Browse Items (2 total)

• 
  hasil belajar IPAmodel pembelajaran konvensional...1 more

  PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP
  INVESTIGATION (GI) TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS 4 SD

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar pada mata pelajaran IPA yang signifikan antara kelompok siswa yang belajar dengan model pembelajaran kooperatif group investigation dengan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.Jenis penelitian eksperimen yang digunakan adalah penelitian semu (quasi experimental). Bentuk desain penelitian eksperimen yang akan digunakan peneliti adalah Control Group Design Pretest and Posttest Design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SDN 015 Kresna tahun ajaran 2020/2021 sebanyak 152. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling dan yang menjadi sampel adalah kelas IV B sebagai kelas kontrol yang berjumlah 20 siswa dan kelas IV C sebagai kelas eksperimen berjumlah 20 siswa. Data penelitian yang telah dikumpulkan dalam penelitian ini yaitu hasil belajar peserta didik mata pelajaran IPA. Bentuk instrument yaitu tes hasil belajar berupa pilihan ganda dan teknik analisis data dengan statistic parametric dan non parametric menggunakan software SPSS25. Pengambilan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan tes. Data yang terkumpul dari hasil tes dianalisis menggunakan statistic komparatif dengan analisis Uji-Mann Whitney. Berdasarkan hasil analisis data, menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik yang mendapatkan perlakuan (treatment) menggunakan model Group Investigation dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model konvensional. Hal ini dapat dilihat dari perbedaan rata-rata hasil belajar yang didapatkan oleh peserta didik
• 
  hasil belajar IPA.meta-analisis...1 more

  META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
  AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA

  Pengetahuan sebagai seperangkat fakta-fakta yang harus dihafal, membuat siswa
  tidak dapat mengembangkan potensi, bakat serta kemampuan yang ada dalam diri
  mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran
  Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran Ilmu
  Pengetahuan Alam (IPA). Metode dan sifat yang digunakan dalam penelitian ini
  deskriftif kuantitatif dengan desain penelitian meta-analisis yaitu penelitian yang
  menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya yang telah
  dipublikasikan secara nasional berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran
  CTL dalam pembelajaran IPA. Populasi pada penelitian ini adalah jurnal mapun
  skripsi mengenai pembelajaran CTL pada pembelajaran IPA. Sampel analisis data
  yaitu terdapat tiga belas jurnal nasional yang terverifikasi yang diambil pada
  jenjang pendididkan SD, SMP,dan SMA yang membahas model pembelajaran CTL
  dalam pembelajaran IPA. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang
  berisi rangkuman dan informasi jurnal. Berdasarkan analisis nilai pengaruh secara
  keseluruhan didapatkan nilai effect size yang masuk dalam kategori efek besar. Pada
  temuan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran
  (CTL) memberikan pengaruh pada jenjang pendidikan dan variabel terikat yang
  digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran
  Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA lebih efektif
  digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.