PENGARUH PENGGUNAAN MODEL FINGER PAINTING TERHADAP KEMAMPUAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI RUPA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Kreativitas,
subject: Model Melukis Finger Painting.
description: Seni Budaya Dan Keterampilan adalah merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dicapai dalam proses pembelajaran khususnya bidang kemampuan kreativitas yang dimiliki oleh siswa itu sendiri. Kreativitas dalam pendidikan akan berperan mengembangkan kemampuan kognitif. Bila kreativitas itu telah berkembang dan meningkat, maka kemampuan kreatif akan berguna untuk bidang ilmu yang lainnya, guna untuk membentuk kepribadian siswa seutuhnya. Didalam upaya meningkatkan kemampuan kreativitas siwa salah satunya dengan cara menggunakan model pembelajaran Finger Painting adalah salah satu model pembelajaran melukis, melukis dengan menggunakan sentuhan langsung jari jemari tanpa bantuan seperti kuas. Sesuai dengan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur serta mendeskripisikan pengaruh penggunaan model Finger Painting pada Pembelajaran Seni Rupa Ditingkat Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan di SDN 008 Mohammad Toha. Analisis data menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 2.5 serta mengenalisis uji Non-parametrik. Metode penelitian ini menggunakan metode ekperimen. Populasi dalam penelitian ini dilakukan dengan siswa kelas 1 A yang berjumlah 12 siswa yang mengikuti. Berdasarkan hasil analisis penelitian di atas bahwa dapat disimpulkan terdapat pengaruh serta peningkatan kemampuan kreativitas siswa pada pembelajaran seni rupa materi melukis menggunakaan model Finger Painting dengan hasil yang baik.
creator: Irgianti Aprilia Tjian II NPM : 41154030170015
source: Adang, Heriawan. (2012). Metologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: Perumahan Bumi Baros Chasanah. Ahmad Susanto, (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana Perdana Media Group. Alwasilah, A. Chaedar. (2003). Pokoknya Kualitatif. Jakarta : PT Dunia Pustaka Jaya Anis Listyowati dan Sugiyanto, Finger painting (Jakarta erlangga for kids , tt) Arifin, Zainal. (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja. Rosdakarya.[/wpspoiler] Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Cahyati,A;Sulastri,M;Magta,M.(2015). Penerapan Metode Pemberian Tugas Melalui Kegiatan Finger Painting Untuk Meningkatkan Kreativitas. Singaraja : e-Journal PG PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.3 (1).1-11. Diakses dari http://download. portalgaruda. org/article.php?article Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010).. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas, (2013). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas Gagne, R. (2010). Teori Belajar Robert Gagne (1916-2002). Diakses dari http://www.trianawuri.blogspot.com/2016/01/teori-belajar-robert-gagne1916-2002.html. Istiana, Lia Pengaruh Permainan Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini, Surabaya (2014). Universitas Negeri Surabaya. Jumilah. 2018. Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Permainan Finger Painting Usia 5-6 Tahun Di TK Harapan Bunda Pekanbaru. PAUD Letura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 2 Nomor 1 Kunandar. (2011).. Langkah Mudah Penelitian Kelas Sebagai Pengembangan. Profesi Guru. Jakarta : PT.Rajagrafindo Pereda. Kurniati dan Rachmawati, Yeni. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Lestari, K.E dan Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Ria Herdhiana, Dr.a M.S.i
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE JARIMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Konsentrasi Belajar,
subject: Hasil Belajar,
subject: Metode Jarimatika
description: Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya konsentrasi dan rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas III SDN Panyandaan 02. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode jarimatika yang dapat meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar peserta didik kelas III di SDN Panyandaan 02. Metode pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain One-Shot Case Study. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Panyandaan 02. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III/A yang berjumlah 20 peserta didik dan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan satu kelas yaitu peserta didik kelas III/A SDN Panyandaan 02. Instrumen yang digunakan yaitu penilaian tes, lembar observasi, dan dokumentasi dan data dianalisis menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pretest yang memenuhi KKM adalah 11 peserta didik dan pada posttest yang memenuhi KKM adalah 20 peserta didik. Hal ini menunjukkan dari pretest dan posttest nilai ketuntasan klasikal peserta didik mengalami peningkatan dan dapat disimpulkan bahwa penerapan metode jarimatika dapat meningkatkan konsentasi dan hasil belajar peserta didik
creator: Meriana Pati II NPM : 41154030170048
source: Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3). Afriani, D., Fardila, A., & Septian, G. D. (2019). Penggunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 2(5), 191-196. Amir, Almira. (2016). “Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Eksakta 2(1):34–40. Astuti, T. (2013). Metode Berhitung Lebih Cepat Jarimatika. Jakarta: Lingkar Media. (Online) Ayurachmawati, P., Sunedi, S., Dirgantara, M. R. D., Syaflin, S. L., Indasari, M., & Dedi, A. (2021). Pelatihan Jarimatika Bagi Guru Di Sd Negeri 2 Indralaya Utara. Publikasi Pendidikan, 11(2), 125-130. Beny, Y. S. (2016). Penggunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kecepatan Berhitung Perkalian Bilangan 6 Sampai 10 untuk Siswa SD Kelas 3 di SD Blunyahan I Bantul Yogyakarta. Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468-468. Deni, F. (Ed.). (2017). Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. (Online) Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. Dewi, V. F., Suryana, Y., & Hidayat, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Edu Basic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 79-87. Donni, J.P. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia. (Online) Fauziyah, Z. (2015). Penerapan Metode Jarimatika pada Mata Pelajaran Matematika Materi Perkalian untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 2B Mi Al-Fithrah Surabaya (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya). Febriani, F., Syafdaningsih, S., & Rukiyah. (2019). Pengembangan Permainan Pesan Berantai untuk Konsentrasi Anak di Kelompok A Tk Kartika II-1 Palembang. Jurnal Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD. Hamzah, M. Al…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Hasil Belajar Kognitif,
subject: Model Blended Learning; Matematika
description: Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik di kelas III SDN 008 Mohamad Toha. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar kognitif matematika pada kelas III SD dengan menggunakan model blended learning dan untuk mengukur peningkatan mana yang lebih baik antara hasil belajar kognitif yang menggunakan model blended learning dengan yang menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh pendidik. Metode pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 008 Mohamad Toha. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III yang terdiri dari 4 kelas yaitu, kelas IIIA, IIIB, IIIC, IIID dan sampel dalam penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu peserta didik kelas IIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas IIIB sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah RPP, lembar observasi, dan lembar test dan data dianalisis menggunakan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model blended learning, serta peningkatan hasil belajar kognitif pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan hasil belajar kognitif pada kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh pendidik
creator: Nenden Nurhalimah II NPM : 41154030170004
source: Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press. Anas Sudijono.(2013).Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Anderson, Lorin W. & Krathwohl, David R. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Destiana Vidya Prastiwi. (2011). Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Sekecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo. Skripsi tidak diterbitkan.Universitas Negeri Yogyakarta. Dwiyanto. Menyiapkan Pembelajaran dalam Memasuki “New Normal” dengan Blended Learning. Diakses Pada 09 Juni 2021 dari: http://lpmplampung.kemdikbud.go.id/pocontent/uploads/New_Normal_Blended_Learning_artikel_sec.pdf. Grant Ramsay. (2011). Teaching and Learning With Information and Communication Technology: Succes Through a Whole School Approach. National Educational Computing Conference, July 25-27. Chicag. Hamalik. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Heruman. (2016). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Husamah, H. (2014). Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Malang: Prestasi Pustaka. Indrawati. (2011). Model-model Pembelajaran Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika. Jember: Universitas Jember. Istiningsih, S., & Hasbullah, H. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, (1) 49-56. Munir. (2017). Pembelajaran Digital. Bandung: Alfabeta. Mustafa, Wijayanti Tri (2011). Pengertian Matematika. Jakarta: PT Gramedia Anitah.W,Sri.dkk . 2009. Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Penerbit Universitas terbuka. Onta, M. R. (2018). Efektivitas Penerapan Model Blended Learning dengan Menggunakan Media Pembelajaran Quipper School Ditinjau Dari Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Tkj-A SMK Asisi Jakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pend…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Pengaruh,
subject: Model Pembelajaran Kooperatif Scramble,
subject: Hasil Belajar.
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar, pemahaman, dan motivasi peserta didik pada mata pelajaran tertentu di jenjang sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif Scramble pada peserta didik sekolah dasar dan untuk menganalisis apakah penerapan model pembelajaran kooperatif Scramble dapat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah studi literatur dengan menggunakan artikel dan skripsi yang diperoleh empat artikel dan dua skripsi yang masuk kriteria kemudian disimpulkan keseluruhan hasil-hasil dalam kesimpulan yang kuat. Metode yang digunakan penelitian ini adalah kualitatif yang menghasilkan data deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa model pembelajaran kooperatif Scramble dapat diterapkan pada mata pelajaran tertentu dan dapat diterapkan di semua jenjang yaitu kelas rendah maupun kelas tinggi sekolah dasar. Dari hasil analisis data, terdapat juga pengaruh penerapan model pembelajaran tipe Scramble terhadap peningkatan motivasi belajar, hasil belajar, dan pemahaman peserta didik sekolah dasar.
creator: Nida Fitriani II NPM : 41154030170038
source: Aisyah, Yuni. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Langlangbuana. Ariyanto, Metta. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. Di akses dari https://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3844 pada 23 Agustus 2021. Dimyati, Ahmad. dkk. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Scramble Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mengenal Surah At-Tin Siswa Kelas V. Diakses dari https://core.ac.uk/download/pdf/287323682.pdf pada 23 Agustus 2021. Hanafy, Muh. Sain. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. Diakses dari http:// journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/lentera pendidikan/article/view/516 pada 23 Agustus 2021. Harisandy, Ruly. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pengendali Daya Tegangan Rendah SMK 1 Sedayu Melalui Model Kooperatif Tipe GI (Group Investigation). Diakses dari https://eprints.uny.ac.id/34183/1/Rully%20Harisandy.pdf pada 23 Agustus 2021. Huda, Miftahul. (2015). Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mahfuza, Fachrani. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Picture And Picture Di Kelas V MIN Sinembah Tanjong Morawa Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2017/2018. Diakses dari http://repository.uinsu.ac.id/4164/1/SKRIPSI%20FACHRANI%20MAHFUZA.pdf pada 20 Agustus 2021. Nuraisah. (2020). Analisis Keterampilan Membaca Puisi Peserta Didik Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Langlangbuana. Quarto, Liyana. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Flip chart Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Aksara Lampung Kelas V MIN 9 Bandar Lampung. Diakses dari SKRIPSI LIAYANA QUARTO.pdf (radenintan.ac.id) pada 23 Ag…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Dr. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
contributor: Nuri Annisa, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIKDI SEKOLAH DASAR
subject: Media Audio Visual,
subject: Kemampuan Membaca Nyaring.
description: Penelitian ini berjudul Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik Di Sekolah Dasar (Studi Eksperimen: Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Peristiwa Alam di Kelas 1 SDN 163 Buahbatu Baru TA 2021/2022). Latar belakang penelitian ini adalah kesulitan membaca peserta didik maka peneliti ingin mencoba meningkatkan kemampuan membaca peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran yaitu media audio visual pada kelas 1B SD Negeri 163 Buahbatu Baru. Media audio visual merupakan media yang dapat menampilkan unsur gambar dan suara penggabungan kedua unsur inilah yang memuat media audio visual memiliki kemampuan yang lebih baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan dan peningkatan kemampuan membaca nyaring peserta didik di kelas eksperimen setelah penggunaan media audio visual. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimental dengan desain penelitian nonequivalent control group design dan penelitian bersifat kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas 1B SD Negeri 163 Buahbatu Baru yang terdiri dari kelas eksperimen 20 peserta didik dan kelas kontrol 20 peserta didik. Pemilihan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan sampel jenuh karena seluruh sampel dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes unjuk kerja dan lembar observasi. Teknik analisis data peneliti menggunakan bantuan aplikasi software SPSS. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan kemampuan membaca nyaring peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan media audio visual lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional atau kemampuan membaca nyaring peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol.
