1
12
74
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a34193e3f97cbe3074af5a13f0192de9.pdf
555534254b3898293c709058c9643737
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f255c2fb513478fed10a6b285c97ecf0.pdf
1f02369381f0133bd8c13d073b7edbef
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f4cbe15a10b0a01d076fea65613f436c.pdf
b29211926a34c52941beae2a17760bd0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aa26540158818f8d05cb9ca972d0fafe.pdf
9c78ec26c8e4c71b28ff28dd9cc2e9d0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c88a9e019798761b0d0da8e6da8aa341.pdf
ddf8b59b456f6afed7b76872231d973f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/748be2c118e7919aed6deaa49c87436e.pdf
7bd3f573b16ddbca2ef93409258cbb11
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH METODE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Matematika,
Pemecahan masalah,
Team Assisted Individualization.
Description
An account of the resource
Matematika merupakan mata pelajaran yang dianggap sulit oleh sebagian peserta didik yang mempelajari matematika dibandingkan mata pelajaran lainnya. Kesulitan peserta didik memahami pelajaran matematika biasanya disebabkan oleh kurangnya pemecahan masalah yang dimiliki peserta didik. Hal ini disebabkan karena guru jarang melatih kemampuan pemecahan masalah peserta didik pada saat proses pembelajaran matematika. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk megetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui metode Team Assisted Individualization di Sekolah Dasar. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen. Populasi penelitian ini adalah Semua peserta didik kelas IV SDN Ciptawinaya. Sampel penelitian ini adalah kelas IV B sebagai kelas kontrol dan kelas IV C sebagai kelas eksperimen. Teknik analisis data yaitu uji normalitas, ujji homogenitas, uji-t, ataupun uji non-parametik, Mann Whitney. Pada analisis akhir penelitian, untuk menjawab rumusan masalah dan hipotesis menggunakan uji Mann Whitney, Karena data tidak berdistribusi normal. Setelah mendapatkan pemecahan masalah peserta didik pada dua kelas, nilai dianalisis hingga diperoleh hasil akhir yang menyatakan rata-rata nilai untuk kelas kontrol adalah 0,2895 dan rata-rata nilai untuk kelas eksperimen adalah 0,4930. Nilai Signifikansi (2-tailed) 0.041 < 0.05, maka data berbeda signifikan artinya ditolak dan diterima bahwa penggunaan metode Team Assisted Individualization dapat meningkatkan pemecahan masalah peserta didik di sekolah dasar.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Weni Nurwendah I NPM: 41154030140093
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arends, Soetjipto dkk. (2008). Learning to teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka.
Arifin, Zainal.(2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. (2015). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Asmariana, A.H. (2013). Pendekatan Keterampilan Metakogntitif untuk Meninkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Huda, Miftahul. (2016). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Setiawan, Dicky. (2017). Buku Siswa Matematika untuk SD/MI untuk Kelas IV. Bandung: PT. Sarana Pancakarya Nusa.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembalajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi. Bandung: Alfabeta.
Suherman, Erman. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: Universitas pendidikan Indonesia.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada media Group.
Suwangsih, R. & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, Drs.,M.Si
Cucu Lisnawati, S.Pd.,M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Matematika
Pemecahan masalah
Team Assisted Individualization.
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e796da96806952d6ece5dd2b83f49af.pdf
bf3ad5cc97400759396437c5eb56ea4d
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/974e8b7c978a765b609cf7c8020ba366.pdf
0d752ee630f31dd86d2a2fb4cb4a6572
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5aa37991787aa340343466295777dbe5.pdf
4fc492856283543489b2be4064f0edb8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6167c9a48d948d92f475bff63cf80934.pdf
fa0a2a81b2b43464fe390a638088a9da
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a63de0a59712cdfaf193b258ecd7b6d2.pdf
89d933dea554a572b39cbdf1dbe339a7
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a03422f0e036ea68d72ed11fc82d7c27.pdf
c13ffaf39e70da8de43e48d76c4ecdab
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP
ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK
DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Widyastri Munggar Hidayat I NPM: 41154030140014
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Pengaruh Metode Pembelajaran,
Metode Contextual Teaching and Learning (CTL).
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pokok bahasan gaya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui metode Contextual Teaching and Learning (CTL). Teori penelitian yang digunakan adalah teori Bloom. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantiatif dan desain penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV E untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas IV F untuk kelas eksperimen di SDN 109 Centeh Bandung. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri dari 20 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes tertulis. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan lembar tes tertulis berupa uraian. Data yang digunakan, diperoleh dari hasil uji N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, kemudian dari nilai tersebut dapat melakukan uji hipotesis dengan langkah menguji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep ilmu pengetahuan alam peserta didik di sekolah dasar.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anderson, Lorin W., & Krathwohl, David R. Terj, Prihantoro, Agung (Ed. Bary, Cet. II). (2017). Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Zaenal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fitriah, E. (2016). Implementasi Model Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Zoologi Avertebrata Untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif dan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Biologi. [Online]. Tersedia. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=471327.pdf : e-jurnal IAIN Syekh Nurjati Cirebon. [24 Juli 2018].
Handini, Dea, et al. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Gaya. [Online]. Tersedia. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/viewfile/2974 : Jurnal Pena Ilmiah:Vol.1, No. 1 [24 Juli 2018].
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Husna, dkk. (2013). Kandungan Antosianin Dan Aktivitas Antioksidan Ubi Jalar Ungu Segar Dan Produk Olahannya. AGRITECH Vol. 33 No. 3.
Lestari, Karunia Eka., dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. (2013). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana.
Susilowati, Eko dkk. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: CV Mitra Media Pustaka.
Suyono dan Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd
Irmawan, M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Metode Contextual Teaching and Learning (CTL).
Pengaruh Metode Pembelajaran
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f3bf59a66c1b6f39411be4d0f8c4ade2.pdf
1d203824b45eef0cfd0f3eddacdf16da
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/38fdc7cc26a9e17cac046e320ebac397.pdf
8ae1c8f7ae925361847d9c209b30ef8e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2eb0ea8b1512579143ca7291780d6d70.pdf
77d473aff3998baab7172ef834da1aab
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5e4cc5bcb21699a5fce447d848f10626.pdf
3cc6c46fa29639f89b5846f1d2cf4ac2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d7210996eeb8e18f4d1ca369302bb602.pdf
45054f3c2e928848b059cca5e48ac3ad
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/89434fdf335524109ab8d37dd58692c2.pdf
bb5bbb90bd1efe122c2f24ff032189de
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Widia Astri Supriatna I NPM : 41154030140094
Subject
The topic of the resource
Numbered Head Together,
Pemahaman Konsep,
Ilmu Pengetahuan Alam
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep yang signifikan pada peserta didik setelah pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan model Numbered Head Together, dan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi setelah memperoleh pembelajaran IPA menggunakan model NHT dari peserta didik di kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran menggunakan metode konvensional. Teori yang digunakan adalah teori dimensi kognitif oleh Bloom. Metode yang digunakan adalah metode kuantitaif. Data yang digunakan, diperoleh dari hasil N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, kemudian dari nilai tersebut dapat dilakukan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep yang signifikan pada peserta didik setelah pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan model Numbered Head Together.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Agus Suprijono. 2014. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Anderson et al. 2017. Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Zainal. 2014. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Aris, Shoimin. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
BNSP. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BNSP.
Hamdayama. 2014. Model dan Metode Pembelajaran Kreatif dan Berkarakter. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran ke Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. 2011. Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lestari, Kurnia Eka. 2015. Penelitian Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Tukiran Taniredja. 2014. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta.
Trianto. 2015. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W., M.Pd.
Deasy Rahmawati, M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Ilmu Pengetahuan Alam
Numbered Head Together
pemahaman konsep
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d1b97c966b8075e63467ddf93f30cf6.pdf
66d9abf0c3c363994e7b8096f6dfed06
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1674af45927ebe7156f5d96e6e9dce32.pdf
2d868048cf8b93d4643ca18def1845b9
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c7db03059a9c252aab7d05c5b8125978.pdf
e940a825e1b024868c26fe9407799a77
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b51d22ae84f95e374dfeb12efdc0b2f.pdf
e34200eb82861324fd032a150a327ab8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bf954395a73241e647b074bbf4823c26.pdf
4417e7122b12d3db114294e7077291ac
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fba818684041aecb23117b2f5d4ffd01.pdf
1575de534fd364225eab018188eb6810
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE SOMATIC AUDITORY VISUAL INTELECTUAL TERHADAP PENINGKATAN SIKAP
RASA INGIN TAHU PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Wida Fitriani I NPM: 41154030140026
Subject
The topic of the resource
Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual,
Sikap Rasa Ingin Tahu,
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Description
An account of the resource
Penelitian di latarbelakangi oleh adanya masalah terhadap sikap rasa ingin tahu peserta didik yang rendah, terutama pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Tujuan dilkukannya penelitian ini supaya peneliti mampu memperoleh Informasi mengenai Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual.pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dalam hal peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik pada mata pelajaran struktur tumbukan dan fungsinya. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SDN 02 Banjaran dengan jumlah sebanyak 60 peserta didik. Penarikan sampel secara random sehingga terpilih peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing – masing peserta didik yaitu kelompok ekperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh karena seluruh populasi dijadikan sampel. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pre-test dan post-test yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pre-test dan post-test peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS versi 24 untuk melihat peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik menggunakan Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t dan uji gain yang menunjukan bahwa Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual dapat memberi pengaruh dalam peningkatan sikap rasa ingin tahu peserta didik pada mata pelajaran ipa,lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran menggunakan metode konvensional. Peningkatan tersebut dilihat dari setiap indikator sikap rasa ingin tahu peserta didik yang mencakup pengetahuan, pemahaman dan penerapan. Kesimpulannya dari hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat peningkatan sikap rasa ingin tahu secara signifikan dalam menerapkan model Cooperative learning tipe Talking Stick terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar dapat diterima
Source
A related resource from which the described resource is derived
Daryanto, dan Suryati Darmiantun.2013.Implementsi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Yogyakarta .Gava Media
Ismawati F Dwijanaati P & Nugroho S.E.2014. Penerapan Model Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures, Untuk Meningkatan Curiosty dan Pemahaman Konsep Siswa .Jurnal Pendidikan Fisiska Indonesia 23
Kurniawan Samsul.2013.Pendidikan Karakter Konsepsi & Implementasinya Secara Terpadu Di Lingungan Keluarga, Sekolah,Perguruan Tinggi dan Masyarakat. Yogyakarta .Ar-Ruzz Media
Meier, Dave.2002. the accelerated learning handbook. Bandung : MMU (Mizan Media Utama)
Mustari.2011.Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendididkan Karakter. Yogyakarta.Laksbang Pressindo
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.
Ngalimun.2013. Stategi dan Model Pembelajaran.Yogyakarta : Aswaja Pressindo.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta Ar-ruzz media
Suyatno. 2009. Aneka Model Pembelajaran Bahasa Indonesia. Surabaya: Unesa.
Yogyakarta Ar-Ruzz media
Sugiyono. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Sugiyono. 2015. Metodologi Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta
Sri Sulistyorini .2007. Model pembelajaran IPA Sekolah Dsar dan Penerapannya dalam KTSP. Yogyakarta. Tiara Wacana
Trianto.2012.Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta Kencana Media Grup
Wina Sanjaya.2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi standar Proses Pendidikan. Jakarta. Kencana
Zainal Arifin 2010 Cooperative Learning , Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
H.Nano Sukmana,Drs.,M.Pd
Farid S.Nurdin,S.Kom.,M.Stat
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.
Model Cooperative tipe Somatic Auditory Visual Intelectual
Sikap Rasa Ingin Tahu
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44ce3ee5abcf287837e02c9d0232adf5.pdf
48b8dcb8d747c356c53d3b818237a5ba
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a11c98de3b6f960563a75633fecedc62.pdf
15f10a99dd90534d8f6ce4441b2bb55c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf6524bb983020a1c41afa8f4d11cdf5.pdf
a4683f9503e234b5089ecafc99bd5176
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/453cd1af489a3e5c53ed180c0031f30e.pdf
a8fce6a273298e6ce984c69014d93940
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9f13d2af0398e771a06fdd86df872836.pdf
65568d7fe1142c74d16a7c3a5a1831a1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/85d2aee4a8f7c5bffed6bccf685fb4d6.pdf
2bbc3524f33d401a66d359c9a703d940
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/30f091262f48b2d545d5c0af292d74f8.pdf
b41d2c7584a8de25928bf8863fe1bf37
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL CONNECTING, ORGANIZ ING, REFLECTING, EXTENDING (CORE )TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Suciana Nurdianti I NPM : 41154030140042
Subject
The topic of the resource
Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE),
Kemampuan Pemahaman Konsep.
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang diindikasikan peserta didik kurang mampu untuk fokus pada saat pembelajaran, menjadikan peserta didik kurang mampu menginterpretasikan konsep yang telah dipelajari, kurang mampu mengklasifikasikan konsep, serta tidak mampu merangkum konsep yang telah dipelajari sehingga kesulitan dalam menyimpulkan materi, daya pikir kritis kurang terlatih, dan daya ingat peserta didik dalam memahami suatu konsep/informasi tidak bertahan lama. Penelitian ini dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent Control Group Desaign. Populasi pada penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 255 Griya Bumi Antapani Bandung. Pengambilan sampel yang diambil hanya dua kelas yang berjumlah 60 orang, yang berasal dari kelas eksperimen 30 orang dengan menggunakan model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dan Kelas kontrol 30 orang. Pengambilan data menggunakan instrumen tes kemampuan pemahaman konsep dan lembar observasi. Data hasil pretest dan postest siswa kemudian dianalisis menggunakan SPSS. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini ialah uji normalitas yang memperoleh hasil pretest kelas kontrol : 10,70 dan kelas eksperimen : 10,97 sedangkan hasil posttest kelas kontrol : 0,486 dan kelas eksperimen : 0,353 , setelah itu dilakukan uji homogenitas yang memperoleh hasil pretest 0,907 dan postest 0,198 , hasil uji perbedaan rata-rata (uji t) pretest 0,550 dan posttes 0,000 dan memperoleh uji normal gain 0,000 yang rata-rata N-Gain kelas eksperimen : 0,59 sedangkan rata-rata N-Gain kelas kontrol : -0,01. Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka peneliti menyimpulkan bahwa, berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep di sekolah dasar. Oleh karna itu hipotesis yang berbunyi “terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah penerapan model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar” dapat diterima.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anas, Suddijono. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo
Anderson, L.W dan Kartwohi (2010)
http://www.tintapendidikanindonesia.com/2016/09/indikator
pemahaman-suatu-konsep.html
Arifin, Zaenal. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Funk, H. Koenig,
M. Koithan, U.
Depdiknas .(2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta
: Depdiknas.
Fajri, EM Zul, Ratu Aprilia Senja. (2008). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.
Difa Publisher.
Hamalik, Oemar, (2005), Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan.
Jakarta. PT. Bumi Aksara.
Harmsen. (2013). Pengaruh Model Core.Journal Critique dalam Yuniarti.
Jacob, C. (2005). Pengembangan Model CORE dalam Pembelajaran Logika
dengan Pendekatan Reciprocal Teaching bagi Siswa SMA Negeri 9
Bandung dan SMA Negeri 1 Lembang. Bandung: Laporan Piloting FPMIPA
UPI.
Mertodiharjo. (1980). Kadiyono dan Mulyono. Mengajarkan Konsep Ilmu
Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan.
Mulyani Sumantri dan Johar Permana. (1999). Strategi Belajar
Mengajar,.Depdikbud.
Samatowa, Usman. (2010), Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta :
Indeks.
Santi Yuniarti, (2013). Pengaruh Model CORE Berbasis Kontekstual Terhadap
Kemampuan. Bandung. Alfabeta.
Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta. Ar-Ruzz Media.
Siswanto, W. (2016). Model Pemblajaran Menulis Cerita Buku Panduan untuk
Guru Ketika Mengajar Menulis Cerita. Bandung: PT Refika Aditama.
Sudjana, Nana. (2010). Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung. Alfabeta.
Suharso dan Ana Retnoningsih, (2009) Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Lux.
Semarang: CV.Widya Karya, 2009.
Suyanto. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana
Pusaka.
Tjitrooepomo, G. (2000). Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Bumi Aksara.
Winkel dan Mukhtar dalam Sudaryono .(2012). Dasar-Dasar Evaluasi
Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu
Yuwana Siwi Wiwaha Putra.(2013). Keefektifan Pembelajaran CORE
Berbantuan CABRI Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik
Materi Dimensi Tiga.FPMIPA UNNES Semarang.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D
Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep.
Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE)
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/90a6afbc415b2302c2af21137f50e79b.pdf
8c8927b92437123ab96463c1671527ef
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6cf0faede694a640668c45ba15820f8.pdf
dbb5d6e34782fa76639b520b8617b86c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/87d1ec2767175439281af32e27f9a3c9.pdf
9affa813e3c4063f568e1d775d479a32
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/252310b8dc04c8344c25063cc52850e7.pdf
2ca2d4fe2e4279dc1f4b084fc47f5843
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a06fb22ad6e45b9edc7a0affd911bebb.pdf
d65b64c4e3ce4b7b46c73af5e766d9b2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2de7ede6c8602ae26d600620806daf9f.pdf
966c513e500ef0758183f721bac13105
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH METODE EKSPERIMEN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Rolla Subhi Nurul I NPM : 41154030140025
Subject
The topic of the resource
Metode Eksperimen ,
Pemahaman Konsep IPA
Description
An account of the resource
Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh metode eksperimen terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar, Penyampaian materi oleh pendidik masih menggunakan model pembelajaran konvensional atau ceramah yang sebagian besar hanya memberikan informasi dan penugasan. Hal ini Penelitian ini dilatar belakangi pada masalah pengaruh peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan metode eksperimen pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori E. Mulyasa (2011) tentang tentang metode eksperimen dan pengertiannya. Teori Anderson dan Karthwohl (2011) tentang pemahaman konsep IPA. Metode penelitian yang digunakan kuantitatif dengan sampel peserta kelas V A dan B dengan jumlah masing-masing 20 peserta didik, instrument yang digunakan berupa tes uraian yang telah diuji sebelumnya dengan validitas dan reliabilitas. Hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman setelah diberikan perlakuan metode eksperimen dikelas eksperimen dan menggunakan model konvensional di kelas kontrol. Maka didapatlah skor nilai rata-rata kelas eksperimen 82 dan 70 untuk nilai rata-rata kelas control.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arends, R.I. (2014). Learning to Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka pelajar.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Burhan. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Predana Media Group
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta :Depdiknas
Faturrohman, Muhammad, Sulistyorini. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Huda, Miftahul. (2016). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
I Komang Brata, dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Bassed Learning (Pbl) Terhadap Hasil Belajar Matematikap ada Siswa Kelas IV Semester 1 SD Gugus Belantih Desa Belantih Kecamatan Kintamani Tahun Pelajaran 2013/2014. e-Journal MIMBAR PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol. 2 No. 1 Tahun 2014)
Kosasih, Nandang dan Sumarna, Dede. (2014). Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan. Bandung : Alfabeta.
Permendiknas RI No. 41 Tahun 2007 Penyusunan Silabus Untuk Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Putu Diantari, dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol: 2 No: 1 Tahun 2014)
Selvianus San (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sains Siswa SD. 1st Annual Proceeding, Juni 2016 (ISSN: 2355-5106) STKIP Citra Bakti, Bajawa, NTT
Slavin, Robert E. 2009. Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik. Jakarta: PT Indeks.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, Ahmad, 2013. Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana,
Suyono dan Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran: Teori dan Konsep Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Inovatif. Jakarta: Bumi Aksara
Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Yulaelawati, E. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran Filosofi Teori dan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Prof.Dr. D. Christiana Victoria Marta, M.A.
Farid S. Nurdin, S.Kom.,M.Stat
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Metode eksperimen
Pemahaman Konsep IPA
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a6b74ce5af438b397837ba819863871d.pdf
c0a63f8df6a3e52f3b1e2478028a81b7
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/21883a68df3f78afcaad575d0099e0b0.pdf
a7622dc455fbdf8b13a0d8b4e90c089b
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bf23afa1555f052ef259533fdf917f2a.pdf
1d2cf9fa112d4f7fff69823f0c27ecd2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e34639277b102398018389f26b0a5a7f.pdf
83545640bafb3d0a57ddf6cee2ea6655
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/95023470ce1ea0b3f29132a61dccfa7a.pdf
c9ddbef56e7aca3a38f4ea637a9b96bf
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/47d5d5c2489d15b3db8d243810724d3a.pdf
b269ff71f7e3f0e30328407ab61359ae
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f8eba40c8e6de6f722339b22ead63993.pdf
59b51208e173ccd5a619d77aaeb2008e
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH PENERAPAN MODEL JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KECERDASAN SOSIAL SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI TARI
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Melani Siti Nuraeni I NPM : 41154030140059
Subject
The topic of the resource
Kecerdasan Sosial,
Model Pembelajaran Jigsaw
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul, Pengaruh Penerapan Model Jigsaw dalam Meningkatkan Kecerdasan Sosial Siswa Pada Pembelajaran Seni Tari. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan kecerdasan sosial peserta didik. Rumusan masalah penelitian dirumuskan sebagai “Apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan kecerdasan sosial peserta didik ?”. Metode penelitian yang digunakan dengan sifat penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Design. Populasi penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri 005 Babakan Ciparay Kota Bandung. Instrumen penelitian menggunakan lembar observasi. Hasil dari data penelitian terlihat bahwa terdapat peningkatan kecerdasan sosial siswa pada pembelajaran seni tari dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw, dapat dilihat dari hasil uji-t pada bagian sig(2-tailed)tidak menunjukkan perbedaan peningkatan kecerdasan sosial pada posstest yang diperoleh 0, 952 hal ini menunjukkan 0,952 > 0,05, maka Ho diterima artinya tidak terdapat perbedaan yang signifikan pada kecerdasan sosial peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah diterapkannya perlakuan.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Armstrong, Thomas, (2013). Kecerdasan Multiple di Dalam Kelas. Jakarta: PT Indeks.
Isjoni. 2009. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta.
Johnson DW & Johnson, R, T (1991) Learning Together and Alone. Allin and Bacon: Massa Chussetts
Kuswarsantyo, 2012. “Pelajaran Tari: Image dan Kontribusinya terhadap pembentukan Karakter Anak”. Joged, ISSN 1858-3989, Vol 3 No 1 p. 17-23
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama
Lie, A. (2002). COOPERATIVE LEARNING, Mempraktikkan Cooperatif Learning Di Ruang-Ruang Kelas. Jakarta : PT Grasindo.
Lie, Anita. 1993. Cooperatif Learning. Jakarta: Grasindo/Lie ( 1993:73), Model pemebelajaran cooperative tipe jigsaw
Lwin, May, dkk. (2008). Cara Mengembangkan berbagai Komponen Kecerdasan. (Alih Bahasa: Christine Sujana). Jakarta: Indeks.
Nurhadi, 2004. Pembelajaran Kontekstual Dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: UM Press
Rusman. (2010). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Safaria, Triantoro. 2005. Interpersonal Intelligence: Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak. Yogyakarta: Amara Books.
Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik, Bandung: Nusa Media
Sugiyono. (2017). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.
Suhadi, 2007. Karakteristik dan Tujuan Pembelajaran Kooperatif. Jakarta : Alfa Alternatif Media.
(Setiawati, dkk, 2008: 222
Tim Abdi Guru. (2006). Pendidikan Kewarganegaraan Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.
Arifin, Zainal. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
H. Nano Sukmana, M.Pd
Deasy Rahmawati, M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kecerdasan Sosial
Model Pembelajaran Jigsaw
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3e3767ab5f1f8a2edbbcb9b39573e08c.pdf
d09e065f95bc925ba09dacaa319e14a4
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e4dcd1516c763cee3e5f9a6cd2df9d3b.pdf
30f95290830fada43bfe130d17273916
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e7ee1080728cee827d8cd70ce20c8e15.pdf
16ba9ca0e6f72cf4e89e683c313144b6
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/897cf2b3a9aaf6b2815528fee1009a41.pdf
7642ea9d3bdd2b251a19fbfdba548316
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e5db4bdd3be79bd32162e75351174f77.pdf
f80e0132b3797f894a163e85468056e2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/28b452f588e546b868e512a342fb6074.pdf
a079bddba56eed0c8e1b3b55c24071dd
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TYPE PAIR CHECK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Lita Diana Nurul Ikhsan I NPM : 41154030140090
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Matematika,
Model Cooperative Learning Type Pair Check
Description
An account of the resource
Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh model cooperative learning type pair check terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematika peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SD Negeri Ciptawinaya Baleendah. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara random sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri atas 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS V.22 untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogen dan uji-t menunjukkan bahwa model cooperative learning type pair check memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan model konvensional secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematika yang mencakup mencontohkan, mengklasifikasikan, menyimpulkan, membandingkan dan menjelaskan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas IV untuk menggunakan model cooperative learning type pair check sebagai salah satu alternatif model pembelajaran pada mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemahaman matematika peserta didik di sekolah dasar.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arifin, Zaenal. (2013). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Banten: LP3G.
Arends, Soetjipto dkk.( 2008). Learning to teach Belajar untuk Mengajar.
Yogyakarta: Pustaka.
Fajariah, Nur dan Defi. (2008). Cerdas Berhitung Matematika. Jakarta: Pusat Perbukuan.
Fajar, Shidiq. (2009). Diklat Instruktur Pengembangan Matematika. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Huda, Miftahul. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, Miftahul (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Husna, dkk. 2013. Kandungan Antosianin Dan Aktivitas Antioksidan Ubi Jalar Ungu Segar Dan Produk Olahannya. AGRITECH Vol. 33 No. 3.
Lestari, Karunia Eka dan Yudhanegara, Mokhammad Ridwan. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Ruseffendi, E. T. (2004). Materi Pokok Pendidikan Matematika 3. Jakarta: Depdikbud Jihad.
Rahyubi, Heri. (2012). Teori-Teori Belajar dan Aplikasi Pembelajaran Motorik. Bandung: Nusa Media.
Sanjaya.(2009). Indikator Pemahaman Konsep Matematika. http://dedi26.com/2013/05/indikator-pemahaman-konsep-matematika-html. Minggu, 7 Januari 2018 Pukul 18.00 WIB.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta:Prenadamedia Group.
Setiawan, Dicky.(2017). Buku Siswa Matematika untuk SD/MI untuk Kelas IV. Bandung: PT. Sarana Pancakarya Nusa.
Sutikno, Sobry.(2014). Metode & Model-Model Pembelajaran Menjadikan Proses Pembelajaran Lebih Variatif, Aktif, Inovatif, Efektif, dan Menyenangkan. Lombok: Holistica.
Suyono dan Hariyanto. (2014). Belajar dan Pembelajaran Teori dan Konsep. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Studio, Widya. (2014). Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. Bandung: Yrama Widya.
Yuniar, Tanti Sip.(Tanpa tahun). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.(Tanpa kota): PT. Agung Media Mulia.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, M.Si
Irmawan, S.Pd.,M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Matematika
Model Cooperative Learning Type Pair Check
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8c457397a27b28f61fcb31560af1f937.pdf
ed2c4b9d278b803dfbae6045ae77cfea
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6d447f310eef50c06e25ad96e6f9c5d8.pdf
ad08984ffee1b389114ebe4f144914d2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6b8fc8e9ca3df3a9bc1ad0f6b4b2fbf7.pdf
ba457db5dfede270fb1faeb8dd6a4590
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bba1fb5f8f80d31a363125441249555f.pdf
9f4d0521445845033ab864c0a14073c0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0cb1794933be08d394494eff9626c1ff.pdf
bdcf240c61019a54cf81fd6644712f6a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7eb9ef87dd3506a0a35c9d9b88ed19c2.pdf
09d6a9e70f15645aa876939abb167f7f
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENERAPAN MODEL THINK PAIR SHARE DALAM MENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Hasil Belajar Peserta Didik,
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share.
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang penerapan model think pair share dalam meningkatan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar.
Teori yang digunakan adalah Trianto (2010: 81) menyatakan bahwa modelpembelajaran Think Pair Share (TPS) atau berpikir-berpasangan-berbagi merupakan jenis pembel ajaran kooperatif yang dirancang agar dapat mempengaruhi pola interaksi peserta didik.
Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kualitatif dan kuantitatif Sugiyono (2013) Penelitian kualitatif ialah Metode penelitian yang dilandaskan pada filsafat postivisme, digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya dilakukan secara random, pengumpulan data menggunakan instrumen penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan. Desain penelitian yang digunakan quasi experimental. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV di SDN Cicalengka 10. Instrumen yang digunakan untuk penelitian ini berupa lembar observasi afektif dan psikomotor peserta didik dan tes tertulis. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji gain. Hasil lembar observasi menggambarkan hasil belajar peserta didik.
Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan model pembelajaran think pair share dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di sekolah dasar. Uji statistik menunjukkan bukti di kelas eksperimen terdapat meningkatkan hasil belajar yang terlihat pada uji t 0,017.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Kenny Ketriyane I NPM : 41154030140013
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anderson, L dan Krathwohl. (2010). Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Dimyati, Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Hidayati (2009). Pengembangan Pendidikan IPS di Sekolah Dasar.Jakarta: Jenderal Pendidikan Departemen Pendidikan Nasional.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung. Pustaka Setia.
Huda, Miftahul. (2013). Model–model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ibrahim. (2010). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Komalasari. (2011). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.
Lie, Anita. (2010). Cooperative Learning. Jakarta: Grasindo.
Rudy, Gunawan. (2011). Pendidikan IPS Filosofi, Konsep, dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitaif, Kualitatif dan R&D. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pusaka.
Sudjna. N. (2009). Penilaian Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Suharsimi (2009). Dasar – dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta Bumi: Aksara.
Sukardi (2009). Metdeologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suryaningsih, Dyah. 2015. Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
Tukiran, Tanireja. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung : Alfabeta.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta: Kencana.
Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : Remaja Rosda Karya
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
Sri Rohartati, S.Pd.SD., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Hasil belajar peserta didik
Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share.
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a072c00dc3414559a7500c56faeb037e.pdf
41a3db02d9910c1202d1c2252c699625
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce6d5c1edd99c1e117b68f6c51fb3e45.pdf
f89b0ea0dd546481ee8d92cff8d29301
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3fcb1037a21da7a379fd99f3f1a089e9.pdf
8e80004ea9d9be11164dfc8eb0f617ad
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aab10993e26ef729aa1748586479412a.pdf
b85c9726c2d880d9642ebd43be4ef4a8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7057aa88d3aa2ab1b226bb06a12e2403.pdf
e2bda23184a067c5e758ab92934e7a3b
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5b978d9e37a12feb60f0756af3897d88.pdf
4403a71bf3af731a8998e7d00e32e836
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SOMATIS AUDITORI VISUAL INTELEKTUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ASPEK KOGNITIF PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Subject
The topic of the resource
Model pembelajaran somatis, auditori, visual, intelektual (SAVI),
Hasil belajar aspek kognitif,
Mata pelajaran Matematika
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah mengenai rendahnya hasil belajar aspek kognitif peserta didik, terutama pada mata pelajaran Matematika. Tujuan penelitian ini untuk memperoleh gambaran dan informasi tentang; penerapan model pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) untuk meningkatkan hasil belajar aspek kognitif peserta didik pada materi bangun ruang sederhana disekolah dasar, Peningkatan hasil belajar aspek kognitif peserta didik di kelas sekolah dasar mengenai materi bangun ruang sederhana setelah menggunakan model pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI). Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik SDN Ciwidey 6 dengan jumlah sebanyak 52 peserta didik. Penarikan sampel dengan sampel jenuh sehingga terpilih peserta didik kelas V A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah masing-masing peserta didik yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 26 peserta didik. Teknik sampel yang digunakan adalah sampel jenuh karena seluruh populasi dijadikan sampel. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasy eksperimen nonequivalent control group design. Sifat penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Data yang telah dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada awal dan akhir pertemuan. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji t ataupun uji N-gain. setelah diberikan perlakuan model pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) terdapat peningkatan hasil belajar aspek kognitif bahwa terdapat peningkatan hasil belajar aspek kognitif setelah menggunakan model pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) dan peningkatan hasil belajar aspek kognitif yang menggunakan model pembelajaran Somatis, Auditori, Visual, Intelektual (SAVI) lebih baik daripada yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Dewi Kartika Putri I NPM : 41154030140012
Source
A related resource from which the described resource is derived
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Jakarta: Prestasi pustakarya.
Arifin, Zainal. 2014. Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aunurrahman. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Darmawan, Deni. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Dimyati dan Mudjiono. 2013. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Deporter Bobbi dan Hernacki Mike. 2011. Quantum Learning. Bandung: Kaifa.
Eka Lestari, Karunia dan Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2015. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Hanafiah, Suhana. 2010. Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama.
Heruman. 2014. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Huda, M. 2013. Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin: Aswaja Pressindo.
Rusman, 2012. Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Rusman. 2014. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: PT Rajagrafindo Pustaka.
Rostina Sundayana. 2014. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, 2016. Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suharsaputra, Uhar. 2012. Metode Penelitian. Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan. Bandung: Refika Aditama.
Suprihatiningrum, J. 2013. Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Cetakan Pertama. Ar-Ruz Media.
Trianto. 2010. Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik, jakarta: PT Prestasi Pustaka.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd.
Rina Kurnia., S.Pd., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
auditori
Hasil belajar aspek kognitif
intelektual (SAVI)
Mata Pelajaran Matematika
Model pembelajaran somatis
visual
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fc552f367675969c18d0032a82429206.pdf
10821169fb2a0f59a4933e95b10286c8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b035ca1500fc93659eb460d271e1b87c.pdf
e59f32ca07802b59abe272f9a46a272c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/05139ac02aab49562f64cdfef9b494c9.pdf
9d8c0b3783cb89f3aa517e68f0c72de5
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/23d5307882cffc83287e7c6eaad7d4ac.pdf
12b6776c3da4b7f9ace08ad3e8bb262f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ba9c7e6f5a6061f22a96e4e091ee9b83.pdf
007d9320a06079fc67a227ca14474197
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c9811587cf5477732dd69c7e2243b2ac.pdf
37e6873f830c4243d8fabb04ab3f30c5
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Problem-Based Learning (PBL),
Pemahaman Matematis
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) terhadap Peningkatan Pemahaman Matematis Peserta Didik di Sekolah Dasar”. Latar belakang penelitian ini adalah masalah pelaksanaan langkah - langkah penerapan model PBL pada pelajaran matematika di sekolah dasar. Kemudian, terdapat pengaruh peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik dengan model problem-based learning pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teori Shoimin (2014) tentang problem-based learning dan pengertiannya serta Teori Suptijono (2009) tentang pemahaman matematis. Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan sampel sebanyak 40 orang siswa yang berasal dari kelas V, masing - masing 20 peserta didik kelas A dan B. Penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman setelah penggunaan model PBL, yaitu dengan skor rata - rata 81 untuk kelas eksperimen yang menggunakan model PBL dibandingkan skor rata - rata 71 di kelas kontrol yang menggunakan model konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Ayu Lukitasari I NPM : 41154030140005
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abidin, Yunus. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks kurikulum 2013. Bandung : PT. Refika Aditama.
Arends, R.I. (2014). Learning to Teach Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Burhan. (2012). Metodologi Penelitian Kuantitatif : Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik Serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Predana Media Group
Depdiknas. (2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas
Faturrohman. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras.
Heruman. (2008). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PY Pemaja Rosdakarya Offset.
Ghozali, I. (2008). Desain Penelitian Eksperimental Teori, Konsep dan Analisis Data dengan SPSS 16.0. Semarang: Badan Penerbit Undip
Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: ghalia Indonesia.
Huda, M. (2016). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
I komangbrata, dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Semester I SD Gugus Belantih Desa Belantih Kecamatan Kintamani Tahun Pelajaran 2013/2014. E-journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol.2 No.1 Tahun 2014)
Kosasih. (2014). Pembelajaran Quantum dan Optimalisasi Kecerdasan. Bandung: alfabeta
Ngalimun. (2014). Strategi dan Metode Pembelajaran. Jakarta: Aswada Pressindo.
Permendiknas RI No.41 Tahun 2007 Penyusunan Silabus Untuk Merancang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Putu Diantari, Dkk (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD (Vol; 2 No:1 Tahun 2014)
Selvianus San. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Sains Siswa Sd. 1st Annual Proceeding. Juni 2016 (ISSN: 2355-5106) STKIP Citra Bakti. Bajawa. NTT
Slavin, Robert E. (2009). Psikologi Pendidikan Teori Dan Praktik. Jakarta: Pt Indeks
Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. (2012). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suprihatiningrum, Jamil. (2013). Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi. Jakarta: Ar-Ruzz Media
Suyono Dan Hariyanto. (2011). Belajar Dan Pembelajaran: Teori Dan Konsep Dasar. Bandung: Pt Remaja Rosdakarya.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Trianto. 2011. Model – Model Pembelajaran Inofatif Berorientasi Konstruktivitik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Yulaelawati, E. 2007. Kurikulum Dan Pembelajaran Filosofi Teoridan Aplikasi. Jakarta: Pakar Raya
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Mumun Syaban, M.Si.
Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M. Hum.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Matematis
pemahaman
Problem-Based Learning (PBL)
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce38e117d51f1c88b7032fddab8fd24b.pdf
f4c7f1cbb62c3303c23b6b160f1c22b3
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e302b015fda2f391f42248a1cc45d35b.pdf
4ad2251d86f1921af942d54491a089c7
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/376c2072873e5a33e2a57dacee93bbd8.pdf
a3f239b36783efefa1d5a73207e6cfb0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/026a807a701a3428348b13e6f746d879.pdf
a1239a4d3785a87955d1255b1a334ab1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f14482c9892c8c70218baad87e299e38.pdf
021fdb440857b3b9ed25dacb7f9ea30a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/faa46076067d580e5780182418de6c54.pdf
0fbbc0df9e9273e16e2f7c291bdfbd11
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/70de4f5274f34ed17bcb1471a49ef9e9.pdf
521208e229ff0f75d1dc115d60772500
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY (TS-TS) TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Arie Kharisma I NPM: 41154030140037
Source
A related resource from which the described resource is derived
Huda. Miftahul. (2013). Pengajaran dan Pembelajaran, Pendekatan, Strategi, Metode, dan Teknik Pembelajaran. Serang-Banten : LP3G (Lembaga Pembinaan Dan Pengembangan Profesi Guru)
Isjoni. (2010). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Isjoni. (2011). Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Kominikasi Peserta Didik. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Kilpatrik et al., (2001).
Komalasari. K. (2010). Pembelajaran Konstektual Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT. Refika Aditama
Komalasari. K. (2015). Pembelajaran Kontektual : Konsep dan Aplikasi. Bandung : PT. Refika Aditama
Prayitno, A. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS). Malang : FKIP UMM
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media
Sudayana, (2014). Media dan Alat Praga Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung : Alfabeta
Sugiyono. (2010). Metode PenelitianPendidikan: Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan: Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, Agus. (2014). Coooperatif Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Zainal A. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung.
Zainal A. (2015). Evaluasi Pembelajaran. Bandung.
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Puji Budilestari, Dra.,M.Pd
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Subject
The topic of the resource
Peningkatan pemahaman matematis,
Two Stay Two Stray (TSTS),
Model pembelajaran kooperatif
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatar belakangi oleh beberapa permasalahan dalam proses pelajaran matematika, yaitu kegiatan pelajaran yag belum maksimal dalam memberikan bantuan kepada peserta didik untuk meningkatkan pemahaman matematis. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray (tsts) terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik di SDN Banjaran 02. Populasi penelitian ini ialah peserta didik SDN Banjaran 02. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel di tentukan dengan cara random sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV A untuk kelas eksperimen dan IV B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Instrumen penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah soal pretest, posttest, lembar observasi, RPP untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan hasil pretest dan posttest pada hari pertama dan hari terakhir penelitian. Data hasilpretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan bantuan sofware SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji anova dan uji-t menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan engan yang tidak menggunakan model kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) secara signifikan dalam meningkatkan pemahaman matematis peserta didik sekolah dasar. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator pemahman matematis peserta didik yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Kesimpulan dari penelitian ini: 1) Terdapat peningkatan pemahaman matematis peserta didik SDN Banjaran 02 setelah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS). 2) Peningkatan kemampuan pemahaman matematis peserta didik SDN Banjaran 02 yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TSTS) lebih baik dari pada peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Model pembelajaran kooperatif
Peningkatan pemahaman matematis
Two Stay Two Stray (TSTS)