PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR
subject: Model Student Team Achievement Division, Keterampilan Menari, dan Bungong Jeumpa.
description: Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan metode pembelajaran Student Team Achievement Division terhadap peningkatan keterampilan menari peserta didik di sekolah dasar. Dengan peneliti Lufita Dewi Aryani dibantu dengan bapak Ace Iwan Suryawan, Drs., M.Hum. sebagai pembimbing 1 dan bapak Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum. sehingga dapat selesainya penulisan skripsi ini. Model pembelajaran Student Team Achievement Division adalah mengacu pada belajar kelompok. Model ini sangatlah cocok untuk meningkatkan keterampilan menari peserta didik. Tujuan kegiatan ini adalah melatih peserta didik untuk bekerja sama mempelajari dan mempraktikkan suatu tarian daerah secara efisien. Dari populasi tersebut diambil sebanyak dua kelas. Kelas IV-B yang berjumlah 32 orang siswa sebagai kelas eksperimen yang diberikan perlakuan metode Student Team Achievement Division dan kelas IV-D yang berjumlah 32 orang siswa sebagai kelas kontrol yang diberikan perlakuan metode konvensional. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes keterampilan menari peserta didik untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas eksperimen Analisis data kuantitatif dilakukan dengan menggunakan Uji-t diperoleh dari hasil pretes dan postes yaitu N-gain. Berdasarkan analisis data peneliti tersebut diperoleh hasil bahwa (1) terdapat perbedaan keterampilan menari peserta didik pada kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Student Team Achievement Division dan kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional (2) terdapat peningkatan keterampilan berbicara peserta didik dengan menggunakan metode pembelajaran student team achievement division.
creator: Lufita Dewi Aryani II NPM : 41154030150126
source: Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Seklah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Aqib, Zainal. 2014. Model-model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arifin. 2011. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. B. Uno, Hamzah. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya, Jakarta : Bumi Aksara. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, (2014): Indahnya Kebersamaan Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Darmadi, Hamid. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung: Alfabeta. Harsuki. 2003. Perkembangan Olahraga Terkini. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Hartono, Agung dan Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Rineka Cipta. Imas Kurniasih & Berlin Sani, Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalisme Pendidik, (Yogyakarta: Kata Pena, 2015). Isjoni. 2013. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. J, Tumurang. 2006. Pembelajaran Kreativitas Seni Anak Sekola Dasar. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional. Kurniasih, Imas dan Berlin Sani. 2015. Model Pembelajaran. Kata Pena. Kusnadi & Puspitorini. 2006. Pengembangan Model Penilaian Hasil belajar Seni Tari. Yogyakarta: FBS UNY. Kusnadi. 2009. Penunjang Pembelajaran Seni Tari untuk SMP dan MTS. Solo: PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri.Media Group Mulyasa. 2010. Menjadi Guru Profesional (Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan). Bandung Rosda. Cetakan kesembilan. Mustika, I Wayan. 2013. Teknik Dasar Gerak Tari Lampung. Lampung : Buana Cipta. Nurgiyantoro, Burhan. 2014. Stilistika. Gadjah Mada University Press: Yogyakarta. Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru. Bandung. Russeffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta Lainnya. Band…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Ace Iwan Suryawan, Drs., M.Hum.
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
subject: Model pembelajaran Make a Match
subject: Pemahaman konsep pecahan
description: Pemahaman konsep siswa merupakan salah satu aspek yang dibutuhkan siswa dalam pembelajaran pecahan. Dengan kemampuan pemahaman konsep membuat siswa lebih mudah dalam menyelesaikan permasalahan pecahan karena siswa akan mampu mengaitkan dan menyelesaikan permasalahan tersebut dengan konsep yang telah dipahaminya. Untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pecahan diperlukan model pembelajaran yang tepat. Salah satu model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan pemahaman konsep pecahan yaitu dengan model pembelajaran Make a Match. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perbedaan kemampuan pemahaman konsep pecahan pada siswa kelas IV yang belajar dengan Model Make a Match dengan model konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Make a Match eksperimen. Desain penelitian eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk nonequivalent control group design. Sumber data penelitian ini menggunakan data primer. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes, lembar observasi siswa dan dokumentasi. Populasi penelitian ini sebanyak 56 siswa kelas IV SDN Batusirap. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa berdsarkan uji Mann Whitney terdapat perbedaan kemampuan pemahaman konsep pecahan siswa yang belajar dengan model Make a Match dengan model konvensional, yang berarti adanya pengaruh penggunaan model Make a Match terhadap pemahaman konsep pecahan pada siswa. Berdasarkan analisis data n-gain terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep pecahan akhir siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol.
creator: Abdul Nasirin II NPM: 41154030150074
source: Arifin, Zainal.(2014a).Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung;PT Remaja Rosdakarya Arifin,Zainal.(2014b).Penelitian Pendidikan. Bandung : Pt Remaja Rosdakarya Afandi,dkk.(2013).Model dan Metode Pembelajaran.Semarang;UNISSULA PRESS Fatimah, Enung.(2010).Psikologi Perkembangan (Perkembangan Peserta Didik). Bandung;CV Pustaka Setia Heruman. (2012).Model Pembelajaran Matematika . Bandung;PT Remaja Rosdakarya Huda,Miftahul.(2014a).Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran Isu-Isu Metodis Dan Paradigmatis. Yogyakarta ;Pustaka Pelajar Huda,Miftahul.(2015b).Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan.Yogyakarta;Pustaka Pelajar Hamdi, Asep Saeful dan Bahruddin. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Aplikasi Dalam Pendidikan.Yogyakarta;DEEPUBLISH (online) Rusman, (2011).Model-model Pembelajaran.Jakarta: PT Raja GrafindoPersada (online) Nurdyansyah, dan Fahyuni.(2016).Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum (2013). Sidoarjo ;Nizamia Learning Center Lestari,Eka Karuinis & Mokhammad Ridwan Y.(2017).Penelitian Pendidikan Matematika.Bandung;PT Refika Aditama Sugiyono.(2014b).Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif,dan R&D,Bandung;Alfabeta Syaiful.(2012).Metode The King Matematika ala Tentor.Jakarta; Wahyu Media Yusuf,A.Muri.(2015).Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif&Penelitian Gabungan:Kencana (Online) Arifin,Zaenal (2017c).Kriteria Instrumen dalam suatu Penelitian. Jurnal THEOREMS ( The Original of Mathmematic).Vol 2 no 1, Juli 2017, hal 28-36. Aras, Latri.dkk (2017). Meningkatkan Pemahaman Siswa Terhadap Operasi Penjumlahan Bilangan Pecahan Dengan Menggunakan Gambar Luas Daerah di Kelas IV SD Inpres Maccini Sombal Kota Makassar. Jurnal Publikasi Pendidikan. Volume 7 Nomor 2, Juni 2017 p-ISSN 2088-2092 e-ISSN 2548-6721. Ardianto,widi .dkk.(2014).Pembelajaran Saintifik Berbantuan Media Manipulatif Untuk Memahamkan Operasi Hitung Bilangan Bulat Di Sekolah Dasar.Jurnal Penddikan Sains. Halaman 1-9 Dwiastuti,Yayuk.(2011).Penerapan Mode…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd.,M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR
subject: Penerapan Model Problem Based Learning
subject: Hasil Belajar Kognitif,
subject: Pembelajaran IPA
description: Penelitian ini di latar belakangi oleh hasil belajar IPA peserta didik yang tergolong rendah, hal ini didukung oleh proses pembelajaran yang tidak membuat peserta didik tertarik untuk mendalami pembelajaran IPA. Model problem based learning adalah salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan bagi pendidik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar kognitif peserta didik setelah di terapkan model pembelajaran problem based learning di kelas IV sekolah dasar serta megetahui perbedaan hasil belajar kongnitif peserta didik menggunakan model problem based learning dengan model saintifik 5M. Penelitain yang digunakan peneliti adalah The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Design. Dalam penelitian ini kelas eksperimen diberi model problem based learning dan kelas kontrol mendapatkan model saintifik 5M. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara sempel jenuh dengan menggunkan seluruh peserta didik yang terdiri dari kelas IV A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV B untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan tes. Penelitian ini dilakukan selama tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen serta kelas kontrol. Analisis data digunakan untuk melihat hasil belajar peserta didik bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kongnitif peserta didik setelah diberikan model problem based learning serta terdapat perbedaan antara hasil belajar kongnitif peserta didik dengan mengunakan meodel problem based learning dengan mengunakan model saintifik 5M. Oleh karena itu model pembelajaran problem based learning dapat menjadi alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar kongnitif peerta didik.
creator: Adelia II NPM: 41154030150042
source: Ali, Mohhamad dan Asrori Mohammad. 2009. “Psikologi Remaja Dan Perkembengan Peserta didik”. Pontianak . Bumi Aksara Arifin, Zaenal. 2014. “Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Daryanto. (2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media. Imas Kurniasih dan Berlin Sani. (2014). Teknik dan Cara Mudah Membuat Penelitian Tindakan Kelas untuk Pengembangan Profesi Guru. Yogyakarta: Kata Pena. Kusaeri. (2014). Acuan dan Teknik Penilaian Proses & Hasil Belajar dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Putra , M. Taufiq. (2009). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning:Bagaimana Pendidik Memberdayaan Pemelajar di Era Pengetahuan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Putra, Sitiatava Rizema. (2013). Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva Press. Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Samatowa., Usman. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.Sanjaya, Wina. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran.Jakarta:Kencana Sarjan, dkk. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam 2 Untuk Kelas 2 SD dan MI. Jakarta: CV. Sahabat. Subroto. (2002). Proses Belajar Mengajar di Sekolah, Jakarta:PT.Ardi Manatya. Sugiyono.2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Sulistyorini,S (2007). Model Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Penerapannya Dalam KTSP.Semarang : Tiara Wicana. Wisudawati Asih Widi & Sulistyowati,Eka. (2014) . Metodologi Pembelajaran IPA. PT Bumi Aksara. Jakarta. Wiyanto,S (2010) IPA 4 untuk SD/MI Kelas 4, Jakarta: Mitra Media Pustaka Kementrian Pendidik Nasyonal Sumber Jurnal : D Dewantara. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Leraning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajarn IPA Kelas V. Tersedia : jurnal-paradigma.org DS Triani, EW Winarni, A Muktadir. 2019. Peng…
publisher: PGSD FKIP INLA
date: 2019
contributor: Sungging Handoko, Drs., SH , M.Si.
contributor: Rika W. Sukmana, SP.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PARTISIPASI MASYARAKAT PAPUA DALAM MEMBANGUN PENDIDIKAN DASAR DI SEKOLAH DASAR YPK ANJAI DISTRIK KEBAR KABUPATEN TAMBRAUW PROVINSI PAPUA BARAT
subject: Partisipasi Masyarakat Papua,
subject: Membangun Pendidikan Dasar,
subject: Sekolah Dasar YPK Anjay,
subject: Distrik Kebar.
description: Judul penelitian ini adalah Partisipasi Masyarakat Papuadalam Membangun Pendidikan Dasar di Sekolah Dasar YPK Anjai, Distrik Kebar, Kabupaten Tambrauw, Provinsi Papua Barat. Permasalahan yang akan diteliti adalah: (1) Bentuk-bentuk partisipasi masyarakat, (2) Faktor-faktor dinamis partisipasi masyarakat, dan (3) faktor-faktor penghambat partisipasi masyarakat. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori partisipasi masyarakat dari Irene (2011), dimana faktor-faktor yang disebut di atas memainkan peran tertentu dalam proses partisipasi masyarakat, tetapi masing-masing faktor mempunyai kualitas dan peran yang berbeda. Ditemukan bahwa faktor-faktor pendapatan dan pendidikan memainkan peran yang lebih besar pada partisipasi masyarakat Papua dalam membangun pendidikan dasar. Data diperoleh dari observasi, dokumentasi, dan wawancara dengan 22 informan. Metode yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif. Penelitian mengunakan metode deskriptif-kualitatif untuk menjelaskan permasalahan utama pada partisipasi optimal masyarakat Papua dalam membangun pendidikan dasar di Sekolah Dasar YPK Anjai, Distrik Kebar, Kabupaten Tambaruw, Provinsi Papua Barat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Partisipasi masyarakat Papua dalam membangun pendidikan dasar di Sekolah Dasar YPK Anjai, Distrik Kebar, Kabupaten Tambaruw, Provinsi Papua Barat belum dilaksanakan dengan baik; (2) Bentuk-bentuk partisipasi masyarakat Papua dalam membangun pendidikan dasar adalah: (a) Pemikiran, (b) pandangan (opini), (c) keuangan, (d) fasilitas, dan (e) tenaga; dan (3) Faktor-faktor penghambat dalam partisipasi masyarakat Papua dalam membangun pendidikan dasar di Sekolah Dasar YPK Anjai, Distrik Kebar, Kabupaten Tambaruw, Provinsi Papua Barat terdiri dari pekerjaan, usia, pendapatan, pendidikan, budaya, dan lingkungan sosial masyarakat.
creator: Agustiningrum Trisat Handayani II NPM : 41154035160058
source: A. Buku-buku Abu, A. 2001. Ilmu Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Ali, H.M.D. dan Daud, H. 1999. Lembaga-Lembaga Islam di Indonesia. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Anari, A. 2018. Data Nominatif Guru dan Siswa SD YPK Anjai Distrik Kebar Kabupaten Tambrauw. Arikunto, S. 1993. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta : Rineka Cipta. ----------------. 2006. Prosedur Pemikiran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Asari. S.M. 1993. Sosiologi Kota dan Desa. Surabaya: Usaha Nasional. Badan Pusat Statistik. 2015. Indeks Pembangunan Manusia Kabupaten Tambrauw. Badan Pusat Statistik Kabupaten Sorong Distrik Kebar dalam Angka 2016. Djamarah, S.B. dan Zaim, A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. Eko. B.M.T. 2013. Sistem Informasi Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu. Hasibullah. 2005. Dasar-dasar Ilmu Pendidikan Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Herabudin. 2014. Pengantar Sosiologi. Bandung: Pustaka Setia. Ihsan, F. 2008. Dasar-Dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Illich., I. 2000. Bebaskan Masyarakat dari Belenggu Sekolah. (Terjemahan Keraf A.S. dari Judul Asli Masyarakat Deschool. Jakarta : Yayasan Obor Indonesia. Irene. S. 2009. Desentralisasi dan Partisipasi Dalam Pendidikan. Yogyakarta: UNY. ----------------. 2011. Desentralisasi dan Partisipasi Masyarakat Dalam Pendidikan. Jakarta: Pustaka Pelajar. Isbandi. A.R. 2007. Perencanaan Partisipasi Berbasis Aset Komunitas : Dari Pemikiran Menuju Penerapan. Jakarta: FISIP UI Press. Jalal, F. dan Supriadi. D. 2001. Reformasi Pendidikan Dalam Konteks Otonomi Daerah. Jakarta: Depdiknas Bapenmas Adicita Karyanusa. Langeveld. 1971. Pedagogik Teoritis/Sistematis. Jakarta: FIP-IKIP. Muin, Indianto. 2013. Sosiologi Untuk SMA Kelas X Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial. Jakarta: Erlangga. Revrisond, B., dkk. 2003. Pembangunan Tanpa Perasaan Evaluasi Pemenuhan Hak Ekonomi, Sosial dan Budaya. ELSAM, Lembaga Studi dan Advokasi Masyarakat. Sanjaya, W. 2010. St…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Prof. Dr. D. Cristina Victoria, MA
contributor: Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.,
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN MINAT PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI DI SEKOLAH DASAR
subject: Role playing
subject: minat belajar,
subject: sekolah dasar,
subject: siswa,
subject: seni.
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi awal peneliti di SDIT Ar- Raudhloh Cileunyi Kulon, yang mana minat peserta didik terhadap pembelajaran seni di SDIT Ar-Raudhloh Cileunyi Kulon masih kurang Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan minat pada mata pelajaran seni di SD, dan untuk mengetahui adanya peningkatan minat pada peserta didik SD dengan menggunakan Model pembelajaran Role Playing dalam mata pelajaran seni di sekolah dasar. Metoda penelitian yang dipakai adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Eksperiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas 3 SDIT Ar-Raudhloh Cileunyi Kulon dengan tehnik sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 46 orang yang terbagi dalam dua kelompok. Data penelitian bersumber dari hasil observasi dan kusioner pada peserta didik yang dilakukan saat sebelum perlakuan (pre test) dan saat setelah perlakuan (post test), kemudian data dianalisa dengan menggunakan tehnik Independent Sampel T-test (Uji Beda Rata-rata), sehingga didapatkan hasil adanya perbedaan rata-rata hasil pre test dengan post test di kelas eksperimen, kemudian dengan tehnik yang sama dilakukan uji beda terhadap nilai post test kelas eksperimen dan kelas kontrol, didapatkan hasil yang menunjukan adanya perbedaan rata-rata hasil post test di kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian menunjukan metoda pembelajaran role playing dapat meningkatkan minat belajar pada siswa SD terhadap pembelajaran seni, sehingga Berdasarkan penelitian ini hendaknya guru seni yang mengajar di SDIT Ar- Raudhloh Cileunyi Kulon dapat menggunakan metode role playing, sebagai salah satu alternatif teknik pembelajaran yang dapat dipakai.
creator: Ajeng Dewi Purwasih II NPM : 41154030140080
source: Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Sleman, Yogyakarta: Deepublish. Darmila, L., Hasibuan, H., & Nunzairin. (2018). Pengaruh Metode Bercerita Terhadap Perkembangan Kokakata Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Hajjah Siti Syarifah Kecamatan Medan Tembung. Raudhah, Vol. 06 No. 01, Januari-Juni 2018, ISSN: 2338-2163. Gaol, N. T. (2018, April 26). Membenahi Kualitas Pendidikan Indonesia. Retrieved Februari 20, 2019, from Harian Analisa: http://harian.analisadaily.com/opini/news/membenahi-kualitas-pendidikan-indonesia/545175/2018/04/26 Hamalik, O. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara. Imran, A. (1996, hlm. 88). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Dunia Pustaka Jaya. Kartini, T. (Oktober 2007). Penggunaan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Minat Siswa dalam Pembelajaran Pengetahuan Sosial di Kelas V SDN Cileunyi I Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bandung. JURNAL, Pendidikan Dasar, Nomor: 8. Manihuruk, E. (2012). Pengaruh Kreativitas Guru Mengajar dan Minat Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SMP Persada Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2011/2012. Bandar Lampung: Universitas Lampung. Mardiah, S. H. (2015). Implementasi Metode Role-Playing Dalam Meningkatkan Minat Belajar PAI Siswa. Jakarta: (Tidak dipublikasikan). Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetens;Konsep,Karakteristik dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosda Karya. Nurhasanah, I. A., Sujana, A., & Sudin, A. (2016). Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya. Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1, 611-620. Riduwan. (2015). Dasar-Dasar Statistika . Bandung: Alfabeta. Sabri, M. A. (2007:84). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya. Santoso, B. (2010). Skema dan Mekanisme Pelatihan: Panduan Penyelenggaraan Pelatihan. (S. Yusr…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Ace Iwan Suryawan, Drs.,M.Hum
contributor: Yeti Nurhayati, S.Pd,. M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/274
title: PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING (Studi Eksperimen pada Materi Gaya dan Gerak di Kelas IV SD Negeri Arjasari 01 Tahun Ajaran 2018-2019)
subject: Kemampuan Kognitif,
subject: Model Pembelajaran,
subject: Model Role Playing
description: Judul penelitian adalah peningkatan kemampuan kognitif ilmu pengetahuan alam peserta didik di sekolah dasar melalui penerapan model role playing (studi eksperimen pada materi gaya dan gerak di kelas IV SD Negeri Arjasari 01 tahun ajaran 2018-2019). Masalah adalah kemampuan kognitif peserta didik di kelas IV belum meningkat. Penelitian ini bertujuan mengetahui perbedaan kemampuan kognitif dan peningkatan kemampuan kognitif menggunakan model role playing dengan menggunakan metode pembelajaran konvensional. Teori yang digunakan adalah Huda (2013) dan Anderson & Krathwohl dalam Kuswana (2014). Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperiment dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua kelas, kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan model role playing dan tes kemampuan kognitif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model role playing di kelas eksperimen keterlaksanaannya termasuk ke dalam kategori baik sekali; (2) terdapat perbedaan kemampuan kognitif IPA peserta didik melalui model role playing di kelas IV SD; (3) peningkatan kemampuan kognitif IPA peserta didik kelas IV SD di kelas eksperimen yang menerapkan model role playing lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional.
creator: Akmaluddin Farid II NPM : 41154030150029
source: Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip Teknik Prosedur). Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Haryanto. (2007). Sains Jilid 4 untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga. Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran; Isu-isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kuswana, Wowo Sunaryo. (2014). Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika Bandung: Refika Aditama. Majid, Abdul. (2015). Penilaian Autentik (Proses dan Hasil Belajar). Bandung: Remaja Rosdakarya. Hanafiah, Nanang & Cucu Suhana. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Nurhasanah, I.A. dkk. (2016). Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hubungan Makhluk Hidup dengan Lingkungannya. Jurnal Pena Ilmiah, 1, 611-620. Diakses dari http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2992 pada 6 Oktober 2018. Nurhayat, Iqbal. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap Pemahaman Peserta Didik Pada Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Langlangbuana, Bandung. Prastowo, A. (2014). Pemenuhan Kebutuhan Psikologis Peserta Didik SD/MI melalui Pembelajaran Tematik-terpadu. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1, 1-13. Diakses dari http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/538 pada 27 November 2018 Rahmawati, Rizkia. (2018). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Role Playing Dalam Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Langlangbuana, Bandung. Yunita, Risnanda Karisma. (2018). Pengaruh Metode Course Review Horay Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Langlangbuana, Bandung. Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu; Teori, Praktik, da…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN REWARD STICKER PICTURE DALAM MENINGKATKAN DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS I SDIT BAHTERA NUH
subject: Disiplin belajar,
subject: Reward Sticker Picture
description: Penelitian ini ditujukan untuk meningkatkan disiplin belajar siswa dengan menggunakan reward sticker picture di kelas I SDIT Bahtera Nuh. Penelitian ini dilaksanakan di kelas I SDIT Bahtera Nuh, kecamatan katapang, Kab. Bandung. Penelitian ini kuantitatif, penelitian dalam pengambilan sampel menggunakan teknik sampel jenuh dengan peserta didik kelas 1 sebanyak 54 yang dibagi menjadi 2 kelompok, yaitu kelas I A sebagai kelas kontrol dan Kelas I B sebagai kelas eksperimen yang masing-masing kelas berisi 27 peserta didik. Intrumen dalam penelitian ini yaitu menggunakan intrumen observasi Checklist disiplin belajar, diperkuat dengan penilaian aktivitas siswa dan guru. Metode penelitian adalah metode kuasi eksperimen dengan equivalent control group design, dan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata (uji-t), uji gain, dan uji Ngain. Hasil dari penelitian adalah dilihat dari hipotesis pertama yaitu hasil pengujian perbedaan rata-rata pretest dan posttest kelas eksperimen signifikan yaitu 0,000, maka H_0 ditolak dan H_1 diterima artinya terdapat peningkatan disiplin belajar peserta siswa menggunakan reward sticker picture di kelas I SDIT Bahtera Nuh. Hipotesis yang kedua dalam penelitian ini yaitu pengujian indeks gain, yang mana hasil uji gain perbedaan rata-rata diperoleh nilai signifikan yaitu 0,000 maka H_0 ditolah dan H_1 diterima yang artinya terdapat peningkatan disiplin belajar siswa di kelas I SDIT Bahtera Nuh yang menggunakan reward sticker picture lebih baik dari pada yang tidak menggunakan reward sticker picture. Maka dapat disimpulkan, penggunaan reward sticker picture dapat meningkatkan disiplin belajar siswa.
creator: Andini Royani Setiaji II NPM: 41154030150028
source: Al-Tabany, T.I.B. (2013). Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Terpadu Bagi Anak Usia Dini TK/RA & Anak Kelas Awal SD/MI.Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Amalia, L.E. (2017). Implementasi Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Kedisiplinan Peserta Didik MI Miftahul Ulum Plosorejo kademangan Blitar. IAIN Tulung Agung: (Skripsi) Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta Ariwibowo, A. (2014). Penanaman Nilai Disiplin Di Sekolah Dasar Negeri Suryowijayan Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta: (Skripsi) Desiyantina, I. (2015). Hubungan antara Disiplin Belajar dan Kemandirian Belajar Siswa dengan Prestasi Belajar IPS pada Siswa Kelas V SD Negeri 3 Gedung. Sekolah Pascasarjana, Universitas Lampung, Bandar Lampung: (Skripsi). Djamarah, S.B. (2011). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta Hurlock, E. (1978). Perkembangan Anak Jilid 2. Jakarta : Erlangga Ikranagara, P. (2014). Pemberian Reward dan Punishment untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas V SD Negeri I Jombang Purbalingga. Universitas Negeri Yogyakarta:(Skripsi). Juliya, Z.S. (2014). Hubungan antara Kedisiplinan Menjalankan Sholat Tahajjud dengan Kecerdasan Emosional Santri di Pondok Pesantren Jawaahirul Hikmah III Besuki Kabupaten Talunggung. Universitas Islam Negri Maulana Malik Ibrahim Malang: (Skripsi) Kurniaman & Noviana. (2017). Penerapan Kurikulum 2013 dalam meningkatkan keterampilan, sikap dan pengetahuan. Jurnal Primary Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas riau,Volume 6 (Oktober 2017) ISSN: 2303-1514. Khodijah, S. (2010). Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa dengan Menggunakan Reward Sticker Picture. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta: (Skripsi). Lestari, K. & Yudhanegara, M. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama. Licona, T. (2013). Pendidikan Karakter Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. Bandung : Nu…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: H. Nano Sukmana, Drs.,M.Pd
contributor: Nuri Annisa, S.Pd.,M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGGUNAAN MODEL TEAM GAMES TOURNAMEN (TGT) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA DI SD
subject: Model Team Games Tournament (TGT)
subject: Motivasi Belajar
subject: IPA
description: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan menggunakan model Team Games Tournament (TGT) pada materi IPA tentang siklus air. Masalah yang diteliti yaitu apakah terdapat peningkatan motivasi dengan menggunakan model Team Games Tournament (TGT) dan adakah perbedaan peningkatan antara model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dengan metode konvensional. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat dan mengukur peningkatan motivasi belajar peserta didik yang diberi perlakuan menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Teori yang digunakan adalah teori Slavin. dalam Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah angket motivasi belajar. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik SDN 163 Buahbatu baru. Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua kelas, yang pertama kelas eksperimen dengan jumlah 25 peserta didik dan kedua untuk kelas kontrol dengan jumlah 25 peserta didik. Data yang diperoleh dari hasil penelitian ini yaitu terdapat peningkatan motivasi belajar peserta didik yang pada pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dan terdapat perbedaan peningkatan motivasi belajar peserta didik antara kelas yang dalam pembelajarannya menggunakan model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) dengan kelas yang pembelajarannya menggunakan metode konvensional.
creator: Anggi Dwi Novitasari II NPM: 41154030150064
source: Ali, M & M. Ansori. 2014. Metodologi & Aplikasi Riset Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. Alwan, (dkk). 2017. Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi. Jurnal EduFisika, 2 (1). Anggraeni, V. 2014. Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas 5 Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Di Sekolah Dasar Virgo Maria 1 Ambarawa Semester II Tahun Pelajaran 2013-2014. Satya Widya. 30(2). 121-136 Aryani, W.D. 2015. Implementasi Teams Games Tournaments (TGT) Berbantuan Media Kartu 4-1 Untuk Meningkatkan Keterampilan Sosial Dan Hasil Belajar IPS Peserta Didik Kelas IX.F di SMPN 1 Kandeman Batang 2014/2015. Forum Ilmu Sosial, 42(1), 82-105 Badriah, E.S & Abadi, S. M. 2016. Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Ikatan Kimia Melalui Metode Praktikum. Educheima, 1(1), 86-97 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Emda, Amna. 2017. Kedudukan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran. Lantanida Journal, 5(2), 93-196 Harahap, S.E. 2018 . Meningkatkan Hasil Belajar PPKN Melalui Model Pembelajaran TGT (Team Games Tournament) Peserta didik Kelas 5 Sd Negeri 164525 Tebing Tinggi. Elementary School Journal, 8(2), 101-109 Huda, Miftahul. 2017 . Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Listyarini, D.W, (dkk).2018 . Pengaruh Model Teams Games Tournament Berbantuan Permainan Halma terhadap Minat dan Hasil Belajar pada Materi Bunyi Peserta didik Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 3(5), 538-543. Ali, M & M. Ansori. 2014. Metodologi & Aplikasi Riset Pendidikan, Jakarta: Bumi Aksara. Alwan, (dkk). 2017. Faktor-Faktor Yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah Di Kecamatan Telanaipura Kota Jambi. Jurnal EduFisika, 2 (1). Anggraeni, V. 2014. Upaya Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Matematika Peserta didik Kelas 5 Melalui Model Pembelajaran Koopera…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr.Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA TEKS BAHASA INGGRIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR MELALUI MEDIA CERITA GAMBAR
subject: Keterampilan membaca,
subject: Membaca permulaan,
subject: Media cerita gambar.
description: Judul penelitian ini adalah Penggunaan Media Cerita Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Teks Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca melalu media cerita bergambar pada kelas V sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Tarigan (2015) untuk keterampilan membaca, dan Nurgiyantoro (2005) untuk media cerita gambar. Penelitian ini merupakan penelitian yang bersifat deskriptif kualitatif. Desain yang digunakan adalah studi kasus. Subyek penelitian ini adalah sepuluh peserta didik kelas V SDN 257 Pelita Bandung. Objek penelitian ini berupa peningkatan membaca permulaan yang meliputi membaca dengan pelafalan serta membaca dengan intonsi yang tepat. Instrumen pengumpulan data terdiri atas observasi, wawancara, dan dokumentasi, Analisis data dilakukan secara deskriptif, dengan menggunakan teknik analisis data model Miles and Huberman. Tahap analisis data tersebut mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian membuktikan bahwa membaca permulaan peserta didik dapat ditingkatkan dengan menggunakan media cerita gambar.
creator: Anggi Fauzia Hutami II NPM : 41154030150102
source: Andriani, S & Elhefny. (2015). Pembelajaran Membaca Permulaan Melalui Metode Eja bagi Siswa Berkesulitan Membaca (Disleksia)(Studi Kasus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas III Madrasah Ibtidaiyah Quraniah VIII Palembang). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. [Online]. Tersedia.https://jurnal.radenfatah.ac.id: volume 1 (Januari 2015). Aulia, R. (2017). Memahami Hakekat dan Aspek-aspek dalam reading (membaca). Jurnal Pendidikan Universitas Muhammadiyah: [Online]. Tersedia.http://www.academia.edu/32294606/MEMAHAMI_HAKIKAT_DAN_ASPEK-ASPEK¬_DALAM_READING_MEMBACA. Elmaiya, N. (2014). Perancangan Buku Cerita Bergambar Kedatangan Cheng Ho ke Semarang. [Online]. Tersedia.https://eprints.dinus.ac.id Hartin. (2017). Pembelajaran Bahasa Inggris. Shautut Tarbiyah. [Online]. Tersedia.https://ejournal.iainkendari.ac.id: Ed. 36 (Mei 2017). Handayaningrum, Y. BAB II LANDASAN TEORI A. Media Cerita Bergambar. https://digilib.uns.ac.id. Hasanudin, C. (2016). Pembelajaran Membaca Permulaan dengan Menggunakan Media Aplikasi Bamboomedia Bmgames Apps Pintar Membaca Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa SD Menghadapi MEA. Jurnal Pedagogia. [Online]. Tersedia.https://www/researchgate.net: Volume 5 (Februari 2016). No 1. Hira, M. (2016). Efektifitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar dalam Pembelajaran Membaca tentang Kehidupan Sehari-hari pada Siswa Kelas XI SMA. (Skripsi). Fakultas Bahasa dan Seni. Universitas Negri Semarang: Semarang. Khasanah, A & Cahyani, I. (2016). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Dengan Strategi Question Answer Relationships (Qar) Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar. [Online]. Tersedia.https://ejournal.upi.edu: Jilid 4 (Juli 2016). No 2. Mulyono, H. (2015). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan dengan Menggunakan Media Gambar dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Inovasi Pendidikan Inovasi Pembelajaran Berbasis Karakter dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN. […
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Prof. Dr. Davidescu Cristiana Marta, M.A
contributor: Nuri Annisa, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Model pembelajaran,
subject: Model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw,
subject: Pemahaman Konsep IPA.
description: Penelitian ini berjudul Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dalam peningkatan pemahaman peserta didik pada mata pelajaran IPA. Teori yang digunakan adalah Lilis Widayanti dkk (2017). Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan, yaitu kuasi eksperimen desain. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas IVA dan IVB di SDN Ciheulang 01 dengan total 50 peserta didik. Instrumen yang digunakan meliputi soal dan lembar observasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji t, dan uji gain. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan (1) model kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan pemahaman peserta didik sekolah dasar (2) Uji statistik menunjukkkan terdapat perbedaan antara peningkatan pemahaman konsep IPA kelas eksperimen dan kelas kontrol pada kelas eksperimen meningkat dari 60,72 menjadi 83,24.
creator: Ani Siti Kanibah II NPM : 41154030150041
source: Abdullah, Ramli. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Kimia di Madrasah Aliyah. Lantanida Jurnal 5(1): 21. Afritesya, Fitrah. (2016). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Metode Jigsaw dan Team Assisted Individualization (TAI) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa.Ejournal.Upi.Edu/index.php/manajerial 1(15):119 Alfazr Saiful, Asep, dkk (2016). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam Menemukan Kalimat Utama Pada Tiap Paragraf. Jurnal Pena Ilmiah 1(1):114. Alpian, Yayan. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif dan Gaya Kognitif Terhadap Hasil Belajar Ilmu Sosial. Jurnal JPSD 4(1) : 22. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Carolline, Desty, dkk (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA-Biologi Pada Pada Konsep pencemaran Lingkungan Kelas VII. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 2(2): 67. Erdiana. (2017). Penerapan Metode GQGA Untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, dan Humaniora. 3(4): 664. Fatimah, Siti. (2017). Analisi Pemahaman Konsep IPA Berdasarkan Motivasi Belajar Keterampilan Proses Sains, Kemampuan Multirepresentasi, Jenis Kelamin, dan Latar Belakang Sekolah Mahasiswa Calon Guru SD. Jurnal inovasi Pendidikan Pembelajaran Sekolah Dasar 1(1): 59. Jaelani, Aceng. (2015). Pembelajaran Kooperatif Sebagai Salah Satu Model Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyya (MI). Jurnal Pendidikan Guru MI. 2(1) : 1. Hendawati, Yuyu.,& Kurniati, Cici. (2017). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Pada Materi Gaya dan Pemanfaatannya. Jurnal Pendidikan Ke SD-an:17 Kunandar. 2011. Penelitian tindakan Kelas. Jakarta: Rajawali Pers. Maryanto (2017). Kayanya Negeriku Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru Kelas IV. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Nurfitriyanti, Maya. (2017). Pengaruh Model Pembelajar…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: DR Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Rika Widya Sukmana, S.P., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS KERAJINAN TANGAN PESERTA DIDIK
subject: Model Experiential Learning
subject: Kreativitas Kerajinan Tangan
description: Judul penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran experiential learning berbantuan media gambar untuk meningkatkan kreativitas kerajinan tangan peserta didik. Masalah yang diteliti adalah mengenai hasil kreativitas kerajinan tangan peserta didik menggunakan model experiential learning berbantuan media gambar. Penetitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil kreativitas kerajinan tangan dalam pelajaran seni budaya dan prakarya menggunakan model experiential learning. Teori yang dipakai dalam penelitian ini adalah David Kolb (1984) untuk model pembelajaran experiential learning dan Utami Munandar (2012) untuk kreativitas. Penelitian ini bersifat kuantitatif. Desain penetitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Penelitian ini dilaksanakan di SD BPI Bandung. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 28 orang untuk kelas kontrol dan 28 orang untuk kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dan tes praktek. Instrumen pcngumpulan data terdiri atas lembar observasi dan rubrik penilaian tes praktek. Analisis data dilakukan menggunakan hasil pretes dan posttest dengan menggunakan software SPSS 22 for windows. Tahap analisis data tersebut mencakup uji normalitas, uji homogenitas, dan uji perbedaan rata-rata, uji gain. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan hasil kreativitas kerajinan tangan berbantuan media gambar.
creator: Aris Abdul Rohman II NPM : 41154030150084
source: Abdul Majid, S.Ag, M,Pd, (2014) Belajar Dan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam, (Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2014), h. 127 Abdul Majid, M.Pd, (2013). Strategi Pembelajaran, (Bandung: PT.Remaja Rosdakarya), hal. 94. Akbar.A. (2014). Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar. Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Berpikir Kreatif dan Keterampilan Menulis Karangan Siswa Sekolah Dasar. 2 (3), hlm.463-476. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran, Cetakan Ke-6, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Arikunto, S. (2013). Prosedur Penlitian Suatu Pnedektan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Basuki dan Hariyanto, (2015). Asesmen Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Basuki, H. (2005). Kreativitas Keberbakatan Intelektual dan Faktor-faktor pendukung dalam. Jakarta: Gunadarma Cahyani.I. (2013). Pembelajaran Menuli#s Berbasis Karakter dengan Pendekatan Experiential Learning. Bandung: Program Studi Pendidikan Dasar SPS UPI. Eveline dan Siregar. (2011). Teori Belajar dan Pembelajran. Jakarta: Ghalia Indonesia Eka Arista Susilowati. 2011. Skripsi “Pemanfaatan Bahan Bekas Untuk Meningkatkan Kreativitas Hasil Karya Siswa Dalam Pembelajaran Keterampilan Kelas IV SDN Babatan I/456 Surabaya”. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya Elizabeth B. Hurlock. (1978). Perkembangan Anak. Jakarta: Penerbit Erlangga. Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta : Ar-Ruzz Media Feist, J. & Feist, G. J. (2014). Teori Kepribadian. Jakarta: Salemba Humanika Gustami, S.P. (1992). Seni Kriya Indonesia: Dilema Pembinaan dan Pengembangannya. Bandung: ITB. Husna, dkk. (2013). “Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (tps). Jurnal Peluang 1 (2) : 81-92. Hastuti, Sri. (1996). Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia.Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D-III Ibnu Tri…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Ace Iwan Suryawan, S.Pd., M.Hum
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK MELALUI MODEL VAN HIELE BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN GEOBOARD DI SEKOLAH DASAR
subject: Media pembelajaran geoboard
subject: Pemahaman matematis
subject: Matematika
description: Penelitian ini berjudul meningkatkan pemahaman matematis peserta didik melalui model Van Hiele berbantuan media geoboard di sekolah dasar, judul ini di latar belakangi oleh pertimbangan pemilihan media berdasarkan tujuan pembelajaran, kriteria materi, dan karateristik peserta didik kelas III sekolah dasar. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan pemahaman matematis peserta didik melalui model Van Hiele berbantuan media geoboard di sekolah dasar dengan rincian tujuan mendeskripsikan penggunaan media pembelajaran geoboard, menguji peningkatan pemahaman matematis peserta didik pada kelas eksperimen, dan menguji perbedaan kemampuan pemahaman matematis pada kelas yang diberi perlakuan berbeda. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III SD Negeri Pangkalanraja yang berjumlah 50 orang. Sampel pada penelitian ini ialah kelas IIIA untuk kelompok ekperimen dan kelas IIIB untuk kelompok kontrol, dan memiliki jumlah sampel yang sama sebanyak 25 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen lembar observasi untuk mengukur penggunaan media pembelajaran geoboard dan instrumen tes digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis. Data yang diperoleh berupa hasil pretest sebelum diberikan perlakuan dan hasil posttest setelah diberikan perlakuan. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran, normalitas, homogenitas, paired sample t-test, dan independent t-test menggunakan bantuan software SPSS 24 dan Microsoft excel. Dari dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa melalui penggunaan media pembelajaran geoboard peserta didik lebih aktif dalam kegiatan sehingga meningkatkan pemahaman matematis sebagaimana yang terlihat dari hasil observasi, dan hasil uji n-gain , serta terdapat perbedaan kemampuan pemahaman matematis setelah diberikan perlakuan. Terdapat perbedaan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan peningkatan kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol…
creator: Astri Gita Mentari II NPM : 41154030150052
source: Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali. Bustami. (2010). Pembelajaran Materi Segi Empat dengan Menggunakan Model Van Hiele di SMP Inshafuddin Banda Aceh. Banda Aceh: IAIN Ar-Raniry. Darmadi. (2012). Pengembangan Model Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Peserta Didik. Yogyakarta: CV Budi Utama. Djalil. 2013. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Fitriani, K & Maulana. (2016). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD Kelas V Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Mimbar Sekolah Dasar, Vol. 3, No. 01, hlm. 40-52. Hidayat, I. (2012). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Bandung: STKIP Siliwangi. Hidayat, A. (2017). Pengujian Hipotesis Komparatif dengan Uji t-test menggunakan excel dan spss. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Isrok’atun & Tiurlina. (2016). Model Pembelajaran Matematika Situation-Based Learning di Sekolah Dasar. Sumedang : UPI Sumedang Pres Jauhari, MI. (2017). Taksonomi Bloom dan Implementasi Kurikulum Berbasis Multikultural. Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, Vol.01, No. 01, hlm. 234-253. Laili EN. (2015). Efektivitas Model Pembelajaran Numbered Heads Together (Nht) dengan Alat Peraga Geoboard terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VII Mts Al Istiqomah. Madiun: IKIP PGRI. Lestari, E. K. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Mendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Kurikulum 2013. Jakarta: Mendikbud. Mulin, Nu’man. Pembelajaran Geometri Berdasarkan Tahap berpikir Van Hiele, diakses melalui situs http://mulin-unisma.blogspot.com200807pembelajaran-geometri-berdasarkan tahap.html, 28 juli 2008. Diakses pada tanggal 20 Mei 2019. Nisa, TF & Ulfiyatul Bustoniyah. (2015). Efektivitas Penggunaan Geoboard Bangun Datar dalam Pembelaj…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum
format: PDF
type: SKRIPSI