PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL, AUDITORY, KINESTETIK (VAK) UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI SISWA KELAS IV DI SD CIPAGALO
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan penerapan model pembelajaran Visual, Auditory,Kinestetik (VAK) pada kelas eksperimen terhadap kreativitas seni tari dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini di latar belakangi oleh rendahnya kreativitas belajar perserta didik dalam pembelajaran seni tari, terutama dari dalam diri perserta didik masih kurangnya pengetahuan tentang pembelajaran seni tari. Populasi dalam penenlitian ini yaitu Perserta didik SDN Cipagalo 02 kelas IV A 25 siswa untuk kelas eksperimen dan kelas IV B 25 orang untuk kelas control. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar observasi terdapat lembar observasi guru yaitu lembar observasi yang menerapkan model pembelajaran VAK dan lembar observasi perserta didik yaitu lembar observasi penilaian kreativitas perserta didik yang telah di judgement expert kepada dosen yang ahli dalam bidangnya. Data hasil observasi akhir kelas eksperimen dan kelas kontrol tersebut dianalisis dengan menggunakan Independent-Sample T-Test untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran. Hasil rata-rata peningkatan kreativitas pada kelas eksperimen yaitu sebesar 41,4 dan nilai rata-rata kreativitas kelas kontrol sebesar 26,96 .Berdasarkan hasil rata-rata peningkatan kreativitas kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran seni tari di sekolah dasar. Model pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetik (VAK) ini layak digunakan dan dapat disarankan kepada pendidik untuk menggunakan model pembelajaran tersebut sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam mata pelajaran seni tari sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran seni tari, khususnya untuk meningkatkan kreativitas peserta didik pada mata pelajaran seni tari.
Mella Herawati II NPM: 41154030150053
Ali, M. & M. Ansori. (2014). Metodologi & Aplikasi Riset Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. Andea, dkk (2016) Penerapan Model Pembelajaran Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pena Ilmiah, Vol 1, No 1, hlm 434-435. Anggraini, F dkk (2018) Upaya Guru Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Dalam Ekstrakurikuler Seni Tari Di Smp Negeri 15 Padang, E-Jurnal Sendratasik, Vol. 6 No 2 hlm 75. Arifin, Z. (2014). Evaluasi pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arnita. (2017) Inovasi Metode dan Media dalam Pembelajaran Seni di Sekola. Jurnal Konseling dan Pendidikan, Vol.5 No 1, hlm 45-46. Asmajaya, D (2015) Penerapan Metode Pembelajaran V. A. K ( Visual, Auditori, Kenestetik) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Servis Bawah Pada Permainan Bola Voli Pada Siswa Kelas Smp Negeri 4 Bahorok Kabupaten Langkat Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Pedagogik Keolahragaan, Vol. 1 No 2, hlm 108. Darmadi. (2012). Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Peserta Didik. Yogyakarta: CV Budi Utama. Fatmah dkk (2017) Prestasi Seni Tari Sdn Tanjungsari I Kecamatan Tanjungsari (Penelitian Studi Kasus Di Sdn Tanjungsari I Kecamatan Tanjungsari Kabupaten Sumedang). Jurnal Pena Ilmiah, Vol. 2 No 1 hlm 513. Hidayatullah, A (2016) Upaya Menumbuhkan Kreativitas Anak Dengan Permainan Matematika, Jurnal Pedagogi. Vol 2 No 3 hlm 60. Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Malang: Pustaka Pelajar. Kenedi (2017 ) Pengembangan Kreativitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas II Smp Negeri 3 Rokan IV Koto. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan Humaniora Vol. 3 No. 2, hlm 332. Kusumastuti, F (2014) Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu. Lestari, E. K (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Makmur (2016) Upaya Meningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Matematika Dengan Metode Two Stay Two Stray Pada Siswa Smp Negeri 10 Padangsidimpuan. Jurnal Edu Tech Vol. 2 No. 2, hlm 2. Munandar, U. (2014) Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Nurjanah, A dkk (2016) Penerapan Model Pembelajaran Visual Auditory Kinestethic Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ips Kelas VII Marwah Di Mts Mafatihul Huda Depok Kabupaten Cirebon, Jurnal Edueksos, Vol 5 No 2 Pada Siswa Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar Vol 1 (April 2014). Riska dkk, (2016) Penerapan Model Pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Narasi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret. Sari M, dkk (2016) Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Bermain Plastisin Di Tk Satu Atap Sdn Lamlheu Kabupaten Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 1 No 1. Sugiyono. (2015). Metode penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017) Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, Bandung: Alfabeta Wahyuni, Y (2017) Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta, Jurnal JPPM. Vol. 10 No 2 hlm 129.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENGATASI KESULITAN BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN PECAHAN
Penelitian ini berangkat dari kesulitan belajar yang dialami peserta didik kelas IV SDN Bojong 02 Kecamatan Majalaya dalam pembelajaran matematika terutama dalam pembahasan pecahan. Serta bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Make A Match sebagai media pembelajaran yang dapat mempermudah pembelajaran pecahan. Penelitian ini bersifat penelitian kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui dan mengatasi kesulitan belajar operasi hitung bilangan pecahan yang ada di kelas. Subyek penelitian yang digunakan adalah peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar Negeri Bojong 02 Kecamatan Majalaya Kabupaten Bandung Tahun Pelajaran 2018/2019. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan wawancara, lembar observasi, tes hasil belajar, dan angket. Metode yang digunakan untuk analisis data adalah metode analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan pembelajaran matematika dialami oleh siswa kelas IV SDN Bojong 02 Kec. Majalaya sebelum diterapkan model pembelajaran Make A Match, dan dapat teratasi setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dengan menggunakan media gambar pada mata pelajaran matematika pembahasan pecahan di kelas IV SDN Bojong 02 Kecamatan Majalaya. Hal ini dapat dilihat dari rata-rata keaktifan siswa dari observasi mengalami peningkatan.
Lutfy Fitriyani II NPM: 41154030150015
Abdurrahman, Mulyono. 2012. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Abdul Majid. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Ahmadi, abu dan Supriyono, Widodo. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta : PT Rineka Cipta. Alisuf, Sabri M. 2017. Psikologi Pendidikan. Jakarta : Pedoman Ilmu Jaya. Aris, Shoimin. 2014. 68 Model pembelajaran inovatif dalam kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruz Media Aqib, Zainal. 2013. Model-model Media dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (inovatif). Bandung : CV Yrama Widya. Arief S. Sadiman, dkk. 2012. Media pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Arief S. Sadiman, dkk. 2012. Media pendidikan, Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta : Rajawali Press. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta : PT Grafindo Persada. Baharudin, H,. Wahyuni, Esa, Nur. (2015). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Conny R. Semiawan. 1998. Perkembangan dan Belajar Peserta didik. Jakarta : Depdikbud Derijen Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Danial. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D,. Bandung: Alfabeta,.. Daryanto. 2018. Strategi Pembelajaran Matematika. Yogyakarta : Bidang Akademik UIN Sunan Kalijaga. Dalyono. 2015. Psikologi pendidikan. (Jakarta: PT. Bumi Aksara). Dirman dan Cicih Juarsih. 2014. Penilaian dan evaluasi. Jakarta: Rineka Cipta Gatot Muhsetyo. 2011. Pembelajaran Matematika Di SD. Jakarta: Universitas Terbuka Hamalik, Oemar. 2015. Proses Belajar Mengajar. ( Jakarta: PT. Bumi Aksara ) Hamdani. 2014. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: IMSTEP Heruman. 2016. Model Pembelajaran Matematika. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya. Irham, M. & Wiyani, N.A. 2013. Psikologi pendidikan : teori dan aplikasi dalam proses pembelajaran . jogjakarta : Ar-ruzz Media. Jhonson dan Rising. 1972. Math on call : A Mathematics Hanbook, Great Source Education Group, Inc/Houghton Mifflin Co. Kusdaryani, Wiwik dan Trimo. 2017. Landasan Pendidikan . IKIP PGRI Semarang Press Moleong J.Lexi. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya. Negoro, S. T. Dan B. Harahap. 2003. Ensiklopedia Matematika. Jakarta : Ghalia Indonesia. Negoro, Kasmiati (2015). Konsep dan Pengertian Pecahan. Jakarta : Balai Pustaka Rifa’i, A., & C.T. Anni. 2014. Psikologi pendidikan. Semarang : Pusat Pengembangan MKU/MKDK-LP3 Unnes Riyanto, Yatim. Metodelogi Penelitian Pendidikan. Surabaya: SIC. 2017 Runtukahu, Tombokan dan Selpius Kandou. (2014). Pembelajaran Matematika Dasar BagiAnak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Slameto, 2010. Belajar dan faktor mempengaruhinya. Jakarta : Rieneka Cipta Soedjaji. 2000. Kiat Pendidikan Matematika di Indonesia. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional. Subini, Nini. 2014. Mengatasi Kesulitan Belajar pada Anak. Jogjakarta : Javalitera Sugihatono, dkk. 2013. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta : UNY Press. Syah, Muhibbin, 2012. Psikologi Belajar, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Syaiful Bahri Djamarah. 1997. Guru dan Peserta Didik dalam Interaksi Edukatif. Banjarmasin: Rineka Cipta. Sugiyono. Metode Penelitian Kombinasi.Bandung:Alfabeta. 2013 Suharsaputra, Uhar. Metode Penelitian . Bandung: Refika Aditama. 2012. Susanto. (2013). Dasar-dasar Proses Pembelajaran Matematika. Semarang: Pendidikan Matematika FMIPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR
Model Student Team Achievement Division, Keterampilan Menari, dan Bungong Jeumpa.
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan metode pembelajaran Student Team Achievement Division terhadap peningkatan keterampilan menari peserta didik di sekolah dasar. Dengan peneliti Lufita Dewi Aryani dibantu dengan bapak Ace Iwan Suryawan, Drs., M.Hum. sebagai pembimbing 1 dan bapak Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. sehingga dapat selesainya penulisan skripsi ini. Model pembelajaran Student Team Achievement Division adalah mengacu pada belajar kelompok. Model ini sangatlah cocok untuk meningkatkan keterampilan menari peserta didik. Tujuan kegiatan ini adalah melatih peserta didik untuk bekerja sama mempelajari dan mempraktikkan suatu tarian daerah secara efisien. Dari populasi tersebut diambil sebanyak dua kelas. Kelas IV-B yang berjumlah 32 orang siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan metode Student Team Achievement Division dan kelas IV-D yang berjumlah 32 orang siswa sebagai kelas kontrol yang diberikan perlakuan metode konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes keterampilan menari peserta didik untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Uji-t diperoleh dari hasil pretes dan postes yaitu N-gain. Berdasarkan analisis data peneliti tersebut diperoleh hasil bahwa (1) terdapat perbedaan keterampilan menari peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Student Team Achievement Division dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (2) terdapat peningkatan keterampilan berbicara peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran student team achievement division.
Lufita Dewi Aryani II NPM : 41154030150126
Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Seklah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin. 2011. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. B. Uno, Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta : Bumi Aksara. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, (2014): Indahnya Kebersamaan Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Darmadi, Hamid. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung: Alfabeta. Harsuki. 2003. Perkembangan Olahraga Terkini. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hartono, Agung dan Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Imas Kurniasih & Berlin Sani, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalisme Pendidik, (Yogyakarta: Kata Pena, 2015). Isjoni. 2013. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. J, Tumurang. 2006. Pembelajaran Kreativitas Seni Anak Sekola Dasar. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2015. Model Pembelajaran. Kata Pena. Kusnadi & Puspitorini. 2006. Pengembangan Model Penilaian Hasil belajar Seni Tari. Yogyakarta: FBS UNY. Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran Seni Tari untuk SMP dan MTS. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Media Group Mulyasa. 2010. Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan). Bandung Rosda. Cetakan kesembilan. Mustika, I Wayan. 2013. Teknik Dasar Gerak Tari Lampung. Lampung : Buana Cipta. Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Stilistika. Gadjah Mada University Press: Yogyakarta. Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung. Russeffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Rusyana, Yus. (2000). Tujuan Pendidikan Seni. Gelar: Jurnal Ilmu dan Seni STSI Surakarta: STSI Press. Sekarningsih, Frahma dan Heny Rohayani. 2006. Kajian Lanjutan Pembelajaran Tari dan Drama I. Bandung: UPI Press Slavin, E. Robert. 2008. Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media. Sobandi, Bandi. 2008. Model Pembelajaran Kritik dan Apresiasi Seni Rupa. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Soeteja, Zakarias, dkk. 2009. Pendidikan Seni. Jakarta: Direktoral Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Sudjana, Nana. 2010. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet. Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Suryabrata, Sumadi, 2011. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada Suryana, 2010, Metode Penelitian Model Praktis Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif, Bandung : UPI Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Syaiful Sagala. 2008. Konsep Dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta Trianto. 2009. Mendesain Model Pmebelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana Prenada Group.
PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Judul penelitian ini adalah Penerapan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis melalui model picture and picture pada kelas IV sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Hamdani (2010) untuk model picture and picture, dan Tarigan (2008) untuk keterampilan menulis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah enam belas peserta didik kelas IV SDIT Darul Ma’arif. Objek penelitian ini berupa peningkatan menulis permulaan yang meliputi menulis dengan ejaan yang tepat. Instrumen pengumpulan data terdiri atas observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan teknik analisis data model Miles and Huberman. Tahap analisis data tersebut mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mebuktikan bahwa keterampilan menulis permulaan peserta didik dapat ditingkatkan dengan menggunakan model picture and picture.
Lina Agustina II NPM :41154030150080
Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya. Depdiknas. (2005). Pedoman Pembelajaran Kelas Awal Sekolah Dasar: Menciptakan Masyarakat Peduli Pendidikan Anak Program Berbasis Sekolah. Jakarta: Depdiknas. Ehrlich, E. (2004). Schaum’s Outlines English Grammar, Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga. Grede, H. Bingham, G dan Pandegarst, M (2015) Reliability and validity of the writing resource and interactions teaching environtment writes. Journal of educational psychology. Vol. (93) No.4 hlm. 21. Hamdani. (2010). Srategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Hanafiah, N. & Suhana, C. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama. Hardjosoesanto, Y.T., & Siswanto. (2014). Pengaruh Belajar dengan Cara Menghafal terhadap Mengingat Kosakata dalam Bahasa Inggris. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, Vol.(13) No. 1, Hlm. 74. Indriani, S.D. (2014). Keefektifan Model Think Pair Share terhadap aktivitas dan Hasil belajar IPS. Journal of Elementary Education, Vol (3) No.2, Hlm. 22. Istarani. (2011). Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran, Vol (5) No.2, hlm. 1 Matondang, Z. (2009). Validitas dan Reabilitas Suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa Pps Unimed, Vol (6) No.1, Hlm. 87-97. Mulyanah, Y.E., dkk. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Sekolah Dasar (SD). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Vol (4) No.2, Hlm.178-179. Doi:http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3855.g2786. Moleong. J. Lexy (2005), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya Ngalimun, (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Presindo. Prabowo, A & Heriyanto. (2013). Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik ‘e-book’ oleh Pemustaka di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang, Jurnal Ilmu Perpustakaan, Vol (2) No. 2, Hlm.1-9. Rambe, Y. (2016). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris melalui Model Pembelajaran Kooperatif. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Vol (15) No.1, Hlm. 36. Rofi’uddin, A dan Zuhdi (1998). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Jakarta: Depdikbud. Rusman (2016). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: Rajawali Pers. Sadulloh, U., dkk. (2015). Pedagogik (Ilmu Mendidik). Bandung: Alfabeta. Sasrianti Eti, (2014) Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Materi Daur Hidup Hewan di Kelas IV MIN Tungkop Aceh Besar, Banda Aceh:UIN Ar-Raniry. Hlm. IX. Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sundari. H. (2015). Model-model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga, Vol (1) No.2, Hlm.109. Suparno dan Mohamad Yunus (2008). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas terbuka. Suprijono. (2009). Definsi Hasil Belajar. Bandung: Pustaka Belajar. Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Edisi Pertama. Jakarta: Penada Media Group. Suyanto & Kasihani. (2008). English for Young Learners. Jakarta: Bumi Aksara. Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka. Tarigan, Djago dkk. (2008). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Jakarta: Universitas Terbuka. Tarigan, H.G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Wood. M (2004). The Importance of Writing With Young Children. Senior Honors Theses. Eastern Michigan University. Yamin, M. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Inggris di Tingkat Dasar, Jakarta: Pesona Yanti, N. dkk. (2016). Penguasaan Materi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus. Z. Andri, Y. (2010). Buku Pintar Grammar untuk Pemula. Jakarta Selatan: Trans Media.
Prof. Dr. Davidescu Cristiana Marta, M.A
PENGGUNAAN MEDIA LAGU DALAM PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA INGGRIS PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Krisna Rusdiono II NPM : 41154030150014
Aan Komariah, Djam’an Satori. 2011. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung. Alfabeta. Ahmad Tanzeh. 2011. Metodologi Penelitian Praktis. Yogyakarta: Teras. Aizid, Rizem. 2011. Sehat dan Cerdas dengan Terapi Musik. Yogyakarta: Laksana. Alqahtani, Mofareh. 2015. THE IMPORTANCE OF VOCABULARY IN LANGUAGE LEARNING AND HOW TO BE TAUGHT International Journal of Teaching and Education Vol. III, No. 3 / 2015. DOI: 10.20472/TE.2015.3.3.002. Arends, Richard. 2007. Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto, Suharsimi. 1990. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Asnawir, M. Basyiruddin Usman. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: Ciputat Pers. Banoe, Pono. 2003. Kamus Musik. Yogyakarta: Kanisius. Brewster, Jean., Ellis, G., Girard, D. 2002. The Primary English Teacher’s Guide. England: Penguin English. Brown, H. Douglas. 2000. Principles of Language Learning and Teaching. 4th Edition. New York: The Free Press. Budiningsih, Asri. 2005. Belajar dan Membelajarkan. Jakarta: PT Rhineka Cipta. Bungin. Burhan. 2012. Analisis Data Penelitian Kualitatif. Raja Grafindo Persada. Jakarta. Cameron, Lynne. 2001. Teaching Languages to Young Learner. Cambridge: CUP. Creswell, John W. 2009. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Newbury Park: Sage Publications. Denny Setiawan, dkk. (2011). Komputer Dan Media Pembelajaran, Jakarta: Universitas Terbuka. DePorter, Bobbi & Henarcki, Mike. (2013). Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. (Alwiyah Abdurrahman, Penerjemah). Bandung:Kaifa. Dewi, Irra Chrisyanti. 2011. Pengantar Ilmu Administrasi. Jakarta:PT Prestasi Pustakaraya. Dhieni, Nurbiana., & Fridani, L. 2014. Paud 4106/Modul 1 Hakikat Perkembangan Bahasa Anak. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka. Falahudin, Iwan. 2014. Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Jurnal Volume 1, Nomor 4, Desember 2014, p.104-117. Jakarta Timur: Jurnal Lingkar Widyaiswara. Forster, Elizabeth.2006. The value of songs and chants for young learners. Journal of Research and Innovation in the Language Classroom. Online. http://www.encuentrojournal.org/textos/16.7.pdf. (Diakses tanggal 27 Februari 2019) Gunaryadi. 2009. PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS INTERAKTIF MENGGUNAKAN CROSSWORD PUZZLES Desain dan Aplikasi. Netherlands: SIN Wassenaar Press. Haghverdi, Hamid Reza. 2015. The Effect of Song and Movie on High School Students Language Achievement in Dehdasht Kosasih. Journal Social and Behavioral Sciences. Online. https://cyberleninka.org/article/n/1338580.pdf (Diakses tanggal 27 Februari 2019) Hanipah, Ninip. 2011. Bahasa, Belajar, dan Pengajaran Bahasa. Jakarta: Akademi Bahasa Asing Borobudur. Harmer, Jeremy. 2001. The Practice of English Language Teaching. London: Longman. Herdiansyah, Haris. 2011. Metode Penelitian Kualitatif Untuk Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Salemba Humanika Iqbal Hasan, 2006, Analisis Data Penelitian dengan Statistik, Bumi Aksara, Jakarta. Kuśnierek, Anna. 2016. The role of music and songs in teaching English vocabulary to students. WSN 43(1) (2016) 1-55. EISSN 2392-2192. Poland: Department of English Language, Higher School of Strange Languages name of Samuela Bogumila Lindego Kumar, Chinta Praveen. 2014. Techniques of Vocabulary Competency in English Language Learning, An International Journal of Education and Applied Social Sciences. Educational Quest 5(2): August, 2014: Page 109-113. DOI Number: 10.5958/2230-7311.2014.00003.8. New Delhi Publishers. Kustandi., Sutjipto. 2013. Media Pembelajaran; Manual dan Digital. Bogor: Ghalia Indonesia. Mahnun, Nunu. 2012. MEDIA PEMBELAJARAN (Kajian Terhadap Langkah- langkah dalam Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam Vol. 37. No. 1. Online. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/Anida/article/view/310 (diakses pada tanggal 27 Februari 2019 Mardika, I Nyoman. 2012. Pengembangan Multimedia Dalam Pembelajaran Kosakata Bahasa Inggris Di SD. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Moleong, Lexy J. 1995. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Miarso, Yusufhadi. 2007. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group. Nurhayati, Lusi. 2009. Penggunaan lagu dalam pembelajaran bahasa inggris untuk sd; mengapa dan bagaimana?. Yogyakarta: Majalah Ilmiah Nomor 1. Vol. Online. https://journal.uny.ac.id/index.php/mip/article/view/6151 Diakses pada tanggal 11 Februari 2019. Permendikbud. 2016. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2016 Nomor 21 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah Pasal 1 Ayat 5. Puspitawati, Lilis., Sri Dewi Anggadini. 2010. Sistem Informasi Akuntansi. Yogyakarta: Graha Ilmu. Purwaningsih, Dyah Raina., dkk. 2016. PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA AUDIO VISUAL PADA SISWA TAMAN BACA MASYARAKAT KUDI GUNUNG CUNIL BANYUMAS dalam Jurnal Pengembangan Sumber Daya Perdesaan dan Kearifan Lokal Berkelanjutan VI, 24-25 November 2016. Purwokerto Putri, Adhe Lelyana Kisworo. 2015. The Use of Song Lyrics for Teaching Vocabulary at Smp Amal Mulya Tawangmangu in 2014/2015 Academic Year. Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Soedjito. 1992. Kalimat Efektif. Bandung: CV. Remaja Karya. Sophya, Ida Vera. 2013. Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Lagu Pada Usia Dini. Kudus: Jurusan Tarbiyah STAIN Kudus. Sudjana, Nana., Ahmad Rivai. (2013). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Sugiyono, 2009. Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Bandung Alfabeta. Suryana, Asep. 2007. TAHAP-TAHAPAN PENELITIAN KUALITATIF. Jurusan Administrasi Pendidikan: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Indonesia. Suyanto, Kasihani K.E. 2008. English For Young Learners. Jakarta: Bumi Aksara. Syaodih, Nana. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Prastati, Trini,. Prasetya Irawan. 2001. Media Sederhana. Jakarta: PAU-PPAI. Umar. 2014. MEDIA PENDIDIKAN: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Volume 11 Nomor 1 Edisi Januari-Juli 2014. Online. http://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/tarbawiyah/article/view/364 (diakses pada tanggal 21 Maret 2019). Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.
AUDIO VISUAL SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT SENI TARI UNTUK SISWA KELAS II DI SD NEGERI 160 SUKALAKSANA
Penelitian ini di latarbelakangi oleh minat seni tari peserta didik yang masih rendah dan media yang diterapkan selama proses pembelajaran seni tari kurang bervariatif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan penggunaan media audio visual dalam seni tari, mengukur perbedaan dan peningkatan minat siswa antara kelas eksperimen dan kelas kontrol sebelum dan sesudah menggunakan media audio visual. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Prosedur penelitian yang digunakan tahap persiapan, pelaksanaan, dan penyelesaian. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas II SDN 160 Sukalaksana yang berjumlah 52 orang. Pemilihan sampel pada penelitian ini dipilih secara acak dan ditentukan siswa kelas II A 26 untuk kelompok kontrol serta siswa kelas II C 26 untuk kelompok eksperimen. Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio visual dilakukan sesuai sintaks dengan kategori cukup baik, terdapat perbedaan minat seni tari di kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah menggunakan media audio visual, terdapat peningkatan minat seni tari di kelas eksperimen dan kelas kontrol seletah penggunaan media audio visual diterapkan.
KartikaAyu II NPM : 41154035150047
Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosdakarya. Azhar Arsyad, Media Pembelajaran, cet.6, (Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada, 2005) hlm. 8. Arsyad, Azhar. 2011.Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2015. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Arsyad, Azhar. 2016. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Daryanto. 2015. Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta : Gava Media. Djali. 2012. PsikologiPendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Hanggoro, Bintang. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Kreasi Seni Tari. Bahan Ajar PLPG Tahun 2012. Harjanto, Perencanaan Pengajaran, (Jakarta : PT. Rieneka Cipta, 2000). Hlm. 243-244[5 Februari 2019, 19:30] Hidayat, A. (2017b). Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji t-test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Iswidiyati, Sri. 2012. Pemanfaatan Media Pembelajaran. Bahan Ajar PLPG Tahun 2012. Malarsih. 2012. Pengembangan Bahan Ajar Apresiasi Seni Tari. Bahan Ajar PLPG Tahun 2012. Sanjaya, W.Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran,cet.4, (Jakarta : Kencana, 2011), hlm. 204. Sanjaya,W. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, (Jakarta: PT. Undang-undang No:20 Tahun 2003 Bab II pasal 3. Slameto, 2008. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Yusuf, M. (2015). Metode Penelitian : Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Prenadamedia Grup. Bernike Marlinda, (2016).Pembelajaran Tari Dengan Menggunakan Audio Visual Pada Siswa Kelas VII-D Di SMP NEgeri 1Mlonggo [Online]. Tersedia https://lib.unnes.ac.id/28789/1/2501409079.PDF [7 Januari 2019, 18:30] Sayidiman. (2012). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Merangsang Minat Mahasiswa Terhadap Mata Pelajaran Kuliah Seni Tari. [Online]. Tersedia. http://www.academia.edu/27741861.[7 Januari 2019, 18:30]
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Judul penelitian ini adalah Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Masalah yang diteliti yaitu rendahnya tingkat kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran IPA. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengukur penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas V SDN 066 Halimun Bandung. Penelitian ini adalah penelitian Pre Eksperimen yang melibatkan satu kelompok yang diberi perlakuan. Populasi penelitian ini adalah sekuluh peserta didik kelas V SDN 066 Halimun Bandung pada semester ganjil tahun ajaran 2019-2020 yang terdiri atas 4 kelas dan dipilih 1 kelas sebagai sampel dengan menggunakan metode sampling purposive. Pengambilan data dilakukan dengan Lembar Observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes kemampuan berpikir kritis (pre test dan post test). Untuk mengukur peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penggunaan Model Problem Based Learning di analisis dengan menggunakan Paired-Sample T- Test. Hasil analisis data diperoleh dari berbagai uji, dapat dilihat bahwa nilai signifikasi lebih dari 0,05 serta nilai signifikasi Uji Beda kurang dari 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui penggunaan model Problem Based Learning (PBL).
Jesi Rahmawati II NPM : 41154030150085
Arifin, Zainal (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Darsana, I. K. A., & Negara, I. G. A. O. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas V Sd Gugus 1 Sidemen Karangasem. Fariana, M. (2017). Implementasi Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Aktivitas Siswa. Journal of Medives Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(1), 25–33. Huda, Miftahul (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset Hosnan, M (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor. Ghalia Indonesia. Ibnu, Trianto & Suseno, Hadi (2017). Desain Pengembangan Kurikulum 2013 di Madrasah. Depok: Kencana Indri, A., Pudjawan, K., & Margunayasa, I. G. (2015). ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V DALAM PEMBELAJARAN IPA DI 3 SD GUGUS X Universitas Pendidikan Ganesha. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–12. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPP/article/view/13529 Lastriningsih, L. (2017). Jurnal Prima Edukasia , 5 ( 1 ), 2017 , 68-78 Peningkatan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Melalui Metode Inquiry pada Siswa Kelas IV SD Improving Critical Thinking and Learning Achievement Through Inquiry Method of Grade IV Elementary School, 5(1), 68–78. Retrieved from https://journal.uny.ac.id/index.php/jpe Lindayani, S., Tanggung, S., & Blitar, K. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Rangka dan Fungsinya Melalui Model Problem Based Learning (PBL), 2(2), 214–224. Retrieved from http://www.jurnal.unublitar.ac.id/ Made, G., Sudarman, C., Haris, I. A., Nuridja, I. M., Ekonomi, P., & Ekonomi, F. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah ( Problem-Based Learning ) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X1 Sma Negeri 1 Sawan Tahun 2012 / 2013. Normadhita, Rahajeng (2018) Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas Iv Pada Pembelajaran Ipa Melalui Metode Eksperimen Di Sdn Tegalrejo 2. (Skripsi) FKIP, Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta. Paull Eggen dan Don Kauchak.(2012).Strategi dan Model Pembelajaran.Jakarta: Indeks Pradipta, M. A., Suadnyana, N., & Darsana, W. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV Sekolah Dasar. Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Putra, H. D., & Nurfauziah, P. (2015). P2M STKIP Siliwangi P2M STKIP Siliwangi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 2(1), 128–136. https://doi.org/10.1523/JNEUROSCI.2378-09.2009 Rani, Veronika (2016) Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III C pada Materi Perkalian dan Pembagian Melalui Pembelajaran Kontekstual di SD Negeri Perumnas Condongcatur. (Skripsi). FKIP, Universitas Sanata Dharma. Yogyakarta. Rusman.(2011).Model-Model Pembelajaran.Jakarta: Raja Grafindo Sucirahayu, S., & Idris, N. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning ( Pbl ) Pada Konsep Usaha Dan Energi Untuk Meningkatkan. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 03(01), 207–217. Sugiyono (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sutrisni, Chadani, M., & Warsiti. (2014). PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 KUWARASAN TAHUN AJARAN 2013/2014, 2–6 Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana. Suyadi.(2013).Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter.Bandung: ROSDA Syaodih, Nana (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Warsono dan Hariyanto.(2013).Pembelajaran Aktif.Jakarta: Remaja Wida Gian Pratiwi, N. W., Wiarta, I. W., & Suara, I. M. (2014). Model Pembelajaran Problem Based Learning, 130.
Prof. Dr. Davidescu Cristiana, M.A.,C.M. H.A.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang dilaksanakan di salah satu SD Negeri di Kota Bandung. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran teams games tournament (TGT), serta mengetahui adanya perbedaan peningkatan hasil belajar kognitif pada mata pelajaran matematika kelas IV SD antara model TGT dengan metode konvensional. Sampel pada penelitian ini sebanyak dua kelas, yaitu kelas IVA sebanyak 38 orang, dan kelas IVB sebanyak 38 orang. Kelas IVA ditetapkan sebagai kelas kontrol, dan kelas VIB ditetapkan sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen diberi perlakuan model teams games tournament (TGT) sedangkan kelas kontrol tanpa perlakuan. Instrumen penelitian ini adalah tes subjektif yang mencangkup enam indikator kognitif. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian hipotesis, penerapan model teams games tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik, serta terdapat perbedaan peningkatan hasil belajar kognitif antara penerapan model pembelajaran teams games tournament (TGT) dengan pembelajaran konvensional pada mata pelajaran matematika kelas IV SD. Model pembelajaran team games tournaments (TGT) lebih baik dari metode konvensional dan dapat dijadikan dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Ira Meilany Asmara II NPM :41154030150069
Anggraeni Vian. (2014). , Jurnal Pendidikan. Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Di Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa Semester Ii Tahun Pelajaran 2013 2014. (Vol. 30, No.2. Desember 2014: 121-136) Aniek Wayan, Made Putra, I Gusti Agung. (2014). Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Gmes Tournaments Untuk Meningkatkan motivasi dan Hasil Belajar PKN Siswa Kelas V SDN 4 Lodtunduh. Universitas Penddidikan Ganesha Arifin Zaenal. (2014). Evaluasi Pembelajaran.Bandung : PT Remaja Rosdakarya Darmawan, Putu Ayub, Sujoko Edy.(2016). Artikel. Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Dhoruri Atmini. (2016). Matematika 4 untuk SD/MI Kelas IV. Bogor: Quadra Effendi, Ramlan.(2017). Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Konsep Revisi Taksonomi Bloom Dan Implementasinya Pada Pelajaran Matematika Smp.. (vol.2 no.1). Lahat Haruman.(2012). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.Bandung: PT Emaja Rosdakarya Hidayat, A.(2017c). Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana Huda Miftahul. (2016). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Ibnu Maulana Soleh, Dadang Kurnia, Dede Tatang Sunarya. (2017). Jurnal Pena Ilmiah.Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Pips Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sumber Daya Alam Dan Kegiatan Ekonomi.(Vol.2 no.1) UPI Kampus Sumedang Lenai Sofia, Mastar Asran, Abdussamad. (2015). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Menggunakan Garis Bilangan.(Vol. 4 no. 6) Universitas Tanjungpura.Pontianak Lestari Eka dan Yudhanegara Ridwan (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama Nurmala Ria (2016), Penerapan Model Pembelajaran Team Game Tournament Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas Va Sdn 10 Metro Timur . [Skripsi]. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Bandar Lampung Solihah Ai. (2016). Jurnal SAP. Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Matematika.(Vol 1 no.1) Universitas Indrapasta PGRI Suaeb Suciyani, I Nyoman Sudana, Ach. Amirudin. (2018). Jurnal Pendidikan. Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Melelui Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Teams Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Tebak Gambar. Vol 3 No 1. Universitas Negri Malang Sugiyono.(2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.Bandung: Alvabeta - - - -.(2017).Satatistika Untuk Penelitian. Bandung : Alvabeta Suhana Cucu.(2014). Konsep Strategi Pembelajaran Bandung: PT Refika Aditama Susyanto, Dwi Ari (2016). Artikel. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments pada Siswa Kelas V SDN 1 Jembangan Poncowarno Kebumen. Universitas PGRI Yogyakarta
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT DI SEKOLAH DASAR
Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project
Penelitian ini di latarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman matematis peserta didik terutama dalam materi bangun datar yang masih sering keliru menerapkan rumus untuk menyelesaikan suatu kasus matamatika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik sekolah dasar dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) pada mata pelajaran matematika materi bangun datar kelas IV. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik SDN 110 Pasirkaliki Komarabudi. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah Purposive Sampling. Sampel pada penelitian ini sebanyak 50 orang yang terdiri dari dua kelas yaitu IV B sebagai kelas Eksperimen dan IV C sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest serta lembar observasi untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran MMP. Metode penelitian ini adalah metode kuasi eksperimen. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest peserta didik yang kemudian dianalisis melalui software SPSS 24.0 for windows untuk melihat peningkatan dan perbedaan kemampuan pemahaman matematis peserta didik sekolah dasar. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji gain, uji n-gain, dan uji-t yang menunjukkan bahwa terdapat peningkatan dan perbedaan kemampuan pemahaman matematis pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Hesti Febriani II NPM : 41154030150055
Afriza, W. (2013). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Dengan Teknik Open–Ended Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis. (Skripsi). Universitas Langlangbuana, Bandung. Arief, M. & Surya, E. (2017). Pengaruh Model Missouri Mathematic Sproject (Mmp) Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sma Swasta Al-Hikmah Medan. https://www.researchgate.net/publication/320686414. (oktober, 2017) Eka, K. & Yudhanegara, MR. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Husnul, N. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) Pada Materi Operasi Hitung Campuran Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Sekolah Dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Irmawan, M. (2017). Taksonomi Bloom dan Implementasi Kurikulum Berbasis Multikultural. Journal of Applied Linguistics and Islamic Education. Vol 01(1), 234-253. Lailatus, L. (2017). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Pada Mata Kuliah Pembelajaran Matematika SMA II. JPPM. Vol 10 (2). Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp). Jurnal Formatif. Vol 5 (1): 14 – 25. Marliani, N. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. JPPM. Vol 9 (1). Purnama, S. dkk. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Pembelajaran Student Teams Achivement Division. Jurnal Riset Pendidikan Matematika. Available online at http://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm. Vol 3(1), 16-22. Purwanti, A. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dan Pembelajaran Langsung Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa SMP. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Robiatul, S. (2017). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsepmatematis Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung. Savitri, S. dkk. (2013). Keefektifan Pembelajaran Matematika Mengacu Pada Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Unnes Journal of Mathematics Education. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme. Vol 2 (3). Siregar, E. & Hartini, N. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sumaryati, E. & Sumarmo, U. (2013). Pendekatan Induktif-Deduktif Disertai Strategi Think-Pair-Square-Share Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Dan Berpikir Kritis Serta Disposisi Matematis Siswa Sma. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi. Vol 2 (1). Suprijono, A. (2009). Teori dan Aplikasi. Surabaya. Utami, NR. dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Ditinjau dari Kemampuan Verbal. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar. Vol 4.
PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP KREATIVITAS BELAJAR TEMATIK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kreatiitas belajar, kemampuan berpikir kreatif, dan kolaborasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning terhadap kreativitas belajar peserta didik kelas III Sekolah Dasar dan mengetahui perbedaan peningkatan kreativitas belajar peserta didik kelas III Sekolah Dasar antara penggunaan model Project Based Learning dengan penggunaan model konvensional pada subtema Pertumbuhan Hewan. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel penelitian berjumlah 60 peserta didik yang terdiri dari 30 orang di kelas kontrol dan 30 orang di kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat model Project Based Learning terhadap kreativitas belajar peserta didik kelas III Sekolah Dasar; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kreativitas belajar peserta didik kelas III Sekolah Dasar antara penggunaan model Project Based Learning dengan penggunaan model konvensional. Berdasarkan analisis data hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Project Based Learning dapat meningkatkan kreativitas belajar peserta didik kelas III Sekolah Dasar pada pembelajaran tematik subtema pertumbuhan hewan. Dengan demikian model Project Based Learning dapat dijadikan salah satu model pembelajaran yang diterapkan guru pada kegiatan pembelajaran di dalam kelas dalam meningkatkan kreativitas belajar peserta didik.
Ikna Ahadiantika II NPM :41154030150079
Andy, Prastowo. 2013. Pengembangan Bahan Ajar Tematik-Panduan Lengkap Aplikatif. Yogyakarta: DIVA Press Arifin, Zainal. 2014. Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakary Ariyana, dkk. 2018. Buku Pegangan Pembelajaran Berorientasi Pada Keeterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Aqib, Zainal. & Murtadlo, Ali. 2016. Kumpulan Metode Pembelajaran. Bandung: Satunusa Creswell, Jhon W. 2017. Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Diningrum, Cut, Mutia. (2018). Menyongsong Pendidikan Menuju Abad 21 Peran Orangtua Dan Guru Sebagai Agent Pembentukan Karakter Untuk Anak Zaman Now (Generasi Z).[online].Tersedia https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/56823598/Muthia_Cut_Diningrum__1815162961__Peran_Orangtua_dan_Guru_Sebagai_Agent_Pembentukan_Karakter_Anak_Zaman_Now_Generasi_Z.pdf?response-content-disposition=attachment%3B%20filename%3D. [7 Agustus 2019] Hamid, Nur. 2017. Peningkatan Aktivitas dan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Project Based Learning (PBL) di Kelas VII SMP Purnama Ayah Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi. Purworejo: Universitas Muhammadiyah. http://repository.unpas.ac.id/15508/6.haslightboxTumbnailVersion/BAB%20II.pdf [8 Juli 2019] Hamzah, Nur, Iqbal. 2016. Pengaruh Model Project Based Learning Terhadap Motivasi Belajar Sejarah Siswa. Skripsi. Lampung: Universitas Lampung. http://repository.unila.ac.id/118842/download/BAB%20II.pdf. [8 Juli 2019] Hapsari, Indri,Dyana. (2018). Penerapan Project Based Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Peserta didik Kelas V.[Online].Tersedia.https://doi.org/10.24252/auladuna.v5i2a4.2018: Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 5 (Desember 2018). Nomor 2 e-ISSN: 2621-0282 M. Hosnan. 2014. Pendekatan scientific dalam pembelajaran abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia Komalasari Kokom. 2017. Pembelajaran kontekstual (konsep dan aplikasi) Bandung :PT Refika Aditama. Mahardika, Lintang, dkk. (2017). Penerapan Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Kecerdasan Kinestetik Siswa Sekolah Dasar.[Online]. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 1 (Maret, 2017). Nomor 1 Munandar, U. 2014. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rinekacipta Mustopa, Zaenal. 2016. Penerapan Model Pembelajaran PjBL (Project Based Learning) untuk Menumbuhkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik (Penelitian Tindakan Kelas pada Tema Selalu Berhemat Energi Sub Tema Gaya dan Gerak Di Kelas IV SDN Bojongkaso 2 Kec.Cikancung Kab.Bandung). Skripsi. Bandung: Universitas Pasundan. http://repository.unpas.ac.id/15508/6.haslightboxTumbnailVersion/BAB%20II.pdf [8 Juli 2019] Ngalimun.2017. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin : Scripta Cendekia. Yogyakarta: DIVA Press Sagala, Syaiful. 2014. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung. Alfabeta Sardiman, AM. 2018. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta Surya, Putri, Andita, dkk. (2018). Penerapan Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga.[Online]. Jurnal Pesona Dasar Vol. 6 (April, 2018). Nomor 1 e- ISSN: 2337-9227 Yunus, Abidin. 2014. Desain Sistem Pembelajaran Dalam konteks Kurikulum 2013. Bandung: PT RefikaAditama
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN POLYA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan dalam pelajaran matematika yaitu rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis terutama dalam menyelesaikan soal cerita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan strategi pembelajaran Polya untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 008 Mohamad Toha Kota Bandung. Pada penelitian ini terdapat sampel dua kelas yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen yang terdiri dari 22 peserta didik untuk setiap kelas. Instrumen dalam penelitian berupa soal berbentuk essay sebanyak 4 butir untuk mendapatkan data kemarnpuan pemecahan masalah matematis siswa sebelum dan sesudah pembelajaran.serta lembar observasi. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan postest peserta didik kemudian dianalisis dengan bantuan software SPSS versi 22 untuk melihat penerapan strategi pembelajaran Polya dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Hasil analisis data diperoleh dari berbagai uji dapat dilihat bahwa nilai signifikansi lebih dari 0,05 serta nilai signifikansi uji beda kurang dari 0.05. Hasil penelitian menunjukan 1) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik di kelas IV sekolah dasar dengan menerapkan strategi pembelajaran Polya. 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkan strategi pembelajaran Polya.
Ikeu Nuryanti II NPM : 41154030150122
Aisyah, N. (2007). Pengembangan Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Departemen Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran; Prinsip, Teknik, Prosedur.Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta. Ayuningrum, Diah. (2017). Straegi Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Tingkat Berpikir Geometri Van Hiele (Online). Tersedia https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano/article/view/6851. Jurnal Matematika Kreatif – Inovatif. Vol.1, No. 8 (2017) . Hartono, Yusuf. (2014). Matematika; Strategi Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Graha Ilmu. Heruman. (2015). Model Pembelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar. Bandung: Rosdakarya Kartika, Hendra. (2017) Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self-Concept Calon Guru Di Kabupaten Karawang Melalui Pendekatan Open-Ended (Online). Tersedia. https://www.researchgate.net/publication/322147917 Vol. 6, No. 2 (2017) Meliawati, Tia (2014). Penerapan Metode Problem Solving Model Polya untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika pada Materi Pecahan. (Skripsi). FIP, Uneversitas Pendidikan Indonesia, Bandung. OECD. 2014. PISA 2012 result: What Students Know and Can Do – Student Performance in Reading, Mathematics, and Science (Volume 1). Tersedia di http//dx.doi.org/10.1787/9789264091450-en. Okta, R. (2014). Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Aritmetika Sosial Dengan Model Pembelajaran Bermain Peran (Online) Tersedia. http://ojs.umsida.ac.id/index.php/pedagogia/article/view/60 PEDAGOGIA, Vol. 3, No. 2 Agustus 2014, Hal. 88-89 Putra, D. Harry dkk (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang (Online). Tersedia. https://www.researchgate.net/publication/323938813. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Rahma, F & Helma (2014). Penerapan Strategi The Firing Line Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Batipuh (Online) Tersedia. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pmat/article/viewFile/1214/906 Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 3, No. 1, 2014, Part 2, Hal 18-22 Roebyanto, G & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung: Remaja Rosdakarya. S, Jepta. 2000. Strategi Heuristic Model Polya Pada Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika. Tesis, Bandung: UPI Slameto, 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: PT Asdi Mahasatya. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Umar, Wahid. (2016). Strategi Pemecahan Masalah Matematis Versi George Polya dan Penerapannya dalam Pembelajaran Matematika (Online). Tersedia http://kalamatika.matematika-uhamka.com/index.php/kmk/article/view/3/7. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 1, No. 1. April 2016. Trisniawati. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tingkat Sekolah Dasar Di Kotamadya Yogyakarta (Online). Tersedia. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/sciencetech/article/view/1135. Junal Ilmiah Pengetahuan dan Teknologi. Vol. 3, No. 1 (2017) Widodo, Kartikasari. (2017). Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Model Creative Problem Solving (CPS) (Online). Tersedia. https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article/view/28. Jurnal Prisma. Vol. 6, No. 1 Juni 2017.
Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd.
MODEL TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN SENI MUSIK
Hizkya Syawalia (2019). Penerapan Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Pemahaman Peserta Didik Dalam Pembelajran Seni Musik (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran SBdP di Kelas IV di SDN Pelangi 01), yang dibimbing oleh Bapak ace Iwan dan Ibu Cucu Lisnawati. Latar belakang dalam penelitian ini adalah peserta didik belum bisa mencapai hal-hal yang dapat dikalasifikasikan dalam kategori dapat menguasai indikator pemahaman peserta didik kelas IV. Model Talking Stick merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan pemahaman peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan pemahaman pada pembelajaran seni musik. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian yaitu metode eksperimen dengan sifat kuantitatif dan desain penelitian quasi eksperimental dan desain yang dipilih yaitu Non-equivalen Control Group Design. Subjek dalam penelitian ini yaitu kelas IV A sebagai kelas kontrol dan kelas IV B sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpula data menggunakan instrumen test uraian dan teknik analisis data dengan statistic parametric menggunakan bantuan aplikasi software SPSS 24. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan pemahaman pada kelas eksperimen dengan meggunakan model Talking Stick serta peningkatan pemahaman pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan peningkatan pemahaman pada kelas kontrol.
Hizkya Syawalia II NPM: 41154030150021
Arifin, zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip Teknik Prosedur). Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimin. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Kurdi, Aserani. (2011). Bahan Diklat Seni Budaya Seni Musik. Tanjung: SMKN 1 Tanjung. Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : P.T Refika Aditama. Notoatmojo, S. (2002). Metedologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta. Purnomo, W. & Subagyo, F. (2010) Terampil Bermusik. Jakarta : Pusat Perbukuan. Setiani, A. & Priansa, D.J. (2015) Manajemen Peserta Didik dan Model Pembelajaran; Cerdas, Kreatif, dan Inovatif. Bandung: Alfabeta. Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kualitatf, Kuantitatif Dan R&D. Bandung : Alfabet. Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolahh Dasar. Jakarta : Kencana Prenada Media Group. Syah, M. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rodakarya. Ginanjar, G. & Kusmawati, L. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman konsep perkalian melalui pendekatan pembelajaran konstruktivisme pembelajaran matekatika di kelas 3 SDN Cibaduyut 4. Didaktik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ISSN : 24775673, 2, 262-271. Diakses dari : http://jurnalstkipsubang.ac.id/index.php/jurnal/article/view/34 pada : 2/12/2018. Lisdayanti, N.P. (2014). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Talking Stick berbantuan media gambar terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V sd gugus 4 Baturiti. e-Journal Mimbar PGSD Universutas Pendidikan Ganesha, 1. Diakses dari : https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JET/article/download/12503/7823 Pada tanggal : 29/11/2018. Pulukadang, W.T. (2017). Meningkatkan kemampuan siswa mengucapkan alphabet bahasa inggris melalui modeel talking stick di kelas I SDN 23 Limboto kabupaten Gorontalo. Pedagogika Ilmu Jurnal Pendidikan, 1, 69-80. Diakses dari : https://osf.io/kum2d/download pada tanggal : 30/11/2018. Simon, R. (2016) Pembelajaran seni musik tematik sebagai implementasi kurikulum 2013. Ritme, 2, 18-28 Diakses dari : http://ejournal.upi.edu/index.php/rtime/article/view/5853 Pada tanggal :26/11/2018.