META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PJBL) DALAM PEMBELAJARAN IPA
subject: Meta analisis,
subject: Project based learning (PJBL),
subject: Pembelajaran IPA
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPA dan ditemukan banyak hasil penelitian pentingnya model pembelajaran project based learning (PJBL). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh (effect size) model pembelajaran project based learning (PJBL) dalam pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif terhadap analisis hasil penelitian pada artikel. Sifat penelitian dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan meta analisis. Populasi pada penelitian ini berjumlah dua puluh artikel tentang model pembelajaran project based learning (PJBL). Sampel yang dianalisis berjumlah sepuluh artikel dari tahun 2015-2019 tentang model pembelajaran project based learning (PJBL) dalam pembelajaran IPA. Artikel dianalisis menggunkan teknik meta analisis dengan menghitung effect size. Temuan hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitianpenelitian yang menggunakan model pembelajaran project based learning (PJBL) dari tahun 2015-2019 berpengaruh dalam pembelajaran IPA dengan diperoleh rata-rata effect size yang termasuk ke dalam kriteria efek besar. Model pembelajaran PJBL pun memberikan pengaruh dilihat dari wilayah, jenjang pendidikan dan variabel terikat yaitu keterampilan proses sains dan berpikir kreatif. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran project based learning (PJBL) berpengaruh dalam pembelajaran IPA.
creator: Nurul Aini Latifah II NPM: 41154030160091
source: Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani, O.P. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA Press. Agustiana, I.G. A.T & Tika, I. N. (2013). Konsep Dasar IPA Aspek Fisika dan Kimia.Yogyakarta: Penerbit Ombak. Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Anggreni, Y. D., Festiyed, & Asrizal. (2019). Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. 12(4), 881–888. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pfis/article/view/7912. Ardianti, S. D., Pratiwi, I. ari, & Kanzunnudin., M. (2017). Implementasi Project Based Learning (PJBL) Berpendekatan Science Edutaiment Terhadap Kreativitas Peserta Didik. Jurnal Refleksi Edukatika, 7(2), 145–150. https://www.semanticscholar.org/paper/IMPLEMENTASI-PROJECTBASED-LEARNING-(PjBL)-SCIENCE-ArdiantiPratiwi/9f80f0b9937f7119e4c097203cf448fc54e35a63. Arisanti, W. O. L., Sopandi, W., & Widodo, A. (2016). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD Melalui Project Based Learning. EduHumaniora, 8(1), 82–95. https://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/5125. Asmi, S., Hasan, M., & Safitri, R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Materi Suhu Dan Kalor Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 20–26. http://jurnal.unsyiah.ac.id/JPSI/article/view/8403. Awang, Imanuel Sairo. (2015). Kesulitan Belajar IPA Peserta Didik Sekolah Dasar. Vox Edukasi Vol 6, No 2 November 2015. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods In Education. London, New York: Routllege Falmer. Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Fajri, N., & Wahyuni, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. In Jurnal Biologi d…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat.

PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR KELAS V DALAM MENGGAMBAR POLA BATIK
subject: Studi Litelatur,
subject: Penggunaan Animasi Power Point
description: Media Animasi Power Point suatu alat presentasi atau suatu alat bantu untuk menjelaskan prihal presentasi atau pembelajaran di sekolah, suatu program aplikasi Microsoft Office program tampilan LCD proyektor ini dinamakan Power Point dalam perkembangan di sekolah dasar salah satu permbelajaran yang dapat menggunakan aplikasi ini salah satunya yaitu pembelajaran seni keterampilan menggambar batik bias menggunakan Animasi Power Point sebagai alat bantu menyampaikan suatu pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini untuk melihat siswa di sekolah dasar saat menggunakan media Animasi Power Point untuk menjelaskan suatu pembelajaran seni meningkat keterampilan menggambar atau tidak, rumusan masalahnya penggunaan media Animasi Power Point lebih baik atau tidak dibandingkan dengan pembelajaran konvensional yang tidak menggunakan media Animasi Power Point. Metode yang digunakan yaitu metode studi litelatur atau data kepustakaan, yang diambil sumber buku atau internet yang kemudian di riview atau dikeritik oleh penulis. Hasil dari penelitian ini berdasarkan data diteliti, beberapa data yang menggunakan aplikasi Animasi Power Point tercapai, tetapi karena fasilitas yang kurang memadai, harus mnggunakan pembelajaran konvensional.