creator: Abednego Ding II NPM : 41154030180041
source: Achmad. (2014). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, (Jakarta: Hak Cipta. Hlm. 19. Agung E. W. (2012). Aplikasi Praktis SPSS dalam Penelitian, (Yogyakarta: Gava Medika. Hlm.52-53. Andayani. (2014). Pembelajaran Terpadu di SD. Universitas Terbuka: Jakarta. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm 193. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm. 173. Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Hlm. 45. Asra, (2007). Penggunaan Pembelajaran Media Audiovisual. Jakarta: Grafindo. Hlm. 5-9. Bungfei. C. (2020, 17 Februari). Pengertian Media Audio Visual, Kelebihan, Kekurangan dan Manfaatnya. [online]. Diakses dari https://www.bungfei.com/2020/02/pengertian-media-audio-visual kelebihan.html. Cahyani, I. (2009). Bahasa Indonesia. (Jakarta Pusat: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI. Hlm. 17 Dalman, (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Dwi Rupawati,dkk. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi. Fitria, A. (2014). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Harjanto. (2005). Perencanaan Pengajara. Jakarta: Asdi Mahasatya. Mais, A. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Hlm.4 Margono. S. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Hlm. 125. Mustamin, M. K. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Aynat University Press. Hlm. 100. Nana. S & Ahmad. R (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo Partino H. R. & Idrus, H. M. (2010). Statistik Inferensial. Yogyakarta: Safiia Insania Press. Hlm.73 Puguh Suharso. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif untuk Bisnis: Pendekatan Filosofi dan Praktis. Jakarta: PT Indeks. Hlm. 3. Rahim, F. (2009). Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Rusman dkk. (2015). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi da…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Ria Herdhiana, Dra., M.Si
contributor: S. Rudie Juliantoro, S.Sos., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE DRILL DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS MENGGAMBAR PESERTA DIDIK
subject: Metode Drill,
subject: Kreativitas,
subject: Menggambar
description: Penelitian ini dilatar belakangi beberapa permasalahan dalam mata pelajaran Seni Budaya yaitu kurangnya kreativitas menggambar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode Drill dalam meningkatkan kreativitas menggambar peserta didik di SDN 164 Karangpawulang Kota Bandung. Penelitian ini bersifat Kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimen Design. Pada penelitian ini menggunakan dua sampel kelas yaitu, Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol dengan jumlah 30 peserta didik pada setiap kelas. Instrumen penelitian berupa tes praktek menggambar kemudian hasil Tes Praktek tersebut dinilai sesuai dengan instrumen penelitian dan melakukan pengisian lembar observasi pendidik yaitu lembar observasi mengenai penerapan metode Drill yang telah di Judgement Expert oleh dosen ahli pada bidangnya. Untuk mengetahui peningkatan Kreativitas menggambar menggunakan metode Drill kelas eksperimen dianalisis dengan menggunakan Paired-Sample T- Test. Sedangkan untuk melihat perbedaan peningkatan kreativitas menggunakan Uji Gain antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Analisis data dilakukan menggunakan hasil pretes dan Posttest dengan menggunakan software SPSS 22 for windows. Tahap analisis data tersebut mencakup uji normalitas, uji homogenitas, dan uji perbedaan rata-rata, uji gainHasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kreativitas peserta didik dalam melakukan seni menggambar dengan menggunakan metode Drill pada mata pelajaran seni budaya di kelas V dan terdapat perbedaan peningkatan kreativitas yang terjadi antara kelas eksperimen dan kelas konvensional.
creator: Adila Septiani II 41154030180031
source: Anik, Pamilu. (2007). Mengembangkan Kreativitas Dan Kecerdasan Anak. Jakarta: Buku Kita Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran, Cetakan Ke-6, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Arikunto, Suharsimi. (2005). ManajemenPenelitian. Jakarta: RinekaCipta. Ayu Ambar, P (2012) Penerapan Metode Drill (Latihan) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menggambar Motif Batik Dikelas Xii Ips 3 Semester 1 Madrasah Aliyah Negeri Sukoharjo, (Skripsi). Universitas Sebelas Maret Surakarta Depdiknas. (2015). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta. Balai Pustaka. Dynna Wahyu, P.S. (2013). Pengaruh Bermain Plastisin Terhadap Kreativitas Anak Usia 5-6 Tahun Ditinjau dari Bermain Secara Individu dan Kelompok. [Online]. Tersedia. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Perkembangan Vol. 2 No. 3 Desember 2013. Haq, Saiful. (2008). Jurus-Jurus Menggambar dan Mewarnai dari Nol. Yogyakarta: Mitra Barokah Abadi Press. Jamaris, Martini. (2013). Orientasi Baru dalam Psikologi Pendidikan. Ghalia Indonesia: Bogor. Mulyasa. (2014). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. (3th.ed) Jakarta: Rineka Cipta. Muninggar, Bernadeta R. (2004). Peningkatan Kreativitas Melalui Kegiatan Mencetak Pada Kelompok B Di Tk Pertiwi Caturharjo Ngaglik, Caturharjo, Sleman, (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta Nana Syaodih Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sanjaya, Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Sudjana, N. & Ibrahim. (2004). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Cetakan Ke-3. Bandung: Sinar Baru Algesindo Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, Cetakan Ke-28, Bandung: Alfabeta Sup…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Dr. Hj. Euis Eka pramiarsih,Dra.,M.Pd.
contributor: Deasy Rahmawati S.Pd.,M.P.d
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
subject: Model Pembelajaran Example Non-Example,
subject: Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
description: Penelitian ini dilatarbekangi oleh masalah peserta didik yang kesulitan dalam membuat karangan deskripsi bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur kemampuan awal dan akhir peserta didik kelas IV Sekolah Dasar sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran example non-example dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini populasi berasal dari peserta didik kelas IV SDN Babakan Tarogong. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV-E yang terdiri dari 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan lembar tes. Data yang diperoleh dari hasil penelitian yaitu terdapat peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran example non-example.
creator: Agus Pratama II 41154030180053
source: Agus Suprijono. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Ahmad Rofi'uddin dan Darmiyati Zuhdi. (2012). Pendidikan Bahasa dan Sastra I Indonesia di Kelas Tinggi. Malang: Universitas Negeri Malang. Ahmad Susanto. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group. Aris Shoimin. 2018. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Akhadiah. Sabarti, dkk. (2012). Bahasa Indonesia III. Jakarta. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan. Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipata. Ayu Nur Shawmi. (2015). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills) Dalam Pembelajaran Sains Di SD/MI. Terampil: Jurnal Penndidikan dan Pembelajaran Dasar. Volume 2 Nomor 2. Azhar Arsyad. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: PTP Rajagrafindo. Burhan Nurgiantoro. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers. Creswell, John W & J. David Creswell. (2019). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches Fifth Edition. SAGE Publications, Inc. Dalman. (2015). Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Enre, Ambon Fachruddin. (2014). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Fendi Lestiawan & Arif Bintaro Johan. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Example Non-Example Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Pemesinan. Jurnal Taman Vokasi. Volume 6. Nomor 1. Hamdayama, J. (2014). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia. Hariani, Sri. (2016) Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar. [Online]. Tersedia: http://ejournal.unesa.ac.id/ [diakses tanggal 24 Agustus 2016]. Henry Guntur Tarigan. (2015). Menyimak Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria Marta, M.A
contributor: Eri Subekti, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONSTEKTUAL DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI IPA DI SEKOLAH DASAR
subject: Model Pembelajaran,
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya minat belajar peserta didik pada materi IPA di SD dengan tujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran kontekstual pada materi IPA kelas V SDN MOHAMAD TOHA tahun ajaran 2021-2022. Metode pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design.. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN MOHAMAD TOHA yang berjumlah 70 orang, 35 peserta didik kelas Va dan 35 peserta didik kelas Vb. Kelas Va sebagai kelas eksperimen dan kelas Vb sebagai kelas kontrol. Instrumen pada penelitian ini berupa angket dan lembar observasi. Angket digunakan untuk mengukur minat belajar dan lembar observasi digunakan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kontekstual. Analisis data pada penelitian ini yaitu menggunakan Uji Normalitas, Uji Homogenitas dan Uji T-Test. Hasil dari penelitian ini dapat dilihat dari hasil analisis data uji T-test. yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan. Kesimpulan pada penelitian ini adalah terdapat peningkatan yang signifikan pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran kontekstual dibandingkan dengan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran teacher center. Maka dari itu Model Pembelajaran Kontekstual berpengaruh pada peningkatan minat belajar peserta didik.
creator: Alma Muftiviani II 41154030180002
source: Adim M, Herawati E, Nuraya N, (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Menggunakan Media Kartu Terhadap Minat Belajar IPA Kelas IV SD. Diakses pada . http://www.pendidikanekonomi.com/2012/03/pengertian-tujuan-dan-strategi.html. JPFS 3 (1) 2020, 6-12. Andriyani, L. W, Mahadewi, L. P. P, Tirtayani, L. A. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Kognitif Dalam Mengenal Konsep Bilangan Anak Kelompok B. (online). Terdapat pada : https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD/article/viewFile/7758/5296&ved=2ahUKEwjV08aKi9D1AhVfSWwGHcruC1wQFnoECAcQAQ&usg=AOvVaw3-qXCBo_khFK0fEYzkA1Wr. e-Journal Volume 4. No. 2 – Tahun 2016. Ani, L. (2011). Hakikat ilmu pengetahuan Alam. [online]. Terdapat pada https://eprints.uny.ac.id/14139/2/BAB%20II.pdf Erianto, U. (2017). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Menggunakan Media Gambar Dalam Pembelajaran IPA Kelas IV SD. Terdapat pada https://eprints.uny.ac.id/44840/. Erwin, H. Awang, I. S. Anyan. (2018). Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Siswa Pada Pelajaran IPA. Diakses pada https://www.neliti.com/publications/271633/penerapan-pendekatan-kontekstual-untuk-meningkatkan-minat-dan-prestasi-belajar-s. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa Vol 4. No. 1, April 2018. Fayakun. M, Joko. (2015). Efektifitas pembelajaran fisika menggunakan model kontekstual (CTL) dengan metode predict, observe, explain terhadap kemampuan beripikir tingkat tinggi. Diakses pada https://jpurnal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPFI/article/view/4003. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia 11 (1) (2015) 49-58. Fitriani, I. Solekha, I. (2006). Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Pembelajaran CTL pada peserta didik kelas V MI Raden Intan Wonodadi Kecamatan Gadingrejo Kabupaten Pringsewu Tahun Pelajaran 2015/2016. Diakses pada https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/1332. Jurnal Pendidikan dan P…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M. Pd
contributor: Yeti Nurhayati, S. Pd., M. Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Model Pembelajaran Probing Prompting,
subject: Komunikasi Matematis
description: Penelitian ini bertujuan 1) untuk mendeskripsikan pengaruh peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran Probing Prompting 2) Mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model Probing Prompting lebih baik dari kemampuan komunikasi matematis peserta didik dengan model pembelajaran konvensional 3) melihat bagaimana keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi eksperiment dengan populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini yaitu peserta didik kelas 3A sebagai kelas eksperimen dan kelas 3B sebagai kelas kontrol. Jumlah peserta didik kelas eksperimen sebanyak 20 orang dan kelas kontrol sebanyak 18 orang. Penelitian dilakukan di SD Pangkalan karena sekolah tersebut memenuhi kriteria penelitian. Intrumen penelitian ini berupa lembar observasi untuk melihat keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting dengan jumlah penyataan sebanyak 15 butir dan tes sebanyak 10 butir soal untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis peserta didik. Pengujian data menggunakan uji t-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat peningkatan kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang pembelajarannya dengan model pembelajaran Probing Prompting 2) Kemampuan komunikasi matematis peserta didik yang pembelajarannya dengan model Probing Prompting lebih baik dari pada peserta didik yang pembelajarannya dengan model pembelajaran konvensional. 3) Keterlaksanaan model pembelajaran Probing Prompting sudah sesuai dengan langkah-langkah pembelajarannya.
creator: Audilla Putri Munggaran II 41154030180062
source: Asnawati, S. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Smp Dengan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Gamestournaments. Euclid, 3(2), 561–567. https://doi.org/10.33603/e.v3i2.332 Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Bandung. Rema Rosdakarya. Astuti, S., Azhar, E., & Faradillah, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Probing-Prompting Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis peserta didik di SMP Negeri 193 Jakarta. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 01, 295–304. Danaryanti, A., & Tanaffasa, D. (2016). Penerapan Model Probing Prompting Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Peserta didik SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 8–14. https://doi.org/10.20527/edumat.v4i1.2283 EVA, I. (2020). Eksperimentasi Model Pembelajaran Probing-Prompting Dan Knisley Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik. http://repository.radenintan.ac.id/12792/%0Ahttp://repository.radenintan.ac.id/12792/1/SKRIPSI LENGKAP EVA ISTIANA_1311050059.pdf Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Karunia, E.L., & Ridwan M.Y (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung. PT Refika Aditama. Kemampuan, M., Matematis, K., Pendidikan, P., Stkip, M., & Bangsa, P. (2019). MES ( Journal of Mathematics Education and Science ) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN PENDEKATAN RECIPROCAL TEACHING Fitry Wahyuni Salah satu bagian dari pendidikan yang diberikan di sekolah ialah pembelajaran matematika . Perkembang. 4(2), 226–236. Kusumawati, E., & Manopo, M. (2017). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta didik Menggunakan Model Pembelajaran Quantum pada Materi Garis dan Sudut di SMPN 13 Banjarmasin. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.20527/edumat.v4i2.2575 Muhaira, Z., Elisa, & Susanna. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Peserta didik. Jurnal Ilmiah Mahapese…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2023
contributor: Iwan Gunawan, S.Pd., M.Pd., M.PMat
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK
subject: Media Pembelajaran,
subject: Audio Visual,
subject: Pemahaman Konsep,
subject: IPA,
subject: Peserta Didik
description: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan media pembelajaran Audio Visual. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN Legokjambu tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 23. Sampel dalam penelitian ini adalah 10 peserta didik sebagai kelas kontrol dan 10 peserta didik sebagai kelas eksperimen. Bentuk instrumen yaitu tes kemampuan pemahaman konsep yang mencangkup kemampuan menafsirkan, memberikan contoh, mengklasifikasi, meringkas, menyimpulkan, membandingkan, dan menjelaskan. Jenis penelitian eksperimen yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Bentuk desain penelitian eksperimen yang akan digunakan peneliti adalah Nonequivalent Control Group Design. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes berbentuk pilihan ganda. Hasil penelitian pemahaman konsep peserta didik yang berada pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari hasil Uji Gain dengan hasil interpretasi kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Penggunaan media audio visual juga dapat meningkatkan setiap indikator pemahaman konsep IPA yang dimiliki peserta didik.
creator: Denia Islamiati. II. 41154030180008
source: Abidin, Z. (2016). Penerapan pemilihan media pembelajaran. Malang Apipah, Evi (2020). Penerapan Model Picture and Picture untuk meningkatkan Pemahaman Konsep IPA pada peserta didik Sekolah Dasar. Bandung. Clara (2017). Pengembangan multimedia interaktif menggunakan adobe flash CS3 untuk pembelajaran sistem pencernaan di SMP. FKIP Unpas. Bandung. Fauzia, Ade Rizki (2016). Penggunaan Media Audio Visual pada Pembelajaran Mata Pelajaran IPA Kelas IV di MI Al-Ittihaad 01 Pasir Kidul Kecamatan Purwokerto Barat Kabupaten Banyumas Tahun Pelajaran 2015/2016. Banyumas Fitrianawati, Meita (2017). Peran analisis butir soal guna meningkatkan kualitas butir soal, kompetensi guru dan hasil belajar peserta didik. Yogyakarta Gozali, Mukhtar. (2021). Pengembangan Media Audio Visual menggunakan Powerpoin dalam Pembelajaran Daring untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Bandung. Gusmania, Y., & Dari, T. W. (2018). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Video Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Peserta didik. Riau Hamiyah, Nur dan Muhammad Jauhar. (2014). Startegi Belajar-Mengajar di Kelas. Jakarta: Prestasi Pustaka. Harahap, M. A. M., & Nurlina Ariani Harahap, I. (2019). Pengaruh media Audio Visual terhadap kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Rantauprapat, Indonesia. Haryoko, Sapto (2009). Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-Visual Sebagai Alternatif Optimalisasi Model Pembelajaran. Makasar Indriyana, S (2011). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Tentang Kenampakan Matahari Siswa Kelas Ii Sdn 2 Kateguhan Tahun 2010/2011. Surakarta Kurniawan, I. K., Parmiti, D., & Kusmariyatni, N (2020). Pembelajaran Ipa Dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Ganesha Mellyta. (2014). Analisis Tingkat Pemahaman Peserta didik Kelas Xii Ipa Sma Negeri Kota Bengkulu Untuk Mata Pelajaran Kimia. Bengkulu : U…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Dr. Hj. Erliany Syaodih, Dra., M.Pd.
contributor: Rika Widya Sukmana, M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

NERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR
subject: model pembelajaran,
subject: discovery learning,
subject: minat belajar
description: Penelitian ini berjudul penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan minat belajar peserta didik pada pelajaran ipa di sekolah dasar. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar peserta didik pada pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar peserta didik pada pelajaran IPA kelas V di Sekolah Dasar dengan penerapan model pembelajaran Discovery Learning. Metode yang digunakan dalam penelitian ini eksperimen kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah one-shot case study. Populasi pada penelitian ini peserta didik kelas V SDN Sukanagara II yang berjumlah 38 orang. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa angket dan lembar observasi guru dan peserta didik. Analisis data yang digunakan berupa uji normalitas, uji homogenitas, dan uji T-Test. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model pembelajaran Discovery Learning dapat diterapkan dengan baik dan terdapat peningkatan minat belajar peserta didik secara signifikan pada mata pelajaran IPA.
creator: Devi Damayanti II 41154030180014
source: Abdullah, Sani Ridwan. 2014. Pembelajaran saintifik untuk kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Dimyati & Mudjiyono, (2006). Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta : depdiknas Djamarah, Syaiful Bahri, dkk. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Fitriani, I.S. (2010). Penggunaan multi media interaktif dalam proses pembelajaran materi teori kinetic gas untuk meningkatkan pemahaman konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMA. Thesis sekolah pascasarjana universitas pendidikan Indonesia. Bandung Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia. Kasiran, Moh. 2008. Metodologi Penelitian. Malang : UIN-Malang Pres Putra , Sitiatava Rizema. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta : Diva Pres Putri, Ni Made. (2018). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Lingkungan Terhadap Komptensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas V. Internasional Journal Of Elementary Education. Diakses pada : https://ejournal.undikdha.ac.id/index.php/ IJEE volume 2 (2018) number 3 E-ISSN 2549-6050 Roestiyah. 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Rineka Cipta Rohani, Ahmad, A. M. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta : PT Rineka Cipta Safari. 2003. Indikator Minat Dalam Belajar. Simbolon, N. (2014). Faktor – faktor yang memperngaruhi minat belajar peserta didik. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/elementary/article/view Singer, Kurt. (1987). Membina Hasrat Belajar Di Rumah (terj. Bregman sitorus). Bandung : Remaja Rosdakarya Siswanti. R. (2019). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan minat belajar dan hasil belajar dalam pembelajaran IPA SD. DOI: http://dx.doi.org/10.31002/ijel.v2i2.723 Subiakto, A. R. P. 2010 “Analisis Minat Belajar Siswa Kelas VIII SMP Islam Putradarma Terhadap Mata Pelajaran IPA terpadu Pada Masa Pandemi Covid-19”. Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Ku…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs, M.Pd.
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd, M.Pd
format: PDF

PENGARUH MEDIA WORD WALL BERBANTUAN WHATSAPP TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR
subject: Media Pembelajaran Word Wall,
subject: Kemampuan Membaca.
description: Judul penelitian ini adalah Pengaruh Media Word Wall terhadap Kemampuan Membaca Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Masalah yang diteliti adalah mengenai hasil peningkatan kemampuan membaca pada siswa kelas I dalam pembelajaran bahasa Indonesia dengan menerapkan media pembelajaran word wall berbantuan Whatsapp. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil peningkatan kemampuan membaca pada siswa dengan menerapkan media pembelajaran word wall berbantuan Whatsapp. Teori yang dipakai dalam penelitian ini adalah (Sohibun., & Ade, F., 2017) untuk media pembelajaran Word Wall, dan (Tarigan, 2008) untuk kemampuan membaca. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 166 Ciateul. Subjek dalam penelitian ini adalah kelas I-A sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 30 peserta didik dan kelas I-B sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 peserta didik. Data dikumpulkan berupa hasil pretest dan postest peserta didik kemudian dianalisis dengan bantuan software SPSS versi 22 untuk melihat peningkatan kemampuan membaca pada peserta didik dengan menerapkan media pembelajaran word wall. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan kemampuan membaca pada peserta didik dengan menerapkan media pembelajaran word wall dalam pembelajaran bahasa Indonesia kelas I sekolah dasar.
creator: Dinar Hendriani II 41154030180061
source: Ali, M. & M. A. (2014). Psikologi Remaja Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara. Andriyani, D., & S. (2017). Pengelolaan Program Pemberantasan Buta Aksara Bertemaketerampilan di Desa Bojong Renged Kecamatan Teluknaga Kabupaten Tangerang. SENADIMAS. Arikunto Suharsimi. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Budiasih, dan Z. D. (1997). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas-Kelas Rendah,. Jakarta: BPPPG SD. Carr, Caleb T. and Hayes, R. A. (2015). Social Media: Defining, Developing, and Divining,. Atlantic Journal of Communication. Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajagrafindo. Hake R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology. Husna, M., & Fatimah, S. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan Komunikasi matematis siswa Sekolah Menengah Pertama melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think-pair-share (TPS). Jurnal Peluang, 1(2), 81–92. Khirjan Nahdi, D. Y. (2019). Literasi Berbahasa Indonesia Usia Prasekolah : Ancangan Metode Dia Tampan Dalam Membaca Permulaan. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia DIni, 446. Nurhadi. (2016). Teknik Membaca. Jakarta: Bumi Aksara. Puji Santosa., D. (2007). Materi dan Pembelajaran bahasa Indonesia di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Ritta Eka Izzaty, dkk. (2013). Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press. Sohibun., & Ade, F., Y. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Virtual Berbantuan Google Drive. Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta, CV. Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini: Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Pranada Media Group. Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung. Widyorini Endang Julia Maria van Tiel. (2017). Disleksia Deteksi,…
date: 2022
contributor: Asep Hidayat, Drs., M.Pd.
contributor: Dr. Imam Jahrudin P., Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI