5fb20c12 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eb91ba304e5274f8b7c7cc13d88d5e0c.pdf 7a43194d3a4922e18fb7d9b5909f41a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/723c3bf9cc519096257133e481719eba.pdf 4d703dec185138c7679ed4a736406657 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/142d73996d7c326affbcb95c539e7103.pdf befcd981c51b08b8b820450db920e7a9 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SEKOLAH DASAR (STUDI META ANALISIS) Subject The topic of the resource Numbered Heads Together, Meta analisis, Hasil belajar IPA. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh model pembelajaraan kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah berupa artikel ilmiah tentang penerapan model kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah sampel 11 artikel. Instrumen dalam penelitian berupa coding effect size. Penelitian-penelitian penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dianalisis dengan teknik atau desain meta analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh besar dan efektif terhadap hasil belajar IPA peserta didik dengan jumlah effect size masuk ke dalam kategori besar. model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari pengelompokan kelas, dan penerapan media pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik sekolah dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource Mala Serli Saptina II NMP: 41154030160096 Source A related resource from which the described resource is derived Agustinus Hari Anggara, Imanuel Sairo Awang, Bejo. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Prakasa 2(1) Hlm 80-88. Ali, Muhammad. (2007). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Agesindo: Bandung Allen, Mike. Rayond W. Preiss., Barbara Mae Gayle dan Nancy Burrel. Interpersonal Communication Research Advances Through MetaAnalysis. London: Lawrence Erlbaum Associates Publisher. 2012. Ani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Arikunto, Suharsismi (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Agus, Suprijono. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Aseeing; A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educations Objective. New York: Addision Wesley Lonman Inc. Ayuningtyas, Putry. (2016). “ Keefektivan Model NHT Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang”. Skripsi, FKIP, Jurusan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang. Borg. W.R (1983). Education Research: An Introduction, Fifth Edition. New York: Logman BNSP. (2006). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta Departemen Pendidikan Nasional. Chain, E dan M. Evan (1990). Teaching Science Through Discovery. Merril Publishing Company : New york Cohen, L. Manion, L. & Morisson, K. 2007 Research Methods in Education (6thed.New York: RoutllgeFalmer) DeCoster, J. (2009). Meta Analisis Notes. Diakses dari https://www.stat-help.com/meta.pdf pada tanggal 6 juli 2020 jam 17:00 WIB. Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta Glass. “Meta-Analysis of Research on Class Size and Achievement”. Jstore. vol.1, No.1, 2012. Gusti Ayu Witari, Luh Putu Putrini Mahadewi, Ni Wayan Rati. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Togethe Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. E-Journal Universitas Pendidikan Ganesha 5(2) Hlm 1-10. Hadi, Syamsul. (2006). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Akuntansi dan Keuangan. Yogyakarta: Ekonsia. Hamalik, Oemar (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara. Hartono, Jogiyanto. (2011). Metodologi Penelitian Bisnis: BPEE. Yogyakarta Hikmah Wiji Hastuti, Sunan Baedowi, Qoriati Mushafanah. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantu Media Panelpa (Papan Flanel IPA) Terhadap Hasil Belajar.International Joernal of Elementary Education 3(2) Hlm 108-115. Huda, Miftahul. (2011). Cooperative Learning. Yogyakarta:Pustaka Belajar Husaini, Usman. (2006). Managemen, Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Ibrahim, Dkk, (2000). Pembelajaran kooperatif. Universitas Negeri Surabaya Press. Surabaya. Isjoni, (2013). Cooperative Learning. Bandung. Alfabeta. Kasiram. Mohammad. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Malang: UIN Malang Press. King, and Jun He. (2005) Understanding the Role and Methods of Meta-Analisis in IS Reseacrh. Communications of the Association for Information System: Vol.16, pp.665-686. Komang Dina Yanti, Desak Putu Parmiti, Ignatius I Wayan Suwatra. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA. E-Journal PGSD Pendidikan Ganesha 4(1) Hlm 1-10. Lie, Anita, (2008). Cooperative Learning (Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas). Jakarta. PT. Gransindo. Margono, Drs. S, (2004) Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rhineka Cipta. Marissa, Dkk. (2011). Komputer dan Media Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka. Morisson, M., Dkk (2012). Metode Penelitian Survei. Jakarta: Kencana. Ngalimun. (2013). Strategi Dan Model Pembelajaran. Yogyakarta:Aswaja Pressindo Ni Kdk, Dwi Rari Ratih, I G N Japa, I Gd Margunayasa. (2017). Pengaruh Moel Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPA. E-Journal PGSD Univesitas Pendidikan Ganesha 5(2) Hlm 1-9. Ni Putu Lisna Sari Devi, Ketut Pujdawan, Kadek Suranata. (2019). Pengaruh Model NHT Berbantuan Kartu Pertanyaan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III. Inopendes Jurnal Ilmiah Kependidikan. 2(2) Hlm 61-70. Piaget, Jean. (2002). Tingkat Perkembangan Kognitif. Jakarta: Gramedia. Robert E, Slavin. (2008) Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Samatowa, Usman. (2010). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks. Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Santoso, Singgih. (2010). Statistik parametrik, Konsep dan Aplikasi dengan SPSS. Cetakan Pertama, PT Elex Media Komputerindo, Jakarta PT Gramedia, Jakarta. Sapta Indarsih, Martalia Ardiyaningrum. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III di SD Negeri Gunungsuren Yogyakarta. Literasi. 7(1) Hlm 24-33. Silaen, Sofar. (2010). Metode Penelitian Sosial Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Bandung: In Media Slavin, R,E. (2008). Cooperatif Learning Teori. Riset dan Praktik. Bandung:Nusa Media. Sudjana. (2010). Metode dan teknik Pembelajaran PartisIPAtif. Bandung. Falah Production. Sugiyono, (2004). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta. Sugiyono, (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta. Sulastri, Dewi. (2017). “ Pengaruh Kombinasi Pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dan STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V MIN 11 Bandar Lampung”. Skripsi, fakultas tarbiyah dan keguruan ,Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kharisma putra utama. Suyati, Dkk (1992). Modul Universitar Terbuka: Senam II. Jakarta : Depdiknas. Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progesif. Jakarta. Kencana Prenada Media Group. Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Surabaya:Prestasi Pusaka. Trianto. (2007). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Warto. (2015). “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Rowoboni 01 Semarang”. Skripsi, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana. Wayan, Prof. Dr. Gede Sedayanasa Dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Bantuan Media Software Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus III Desa Bengkel Kecamatan Busungbiu.Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2(1) Hlm 1-12. Widi Wisudawati & Eka Sulistyowati. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara. Winataputra, (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Universitas Terbuka. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd. Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI hasil belajar IPA. Meta Analisis Numbered Heads Together https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2522d6715d4571b4b2f40eb317b1cefd.pdf 6f36f807d7e19e938f372b886251f130 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/425369069d0f19bc85ee3a9ce217763f.pdf dd829884e285d6ae15f5bc6e88495f52 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b936a9728fdafae1c440403b8d091ecb.pdf ea0a0c51ed8a3668e9047c863025bc57 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf9440aa69cc1fe32338926f786399fa.pdf 3c763040816e0ca47841ec496e91be61 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6a0f383f5df051e1bd737b81e8b7388.pdf 912f8d58fb923420e8aec58459f05a10 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0f40af15d83f389af24d2d0554683847.pdf ca0254e0e47001cee7a23cb16d3844ba Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS (SAS) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III di SD Negeri Melong Asih 5) Subject The topic of the resource Struktur Analisis Sintesis, Kemampuan Membaca, Kuasi Eksperimen. Description An account of the resource Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode SAS dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik di kelas III SD Negeri Melong Asih 5, untuk mengukur perbedaan kemampuan membaca peserta didik di kelas eksperimen dan di kelas kontrol di kelas III SD Negeri Melong Asih 5 dan untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca peserta didik yang menggunakan metode SAS di kelas eksperimen lebih dibandingkan dengan kelas kontrol di kelas III SD Negeri Melong Asih 5. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III di SD Negeri Melong Asih 5. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuasi data melalui perhitungan rata-rata (mean) skor dengan bantuan SPSS release 21.0 for Windows. Penelitian ini menunjukkan (1) terdapat perbedaan kemampuan membaca peserta didik antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebelum perlakuan metode SAS. (2) terdapat perbedaan kemampuan membaca peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah perlakuan dengan metode SAS. (3) terdapat peningkatan kemampuan membaca peserta didik kelas eksperimen setelah menggunakan metode SAS dibandingkan dengan kelas kontrol. Kesimpulan penelitian dapat diterima, sebagai akhir penelitian, penulis menyampaikan saran jika memiliki dimana guru sebaiknya menggunakan metode pembelajaran Struktur Analisis Sintesis yang terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik Creator An entity primarily responsible for making the resource Maoudy Nuraeni II NPM: 41154035170051 Source A related resource from which the described resource is derived Abbas, S. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Dikjendikti Ahuja, P & Ahuja, G. (2004). Membaca Secara Efektif dan Efisien. Bandung: PT Kiblat Buku Utama Akhadiah, S, dkk., (1991/1992). Bahasa Indonesia I. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto, S, Suhardjono, & Supardi. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Broto. (1980). Pengajaran Bahasa Indonesia Sebagai. Bahasa Kedua Di Sekolah Dasar Berdasarkan Linguistik. Jakarta: Bulan Bintang. Dalman, H. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Djamarah, S. B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta Hairuddin, dkk. (2007). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Ditjen Dikti Harwell, J.M. (2001). Complete Learning Dissabilities handbook (New Second Edition). United States of America: Jossey-Bass. Jamaris, M. (2014). Kesulitan Belajar bagi Anak Usia Dini dan Usia Sekolah. Bogor: Ghalia Indonesia Haryanti, E.D. (2010). Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Media Gambar Seri pada Siswa Kelas I SD Negeri 02 Mojowetan. Jamaris, M. (2014). Kesulitan Belajar bagi Anak Usia Dini dan Usia Sekolah. Bogor: Ghalia Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020, Februari 27). Tingkat Literasi Indonesia Masih Rendah. Diakses dari Databoks: https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/02/27/tingkat-literasi-indonesia-masih-rendah Kusumah, W & Dwitagama, D. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas Edisi Kedua. Jakarta: PT Indeks Rahim, F (2005). Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora, Tahun 2009/2010. Skripsi. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Suhartin, R. (2010). Smart Parenting. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia Sri Wahyuni. (2010). Cepat Bisa Membaca. Jakarta: PT Gramedia Sugiharto, dkk. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Wardani, I. (1995). Pengajaran Bahasa Indonesia bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: DEPDIKBUD, DIKTI Yusuf, M. (2005). Pendidikan bagi Anak Problema Belajar. Departemen Pendidikan Nasional Zuriah, N. (2007). Metodologi Penelitian Sosial dan Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd. Ike Anita, S.S., M.M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI dan Kuasi Eksperimen. Kemampuan Membaca Struktur Analisis Sintesis