PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMK
subject: Kemampuan berpikir kreatif
subject: Model Pembelajaran Think Pair Share
description: Matematika merupakan mata pelajaran yang diajarkan disetiap jenjang pendidikan mulai dari SD hingga SLTA bahkan Perguruan Tinggi. Matematika sangat penting, baik dalam pendidikan formal maupun nonformal. Kemampuan berpikir kreatif matematis masih sangat diperlukan siswa dalam memahami matematika. Namun kemampuan berpikir kreatif matematis siswa masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMK melalui model pembelajaran Think Pair Share. Populasi penelitian ini adalah siswa SMK Negeri 3 kelas X. Untuk mencapai tujuan penelitian ini pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Purposive Sampling dimana penentuan sampelnya berdasarkan pertimbangan tertentu. Sehingga ditentukanlah siswa kelas X PM 3 sebagai kelas eksperimen dan X PM 5 sebagai kelas kontrol. Jumlah siswa masing-masing kelas yaitu berjumlah 28 siswa. Instrumen pembelajaran yang digunakan yaitu silabus yang telah ditentukan oleh permendikbud, membuat desain RPP sendiri yang disesuaikan dengan model pembelajaran sebanyak 3 kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa data hasil pretes dan postes. Data hasil pretes dan postes tersebut dianalisis dengan software SPSS untuk mengetahui apakah terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis.Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji t. Berdasarkan hasil analisis tersebut diperoleh : 1. Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share. 2. Peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa SMK yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Think Pair Share lebih baik dari pada pembelajaran konvesional.
creator: DESTI KARLINA || NPM : 41154020140015
source: Ali Gunawan, M. (2015). Statistik Model Pembelajaran Psikologi dan Sosial. Yogyakarta : Parama Publishing. Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan : Edisi Kedua. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Filsaime, D.K. (2008). Menguak Rahasia Berpikir Kritis dan Kreatif. Jakarta: Prestasi Pustaka. Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran Dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Lestari (2016). Pengaruh Model Pembelajaran TPS Terhadap Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kleas X Semester Genap SMK Kartikatama 1 Metro. Volume 4 (2016). Number 3. Hal 21-34 [ 14 Mei 2018 ]. Lestari, I. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kompetensi. Padang: Akademia Permata. Lestari dan Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama. Ruseffendi, E. T. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung: tidak diterbitkan. Ruseffendi.E. T (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non- Eksakta Lainnya. Bandung : Tarsito. Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2014).Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Suherman, E.(2012). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Suherman, E.dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
publisher: PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
contributor: Hj. Puji BUdilestari, Dra.,M.Pd
contributor: Irmawan, S.Pd.,M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS PADA SISWA SMP
subject: Model pembelajaran Mind Mapping,
subject: Kemampuan berpikir kreatif matematis
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kemampuan berpikie kreatif matematis yang perlu ditingkatkan. Oleh karena itu dilakukan suatu kajian tentang penerapan model pembelajaran Mind Mapping pada pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model Mind Mapping dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuasi-eksperimen karena sampel yang digunakan diambil secara tidak acak. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Kemala Bhayangkari. Dari populasi tersebut diambil sampel sebanyak dua kelas yaitu kelas VII D sebagai kelas eksperimen yang pembelajarannya menggunakan model Mind Mapping dan kelas VII E sebagai kelas kontrol yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi untuk memperoleh data kualitatif. Analisis data kuantitatif dilakukan terhadap hasil pretes dan postes kedua sampel menggunakan Uji-t dan Anava Dua Faktor. Sedangkan data kualitatif dianalisis berdasarkan observasi selama proses pembelajaran berlangsung. Berdasarkan hasil penelitian menjelaskan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran Mind Mapping terdapat peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa SMP. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis pada siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Mind Mapping dengan yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelompok tinggi,sedang,rendah dan secara keseluruhan. Kemudian tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran Mind Mapping dan model pembelajaran konvensional terhadap kelompok tinggi, sedang dan rendah.
creator: DEWI MULIAWATI I NPM 41154020120011
source: Ali Mahmudi, (2008). Tinjauan Kreativitas dalam Pembelajaran Matematika. Makalah Termuat pada Jurnal Pythagoras Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY Volume 4, Nomor 2, Desember 2008, ISSN 1978-4538[online]. Tersedia: http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi,%20S.Pd,%20M.Pd,%20Dr./Makalah%2004%20Phythagoras%202008%20_Tinjauan%20Kreativitas%20dalam%20pembelajaran%20Matematika_.pdf [20 Maret 2014] Ariadina, S. (2008). Penerapan Model Mind Mapping untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif hasil siswa pada mata pelajaran matematika. Tersedia:http://digilib.uin-suka.ac.id/13245/1/BAB%20I,%20V,%20DAFTAR%20PUSTAKA.pdf.[4 Januari 2016]. Arikunto, S. (2013). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta : Bumi Aksara. Amarta, Risye. (2013). Agar kamu menjadi prinaddi kreatif. Yogyakarta: Sinar Kejora Buzan,Tony. (2012). Buku Pintar Mind Maps. Jakarta :Gramedia Cahaya, Bisono Indra. (2013). Penggunaan Aplikasi Multimedia Pembelajaran Topologi Jaringan Komputer Berbasis Mevromedia Flash Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran TIK siswa kelas XI Sma N 1 Godean. Jurnal. Yogyakarta : Tidak diterbitkan Faiq, Muhammad. (2013). Mind Map, Cara Mudah Mengorganisasi Materi Pembelajaran. Available at http://penelitiantindakankelas.wordpress.com/2013/03/teknik-Mind-Map-Mengorganisasi-Materi -Pembelajaran.html (diakses pada 24/03/2013). Grieshober, William E (2004). Countinuing a Dictionary of Creativity Term and Definitions. [Online]. Tersedia: http://www.buffalostate.edu/orgs/cbir/ReadingRoom/these/Grieswep.pdf.[25 Januari 2014] Hamzah, A. (2014).Evaluasi Pembelajaran Matematika. Jakarta : Rajawali Pers. Huda, Miftahul. (2013) Model – Model Pengajaran dan Pembelajaran Isu – Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Iskandar. (2009). Psikologi Pendidikan (sebuah oriental baru). Cipayung: Gaung Persada (GP) Press Mahmudi, A. (2010). Mengukur Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Makalah di sajikan pada Konferensi Nasional Matematikan X…
publisher: PMAT FKIP UNLA
date: 2018
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Irmawan S.Pd M.Pd
format: PDF
type: Skripsi

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMK MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT)
subject: Model Pembelajaran Numbered Head Together, Pemahaman Konsep Matematis
description: Penelitian ini berjudul “Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT)” dengan dilatar belakangi oleh masih kuranganya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK. Tujuan dari penelitian ini adalah menjelaskan dan memberikan gambaran tentang tingkat capaian kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK yang pembelajarannya menggunakan model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) serta menjelaskan secara deskriptif capaian kemampuan belajar matematis siswa SMK yang menggunakan model Pembelajaran kooperatif tipe NHT. Penelitian ini didesain menggunakan metode kuasi eksperimen ”Pretest-Postest Control Group Design” karena melibatkan dua kelompok kelas, dengan mengambil populasi seluruh siswa SMK dan sampel dari 35 orang siswa untuk kelas eksperimen dan 38 orang siswa untuk kelas kontrol. Untuk memperoleh data hasil dalam penelitian ini, digunakan instrument tes kemampuan pemahaman konsep matematis yang mempunyai validitas dan reliabilitas tinggi. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis pada siswa SMK yang menggunakan model pembelajaran tipe Number Head Together (NHT), serta kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMK yang pembelajarannya dengan model tipe Numbered Head Together lebih baik daripada siswa SMK yang pembelajarnnya dengan model konvensional pada taraf signifikasi α = 0,05.
creator: ORIYANTO S. SULUDANI I NPM: 41154025140021
source: Arends, Richard. I. (2008). Learning to teach. Yokyakarta: Pustaka Pelajar. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Yogyakarta:Rineka Cipta. Daryanto dan Muljo Rahardjo. (2012). Model Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Gava Media. Effandi Zakaria, Dkk. (2008). Trend Pengajaran dan Pembelajaran Matematik. Kuala Lumpur: Utusan Publications dan Distributors SDN BHD. Herdian, S.pd, M.pd. (2010). Kemampuan Pemahaman Matematika. Tersedia: https://herdy07.wordpress.com/2010/05/27/kemampuan-pemahaman-matematis/. Tanggal 2 Desember 2016. Herman, Hudojo. (2008). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: IKIP. Huda, Miftahul. (2011). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Ibrahim, dan Sudjana. (2009). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Nana Sudjana. (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Oemar Hamalik. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. Ruseffendi. (1991). Pengantar Kepada Pembantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito. Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito. Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Sardiman. (2014). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: CV. Rajawali. Slavin, Robert. E. (2008). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media. Sudijono, H. (2001). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Sugiyono. (2016). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suherman, Herman. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA. Universitas Pendidikan Indonesia. Sumarmo, U. (2012). Bahan Ajar Perkuliahan Evaluasi dalam Pengajaran Matematika. Bandung: Tidak diterbitkan. Sundayana, R. (2016). Statis…
publisher: PMAT FKIP UNLA
date: 2018
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Iwan Gunawan, M.Pd. M.PMat
format: PDF
type: SKRIPSI

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA SMP
subject: Kemampuan Pemahaman Konsep,
subject: Model Pembelajaran Inkuiri
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri, dan mengetahui perbedaan pemahaman inkuiri dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional pada pelajaran matematika di SMP. Penelitian ini dilatar belakangi peran guru yang sangat dominan sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, masih banyak siswa yang kurang paham pemahaman konsep dalam mengerjakan soal, serta model pembelajaran yang kurang inovatif di kelas. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMP Negri 49 kota Bandung. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini siswa kelas VII sebanyak 15 kelas, sedangkan yang menjadi sampel penelitian adalah kelas VII 2 dan VII 4, dan kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas VII 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan instrumen soal test uraian berupa soal pemahaman konsep siswa. Analisis data yang digunakan menggunakan Uji t dan uji mann whitney melalui program Software SPSS 22. Berdasarkan hasil output peningkatan kemampun pemahaman konsep matematis siswa smp dengan model pembelajaran inkuiri lebih baik yaitu sebanyak 46 dari pada model pembelajaran konvensional yaitu sebanyak 16. Dengan melihat peningkatan hasil pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri di kelas VII SMP Negeri 49 Bandung telah mampu membuktikan hasil peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi Bentuk Aljabar. Dengan demikian model pembelajaran inkuiri dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif bagi guru untuk melakukan proses pembelajaran di kelas.
creator: Vinna Otaviani I NPM : 41154025160020
source: Arifin,. Djaenal. Dr. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada Dafril , A. (2011). Pengaruh Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Peningkatan Pemahaman Matematika Siswa. Palembang: Prosiding PGRI Era Sovia Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dalam Pembelajaran Saintifik berbantuan Videoscribe Untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematika Pada Peserta Didik SMPLB_B ( TunaRunggu) UPI Tesis 2017 Hamalik.. Oemar.,Dr. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. Hamdayana, Jumanta. (2016) Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara Hanafiah,. Nanang, dkk. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama Hamzah., Ali,. M.Pd, Drs, & Muhlisrani, Muh, M.Pd, Dra Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT RajaGrapindo Persada Hosnan,. M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia In Hi Abdullah (2013) Peningkatan kemampuan Pemahaman Matematis Dan Representasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Konstekstual Berbasis Soft Skills. Disertasi UPI Komalasari, K., Dr (2011). Pembelajaran Konstektual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Revika Aditama Lestari, Eka,. Kurnia, M.Pd, dkk. (2016). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama Mudjiono, Drs. & Dimiati, Drs. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta Rusefendi, E,.T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Dan Pendidikan & Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: PT Tarsito Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group Simangunsong, S.W. (2006). Matematika untuk kelas VII. Bandung: Erlangga Skemp,. R. R (1976) Relational Understanding and Instrumental Understanding. Mathematics Teaching, 77, 20-26 Slavin, Robert E. Educational Psychology: Theory and Practice (Development During Chilhood and Adolescence). Allyn and Bacon Paramount Publishing, Massachusetts, 1994. Sugiono,. Prof.,…
publisher: PMAT FKIP UNLA
date: 2018
contributor: Dr. Mumun Syaban, M.si.
contributor: Irmawan, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI