45 12 557 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f3bf59a66c1b6f39411be4d0f8c4ade2.pdf 1d203824b45eef0cfd0f3eddacdf16da https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/38fdc7cc26a9e17cac046e320ebac397.pdf 8ae1c8f7ae925361847d9c209b30ef8e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2eb0ea8b1512579143ca7291780d6d70.pdf 77d473aff3998baab7172ef834da1aab https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e4cc5bcb21699a5fce447d848f10626.pdf 3cc6c46fa29639f89b5846f1d2cf4ac2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d7210996eeb8e18f4d1ca369302bb602.pdf 45054f3c2e928848b059cca5e48ac3ad https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/89434fdf335524109ab8d37dd58692c2.pdf bb5bbb90bd1efe122c2f24ff032189de Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Widia Astri Supriatna I NPM : 41154030140094 Subject The topic of the resource Numbered Head Together, Pemahaman Konsep, Ilmu Pengetahuan Alam Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep yang signifikan pada peserta didik setelah pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan model Numbered Head Together, dan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi setelah memperoleh pembelajaran IPA menggunakan model NHT dari peserta didik di kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran menggunakan metode konvensional. Teori yang digunakan adalah teori dimensi kognitif oleh Bloom. Metode yang digunakan adalah metode kuantitaif. Data yang digunakan, diperoleh dari hasil N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, kemudian dari nilai tersebut dapat dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep yang signifikan pada peserta didik setelah pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan model Numbered Head Together. Source A related resource from which the described resource is derived Agus Suprijono. 2014. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Anderson et al. 2017. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya. Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. BNSP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BNSP. Hamdayama. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia. Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran ke Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Lestari, Kurnia Eka. 2015. Penelitian Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta. Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Tukiran Taniredja. 2014. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta. Trianto. 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W., M.Pd. Deasy Rahmawati, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Ilmu Pengetahuan Alam Numbered Head Together pemahaman konsep https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b20f3eac2fc378c996591871b598902c.pdf f4124f4efe853329ae914a21e502754d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bc8d3fa974df15e65dc67a4a8f2eeccf.pdf 25f9f70428e1a5f3bf37f49a6a9252a7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b596f9d80559d46849e7cbf96daeeb5a.pdf 3a205d59477b0e69e7db342e0929dc2d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/089086c73aa10066ab915a5431511a0c.pdf 0bbe718875b5ea88bcd6851d7d343061 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/606d97ca3ac7f37065551f09785ae36c.pdf 8a33ca73ef53e3b142dd0972da249ad9 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a1f7e32330b034a896e46e1a6228ed3d.pdf 2f7a89d0017456d627e8d67f7839f5e3 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2017 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Program Studi Pendidikan Guru SD masa ujian sidang Tahun 2017. Tahun Akademik 2016/2017. Creator An entity primarily responsible for making the resource Program Studi Pendidikan Guru SD FKIP Universitas Langlangbuana Publisher An entity responsible for making the resource available FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Show and Tell Terhadap Peningkatan Keterampilan Berbicara Peserta Didik di Sekolah Dasar” Subject The topic of the resource Metode Pembelajaran Show and Tell, Metode pembelajaran Konvensional, Keterampilan berbicara. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan metode pembelajaran Show and tell terhadap peningkatan keterampilan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Keterampilan berbicara meliputi empat aspek yaitu keterampilan menulis, keterampilan membaca, keterampilan menyimak, dan keterampilan berbicara. Dari hasil penelitian peneliti menemukan permasalahan bahwa keterampilan berbicara peserta didik masih kurang hal ini disebabkan oleh guru masih menggunakan metode pembelajaran yang konvensional untuk itu harus ada model atau metode pembelajaran yang mkengacu kepada pertumbuhan komunikasi publik, yaitu metode pembelajaran show and tell menurut H.A.R Tilaar (2013, hlm. 103) show and tell adalah kegiatan yang mengutamakan kemapuan berkomunikasi sederhana. Tujuan kegiatan ini adalah melatih anak berbicara di depan kelas dan membiasakan anak peka terhadap hal-hal sederhana sehari-hari. Dari populasi tersebut diambil sebanyak dua kelas. Kelas IV-A yang berjumlah 20 orang siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan metode show and tell dan kelas IV-B yag berjumlah 20 orang siswa sebagai kelas kontrol yang diberikan perlakuan metode konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes keterampilan berbicara peserta didik untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian kelompok kontrol non-ekuivalen. Analisis data kuantitatif dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas varians, dan uji perbedaan rata-rata. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan (1) terdapat perbedaan keterampilan berbicara peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran show and tell dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional dapat dilihat dari hasil gain ternormalisasi dengan kelas eksperimen dengan selisih rata-rata peningkatan sebesar 0,5756 sedangkan kelas kontrol yang diberikan perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional sebesar 0,3833. (2) terdapat peningkatan keterampilan berbicara peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran show and tell dapat dilihat dari selisih rata-rata peningkatan kemampuan awal sebesar 58,50 sedangkan nilai rata-rata setelah diberikan perlakuan dengan menggunakan metode pembelajaran show and tell yaitu sebesar 82,80. Creator An entity primarily responsible for making the resource WIDIANTO KOSWARA I NPM 41154030130038 Source A related resource from which the described resource is derived Abdul Majid. (2013). Perencanaan Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. . (2012). Strategi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, (2014): Indahnya Kebersamaan Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Dananjaya, Utomo. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia. E. T. Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung. _________. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. _________. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. H.A.R Tilar. (2013). Media Pembelajaran Aktif. Bandung: Nuansa Cendakia. Heri Rahyubi. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusamedia. Iskandarwassid dan Dadang Sunendar. (2011). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Teori dan Aplikasi). Bandung: Karya Putra Darwati. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Keterampilan [Online]. Tersedia di: http://kbbi.web.id/terampil. diakses 16 Agustus 2017. Made, Wena. (2011). Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Suatau Tinjauan Konseptual Operasional. Jakarta: Bumi Aksara Musfiroh T. (2012). Show and Tell Edukatif. Yogyakarta: Tiara Wacana Grup. Roestiyah N.K. (2001). Strategi Belajar Mengajar (Salah Satu Unsur Pelaksanaan Strategi Belajar Mengajar: Teknik Penyajian). Jakarta: Rineka Cipta. Sutikno. M.S. (2008). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Prospect. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta,cv. Slamet Suyanto. (2005). Dasar-dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Hikayah Publishing. Syaiful Bahri dan Asawan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Sudjana, Nana. (2010). Cara Belajar Siswa Aktif dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Angkasa. Sabarti Akhadiah, Bahasa Indonesia II, Jakarta: DEPDIKBUD. (1992) Tarigan, Henry Guntur. (2013). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. . (2008). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. . (2013). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Rita Zahara., Dra., M.Pd Cucu Lisnawati., S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Keterampilan berbicara. Metode pembelajaran Konvensional Metode Pembelajaran Show and Tell https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e796da96806952d6ece5dd2b83f49af.pdf bf3ad5cc97400759396437c5eb56ea4d https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/974e8b7c978a765b609cf7c8020ba366.pdf 0d752ee630f31dd86d2a2fb4cb4a6572 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5aa37991787aa340343466295777dbe5.pdf 4fc492856283543489b2be4064f0edb8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6167c9a48d948d92f475bff63cf80934.pdf fa0a2a81b2b43464fe390a638088a9da https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a63de0a59712cdfaf193b258ecd7b6d2.pdf 89d933dea554a572b39cbdf1dbe339a7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a03422f0e036ea68d72ed11fc82d7c27.pdf c13ffaf39e70da8de43e48d76c4ecdab Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Widyastri Munggar Hidayat I NPM: 41154030140014 Subject The topic of the resource Kemampuan Pemahaman Konsep, Pengaruh Metode Pembelajaran, Metode Contextual Teaching and Learning (CTL). Description An account of the resource Penelitian ini berjudul “Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pokok bahasan gaya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui metode Contextual Teaching and Learning (CTL). Teori penelitian yang digunakan adalah teori Bloom. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantiatif dan desain penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV E untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas IV F untuk kelas eksperimen di SDN 109 Centeh Bandung. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri dari 20 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes tertulis. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan lembar tes tertulis berupa uraian. Data yang digunakan, diperoleh dari hasil uji N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, kemudian dari nilai tersebut dapat melakukan uji hipotesis dengan langkah menguji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep ilmu pengetahuan alam peserta didik di sekolah dasar. Source A related resource from which the described resource is derived Anderson, Lorin W., & Krathwohl, David R. Terj, Prihantoro, Agung (Ed. Bary, Cet. II). (2017). Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arifin, Zaenal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Fitriah, E. (2016). Implementasi Model Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Zoologi Avertebrata Untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif dan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Biologi. [Online]. Tersedia. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=471327.pdf : e-jurnal IAIN Syekh Nurjati Cirebon. [24 Juli 2018]. Handini, Dea, et al. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Gaya. [Online]. Tersedia. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/viewfile/2974 : Jurnal Pena Ilmiah:Vol.1, No. 1 [24 Juli 2018]. Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Husna, dkk. (2013). Kandungan Antosianin Dan Aktivitas Antioksidan Ubi Jalar Ungu Segar Dan Produk Olahannya. AGRITECH Vol. 33 No. 3. Lestari, Karunia Eka., dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, Wina. (2013). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana. Susilowati, Eko dkk. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: CV Mitra Media Pustaka. Suyono dan Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd Irmawan, M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemahaman Konsep Metode Contextual Teaching and Learning (CTL). Pengaruh Metode Pembelajaran https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/363b31f2ad01064473bc7822e9073b42.pdf 6a61ade0fd10f1a8725cfb58089bcc2f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d1acf04e0c2bfb0a19dbd57eea0f60f.pdf 056e8badac2757980600f0603555f2e0 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2a28df8acd62e95eb05fd27395827f16.pdf 22c013c2aa2e78694193a1f320db90cc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/041147bee3546a8cc77b0533d9eb7e8a.pdf 6ad1fe71d63e02c9940829db0c6e635f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7a367e725d2f1650be7bcc81ba9f1412.pdf 3d3bb45e699402c5fb3ec838dff51eb7 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e1a694cd6ef2e947da1905f53e394852.pdf 73dff2d6adca04e6d57d2415dac30c28 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PMAT - 2025 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Langlangbuana Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic berbantuan Cabri. Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2025, masa ujian sidang Tahun Akademik 2023/2024 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA CANVA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA Subject The topic of the resource Explicit Instruction, Canva, Penalaran matematis, Quasi eksperimen, N-Gain. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Explicit Instruction berbantuan media Canva dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada hasil observasi di salah satu SMA Negeri di Kabupaten Bandung yang menunjukkan rendahnya kemampuan penalaran siswa dalam pembelajaran matematika. Metode yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI, dengan pengambilan sampel secara purposive sampling berdasarkanrekomendasi guru, yaitu kelas XI-2 sebagai kelas eksperimen dan XI-6 sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan mencakup tes kemampuan penalaran matematis dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran serta respon siswa. Analisis data dilakukan melalui uji statistik deskriptif, uji normalitas, uji non-parametrik Wilcoxon dan MannWhitney, serta perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata N-Gain kelas eksperimen adalah 0,6810 dan kelas kontrol sebesar 0,5526, sehingga terdapat selisih peningkatan sebesar 0,1284. Yang berarti terdapat perbedaan peningkatan antara kedua kelas. Selain itu, keterlaksanaan pembelajaran dan respon siswa di kelas eksperimen juga tergolong sangat baik, dengan rata-rata keterlaksanaan 92,85% dan respon siswa 85,71%. Dengan demikian, model Explicit Instruction berbantuan media Canva terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa, sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, sistematis, dan bermakna. Creator An entity primarily responsible for making the resource Wina Astrivia NPM : 41154020210013 Source A related resource from which the described resource is derived Adegoke, B. (2013). Modelling the Relationship between Mathematical Reasoning Ability and Mathematics Attainment. Journal of Education and Practice, 4, 54 61. Agustin, A. (2019). Pengaruh keaktifan mahasiswa dalam organisasi dan motivasi belajar terhadap hasil belajar Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. Ariati, C., & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: systematic literature review. LEMMA: Letters Of Mathematics Education, 8(2), 61-75. Arif, A., & Saputra, W. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran Geografi Kelas XI SMA. Geography: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 20-28. Armadi, M., & Nazlimar, N. (2023). Penerapan metode pembelajaran explicit instruction (EI) untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(2), 528-538. Budilestari, P., Gumilar, A. C., & Damayani, M. (2025). MENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING. JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan, 11(1), 255-264. Chotibuddin, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII di Sekolah Menengah Pertama Muhammadiyah 25 Paciran. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 37-45. Drezner, Z., Zerom, D., & Turel, O. (2010). A Modified Kolmogorov–Smirnov Test for Normality. Communications in Statistics - Simulation and Computation, 39, 693 - 704. ENI, P. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Persamaan Kuadrat Melalui Metode Explicit Instruction Bagi Siswa Kelas IX. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 2(3), 313-321. Evaluating the Effectiveness of Explicit Instruction in Reducing Program Reasoning Fallacies in Elementary Level Students. Proceedings of the (2019) ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education. Hajar, S. S., Sofyan, S., & Amalia, R. (2021). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau Dari Kecerdasan Emosional. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 2(2), 32-36. Hake, R. R. (1998). American Journal of Physics, 66(1), 64–74. Harahap, A., Oktavi, A. S., Damanik, A. G., Sihaloho, G. C., Susanto, N. R., & Siregar, T. M. (2024). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Canva: Analisis Literatur dalam Peningkatan Literasi Matematis Pada Materi SPLTV. Jurnal Pendidikan Tambusai; Vol. 8 No. 3 Hendana, I. P., & Lestari, K. E. (2024). Pengaruh Kemampuan Penalaran Matematis Terhadap Kemampuan Pembuktian Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 198-204. Hikmah, S. N., & Indonesia, U. T. (2021). Hubungan kecerdasan numerik dan minat belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP. J. Ilm. Mat. Realis, 2(1), 33-39. Hudiria, I., & Haji, S. (2022). Mathematical Disposition dan Self-Concept Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Pada Masa Pandemi Covid 19. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 435-446. Hughes, C., Therrien, W., Morris, J., & Benson, S. (2017). Explicit Instruction: Historical and Contemporary Contexts. Learning Disabilities Research & Practice, 32, 140 - 148. Husniah, A., & Azka, R. (2022). Modul Matematika dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 327-338. Kharissidqi, M. T., & Firmansyah, V. W. (2022). Aplikasi canva sebagai media pembelajaran yang efektif. Indonesian Journal Of Education and Humanity, 2(4), 108-113. Khikmiyah, F., Agustin, F., & Fauziyah, N. (2024). Analysis of Mathematical Reasoning Ability Based on Mathematics Anxiety In Junior High School Students. Mathline : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika. Komala, E. (2017). Mathematical Resilience Mahasiswa Pada Mata Kuliah Struktur Aljabar I Menggunakan Pendekatan Explicit Instruction Integrasi Peer Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Kusumawardani, M., & Warmi, A. (2023). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Phytagoras. Prosiding Sesiomadika, 4(1). Lestari, A. S., Aripin, U., & Hendriana, H. (2018). Identifikasi kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal kemampuan penalaran matematik pada materi bangun ruang sisi datar dengan analisis kesalahan newman. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 493-504. Mardiyah, A., Rismen, S., & Puspita, E. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika. Nurdin, N., Muhamadiyah, M., & Asdar, A. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Menemukan Ide Pokok Bahasa Indonesia Berbasis Model Pembelajaran Discovery Learning Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Tallo Kota Makassar. Bosowa Journal of Education Nurfitriyanti, M., Kusumawardani, R., & Lestari, I. (2020). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Ditinjau Penalaran Matematis Pada Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Gantang, 5(1), 19-28. Nurhalimah, S., Hidayati, Y., Rosidi, I., & Hadi, W. P. (2022). Hubungan Antara Validitas Item dengan Daya Pembeda dan Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Pas. Natural Science Education Research (NSER), 4(3), 249-257. Nursiah, N. (2022). Penerapan Model Explicit instruction untuk Meningkatkan Hasil dan Aktivitas Belajar Siswa Kelas X IPA 2 MAN 1 Pidie dalam Materi Stoikiometri. Jurnal Ilmiah Guru Madrasah. Purba, Y. A. (2022). Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Matematika di SMPN 1 na ix-x aek Kota Batu. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1325-1334. Putri, A. A., & Siregar, N. (2023). Pengembangan Elektronik Book Menggunakan Media Canva Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas X SMA Muhammadiyah 2 Medan. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 114-121. Purwanto, N. (2009). Evaluasi Hasil Belajar. Remaja Rosdakarya.Ramadhani, N., Yarmi, G., & Hadi, W. (2022). PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) BERBASIS KETERAMPILAN 4C DALAM PEMBELAJARAN IKLAN KELAS V SD. Jurnal Handayani. Ramdan, M. G. A., & Roesdiana, L. (2022). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa SMP pada materi teorema phytagoras. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 386-395. Romadhina, D., Junaedi, I., & Masrukan, M. (2019). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII SMP 5 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (Vol. 2, No. 1, pp. 547-551). Salao. (2017). Examining the Effects of the Explicit Instruction on the Learners’ Performance towards Mathematics. Imperial journal of interdisciplinary research, 3. Santoso, M. (2022). Penerapan Model Explicit Instruction Dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Pada Siswa Kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Sindue Tombusabora. Al Manhaj Tarbiyah, 1(1), 68-82. Sarumaha, M. (2023). Bab I Pengertian Model Pembelajaran. Model-Model Pembelajaran, 5. Sherrington, T. (2020). Rosenshine's principles in action. Hachette UK. Siahaan, P., & Nasution, H. (2022). The Development of Learning Media Oriented to Team Games Tournament Learning Model Using Canva and Kahoot! to Improve Student’s Problem Solving Ability in SMAN 10 Medan. Jurnal Fibonaci: Jurnal Pendidikan Matematika. Siregar, T. H. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Explicit Instruction (Pengajaran Langsung) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di SMKS Panca Dharma Padangsidimpuan. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal); Vol 2 No 3. Sugiyono (2019). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta. Syaban, M., & Ratnaningrum, E. (2021). Statistika penelitian. Informatika Bandung. Syahdiani, S., Kardi, S., & Sanjaya, I. G. M. (2015). Pengembangan multimedia interaktif berbasis inkuiri pada materi sistem reproduksi manusia untuk meningkatkan hasil belajar dan melatihkan keterampilan Berpikir kritis siswa. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 727-741. Tongco, M. (2007). Purposive Sampling as a Tool for Informant Selection. Ethnobotany Research and Applications, 5, 147-158. Utami, Y. (2023). Uji Validitas dan Uji Reliabilitas Instrument Penilaian Kinerja Dosen. Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21-24. Wahab, A., Junaedi, S. P., Efendi, D., Prastyo, H., PMat, M., Sari, D. P., ... & Wicaksono, A. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Wahhab, A. F., Sedagadi, N. F., & Ruslin, E. C. (2023). PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN CANVA: Implementasi Penggunaan Media Pembelajaran Canva pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SD Islam Bani Hasyim. Muta'allim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 267-275. Warsito. (2017). Pengembangan Modul Pendidikan Karakter dengan Internalisasi Nilai-nilai Luhur Ajaran Ki Hajar Dewantara dalam Pembelajaran IPS Berbasis Kontekstual. Wilson. (2022). Mann–Whitney U Test. The SAGE Encyclopedia of Research Design. Woodrow, L. (2014). Writing about Non-parametric Tests. , 135-145. Yates, J., & Macfarland, T. (2016). Mann–Whitney U Test. , 103-132. Yulia, W. (2012). Implementasi Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Investigasi Dalam Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. [Skripsi]. Bandung: UPI Bandung, Zaini, M., Halang, B., & Amalia, D. (2022). Kualitas E-LKPD (Elektronik Lembar Kerja Peserta Didik) Konsep Plantae Berbasis Keterampilan Berpikir Kritis Jenjang SMA. Journal of Mathematics Science and Computer Education. Publisher An entity responsible for making the resource available PMAT FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2025 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd Agung Cahya Gumelar, M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Canva Explicit Instruction N-Gain. Penalaran Matematis Quasi eksperimen https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0aec83a0e9bed2e02555343aef950d16.pdf 4dc208fd31f160731e5a3cd65b9efec3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fd14049ad58a4acf386bd4866475cbba.pdf 7b0e36f0bf5300a604b872fda5bcd88e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dd0777292765413330864e8de166bb97.pdf d4a19b4507ac7f522afb6c4304110fc2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7ce88bbaefa2a180ed9135f4c536d9a6.pdf b7572fa67b7fe77da903de2d19f33cda https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f27c8ea1ee790d4428e965ef0a658679.pdf dd816827519a702f0582e487d7da53d1 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2018 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN MODEL SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT DALAM PENINGKATAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Wina Kurniasih I NPM : 41154030140031 Subject The topic of the resource Model Sains Teknologi Masyarakat, Pemahaman, Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat dalam Peningkatan Pemahaman Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang penerapan model sains teknologi masyarakat dalam peningkatan pemahaman peseta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam. Teori yang digunakan adalah Kartadinata (2011) yang menyatakan bahwa model sains teknologi masyarakat merupakan model pembelajaran yang mengkaitkan antara sains dan teknologi dengan masyarakat sebagai pengguna dari sains dan teknologi tersebut. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kualitatif-kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan, yaitu kuasi eksperimen desain. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IVA dan IVD di SD Negeri 255 Griya Bumi Antapani Bandung dengan total 60 peserta didik. Instrumen yang digunakan meliputi soal tes pemahaman dalam bentuk uraian sebanyak 10 soal dan lembar observasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji gain. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan (1) Model Sains Teknologi Masyarakat efektif untuk meningkatkan pemahaman peserta didik sekolah dasar. (2) Uji statistik menunjukkan bukti pada kelas eksperimen terdapat peningkatan pemahaman peserta didik yang terlihat pada hasil uji gain sebesar 0,627. Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Eka Lestari, Karunia & Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Firdaus, F. (2015). Efektivitas Model STM (Sains Teknologi Masyarakat) Terhadap Pemahaman Siswa Pada Konsep Energi Dan Perubahannya Di Sekolah Dasar. Tersedia. http://www.e-jurnal.com/2017/05/efektivitas-model-stm-sains-teknologi.html: volume I (Desember 2015). Number 1 Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar ISSN 2477-5673. [12 April 2018]. Hapsari, Yessy dkk. (2014). Peningkatan Pemahaman Konsep Dampak Pengambilan Bahan Alam Terhadap Pelestarian Lingkungan Melalui Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM). (Tesis). PGSD FKIP, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Hasjunianti. (___). Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat (STM) Untuk Meningkatkan Pemahaman Tentang Energi dan Penggunaannya Pada Siswa Kelas IV SDN 024 Salukaili. Tersedia. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=174586&val=5150&title=Penerapan: volume 3. Number 2 Jurnal Kreatif Tadulako Online ISSN 2354-614x. [12 April 2018] Heriawan, dkk. (2012). Metodologi Pembelajaran Kajian Teorotis Praktis. Serang: LP3G. Indrawati. (2010). Sains Teknologi Masyarakat. Jakarta: PPPPTK IPA. Indrawati & Wawan Setiawan. (2009). Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan untuk Guru SD. Jakarta: PPPPTK IPA. Istarani (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada. Kartadinata, S. (2011). Bahan Ajar Ilmu Pengetahuan Alam SD/MI. Bandung: PLPG UPI. Kesuma, D. (2010). SK-KD-ICK-AMP. Program Profesi Guru (PPG) Program Studi PGSD. Bandung: UPI. Maryanto. (2017). Kayanya Negeriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nurrohman (2008). Peneparan Sains Teknologi Masyarakat dalam Penerapan IPA Sebagai Upaya Peningkatan Life Skill Peserta didik. Jakarta: PT Grasindo. Poedjiadi, A. (2010). Sains Teknologi Masyarakat Model Pembelajaran Konstektual Bermuatan Nilai. Bandung: Remaja Rosdakarya. Purwanto, N. (2010). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Sagala, S (2010). Konsep dan Makna Pembelajaran. Alfabeta: Bandung. Sudaryono (2012). Dasar-Dasar Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu Sudjana, N (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sudijono, A (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta Susanto, A. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group. Sutarno, N. (2009). Materi dan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Toharudin, dkk. (2011). Membangun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung: Humaniora. Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivisme. Surabaya: Prestasi Pusaka Publisher. Trianto. (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Jakarta: PT Prestasi Pustaka. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Model Sains Teknologi Masyarakat pemahaman https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/af7f0b600e98bd658ba07d8d34a04367.pdf 36ee2b23efda381873ceb88c0859f0b2 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/532f089c402f2cf8cb7a69f44f9f955c.pdf d991fb6ceb67061b48d952dda59738a4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2317ace7a9f650e168c3cb688d850afd.pdf 3966f1d369aad6b1369bbf7ac477c581 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6c77887054abccfdedf7fc535f51346e.pdf 5eac0ee7ca1e4c944d104fcc8a0e9867 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/71d96d27a73db71b9f956800b80d49a7.pdf 9e1a6a319bd388e6f610961fc02c5455 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c78ad2c1ba74c54c22668ca5ce536ef3.pdf 1ab0f12f0180be5eec7f75f57e26a10f Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENERAPAN PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENTS UNTUK KEMAMPUAN MENARI JAIPONGDI SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan menari , Model Teams Gamest Turnaments. Description An account of the resource Penelitian ini berjudul model Teams Gamest Turnaments untuk , Meningkatkan Kemampuan Menari Jaipong di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan pengaruh model Teams Gamest Turnaments terhadap peningkatan kemampuan menari peserta didik. Metode penelitian yang digunakan eksperimen dengan sipat penelitian kuantitatif . Desain quasi eksperimental design. Poulasi penelitian ini adalah peserta didik SD At-Taqwa Pangalengan Kabupaten Bandung. Teknik penarikan sampel yang digunakan, yaitu teknik sampel jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel, dan dibagi menjadi dua kelas kontrol, jumlah peserta didik pada masing-masing kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol 30 peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RRP), lembar obsevasi pelaksanaan pembelajaran dan tes praktek pretest dan posttest kemampuan menari. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut, kemudian dianalisis dengan software SPSS 22 For Widow untuk melihat pengaruh model Teams Gamest Turnaments. Analisis data kemampuan menari dalam penelitian ini digunakan uji normalitas, uji perbedaan rata-rata, dan uji gain. Hasil penelitian yang diperoleh menubjukan (1) model Teams Gamest Turnaments meningkatkan kemampuan menari peserta didik (2) Hasil analisis data menunjukan terdapat pengaruh model Teams Gamest Turnaments terdapat peningkatan kemampuan menari peserta didik dikelas V AS At-taqwa. Creator An entity primarily responsible for making the resource Wina Marwiyah Dayanti II NPM: 41154030160098 Source A related resource from which the described resource is derived Munandar , S,C. Utami, 1992, mengembangkan bakat anak, Jakarta : Gramedia Rusliana, iyus , (2008). Penciptaan tari sunda Gagasan Global bersumber Nilai-nilai local. Bandung : The Eksyezet Narawati, Tati dan Soedarson, (2005). Tari Sunda Dulu, Kini dan Esok. Bandung: Pusat Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Seni Tradisional Universitas Pendidikan (PAST UPI) Huda, Miftahul. (2015). Model-model pengajaran dan pembelajaran Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni. (2011). Coperative Learning. Bandung: Alfabeta Santoso, singgih (2001), buku latihan SPSS Statistik, Edisi Kedua, Penerbit PT. Elex Media Komputindo, Jakarta Made Yanti Sudarmi “penerapan model pembelajaran kooferatif tipe teams games tournament (tgt) untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan kelas IV Semester II tahun pelajaran 2013/2014 di sd seririt kabupaten Buleleng Jurusan Pgsd, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesa Singarja Arif Septianto Hidayat “Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Pecahan Melalui Pembelajaran Teams Games Tournaments pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Katuren Kota. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Puji Budi Lestari, Dra,M.Pd, Sri Rihartati SP.d.SD.,M.Pd Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan menari Model Teams Gamest Turnaments. https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5a5639c7d75503f366c18a36ed2ca0b2.pdf 5d6122fca3bfd82b4700b5b7d3bb27bc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/94b2aa6425ef8a7d8428143d834ba810.pdf bf108e50fc1a54f419bb0ac89ebc5412 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d11bfcdcb89ed062dc5b53551d4f79a.pdf 3b65e175f1fe7b92537e489a5256774a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/18301f75238221984ea20ac104a6daac.pdf 46589c8a776425e108a1121f33c117bb https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d191128f95a0f6b23cd526ebcf08d8f5.pdf 45ed34ec7187c1aa01f217c71a6f3edc https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4c65ef3c8d360237f7ac19091f40ad5f.pdf 8aab3f7bceefcf2fb1a51219ee6b85da https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/deda5893c4a9acc88f9102b3a241c25c.pdf fdc51babbf28df892b3fe94c804da654 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Penggunaan Model Picture and Picture terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar Subject The topic of the resource Picture and Picture Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Description An account of the resource Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar ilmu pengetahuan sosial peserta didik pada materi sebelumnya. Hal ini diperkuat oleh pendidik kelas VI (empat) menyatakan bahwa hasil pembelajaran IPS masih rendah, baik dalam aspek pengetahuan, dan sikap yang diaplikasikan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, perlu adanya perbaikan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik agar dapat memaksimalkan belajar. Penelitian ini mencoba menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen atau percobaan. Subjek penelitian ini adalah peserta didik di kelas IV semester II SD Negeri Bojong Sempur yang berjumlah 72 peserta didik yang terdiri dari 37 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan 35 orang di kelas kontrol, dengan instrumen dalam penelitian ini adalah lembar observasi dan tes soal. Pada pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture, sedangkan di kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan SPSS versi 22, di peroleh rata-rata hasil peserta didik sebesar 8,11 meningkat setelah diberikan perlakuan dan setelah dilakukan hasil pengujian T-hitung lebih besar dari T-tabel pada tingkat signifikansi 0,05. Dengan demikian, terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar ilmu pengetahuan sosial antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diberikan perlakuan. Creator An entity primarily responsible for making the resource Wina Yuliani | NPM. 41154030120055 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. Dadang Garnida, M.Pd. Ike Anita, S.S.,M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Hasil Belajar Model Picture and Picture https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dcd1cd6eac7bc5a1ae8119066968e46d.pdf cdd8f7947ffa903d98c769f7afbffb94 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f63f5293c6069453faab12b3906a5c28.pdf 2da4c86deb67cf20abecd67339da5f64 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/20fad525f7909243825554491b34e4de.pdf 1e172e2dc6a2b46764634c4f9adebe4e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1ce20fcd58ef958bc6c38570fd202a0a.pdf 442c5a1abc0a2530a23074ac572454e8 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0b7b3d9c7cbc6cb1bbe988634767fcbd.pdf bb42a8665a9b26b7f891dbbb42691d65 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/373cd56ea4ef0b4c28b2976746643f6a.pdf 14901019fb15486c289f909fdb3eca23 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/942058d90531796d862e105b8639e501.pdf 62a87dbfbbf169bf7f694d6f77fe430c Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Penerapan Model Pembelajaran Snowball Throwing dalam Meningkatkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Peserta Didik Kelas V di Sekolah Dasar Negeri Babakantiga Ciwidey Subject The topic of the resource Model Pembelajaran Kooperatif Snowball Throwing Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Description An account of the resource Latar belakang penelitian ini adalah pembelajaran pada mata pelajaran IPS masih dianggap mata pelajaran yang sulit karena peserta didik dituntut untuk menghafal materi yang telah diberikan. Sebagaian besar peserta didik mengalami kesulitan dalam menerima mata pelajaran tersebut sehingga berdampak pada rendahnya nilai KKM peserta didik pada mata pelajaran IPS. Oleh sebab itu, penulis mencoba menerapkan model pembelajaran snowball throwing yang diharapkan dapat membantu meningkatkan nilai KKM peserta didik pada mata pelajaran ilmu penegtahuan sosial. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran sampai sejauh mana peningkatan nilai KKM peserta didik melalui penerapan model pembelajaran snowball throwing. Subjek penelitian diambil dari jumlah Sampel 80 peserta didik , dibagi kedalam dua kelas kelas yang terdiri dari kelas VA yang menjadi kelas kontrol berjumlah 40 peserta didik dan kelas VB sebagai kelas eksperimen berjumlah 40 peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Eksperimen yang diberikan pretest, treatment kemudian post test. Analisis data penelitian menggunakan tekhnik statistik deskriptif. Hasil peneilitian pretest pada kelas kontrol diperoleh nilai 43,75 dan kelas eksperimen diperoleh nilai rata-rata 41,63. Adapun nilai pos tes kelas kontrol 71,88 sedangkan kelas eksperimen nilai rata-ratanya 85.50 artinya kedu-duanya mengalami peningkatan namun kelas eksperimen menunjukan peningkatannya lebih signifikan. Dengan demikian model pembelajaran snowball trwoing dapat dijadikan salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan nilai KKM peserta didik pada mata pelajaran IPS. Creator An entity primarily responsible for making the resource Winarsih | NPM. 41154030120001 Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si. Anytha Basaria S., Dra., M. M. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi KKM Kriteria Ketuntasan Minimal Model Pembelajaran Snowball Throwing https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/17bd0552ae5cd15a1495bc56cb10f49f.pdf 1e546f286b40d4b1a910b37614f3bf56 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/570c6423cbe3ef82c1179c88a34fafaa.pdf 8b502879336d02c29110c42bb982f41b https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8ad3afccc047ac4138ac52ac52229f95.pdf 3ad7325a9009bae1af3487e2543fe0ec https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/24191cc087ee23278d30bb9f468522e2.pdf 1b527aa8408415906d4b0771f8637264 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4196e8374e49e4e5129d4e6a03190ebc.pdf 66169bbfccb9f536a01720ec2274151e https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e1d2283431d0480c284fd3a8c9f1b2d1.pdf 51fa50ad4e93de358ce70a775997dcac Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPA Subject The topic of the resource Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373 yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam, berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual. Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran. Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373 yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam, berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran. Creator An entity primarily responsible for making the resource Wulan Adrea RahmawatI II NPM : 41154030160074 Source A related resource from which the described resource is derived Afandi dan Jupriyanto. (2013). Paedagogik Guru Dalam Merancang pembelajaran di Sekolah Dasar. Semarang: Unissula Press Desi Wulandari,dkk “Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam” Phenomenon Jurnal Pendidikan MIPA http://journal.walisongo.ac.id/index.php/Phenomenon/article/download/1494/ 1107 Dwi Ayu Prami dkk” Pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning berbasis penilaian portofolio terhadap kopetensi pengetahuan IPA” Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 1 No.3 , 2018 https://ejournal.undiksha.ac.id/ Endang Sribudi Hermawati “Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas IV SD” Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains 2020 https://www.researchgate.net/publication/340682201_Pengaruh_Model_Pem belajaran_Contextual_Teaching_And_Learning_CTL_Menggunakan_Media_ Kartu_Terhadap_Minat_Belajar_IPA_Kelas_IV_SD Erisma Nurhaliza “Penerapan Model CTL (Contextual Teaching And Learning) Melalui Alat Peraga Torso dalam Peningkatan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN Muara Bumban 1 Kabupaten Murung Raya” Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Vol. 2,November 2019 ,PP. 220- 240 http://ejournal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/mdr/article/view/1837 Hassoubah, Z.I. 2004. Cara Berpikir Kreatif dan Kritis. Translated by Bambang Suryadi. Bandung: Penerbit Nusantara. Helmiati, 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo Margaretha Ordo Servitri "Pempelajaran Multimedia IPA Dengan Model Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa” Mimbar Sekolah Dasar Vol. 4 (1) 2017. 1-8 https://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar Nindrea, R.D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing Nurhadi, dkk. 2002. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang Nurhairani dkk “Pengaruh model Contextual Teaching And Learning terhadap kemampuan berfikir kritis siswa kelas V SDN 105292 Bandar Kliappa” Jurnal Pendidikan Universitas Negeri Medan https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani/article/download/1518 3/12195 Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing Siti Nurazila dkk “Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning berbantuan wayang dalam pembelajaran IPA terhadap hasil belajar siswa” Jurnal Pendidikan Universitas Trunojoyo Madura Bangkalan (2019) https://journal.trunojoyo.ac.id/nser/issue/view/652 Slameto (2010: 180) Slameto (2010: 180) Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sujud Widodo”Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning hasil belajar mata pelajaran IPA kelas V di SDN Tambak Sawah Sidoarjo” Jurnal Teknologi Pendidikan Unesa (2015) https://journal.unesa.ac.id/index.php/aj Sukma Nerawati dkk “Pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar IPA kelas V SDN 59 Bengkulu” Jurnal Riset Pendidikan Dasar ISSN 2615-6814 https://ejournal.unib.ac.id/index.php/juridikdasunib/article/download/7268/35 47 Vivi Angelia “Model pembelajaran Contextual Teaching And Learning pada materi energi dan perubahan terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN 24 Palembang” Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, Vol.5 No. 2 , November 2018 https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jisd Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si. Ludi Hermawan,S.Sn.,M.Pd Type The nature or genre of the resource SKRIPSI https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/26956f93a8179409f7e12ae5af52a8e4.pdf 31fbc4b6e393940575777b0d7a5d2f69 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c0c48f563a0fba2dd0711f354633016a.pdf ebd9e062ef6d5e85d42cc68e47fd4686 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e2290a4d1d88dc227f20e14abb8212cb.pdf 5585cda609145a6da87adea43bf3687c https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/49237982620c48fde1daa8c72fd99216.pdf b8ea0f0fcfccf518665d45927fdc03c3 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3f6fb1c280d95b0853c73fb7f9cc20c9.pdf 37affcf07b38d775444fd11e63ebcc9a https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ceed5de02474e0aecefacc1c6733ec31.pdf 0b3edae6349b9da41b8bdf6982f9d9ed Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PEKO - 2016 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2016, masa ujian sidang Tahun Akademik 2015/2016. Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Univeristas Langlangbuana Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Ekonomi SMK-N 3 BANDUNG) Subject The topic of the resource Metode Pembelajaran Inkuiri Berpikir Kreatif Description An account of the resource Penelitian ini berjudul Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Inkuiri untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penerapan metode pembelajaran ini dilakukan dengan dilatar belakangi oleh rendahnya berpikir kreatif siswa dalam belajar ekonomi, hal ini dikarenakan kebanyakan guru masih menggunakan pembelajaran yang bersifat konvensional dan resitasi. Metode pembelajaran inkuiri merupakan salah satu metode yang dapat berpengaruh terhadap cara berpikir kreatif siswa yang berarti metode pembelajaran inkuiri lebih menekankan siswa untuk belajar mengurangi ketergantungan terhadap guru untuk mendapatkan pelajarannya, melatih siswa dalam menggali dan memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar yang tidak habisnya, memberi pengalaman belajar seumur hidup. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif, untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran inkuiri terhadap kemampuan berpikir kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa: 1) Penerapan metode pembelajaran Inkuiri sangat baik untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. 2) Pengaruh penerapan metode pembelajaran Inkuiri dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa secara signifikan. Peningkatan berpikir kreatif siswa yang menerapkan metode pembelajaran inkuiri lebih baik dari pada siswa yang tidak diberikan penerapan metode pembelajaran inkuiri. Creator An entity primarily responsible for making the resource Yani Kustiani | NPM. 41154010120009 Publisher An entity responsible for making the resource available PEKO FKIP Universitas Langlangbuana Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2016 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Hj. Uus Manzilatusifa Dra, M.Si. H. Sungging Handoko, Drs., S.H., M.Si Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource Skripsi Berpikir kreatif siswa Metode Pembelajaran Inkuiri https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6ac33d9ce5f653638fe684007f7c4d92.pdf 013fb5a7f0d4dea57040a2280e41f82f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e1cc928e37fe50490f219860f13473ae.pdf d0ea56b597dd76785cbda921d5253449 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ab8c7c0ef863ebd56b46cd7c7600efc1.pdf 4f00fd7a1e5d458eba1e56ab2d1a1086 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/34fdb8a53c13f2f969fa50b08ed35c04.pdf d0d364cef18268c9963e80cac973553f https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0706e5fdd2fb4d047dfa5edd2aedf2b1.pdf b76b5ef71dd06d4506c89aacb4c656d0 Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2020 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN ANAK DALAM BERBICARA DI SEKOLAH DASAR KELAS 4 Subject The topic of the resource Keterampilan Berbicara, Metode Bercerita Description An account of the resource Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana langkah-langkah penerapan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan bagaimana hasil dari penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan penerapan langkah-langkah metode bercerita rdan untuk mendeskripsikan hasil dari penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada peserta didik di sekolah dasar. Teori yang mendasari penelitian ini adalah teori keterampilan berbahasa menurut Tarigan (2015). Metode penelitian adalah kualitatif deskriptif berdasarkan studi dokumentasi yang telah dilakukan pada lima buah penelitian relevan yang berhubungan dengan penerapan metode bercerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara mengalami peningkatan dan peserta didik lebih aktif. Creator An entity primarily responsible for making the resource Yanti Yulianti II NPM : 41154030160061 Source A related resource from which the described resource is derived Aizid, Rizem. (2011). Bisa Baca Secepat Kilat (Super Quick Reading). Yogyakarta: Buku Biru. Anggito, Albi. & Setiawan, Johan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak. Dewi, Shakuntala. (2011). Jadikan Anak Anda Jenius, Jakarta: PT Gramedia. Latif, Muhammad Abdul. (2012). The Miracle of Story Telling. Jakarta: Penerbit Zikrul Hakim. Madyawati, Lilis. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak. Jakarta: Prenadamedia Group. Maidar G, Arsjad. (2005). Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gelora Aksara. Rachmawati, Yeni, dan Euis Kurniati. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana. Saddhono, K., & Slamet, Y. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia:Teori dan Aplikasi. Graha Ilmu. Solihudin, Ichsan, (2016). Hypnosis For Parent: Melejitkan Potensi Buah Hati, Bandung: PT Mizan Pustaka. Sukmadinata, N.S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Tarigan, Henry, (2015). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: CV Angkasa. Tarigan, H.G. (2009). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa Skripsi : Dilla, Raudhah Farah. (2018). Pengaruh Metode Story Telling dalam Kegiatan Circle Time Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Anak Di Paud IT Cendekia Tungkop-Aceh Besar. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh. Kartinah, Titin. (2018). Pengenalan Bahasa Inggris melalui Metode Story Telling Berbantu Media Gambar Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Purnama Sukarame Bandar Lampung. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Kassim, Jumaira. (2018). Metode Story Telling Untuk Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Usia Dini di TK Annur Gang Modin. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Mualifah, (2013). Story Telling Sebagai Metode Parenting Untuk Pengembangan Kecerdasan Anak Usia Dini. (Skripsi ). UIN Malik Ibrahim, Malang. Pratiwi, Rosalina Rizki. (2016). Penerapan Metode Story Telling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa kelas II SDN S4 Bandung. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Thohari, Ihyak nizar. (2016). Penerapan Teknik Story Telling Untuk Meningkatkan Keterampilan Menyimak Pada Pembelajaran Bahasa Arab Siswa Kelas XI IPA MAN 2 Wates Tahun Ajaran 2015/2016. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta. Wigayuwiva, (2014). Meningkatkan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini Melalui Media Gambar Berseri di Kelompok B3 taman Kanak-Kanak Pertiwi 1. (Skripsi). Universitas Bengkulu, Bengkulu. Wijayanti, Prabantara Esti. (2014). Peningkatan Keterampilan Berbicara Menggunakan Metode Bercerita Siswa kelas V Sekolah Dasar 1 Pedes, Sedayu. (Skripsi) Universitas Negeri Yogyakarta, Bantul. Yusmiati, Emi. (2018). Peningkatan Kecerdasan Emosi Melalui Story Telling pada Anak Kelas VI (Mata Pelajaran Agama Islam, Materi Perilaku Terpuji) Di Sdn Cempaka Baru 12 Kemayoran Jakarta Pusat. (Skripsi). Universitas Muhammadiah Jakarta. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Prof. Dr. D. Cristiana Victoria Marta, M.A., C.M.H.A Irmawan, S.PD., M.PD. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Keterampilan Berbicara Metode Bercerita https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1b1d57d12fbce56850c8464377d1eba5.pdf 1df19e31d157e397d937022385142386 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a66402e50b98b83764f309a17209e902.pdf f51e5f69ec23efb6ed3104af73e93648 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f62776b02e9e01622d024e4bb85610d3.pdf 831b3f3a65b74258a763837de185f3c4 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7908214701f043ee1aaeaff2067588b2.pdf ef12b5dce084953cd1357e357634cdb1 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f965d63ad6ec66dfaf5741a328fa0c2b.pdf 5c569afe2300887c73f916ca6acc1b02 https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/030d3b80bd90f2c1e1cc87d7a2478886.pdf 7ce1ae2d0d8961928daa8a23a4f3b06e Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PGSD - 2019 Description An account of the resource Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019 Publisher An entity responsible for making the resource available Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Univeristas Langlangbuana Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI MODEL PENEMUAN TERBIMBING DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Subject The topic of the resource Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Model Pembelajaran Model Penemuan Terbimbing Description An account of the resource Judul penelitian ini adalah “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Penemuan Terbimbing di Kelas IV Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model penemuan terbimbing dan mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan model penemuan terbimbing dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel berjumlah 50 peserta didik, 25 orang di kelas kontrol dan 25 orang di kelas eksperimen.. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model penemuan terbimbing di kelas IV SD; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan model penemuan terbimbing dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Creator An entity primarily responsible for making the resource Yasmin Nurulhaq II NPM: 41154030150013 Source A related resource from which the described resource is derived Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Metode dan Pradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arigiyati, T.A. (2016). Implementasi Penilaian Autentik untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal LPPM, 4, 2, 122-128. Diakses dari http://download.garuda.ristekdikti.go.id/article.php?article=668262&val=1552&title=IMPLEMENTASI%20PENILAIAN%20AUTENTIK%20UNTUK%20MENINGKATKAN%20HASIL%20BELAJAR%20MATEMATIKA%20SISWA pada tanggal 14 Juni 2019. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Asri, E.Y. & Noer, S.H. (2015). Guided Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2015. Lampung: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, hlm. 891-896. Darmawani, E. (2018). Metode ekspositori dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling klasikal. JUANG: Jurnal Wahana Konseling, 1, 2, 30-44. Diakses dari https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/juang/article/view/2098 pada tanggal 24 Juni 2019. Gani, D.A. (2016). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Buzz Group dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Siswa SMA. (Skripsi). Universitas Pasundan, Bandung. Gunantara, dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2, 1. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2058 pada tanggal 28 Januari 2019. Hartono, Y. (2013). Pengaruh Metode Drilling dan Ekspositori dalam Pembelajaran Remedial Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V MI Plus Asy-Syukriyyah Tangerang-Banten. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Hidayat, W. & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa SMP melalui pembelajaran open ended. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2, 1, 109-118. Diakses dari http://jurnal.unswagati.ac.id/index.php/JNPM/article/download/1027/683 pada tanggal 10 Juni 2019. Husna, dkk. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematis siswa sekolah menengah pertama melalui model pembelajaran kooperatif tipe think-pair-share (TPS). Jurnal Peluang, 1, 2, 81-92. Diakses dari http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/1061/997 pada tanggal 28 Januari 2019. Kemdikbud. (2016). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud. Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika (Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, dan Laporan Penelitian dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi Disertai dengan Model Pembelajaran dan Kemampuan Matematis). Bandung: PT Refika Aditama. Mawaddah, S. & Maryanti, R. (2016). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMP dalam pembelajaran menggunakan model penemuan terbimbing (discovery learning). EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 4, 1, 76-85. Diakses dari https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat/article/view/2292 pada tanggal 28 Januari 2019. Musfiqon, H.M. & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. Nuharini, D. & Priyanto, S. (2016). Mari Belajar Matematika 4 Pendidikan Matematika untuk Kelas IV SD/MI. Surakarta: CV Usaha Makmur. Purnomo, Y.W. (2011). Keefektifan model penemuan terbimbing dan cooperative learning pada pembelajaran matematika. Jurnal Kependidikan, 41, 1, 37-54. Diakses dari https://journal.uny.ac.id/index.php/jk/article/view/503/365 pada tanggal 28 Januari 2019. Purwaningrum, J.P. (2018). Penerapan pembelajaran penemuan dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar. Inopendas Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1, 1, 29-37. Diakses dari http://scholar.google.co.id/citations?user=QEKhkTQAAAAJ&hl=id pada tanggal 28 Januari 2019. Rachmawati, T.K. (2018). Pengaruh metode ekspositori pada pembelajaran matematika dasar mahasiswa manajemen pendidikan islam. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 5, 1, 51-56. Diakses dari http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/view/130 pada tanggal 23 Juni 2019. Sufairoh. (2016). Pendekatan saintifik & model pembelajaran K-13. Jurnal Pendidikan Profesional, 5, 3, 116-125. Diakses dari http://www.jurnalpendidikanprofesional.com/index.php/JPP/article/download/186/pdf_104 pada tanggal 24 Juni 2019. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D). Bandung: CV Alfabeta. Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group. Syaharuddin. (2016). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Hubungannya dengan Pemahaman Konsep Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 4 Binamu Kabupaten Jeneponto. (Tesis). Program Pascasarjana, Universitas Negeri Makassar, Makassar. Publisher An entity responsible for making the resource available PGSD FKIP UNLA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Contributor An entity responsible for making contributions to the resource Dr. H. Mumun Syaban, M.Si. Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd. Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource PDF Type The nature or genre of the resource SKRIPSI Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Model Pembelajaran Model Penemuan Terbimbing.