PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA MELALUI MODEL RME (REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan berpikir kreatif matematika,
subject: Model pembelajaran,
subject: Model pembelajaran RME (Realistic Mathematics Education).
description: Penelitian ini berjudul ’’Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Melalui Model RME (Realistic Mathematics Education) di Kelas IV Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model RME (Realistic Mathematics Education) untuk meningkatkan kemapuan berpikir kreatif matematika siswa kelas IV dan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematika kelas IV melalui Model RME (Realistic Mathematics Education). Dalam penelitian ini digunakan teori Shoimin (2017). Metode yang digunkan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen kuasi dengan pendekatan kuantitatif. Partisipan dalam penelitian ini terdiri atas 2 kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada penelitian ini, data yang dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi dan tes.Penelitian ini penggunaan model RME (Realistic Mathematics Education) menunjukan, terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa kelas IV SD Muhammadiyah 6 Kota Bandung. Hal itu terlihat dari hasil perhitungan pretest dan posttest pada kelas eksperimen.
creator: Rifal Firmansyah II NPM : 41154030150031
source: Buku Rujukan Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Damin, S. (2017). Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta. Erman, S, dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.Bandung: Jica. Lestari, K. A dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika.Bandung: PT Refika Aditama. Rusman. (2016). Model-model Pembelajaran Pengembangan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Saduloh, U. (2015). Pedagogik (Ilmu Mendidik).Bandung:Alfabeta. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA. Siregar, E dan Nara, H. (2014). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Susanto, A. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Grup. Sugiyono. (2018a). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017b). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018c). Metode Penelitian Kuantitaif. Bandung: Alfabeta. Syah, M. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sumber Elektronik Azhari dan Somakim. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme di Kelas III Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri 2 Banyuasin III. [Online].Tersedia.https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/vieswFile/992/364. Jurnal Pendidikan Matematika volume 7 (2013). Number 2. [27 Januari 2018]. Isti,dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. [Online].Tersedia.http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/3160.JPGSD volume 1 (2013) number 2. [27 Januari 2018]. Indriani, Septi Dias. (2014). Keefektifan model think pair share terhadap aktivitas dan hasil belajar IPS. [Online].Tersedia.https://journal.unnesa.ac.id/sju/index.php/jee.com: Journal of Elementary Educationvolume 3 (Juni 2014). Number 2 Electronic Editi…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Sungging Handoko, Drs, S.H, M.Si.
contributor: Iwan Gunawan, M.Pd.,M.P.Mat.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
subject: Model Pembelajaran Make A Match,
subject: Pemahaman Konsep IPA
creator: Sehyla Maryam II NPM : 41154030150012
source: Anderson, Lorin W & Karthwohl, David R. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asismen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Buku Pedoman Guru Tema : Kayanya Negriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013). Buku Pedoman Siswa Tema : Kayanya Negriku Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2013). Brahim, T.K. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah Dasar, Melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati di Lingkungan Sekitar.L2 Journal, 09, 37-49. Diakses dari http://physicsmaster.orgfree.com/Artikel%20&%20Jurnal/Wawasan%20Pendidikan/Peningkatan%20Hasil%20Belajar%20Sains.pdf pada 13 Desember 2018. Daryano. (2008). Evaluasi Pendidikan. Solo: Rineka Cipta. Hanafiah, Nanang & Cucu Suhana. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. PT Refika Aditama. Bandung. Huda, Miftahul. (2014). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Terapan. Pustaka Pelajar. Yogyakarta. Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Refika Aditama. Bandung. Lestari & Yudhanegara. (2015). Penilitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama Lie, Anita. (2014). Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas. PT Gramedia Widiasarana. Jakarta. Nazir. (2014). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia. Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran. PT. Rajagrafindo Persada. Jakarta. Sani, Ridwan Abdullah. 2014. Inovasi Pembelajaran. Bumi Aksara. Jakarta. Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Sudijo, Anas. (2009). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Yogyakarta: Rajawali Press Supri…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MATERI DONGENG DI SEKOLAH DASAR
subject: Meningkatkan Motivasi Belajar,
subject: Model talking stick
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan yang ditemukan di SDN 044 Cicadas Awigombong Kota Bandung yaitu rendahnya motivasi belajar peserta didik. Secara umum peserta didik mengalami kesulitan untuk memperhatikan guru yang sedang mengajar pasif dalam bertanya dan kurangnya perasaan senang dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal tersebut terjadi karena kurangnya ketekunan peserta didik dalam mengamati materi yang dipelajari, mudah menyerah dalam mengatasi kesulitan belajar atau mudah putus asa dalam mengerjakan tugas serta model pembelajaran yang digunakan kurang bervariasi sehingga kurang meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan penerapan model talking stick untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas IV. Sebjek dalam penelitian ini adalah murid kelas IV a dan IV b yang berjumlah 60 peserta didik. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi dan angket untuk menjaring data yang bersifat kuantitatif. Instrumen penelitian yang dilakukan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan postest yang diberikan sebelum dan sesudah pembelajaran. Data hasil pretest dan postest tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat peningkatan motivasi belajar peserta didik. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji beda rata-rata yang menunjukan bahwa terdapat peningkatan motivasi belajar peserta didik dalam mata pelajaran bahasa Indonesia di kelas eksperimen yang menggunakan model talking stick serta peningkatan motivasi belajar peserta didik menggunakan model talking stick lebih baik daripada yang menggunakan pembelajaran konvensional.
creator: Susan Santika Nurlelly II NPM: 41154035160079
source: A.M, Sardiman. 2010. Ineraksi dan Motivasi belajar mengajar . Jakarta : Rajawali Pers Abdullah Sani, R. 2013. Inovasi. Pembelajaran. Jakarta Bumi Aksara. Abdurrakhman Gintings, 2010. Esensi Praktis Belajar dan pembelajaran. Bandung: Humaniora Abin, Syamsudin Makmun, 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Rosda Karya Remaja Ahmad, Susanto. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenada Media group. A.M, Sardiman. 2006. Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Bimo , Walgito. 2010. Pengantar Psikologi umum. Yogyakarta : CV andi Offset Danandjaja, James. 2007. Folkor Indonesia Ilmu Gosip, Dongeng, dan Lain-lain. Jakarta : PT. Temprint Hamzah B Uno (2011). Teori motivasi dan pengukurannya, Jakarta : Bumi Aksara Hanafiah Cucu, dkk 2009. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Huda, Miftahul 2014. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Iskandar, Wasid dan Dadang Sunendar. 2008. Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung : Rosda Karya Kasmandi & Sunariah 2014. Panduan modern penelitian kuantitatif. Bandung Alfabeta Komalasari. kokom. 2010. Pembelajaran Kontekstual Konsep dan ApIikasi. Bandung: Reflika Aditama Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2015. Ragam Pengembangan Model lsjoni. 2016. Pembelajaran Kooperatif Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Masitoh. 2009. Strategi pembelajaran. Jakarta Departemen Agama Republik Indonesia Meltzer, D.E. 2002. “The Relationsip Between Mathematics Preparation and Conceptual Learning gains in Physics: Posisible “Hidden Variable” in Diagnostic Pretest Scores”. American Journal of Physics. 70(7). Nugriyatoro. 2015. Teori Penkajian Fiksi. Yogyakarta : Sabda Prasada Yogya Rahim, Farida. 2008. Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta . PT. Bumi Resmini, N dan Juanda. 2009. Pembinaan dan pengembangan Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung : UPI press Rumaniati. 2007. Pengembangan Pendidikan SD. Jakarta : Depdiknas. Rusman. 20l4. model -model Pembelajaran…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN DAYA INGAT KOSAKATA BAHASA INGGRIS SISWA KELAS 4 SEKOLAH DASAR
subject: Media Flash Card
subject: Daya ingat siswa
subject: Kosakata bahasa Inggris
description: Penelitian ini berjudul ’’Pengunaan Media Flash Card Untuk Meningkatkan daya Ingat Kosakata Bahasa Inggris Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar’’. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan media Flash Card dalam pembelajaran kosakata bahasa Inggris pada siswa kelas 4 sekolah dasar dan meningkatkan daya ingat kosakata bahasa Inggris siswa kelas 4 sekolah dasar melalui penggunaan meida Flash Card. Dalam penelitian ini digunakan teori Djunaidi dan Fauzan (2012). Penelitian ini menggunakan metode Kualitatif yang bersifat Deskriptif, penelitian ini akan menjelaskan fakta-fakta dan karakteristik secara faktual dan cermat yang nantinya akan diambil kesimpulan. Partisipan dalam penelitian ini terdiri atas 4 orang yaitu, tiga siswa, dan seorang guru bahasa Inggris. Pada penelitian ini, data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan media Flash Card terbukti dapat meningkatkan daya ingat siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris kelas IV A di SDN Rancamanyar 1. Peningkatan daya ingat siswa dapat dilihat dari hasil observasi yang meningkat beberapa poin dan hasil tes yang mengalami peningkatan mencapai 15%. Selain dari observasi dan tes, hasil wawancara juga menunjukan bahwa penggunaan media Flash Card dapat menarik perhatian siswa sehingga daya Ingatnya juga bertambah.
creator: TUSI ABBIDATUL HASANAH II NPM:41154030150006
source: Andri, Z.Y. (2010). Buku Pintar Grammar untuk Pemula. Jakarta : Transmedia. Arikunto, S. (2010). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo Persada. Asrori, I. & Ahsanudin, M. (2011). Media Pembelajaran Bahasa Arab. Malang : Cv Bintang Sejahtera. Baharudin. (2004). Psikologi Pendidikan. Jogjakarta : Ar-Ruzz Media Chaer, A. (2011). Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta : Rineka Ci pta. Djunaidi, G & Fauzan, A. (2012) Metode Penelitian Kualitatif. Jogjakarta : Ar- Ruzz Media Ehrlich, E. (2004). Schaum’s Outlines English Grammer. Jakarta : Erlangga. Fajriyah, I. (2013). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Melalui Penggunaan Media Kartu Gambar Pada Siswa Kelas II SD Muhammadiyah Purwodiningratan 2 Yogyakarta. UNY : (Skripsi). Fitriyani, E. & Nulanda, P.Z. (2017). Efektifitas media flashcards dalam meningkatkan kosakata bahasa inggris. Jurnal Ilmiah Psikologi, 2, 167-182, Diakses Dari https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/psy/article/viewFile/1744/1361 Pada 26 November 2018. Indriana, D. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. Yogyakarta: Diva Press. Kapadia, Mahes (Dkk). (2006). Mendongkrak Daya Ingat. Bandung : Jabal. Lutan, R. (2001). Strategi Pembelajaran Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Universitas Terbuka. Marcellina, E. (2014). Penggunaan Media Gambar Untuk Meningkatkan Daya Ingat Siswa Dalam Pembelajaran Ips Kelas IV MI Mbaul Ulum Tirtomoyo Pakis Malang. UIN maulana malik Ibrahim: (skripsi). Musfiqon. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Media Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustakaraya. Nurseto, T. (2011). Media Pembelajaran. FIP UNY: Yogyakarta. Putri, O.T. (2016). Peningkatan penguasaan kosakata bahasa inggris menggunakan media flashcard di SD Negeri Sukokarsan 2 Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 355-365, Diakses Dari Http://Journal.Student.Uny.Ac.Id/Ojs/Index.Php/Pgsd/Article/Viewfile/958/872 Pada 26 November 2018 Pada 26 November 2018. Sadiman, …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A.
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL AUDITORY INTELECTUALLY REPETITION (AIR) DALAM UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: kreativitas
subject: Model pembelajaran Auditory
subject: Intellectually
subject: Repetition (Air)
creator: Tya Adriyanti II NPM: 41154030150072
source: Abdullah, Sani Ridwan. 2014. Pembelajaran Saintifik untuk implementasi kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara. Abidin, Moh Zaenal & Imam Zaini (2016) Pengaruh Prestasi Menggambar Ragam Hias Terhadap Pembuatan Mozaik di SMPN 1 Wonoayu, vol 4, 484 - 493. Budiarti, Yesi (2015). Pengembangan Kemampuan Kreativitas Dalam Pembelajaran IPS . Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro, vol 3, 61-72. Chabiba, Arbaiyah Mareta Noer & Suprayitno (2018) Integrasi Muatan Karakter Melalui Pembelajaran SBdP di SDN Jajartunggal III/452 Surabaya, vol 6, 12-23. Destiani, dkk (2018) Upaya Peningkatan Kreativitas Seni Rupa Siswa Melalui Teknik Pencetakan Dengan Bantuan Media Asli, vol 1, 7-14. Hutagalung, Arini & Muhammad Syahril Harahap (2018). Peningkatan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Penggunaan Model Auditory Intellectually Repetition (Air) di SMP Negeri 1 Pinangsori. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal, vol 1, 15-23. Kenedi (2017). Pengembangan Kreativitas Siswa Dalam Proses Pembelajaran Di Kelas II SMP Negeri 3 Rokan IV Koto. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, sains, dan Humaniora, vol 3, 329-344. Latifah & Nurlaeli (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Materi Pembagian Di Kelas IV MIN Gebang Udik Kecamatan Gebang Kabupaten Cirebon. Jurnal Pendidikan Guru MI, vol 4, 97-108. Lestari, K.E & Yudhanegara, M.R (2017) Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Pt. Refika Aditama. Mareza, Lia (2017). Pendidikan Seni Budaya Dan Prakarya (Sbdp) Sebagai Strategi Intervensi Umum Bagi Anak Berkebutuhan Khusus, vol 7, 35-38. Mukhlisah (2015). Perkembangan kognitif jean piaget dan peningkatan belajar anak diskalkulia, vol. 6, no. 2, 118-143. Munandar, Utami. 2014. Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta. Ruseffendi, E. T (2005) Dasar-dasar penelitian pendidikan dan bidang non eksakta lainnya. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif da…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MELALUI MODEL PENEMUAN TERBIMBING DI KELAS IV SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis
subject: Model Pembelajaran
subject: Model Penemuan Terbimbing
description: Judul penelitian ini adalah “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Melalui Model Penemuan Terbimbing di Kelas IV Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model penemuan terbimbing dan mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan model penemuan terbimbing dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel berjumlah 50 peserta didik, 25 orang di kelas kontrol dan 25 orang di kelas eksperimen.. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis melalui model penemuan terbimbing di kelas IV SD; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis menggunakan model penemuan terbimbing dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
creator: Yasmin Nurulhaq II NPM: 41154030150013
source: Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Metode dan Pradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arigiyati, T.A. (2016). Implementasi Penilaian Autentik untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP. Jurnal LPPM, 4, 2, 122-128. Diakses dari http://download.garuda.ristekdikti.go.id/article.php?article=668262&val=1552&title=IMPLEMENTASI%20PENILAIAN%20AUTENTIK%20UNTUK%20MENINGKATKAN%20HASIL%20BELAJAR%20MATEMATIKA%20SISWA pada tanggal 14 Juni 2019. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Asri, E.Y. & Noer, S.H. (2015). Guided Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika UNY 2015. Lampung: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung, hlm. 891-896. Darmawani, E. (2018). Metode ekspositori dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling klasikal. JUANG: Jurnal Wahana Konseling, 1, 2, 30-44. Diakses dari https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/juang/article/view/2098 pada tanggal 24 Juni 2019. Gani, D.A. (2016). Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Buzz Group dalam Pembelajaran Matematika Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Siswa SMA. (Skripsi). Universitas Pasundan, Bandung. Gunantara, dkk. (2014). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 2, 1. Diakses dari https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2058 pada tanggal 28 Januari 2019. Hartono, Y. (2013). Pengaruh Metode Drilling dan Ekspositori dalam Pembelajaran Remedial Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas V MI Plus Asy-Syukriyyah Tangerang-Banten. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Hidayat, W. & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF ILMU PENGETAHUAN ALAM PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR KELAS IV MELALUI METODE DEMONSTRASI (Studi Eksperimen Pada Materi Konsep Gaya di Kelas IV Sekolah Dasar)
subject: Hasil Belajar Kognitif
subject: Metode Pembelajaran
subject: Metode Demonstrasi
creator: Yuyun Siti Nurhasanah II NPM:41154030150017
source: Afandi, Muhamad Dkk. (2013). Model Dan Metode Pembelajaran Di Sekolah. Semarang: UNISULLA PRESS Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya Budiman, Didin. (2009). Bahan ajar MK Psikologi Anak dalam Penjas PGSD. Bandung: Widya Padjajaran Dirman dan Cicih Juarsih. (2014). Teori Belajar Dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran Yang Mendidik. Jakarta: PT Rineka Cipta Helmiati, (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja pressindo Karwati, Euis dan Donni Juni Priansa. (2015). Manajemen Kelas (classroom management) Guru professional yang inspiratif, kreatif, menyenangkan dan berprestasi. Bandung: ALFABETA. Kemala, Rosa. (2006) Jelajah IPA untuk kelas 4 SD. Jakarta: Yudhistira Lestari, Karunia Eka & Mokhammad Ridwan Yudhanegara. (2018) Penelitian Pendidikan Matematika (Panduan Praktis Menyusun Skripsi, Tesis, dan Laporan Penelitian Dengan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan Kombinasi Disertai dengan Model Pembelajaran dan Kemampuan Matematis). Bandung: PT Refika Aditama. Majid, Abdul. (2015). Penilaian Autentik Proses Dan Hasil Belajar. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA Mudlofir, Ali dan Evi Fatimatur Rusydiyah. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif dari teori ke praktik. Jakarta: Pt.Rajagrafindo Persada. Rianto, Milan. (2006). Pendekatan, Strategi Dan Metode Pembelajaran. Malang; DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL Rachmat. (2011) Ringkasan Pengetahuan Alam. Jakarta; PT Grasindo Santika, Ninong (2008). Seni mengerjakan IPA berbasis kecerdasaan majemuk. Bogor: REGINA Pulishing and printing. Sanjaya, Wina. (2014). Strategi Pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: kencana. Sugiyono, (2017) Metode Penelitian Kuantitatifkualitatif Dan R&D. Bandung: Cv.Alfabeta Cv.Alfabeta Susanto, Ahmad. (2016). Teori Belajar Dan Pembelajaran Disekolah Dasar. Jakarta: PRENADAMEDIA GOUP Uslim, dan Edin Hendri Mulyana. (2010). Konsep Dasar Fisika Untuk Sekolah Dasar. Bandung: UPI PRES. Erlinda, (2017). Penerapan Metode Demonstrasi dapat Meningkatkan Has…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Iwan Gunawan, S.Pd., M.Pd., M.PMat.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
subject: Model pembelajaran Make a Match
subject: Pemahaman konsep pecahan
description: Pemahaman konsep siswa merupakan salah satu aspek yang dibutuhkan siswa dalam pembelajaran pecahan. Dengan kemampuan pemahaman konsep membuat siswa lebih mudah dalam menyelesaikan permasalahan pecahan karena siswa akan mampu mengaitkan dan menyelesaikan permasalahan tersebut dengan konsep yang telah dipahaminya. Untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pecahan diperlukan model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan yaitu dengan model pembelajaran Make a Match. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas IV yang belajar dengan Model Make a Match dengan model konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Make a Match eksperimen. Desain penelitian eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk nonequivalent control group design. Sumber data penelitian ini menggunakan data primer. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, lembar observasi siswa dan dokumentasi. Populasi penelitian ini sebanyak 56 siswa kelas IV SDN Batusirap. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa berdsarkan uji Mann Whitney terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep pecahan siswa yang belajar dengan model Make a Match dengan model konvensional, yang berarti adanya pengaruh penggunaan model Make a Match terhadap pemahaman konsep pecahan pada siswa. Berdasarkan analisis data n-gain terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep pecahan akhir siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
creator: Abdul Nasirin II NPM: 41154030150074
source: Arifin, Zainal.(2014a).Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung;PT Remaja Rosdakarya Arifin,Zainal.(2014b).Penelitian Pendidikan. Bandung : Pt Remaja Rosdakarya Afandi,dkk.(2013).Model dan Metode Pembelajaran.Semarang;UNISSULA PRESS Fatimah, Enung.(2010).Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung;CV Pustaka Setia Heruman. (2012).Model Pembelajaran Matematika . Bandung;PT Remaja Rosdakarya Huda,Miftahul.(2014a).Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis. Yogyakarta ;Pustaka Pelajar Huda,Miftahul.(2015b).Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan.Yogyakarta;Pustaka Pelajar Hamdi, Asep Saeful dan Bahruddin. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi Dalam Pendidikan.Yogyakarta;DEEPUBLISH (online) Rusman, (2011).Model-model Pembelajaran.Jakarta: PT Raja GrafindoPersada (online) Nurdyansyah, dan Fahyuni.(2016).Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum (2013). Sidoarjo ;Nizamia Learning Center Lestari,Eka Karuinis & Mokhammad Ridwan Y.(2017).Penelitian Pendidikan Matematika.Bandung;PT Refika Aditama Sugiyono.(2014b).Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D,Bandung;Alfabeta Syaiful.(2012).Metode The King Matematika ala Tentor.Jakarta; Wahyu Media Yusuf,A.Muri.(2015).Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif&Penelitian Gabungan:Kencana (Online) Arifin,Zaenal (2017c).Kriteria Instrumen dalam suatu Penelitian. Jurnal THEOREMS ( The Original of Mathmematic).Vol 2 no 1, Juli 2017, hal 28-36. Aras, Latri.dkk (2017). Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Penjumlahan Bilangan Pecahan Dengan Menggunakan Gambar Luas Daerah di Kelas IV SD Inpres Maccini Sombal Kota Makassar. Jurnal Publikasi Pendidikan. Volume 7 Nomor 2, Juni 2017 p-ISSN 2088-2092 e-ISSN 2548-6721. Ardianto,widi .dkk.(2014).Pembelajaran Saintifik Berbantuan Media Manipulatif Untuk Memahamkan Operasi Hitung Bilangan Bulat Di Sekolah Dasar.Jurnal Penddikan Sains. Halaman 1-9 Dwiastuti,Yayuk.(2011).Penerapan Mode…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd.,M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR
subject: Penerapan Model Problem Based Learning
subject: Hasil Belajar Kognitif,
subject: Pembelajaran IPA
description: Penelitian ini di latar belakangi oleh hasil belajar IPA peserta didik yang tergolong rendah, hal ini didukung oleh proses pembelajaran yang tidak membuat peserta didik tertarik untuk mendalami pembelajaran IPA. Model problem based learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan bagi pendidik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar kognitif peserta didik setelah di terapkan model pembelajaran problem based learning di kelas IV sekolah dasar serta megetahui perbedaan hasil belajar kongnitif peserta didik menggunakan model problem based learning dengan model saintifik 5M. Penelitain yang digunakan peneliti adalah The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Dalam penelitian ini kelas eksperimen diberi model problem based learning dan kelas kontrol mendapatkan model saintifik 5M. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara sempel jenuh dengan menggunkan seluruh peserta didik yang terdiri dari kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Penelitian ini dilakukan selama tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen serta kelas kontrol. Analisis data digunakan untuk melihat hasil belajar peserta didik bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kongnitif peserta didik setelah diberikan model problem based learning serta terdapat perbedaan antara hasil belajar kongnitif peserta didik dengan mengunakan meodel problem based learning dengan mengunakan model saintifik 5M. Oleh karena itu model pembelajaran problem based learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar kongnitif peerta didik.
creator: Adelia II NPM: 41154030150042
source: Ali, Mohhamad dan Asrori Mohammad. 2009. “Psikologi Remaja Dan Perkembengan Peserta didik”. Pontianak . Bumi Aksara Arifin, Zaenal. 2014. “Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media. Imas Kurniasih dan Berlin Sani. (2014). Teknik dan Cara Mudah Membuat Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru. Yogyakarta: Kata Pena. Kusaeri. (2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Putra , M. Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning:Bagaimana Pendidik Memberdayaan Pemelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Putra, Sitiatava Rizema. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva Press. Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Samatowa., Usman. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.Sanjaya, Wina. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran.Jakarta:Kencana Sarjan, dkk. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam 2 Untuk Kelas 2 SD dan MI. Jakarta: CV. Sahabat. Subroto. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta:PT.Ardi Manatya. Sugiyono.2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sulistyorini,S (2007). Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Penerapannya Dalam KTSP.Semarang : Tiara Wicana. Wisudawati Asih Widi & Sulistyowati,Eka. (2014) . Metodologi Pembelajaran IPA. PT Bumi Aksara. Jakarta. Wiyanto,S (2010) IPA 4 untuk SD/MI Kelas 4, Jakarta: Mitra Media Pustaka Kementrian Pendidik Nasyonal Sumber Jurnal : D Dewantara. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Leraning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajarn IPA Kelas V. Tersedia : jurnal-paradigma.org DS Triani, EW Winarni, A Muktadir. 2019. Peng…
publisher: PGSD FKIP INLA
date: 2019
contributor: Sungging Handoko, Drs., SH , M.Si.
contributor: Rika W. Sukmana, SP.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN MINAT PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI DI SEKOLAH DASAR
subject: Role playing
subject: minat belajar,
subject: sekolah dasar,
subject: siswa,
subject: seni.
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi awal peneliti di SDIT Ar- Raudhloh Cileunyi Kulon, yang mana minat peserta didik terhadap pembelajaran seni di SDIT Ar-Raudhloh Cileunyi Kulon masih kurang Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan minat pada mata pelajaran seni di SD, dan untuk mengetahui adanya peningkatan minat pada peserta didik SD dengan menggunakan Model pembelajaran Role Playing dalam mata pelajaran seni di sekolah dasar. Metoda penelitian yang dipakai adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Eksperiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas 3 SDIT Ar-Raudhloh Cileunyi Kulon dengan tehnik sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 46 orang yang terbagi dalam dua kelompok. Data penelitian bersumber dari hasil observasi dan kusioner pada peserta didik yang dilakukan saat sebelum perlakuan (pre test) dan saat setelah perlakuan (post test), kemudian data dianalisa dengan menggunakan tehnik Independent Sampel T-test (Uji Beda Rata-rata), sehingga didapatkan hasil adanya perbedaan rata-rata hasil pre test dengan post test di kelas eksperimen, kemudian dengan tehnik yang sama dilakukan uji beda terhadap nilai post test kelas eksperimen dan kelas kontrol, didapatkan hasil yang menunjukan adanya perbedaan rata-rata hasil post test di kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian menunjukan metoda pembelajaran role playing dapat meningkatkan minat belajar pada siswa SD terhadap pembelajaran seni, sehingga Berdasarkan penelitian ini hendaknya guru seni yang mengajar di SDIT Ar- Raudhloh Cileunyi Kulon dapat menggunakan metode role playing, sebagai salah satu alternatif teknik pembelajaran yang dapat dipakai.
creator: Ajeng Dewi Purwasih II NPM : 41154030140080
source: Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Sleman, Yogyakarta: Deepublish. Darmila, L., Hasibuan, H., & Nunzairin. (2018). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Perkembangan Kokakata Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Hajjah Siti Syarifah Kecamatan Medan Tembung. Raudhah, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2018, ISSN: 2338-2163. Gaol, N. T. (2018, April 26). Membenahi Kualitas Pendidikan Indonesia. Retrieved Februari 20, 2019, from Harian Analisa: http://harian.analisadaily.com/opini/news/membenahi-kualitas-pendidikan-indonesia/545175/2018/04/26 Hamalik, O. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Imran, A. (1996, hlm. 88). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya. Kartini, T. (Oktober 2007). Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Minat Siswa dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial di Kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. JURNAL, Pendidikan Dasar, Nomor: 8. Manihuruk, E. (2012). Pengaruh Kreativitas Guru Mengajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Persada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Bandar Lampung: Universitas Lampung. Mardiah, S. H. (2015). Implementasi Metode Role-Playing Dalam Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa. Jakarta: (Tidak dipublikasikan). Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetens;Konsep,Karakteristik dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Nurhasanah, I. A., Sujana, A., & Sudin, A. (2016). Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya. Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1, 611-620. Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika . Bandung: Alfabeta. Sabri, M. A. (2007:84). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya. Santoso, B. (2010). Skema dan Mekanisme Pelatihan: Panduan Penyelenggaraan Pelatihan. (S. Yusr…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Ace Iwan Suryawan, Drs.,M.Hum
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd,. M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
subject: Contextual Teaching and Learning,
subject: Effect Size,
subject: Koneksi Matematis,
subject: Teknik Meta-Analisis.
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koeneksi matematis. Metode yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil publikasi penelitian ilmiah e-jurnal nasional. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran CTL terhadap kemampuan koneksi matematis dianalisis dengan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap kemampuan koneksi matematis pada pembelajaran matematika dengan effect size 0.10679 dalam kategori sedang. Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning juga (CTL) memberikan pengaruh terhadap jenjang pendidikan dan segi wilayah kepulauan Indonesia. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi matematis cukup efektif dilihat dari hasil effect size yang berada dikategori sedang.
creator: Juanita Nurhamsyah ll NPM : 41154020160018
source: Abdul Karim. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual Taecing and Learning) di SMPN 2 Teluk Jambe Timur Karawang. Diakses pada https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/1578. FORMATIF: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. ISSN 2088-351X. Ahmad Nizar. (2013). Representasi Matemtis. Logaritma: jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains. doi https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i02.222. Ahmad Yazid. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Kooperatif Dengan Strategi TTW (Think- Talk- Write) Pada Materi Volume Bangun Ruang Sisi Datar. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe: Jurnal of Primary Education. ISSN: 2252-6404. Arisan Candra Nainggolan (2015). Penerepan Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematis Siswa SMP Pencawan Medan. Diakses pada uhn.ac.id/portal/public_html/JurnalSuluhPendidikan. JURNAL Suluh Pendidikan FKIP-UHN ISSN: 2356-2595 Volume-2, Edisi-2, September 2015 Halaman 107-118. Azes Yudha (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Dengan Scaffolding Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis di SMP Negeri 6 Kota Bengkulu. Diakses pada https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia. P-ISSN2548-4435. Cut Musriliani, dkk (2015). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Gender. Diakses pada http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/2814. Jurnal Didaktik Matematika ISSN: 2355-4185. Dwi Kurniati Zaenab (2017). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa (Skripsi). Sarjana Pendidikan, UIN Syarif Hidayatullah. Eko Wahyu, dkk (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan NCTM (National Council Of Teachers Of Mathematics) Siswa Smk Kelas XI Jurusan Multimedia Pada Pokok Bahasan Hubungan Antar Garis. Diaksen pada https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/article/view/5273. Eneng Diana Putri dan Ekasaty…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si
contributor: Hj. Ely Retnaningrum, Dra., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN REWARD STICKER PICTURE DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS I SDIT BAHTERA NUH
subject: Disiplin belajar,
subject: Reward Sticker Picture
description: Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan disiplin belajar siswa dengan menggunakan reward sticker picture di kelas I SDIT Bahtera Nuh. Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDIT Bahtera Nuh, kecamatan katapang, Kab. Bandung. Penelitian ini kuantitatif, penelitian dalam pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dengan peserta didik kelas 1 sebanyak 54 yang dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelas I A sebagai kelas kontrol dan Kelas I B sebagai kelas eksperimen yang masing-masing kelas berisi 27 peserta didik. Intrumen dalam penelitian ini yaitu menggunakan intrumen observasi Checklist disiplin belajar, diperkuat dengan penilaian aktivitas siswa dan guru. Metode penelitian adalah metode kuasi eksperimen dengan equivalent control group design, dan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata (uji-t), uji gain, dan uji Ngain. Hasil dari penelitian adalah dilihat dari hipotesis pertama yaitu hasil pengujian perbedaan rata-rata pretest dan posttest kelas eksperimen signifikan yaitu 0,000, maka H_0 ditolak dan H_1 diterima artinya terdapat peningkatan disiplin belajar peserta siswa menggunakan reward sticker picture di kelas I SDIT Bahtera Nuh. Hipotesis yang kedua dalam penelitian ini yaitu pengujian indeks gain, yang mana hasil uji gain perbedaan rata-rata diperoleh nilai signifikan yaitu 0,000 maka H_0 ditolah dan H_1 diterima yang artinya terdapat peningkatan disiplin belajar siswa di kelas I SDIT Bahtera Nuh yang menggunakan reward sticker picture lebih baik dari pada yang tidak menggunakan reward sticker picture. Maka dapat disimpulkan, penggunaan reward sticker picture dapat meningkatkan disiplin belajar siswa.
creator: Andini Royani Setiaji II NPM: 41154030150028
source: Al-Tabany, T.I.B. (2013). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Terpadu Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI.Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Amalia, L.E. (2017). Implementasi Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik MI Miftahul Ulum Plosorejo kademangan Blitar. IAIN Tulung Agung: (Skripsi) Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Ariwibowo, A. (2014). Penanaman Nilai Disiplin Di Sekolah Dasar Negeri Suryowijayan Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta: (Skripsi) Desiyantina, I. (2015). Hubungan antara Disiplin Belajar dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Gedung. Sekolah Pascasarjana, Universitas Lampung, Bandar Lampung: (Skripsi). Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta Hurlock, E. (1978). Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta : Erlangga Ikranagara, P. (2014). Pemberian Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri I Jombang Purbalingga. Universitas Negeri Yogyakarta:(Skripsi). Juliya, Z.S. (2014). Hubungan antara Kedisiplinan Menjalankan Sholat Tahajjud dengan Kecerdasan Emosional Santri di Pondok Pesantren Jawaahirul Hikmah III Besuki Kabupaten Talunggung. Universitas Islam Negri Maulana Malik Ibrahim Malang: (Skripsi) Kurniaman & Noviana. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam meningkatkan keterampilan, sikap dan pengetahuan. Jurnal Primary Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas riau,Volume 6 (Oktober 2017) ISSN: 2303-1514. Khodijah, S. (2010). Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa dengan Menggunakan Reward Sticker Picture. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta: (Skripsi). Lestari, K. & Yudhanegara, M. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama. Licona, T. (2013). Pendidikan Karakter Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Bandung : Nu…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: H. Nano Sukmana, Drs.,M.Pd
contributor: Nuri Annisa, S.Pd.,M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI