36 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7818f74ab7f02e6f1b6a91753e4e1e07.pdf 89a4e45c5e4a9bd5b79462e196acebd5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a0bfa8af1e70e871c41a18e37a9e98b3.pdf 8d549303c0d89d71b067119605c8918b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fe117814fab0ab90bc7e697a4f1a945e.pdf a04136893f858baa307ab48192b5f9e8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e02ec9b294acddfe23c73aa7879e40b.pdf bf4dab24027e5cdc20a5a4882f19fbaa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/406fc0b16f8849ba095d9f5b25e5759e.pdf 0e599bae550867523e36849094331429 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/52e35f0b312167bf040903b07a511783.pdf 1d0e695b6197ff720e231fc97a996e9c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d023b9872ec73b15ea49a35757ba31fb.pdf a3104bc5aeb4b3cd2499844cb6f6b331 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ec2409c47d220d7278e18d105799a8a4.pdf acc64e2bb71291f0bf96f7c7a364ef18 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2015 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2015, masa ujian sidang Tahun Akademik 2014/2015. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpkir Kritis Siswa Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis Kelas XI di SMK Negeri 3 Bandung Subject The topic of the resource Model Discovery Learning Berpikir Kritis Description An account of the resource Di dalam kurikulum 2013 siswa dituntut memiliki kemampuan berpikir kritis yang mencakup kemampuan menginterpretasi, menganalisis, mengevaluasi, menginferensi, mengeksplanasi dan meregulasi diri. Namun pada kenyataan di lapangan kemampuan berpikir kritis sebagian besar siswa masih rendah hal ini disebabkan karena model pembelajaran yang digunakan oleh guru belum tepat. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang dilaksanakan di salah satu SMK Negeri di Kota Bandung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI dan dipilih dua kelas untuk kelas kontrol dan eksperimen. Pada penelitian ini kelas eksperimen mendapatkan perlakuan model discovery learning sedangkan kelas kontrol tanpa perlakuan. Hal tersebut dilakukan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan model discovery learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis. Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa” tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model discovery secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran pengantar ekonomi dan bisnis di SMK, maka model discovery learning dapat dijadikan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Creator An entity primarily responsible for making the resource Astry Nurbayanni | NPM. 41154010110012 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si. Anytha Basaria S, Dra., M.M. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Berpkir Kritis Model Discovery Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/da0f4e8a39da00fabf31a003cf2cde9d.pdf 2ca3aecdccca9d93b88053b9aaf5be86 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e6a478cc729326cd71d82048cabc5f8.pdf 3fdc7e75c469097d49791144cfddc085 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b0730cc9cb3811b11a786a7161e34136.pdf 5055498e7b3c698c181a31cb759d8ba1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/93e1d41b8c533351ac3a6088d12cd018.pdf 3bf736777708977d225461d052e72728 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/40466cabb9a767a8de335a14473471d9.pdf 7f13e81dfee2b4c732ebce3b8ce63758 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dff841a5ecaa1953cfe0410c92359bfd.pdf 7f81c12377e77aa9b7ff4edafdd705ad Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA PELAJARAN IP Subject The topic of the resource Discovery Learning, Berpikir Kritis, Meta-analisis Description An account of the resource Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah deskripsi terhadap hasil analisis artikel ilmiah publikasi. Pengaruh dalam penelitian yang menerapkan discovery learning dianalisis dengan menggunakan studi meta-analisis. Dalam temuan penelitian mengungkapkan bahwa hasil penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan effect size 0,282 termasuk dalam kategori besar. Model pembelajaran discovery learning pun berpengaruh dan efektif jika dilihat dari segi wilayah dan tingkatan kelas. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar pada pelajaran IPA (Ilmu Pengetahuan Alam). Creator An entity primarily responsible for making the resource Farrin Lyidlyiya’ul Hasni II NPM : 41154030160013 Source A related resource from which the described resource is derived Abdullah. Sani, R (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara. Arief S. Sadiman, dkk. 2012. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Aryani, Y. Dwi dan Wasitohadi. (2020). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Muatan IPA Siswa Kelas IV. Jurnal Riset Pendidikan Dasar. 03 (1): 34-40. https://jurnal.unismuh.ac.id/index.php/jrpd/article/view/3221 Berlin, Sani. (2014). Strategi Pembelajaran didalam Kelas. Bandung: Alpabeta Fitriana, I. (2010). Penguasaan Materi Pokok Ekosistem Melalui Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing Studi Eksperimen pada Siswa Kelas VII SMPN 1 Talang Padang. (Skripsi). Universitas Lampung Hasnan, S. M, dkk (2020). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Dan Motivasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sekolah dasar. Jurnal BASICEDU, 4 (2): 239-249. https://www.researchgate.net/publication/340941660 Husnah, Ismaul. 2017. Peningkatan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Tema 1 Kelas IV SD Negeri 1 Beringin Raya Kemiling Bandar Lampung. (Skripsi). Universitas Lampung. Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Konseptual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. Johnson, David W., Johnson, Roger T., & Holubec, Edythe Johnson. (2010). Colaborative Learning: Strategi Pembelajaran untuk Sukses Bersama. Penerjemah: Narurita Yusron. Bandung: Nusa Media 46 Jupriyanto. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV. Jurnal Ilmiah: Pendidikan Dasar, V (2): 105- 111. https://doaj.org/article/03d0bfed5ce04e2bbeadafd0d24e7b4e Karim, A. (2011).Penerapan Metode Penemuan Terbimbing dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. (disampaikan pada Seminar Nasional Matematika dan Terapan). Khofiyah, H. N., dkk. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Benda Nyata Terhadap kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian dan Pengembangan, 4 (1): 61-67. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/11857 Kurniasih, Imas & Sani, Berlin. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Konsep & Penerapan. Surabaya: Kata Pena. Muhfahroyin. 2009. Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pembelajaran Konstruktivik. Jurnal Pendidikan & Pembelajaran 16 (1): 88-93. Piggot, Terri D. 2012. Advances in Meta-Analuysis: Statistics For Social and Behavioral Sciences. USA: Springer. Prasetyo, Fajar dan Firosalia Kristin. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (1): 13-27. DOI: 10.30997/dt.v7il.2645. Pritasari, Ajeng Desi Crisandi. (2011). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas XI IPA 2 Sekolah Menengah Atas Negeri 8 Yogyakarta Pada Pembelajaran Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI). (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. 47 Putratama, Feriyanda. (2019). Pengaruh Metode Eksperimen Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Termokimia. (skripsi). Universitas Lampung. Sanjaya, W. (2012). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Samatowa. 2006. Bagaimana Membelajarkan IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. Sudijono, Anas. (2015). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta, CV. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta, CV. Susanti, Oktafiana Irma. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Siswa Kelas V SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7 (9): 858-867. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/10809. Trianto, 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara Utami, R. A., dan Sri Giarti. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. PeTeKa Jurnal Penelitin Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran, 3 (1): 1-8. DOI: 10.31604/ptk.v3il. Wasih, Djojosoediro. (2012). Bahan Ajar Cetak: Hakikat IPA dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Dirjen Dikti-Depdiknas Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.SI. Nofrita, S.Pd.I., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Berpikir Kritis discovery learning meta-analisis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a6b74ce5af438b397837ba819863871d.pdf c0a63f8df6a3e52f3b1e2478028a81b7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/21883a68df3f78afcaad575d0099e0b0.pdf a7622dc455fbdf8b13a0d8b4e90c089b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bf23afa1555f052ef259533fdf917f2a.pdf 1d2cf9fa112d4f7fff69823f0c27ecd2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e34639277b102398018389f26b0a5a7f.pdf 83545640bafb3d0a57ddf6cee2ea6655 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/95023470ce1ea0b3f29132a61dccfa7a.pdf c9ddbef56e7aca3a38f4ea637a9b96bf https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/47d5d5c2489d15b3db8d243810724d3a.pdf b269ff71f7e3f0e30328407ab61359ae https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f8eba40c8e6de6f722339b22ead63993.pdf 59b51208e173ccd5a619d77aaeb2008e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI TARI Creator An entity primarily responsible for making the resource Melani Siti Nuraeni I NPM : 41154030140059 Subject The topic of the resource Kecerdasan Sosial, Model Pembelajaran Jigsaw Description An account of the resource Penelitian ini berjudul, Pengaruh Penerapan Model Jigsaw dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Siswa Pada Pembelajaran Seni Tari. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan kecerdasan sosial peserta didik. Rumusan masalah penelitian dirumuskan sebagai “Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan kecerdasan sosial peserta didik ?”. Metode penelitian yang digunakan dengan sifat penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri 005 Babakan Ciparay Kota Bandung. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi. Hasil dari data penelitian terlihat bahwa terdapat peningkatan kecerdasan sosial siswa pada pembelajaran seni tari dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dapat dilihat dari hasil uji-t pada bagian sig(2-tailed)tidak menunjukkan perbedaan peningkatan kecerdasan sosial pada posstest yang diperoleh 0, 952 hal ini menunjukkan 0,952 > 0,05, maka Ho diterima artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kecerdasan sosial peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkannya perlakuan. Source A related resource from which the described resource is derived Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Armstrong, Thomas, (2013). Kecerdasan Multiple di Dalam Kelas. Jakarta: PT Indeks. Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Johnson DW & Johnson, R, T (1991) Learning Together and Alone. Allin and Bacon: Massa Chussetts Kuswarsantyo, 2012. “Pelajaran Tari: Image dan Kontribusinya terhadap pembentukan Karakter Anak”. Joged, ISSN 1858-3989, Vol 3 No 1 p. 17-23 Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama Lie, A. (2002). COOPERATIVE LEARNING, Mempraktikkan Cooperatif Learning Di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta : PT Grasindo. Lie, Anita. 1993. Cooperatif Learning. Jakarta: Grasindo/Lie ( 1993:73), Model pemebelajaran cooperative tipe jigsaw Lwin, May, dkk. (2008). Cara Mengembangkan berbagai Komponen Kecerdasan. (Alih Bahasa: Christine Sujana). Jakarta: Indeks. Nurhadi, 2004. Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Safaria, Triantoro. 2005. Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books. Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik, Bandung: Nusa Media Sugiyono. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta. Suhadi, 2007. Karakteristik dan Tujuan Pembelajaran Kooperatif. Jakarta : Alfa Alternatif Media. (Setiawati, dkk, 2008: 222 Tim Abdi Guru. (2006). Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana, M.Pd Deasy Rahmawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kecerdasan Sosial Model Pembelajaran Jigsaw https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c6b10a0371dc0732e9e1a98d77b64674.pdf 85771e2c5eaa0873f7915c14c9dd6f61 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/69f0be2248152e7bb6a23620732de055.pdf 835b6d837bc7acb88a31999c81f4a9c2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d95aa97dba21efe58eb7f635b4a89d7d.pdf 291724753a2841640a79fe326ecceb4e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ea12a7b75b26a50aaf647cd2ac6c4cef.pdf b0400e7f64927122696452308354d908 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/632b872f7761373c84129fe7b91af9e8.pdf 7b2e46b12840a8ee2b17a2d87bbe2abe https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5500e19e9150407a65cfeccada551226.pdf b4462d42b6e7a27fa53cca9e22fdc8b3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (STUDI META ANALISIS) Subject The topic of the resource Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divison Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Description An account of the resource Studi meta analisis ini bertujuan untuk menganalisis apakah model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap pembelajaran matematika dalam tingkatan kelas, wilayah dan secara keseluruhan. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 10 artikel publikasi ilmiah tentang model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Matematika. Instrumen penelitian ini menggunakan pengkodingan yang mencakup nama peneliti, tahun penelitian, judul penelitian, jenjang pendidikan, subyek penelitian, desain penelitian dan ukuran sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik dengan effect size 2.046 dalam kategori besar. Model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) juga memberikan pengaruh dilihat dari wilayah diperoleh effect size 2.041 di Pulau Jawa, 1.424 di Pulau Sumatera, 0.954 di Pulau Bali dan 0.88 di Pulau Kalimantan, maka effect size tertinggi berada di Pulau Jawa. Pada tingkatan kelas hasil effect tertinggi berada di kelas 4 sebesar 2.298 sedangkan kelas 5 sebesar 1.983. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) efektif meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika dan memberikan pengaruh berdasarkan wilayah dan tingkatan kelas. Creator An entity primarily responsible for making the resource Andini Medina II NPM: 41154030160026 Source A related resource from which the described resource is derived Agi, Nurahmadana. (2014). Pengaruh model pembelajaran cooperatif learning tipe (Student Team Achievement) STAD terhadap hasil belajar matematika siswa SD. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Asror, A. H. (2016). META-ANALISIS: PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 508-513. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682 Dedi, Natalis,Margiati, dkk. (2014). Pengaruh Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Romawi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale N I : L. Erlbaum Associates. Desstya, Anatri. (2015). Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers. Surakarta: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah. ISBN: 978-602-70471-1-2 Elida, E. (2016). BAB II Kajian Teoritis. Diakses pada http://repository.unpas.ac.id/10158/6/BAB%20II.pdf Giantara, I Made, I. B. Surya Manuaba, dkk.(2014). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus V Kecamatan Marga. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol. 2, No.1 Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M.L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications. Harsanti, Arni Gemilang. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran STAD Dengan Model TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 4, No. 1, Juli 2017: 12 – 18 p-ISSN 2406-8012 e-ISSN: 2503-3530. Diakses pada. http://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3279 Kadir (2017). Statistika terapan: konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/Lisrel dalam penelitian. Edisi 3. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kurikulum (2004) Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah, Jakarta: Depdiknas, 2003. Mahardika, Septian Dwi, Ign I Wayan Suwatra, dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V SD Di Gugus III Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 5, No. 2. Diakses pada. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/10846 Marsigit. (2003). Wawasan tentang Strategi dan Aplikasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kompetensi. Diakses pada http://staffnew.uny.ac.id/upload/131268114/pengabdian/wawasan-tentangstrategi-dan-aplikasi-pembelajaran-matematika-berbasis-kompetensiolehmarsigit-pada-.pdf MN. (2015). BAB 2 Landasan Teori. Diakses pada http://library.binus.ac.id/eColls/eThesisdoc/Bab2/2015-1-01793MN%20Bab2001.pdf Mulyani, Herni Siti. (2019). Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Student Team Achievement (STAD), Team Assess/Ted Individualization (TAI), Dan Konvensional Di Kecamatan Cidaun Kabupaten Cianjur. (Tesis). Universitas Terbuka, Jakarta Nurbaini. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 004 Tembilahan Kota. Jurnal PAJAR, Vol.2, No. 2, (Maret 2018). ISSN Cetak : 2580– 8435 ISSN Online: 2614-1337. Diakses pada https://media.neliti.com/media/publications/258113-penerapan-modelpembelajaran-kooperatif-b7d20a3a.pdf Nurhayati, Eti. (2011). Psikologi pendidikan Inovatif. Yogyakarta : Pustaka belajar Nurhazannah, Yunie. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD). Diakses pada http://jurnal.untan.ac.id/index.php/PMP/article/view/21176 Nurussa’adah. (2017). Meta Analisis: Sifat Mengikuti Kata Hati dan Kinerja dalam Penjelasan Sufisme. Diakses pada. http://ejournal.uinsuka.ac.id/ushuluddin/SosiologiAgama/article/view/091-04/0 Oktafianti, Lola. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi FPB dan KPK pada Siswa Kelas IV DI MI Hidayatul Ulum Tempel. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya Purnomo, Wasitohadi, dkk. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran STAD Dan CIRC Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Unimus, JKPM Vol. 5, NO. 1, APRIL 2018 e ISSN : 2549-8401 p ISSN: 23392444. Diakses pada. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/article/view/3356 Purwanto. (2016). Peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar matematika melalui pembelajaran kooperafif tipe STAD di SMK Ma'arif Wonosari. Jurnal Ilmiah Guru COPE, 15(2), 45-57. Rosmini, Paujia. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri Percobaan Tahun Ajaran 2017/2018. Seminar Nasional Pendidikan Dasar, ISBN: 9786020898869. Diakses pada. https://repository.stkipgetsempena.ac.id/handle/745 Rifai, Nyoto Hardjono. (2019). Meta-Analisis Keefektifan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Volume 8 Nomor 2 (Oktober 2019) ISSN : 2303-1514 E-ISSN : 2598-5949. Doi : http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v8i2.7119 Sayekti, Riskitri Wigih. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 5 SD Negeri Jatiasih X Bekasi. (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta. Sugiyanto. (2020). Karakteristik Anak Usia SD. Diakses pada http://staffnew.uny.ac.id/upload/132319838/pengabdian/Karakteristik+Siswa +SD.pdf Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA. Suyitno, Amin. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: FMIPA UNNES. Syamsu, Fikri Nur, Intan, dkk. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education . Volume 3, Number 3, Tahun 2019, pp. 344350. P-ISSN: 2579-7158 E-ISSN: 2549-6050. Diakses pada. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE Thalheimer, W., & Cook, S. (2002, August). How to calculate effect size from published research articles: A simplified methodology. Retrieved 23, 2020 from http://work-learning.com/effect_sizes.htm. Tim Mata Kuliah Proses Belajar Mengajar Jurusan Pendidikan Matematika. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: UPI, (2011). Turrohmah, M. (2017). BAB II Landasan Teori. Diakses pada http://repository.radenintan.ac.id/1691/5/Bab_II.pdf Widyatmi. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Tanya Jawab Dan Variasi Media Pembelajaran Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kaliancar Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri. Jurnal Pendidikan Dwija Utama, ISSN: 1979-9098 .https://books.google.co.id/books?redir_esc=y&hl=id&id=1y6DDwAAQBAJ &q=ciri- ciri+siswa+kelas+rendah#v=snippet&q=ciriciri%20siswa%20kelas%20rendah&f=false Yusuf, Syamsu. (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource Tahun 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd. Irmawan., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divison https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a05abe290f3886000e9d48ae6d2935bc.pdf 5636d17a6d8b49a1ded145d42a456cff https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9af7a3a6afd5b496d9e44422ef3c1b10.pdf dbef00f797e55dab8b3a2087d3953d52 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/06eb40ff121a1060b6ed8c391c8e8c99.pdf ef746df3c70c8a79b7341551d7833fb4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eaf833e406902c2a4d3a20167635267f.pdf 69cc520689d3a7ac471675b9c4989e84 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1cfc2986de52750dec40f83ec0355ede.pdf a06deb3628a5fb1840f10c536a4d980d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7824f375c2a284fc58edb140f6f47d17.pdf e25d8c1207ec609370f0f360e03b0b2e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e52a58da66982427cf0092a8e620b38.pdf 731b21609e2a1042ffbac1f3f2054061 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2015 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2015, masa ujian sidang Tahun Akademik 2014/2015. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Minat Berwirausaha Siswa Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Materi Menganalisis Peluang Usaha Kelas XI Adm. Perkantoran SMK Bina Warga Bandung Tahun Ajaran 2015-2016 Subject The topic of the resource Contextual Teaching and Learning (CTL) Minat Berwirausaha Description An account of the resource Penelitian yang berjudul ”Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Minat Berwirausaha Siswa” bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran CTL terhadap peningkatan minat berwirausaha siswa. Model pembelajaran yang digunakan dalam mengukur minat berwirausaha siswa yaitu model pembelajaran CTL dan model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru pada mata pelajaran kewirausahaan. Metode penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest nonequivalent control group design. Dalam penelitian ini siswa dibagi dalam dua kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan menerapkan model pembelajaran CTL dan kelas yang menggunakan model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru. Penelitian ini dilakukan dikelas XI Adm. Perkantoran 2 dan kelas XI Adm. Perkantoran 3 dengan jumlah sampel 41 orang dari masing-masing kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan lembar observasi dan angket. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (a) hasil dari pengolahan data observasi diketahui bahwa penerapan model pembelajaran CTL dapat diterapkan pada mata pelajaran kewirausahaan, (b) hasil awal dari pengolahan data disimpulkan bahwa rata-rata kemampuan siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berbeda secara signifikan yang artinya sama dan dapat dikatakan homogen, (c) berdasarkan perhitungan uji-t keputusan menolak H0 dan menerima H1 bahwa terdapat perbedaan minat berwirausaha siswa antara kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran CTL dengan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru, (d) hasil peningkatan dengan uji gain kelas eksperimen memiliki kualifikasi tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol yang mempunyai kualifikasi yang rendah. Maka dari itu dapat disimpulkan bahwa kelas yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran CTL dapat mendapatkan peningkatan minat berwirausaha siswa yang lebih baik dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model pembelajaran yang biasa digunakan oleh guru. Creator An entity primarily responsible for making the resource Riska Fitriyani | NPM. 41154010110026 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara,Dra.,M.Pd Hj. Ria Herdhiana,Dra.,M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi CTL Minat Berwirausaha Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b857c2bda6d854a94cb4ba932da5211.pdf 0ae2eb3be080d64ff48cef2ddfc5bc8f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6b66e9466252e8592b5c2d6c5d83e8e1.pdf 024af8480dcee088f316e3c167d6234b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aa41cce38e05c6e2c4e232969a2e31c0.pdf d343e956782e1a48bf4aae19c7c0e512 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d75b32ebe756783767db2b1d61c4fcc9.pdf 825dba7b0f7e50a5c5de9dda96ae4213 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a3a7384c43592e373747fb2f2a936bcf.pdf cbf218a253ed4e1557ec01bd98067a6d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/df1752cdf8534f7d4c2b8bc85d4a7851.pdf 688847267be2d1a66f12538d13e115ea Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Minat Belajar Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Minat Belajar Siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas lintas minat. Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas lintas minat. Secara garis besar model pembelajaran contextual teaching and learning merupakan model pembelajaran yang menekankan pada konsep mengaitkan materi yang dipelajari dengan kehidupan sehari-hari siswa sehingga menghasilkan suatu pengalaman yang dimana pengalaman tersebut mampu mempengaruhi minat belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan dan pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning terhadap minat belajar siswa di kelas lintas minat. Penelitian ini merupakan studi eksperimen yang bersifat kuantitatif. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Quasi Eksperimental dengan desain Non Equivalent Control Group. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA (IPA) lintas minat ekonomi di SMAN 11 Bandung. Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan cara purposive sehingga terpilihlah siswa kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar RPP, pedoman observasi, dan lembar angket. Data yang dikumpulkan kemudian di analisis menggunakan bantuan SPSS. Berdasarkan hasil analisis data menunjukan bahwa terdapat perbedaan minat belajar siswa antara kelas kontrol dan kelas eksperimen dengan perlakuan model pembelajaran contextual teaching and learning. Rata-rata minat belajar siswa kelas eksperimen adalah sebesar 98,87 yang lebih besar dari rata-rata kelas kontrol yakni sebesar 80,90. Maka dari itu dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning mampu mempengaruhi secara signifikan terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di kelas lintas minat. Creator An entity primarily responsible for making the resource Chantrika Putri | NPM. 41154010130029 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa, Dra.,M.Si. H. Sungging Handoko, Drs.,S.H.,M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Source A related resource from which the described resource is derived Amri, Sofan. (2013). Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar dan Menengah. Jakarta : PT. Prestasi Pustakaraya. A.Rauf, Dewi. (2013). Meningkatkan Minat Belajar Siswa Tentang Globalisasi Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing [Online], volume 1, halaman 4. Tersedia : http://kim.ung.ac.id/. Damayanti, Leni. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Quantum Teaching Tipe Tandur untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. (Skripsi). Sekolah Sarjan, Universitas Langlangbuana, Bandung. Djaali. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Bumi Aksara. Djamarah, S Bahri. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Rineka Cipta. Hamdayama, Jumanta. (2015). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia. Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21 Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor : Ghalia Indonesia. Komalasari, Kokom. (2011). Pembelajaran Kontekstual Konsep Dan Aplikasi. Bandung : PT. Refika Aditama. Lestari, E. Karunia dan Yudhanegara, R. Mokhammad. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT.Refika Aditama. Purwanto Ngalim, M. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Rohanah, Siti. (2015). Penggunaan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Peningkatan Pembelajaran IPA Tentang Gerak Benda [Online], volume 3, no.2. Tersedia : Jurnal.fkip.uns.ac.id. Rosdiani, Dini. (2013). Perencanaan Pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Bandung : Alfabeta. Rusman. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung : Alfabeta. Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada. Sagala, Syaiful. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung : Alfabeta. Sanjaya, Wina. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group. Simbolon, Naeklan. (2014). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik [Online], Volume 1. Tersedia : http://jurnal.unimed.ac.id/. Siregar, Eveline dan Hartini Nara. (2014). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Bogor : Ghalia Indonesia. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :Alfabeta. Sukmadinata, N. Syaodih dan Erliany Syaodih. (2012). Kurikulum dan pembelajaran Kompetensi. Bandung : PT.Refika Aditama. Suyadi. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung : PT.Remaja Rosdakarya. Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar Dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group. U.U. SISDIKNAS. (2009). Undang-Undang R.I Nomor 20 Tahun 2003 Tentang SISDIKNAS Dan Peraturan Pemerintah R.I Nomor 47 Tahun 2008 Tentang Wajib Belajar. Bandung : Citra Kumbara. Minat Belajar Siswa Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de25c8609d7fe244f47d769273df5487.pdf 4d299f8692ca8fb9b9b75529363d23b3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Model Contextual Teaching and Learning Hasil Belajar Kognitif Afektif dan Psikomor Matematika Creator An entity primarily responsible for making the resource Della Alfiani II NPM : 41154030150076 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Puji Budi Lestari, Dra.,M.Pd Ludi Hermawan, S.Sn.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dengan mendeskripsikan penerapan model contextual teaching and learning, menguji peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dan menguji perbedaan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada kelas eksperimen dan kontrol. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN 066 Halimun berjumlah 52 orang yaitu kelas IV A untuk kelas kontrol dan IV B kelas eskperimen dengan jumlah sampel yang sama yaitu 26 orang. Instrumen penelitian ini berupa tes tulis untuk mengukur hasil belajar kognitif, lembar observasi untuk mengukur hasil belajar afektif dan unjuk kerja untuk mengukur hasil belajar psikomotor. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest.Analisis data menggunakan uji-t independent t-test dari data Gain. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, peningkatan hasil belajar afektif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, dan peningkatan hasil belajar psikomotor matematika peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional. Source A related resource from which the described resource is derived Abdullah S.R. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi aksara. Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media Grup. Arifin, Z.(2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Fahyuni, E.N & Nurdyansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. Kardi, S. & Muhammad, N. (2014). Pengajaran Langsung. Surabaya: Universitas Negeri Malang. Lestari, E. K. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Marsigit. (2017). Inovasi Pendidikan Matematika Dalam Tantangan Global. Dipresentasikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 58 Tahun (2014) Pasal 5 Ayat 1.(2013). Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiah. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 81A Tahun 2013 Pasal 2 Ayat 1. (2013). Tentang Implementasi Kurikulum. Permatasari, S.W. E. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada Standar Kompetensi Dasar Memasang Instalasi Penerangan Listrik di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik elektro. Volume 03 Nomor 02, Hal 47-53. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dan Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sudjana, N. (2016). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D Bandung:Alfabeta Supriyono, A.(2009). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Afektif dan Psikomor Hasil Belajar Kognitif Matematika. Model Contextual Teaching and Learning https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/24c8d24e06e91fb6125efac7d208360e.pdf d83222de889084fedbd7496f1a843ea2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/02536faf7182d20d5e3863033c6b2d0f.pdf 61a88f7d0354fe5b03951b698d5496d7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/49bd0266c2891db96f630420ca820373.pdf 62ebb802856d9361a930baa0baae93ed https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f00d790e0aa4d6ffb95ba5a5229e025f.pdf 23fd665f0db752d96bb5fb91255bed5f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3a0c17b7393a089e6074e08dade0466f.pdf f546fdf321297751f916a13750e51882 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8f563aed74c23f23b8d3d87aca1c4927.pdf 1ed3b5a62a0cb0d703b566d9d97cac97 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Pemahaman Konsep Matematis Description An account of the resource Skripsi ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Matematis Siswa”. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran penerapan model pembeljaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Kurangnya pemahaman konsep matematis siswa menjadi latar belakang masalah dalam penelitian ini. Kurangnya pemahaman konsep siswa dapat dilihat dari (1) masih banyak siswa yang belajar matematika dengan menghafal bukan memahami (2) ketika diberikan soal yang sedikt berbeda dengan contoh siswa mengalami kesulitan.. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor salah satunya adalah guru kurang inovatif dalam memilih model pembelajaran. Desain penelitian yang digunakan adalah kelompok kontrol non-ekuivalen, dengan dua dua kelompok dalam penelitian ini yaitu kelompok eksperimen yang dalam pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dan kelompok kontrol yang dalam pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu metode ekspositori. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kemala Bhayangkari, dengan sampel sebanyak dua kelas. Analisis data kuantitatif berupa tes dilakukan terhadap hasil pretes dan postes kedua kelas menggunakan uji-t. Sedangkan data kuantitatif berupa non-tes dilakukan terhadap lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian menjelaskan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan pemahaman konsep matematis siswa SMP. Peningkatan pemahaman konsep matematis siswa SMP yang menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih baik dari pada siswa SMP yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Ayu Aprilla | NPM.41154020120027 Publisher An entity responsible for making the resource available PMAT FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd Irmawan, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Pemahaman Konsep Matematis https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3343cf46905769a9688936ad53d81af6.pdf 57ffca3ec804228f2be0568942a073a3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/781e46a1da128749107e4c6cadd82cd5.pdf 257774a421f499f278f6ce112a74582f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6f0074a4eebc994e87514262366d77eb.pdf 2d3cbb290c91b24afaba64f0e1c8f965 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/147841daf01fcaa633fb0bc8da7956e5.pdf 5deb90804d67bbc15adb0b8ce917d67a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/be7e6d43c0892082f875db4f7a2d80c3.pdf 0ec2e322e386c22415a987180dfda2fa https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/069cab0c37a41b7d9933ec1848f03194.pdf d3aa2a93cc02864de948a410b5136650 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Cooprative Integrated Reading Composition (CIRC) terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Model CIRC Kemampuan Membaca Pemahaman Description An account of the resource Lemahnya kemampuan membaca pemahaman menyebabkan peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan, peserta didik mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan yang berasal dari bacaan, serta kesulitan ketika diminta untuk menceritakan kembali bacaan yang telah mereka baca. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) terhadap peningkatan membaca pemahaman peserta didik sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu quasi eksperimen atau eksperimen semu, adapun desain penelitian yang digunakan nonequivalent control group design. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) sedangkan variabel terikatnya adalah kemampuan membaca pemahaman. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Cibiuk Kidul III, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV dengan jumlah peserta didik 52 yang terbagi dalam dua kelas yaitu 26 di kelas IV A yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan 26 di kelas IV B sebagai kelas kontrol. Sampel yang digunakan adalah total sampling. Metode penarikan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dengan yang digunakan adalah tes, Tes yang dilakukan dalam penelitian ini yaitu tes tertulis, jenis tes yang digunakan yaitu tes objektif dalam bentuk pilihan ganda. Tahap uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan homogenitas. Sedangkan uji hipotesis menggunakan uji t dan uji indeks gain. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC). Juga Kemampuan membaca pemahaman dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) lebih baik dari model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource ASTUTI MULYANI I NPM 41154030130030 Source A related resource from which the described resource is derived Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT. Refika Aditama. Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers. Darmawan, D. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Remaja Rosdakarya PT. Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogjakarta: Ar- Ruzz Media. Hasanah, A. (2012). Pengembangan Profesi Guru. Bandung: CV Pustaka Setia. Hellen M, R. (1968). Innovation and Charge in Reading Instrumen: The Sixty- Seventh Yearbook of the National Society for the Study of Education Chicago: The University of Chicago Press. Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jatmiko A, Maridi & J Ariyanto. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tife Circ (Cooperative Integrated Reading and Composition) Disetai Media Komik Biologi Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Dalam Pelajaran Biologi Pada Siswa Kelas VII-A Smp Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran 2011/2012.Jurnal Pendidikan Biologi FKIP UNS, 5 (1):15-25. Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosdakarya. Meltzer, D. E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Gain in Physic: ‘hidden variable’ in Diagnostic Pretes Scores. Amerikan Journal of Physical. Vol. 70 No.12. Nugiyantoro, B. (2014). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. Nurhadi. (2016). Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Robert, S (2008). Cooperative Learning Terjemahan. Bandung: Nusa Media. Rusman. (2016). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Saddhono, dkk. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia.Yogyakarta: Graha Ilmu. Sani, R,A. (2015). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Somadayo, Samsu. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu. Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suharsimi, A. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Suprijono. (2014). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Widiantari. (2012). Efektivitas Metode Pembelajaran Tugas (Resitasi) Berbantuan Modul Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kompetensi Dasar Uang dan Perbankan SMA N 1 Kota Mungkid Kabupaten Magelang: Economic Education Analysis Journal. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Elly Retnaningrum.,Dra., M.Pd Nuri Annisa, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan Membaca Pemahaman Model CIRC https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d24f18f6560a7d3193b1ce148f44f0eb.pdf 164bbbe88726ba9d5aceffac9d55a86e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/98c09e1e0e99b9b06c685aa1c7748522.pdf e6a0860b2aabc2def0678cbed8e2a657 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/33e0e17084157f9e65e6c582559baffb.pdf 758276fe36e99934ca94bc14461efa55 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/150a5e1a55fb40669ed1ec9aa0dd5268.pdf a8152e9bc1f7a8e6a8fdf2915ef22e58 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/962f2f5e2c9ae815c5c809c75dbaf98f.pdf 997286699883f8af57f3b1e61f3489d5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e11ae6b8d699f6d6ffc473c83bb6c09e.pdf fd98b414e5dd1d5faec3533365c7ea29 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Inkuiri Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Description An account of the resource Di dalam kurikulum 2013 siswa dituntut memiliki kemampuan berpikir kritis yang mencakup kemampuan merumuskan masalah, kemampuan memberikan argumen, kemampuan melakukan deduksi, kemampuan melakukan induksi, kemampuan melakukan evaluasi, dan kemampuan mengambil keputusan dan menentukan tindakan. Namun pada kenyataan di lapangan kemampuan berpikir kritis sebagian besar siswa masih rendah hal ini disebabkan karena model pembelajaran yang digunakan oleh guru belum tepat, masih konvensional dan klasik. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang dilaksanakan di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X dan dipilih dua kelas untuk kelas kontrol dan eksperimen. Pada penelitian ini kelas eksperimen mendapatkan perlakuan model inquiry learning sedangkan kelas kontrol tanpa perlakuan. Hal tersebut dilakukan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan model inquiry learning terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini berjudul “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa” tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model inquiry secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran ekonomi d SMA, maka model pembelajaran inquiry dapat dijadikan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Creator An entity primarily responsible for making the resource Riska Sri Wahyuni | NPM..41154010130009 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara, Dra.,M.Pd Cucu Lisnawati, S.Pd.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z . (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Darmadi, Hamid. (2012). Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung : Alfabeta Dedih, U. (2016). Model-model Pembelajaran. Bandung: CV. Insan Mandiri. Fisher, Alex. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta : Erlangga. Hamalik, O. (2009). Pendekatan Baru Strategi Belajar Mengajar Berdasarkan CBSA. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Heriawan, A. Darmajari, dkk (2012). Metodologi Pembelajaran: Kajian Teoritis Praktis. Banten: LP3G (Lembaga Pembinaan dan pengembangan profesi guru). Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Isjoni. (2013) Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: Alfabeta Jufri, W. (2013). Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta. Komalasari, K. (2011). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT. Refika Aditama. Mudlofir, A & Rusydiyah, E. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif: Dari Teori ke Praktik. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Munandar, U. (2012). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sudarma, M. (2013). Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif. Jakarta: PT. Raja Grafindo. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Syaodih, N. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Wena, M. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Menurut Sumber Lain : Haryani, Desti. (2011). Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa, 14 Mei 2015. Tersedia : http://core.ac.uk/download/pdf/11064755.pdf Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. [online]. Tersedia: http://www.physics.indiana.edu/ sdi/Analyzingchange-Gain.pdf. Diakses: 2 Mei 2017. Husnidar, dkk. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Mssalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Siswa, Vol. 1, No.1, April 2016. Tersedia : http://download.portalgaruda.org/article.php?article=157642&val=5828&t itle=Penerapan%20Model%20Pembelajaran%20Berbasis%20Masalah%20 %20untuk%20Meningkatkan%20Kemampuan%20Berpikir%20Kritis%20 %20dan%20Disposisi%20Matematis%20Siswa Kurniaman, O dan Jismulatif. (2012). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Fantasi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Riau.Vol 2, No 01 (2012). Tersedia : ejournal.unri.ac.id/index.php/JP/article/view/663 Kamus Besar Bahasa Indonesia. Tersedia. (Diakses pada 10 April 2017, 17.06 WIB) Wikipedia Bahasa Indonesia. https://id.wikipedia.org/wiki/Pikiran. Tersedia. (Diakses pada 03 Mei 2017, 19.00 WIB) Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Model Pembelajaran Inkuiri https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/49a48b39a74969d789ef388e0806dfc2.pdf c2b30d6139cb4b028b7178c63c85ad18 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2015 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2015, masa ujian sidang Tahun Akademik 2014/2015. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Think Pair Share Terhadap Peningkatan Aktivitas Balajar Siswa Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Kooperatif Aktivitas Belajar Think Pair Share Description An account of the resource Keberagaman model pembelajaran dari waktu ke waktu mengalami perubahan, model-model pembelajaran yang lebih modern kini mulai digunakan. Sejalan dengan kontruktivisme dalam pembelajaran, salah satu model pembelajaran yang kini mulai digunakan dan mendapat banyak respon yaitu model pembelajaran kooperatif. Model pembelajaran kooperatif memberikan banyak kesempatan kepada siswa untuk bisa berkomunikasi dan berinteraksi sosial dengan temannya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan, sementara guru sebagai motivator dan fasilitator aktivitas siswa. Model pembelajaran kooperatif sendiri terdiri dari berbagai macam model, salah satunya adalah model Think Pairs Share (TPS). Think Pairs Share (TPS) merupakan model pembelajaran kooperatif yang dapat berpengaruh terhadap aktivitas belajar siswa khususnya pada mata pelajaran akuntansi perpajakan materi teori pendahuluan pajak karena dalam kegiatannya dapat meningkatkan keaktifan siswa di dalam kelas sehingga mampu mencapai tujuan pembelajaran sesuai dengan apa yang dipelajari. Dengan rumusan masalah yang muncul yaitu Apakah terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa” Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair share (TPS)” dan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) terhadap peningkatan aktivitas belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen quasi, sedangkan sifat penelitian dalam penelitian ini bersifat kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (a) Dari hasil analisis uji hipotesis aktivitas belajar siswa diketahui bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS dikelas eksperimen, (b) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS menghasilkan perhitungan interpretasi observasi oleh observer sebanyak 95% yang mempunyai interpretasi sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TPS di kelas eksperimen dalam proses pembelajaran akuntansi perpajakan dan lebih baik dari penggunaan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Tita Laelasari | NPM. 41154010110028 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa,Dra.,M.Si. Popon Mariam,S.Pd.,M.Pd. Type The nature or genre of the resource Skripsi Aktivitas Balajar Model pembelajaran kooperatif Think Pair Share https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e39d0438e390e351b9696997927bc66.pdf 792d1d8f05ce62ab3a68d9524591e9d1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9b06eb31147272b4f5aebdebea9796f1.pdf aea6fd65b69070bb85678612ea43010d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e590e00a7c2d1814fc36096bcb0bd106.pdf 4e6bb308d7e7dd11eb4763044e51cb35 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/beba55bac5765c74d0bd7d0a43f8e771.pdf 48419388c8404d5cb0bfbb9745da1d66 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7679201f9f3ce867223896417bd1adfa.pdf 0a96085f97e475e3c7722455a408ace0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/02b747c6af223638915f015ed9e6f708.pdf 3681f6658896e512a2ea07803b7b76f1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Ekonomi masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction Terhadap Hasil Belajar Siswa Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Instrucrion Hasil Belajar Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction Terhadap Hasil Belajar siswa. Penerapan metode pembelajaran ini dilakukan dengan dilatar belakangi oleh hasil belajar yang kurang pada siswa terlihat dari nilai ulangan harian dan mata pelajaran Akuntansi pada materi laporan keuangan, hal ini dikarenakan kemampuan siswa yang kurang diperhatikan. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction merupakan salah satu Model yang dilakukan agar dapat berpengaruh terhadap Hasil Belajar siswa yang berarti Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction lebih menekankan siswa untuk melatih dan meningkatkan kemampuannya baik kognitif, afektif dan psikomotor. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction terhadap Hasil Belajar siswa, untuk mengetahui pengaruh penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Explicit Intruction terhadap Hasil Belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif karena data penelitian ini menggunakan eksperimen semu ( quasi eksperimen ). Peneliti membagi subyek kepada dua kelas, yaitu kelas eksperimen dsn kelas kontrol. Kedua kelas dilakukan pretest dan posttest. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas X Akuntansi SMK Bina Warga yang berjumlah 50 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, unjuk kerja dan tes tertulis. Instrument penelitian ini menggunakan lembar observasi, lembar unjuk kerja dan lembar soal tes. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh menggunakan statistik dengan bantuan teknik SPSS versi 21 dan Microsoft excel diperoleh nilai peserta didik dalam pembelajaran akuntansi materi laporan keuangan mengalami perubahan yang signifikan. Terdapat perbedaan yang signifikan dari hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction yang dibuktikan melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda. Berdasarkan hasil uji normalitas, uji homogenitas dan uji beda terhadap hipotesis penelitian yang berbunyi pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif learning terhadap hasil belajar siswa maka hipotesis diterima. Berdasarkan hasil observasi kegiatan pendidik saat pembelajaran, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe explicit instruction dapat dilaksanankan dengan sangat baik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Fitri Pristyani | NPM. 41154010130007 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa Dra, M.Si. H. Sungging Handoko, Drs.,S.H.,M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Source A related resource from which the described resource is derived A, Rahmat. (2016). Penerapan metode demonstrasi dengan menggunakan media benda asli pada mata pelajaran IPS Pokok Pembahasan perkembangan teknologi produksi. [Online]. Tersedia : http://repository.unpas.ac.id/14018/9/BAB%20II.docx. [30 Januari 2017]. Abdul, Majid. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Asep dan Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta. Multi Pressindo. Bambang, Warsita. 2008. Teknologi Paembelajaran : Landasan dan Aplikasinya. Jakarta. PT Rineka Cipta. DAP, Ahmar. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel dengan Pendekatan Matematika Realistik di Kelas X Otomotif SMK Al Falah Salatiga Tahun Pelajaran 2015/2016. [Online].Tersedia:http://repository.uksw.edu/bitstream/123456789/9785/2/T1_202011048_BAB%20II.pdf. [25 Maret 2017]. Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar & Pembelajaran. Jakarta. PT Rineka Cipta. G, Silviana. (2016). Kajian Teori Tentang Model Explicit Intruction, Keterampilan Generik Sains dan Biosafety. [Online]. Tersedia : http://repository.unpas.ac.id/12417/5/2.%20BAB%20II.pdf. [26 Januari 2017]. Hamzah dan Nurdin. 2012. Belajar dengan Pendekatan Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta. PT Bumi Aksara. Hamzah, Uno dan Satria. 2013. Assesment Pembelajaran. Bandung : Bumi Aksara. Jadina, Maha. 2016. Metode Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Upaya Peningkatan Hasil Belajar. [Online]. Tersedia: http://repository.unpas.ac.id/11207/5/Bab%20II.pdf. [5 Juni 2017]. Kokom, Komalasari. 2011. Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung. Refika Aditama. M, Dalyono. 2012. Psikologi Pendidikan. Jakarta. PT Rineka Cipta. M, Hosan. 2016. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bogor. Ghalia Indonesia. Miftahul, Huda. 2013 . Model – Model Pengajaran dan Pembelajaran . Bandung . Pustaka Pelajar. Nana, Syaodih. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Nanang Hanafiah, dan Cucu. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung. PT Refika Aditama. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif , R&D. Bandung. Alfabeta. Syaiful, D.B. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta. PT Rineka Cipta. Syaiful, Sagala. 2013. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung. ALFABETA CV. Toto Ruhimat, dkk. 2015. Kurikulum & Pembelajaran. Jakara. PT RajaGrafindo Persada. Triatno. 2011. Model – Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta. Prestasi Pustaka. Warsono dan Hariyanto. 2012. Pembelajaran Aktif : Teori dan Asesmen. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Hasil Belajar Model pembelajaran kooperatif Tipe Explicit Instrucrion