4 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a2de768d5ddc2f6ef8845c4acd8bec85.pdf 3ba29570099c5a2dc9333f2103fef217 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2021 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2021, masa ujian sidang Tahun Akademik 2020/2021 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MASALAH PADA SOAL BANGUN RUANG PESERTA DIDIK KELAS V SD MELALUI PLATFORM GOOGLE CLASSROOM Subject The topic of the resource Pemahaman media Platform Google Classroom, Pemahaman materi dalam bentuk LKPD, Kemampuan kegiatan pemecahan masalah. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan seberapa jauh pemahaman serta keterampilan peserta didik di sekolah dasar terhadap (1) pemahaman peserta didik terhadap penggunaan media Platform Google Classroom (2) pemahaman peserta didik terhadap materi yang disajikan ke dalam LKPD melaui media Platform Google Classroom (3) kemampuan pemecahan masalah peserta didik dalam soal matematika bangun ruang (4) solusi terhadap permasalahan yang dihadapi oleh peserta didik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini merupakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriftif kualitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah human instument atau peneliti sebagai instrumennya. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi (gabungan) yaitu, observasi, wawancara dan dokumentasi dengan teknik analisis data melalui tiga tahapan yaitu, reduksi, penyajian data dan verifikasi data, dimana teknik ini digunakan untuk menguji kredibialitas data dengan menggunakan teknik triangulasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pemahaman peserta didik terhadap media Platform Google Classroom, pemahaman peserta didik terhadap LKPD serta kemampuan pemecahan masalah kurang dipahami, maka dari itu perlu adanya solusi terhadap permasalahan yang dialami oleh peserta didik selama proses pembelajaran jarak jauh masih diberlakukan. Creator An entity primarily responsible for making the resource Alya Adni Azhari II NPM : 41154030170046 Source A related resource from which the described resource is derived Buku Wahyuningsih. dkk (2010). Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Di SD. Yogyakarta: Bisakimia. Mustadi, A, D. (2020). Peran Pendidikan Untuk Sekolah Dasar. Yogyakarta: UNY Press. Kurnia, G. d. (2018). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Surabaya: CV.Jakad. Ardiana. Dkk (2020). Teknologi Pendidikan: Medan: Yayasan Kita Menulis. Hakim, A. (2017). Metodologi Penelitian; Penelitian Kualitatif, Tindakan kelas, & Studi kasus. Bandung: CV Jejak. Aguinis, H. (2014). Performance Management. USA: Person. Siyoto, S. dkk. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing. 77. Manzilati, A. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif: Paradigma, Metode, Dan Aplikasi: Yogyakarta: UB Press. Simanuhuruk, L. dkk (2019). E-Learning: Implementasi, Strategi dan novasinya. Medan: Yayasan Kita Menulis. Iskandar, A. dkk (2020). Aplikasi Pembelajaran Berbasis TIK. Medan: Yayasan Kita Menulis. Creswell, J. (2015). Penelitian Kualitatif & Desain Riset, Memilih Data di Antara Lima Pendekatan. Yogyakarta: SAGE. Anggito, A & Setiawan, J. (2018) Metode Penelitian Kualitatif.Sukabumi. Jawa Barat. CV Jejak. Skripsi Atiqoh. (2011). Pengaruh Model Pemecahan Masalah Polya Terhadap Kemampuan Analisis Siswa Pada Konsep Listrik Dinamis (skripsi). Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. (Skripsi). Sekolah Pascasarjana, UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta. 13. Diakses dari https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/4311/1/100459-ATIQOH-FITK.PDF. Diunduh pada 29 januari 2021 pukul 15:42 WIB. Haq, Y. B. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Giving Questions And Getting Answer Berbantuan Schooloogy Untuk Meningkatkan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII . (Skripsi). Sekolah Pascasarjana, Universitas UIN Sunan Gunung Djati. Bandung. Rabbani, M. F. F. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Augmented Reality Terhadap Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Ajar Bahasa Arab . 1.(Skripsi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung. Febrianti. (2021) Implementasi Penggunaan Google Classroom Pada Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19 Di Kelas VI Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah pasca Sarjana, Universitas Jambi. Diakses pada 09 maret 2021 dari https://repository.unja.ac.id. pada pukul 14:45 WIB. Ariyanto. (2019) Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berorientasi Higher Order Thingking Skills (HOTS) Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas V Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Jakarta. Diakses pada 09 maret 2021 dari https://repository.unj.ac.id/74 pada pukul 15:17 WIB. Isnaini. (2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dengan Metode Problem Solving Pada Mata Pelajaran Matematika Sisa Kelas IV SD Negeri 2 Bumiharjo Thun Pelajaran 2017/2018. (Skripsi). Sekolah Pascasarjana. Diakses pada tanggal 09 maret 2021 darihttps://repository.metrouniv.ac.id. pada pukul 18:22 WIB Sari, P. D. (2016) Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. (skripsi) Sekolah Pascasarjana, Universitas Negeri Semarang. Diakses pada 12 agustus 2021 dari http://lib.unnes.ac.id/25292/1/4101412052.pdf. Diunduh pada 12 Agustus pada pukul 14:41 WIB. Ladika, Kharisma Nur. (2018). Penggunaan Gadget pada Anak Usia Pendidikan Dasar dalam Meningkatkan Interaksi Sosial (Studi kasus di SDN 1 Karangan Balong Ponogoro). (Skripsi). Diakses pada 16 Februari 2021 dari http://etheses.iainponorogo.ac.id/3898/1/skripsi%2520kharisma%2520p df.pdf. Diunduh pada 12 Agustus pada pukul 15:27 WIB. Hakikin, Muhammad Ihsan. (2017). Pengaruh Penggunaan Gadget terhadap Perilaku Sosial Santri Al-Luqmaniyyah. (Skripsi). Diakses dari http://digilib.uin-suka.ac.id/24837/2/12540101_BAB-I_IV-atau V_DAFTAR-PUSTAKA.pdf. Diunduh pada 09 September pada pukul 22:12 WIB. Chairunissa, S. 2015. Analisis Publisitas Kampung Budaya Sindang Barang Bogor melalui Media Sosial dalam Acara Seren Taun Guru Bumi. (skripsi) Pascasarjana Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Budaya. Universitas Pakuan. Selviana, A. 2020. Analisi Pemanfaatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Akutansi Berbasis Problem Based Learnig Pada Materi Pokok Jurnal Penyesuaian Terhadap Peningkatan Hasil Belajar. (skripsi). Diakses dari https://repository.umsu.ac.id.pdf. Diunduh pada 18 September pada pukul 08.00:47 WIB Artikel Hardiyana, & Andri. (2015). Implementasi Google Classroom sebagai Alternatif dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di SekolahImplementasi Google Classroom sebagai Alternatif dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran di Sekolah. Karya Tulis Ilmiah, Cirebon: SMA Negeri 1 Losari. Jurnal Febianti, A. dkk. (2020). Analisis Kemampuan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Materi Bangun Datar Dengan Taksonomi Solo (Structure Of Based Learning Outcome) Di Sekolah Dasar. 117. Fauziah, U. N. (2019). Penerapan Google Classroom Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kepada Guru-Guru Bahasa Inggris SMP Di Subang. 02. Sutrisna, D. (2018). Meningkatkan kemampuan literasi mahasiswa menggunakan google classroom. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 69-78. Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (GENERATIVE LEARNING) DI SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 2, 166-175. Website Agustika, I. G. (2020). Dramatik Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19, 8, 516. Diakses pada 11 februari 2021 dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/29259/0. pada pukul 12:32 WIB. Rosali, E. S. (2020). Aktifitas Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Jurusan Geografi Universitas Siliwangi Tasikmalaya, 1, 22. Diakses pada 11, Februari, 2021. Dari http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/geosee/article/download/1921/pdf Pada pukul 14:34 WIB. Dewi, S. Z. (2018). Penggunaan TIK Sebagai Sumber Dan Media Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar. Diakses pada 05 januari 2021 dari https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i2.15100, 2. Pada pukul 09:21 WIB. Fauziah, U. N. (2019). Penerapan Google Classroom Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Kepada Guru-Guru Bahasa Inggris SMP Di Subang. 02. Diakses pada 07 januari 2021 dari https://is.gd/Ld29QP. pada pukul 18:52 WIB. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2021 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5343b3cd728608dee35f73b53303801f.pdf 0d5204d07d5b88286b58bf7ce6e3b2cd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d89931209279f43268d321419264cd67.pdf 922f1698238ff9a54d045045a0c198d8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ae3779d2fa36c7c985c2f80a1813562b.pdf 087fe452a64ecd081ca45df4ea5f5539 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0dae85335ccfa967e3007e5b06a11091.pdf cc42c265e29281cae94975e30dff9aac https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d4fdb767c2803db35c00bc1687cd689.pdf bd0db519f27636926d52a8533eabcc5b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eadc1a6abdef00db956c71bd29a9e03e.pdf 2a24f3c4dd8edb8478664210a1bad4db Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2022 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGGUNAAN ALAT PERAGA BLOK PECAHAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD Subject The topic of the resource Alat Peraga Blok Pecahan, Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Peserta Didik Kelas III, Matematika Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep pecahan pada peserta didik kelas III dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Adapun tujuan penelitian ini yaitu (1) mengetahui penggunaan alat peraga blok pecahan pada peserta didik kelas III (2) mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep pecahan menggunakan alat peraga blok pecahan pada peserta didik kelas III. Metode penelitian ini yaitu metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan pre experimental design (non design) dalam bentuk one group pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan di SDN Jati 03 Kecamatan Baleendah Kabupaten Bandung, dengan populasi sebanyak 62 peserta didik dan sampel 35 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes dalam pelaksanaan pembelajaran kemampuan pemahaman konsep pecahan dengan penggunaan alat peraga blok pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penggunaan alat peraga blok pecahan dikelas III dapat membantu peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran dan dapat membantu kemampuan pemahaman konsep pecahan sehingga kemampuan pemahaman konsep pecahan meningkat setelah di berikan perlakuan (treatment) dengan penggunaan alat peraga blok pecahan. (2) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep pecahan pada peserta didik kelas III SD setelah penggunaan alat peraga blok pecahan dapat dilihat dari hasil rata-rata pre-test dan post-test di kelas eksperimen yaitu sebesar 65,74 dan 84,80. Creator An entity primarily responsible for making the resource Amanda Niagara Mustika II NPM : 41154030180054 Source A related resource from which the described resource is derived Agustina, N. (2018). Perkembangan peserta didik.Yogyakarta : CV Budi Utama Ahdhianto, Erif dan Marsigit. Matematika Untuk Sekolah Dasar. Pembelajaran dan Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Media Akademi, 2018. Amir, A. (2014). Pembelajaran matematika SD dengan menggunakan media manipulatif. In Forum Paedagogik (Vol. 6, No. 01). Anas, M. (2014). Alat peraga dan media pembelajaran. Muhammad Anas Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Cahya, P. N. I. (2019). Penggunaan Alat Peraga Papan Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 02 Restu Baru Tahun Pelajaran 2018/2019.[online]. Diakses pada https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/215/1/Skripsi%20171.FTIK.2019.pdf Fadilah, Nur Ainun Siti dan Rina Marlina. “Analisis Penggunaan Alat Peraga Pacapi (Papan Pecahan Pizza) Terhadap Hasil Belajar Siswa Untuk Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan”. Jurnal Maju Volume 8 Nomor 2. September 2021 Fahrurrozi dan Syukrul Hamdi. Metode Pembelajaran Matematika. Lombok: Universitas Hamanwadi Press, 2017. Ilahiyah, A. A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Buah Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan Sederhana Siswa Kelas II MI Al Irsyad Al-Islamiyyah Kediri.[online]. Diakses pada http://etheses.uin-malang .ac.id/13431/1/14140109.pdf Indahsari, L. K. N. (2021). Pengembangan Media Puzzle Edukasi pada Materi Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas III MI Hayatul Islamiyah Pakis Malang.[online]. Diakses pada http://etheses.uin-malang.ac.id/32518/1/17140052.pdf Indriani, A. (2018). Penggunaan Blok Pecahan Pada Materi Pecahan Sekolah Dasar. JIPMat, 3(1). Isrokatun, I., Hanifah, N., Maulana, M., & Suhaebar, I. (2020). Pembelajaran Matematika dan Sains secara Integratif melalui Situation-Based Learning. UPI Sumedang Press. Lidawati, R. (2022). Pemanfaatan Media Blok Pecahan pada Penanaman Konsep Pecahan di Kelas III SDN Sisir 06 Kota Batu.[online]. Diakses pada http://mulok.library.um.ac.id/index3.php/42602.html Nasaruddin. “ Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika”. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. No. 2, September 2018. Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352. Putriany, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Blok Pecahan Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas III SDN 2 Tonodon Kecamatan Tondon Kabupaten Toraja Utara (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar). Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda. (2021). Kemampuan pemahaman konsep dan resiliensi matematika dengan VBA microsoft excel. Purwakarta : CV Tre Alea Jacta Pedagogie Seftyani, Dkk. 2017. Penggunaan Alat Peraga Blok Pecahan Pada Mata Pelajaran Matematika kelas III SD Negeri 11 Indralaya. Universitas Sriwijaya, Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, Volume 4 Nomor 1 Solichah, I. (2014). Alat peraga untuk pelajar tunarungu: Penggunaan bentuk dua dimensi bangun datar pada siswa tunarungu. Media Guru Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung :Alfabeta Suwardi. Dkk. 2017. Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini. Universitas Al Azhar Indonesia Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, Vo. 2, No.4 Triwiyanto, T. (2021). Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara Viviana, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Blok untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Materi Pecahan Siswa Kelas V SDN I Gondang Tahun Ajaran 2021/2022.[online]. Diakses pada http://repository.ummat.ac.id/4645/2/Cover-Bab%20III.pdf Zadulhaq, A. J., VY, I. A., & Alamsyah, T. P. (2021). Penggunaan Media Blok Pecahan pada Materi Pecahan Biasa Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Berhitung. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelaj aran, 5(2), 200-207. Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP PGSD Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2022 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd Deasy Rahmawati, S.Pd, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Alat Peraga Blok Pecahan Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Peserta Didik Kelas III Matematika https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d73f11b4620ed010dec4f1888c1dd6e7.pdf 6197cd430eb800c60abe86a74fe385b3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/349250faee9376d2afa81d73fef2dc12.pdf 8b5554754affb72340cbda3934441e23 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/08480efb0d1917ce4c7c1605d9910c9a.pdf 932293c68352ebfe2e1d08f9505ebf7f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/36e4ee58ee06bfb0c652fe7ae2007a48.pdf 19883abca7bc3ac4fcd233d8b9dd7878 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ad3bce4c43d4956dff99af52a7f9a9ed.pdf 001a05ce07188e041d38e1bcfcefdd79 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK MELALUI IMPLEMENTASI MODEL NUMBERED HEAD TOGETHER Subject The topic of the resource Kemampuan Kognitif Siswa Model Pembelajaran Model Numbered Head Together Description An account of the resource Ambar Utami (2019). Peningkatan Kemampuan Kognitif Pesera Didik Melalui Implementasi Model Numbered Head Together (Studi Eksperimen Materi Peran pasar dalam Perekonomian Indonesia Kelas X di SMAN 1 Soreang). Latar Belakang penelitian ini adalah peserta didik belum mencapai indikator yang dapat diklasifikasikan dalam kategori dapat menguasai kemampuan kognitif kelas X IPS di SMAN 1 Soreang. Model Numbered Head Together merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan kognitif peserta didik pada kelas eksperimen setelah mengimplementasikan model Numbered Head Together. Metode penelitian yang digunakan didalam yaitu metode eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif dan desain penelitian quasi eksperimen dan desain yang dipilih yaitu Nonequivalent Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini yaitu X IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan X IPS 1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes uraian dan teknik analisis data dengan statistic parametric menggunakan bantuan aplikasi software SPSS 25. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan kemampuan kognitif pada kelas eksperimen dengan menggunakan model Numbered Head Together serta peningkatan kemampuan kognitif pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan peningkatan pada kelas kontrol dengan menggunakan metode yang biasa digunakan guru. Creator An entity primarily responsible for making the resource AMBAR UTAMI || NPM : 41154010150018 Source A related resource from which the described resource is derived Ahmad, Susanto. 2011. Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana Prenada. Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. (2009). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. A.M., Sardiman. 2004. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia. Husdarta dan Nurlan. (2010). Pertumbuhan dan Perkembangan Peserta Didik. Alfabeta Hunter dalam Murphy (http://repo.iain-tulungagung.ac.id/8421/5/Bab%20II.pdf diakses tanggal 12 Agustus 2019) Ibrahim, M. 2000. Pembelajaran Kooperatif. University Press. Surabaya. Khadijah. (2016). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini. Medan: Perdana Publishing Rahayu, Sri, Online (2006). Pengertian Numbered Heads Together. (http://pelawiselatan.blogspot.com/2009/03/number-head-together-html). diakses 3 Desember 2011 Syaodih, Ernawulan dan Mubair Agustin. 2008. Bimbingan Konseling untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Universitas Terbuka. Teori Perkembangan Piaget (https://id.wikipedia.org/wiki/Teori_perkembangan_kognitif diakses 12 Agustus 2019) Sri Subarinah. (2006). Inovasi Pembelajaran . Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Siti Partini. 2003. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: IKIP Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta, 2010 Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.CV. Tryana, A. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Numbered Heads Together. Bandung: Sinar Baru Widdiharto, “Numbered Head Together”, http://alief hamsa.blogspot.com/2009/05/numbered-heads-togethernht.html, diakses 20 Desember 2013. Publisher An entity responsible for making the resource available PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Ria Herdhiana, Dra., M.Si. H. Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Kognitif Siswa Model Numbered Head Together. Model Pembelajaran https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7b9136ec0cfb6e24913b594d62c95739.pdf 3147a67fe8b22d712012e9d95410f7db https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b2bdc79a4fda06fe794e5f4ff77b1559.pdf 96a00ff4fa808b451d2b1263e8c0e6e9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b371704ca9115722fef49e2f938f8074.pdf d2012045c3188ad2ba2d3f7c68be976c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aef853a6c46e0bb8eaf952b1dd9dd779.pdf 26351b1b2e7cc487711551949f884ca9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7b0316cc3a9f465d95cf38ffbe836561.pdf f3337ffc2b8031acb3b575cff0f6043b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2cda95e070692c8760b92450ac4203c8.pdf 6344a09cb8228d229940c7c1181516bd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019. Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) Subject The topic of the resource Kemampuan Koneksi Matematis Model Pembelajaran CORE Connecting Organizning Reflecting Extending Description An account of the resource Penelitian ini dilatar belakangi oleh kemampuan koneksi matematis siswa yang masih belum maksimal, oleh karena itu dilakukan suatu kajian tentang peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa SMA melalui model pebelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran CORE terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa serta untuk mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis antara siswa SMA yang memperoleh pembelajaran dengan model CORE dan pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam pada penelitian ini yaitu metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol non-ekuivalen. Adapun populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 8 Bandung dengan sampel kelas XI MIPA 9 sebagai kelas eksperimen dan XI MIPA 7 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan koneksi matematis dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran. Analisis data kuantitatif dilakukan menggunakan uji t yaitu Paired Sample t test untuk data pretes dan postes kelas eksperimen, serta Independent Sample t test untuk data indeks gain dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data dari hasil observasi menggunakan perhitungan persentase. Berdasarkan analisis terseut, diperoleh hasil terdapat peningkatan kemampuan koneksi matematis pada siswa SMA seteah diterapkan model pembelajaran CORE serta terdapat perbedaan peningkatan kemampuan koneksi matematis antara siswa SMA yang memperoleh pembelajaran model CORE dengan pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource AMI NUR DWIUTAMI || NPM : 41154020150018 Source A related resource from which the described resource is derived Ahmad & Amri Sofyan. (2014). Pengembangan Bahan Ajar dan Model Pembelajaran Tematik Integratif. Jakarta : PT. Prestasi Pustakarya. Anonim. (2013). Undang-Undang No 20 Pasal 37 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Anonim. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Arikunto, S dan Jabar, Cepi. S. A. (2009). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Bedjeber, R dan Fatimah, S. (2015). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Inkuiri Model Alberta. Jurnal Pengajaran MIPA Volume 20. Herdian. (2010). Kemampuan Koneksi Matematika Siswa. Jacob, Calfee (2004). Pengembangan Model CORE dalam Pembelajaran Logika dengan Pendekatan Reciprocal Teaching Bagi Siswa SMA Negeri 9 Bandung dan SMA Negeri 1 Lembang. Lapran tiloting UPI: Tidak Diterbitkan. Lestari dan Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT. Refika Aditama. Lestari, Kurnia. (2014). Implementasi Brain Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis Serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia. Maulana. (2012). Dasar-dasar Keilmuan dan Pembelajaran Matematika Sequel 1. Subang: Royyan Perss. Meltzer, D.E. (2002). The Relationship between Mathematics Preparation and Conceptual Learning Grains in Physics : A Possible “Hidden Variable” in Diagnostice Pretest Scores. Dalam American Journal Physic, Vol 70(12), 27 halaman. Meylinda, Desti dan Surya, Edi. (2017). Kemampuan Koneksi dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah. [Online]. Tersedia. https://www.researchgate.net/publication/321839536. (Desember 2017). NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. United States of America : The National Council of Teachers of Mathematics, Inc. tersedia di www.nctm.org Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khusunya Dalam Pembelajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung : Tarsito. Russeffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media Siregar, Nur. dkk. (2018). Penerapan Model Pembelajaran CORE Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Disposisi Matematis Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematika Siswa SMA Negeri di Jakarta Timur. [Online].Tersedia.http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2997 Vol 11 (Juli 2018). Number 1 Electronic Edition ISSN 2528-628x. [23 Desember 2018] Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Suherman, Erman. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: FPMIPA UPI. Suherman, Erman. (2008). Model Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Siswa. Bandung : Universitas Pendidikan Indonesia. Suherman, Erman. (2012). Belajar Dan Pembelajaran Matematika. Bandung : Fakultas Pendidikan Matematika dan Ipa. UPI Bandung. Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik : Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan Pada Peserta Didik. [Online] Tersedia : http://math.sps.upi.edu/wp-content/uploads/2010/02/BERPIKIR-DAN-DISPOSISI-MATEMATIK-SPS.pdf [20 Februari 2019] Sundayana. (2016). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta. Suyatno.(2009). Menjelajah Pembelajaran Inofatif. Sidoarjo : Masmedia Buana Pustaka. Publisher An entity responsible for making the resource available PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Extending) Kemampuan Koneksi Matematis Model Pembelajaran CORE (Connecting Organizning Reflecting https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/89423605411e7f4111d93d0adfe197e8.pdf fc27f5c0f43585f77446e0efc7a1a4d1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c377f4e001872fa8f5a8b3845c572445.pdf a5ed5b6237c333944d8b2edf1a68b2b3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2c49fd40ae1e17b4e390b3d9759e07d5.pdf 9df0f7a848142d3474a1835a39cfd7b9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d22359be536fb66be258b9b5287e494.pdf 7ddbe2261a53e81294cdd0f451dc6f91 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c5f597a356b8a12087371b60de519b8c.pdf 7999082c6caba1c52e7f2c53fe0ab05d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6570c5624070bb6b2a84ee080f0a4d9.pdf 4bc68b2130db8473be5ea7520e46df28 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2025 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2025, masa ujian sidang Tahun Akademik 2024/2025 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN METODE AKU CEPAT MEMBACA (ACM) PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Subject The topic of the resource Aku Cepat Membaca (ACM), kemampuan membaca, metode eksperimen, quasi eksperimen, pendidikan dasar. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan metode Aku Cepat Membaca ACM) dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan peserta didik di kelas I SDN 257 Pelita Bandung. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain quasi eksperimen, melibatkan dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan metode ACM dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini dilaksanakan dengan melakukan pre-test dan post-test untuk mengukur kemampuan membaca siswa sebelum dan setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode ACM secara signifikan meningkatkan kemampuan membaca peserta didik. Rata-rata skor post-test kelas eksperimen meningkat dibandingkan dengan pre-test, dengan hasil uji N-Gain yang menunjukkan kategori tinggi yaitu sebesar 82%. Selain itu, terdapat perbedaan kemampuan membaca yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, yang mengindikasikan efektivitas metode ACM dalam pembelajaran membaca di tingkat dasar. Creator An entity primarily responsible for making the resource Ananda Intan Salsabila NPM : 41154030210048 Source A related resource from which the described resource is derived Ali. Asrial (2022). Peningkatan Kemampuan membaca Peserta Didik Kelas II SDN 136/I Semangkat Melalui Buku Cerita Bergambar.. Jurnal Tonggak Pendidikan Dasar https://doi.org/10.22437/jtpd.v1i1.19406 Alpian, Viny. Yatri, Ika (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3298 Anderson, R. C., Wilson, P. T., & Fielding, L. (1985). Growth in reading and how children spend their time outside of school. Reading Research Quarterly. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Azzahra, K. L., Santoso, A. B., & Hidayati, D. N. (2024). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Di Kelas Iii Sd Negeri Bororejo Surakarta. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 11(1), 26-35. https://doi.org/10.36728/jmsg.v11i1.4878 Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Bandar Lampung : Raja Grafindo Persada Darwadi (2002). Langkah – langkah Keterampilan Proses. Jakarta: Gramedia Budiningsih, A. (2005). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta González-Estrada, E., Villaseñor, J. A., & Acosta-Pech, R. (2022). Shapiro–Wilk test for multivariate skew-normality. Computational Statistics, 37(4), 1985–2001. https://doi.org/10.1007/s00180-021-01188-y search.r-project.org+4 oi Hadiana, Latifah. (2018). Penggunaan Media Big Book Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kalimat Sederhana. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Subang. https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/download/73/67/#:~:text =meliputi:%201)%20Lafal;%202,yang%20harus%20diperhatikan%20sebagai%20b erikut. Indrawati, S. (2022). Penerapan metode aku cepat membaca dalam pembelajaran membaca. Jurnal Pendidikan Dasar. Indriana, Dita (2023) Pengaruh Metode ACM (Aku Cepat Membaca) Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Kelompok A1 di RA Masjid Al-Akbar Surabaya. Skripsi Universitas Islam Negeri Sunan Ampel. Surabaya. http://digilib.uinsa.ac.id/61917/3/Dita%20Alya%20Indriana_D99219040_OK.pdf Kurniawati, Risma (2020). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar.Didaktika Tauhidi. Jawa Tengah. https://ojs.unida.ac.id/jtdik/article/view/2634/pdf Lestari, Kurnia dan Yudhanegara, Mokhammad. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Mardhatillah. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macrom edia Flash Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa di SD Kelas II Negeri Paya Peunaga Kecamatan Meureubo. Bina Gogik volume 5. Aceh Barat. https://web.archive.org/web/20180411194745id_/http://ejournal.stkipbbm.ac.id/ind ex.php/pgsd/article/viewFile/336/284 Mufiidah, Een & Ari. (2019). Pembelajaran Berbantuan ICT dengan Kemampuan Membaca Permulaan Anak. Jurnal Pendidikan Anak. 5(1). halaman: 11-12. Maulinawati, Rizki. (2021). Issues In Reading. Academia. https://www.academia.edu/31340451/ISSUES_IN_READING1 Muliawanti, F, S, dkk. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman SIswa Kelas III Sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. https://dx.doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2605 Mustikawati, M., & Fitriani, S. N. (2022). Efektivitas Metode Pembelajaran ACM (Aku Cepat Membaca) dalam Meningkatkan Literasi Siswa. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam Dan Isu-Isu Sosial, 20(2), 58–78. https://doi.org/10.37216/tadib.v20i2.726 Novitasari, Elsa. (2017). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Permainan Kartu Huruf Sand Paper. Skripsi Universitas Muhammadiyah. Magelang https://repositori.unimma.ac.id/420/1/11.0304.0034_BAB%20I_BAB%20II_BAB %20III_BAB%20V_DAFTAR%20PUSTAKA.pdf Nurhayati. (2019). Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Gambar Dan Simbol Pada Kelompok B2 TK Dharma Wanita Kalijaga. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosoial https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/download/254/205/#:~:text= M orisson%20(2012:%20261)%20menyebutkan,Dhieni%2C%202005:%205.5). Pertianti, R. D., Saefuddin, A., & Muhamadi, S. I. (2024). Penerapan Metode Aku Cepat Membaca (ACM) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 194-202. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1448 Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Rahayu, R. P. (2019). "Pentingnya Pendidikan Literasi dalam Membangun Karakter Bangsa." Jurnal Elemen, 5(1), 29-40. Rahmawati. (2017). Strategi Pembelajaran Membaca Dan Menulis Permulaan Melalui Media Kata Bergambar.. Jurnal SAP http://dx.doi.org/10.30998/sap.v1i3.1159 Rahmawati. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbasis Daring Terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berargumen pada Muatan Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Rifah, N. & Suharna, A. (2018). Peran Membaca dalam Pembelajaran Anak. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Septianingsih, S., Amaliyah, N., Alam, S., & Khaedar, M. (2023). PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI METODE ACM (AKU CEPAT MEMBACA) UPT SPF SD INPRES MANGGALA KOTA MAKASSAR. Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(2), 93–99. Retrieved from https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/1395 Sugiyono. (2015) Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung Sugiyono. (2016) Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung Sugiyono. (2017) Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung Sugiyono. (2019) Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung. Sugiyono. (2020) Statistika Untuk Penelitian. Alfabeta. Bandung Sukijan, Amoy (2024). Strategi Huru Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas Rendah. Jurnal Pendidikan Sains dan Telnologi. Toraja. https://doi.org/10.47233/jpst.v3i3.1970 Suleman, Dajani,(2021)., Meningkatkan Kemampuan Siswa Membaca Permulaan Melalui Metode Scramble Di Kelas II SDN 3 Tibawa Kabupaten Gorontalo, AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal. Sulthon. Tsuroyah, Nur. (2011). Pengaruh metode ACM dan metode inova kreatif 32 hari terhadap kemampuan membaca dan menulis pada program percepatan penuntasan buta aksara tingkat dasar: studi eksperimen di Desa Mas-mas Kecamatan Batukliang Utara Kabupaten Lombok Tengah Provinsi Nusa Tenggara Barat. Master Thesis. Universitas Negeri Malang https://repository.um.ac.id/57804/ Supriyadi, A. (2016). Metode Pengajaran yang Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca. Jurnal Ilmu Pendidikan. Susanti, E. (2022). Keterampilan Membaca. In Media. T.Dicky Hastjarjo. (2019). "Rancangan Eksperimen-Kuasi", J. Pendidik, sUniversitas Gadjah Mada, Vol.27, No. 2,187-202 Tafani, Rahma. (2025). Meningkatkan Kemampuan membaca Anak SD dengan Pendekatan Berbasis Permainan. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Jakarta. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i2.7130 Tonks, S. (2007). Reading Motivation And Reading Comprehension Growth In The Later Elementary Years. Contemporary Educational Psychology. https://doi.org/10.1016/J.CEDPSYCH.2006.05.004 Wulandari, Fatsi. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas Rendah di Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains. https://jupisi.untara.ac.id/index.php/jupisi/article/view/76/62 Wulansari, Annisa (2018) Pengaruh metode Belajar “Aku Cepat Membaca” Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak usia Dini Di TK Aisyah 46 Surabaya. Dedagogi Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v4i1.3600 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Popon Mariam., S.Pd., M.Pd Eri Subekti, S.S., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource pdf Type The nature or genre of the resource Skripai Aku Cepat Membaca (ACM) Kemampuan Membaca metode eksperimen pendidikan dasar. Quasi eksperimen https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c12b4fac282248cb1a26fbc4fe4e8b82.pdf a372703febdec8262b390a77578d27c3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/38ee2f9b112dd6663ab7513444a81f3d.pdf 92c23531a9dd979e1418ff5303640b14 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7c6d0eb775a623d042322cddc0a70f9f.pdf a57bb5d458f1378d4abeadcad2debdff https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/070c29bdd0a2367aadd2572b14be2881.pdf c5e6cc80d6edc591ec89d6008fdc1ff1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/417653b9af6615824216f7cb866ccbab.pdf 7a463156f41b9b33c0e0735279ee21ea Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE PRACTICE REHEARSAL PAIRS TERHADAP PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Metode Practice Rehearsal Pairs, Kreativitas, Seni Budaya dan Prakarya. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Metode Practice Rehearsal Pairs Terhadap Peningkatan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengukur peningkatkan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan menggunakan metode Practice Rehearsal Pairs. Teori yang digunakan adalah teori Utami Munandar. Sampel diambil 40 peserta didik yang terdiri atas 20 peserta didik kelas eksperimen dan 20 peserta didik kelas kontrol. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara non random sehingga terpilihlah kelas IV B Untuk kelas eksperimen dan IV C untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Metode penelitian ini yaitu Quasi Experimental Design dengan menggunakan bentuk Nonequivalent Control Grup Design, data yang digunakan dan diperoleh dari hasil pengujian pretest dan posttest menggunakan uji hipotesis dengan langkah menguji normalitas, uji anova, uji beda, uji-t, dan uji gain. menunjukkan bahwa metode pembelajaran dalam pencapaian kelas eksperimen menunjukkan kemampuan kreativitas belajar Seni Budaya dan Prakarya lebih baik dengan diterapkannya metode Practice Rehearsal Pairs. Artinya, terdapat peningkatan yang signifikan kreativitas belajar peserta didik dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya menggunakan metode Practice Rehearsal Pairs Creator An entity primarily responsible for making the resource Andhiany Rachma Savitri I NPM : 41154030140030 Source A related resource from which the described resource is derived Agustin, Risa. KBBI. Surabaya : Serba Jaya Arifin, Zainal. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Aqib, Zainal. (2013). Model-model, media, dan strategi pembelajaran kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya Dimyati dan Mujiyono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Iza, Sunardi. 2014. BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Metode Pembelajaran 1.Pengertian. http://digilib.unila.ac.id/627/3/Bab%202.pdf (28 Agustus 2019) Lina Karlina. (2017). “Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Peningkatan Kreativitas Belajar Peserta didik “ (01 September 2019) Muhamad Ali Jinnah. (2013). Keefektifan Strategi Practice Rehearsal Pairs Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Karya Rancangan Sendiri di Sekolah Dasar” (08 Agustus 2019) Muharrar, Syakir dan Sri Verayanti. (2013). Kreasi Kolase, Montase, Mozaik Sederhana. Semarang: Esensi Erlangga Group Mulyani, Novi, (2017). Pengembangan Seni Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Munandar, Utami. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Munip, Abdul. (2013). Keefektifan Metode Practice Rehearsal Pairs dalam Pembelajaran. IKIP PGRI Semarang Ngalimun. (2014). Strategi dan Model Pembelajaran. Jakarta: Aswaja Pressindo Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alpfabeta Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alpfabeta Susanto, Ahmad. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di SD. Jakarta: Prenada Media Suyono, Harianto. (2015). Implementasi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Zaini, Hisyam, dkk. (2008). Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Mada, Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd Farid S Nurdin, S.kom., M.Stat Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kreativitas Metode Practice Rehearsal Pairs Seni Budaya dan Prakarya. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c6b10a0371dc0732e9e1a98d77b64674.pdf 85771e2c5eaa0873f7915c14c9dd6f61 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/69f0be2248152e7bb6a23620732de055.pdf 835b6d837bc7acb88a31999c81f4a9c2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d95aa97dba21efe58eb7f635b4a89d7d.pdf 291724753a2841640a79fe326ecceb4e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ea12a7b75b26a50aaf647cd2ac6c4cef.pdf b0400e7f64927122696452308354d908 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/632b872f7761373c84129fe7b91af9e8.pdf 7b2e46b12840a8ee2b17a2d87bbe2abe https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5500e19e9150407a65cfeccada551226.pdf b4462d42b6e7a27fa53cca9e22fdc8b3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (STUDI META ANALISIS) Subject The topic of the resource Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divison Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Description An account of the resource Studi meta analisis ini bertujuan untuk menganalisis apakah model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap pembelajaran matematika dalam tingkatan kelas, wilayah dan secara keseluruhan. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 10 artikel publikasi ilmiah tentang model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Matematika. Instrumen penelitian ini menggunakan pengkodingan yang mencakup nama peneliti, tahun penelitian, judul penelitian, jenjang pendidikan, subyek penelitian, desain penelitian dan ukuran sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik dengan effect size 2.046 dalam kategori besar. Model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) juga memberikan pengaruh dilihat dari wilayah diperoleh effect size 2.041 di Pulau Jawa, 1.424 di Pulau Sumatera, 0.954 di Pulau Bali dan 0.88 di Pulau Kalimantan, maka effect size tertinggi berada di Pulau Jawa. Pada tingkatan kelas hasil effect tertinggi berada di kelas 4 sebesar 2.298 sedangkan kelas 5 sebesar 1.983. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) efektif meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika dan memberikan pengaruh berdasarkan wilayah dan tingkatan kelas. Creator An entity primarily responsible for making the resource Andini Medina II NPM: 41154030160026 Source A related resource from which the described resource is derived Agi, Nurahmadana. (2014). Pengaruh model pembelajaran cooperatif learning tipe (Student Team Achievement) STAD terhadap hasil belajar matematika siswa SD. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Asror, A. H. (2016). META-ANALISIS: PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 508-513. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682 Dedi, Natalis,Margiati, dkk. (2014). Pengaruh Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Romawi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale N I : L. Erlbaum Associates. Desstya, Anatri. (2015). Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers. Surakarta: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah. ISBN: 978-602-70471-1-2 Elida, E. (2016). BAB II Kajian Teoritis. Diakses pada http://repository.unpas.ac.id/10158/6/BAB%20II.pdf Giantara, I Made, I. B. Surya Manuaba, dkk.(2014). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus V Kecamatan Marga. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol. 2, No.1 Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M.L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications. Harsanti, Arni Gemilang. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran STAD Dengan Model TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 4, No. 1, Juli 2017: 12 – 18 p-ISSN 2406-8012 e-ISSN: 2503-3530. Diakses pada. http://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3279 Kadir (2017). Statistika terapan: konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/Lisrel dalam penelitian. Edisi 3. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kurikulum (2004) Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah, Jakarta: Depdiknas, 2003. Mahardika, Septian Dwi, Ign I Wayan Suwatra, dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V SD Di Gugus III Kabupaten Buleleng Tahun Pelajaran 2016/2017. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, Vol. 5, No. 2. Diakses pada. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/10846 Marsigit. (2003). Wawasan tentang Strategi dan Aplikasi Pembelajaran Matematika Berbasis Kompetensi. Diakses pada http://staffnew.uny.ac.id/upload/131268114/pengabdian/wawasan-tentangstrategi-dan-aplikasi-pembelajaran-matematika-berbasis-kompetensiolehmarsigit-pada-.pdf MN. (2015). BAB 2 Landasan Teori. Diakses pada http://library.binus.ac.id/eColls/eThesisdoc/Bab2/2015-1-01793MN%20Bab2001.pdf Mulyani, Herni Siti. (2019). Perbedaan Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Metode Student Team Achievement (STAD), Team Assess/Ted Individualization (TAI), Dan Konvensional Di Kecamatan Cidaun Kabupaten Cianjur. (Tesis). Universitas Terbuka, Jakarta Nurbaini. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SDN 004 Tembilahan Kota. Jurnal PAJAR, Vol.2, No. 2, (Maret 2018). ISSN Cetak : 2580– 8435 ISSN Online: 2614-1337. Diakses pada https://media.neliti.com/media/publications/258113-penerapan-modelpembelajaran-kooperatif-b7d20a3a.pdf Nurhayati, Eti. (2011). Psikologi pendidikan Inovatif. Yogyakarta : Pustaka belajar Nurhazannah, Yunie. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD). Diakses pada http://jurnal.untan.ac.id/index.php/PMP/article/view/21176 Nurussa’adah. (2017). Meta Analisis: Sifat Mengikuti Kata Hati dan Kinerja dalam Penjelasan Sufisme. Diakses pada. http://ejournal.uinsuka.ac.id/ushuluddin/SosiologiAgama/article/view/091-04/0 Oktafianti, Lola. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Materi FPB dan KPK pada Siswa Kelas IV DI MI Hidayatul Ulum Tempel. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya Purnomo, Wasitohadi, dkk. (2018). Keefektifan Model Pembelajaran STAD Dan CIRC Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Unimus, JKPM Vol. 5, NO. 1, APRIL 2018 e ISSN : 2549-8401 p ISSN: 23392444. Diakses pada. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/article/view/3356 Purwanto. (2016). Peningkatan motivasi dan ketuntasan belajar matematika melalui pembelajaran kooperafif tipe STAD di SMK Ma'arif Wonosari. Jurnal Ilmiah Guru COPE, 15(2), 45-57. Rosmini, Paujia. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dan Model Pembelajaran Langsung Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Negeri Percobaan Tahun Ajaran 2017/2018. Seminar Nasional Pendidikan Dasar, ISBN: 9786020898869. Diakses pada. https://repository.stkipgetsempena.ac.id/handle/745 Rifai, Nyoto Hardjono. (2019). Meta-Analisis Keefektifan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Volume 8 Nomor 2 (Oktober 2019) ISSN : 2303-1514 E-ISSN : 2598-5949. Doi : http://dx.doi.org/10.33578/jpfkip.v8i2.7119 Sayekti, Riskitri Wigih. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas 5 SD Negeri Jatiasih X Bekasi. (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah, Jakarta. Sugiyanto. (2020). Karakteristik Anak Usia SD. Diakses pada http://staffnew.uny.ac.id/upload/132319838/pengabdian/Karakteristik+Siswa +SD.pdf Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: ALFABETA. Suyitno, Amin. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: FMIPA UNNES. Syamsu, Fikri Nur, Intan, dkk. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education . Volume 3, Number 3, Tahun 2019, pp. 344350. P-ISSN: 2579-7158 E-ISSN: 2549-6050. Diakses pada. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJEE Thalheimer, W., & Cook, S. (2002, August). How to calculate effect size from published research articles: A simplified methodology. Retrieved 23, 2020 from http://work-learning.com/effect_sizes.htm. Tim Mata Kuliah Proses Belajar Mengajar Jurusan Pendidikan Matematika. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer, Bandung: UPI, (2011). Turrohmah, M. (2017). BAB II Landasan Teori. Diakses pada http://repository.radenintan.ac.id/1691/5/Bab_II.pdf Widyatmi. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi Tanya Jawab Dan Variasi Media Pembelajaran Pada Siswa Kelas VI SD Negeri Kaliancar Kecamatan Selogiri Kabupaten Wonogiri. Jurnal Pendidikan Dwija Utama, ISSN: 1979-9098 .https://books.google.co.id/books?redir_esc=y&hl=id&id=1y6DDwAAQBAJ &q=ciri- ciri+siswa+kelas+rendah#v=snippet&q=ciriciri%20siswa%20kelas%20rendah&f=false Yusuf, Syamsu. (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource Tahun 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd. Irmawan., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divison https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/250c55a00ad96e185c0829104218a8bb.pdf 993fe3afe54d4983fa90820a0ef45615 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/63333b663a289cb8543be4ae967ed912.pdf a08e0c00f87a212d066e8896efef15bd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e048afb1936acd8d076116a4ce8055cb.pdf 6d682f67a59b23451261bddea43599dc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e59a6518fb2c439824eb6e3a234dda5.pdf 50765c047b09552e38508b6ea93e8413 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1a6682bedc31228993361a365cee57a3.pdf 2a90eaa43f1ce2ed687ffa289facdb38 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/67c8cb36097c975cd20dfc14b26c226d.pdf c766e0b3948a5ab66a6994e62b7f21a0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGGUNAAN REWARD STICKER PICTURE DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS I SDIT BAHTERA NUH Subject The topic of the resource Disiplin belajar, Reward Sticker Picture Description An account of the resource Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan disiplin belajar siswa dengan menggunakan reward sticker picture di kelas I SDIT Bahtera Nuh. Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDIT Bahtera Nuh, kecamatan katapang, Kab. Bandung. Penelitian ini kuantitatif, penelitian dalam pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dengan peserta didik kelas 1 sebanyak 54 yang dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelas I A sebagai kelas kontrol dan Kelas I B sebagai kelas eksperimen yang masing-masing kelas berisi 27 peserta didik. Intrumen dalam penelitian ini yaitu menggunakan intrumen observasi Checklist disiplin belajar, diperkuat dengan penilaian aktivitas siswa dan guru. Metode penelitian adalah metode kuasi eksperimen dengan equivalent control group design, dan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata (uji-t), uji gain, dan uji Ngain. Hasil dari penelitian adalah dilihat dari hipotesis pertama yaitu hasil pengujian perbedaan rata-rata pretest dan posttest kelas eksperimen signifikan yaitu 0,000, maka H_0 ditolak dan H_1 diterima artinya terdapat peningkatan disiplin belajar peserta siswa menggunakan reward sticker picture di kelas I SDIT Bahtera Nuh. Hipotesis yang kedua dalam penelitian ini yaitu pengujian indeks gain, yang mana hasil uji gain perbedaan rata-rata diperoleh nilai signifikan yaitu 0,000 maka H_0 ditolah dan H_1 diterima yang artinya terdapat peningkatan disiplin belajar siswa di kelas I SDIT Bahtera Nuh yang menggunakan reward sticker picture lebih baik dari pada yang tidak menggunakan reward sticker picture. Maka dapat disimpulkan, penggunaan reward sticker picture dapat meningkatkan disiplin belajar siswa. Creator An entity primarily responsible for making the resource Andini Royani Setiaji II NPM: 41154030150028 Source A related resource from which the described resource is derived Al-Tabany, T.I.B. (2013). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Terpadu Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI.Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Amalia, L.E. (2017). Implementasi Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik MI Miftahul Ulum Plosorejo kademangan Blitar. IAIN Tulung Agung: (Skripsi) Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Ariwibowo, A. (2014). Penanaman Nilai Disiplin Di Sekolah Dasar Negeri Suryowijayan Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta: (Skripsi) Desiyantina, I. (2015). Hubungan antara Disiplin Belajar dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Gedung. Sekolah Pascasarjana, Universitas Lampung, Bandar Lampung: (Skripsi). Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta Hurlock, E. (1978). Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta : Erlangga Ikranagara, P. (2014). Pemberian Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri I Jombang Purbalingga. Universitas Negeri Yogyakarta:(Skripsi). Juliya, Z.S. (2014). Hubungan antara Kedisiplinan Menjalankan Sholat Tahajjud dengan Kecerdasan Emosional Santri di Pondok Pesantren Jawaahirul Hikmah III Besuki Kabupaten Talunggung. Universitas Islam Negri Maulana Malik Ibrahim Malang: (Skripsi) Kurniaman & Noviana. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam meningkatkan keterampilan, sikap dan pengetahuan. Jurnal Primary Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas riau,Volume 6 (Oktober 2017) ISSN: 2303-1514. Khodijah, S. (2010). Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa dengan Menggunakan Reward Sticker Picture. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta: (Skripsi). Lestari, K. & Yudhanegara, M. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama. Licona, T. (2013). Pendidikan Karakter Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Bandung : Nusa Media. Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Mastur. (2017). Pemberian Reward untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru dalam Mengajar di kelas SLB, jurnal ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan humaniora.Volume 3, nomor 3 (1 januari 2018). Ma;sumah, S.(2015). Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar negeri Se-daerah Binaaan II Kecamatan Petyanahan Kabupaten Kebumen. Universitas Negeri Semarang(Skripsi). Mulyasa (2013). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta : PT Bumi Aksara. Prastiwi, A.T. (2017). Upaya Meningkatkan Disiplin Belajar dengan Menggunakan Reward Sticker Picture Siswa Kelas V SDN 2 Pedes Sendayu Bantul Yogyakarta. [online]. Tersedia http://repository.upy.ac.id/1549/1/ARTIKEL.pdf [3februari 2019]. Prima, E. (2016). Metode Reward dan Punishment dalam Mendisiplinkan Siswa Kelas IV Di Sekolah Lentera Harapan Gunung Sitoli Nias. Jurnal Pendidikan Universitas Dhyana Pura, Volume 1 (Juli 2016). Number 2 ISSN 2502-4728. Rusman. (2015). Pembelajaran Terpadu (Teori, Praktik, dan Penilaian). Jakarta : Rajawali Pers. Setiawan, Wahyudi. (2018). Reward and Punishment dalam Perspektif Pendidikan Islam. Judul Al-Murrabi, Volume 4. Nomber 2 ISSN 2406-775X. Slameto (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta. Sudewo, E. (2011). Best Practice Character Building Menuju Indonesia Lebih baik. Jakarta : Republika Penerbit. Sugiono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. Bandung: Alfabeta. Purwanto, M.N. (2014). Ilmu Pendidikan Teoritis dan Praktis. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Wahyuni, T. (2018). Pengaruh Reward dan Punishment Terhadap disiplin Belajar Peserta didik Kelas V SDN 1 Suka Bumi Indah Bandar Lampung. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung: (Skripsi). Wijanarko, J. (2012). Mendidik Anak dengan Hati. Serpong:PT Happy Holy Kids. Yusuf. M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Gabungan. Jakarta : Republika Penerbit. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. Nano Sukmana, Drs.,M.Pd Nuri Annisa, S.Pd.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Disiplin belajar Reward Sticker Picture. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7803659f20465487617e66b55e63c13c.pdf ade47b5d1e327f29a224c68dc5f0b3a0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b850c18260f3d730509449965833f4eb.pdf 9383f885922b49df906f56f4869ac376 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/589a081cdbefc72dd11a0fb121841cc9.pdf 1425e480a23958d8ff32be53e1a4dd74 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/576c0c481949502672ad0abc901a707a.pdf bccdfc3b1ee09f2cefd31137ada5d72b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f08fe394ae391102b32d6bafe0178f0d.pdf 4b23a1ec31fb0031645c15bd7f4b7965 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/02c984c7aa4a28eb375f5b06a4802d37.pdf 0367ab42b5ee3a38185f795a5756be53 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengembangan Metode Problem-Based Introduction (PBI) Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Subject The topic of the resource Metode problem-based introduction Pemahaman konsep Description An account of the resource Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan metode pembelajaran problem-based introduction dalam mata pelajaran Imu Pengetahuan Alam dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SDN Pelita Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara penerikan sampel berdasarkan kriteria tertentu sehingga terpilihlah siswa kelas 4B untuk kelas eksperimen dan siswa kelas 4A untuk kelas control sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes yang diberikan setiap pertemuan. Data hasil pretes dan postes yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat efektivitas metode problem-based introduction. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukan metode problem-based introduction memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan metode problem-based introduction secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang mencakup kemampuan memberi contoh, mengklasifikasikan, menjelaskan, dan membandingkan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut disarankan kepada guru IPA untuk menggunakan metode problem-based introduction sebagai salah satu alternatif metode dalam mata pelajaran IPA sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran IPA khususnya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA. Creator An entity primarily responsible for making the resource ANDRI SULAEMAN I NPM 41154030130103 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Mulya. (2009). Meningkatkan pemahaman konsep. Jakarta: Bumi Aksara Asma, Nur. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Bumi Aksara Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Djamarah, S.B. (2009). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Ibrahim. M. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: University Press. Isjoni. (2009). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Margono. (2014). Metodologi Penelitian Penelitian. PT. Luximi Metro Media. Marsetio, Donosepoetro. (2012). Pembelajaran Imu Pengetahuan Alam. Surabaya: Usaha Nasional Pupuh Faturrohman dan M.Sobry Sutikno. (2007). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: PT Refika Aditama Raras, indriwati. (2017). Tingkat pemahaman konsep. [online]. Tersedia http://www.eurekapendidikan.com/2016/12/tingkat-pemahaman-konsep.html Rustaman, A. (2005). Tingkat Pemahaman. Bandung: Upi Press Sagala, Syaiful. (2006). Konsep dan makna pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sagala. Syaiful. (2007). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Sanjaya, Wina. (2006). Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Kencana Sanjaya, Wina. (2010). Karakteristik pembelajaran kooperatif .Jakarta : PT Kencana Slavin, Robert E. (2004), Cooperative Learning : Teori, Riset dan Praktik, Terjemahan Nurulita. Bandung: Nusa Media Solihatin, Etin. (2009). Cooperative Learning. Jakarta: Bumi Aksara Sudaryono. (2012). Pemahaman. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Sugiyanto. (2012). Penerapan model pembelejaran problem based learning. Surakarta: Yuma Pustaka Sugiyono. (2016). Metode penelitian. Bandung: Alfabeta Suprijono, Agus. (2011). Model Model Pembelajaran. Jakarta: Gramedia Pustaka Jaya. Suprijono, Agus. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pusaka Pelajar Trianto. (2007). Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka. Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara Trianto. (2012). Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Wahab, Abdul Aziz. (2007). Metode dan Model Mengajar IPA. Bandung: Alfabeta. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Erliany Syaodih, Dra.,M.Pd Cucu Lisnawati, M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi metode problem-based introduction pemahaman konsep https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/898c18826cc5f0095eeccc949b8bbd49.pdf 2b1fc3b369001b93359f7156df80ec56 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/26f50362a6923aad17b6f5cb1494efda.pdf 6dbe88ca585cf01333c1559b2636aa8a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bd1058ebdcd7fbd327476262b1bd16c2.pdf d758c24a8049d5dfba89c84256bd5d17 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/64ecce10ab9a5ac5bb9712be97f37ed0.pdf d2e8817d4874a82400e0a1f4b170dd90 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/668cf42a7104d393fffeb256ce492794.pdf 3849a630f684294e3df058824bc26ccd https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/da0120eb2422c17788f48c42b7ea70c9.pdf daf878da67dc3b73759819c532038b9c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/83337c4c70fcb742e98765a0c72141fe.pdf 145386f9c601a945e6de23a1b39c8994 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2015 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2015, masa ujian sidang Tahun Akademik 2014/2015. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Penerapan Metode Cerita Berantai untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi pada Aspek Berbicara (Studi Eksperimen pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas IV SDN Griya Bumi Antapani 14 Bandung) Subject The topic of the resource Metode Cerita Berantai Kemampuan Berkomunikasi Description An account of the resource Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran yang penting diajarkan di tingkat Sekolah Dasar (SD). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang diberikan kepada para peserta didik meliputi empat aspek, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Di antara keempat aspek tersebut dalam makalah ini, peneliti hanya memfokuskan pada aspek berbicara. Aspek berbicara ini dipilih karena sangat mendukung terjadinya proses berkomunikasi secara lisan. Dengan belajar berbicara peserta didik belajar berkomunikasi. Untuk dapat menjadi seorang pembicara efektif, tentu dituntut kemampuan menangkap informasi secara kritis dan efektif. Karena dengan memiliki keterampilan menangkap informasi secara efektif dan kritis, pembicara akan memiliki rasa tenggang rasa kepada lawan berbicara (pendengar), sehingga pendengar dapat pula menangkap informasi yang disampaikan pembicara secara efektif. Berbicara mengenai kemampuan menangkap informasi berarti kita berbicara pula mengenai aktivitas menyimak. Tentu hal tersebut berkenaan dengan kegiatan menyimak tepat guna dan menyimak efektif. Oleh karena itu, para peserta didik perlu dilatih sejak dini mengenai upaya menyimak tepat guna dan efektif agar kemampuan berbicaranya menjadi efektif pula. Dari latar belakang di atas perlu dicari alternatif lain sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik. Hal ini mengingat pentingnya pengajaran berbicara sebagai salah satu usaha meningkatkan kemampuan berbahasa lisan di tingkat sekolah dasar, peneliti menggunakan teknik pengajaran berbicara yaitu teknik cerita berantai. Dipilihnya teknik cerita berantai ini karena mampu mengajak peserta didik untuk berbicara. Dengan teknik ini, peserta didik termotivasi untuk berbicara di depan kelas. Peserta didik dirangsang untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan berimajinasi. Di samping itu, diharapkan pula agar peserta didik mempunyai keberanian dalam berkomunikasi. Penelitian ini dilaksanakan dikelas IV A dan IV C SD Negeri Griya Bumi Antapani 14 Bandung dengan jumlah peserta didik kelas IV A adalah 45, peserta didik terdiri dari laki-laki 20 dan perempuan 25 orang, sedangkan jumlah peserta didik kelas IV C adalah 42, peserta didik laki-laki 21 dan perempuan 21 orang. Jenis penelitian yang digunakan adalah menggunakan metode eksperimen semu (eksperimen kuasi). Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan berbicara peserta didik mulai meningkat. Hasil post-test membuktikan bahwa kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan atau menggunakan metode konvensional mengalami peningkatan yang cukup signifikan. Akan tetapi, rata-rata yang diperoleh lebih tinggi kelas yang diberikan perlakuan atau kelas yang menggunakan metode cerita berantai. Uji hipotesis menyatakan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, sehingga disimpulkan bahwa penerapan metode cerita berantai berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan komunikasi pada aspek berbicara peserta didik. Creator An entity primarily responsible for making the resource Andri Sutrisna | NPM. 41154035120031 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H.A. Shofyanis, M.Ed., Ph.D. Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Komunikasi Efektif Metode Cerita Berantai https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/83be5f7f5019b58221762cc527f09495.pdf fae991238a29f836495e3d2fae248922 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5dc3af26c1769f620ed22b52bd7123ab.pdf 8eaed84da7e9bdb044be8850f93ba7bd Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META ANALISIS MODEL OPEN ENDED TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Meta Analisis, Model Open Ended Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model Open Ended terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian tentang model Open Ended yang telah dilakukan berpengaruh besar terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari keseluruhan, wilayah dan populasi dengan besar pengaruh (effect size) yang berada pada kategori sedang, besar dan sangat besar. Model Open Ended memberikan pengaruh yang sangat besar berdasarkan jenjang pendidikan di tingkat Sekolah Dasar (SD). Model Open Ended dapat memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan matematis pada jenjang pendidikan Sekolah Dasar (SD) terutama pada populasi kelas III. Creator An entity primarily responsible for making the resource Andwitri Bob Caesario II NPM : 41154030160065 Source A related resource from which the described resource is derived Afif, A. M. S. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa dalam Problem Based Learning ( PBL ). 2007, 328–336. Anwar, R. (2005). Meta Analisis. (SKRIPSI). Universitas Padjajaran. Bandung. Arifin, Z. (2017) Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosda. Aslikhah, N. (2015). Meta Analisis Dengan Effect Size Odds Ratio Pada Kasus Pengaruh Terapi Β -Blocker Untuk Pasien Gagal Jantung. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Biologi (Meta Analisis Terhadap Penelitian Eksperimen dalam Pembelajaran Biologi). Holistik, 12(1), 103–128. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London: Routledge Taylor & Francis Group. Lestari, E. K. & Yudhanegara, R.M. (2017) Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Lestari, E. Y. (2018) Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Antara Model Pembelajaran Brain Based Learning Dengan Model Ekspositori. (Skripsi). UPI Bandung. Nilawati. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Brain Based Learning Pada Siswa MTs. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006. (2006). tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue July). Rulyansah, A. dkk. (2017). Model Pembelajaran Brain Based Learning Bermuatan Multiple Intelligences. Probolinggo: LPPM IAI Ibrahimy Genteng Bangyuwangi. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. (2003). Tentang Sistem Pendidikan Nasional Utami, N. A. (2019). Penerapan Model Brain Based Learning (BBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Self-Efficacy Siswa SMP. (SKRIPSI). Universitas Pasundan. Bandung. Winarni, E. S. & Harmini, S. Matematika Untuk PGSD. Bandung: Rosda. Sumber Internet atau Jurnal Adiansha, A. A., Sumantri, M. S., & Makmuri, M. (2018). Pengaruh model brain based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari kreativitas. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 127. Diakses pada https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2905 [ 4 Juli 2020 Pukul WIB ] Agustina, L., Roesdiana, L., & Imami, A. I. (2018). Implementasi Model BBL Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Diakses pada http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika [ 7 Juli 2020 Pukul 20.05 WIB ] Arifah, U., Suyitno, H., & Dewi, N. R. (2018). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Model Brain Based Learning Berbantuan Powtoon. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika Vol 2. Diakses pada https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/29259 [ 15 Juli 2020 Pukul 21.44 WIB ] Dp, G. P. I. Y., Dantes, N., & Sulastri, M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis-Otak ( Brain- Based Learning ) Terhadap Hasil Belajar Matematika. Mimbar PGSD Undikhsa, 1(1), 740. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/868/740 [ 15 Juli 2020 Pukul 20.53 WIB ] Haryanto, Rahmawati, F. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran BBL Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 34 Bandar Lampung. Epsilon Jurnal Pendidikan Matematika.Vol 1, No 2 Diakses pada http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/epsilon/article/download/449 [ 30 Juni 2020 Pukul 15.53 WIB ] Ingleby, E. (2012). Research methods in education. In Professional Development in Education Diakses (Vol. 38, Issue 3). Diakses pada https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130 [ 8 Juni 2020 Pukul 13.21 WIB ] Iski, N. (2019). Penerapan Model BBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Pada Siswa Mts/Smp. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Vol 3, No. 1. Diakses pada https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/alkhawarizmi/article/view/5144 [ 10 Juli 2020 Pukul 09.15 WIB ] Izzah, K. H., & Azizah, Mira. (2019) Analisis Kemampuan Penalaran Dalam Pemecahan Masalah Maematika Siswa Kelas IV. Journal Of Educational Research and Review, Volume 2, Nomor 1. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/IJERR/article/view/17629 [ 12 Juli 2020 Pukul 10.54 WIB ] Kadir, K. (2017). Meta-Analysis of the Effect of Learning Intervention Toward Mathematical Thinking on Research and Publication of Student. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 4(2), 162–175. Diakses pada https://doi.org/10.15408/tjems.v4i2.8010 [ 5 Juli 2020 Pukul 15.01 WIB ] Latifah, R. A., & Mahmudi, A. (2018). Pengaruh Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Brain Based Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1–9. Diakses pada http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pmath/article/viewFile/10699/10254 [ 2 Juli 2020 Pukul 19.03 WIB ] Muslihudin, A. (2018) Implementasi Pendekatan Brain Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswasekolah Dasar. Jurnal Education FKIP UNMA Vol 4, No 2. Diakses pada https:www.jurnal.unma.ac.id/index.php/edc/article/download/1131/1550 [ 30 Juni 2020 Pukul 15.08 WIB ] Nahdi, D. S. (2015) Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Brain Based Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, Volume I, No. 1 Januari 2015. Hal 14-17. Diakses pada http://Jurnal.unma.ac.id/index.php/CP/article/view/341[ 29 Juni 2020 Pukul 19.37 WIB ] Nurjanah, H., & Jusniani, N. (2020) Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Brain Based Learning. Journal of AutenticResearch on Matematics Education (JARME), Volume 2, No. 1. Diakses pada http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jarme/article/view/789/1012 [ 30 Juni 2020 Pukul 17.44 WIB ] Sapa’at, A 2007. Brain Based Learning. (Online), Diakses pada http://matematika.upi.edu/index.php/Brain-Based-Learning [ 30 Juni 2020 19.23 WIB ] Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pedagogik, D., Pendidikan, F. I., & Indonesia, U. P. (2019). Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Antara Model Brain Based Learning Dengan Model Ekspositori. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 255–263. Diakses pada https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20555 [ 7 Juli 2020 Pukul 21.07 WIB ] Sukriyah, D. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Kelas Eksperimen dan Kontrol Pada Pembelajaran Matematika Dengan Brain Based Learning. Jurnal Edukasi Vol 2, No 1. Diakses pada http://jurnal.stkippgri-sidoarjo.ac.id/index.php/je/article/download/41/305 [ 2 Juni 2020 Pukul 07.42 WIB ] Sumartini, T. S. (2015) Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika Volume 5, Nomor 1, April 2015. Hal 1-2. Diakses pada https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv4n1_1 [ 4 Juli 2020 Pukul 17.05 WIB ] Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Elly Retnaningrum, Dra.,M.Pd Moch. Rasyid Ridha,S.Pd.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Meta Analisis Model Open Ended https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/365641b2e0b3033446df0e0159a7defa.pdf e29d6717b3a5260cc66cfc215c3907e5 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7a9518b4fecf79773936084fef054c5c.pdf 27475af49cebcb366640cff541f56db1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b27b15add0e1fdc0e19c197d2f529320.pdf 4b5b8e5e518e101dc7137bcd4a89a95d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c7409598b85e961cb32bb13b97d87fc1.pdf 784e8a49024b2f39295e3c9ae91ef23e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/78b6b2b1a72bcd1acbfba8036f7ad281.pdf b2f7b6162489e027b28d09eeaf569191 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2e13d8d5ff3dbda08838a192aa17dd7e.pdf 71a88ab46a84180dac2121ec436e5d5d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b2c9fe3e5f8a9c61aec0573bd3b5d96.pdf 483f211d648772bc637f8f95390f8d6f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL MEANS ENDS ANALYSIS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan pemecahan masalah, Pengaruh model means ends analysis Description An account of the resource Pemecahan masalah matematika sering kita jumpai dalam materi soal pecahan dalam kehidupan sehari-hari. Ini menjadikan matematika dapat dilihat secara realistis. Tujuan penelitian ini ialah menguji pengaruh model means ends analysis berbasis masalah pada mata pelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Populasi ini ialah peserta didik SD Negeri Cicalengka 10 Kabupaten Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara sampel jenuh sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas IV B kelas eksperimen sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik masing-masing kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen terdiri atas 35 dan 36 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa tes dan observasi. Sementara untuk menguji model means ends analysis digunakan masing-masing enam RPP, baik untuk kelas eksperimen maupun kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-anova dan uji-t menunjukkan bahwa model pembelajaran means ends analysis secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Keunggulan itu dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemecahan masalah peserta didik yang mencakup kemampuan memahami, merencanakan cara penyelesaian, melaksanakan penghitungan serta memeriksa proses dan hasil yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru matematika di sekolah dasar untuk menggunakan model means ends analysis sebagai alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada mata pelajaran matematika. Creator An entity primarily responsible for making the resource Angela Florencia I NPM 41154030140100 Source A related resource from which the described resource is derived Heriawan, Adang. et al. 2012. Metodologi Pembelajaran, Kajian Teoretis Praktis. Serang: Perum Bumi Baros Chasanah Blok. Heruman. 2010. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Huda, Miftahul.2014. Model-Model Pengajaaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Lestari, Karunia Eka dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi. Bandung: Alfabeta. Rujukan daring : Anisa, Witri Nur. 2014. Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Komunikasi Matematik Melalui Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistik Untuk Siswa SMP Negeri Di Kabupaten Garut. Jurnal Pendidikan dan Keguruan,1(1). https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&c ad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwj397v0hLrXAhXFPo8KHby3BfwQFggyMA E&url=http%3A%2F%2Fdownload.portalgaruda.org%2Farticle.php%3Farticl e%3D183105%26val%3D6325%26title%3DPeningkatan%2520Kemampuan %2520Pemecahan%2520Masalah%2520Dan%2520Komunikasi%2520Mate matik%2520Melalui%2520Pembelajaran%2520Pendidikan%2520Matematika %2520Realistik%2520Untuk%2520Pesertadidik%2520SMP%2520Negeri%2 520Di%2520Kabupaten%2520Garut&usg=AOvVaw3L7TjsP6cu9VXzagdiQ ywo diakses pada tanggal 13 November 2017 pukul 05.08 WIB. Bobsusanto. 2016. 5 Pengertian Model Pembelajaran Menurut Para Ahli. http://www.spengetahuan.com/2016/02/5-pengertian-model-pembelajaranmenurut-para-ahli.html diakses pada tanggal 11 Novemver 2017 pukul 13.30 WIB. Mawadah, Siti dan Hana Anisa. 2015. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) Di SMP. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=444169&val=9364&title =Kemampuan%20Pemecahan%20Masalah%20Matematis%20Siswa%20Pada %20Pembelajaran%20Matematika%20dengan%20Menggunakag)%20di%20 SMPn%20Model%20Pembelajaran%20Generatif%20(Generative%20Learnin g)%20di%20SMPdiakses pada tanggal 13 November 2017 pukul 05.48 WIB. Model. https://id.wikipedia.org/wiki/Model diakses pada tanggal 11 November 2017 pukul 13.36 WIB. Yarmayani, Ayu. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas Xi Mipa Sma Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya. Tanpa tahun. https://www.google.co.id/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&c ad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjjqtmn5bnXAhUM2o8KHRH9DF8QFgg5M AI&url=https%3A%2F%2Fmedia.neliti.com%2Fmedia%2Fpublications%2F 81811-ID-analisis-kemampuan-pemecahan-masalahmat.pdf&usg=AOvVaw2Pr1JVBRtTlSmUxVunX0lV diaskes pada tanggal 13 November 2017 pukul 02.41 WIB Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M. Si Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Kemampuan pemecahan masalah pengaruh model means ends analysis