creator: Nisa Aisyah Firdaus II NPM: 41154030160092
source: Sugiyono (2016) Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Jakarta: Raja Grafindo. Maria Resti Andriani (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Power Point Interaktif Melalui Pendekatan Saintifik Untuk Pembelajaran Tematik Integratif Siwa Kelas 2 SDN Bergas Kidul 03 Kabupaten Semarang. A.Jauhar Fuad (2019) Pemanfaatan Media Slide Power Point Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Tematik. Indonesian Journal Of History Education (2018). Pengaruh Penggunaan Media Power Point Terhadap Minat Belajar Sejarah Siswa Kelas X SMA Negri 1 Bumiayu Embun (2012). Studi Pustaka Istilah Kajian Pustaka. Novia Ardianti (2013). Pemanfaatan Microsoft Power Point Pembelajaran Luas Bangun Datar Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V. Iyus Jayusman (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Multi Media Power Point Pada Mata Kuliah Sejarah Asia Timur. Jurnal Inovasi Pendidikan (2013). Pengaruh Penggunaan Media Power Point Terhadap Minat Dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Sri Maya (2017). Efektivitas Media Pembelajaran Power Point Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa. Miftahul Wahidah (2017). Penerapan Media Power Point Interaktif Untuk Meningkatkan Keterampilan berbicara siswa kelas 1 SDN gunungwetu. Silviany Ayu Siti Fatimah. Pengembangan Media Slide Pembelajaran Sejarah Dan Quzi Team Pada Materi Pergerakan Kebangsaan Indonesia Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajaar Siswa Kelas VIII SMPN 21 Malang.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Ludi Hermawan, S.Sn., M.Pd s
format: PDF
type: SKRIPSI

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR (Studi Meta Analisis)
subject: Model tipe Two Stay Two Stray (TSTS),
subject: Hasil Belajar,
subject: Meta Analisis.
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengukur besar pengaruh penggunaan Model pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) terhadap hasil belajar peserta didik di SD. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Populasi dalam penelitian ini adalah 15 artikel dari penelitian terdahulu mengenai penelitian model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray dengan variabel terikat hasil belajar siswa. Sampel pada penelitain ini yaitu artikel mengenai model pembelajaran kooperatif Two Stay Two Stray dengan variabel terikat hasil belajar pada siswa SD yang telah terindeks pada Science and Teknologi Indeks (Sinta) score 1 hingga 5. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Koooperatif tipe Two Stay Two Stray terhadap hasil belajar memiliki pengaruh sangat tinggi terhadap peningkatan pada hasil belajar siswa secara keseluruhan, tahun publikasi, tingkatan kelas, dan wilayah
creator: N. Alfah Nur Sabrina II NPM : 41154030160069
source: Afandi, M., Chamalah, E., & Wardani,O.P.(2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNNISSULA Preaa. Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Predana Media Group. Arifin. Z .(2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset. Arsan. L. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Two Stay Two Stray (Ts Ts) Terhadap Hasil Belajar Ski Kelas Iiidi Min 6 bandar Lampung. Sekolah Sarjana, Universitas Islam Negeri Intan Lampung, Bandar Lampung. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods In Education. London, New York: Routllege Falmer. Berdiati, Ika (2010). Pembelajran Bahasa Indonesia berbasis PAKEM (pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan). Bandung. Sega Asry. Becker, L. (2002). [Ebook]. UCCS Colorado Springs. Retrieved from https://www.uv.es/~friasnav/EffectSizeBecker.pdf. Diakses pada 02 july 2020. Chandra, Edi. (2011). Efektifitas Media Pembelajaran Biologi Meta Analisis terhadap penelitian Eksperimen dalam Pembelajran Biologi. Holistik Vol.12 (1). Darmawan, I., & Sujoko, E. (2016). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S.Bloom. Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Rineka Cipta Emda, A. (2017). Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Lantanida Vol.5 (2). Hamalik, O. (2004). Proses Belajar Mengajar.Jakarta: Bumi Aksar Kadir. (2017). Meta-Analisis Of The Effect Of Learning Intervention Toward Matematical Thinking On Research And Publication Of Student.TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 4(2), 162-175. doi: 10.15408/tjems.v4i2.8010. Nana.S. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:PT. Remaja Rodiskarya. Nurdiansyah dan Fahyomi E.F (2016). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamil Learning Center. Utami, Fitri (2012) Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe TAI dalam pembelajaran IPA Materi Gaya Terhada…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat
contributor: Irmawan, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DALAM PEMBELAJARAN BERMAIN DRAMA
subject: Metode Role Playing
subject: Bermain Drama
description: Penerapan Metode Role Playing Dalam Pembelajaran Bermain Drama.Skripsi.Sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,Universitas Langlangbuana Bandung, Penelitian ini bertujuan untuk mereview jurnal terdahulu tentang Metode Role Playing dalam Pembelajaran bermain Drama. Tujuan dari Metode Role Playing adalah agar penanaman dan pengembangan aspek nilai dan sikap siswa akan mudah dicapai. Siswa secara langsung memerankan permasalahan yang akan dipecahkan, dari pada hanya mendengarkan atau mengamati saja. Penelitian ini merupakan Penelitian kepustakaan sebagaimana yang dijelaskan menurut zed 2003:3 (dalam buku supriyadi 2016) dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenan dengan metode pengumpulan data pustaka,membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Peneliti lebih memfokuskan pada artikel danskripsi peneliti sebelumnya untuk peneliti analisis kembali apakah metode role playing merupakan metode yang efektif dalam pembelajaran bermain drama. Hasil penelitian yang telah di analisis dengan menggunakan metode role playing terdapat keberhasilan dalam pembelajaran bermain drama sekolah dasar dimana metode role playing ini memiliki langkah-langkah dan efektif dalam pembelajaran bermain drama dan mudah dipahami oleh siswa karna siswa paham dalam arahan guru untuk berperan dalam apa yang dipelajarinya sehingga dapat disimpulkan bahwa metode role playing ini dapat dikatagorikan baik. Namun terdapat beberapa kendala dalam penerapan metode role playing pada aspek pembelajaran bermain drama, guru harus sangat berhati-hati dalam menerapkan suatu metode kepada peserta didik sesuai diperlukan dan melakukan pelatihan lebih lanjut untuk mendapatkan hasil yang lebih baik.
creator: M Naufal Hadi Islam II NPM: 41154030160051
source: Anis Septiani, Peningkatan Keterampilan Bermain Drama Menggunakan Metode Role Playing Dengan Multimedia Pada Siswa Kelas V Sdn Purwoyoso 06 Semarang Tahun 2012/2013, (Online), Https://Lib.Unnes.Ac.Id/19795/1/1401409098.Pdf, Diakses 17 Juni 2020. Budianta, Melani Dkk. (2002). Membaca Sastra: Pengantar Memahami Sastra Untuk Perguruan Tinggi. Depok: Indonesiatera. Dedi Rizkia Saputra , Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Kelas V SD Negeri 2 Kecemen, Klaten Tahun Ajaran 2015/2016, (Tulungagung:Skripsi Tidak Di Terbitkan, 2016) Djumingin, Sulastriningsih. (2011). Strategi Dan Aplikasi Model Pembelajaran Inovatif Bahasa Dan Sastra. Makassar: Badan Penerbit UNM. Hamalik, Oemar. (1983). Belajar Dan Kesulitan-Kesulitan Belajar, Bandung: Tatsitor. Harymawan, RMA. (1993). Dramaturgi. Bandung: Rosda Karya Https://Adoc.Pub/Penerapan-Metode-Role-Playing-Dalam-Bermain-Drama-PadaSiswa.Html Kartini, Tien. (2008).”Penggunaan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Minat Siswa Dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial Di Kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung”.Jurnal, Pendidikan Dasar. Nomor: 8. [Online]. Tersedia : Http://File.Upi.Edu/Direktori/Jurnal/Pendidikan_Dasar/Nomor_8- 71 Oktober_2007/Penggunaan_Metode_Role_Playing_Untuk_Meningkatkan _Minat_Siswa_Dalam_Pembelajaran_Pengetahuan_Sosial_Di_Kelas_V_ Sdn_Cileunyi_I_Kecamatan_Cileunyi_Kabupaten_Bandung.Pdf. Diakses Tanggal : 9 Agustus 2020 Maufur, Hasan Fauzi, Sejuta Jurus Mengajar Mengasyikkan, Semarang: Sindur Press, (2009). Mulyadi. (2011). Paedogogik Khusus Model Pembelajaran Inovatif Di Sekolah Dasar/MI. Surakarta: Badan Penerbit FKIP-UMS Nurul Nafida (2012), Penerapan Metode Bermain Peran (Role Playing) Untuk Meningkatkan Kreatifitas Siswa Kelas Va Sd Tambakaji 01 Tahun Ajaran, (Tulungagung:Skripsi Tidak Di Terbitkan, 2012) Prayitno, Elida. (1989). Motivasi Dalam Belajar. Jakarta: Depdikbud. Santoso, Ras Budi Eko. (2011). Model Pembelajaran Role Playing. [Online]. Tersedia: Http:…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
contributor: Irmawan, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING
subject: Discovery Learning,
subject: Meta analisis,
subject: Effect size
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Pengaruh penelitian yang menerapkan model pembelajaran discovery learning dianalisis dengan teknik meta analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan sangat berpengaruh digunakan untuk meningkatkan kemampuan pembelajaran siswa dengan effect size yang termasuk dalam kategori efek besar. Model pembelajaran discovery learning memberikan pengaruh yang efektif dilihat dari jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP), variabel terikat atau kemampuan pemahaman konsep dan pada mata pelajaran IPA. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran discovery learning lebih efektif digunakan dalam meningkatkan kemampuan pada proses pembelajaran dan memberikan dampak positif bagi siswa.
creator: Miranda Asmarani II NPM: 41154030160071
source: Agustina, S. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Smp Swasta Pelita Medan Pada Pokok Bahasan Pola Bilangan T.A. 2019 / 2020. 1–140. Bujuri, D. A., & Ilmu, F. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. IX(1), 37–50. Chamalah, E., Pd, S., Pd, M., Wardani, O. P., Pd, S., Pd, M., & Press, U. (2013). Model dan metode pembelajaran. Anwar, R., Fertilitas, S., Endokrinologi, D. A. N., Obstetri, B., Ginekologi, D. A. N., & Unpad, F. K. (2005). Meta Analisis. I Gede Wisnu Paramadita. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Sidat Bangun Datar Siswa Kelas III MI Nurul Islam Semarang Tahun Ajaran 2016/2017. Ekp, 13(3), 1576–1580. Ii, B. A. B., Teori, A. D., & Pembelajaran, M. (2011). B A B II Teori, A Deskripsi Pembelajaran, Model. 10–76. Tools, J. M. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kuantitatif. 7(1), 45–56. Widyastuti, E. S. (2014). Penerapan model pembelajaran discovery learning pada materi konsep ilmu ekonomi (Surabaya: Prosiding Seminar Nasional,2015, h.36. 33–40. Yunita, N., & Anwar, W. S. (2020). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning Terhadap. 03, 61–65.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd.,Pmat
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALISIS SINTESIS (SAS) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIK (Studi Eksperimen pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III di SD Negeri Melong Asih 5)
subject: Struktur Analisis Sintesis,
subject: Kemampuan Membaca,
subject: Kuasi Eksperimen.
description: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode SAS dalam meningkatkan kemampuan membaca peserta didik di kelas III SD Negeri Melong Asih 5, untuk mengukur perbedaan kemampuan membaca peserta didik di kelas eksperimen dan di kelas kontrol di kelas III SD Negeri Melong Asih 5 dan untuk mengukur peningkatan kemampuan membaca peserta didik yang menggunakan metode SAS di kelas eksperimen lebih dibandingkan dengan kelas kontrol di kelas III SD Negeri Melong Asih 5. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas III di SD Negeri Melong Asih 5. Analisis data yang digunakan adalah analisis kuasi data melalui perhitungan rata-rata (mean) skor dengan bantuan SPSS release 21.0 for Windows. Penelitian ini menunjukkan (1) terdapat perbedaan kemampuan membaca peserta didik antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol sebelum perlakuan metode SAS. (2) terdapat perbedaan kemampuan membaca peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol dan kelas eksperimen setelah perlakuan dengan metode SAS. (3) terdapat peningkatan kemampuan membaca peserta didik kelas eksperimen setelah menggunakan metode SAS dibandingkan dengan kelas kontrol. Kesimpulan penelitian dapat diterima, sebagai akhir penelitian, penulis menyampaikan saran jika memiliki dimana guru sebaiknya menggunakan metode pembelajaran Struktur Analisis Sintesis yang terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca peserta didik
creator: Maoudy Nuraeni II NPM: 41154035170051
source: Abbas, S. (2006). Pembelajaran Bahasa Indonesia yang Efektif di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas Dikjendikti Ahuja, P & Ahuja, G. (2004). Membaca Secara Efektif dan Efisien. Bandung: PT Kiblat Buku Utama Akhadiah, S, dkk., (1991/1992). Bahasa Indonesia I. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Arifin, Z. (2012). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Arikunto, S, Suhardjono, & Supardi. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Aksara. Broto. (1980). Pengajaran Bahasa Indonesia Sebagai. Bahasa Kedua Di Sekolah Dasar Berdasarkan Linguistik. Jakarta: Bulan Bintang. Dalman, H. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Djamarah, S. B. (2000). Guru dan Anak Didik dalam Interaksi Edukatif. Jakarta: PT Rineka Cipta Hairuddin, dkk. (2007). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Ditjen Dikti Harwell, J.M. (2001). Complete Learning Dissabilities handbook (New Second Edition). United States of America: Jossey-Bass. Jamaris, M. (2014). Kesulitan Belajar bagi Anak Usia Dini dan Usia Sekolah. Bogor: Ghalia Indonesia Haryanti, E.D. (2010). Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan melalui Media Gambar Seri pada Siswa Kelas I SD Negeri 02 Mojowetan. Jamaris, M. (2014). Kesulitan Belajar bagi Anak Usia Dini dan Usia Sekolah. Bogor: Ghalia Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020, Februari 27). Tingkat Literasi Indonesia Masih Rendah. Diakses dari Databoks: https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2020/02/27/tingkat-literasi-indonesia-masih-rendah Kusumah, W & Dwitagama, D. (2010). Mengenal Penelitian Tindakan Kelas Edisi Kedua. Jakarta: PT Indeks Rahim, F (2005). Kecamatan Banjarejo, Kabupaten Blora, Tahun 2009/2010. Skripsi. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara Rahim, F. (2008). Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana Prenada Media Group …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SEKOLAH DASAR (STUDI META ANALISIS)
subject: Numbered Heads Together,
subject: Meta analisis,
subject: Hasil belajar IPA.
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh model pembelajaraan kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah berupa artikel ilmiah tentang penerapan model kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah sampel 11 artikel. Instrumen dalam penelitian berupa coding effect size. Penelitian-penelitian penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dianalisis dengan teknik atau desain meta analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh besar dan efektif terhadap hasil belajar IPA peserta didik dengan jumlah effect size masuk ke dalam kategori besar. model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari pengelompokan kelas, dan penerapan media pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik sekolah dasar.
creator: Mala Serli Saptina II NMP: 41154030160096
source: Agustinus Hari Anggara, Imanuel Sairo Awang, Bejo. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Prakasa 2(1) Hlm 80-88. Ali, Muhammad. (2007). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Agesindo: Bandung Allen, Mike. Rayond W. Preiss., Barbara Mae Gayle dan Nancy Burrel. Interpersonal Communication Research Advances Through MetaAnalysis. London: Lawrence Erlbaum Associates Publisher. 2012. Ani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Arikunto, Suharsismi (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara Agus, Suprijono. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Aseeing; A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educations Objective. New York: Addision Wesley Lonman Inc. Ayuningtyas, Putry. (2016). “ Keefektivan Model NHT Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang”. Skripsi, FKIP, Jurusan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang. Borg. W.R (1983). Education Research: An Introduction, Fifth Edition. New York: Logman BNSP. (2006). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta Departemen Pendidikan Nasional. Chain, E dan M. Evan (1990). Teaching Science Through Discovery. Merril Publishing Company : New york Cohen, L. Manion, L. & Morisson, K. 2007 Research Methods in Education (6thed.New York: RoutllgeFalmer) DeCoster, J. (2009). Meta Analisis Notes. Diakses dari https://www.stat-help.com/meta.pdf pada tanggal 6 juli 2020 jam 17:00 WIB. Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta Glass. “Meta-Analysis of Research on Class Size and Achievement”. Jstore. vol.1, No.1, 2012. Gusti Ayu Witari, Luh Putu Putrini Mahadewi, Ni Wayan Rati. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Togethe Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. E-Jou…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd.
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

KECEMASAN MATEMATIKA DALAM MENYELESAIKAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR
subject: Kecemasan Matematika,
subject: Pemecahan Masalah Matematika,
subject: Siswa kelas VI Sekolah Dasa
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kecemasan matematika dalam menyelesaikan pemecahan masalah matematika siswa sekolah dasar. Subjek dalam penelitian ini adalah salah satu siswa kelas VI SDN 1 Pajaten yang mengalami kecemasan matematika tingkat tinggi saat menyelesaikan pemecahan masalah matematika. Instrumen penelitian ini adalah peneliti itu sendiri dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, angket dan soal pemecahan masalah matematika. Metode penelitian ini adalah metode kualitatif studi kasus. Hasil penelitian inimenunjukkan bahwa kecemasan matematika dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika yang dialami oleh siswa yaitu dari tiga komponen somatik, kognitif dan sikap dengan gejala bingung, khawatir jika orang lain berpikir saya bodoh, jantung berdebar, takut, khawatir hasilnya tidak sesuai yang diharapkan dan tidak percaya diri, sedangkan faktor-faktor penyebab kecemasan matematika dialami oleh siswa merupakan faktor individu (self esteem) dan dari luar individu atau lingkungan.
creator: Jessika Bizanti Klabat II NPM : 41154030160011
source: Edmund J Bourne. (2010). The Anxiety & Phobia Workbook. Oakland: New Harbinger Publication. Kartini, Kartono, & Dali Gulo. (2000). Kamus Psikologi. Bandung: Pionir Jaya Moleong Lexy. (2005). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT: Remaja Rosdakarya Nisaa Chairun. (2015). Pemecahan Masalah Matematika (Teori dan Contoh Praktek). Mataram: Data Pustaka Ilmu Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta Yusuf, Fitryasari & Nihayati. (2015). Keperawatan Kesehatan Jiwa. Jakarta: Salemba Medika.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS TEGAK BERSAMBUNG PESERTA DIDIK KELAS II SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan menulis,
subject: Huruf tegak bersambung,
subject: Peserta didik kelas II Sekolah Dasar.
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik kelas II Sekolah Dasar dalam menulis tegak bersambung. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis tegak bersambung pada peserta didik kelas II di Sekolah Dasar. Responden pada penelitian ini adalah 5 orang peserta didik pada kelas II Sekolah Dasar. Metode dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan penelitian grounded theory. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode wawancara dan tes. Data di anilisis dengan reduksi data, penyajian data dan menarik kesimpulan. Hasil penelitian menyatakan bahwa ditemukan 2 kategori dalam penulisan tegak bersambung yaitu baik dan kurang. Kategori baik di tandai dengan (1) peserta didik mampu merangkaikan huruf saling menyambung satu sama lain 70% dari satu kalimat (2) Peserta didik mampu menuliskan ukuran huruf sedang dan dapat terbaca (3) Peserta didik mampu menuliskan huruf tegak bersambung dengan jarak antar huruf dalam kata saling melekat dan jarak antar kata konsisten (4) Peserta didik mampu menuliskan huruf tegak lurus dan tidak miring ke kanan atau ke kiri (5) Peserta didik mampu menuliskan setiap hurufnya sejajar satu sama lain (6) Peserta didik mampu menuliskan setiap kata atau kalimat sesuai dengan barisan yang tersedia (7) Peserta didik mampu menggunakan huruf kapital pada awal kalimat, nama orang dan nama tempat di setiap kalimat (8) Peserta didik mampu menggunakan tanda titik pada akhir kalimat.
creator: Diana Yustika II NPM: 41154030160015
source: Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama. ______. (2015). Pembelajaran Multiliterasi, sebuah Jawaban atas Tantangan pendidikan Abad ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: Refika Aditama. Agnesta, D.L. dkk. (2018). Penerapan Metode SAS untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. (3)2. hlm: 30-37. http://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/download/14066/8135 Astuti, F. (2014). Peningkatan Kemampuan Siswa Dalam Menulis Huruf Tegak Bersambung Dengan Metode Drill. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Christienda, M. (2018). Pengembangan Materi Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill sebagai Sarana Pendidikan Karakter Siswa Kelas Bawah SD Kanisius Sorowajan. (Skripsi). Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Fauziah, A. (2018). Peningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung Menggunakan Strategi Kontekstual Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. (49)7. Natalia, R.K. dkk. (2019). Meningkatkan Keterampilan Menulis Tegak Bersambung dengan Menggunakan Metode Drill pada Siswa Kelas 1 SD. Journal of Elementary Education. (2)1. Hlm 18-25. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/collase/article/viewFile/308 4/804 Marwati (2017). Peningkatan Kemampuan Menulis Tegak Bersambung dengan Metode Latihan Siswa Kelas II SD Negeri 016 Kecamatan Pekanbaru Kota Kota Pekanbaru. Jurnal Primary Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau. (6)1. hlm 1-14. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/download/4 083/3957 Okari, F.M. (2016). The Writing Skill in the Contemporary Society: The Kenyan Perspective. Journal of Education and Practice. (7) 35. hlm 65-69. https://eric.ed.gov/?q=writing+skills&id=EJ1126424 Resmini, N. dkk. (2006). Membaca dan Menulis di SD, Teori dan Pengajarannya. Bandung: UPI Press.. Samsiyah, N. (2018). Pen…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS KESALAHAN PENULISAN BAHASA INDONESIA DALAM KARANGAN SISWA PENUTUR BAHASA IBU
subject: Kesalahan berbahasa,
subject: Bahasa ibu, karangan siswa.
description: Penelitian ini berjudul “Analisis Kesalahan Penulisan Bahasa Indonesia dalam Karangan Siswa Penutur Bahasa Ibu”. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis jenis kesalahan yang berhubungan dengan karangan bahasa Indonesia penutur bahasa ibu dan menganalisis kesalahan pada penulisan karangan siswa. Adapun permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini berupa jenis-jenis kesalahan berbahasa yang ada dalam karangan siswa penutur bahasa ibu dan bagaimana hasil analisis dari karangan siswa. Teori yang mendasari penelitian ini adalah teori bahasa ibu menurut Alwasilah (2012: 24), Karangan menurut Kosasih (2006: 26), dan kesalahan berbahasa menurut Alfin (2018: 05). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif untuk pendeskripsian kesalahan berbahasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif menggunakan metode studi literatur. Instrumen dari penelitian ini adalah peneliti sendiri (human instrument). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kesalahan berbahasa yang terjadi pada karangan siswa penutur bahasa ibu terbagi menjadi beberapa jenis. Antara lain, kesalahan ejaan, sintaksis, pola kalimat penggunaan kata dan frasa, danbentuk berawalam me-.
creator: Irma Fresna Ningsih II NPM : 41154030160078
source: Achmad, S W. (2015). Bahasa dan Sastra Indonesia Pedoman Praktis Menulis dalam Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Araska. Alwasilah, A C. (2012). Pokoknya Rekayasa Literasi. Bandung: PT. Dunia Pustaka Jaya. Bungin, B. (2007). Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Publik dan Ilmu Sosial lainnya. Jakarta: Putra Grafika Creswell, J W. (2019). Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Terjemahan oleh Ahmad dan Rianayati. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Dalman. (2012). Keterampilan Menulis. Depok: PT Raja Grafindo. Darmawati, U. (2009). Ragam Bahasa Indonesia. Klaten: PT Intan Prawira. Iskandarwasid, dan Sunendar, D. (2011). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Jauharoti, A. (2018). Analisis Kesalahan Berbahasa. Surabaya: UINSBY. Muslich, M. (2010). Bahasa Indonesia pada Era Globalisasi: Kedudukan, Fungsi, Pembinaan, dan Pengembangan. Jakarta: Bumi Aksara. Parera, J D. (2009). Dasar-Dasar Analisis Sintaksis. Jakarta: Erlangga. Rahardi, K. (2009). Penyuntingan Bahasa Indonesia untuk Karang-Mengarang. Jakarta: Erlangga. Resmini, N . dkk. (2006). Membaca dan Menulis di SD: Teori dan Pengajarannya. Bandung: UPI PRESS. Rosidi, A. (2010). Bahasa Indonesia, Bahasa Kita. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya. Santosa, P dan Januki M. (2016). Mahir Berbahasa Indonesia Baik, Benar, dan Santun. Bandung: Remaja Rosdakarya. Setyawati, N. (2010). Analisis Kesalahan Berbahasa. Yogyakarta: Yuma Pustaka. Syamsudin. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tarigan, H G. (2008). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H G. (2013). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tarigan, H G. (2015). Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Wibowo, W. (2001). Manajemen Bahasa: Pengorganisasian Karangan Pragmatik dalam Bahasa Indonesia untuk Mahasiswa d…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Prof. Dr. Davidescu Cristiana Marta, M.A
contributor: Nuri Annisa, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

ENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR (STUDI LITERATUR)
subject: Metode Demonstrasi,
subject: Pembelajaran Seni Tari
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode demonstrasi dalam meningkatkan keterampilan seni peserta didik dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Tujuan pengajaran menggunakan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan proses terjadinya suatu peristiwa sesuai materi ajar, cara pencapaiannya dan kemudahan untuk dipahami oleh siswa dalam pengajaran kelas. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research) sebagaimana yang dijelaskan menurut Zed 2003:3 (dalam buku Supriyadi 2016) dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder yang diperoleh dari artikel atau skripsi tentang penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan, bahwa efektivitas penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar cukup baik. Dalam menggunakan metode demonstrasi guru mengaplikasikan metode ini secara optimal, hal ini terlihat dari terstrukturnya pengimplementasian tahapan-tahapan dari metode demonstrasi tersebut, guru melakukannya secara berurutan dan di tambah lagi dengan hasil belajar siswa cukup baik mengakibatkan pembelajaran seni tari menggunakan metode demonstrasi menjadi efektif.
creator: Inneke Trisnawati II NPM : 41154030160077
source: Aviva. (2013). Karakteristik Seni Tari-Drama Anak. [Online]. Diakses dari http://avivasaja.blogspot.com/2013/07/karakteristik-seni-tari-drama anak_2868.html. Alya, Qonita. 2009. Kamus Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar. Bandung: PT Indahjaya Adipratama. Depdikbud. (1999). Konsep Pendidikan Kesenian, Panduan Teknis Sebagai Pelengkap Penataran Pendidikan Kesenian Bagi Guru Taman Kanakkanak dan Guru SD di DKI Jakarta. Jakarta: Depdikbud. Hadi. S. (2011). Koreografi Bentuk-Teknik-Isi. Yogyakarta: Cipta Media. Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hasibuan & Mujiono. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Irawati, Yuni. 2013. Metode Pendidikan Karakter Islami terhadap Anak Menurut Abdullah Nasih Ulwan dalam Buku Pendidikan Anak dalam Islam dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Nasional. Skripsi tidak diterbitkan. UIN Sunan Kalijaga. Iswara, Jati Widya. (2011). Karakteristik, Fase dan Perkembangan Tugas Anak Usia SD “Pendidikan Seni Tari”. [Online]. Diakses dari http://mtcdempet.wordpress.com/2011/12/20/makalah-karakteristik-fasedan-perkembangan-tugas-anak-usia-sd-pendidikan-seni-tari/. Jazuli, M. 1994. Telaah Teoritis Seni Tari. Semarang: IKIP Semarang Press.______. 2008. Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Semarang: Unesa University Press. Kusumastuti, Eny. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu Pada Siswa Siswa Sekolah Dasar. Semarang: Mimbar Sekolah Dasar. Kraus, Richard. (1969). History of The Dance In Art And Education. New Jersey: Prentice Hall Inc. Englewod Cliffs. Katsoff, L,O. (2003). Pengantar Filsafat. Penerjemah Soerjono Sumangono. Yogyakarta : Tiara Wacana . hlm 4. Majid Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muhkromin. (2017). Metode Dalam Pembelajaran Pendidikan Seni Tari di SD/MI. [Online]. Tersedia. http://muhkromin.blogspot.com/2017/04/metode-dalampembelajaran-pendidikan.html. Martini Yamin (dalam Istarani 2012:Ada Tujuh Lan…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat
format: PDF
type: SKRIPSI

META ANALISIS PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK
subject: Meta Analisis,
subject: Pendekatan Matematika Realistik,
subject: Pemahaman Konsep Matematis
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis peserta didik dan ditemukan banyak hasil penelitian Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh (effect size) Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Metode yang dilakukan adalah metode deskriptif terhadap analisis hasil penelitian pada artikel. Sifat dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan meta analisis. Populasi pada penelitian ini berjumlah tiga puluh arikel tentang Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis. Sampel yang dianalisis berjumlah sepuluh artikel dari tahun 2013 – 2020. Artikel dianalisis menggunakan teknik meta analisis dengan menghitung effect size. Temuan hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang menggunakan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) dari tahun 2013 – 2020 berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik dengan diperoleh rata-rata effect size 0, 694 yang termasuk dalam kriteria sedang. Pendekaan Matematika Realistik pun memberi pengaruh terhadap wilayah, jenjang pendidikan, serta pada materi dan media. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa Pendekatan Matematika Realistik (PMR) berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik.
creator: Indri Nur Syafitri II NPM : 41154030160067
source: Agus, R.N. (2016). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) dengan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Diakses pada .https://digilib.uns.ac.id : volume 7 (Juni 2016). Nomor 2 e-ISSN 2085 – 7144. Anadiroh, Manapiah. (2019). Studi Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Arafan, A. (2018). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas X SMK Harapan Kartasura. (Publikasi Ilmiah). Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammamdiyah Surakarta, Solo. Cohen, L., Lawrence, M., & Keith, M. (2007). Research Methods in Education. Sixth edition, New York: Routledge Taylor & Francis Group. Dewi, S.C. (2017). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep pada Materi Segitiga dan Segiempat dikelas VII SMP Negeri 2 Kembang Tahun Ajaran 2016/ 2017. (Publikasi Ilmiah). Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Solo. Djatikusumo, K.N. (2016). Pengaruh Literasi Keuangan dan Pendidikan Keuangan terhadap Perilaku Keuangan, sebuah Meta Analisis. Prosding SNA MK. Malang: Politeknik Negeri Malang, hlm. 13 – 20. Fidriansyah, K. (2019). Meta Analisis: Media Pembelajaran Komik Matematika dengan Pendekatan Realistik. Prosding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika. Karawang: Universitas Singaperbangsa, hlm. 1128 – 1130. Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori, Pengembangan, dan Implementasinya. Depok: PT rajagrafindo Persada. Hidayat, E.I.F. dkk. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistik Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Diakses pada .http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index: Volume 4 (1) (2020). ISSN 2549 – 6174. Herlinda, D. dkk. (2013). Efektifitas Pendekatan Matematika Realistik …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
contributor: Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI