PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PESERTA DIDIKDI SEKOLAH DASAR
subject: Media Audio Visual,
subject: Kemampuan Membaca Nyaring.
description: Penelitian ini berjudul Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Peserta Didik Di Sekolah Dasar (Studi Eksperimen: Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Peristiwa Alam di Kelas 1 SDN 163 Buahbatu Baru TA 2021/2022). Latar belakang penelitian ini adalah kesulitan membaca peserta didik maka peneliti ingin mencoba meningkatkan kemampuan membaca peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran yaitu media audio visual pada kelas 1B SD Negeri 163 Buahbatu Baru. Media audio visual merupakan media yang dapat menampilkan unsur gambar dan suara penggabungan kedua unsur inilah yang memuat media audio visual memiliki kemampuan yang lebih baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan dan peningkatan kemampuan membaca nyaring peserta didik di kelas eksperimen setelah penggunaan media audio visual. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimental dengan desain penelitian nonequivalent control group design dan penelitian bersifat kuantitatif. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas 1B SD Negeri 163 Buahbatu Baru yang terdiri dari kelas eksperimen 20 peserta didik dan kelas kontrol 20 peserta didik. Pemilihan sampel pada penelitian ini dilakukan dengan sampel jenuh karena seluruh sampel dijadikan sampel. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes unjuk kerja dan lembar observasi. Teknik analisis data peneliti menggunakan bantuan aplikasi software SPSS. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan kemampuan membaca nyaring peserta didik di kelas eksperimen yang menggunakan media audio visual lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional atau kemampuan membaca nyaring peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol.
creator: Abednego Ding II NPM : 41154030180041
source: Achmad. (2014). Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi, (Jakarta: Hak Cipta. Hlm. 19. Agung E. W. (2012). Aplikasi Praktis SPSS dalam Penelitian, (Yogyakarta: Gava Medika. Hlm.52-53. Andayani. (2014). Pembelajaran Terpadu di SD. Universitas Terbuka: Jakarta. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm 193. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Hlm. 173. Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Hlm. 45. Asra, (2007). Penggunaan Pembelajaran Media Audiovisual. Jakarta: Grafindo. Hlm. 5-9. Bungfei. C. (2020, 17 Februari). Pengertian Media Audio Visual, Kelebihan, Kekurangan dan Manfaatnya. [online]. Diakses dari https://www.bungfei.com/2020/02/pengertian-media-audio-visual kelebihan.html. Cahyani, I. (2009). Bahasa Indonesia. (Jakarta Pusat: Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Departemen Agama RI. Hlm. 17 Dalman, (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Dwi Rupawati,dkk. (2017). Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi. Fitria, A. (2014). Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Harjanto. (2005). Perencanaan Pengajara. Jakarta: Asdi Mahasatya. Mais, A. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Hlm.4 Margono. S. (2005). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT.Rineka Cipta. Hlm. 125. Mustamin, M. K. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Aynat University Press. Hlm. 100. Nana. S & Ahmad. R (2010). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algensindo Partino H. R. & Idrus, H. M. (2010). Statistik Inferensial. Yogyakarta: Safiia Insania Press. Hlm.73 Puguh Suharso. (2009). Metode Penelitian Kuantitatif untuk Bisnis: Pendekatan Filosofi dan Praktis. Jakarta: PT Indeks. Hlm. 3. Rahim, F. (2009). Pembelajaran Membaca di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Rusman dkk. (2015). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi da…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Ria Herdhiana, Dra., M.Si
contributor: S. Rudie Juliantoro, S.Sos., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF SCRAMBLE TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Pengaruh,
subject: Model Pembelajaran Kooperatif Scramble,
subject: Hasil Belajar.
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar, pemahaman, dan motivasi peserta didik pada mata pelajaran tertentu di jenjang sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran kooperatif Scramble pada peserta didik sekolah dasar dan untuk menganalisis apakah penerapan model pembelajaran kooperatif Scramble dapat berpengaruh terhadap hasil belajar peserta didik sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah studi literatur dengan menggunakan artikel dan skripsi yang diperoleh empat artikel dan dua skripsi yang masuk kriteria kemudian disimpulkan keseluruhan hasil-hasil dalam kesimpulan yang kuat. Metode yang digunakan penelitian ini adalah kualitatif yang menghasilkan data deskriptif. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa model pembelajaran kooperatif Scramble dapat diterapkan pada mata pelajaran tertentu dan dapat diterapkan di semua jenjang yaitu kelas rendah maupun kelas tinggi sekolah dasar. Dari hasil analisis data, terdapat juga pengaruh penerapan model pembelajaran tipe Scramble terhadap peningkatan motivasi belajar, hasil belajar, dan pemahaman peserta didik sekolah dasar.
creator: Nida Fitriani II NPM : 41154030170038
source: Aisyah, Yuni. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Scramble Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Peserta Didik Dalam Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Langlangbuana. Ariyanto, Metta. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. Di akses dari https://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3844 pada 23 Agustus 2021. Dimyati, Ahmad. dkk. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Scramble Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Mengenal Surah At-Tin Siswa Kelas V. Diakses dari https://core.ac.uk/download/pdf/287323682.pdf pada 23 Agustus 2021. Hanafy, Muh. Sain. (2014). Konsep Belajar dan Pembelajaran. Diakses dari http:// journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/lentera pendidikan/article/view/516 pada 23 Agustus 2021. Harisandy, Ruly. (2015). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas XI Pada Mata Pelajaran Pengendali Daya Tegangan Rendah SMK 1 Sedayu Melalui Model Kooperatif Tipe GI (Group Investigation). Diakses dari https://eprints.uny.ac.id/34183/1/Rully%20Harisandy.pdf pada 23 Agustus 2021. Huda, Miftahul. (2015). Cooperatif Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Mahfuza, Fachrani. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Lingkungan Melalui Model Pembelajaran Picture And Picture Di Kelas V MIN Sinembah Tanjong Morawa Kabupaten Deli Serdang Tahun Ajaran 2017/2018. Diakses dari http://repository.uinsu.ac.id/4164/1/SKRIPSI%20FACHRANI%20MAHFUZA.pdf pada 20 Agustus 2021. Nuraisah. (2020). Analisis Keterampilan Membaca Puisi Peserta Didik Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Langlangbuana. Quarto, Liyana. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Berbantuan Media Flip chart Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pelajaran Aksara Lampung Kelas V MIN 9 Bandar Lampung. Diakses dari SKRIPSI LIAYANA QUARTO.pdf (radenintan.ac.id) pada 23 Ag…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Dr. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
contributor: Nuri Annisa, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL BLENDED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF MATEMATIKA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Hasil Belajar Kognitif,
subject: Model Blended Learning; Matematika
description: Penelitian ini dilatar belakangi rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik di kelas III SDN 008 Mohamad Toha. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur peningkatan hasil belajar kognitif matematika pada kelas III SD dengan menggunakan model blended learning dan untuk mengukur peningkatan mana yang lebih baik antara hasil belajar kognitif yang menggunakan model blended learning dengan yang menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh pendidik. Metode pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 008 Mohamad Toha. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III yang terdiri dari 4 kelas yaitu, kelas IIIA, IIIB, IIIC, IIID dan sampel dalam penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu peserta didik kelas IIIA sebagai kelas eksperimen dan kelas IIIB sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah RPP, lembar observasi, dan lembar test dan data dianalisis menggunakan teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model blended learning, serta peningkatan hasil belajar kognitif pada kelas eksperimen lebih baik dibandingkan hasil belajar kognitif pada kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan metode pembelajaran yang biasa digunakan oleh pendidik
creator: Nenden Nurhalimah II NPM : 41154030170004
source: Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press. Anas Sudijono.(2013).Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Anderson, Lorin W. & Krathwohl, David R. (2010). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Destiana Vidya Prastiwi. (2011). Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas IV SD Sekecamatan Wates Kabupaten Kulon Progo. Skripsi tidak diterbitkan.Universitas Negeri Yogyakarta. Dwiyanto. Menyiapkan Pembelajaran dalam Memasuki “New Normal” dengan Blended Learning. Diakses Pada 09 Juni 2021 dari: http://lpmplampung.kemdikbud.go.id/pocontent/uploads/New_Normal_Blended_Learning_artikel_sec.pdf. Grant Ramsay. (2011). Teaching and Learning With Information and Communication Technology: Succes Through a Whole School Approach. National Educational Computing Conference, July 25-27. Chicag. Hamalik. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Heruman. (2016). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Husamah, H. (2014). Pembelajaran Bauran (Blended Learning). Malang: Prestasi Pustaka. Indrawati. (2011). Model-model Pembelajaran Implementasinya dalam Pembelajaran Fisika. Jember: Universitas Jember. Istiningsih, S., & Hasbullah, H. (2015). Blended Learning, Trend Strategi Pembelajaran Masa Depan. Jurnal Elemen, (1) 49-56. Munir. (2017). Pembelajaran Digital. Bandung: Alfabeta. Mustafa, Wijayanti Tri (2011). Pengertian Matematika. Jakarta: PT Gramedia Anitah.W,Sri.dkk . 2009. Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Penerbit Universitas terbuka. Onta, M. R. (2018). Efektivitas Penerapan Model Blended Learning dengan Menggunakan Media Pembelajaran Quipper School Ditinjau Dari Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas X Tkj-A SMK Asisi Jakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pend…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE JARIMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Konsentrasi Belajar,
subject: Hasil Belajar,
subject: Metode Jarimatika
description: Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya konsentrasi dan rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas III SDN Panyandaan 02. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode jarimatika yang dapat meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar peserta didik kelas III di SDN Panyandaan 02. Metode pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain One-Shot Case Study. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Panyandaan 02. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III/A yang berjumlah 20 peserta didik dan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan satu kelas yaitu peserta didik kelas III/A SDN Panyandaan 02. Instrumen yang digunakan yaitu penilaian tes, lembar observasi, dan dokumentasi dan data dianalisis menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pretest yang memenuhi KKM adalah 11 peserta didik dan pada posttest yang memenuhi KKM adalah 20 peserta didik. Hal ini menunjukkan dari pretest dan posttest nilai ketuntasan klasikal peserta didik mengalami peningkatan dan dapat disimpulkan bahwa penerapan metode jarimatika dapat meningkatkan konsentasi dan hasil belajar peserta didik
creator: Meriana Pati II NPM : 41154030170048
source: Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3). Afriani, D., Fardila, A., & Septian, G. D. (2019). Penggunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian pada Siswa Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 2(5), 191-196. Amir, Almira. (2016). “Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran Matematika.” Jurnal Eksakta 2(1):34–40. Astuti, T. (2013). Metode Berhitung Lebih Cepat Jarimatika. Jakarta: Lingkar Media. (Online) Ayurachmawati, P., Sunedi, S., Dirgantara, M. R. D., Syaflin, S. L., Indasari, M., & Dedi, A. (2021). Pelatihan Jarimatika Bagi Guru Di Sd Negeri 2 Indralaya Utara. Publikasi Pendidikan, 11(2), 125-130. Beny, Y. S. (2016). Penggunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan Kecepatan Berhitung Perkalian Bilangan 6 Sampai 10 untuk Siswa SD Kelas 3 di SD Blunyahan I Bantul Yogyakarta. Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468-468. Deni, F. (Ed.). (2017). Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. (Online) Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas. Dewi, V. F., Suryana, Y., & Hidayat, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Edu Basic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 79-87. Donni, J.P. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: CV Pustaka Setia. (Online) Fauziyah, Z. (2015). Penerapan Metode Jarimatika pada Mata Pelajaran Matematika Materi Perkalian untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas 2B Mi Al-Fithrah Surabaya (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya). Febriani, F., Syafdaningsih, S., & Rukiyah. (2019). Pengembangan Permainan Pesan Berantai untuk Konsentrasi Anak di Kelompok A Tk Kartika II-1 Palembang. Jurnal Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran PAUD. Hamzah, M. Al…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL FINGER PAINTING TERHADAP KEMAMPUAN KREATIVITAS SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI RUPA DI TINGKAT SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Kreativitas,
subject: Model Melukis Finger Painting.
description: Seni Budaya Dan Keterampilan adalah merupakan salah satu mata pelajaran yang harus dicapai dalam proses pembelajaran khususnya bidang kemampuan kreativitas yang dimiliki oleh siswa itu sendiri. Kreativitas dalam pendidikan akan berperan mengembangkan kemampuan kognitif. Bila kreativitas itu telah berkembang dan meningkat, maka kemampuan kreatif akan berguna untuk bidang ilmu yang lainnya, guna untuk membentuk kepribadian siswa seutuhnya. Didalam upaya meningkatkan kemampuan kreativitas siwa salah satunya dengan cara menggunakan model pembelajaran Finger Painting adalah salah satu model pembelajaran melukis, melukis dengan menggunakan sentuhan langsung jari jemari tanpa bantuan seperti kuas. Sesuai dengan tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur serta mendeskripisikan pengaruh penggunaan model Finger Painting pada Pembelajaran Seni Rupa Ditingkat Sekolah Dasar. Penelitian ini dilakukan di SDN 008 Mohammad Toha. Analisis data menggunakan bantuan aplikasi SPSS versi 2.5 serta mengenalisis uji Non-parametrik. Metode penelitian ini menggunakan metode ekperimen. Populasi dalam penelitian ini dilakukan dengan siswa kelas 1 A yang berjumlah 12 siswa yang mengikuti. Berdasarkan hasil analisis penelitian di atas bahwa dapat disimpulkan terdapat pengaruh serta peningkatan kemampuan kreativitas siswa pada pembelajaran seni rupa materi melukis menggunakaan model Finger Painting dengan hasil yang baik.
creator: Irgianti Aprilia Tjian II NPM : 41154030170015
source: Adang, Heriawan. (2012). Metologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: Perumahan Bumi Baros Chasanah. Ahmad Susanto, (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, Jakarta: Kencana Perdana Media Group. Alwasilah, A. Chaedar. (2003). Pokoknya Kualitatif. Jakarta : PT Dunia Pustaka Jaya Anis Listyowati dan Sugiyanto, Finger painting (Jakarta erlangga for kids , tt) Arifin, Zainal. (2011). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja. Rosdakarya.[/wpspoiler] Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Cahyati,A;Sulastri,M;Magta,M.(2015). Penerapan Metode Pemberian Tugas Melalui Kegiatan Finger Painting Untuk Meningkatkan Kreativitas. Singaraja : e-Journal PG PAUD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini.3 (1).1-11. Diakses dari http://download. portalgaruda. org/article.php?article Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Penerbit Gava Media Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010).. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Depdiknas, (2013). Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas Gagne, R. (2010). Teori Belajar Robert Gagne (1916-2002). Diakses dari http://www.trianawuri.blogspot.com/2016/01/teori-belajar-robert-gagne1916-2002.html. Istiana, Lia Pengaruh Permainan Finger Painting Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini, Surabaya (2014). Universitas Negeri Surabaya. Jumilah. 2018. Upaya Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Permainan Finger Painting Usia 5-6 Tahun Di TK Harapan Bunda Pekanbaru. PAUD Letura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Volume 2 Nomor 1 Kunandar. (2011).. Langkah Mudah Penelitian Kelas Sebagai Pengembangan. Profesi Guru. Jakarta : PT.Rajagrafindo Pereda. Kurniati dan Rachmawati, Yeni. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Lestari, K.E dan Yudhanegara, M.R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Ria Herdhiana, Dr.a M.S.i
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE DI SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Berpikir Kreatif,
subject: model pembelajaran picture and picture,
subject: pembelajaran IPA
description: Penelitian ini membahas tentang “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Picture and Picture di Sekolah Dasar” (Studi Kasus di Kelas 5C SDN 114 Bojongkoneng Bandung). Penelitian ini dilakukan untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran IPA tentang organ gerak hewan dan manusia dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen dan analisis data menggunakan uji statistik. Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini adalah peneliti, pengamat, dan juga peserta didik kelas 5C di SDN 114 Bojongkoneng Bandung sebanyak 30 orang peserta didik. Pengumpulan data peneliti menggunakan lembar observasi, tes berupa pre-test dan juga post-test. Hasil dari penelitian ini menunjukan terjadinya peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada peserta didik dalam pembelajaran IPA tentang organ gerak hewan dan manusia dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture secara signifikan. Selain itu, kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture membuat proses pembelajaran menjadi lebih aktif, materi yang tersampaikan lebih mudah dipahami oleh peserta didik dan juga perencanaan pebelajaran telah dilaksanakan dengan baik. Kemudian peneliti juga menyarankan dengan penggunaan model pembelajaran picture and picture sebagai model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan guru harus dapat memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Guru juga harus lebih memperhatikan waktu yang digunakan jika ingin menggunakan model pembelajaran dengan baik.
creator: Ina Aulia Fatmawati II NPM: 41154030170022
source: Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Andayani. (2015). Problema dan Aksioma dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: DEEPUBLISH. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT: Rineka Cipta. Agustina, Vinna. (2017). Penggunaan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V (Penelitian Tindakan Kelas pada Subtema Wujud Benda dan Cirinya di SDN 270 Gentra Masekdas Kota Bandung). Bandung: Tidak Diterbitkan. Depdiknas, Kurikulum Pendidikan Dasar, (Jakarta: Depdiknas) Fathurrohman, Muhammad. (2017). Belajar & Pembelajaran Modern Konsep Dasar, Inovasi dan Teori Pembelajaran. Yogyakarta: Garudhawaca. Hamalik, Oemar. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru Dalam Menentukan Model Pembelajaran). Medan : Media Persada. Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA. Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, (Jakarta:RinekaCipt, 2010), hlm.119 Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, (Jakarta:RinekaCipt, 2010), hlm.120 Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, (Jakarta:RinekaCipt, 2010), hlm.12 Mabruroh, L. H., & Irianto, A. (2020). PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 102-108. Marwati, Dian. (2014). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Belajar Peserta didik pada Pembelajaran Tematik dalam Tema Indahnya Kebersamaan. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/5234 Prastowo, Andi. (2017). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Puji Budi Lestari, Dra., M.Pd
contributor: Nofrita, S.Pd.I., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN IPS
subject: Problem Based Learning,
subject: Berpikir Kreatif.
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar dalam pelaksanaan model pembelajaran Problem Based Learning. Populasi yang digunakan pada penelitian ini yaitu peserta didik kelasV SDN Kamasan 01. Teknik penarikan sampel menggunakan sampel jenuh yang diperoleh dari kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas V B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan melalui tes berpikir kreatif (soal pretes dan postes). Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan desain nonequivalen pre-test post-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan berpikir kreatif dapat ditingkatkan dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning (PBL). Kriteria penilaian masing-masing indikator dalam berpikir kreatif semuanya meningkat. Dapat diketahui rata-rata indeks gain kelas eksperimen 0,2783 sedangkan kelas kontrol 0,1180. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif peserta didik khususnya pada mata pelajaran IPS.
creator: Fithrianti Fauziyyah II NPM : 41154030170037
source: Brookfield. (1987). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif dalam Pembelajaran. [online], tersedia: (https://bemftuniat.wordpress.com/2013/01/26/pengembangan-kemampuan-berpikir-kritis-dan-kreatif-dalam-pembelajaran/) diakses 10 Februari 2021. Darmadi, Hamid. (2011). Metode Penlitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Emzir. (2012). Metodologi Pendidikan Kualitatif dan Kuantitatif. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Felliady, D. Pendekatan Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik Kelas IV SD pada Pembelajaran IPS. Bandung: Tidak di Terbitkan. Hamdani. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia. Heriawan, A., Darmajari, dan Senjaya, A. (2012). METODOLOGI PEMBELAJARAN KAJIAN TEORETIS PRAKTIS. Serang-Banten: LP3G. Jakni. (2016). Metodologi Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematia.Bandung: PT.Refika Aditama. Marsi, Zaenal. (2012). Contextual Teaching and Learning. [online], tersedia: (http://zainalmasrizaina.blogspot.com/2012/09/strategi-pembelajaran-konstextual.html) diakses 10 Februari 2021. Mudaim, S. (2014). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Peserta didik pada Materi Masalah Sosial di Kelas IV SD. Bandung: Tidak di Terbitkan. Munandar, U. (2009). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: PT Rineka Cipta. Munandar, U. (2012). PENGMEBANGAN KREATIVITAS ANAK BERBAKAT. Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Murniati, E. (2012). Pendidikan dan Bimbingan Anak Kreatif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. Noor, Juliansyah. (2011). Metodologi Penelitian. Jakarta: Kencana Prenada Group. Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo. Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu. Bogor: Ghalia Indonesia. Sudjana. (2005). Metode Statis…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN EKSPLORASI DALAM PEMBELAJARAN SENI BUDAYA DAN PRAKARYA DI SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Eksplorasi,
subject: Seni Budaya dan Prakarya,
subject: Metode Guided Inquiry
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan eksplorasi peserta didik pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya, peneliti menemukan masih banyak peserta didik yang kurang terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran. Permasalahan tersebut menuntut guru untuk menerapkan metode pembelajaran yang dapat membuat peserta didik lebih terlibat secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan eksplorasi pada pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya dengan menggunakan metode guided inquiry. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Subyek penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 114 Bojongkoneng Bandung. Instrumen pengumpulan data yang digunakan terdiri dari observasi, wawancara, dan dokumentasi. Prosedur analisis data menggunakan teknik analis data model miles dan huberman.Tahap analisis data tersebut meliputi reduksi data, display data dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan metode guided inquiry dapat meningkatkan kemampuan eksplorasi peserta didik dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya di SDN 114 Bojongkoneng Bandung.
creator: Perawati II NPM : 41154030170001
source: Aldila, Wanda N (2010). Penerapan Metode Guided Inquiry Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Kemampuan Berpikir Kritis. Diakses pada https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php (20 September 2021, 12.51) Alifah, Umi. (2021). Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Melalui Kegiatan Mozaik Pada Kelompok A Di Taman Kanak-kanak Pertiwi II Kecamatan Rantau Rasau Kabupaten Tanjung Jabung Timur. (Skripsi). Universitas Islam Negeri, Jambi Al-Qomah (2018). Pengaruh Metode Eksplorasi Terhadap Peningkatan Kreativitas Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Seni Budaya dan Prakarya di SDN Rancamayar 06. (Skripsi). Universitas Langlangbuana, Bandung Arba, Syafaatunnisa. (2020). Kreativitas Berkarya Mozaik dengan Memanfaatkan Media Sampah Kulit Kerang (Studi Kasus pada Siswa Kelas IV SDN Grinting 1 Kabupaten Brebes). (Skripsi). Universitas Negeri Semarang Arifin,Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran.Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Dewi, R. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Eksplorasi Lingkungan Sekitar Terhadap Kemampuan Sains Anak Taman Kanak-Kanak. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPAUD (5 Desember 2020,11.00) Dewi, Ratna. S. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Diakses pada. https://e-journal.ivet.ac.id ( 11 Januari 2021, 15.45). Firdani, Alifia. (2017). Persepsi Guru Dalam Pembelajaran SBDP Pada Kurikulum 2013 Edisi Revisi Di SDIT Bias Assalam Kota Tegal. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang. Gamal, Thabroni. (2020). Metode Pembelajaran: Pengertian, Jenis dan Macam. [online]. Diakses pada https://www.google.co.id/ap/s/serupa.id/metode-pembelajaran-jenis macam-menurut-para-ahli/. (7 Desember 2020, 18.30). Hasanah, Ulfatul. (2015).Pengaruh Metode Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA di Madrasah Ibtidayah Miftahul Huda Turen Malang . (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Islam Negeri Maulana Ibrahim. Helaluddi…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Hj.Rita Zahara, Dra., M.Pd.
contributor: Sri Rohartati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK DENGAN MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR
subject: Model Problem Based Learning,
subject: Ilmu Pengetahuan Alam,
subject: Kemampuan Pemecahan Masalah
description: Penelitian ini berjudul “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Dengan Menerapkan Model Problem Based Learning Pada Mata Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar” dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada mata pelajaran IPA. Dimana penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan model problem based learning mampu menjadi pemecahan masalah bagi siswa sekolah dasar di mata pelajaran IPA. Isi dari skripsi yaitu mendeskripsikan penggunaan model, menguji pencapaian kriteria ketuntasan minimal, menguji perbedaan kemampuan daya ingat kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu adalah kuasi eksperimen. Penelitian ini menggunakan seluruh peserta didik kelas IV A dan C di SD Negeri 008 Mohamad Toha. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan independent t-test. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa penggunaan model Problem Based Learning diterapkan sangat baik sesuai dengan langkah-langkahnya, terlihat dari langkah-langkahnya, terlihat dari hasil observasi, kemampuan pemecahan masalah peserta didik sudah mencapai kriteria ketuntasan minimal, terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dan peningkatan kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol.
creator: Farda Salsabila II NPM : 41154030170006
source: rifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Ariyanto, M. (2016). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Kenampakan Rupa Bumi Menggunakan Model Scramble. Profesi Pendidikan Dasar, Volume 3, Nomor 2, 1-7. https://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3844/3513 Diansyah, K. A., & Suryanti. (2018). Pengaruh Penggunaan Model PBL Terhadap Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Babatan 1/456 Surabaya. ejournal.unesa.ac.id, Volume 06, Nomor 08, 1349-1358. https://ejournal.unesa.ac.id/ Harefa, Darmawan dan Muniharti Sarumaha (ed.). (2020). Teori Pengenalan Ilmu Pengetahuan Alam Pada Anak Usia Dini. Banyumas: PM Publisher Jayadiningrat, M. G., & Ati, E. K. (2018). Peningkatan Keterampilan Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Mata Pelajaran Kimia. Jurna Pendidikan Kimia Indonesia, Volume 2, Nomor 1, 1-10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPK/index Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Muakhirin, B. (2014). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Pendekatan Pembelajaran Inkuiri Pada Siswa SD. Jurnal Ilmiah Guru "COPE", Nomor 01, 51-57. https://journal.uny.ac.id/index.php/cope/article/viewFile/2933/2453 Nurani, L. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Melalui Model Problem Based Learning Kelas VII F SMP Negeri 1 Kecamatan Balong. Ponorogo. Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 1-10. Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Depok: PT Rajagrafindo Persada. Septiani, B., & Dongoran, J. (2020). Pengembangan Penuntun Praktikum IPA Inovatif Untuk SMP/MTs Kelas VII Sesuai Kurikulum 2013 Se-Kabupaten Tapanuli Tengah. School Education Juornal, Volume 10, Nomor 4, 323-332. https://jurnal.unimed.ac.id/20…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
contributor: Popon Mariam, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS DI SD
subject: Model Problem Based Learning,
subject: Video Pembelajaran,
subject: Literasi Sains
description: Penelitian ini berjudul “Penerapan Model Problem Based Learning dengan Penggunaan Video Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains di SD” dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model PBL dengan penggunaan video pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan literasi sains di SD. Nama peneliti Dian Nuryanti dibantu oleh Bapak Asep Hidayat dan Ibu Popon Mariam sebagai pembimbing. Isi dari skripsi yaitu mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning dengan penggunaan video pembelajaran, menguji perbedaan kemampuan literasi sains, dan menguji peningkatan kemampuan literasi sains kelas eksperimen lebih baik dari kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan peserta didik kelas V SD Negeri 015 Kresna, Kelas V C untuk kelas kontrol dan kelas V D untuk kelas eksperimen. Instrumen penelitian ini berupa instrumen lembar observasi untuk mengukur penerapan model Problem Based Learning dengan penggunaan video pembelajaran dan instrumen tes untuk mengukur kemampuan literasi sains. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, dan independent sample t-test. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dengan penggunaan video pembelajaran diterapkan sangat baik sesuai dengan langkah-langkahnya terlihat dari hasil observasi dan kelas kontrol, terdapat perbedaan kemampuan dan peningkatan kemampuan literasi sains kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol.
creator: Dian Nuryanti II NPM : 41154030170053
source: Abdurrozak, R., Jayadinata, A. K., & Isrok'atun. (2016). PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA. Jurnal Pena Ilmiah. 1, 10. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/3580/pdf Abidin, Y., & dkk. (2017). Pembelajaran Literasi. Jakarta: Bumi Aksara. Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Astari, F. A., Suroso, & Yustinus. (2018). EFEKTIFITAS PENGGUNAAN MODEL DISCOVERY LEARNING DAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 3 SD. Jurnal Basicedu, 2(1), 1-10. https://www.neliti.com/publications/278107/efektifitas-penggunaan-model-discovery-learning-dan-model-problem-based-learning Astuti, V., Widodo, W., & Kuswanti, N. (2016). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MELATIHKAN KOMUNIKASI SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH PADA MANUSIA. PENSA:E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 4(03). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa/article/view/16152 Ayu P, N. A., Suryanda, A., & W, R. D. (2018). HUBUNGAN KEBIASAAN MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMA DI JAKARTA TIMUR. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 7(2), 161-171. http://journal.upgris.ac.id/index.php/bioma/article/view/2804 Eviani, Utami, S., & Sabri, T. (2020). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS IPA KELAS V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(2). https://training.unmuhkupang.ac.id/index.php/jpdf/article/view/139 Hartati, R. (2016). Peningkatan Aspek Sikap Literasi Sains Siswa SMP Melalui Penerapan Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPA Terpadu. EDUSains, 90-97. http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/edusains/article/view/1796 Hendracipta, Nana. (2016). MENUMBUHKAN SIKAP ILMIAH SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN IPA BERBASIS INKUIRI. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar (JPsd), 2(1). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpsd/article/view/672/527 Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. B…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Asep Hidayat, Drs.,M.Pd.
contributor: Popon Mariam, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

MODEL MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN PADA PELAJARAN MELUKIS ALAM SEKITAR DI KELAS III SEKOLAH DASAR
subject: meaningful instructional design,
subject: kemampuan melukis,
subject: Peserta Didik.
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran meaningful instructional design dan mengetahui kemampuan melukis peserta didik di kelas III B SDN 163 Buahbatu Baru. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deksriptif untuk mendeskripsikan keterlaksanaan model pembelajaran meaningful instructional design, dan hasil kemampuan melukis peserta didik di kelas V SDN 163 Buahbatu Baru. Sumber data dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas III B SDN 163 Buahbatu Baru sebanyak 15 orang yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian yang digunakan adalah human instrument atau peneliti sebagai instrumennya. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik triangulasi (gabungan) yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan menggunakam model Miles & Huberman melalui tiga tahapan yaitu reduksi data, displai data dan verivikasi data, serta teknik yang digunakan untuk menguji kredibilitas data dengan menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan model pembelajaran meaningful instructional design berjalan lancar dalam 3 kali pertemuan dengan persentase aktivitas pendidik 55%, 85%, hingga 100% dan persentase aktivitas peserta didik 52,08%, 68,75%, hingga81,25 serta kemampuan melukis peserta didik kelas III B SDN 163 Buahbatu Baru menunjukkan hasil cukup baik kriterianya dengan skor 71,42.
creator: Dhita Mardhiyah Septiani II NPM : 41154030170023
source: Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Evalina dan Hartini. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Hamid, Moh. Sholeh. 2014. Metode Edutainment. Yogyakarta: DIVA Press. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Matematika. Bandung: Refika Aditama. Majid, M. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Masyud, M. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jember. LPMP. Muhibbin Syah. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyasari, dkk. (2016). Revolusi dan Motivasi Pembelajaran Sesuai Standar Proses. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyasari, dkk. (2016). Revolusi dan Motivasi Pembelajaran Sesuai Standar Proses. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munadi, Yudi. (2013). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Pangastuti, Ratna. (2014). Edutainment PAUD. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusman. (2012). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Rusyidiyah, E.F., & Ali, M. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sani, R.,A. (2016). Penelitian Autentik. Jakarta: Bumi Askara. Sani, R.,A. (2016). Penilaian Autentik. Jakarta: Bumi Aksara. Santoso, Taufik Dwi. (2013). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kompetensi Pemeliharaan / Service Engine dan Komponen-Komponennya Melalui Metode Pembelajaran Edutainment Pada Siswa Tingkat X SMK Negeri 4 Kendal. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang. Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D dan Penelitian Pendidikan). Bandung: Alfabeta. Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor (Konsep dan Aplikasi). Jakarta: Raja Grafindo Persada. Suryono & Hariyanto. (2016). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Susanto, A. (2013). Teori …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Hj. Puji Budi Lestari, Dra., M.Pd
contributor: Nofrita, S.Pd.I., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS PANTUN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Keterampilan Menulis,
subject: Keterampilan Menulis Pantun,
subject: Pantun Peserta Didik SD
description: Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik sekolah dasar dalam menulis pantun, yakni kurangnya kemampuan peserta didik dalam menuangkan ide-ide yang ada di dalam pikirannya dan kemudian disusun menjadi sebuah bait pantun. Selain itu, peserta didik masih kesulitan untuk memilih kata yang tepat dan sesuai dengan pola akhir pantun, serta yang sesuai dengan ciri-ciri pantun. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis pantun pada peserta didik sekolah dasar, serta untuk mengidentifikasi kesesuaian pantun yang ditulis peserta didik sekolah dasar dengan ciri-ciri pantun yang telah ditentukan. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi, yang terdiri atas tiga artikel dan lima naskah skripsi. Hasil penelitian menyatakan bahwa, keterampilan peserta didik dalam menulis pantun termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut membuktikan bahwa peserta didik sekolah dasar terampil dalam menulis pantun. Oleh karena itu, hasil karya pantun peserta didik, sesuai dengan ciri-ciri yang terdapat dalam pantun. Hal ini dikarenakan, penilaian keterampilan menulis pantun, disesuaikan dengan ciri-ciri yang terdapat dalam pantun.
creator: Reissa Rahmatika Putri II NPM: 41154030170031
source: Adia, V. R. (2021). Menjadi Public Speaker Andal. Yogyakarta: Deepublish. Avianto, L. (2017). Ayo Belajar Pidato. Jakarta: Pt Glory Offset Press. Bahri, H. (2021). PR Writing Pengantar dan Aplikasi di Era Digital. Jakarta: Kencana. Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Depok: PT Raja Grafindo Persada. Munirah. (2015). Pegembangan Keterampilan Menulis Paragraf. Yogyakarta: Deepublish Publisher. Muslim. (2018). Menumbuhkan Karakter Anak. Yogyakarta: Deepublish. Nugrahani, F. &. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Solo: Cakra Books. Puspita, R. Y. (2014). Cara Praktis Belajar Pidato, MC, dan Penyiar Radio. Yogyakarta: Notebook. Romadhon, S. (2019). Manajerial Keterampilan Menulis. Pamekasan, Jawa Timur: Duta Media Publishing. Sa'ud, U. S. (2017). Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta Siddik, M. (2016). Dasar-dasar Menulis. Malang: Tunggal Mandiri Publishing. Suwendra, I. W. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bali: Nila Cakra. Tarigan, H. G. (2018). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Yosodipuro, A. (2020). Pintar Pidato. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria Marta, M.A.
contributor: Eri Subekti. S.S., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI