1
12
15
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5343b3cd728608dee35f73b53303801f.pdf
0d5204d07d5b88286b58bf7ce6e3b2cd
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d89931209279f43268d321419264cd67.pdf
922f1698238ff9a54d045045a0c198d8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ae3779d2fa36c7c985c2f80a1813562b.pdf
087fe452a64ecd081ca45df4ea5f5539
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0dae85335ccfa967e3007e5b06a11091.pdf
cc42c265e29281cae94975e30dff9aac
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d4fdb767c2803db35c00bc1687cd689.pdf
bd0db519f27636926d52a8533eabcc5b
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eadc1a6abdef00db956c71bd29a9e03e.pdf
2a24f3c4dd8edb8478664210a1bad4db
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2022
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGGUNAAN ALAT PERAGA BLOK PECAHAN TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN PADA PESERTA DIDIK KELAS III SD
Subject
The topic of the resource
Alat Peraga Blok Pecahan,
Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Peserta Didik Kelas III,
Matematika
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep pecahan pada peserta didik kelas III dalam pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Adapun tujuan penelitian ini yaitu (1) mengetahui penggunaan alat peraga blok pecahan pada peserta didik kelas III (2) mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep pecahan menggunakan alat peraga blok pecahan pada peserta didik kelas III. Metode penelitian ini yaitu metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan pre experimental design (non design) dalam bentuk one group pretest-posttest. Penelitian ini dilakukan di SDN Jati 03 Kecamatan Baleendah Kabupaten Bandung, dengan populasi sebanyak 62 peserta didik dan sampel 35 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan tes dalam pelaksanaan pembelajaran kemampuan pemahaman konsep pecahan dengan penggunaan alat peraga blok pecahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penggunaan alat peraga blok pecahan dikelas III dapat membantu peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran dan dapat membantu kemampuan pemahaman konsep pecahan sehingga kemampuan pemahaman konsep pecahan meningkat setelah di berikan perlakuan (treatment) dengan penggunaan alat peraga blok pecahan. (2) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep pecahan pada peserta didik kelas III SD setelah penggunaan alat peraga blok pecahan dapat dilihat dari hasil rata-rata pre-test dan post-test di kelas eksperimen yaitu sebesar 65,74 dan 84,80.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Amanda Niagara Mustika II NPM : 41154030180054
Source
A related resource from which the described resource is derived
Agustina, N. (2018). Perkembangan peserta didik.Yogyakarta : CV Budi Utama
Ahdhianto, Erif dan Marsigit. Matematika Untuk Sekolah Dasar. Pembelajaran dan Pemecahan Masalah. Yogyakarta: Media Akademi, 2018.
Amir, A. (2014). Pembelajaran matematika SD dengan menggunakan media manipulatif. In Forum Paedagogik (Vol. 6, No. 01).
Anas, M. (2014). Alat peraga dan media pembelajaran. Muhammad Anas
Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Cahya, P. N. I. (2019). Penggunaan Alat Peraga Papan Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas III SD Negeri 02 Restu Baru Tahun Pelajaran 2018/2019.[online]. Diakses pada https://repository.metrouniv.ac.id/id/eprint/215/1/Skripsi%20171.FTIK.2019.pdf
Fadilah, Nur Ainun Siti dan Rina Marlina. “Analisis Penggunaan Alat Peraga Pacapi (Papan Pecahan Pizza) Terhadap Hasil Belajar Siswa Untuk Sekolah Dasar Pada Materi Pecahan”. Jurnal Maju Volume 8 Nomor 2. September 2021
Fahrurrozi dan Syukrul Hamdi. Metode Pembelajaran Matematika. Lombok: Universitas Hamanwadi Press, 2017.
Ilahiyah, A. A. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Buah Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan Sederhana Siswa Kelas II MI Al Irsyad Al-Islamiyyah Kediri.[online]. Diakses pada http://etheses.uin-malang .ac.id/13431/1/14140109.pdf
Indahsari, L. K. N. (2021). Pengembangan Media Puzzle Edukasi pada Materi Pecahan untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas III MI Hayatul Islamiyah Pakis Malang.[online]. Diakses pada http://etheses.uin-malang.ac.id/32518/1/17140052.pdf
Indriani, A. (2018). Penggunaan Blok Pecahan Pada Materi Pecahan Sekolah Dasar. JIPMat, 3(1).
Isrokatun, I., Hanifah, N., Maulana, M., & Suhaebar, I. (2020). Pembelajaran Matematika dan Sains secara Integratif melalui Situation-Based Learning. UPI Sumedang Press.
Lidawati, R. (2022). Pemanfaatan Media Blok Pecahan pada Penanaman Konsep Pecahan di Kelas III SDN Sisir 06 Kota Batu.[online]. Diakses pada http://mulok.library.um.ac.id/index3.php/42602.html
Nasaruddin. “ Media dan Alat Peraga dalam Pembelajaran Matematika”. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. No. 2, September 2018.
Pane, A., & Dasopang, M. D. (2017). Belajar dan pembelajaran. Fitrah: Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 333-352.
Putriany, H. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Blok Pecahan Terhadap Pemahaman Konsep Pecahan Siswa Kelas III SDN 2 Tonodon Kecamatan Tondon Kabupaten Toraja Utara (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makassar).
Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda. (2021). Kemampuan pemahaman konsep dan resiliensi matematika dengan VBA microsoft excel. Purwakarta : CV Tre Alea Jacta Pedagogie
Seftyani, Dkk. 2017. Penggunaan Alat Peraga Blok Pecahan Pada Mata Pelajaran Matematika kelas III SD Negeri 11 Indralaya. Universitas Sriwijaya, Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, Volume 4 Nomor 1
Solichah, I. (2014). Alat peraga untuk pelajar tunarungu: Penggunaan bentuk dua dimensi bangun datar pada siswa tunarungu. Media Guru
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung :Alfabeta
Suwardi. Dkk. 2017. Pengaruh Penggunaan Alat Peraga terhadap Hasil Pembelajaran Matematika pada Anak Usia Dini. Universitas Al Azhar Indonesia Jurnal AL-AZHAR INDONESIA SERI HUMANIORA, Vo. 2, No.4
Triwiyanto, T. (2021). Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara
Viviana, L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Papan Blok untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Materi Pecahan Siswa Kelas V SDN I Gondang Tahun Ajaran 2021/2022.[online]. Diakses pada http://repository.ummat.ac.id/4645/2/Cover-Bab%20III.pdf
Zadulhaq, A. J., VY, I. A., & Alamsyah, T. P. (2021). Penggunaan Media Blok Pecahan pada Materi Pecahan Biasa Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Berhitung. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelaj aran, 5(2), 200-207.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FKIP PGSD
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M.Pd
Deasy Rahmawati, S.Pd, M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Alat Peraga Blok Pecahan
Kemampuan Pemahaman Konsep Pecahan Peserta Didik Kelas III
Matematika
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0d84d9c44d9078270dc0bf09699c03ea.pdf
469a02b08ddb563c54db3fa6206d565c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fe2855e7d87da4e0b8a6cfda65942e41.pdf
bef891bb72427e8469de7cfdec473cc8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c6899d45f367ffd2a5a2336b264fb5de.pdf
d0e3118798cb49db00c6e4b61166be25
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2bf2ed56c337250d1534bb8d57d5f113.pdf
e1cf47a3c9dc31bbe50a95aa4aba0cbc
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b65ade644bf5a48b75802a7e7f9b176d.pdf
7137453bd05e07d0b4d1d0636da523ba
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8e611c3bae352dda253a235d748ae7ae.pdf
d28f2ae19c73a79e2e2d123847bd8f18
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d401cb11ab61572cb370087787d2aa4b.pdf
42df5c01ab189bed2be224ceb2d9a8cf
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2022
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA PAPAN PERKALIAN BERBASIS MONTESSORI TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PERKALIAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Alat Peraga Papan Perkalian,
Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian,
Motivasi Belajar
Description
An account of the resource
Pemberian konsep matematika yang baru dipahami oleh siswa perlu diberikan penguatan agar konsep tersebut dapat bertahan lama dalam ingatan siswa. Motivasi mempunyai peranan strategis dalam aktivitas belajar seseorang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh penggunaan alat peraga papan perkalian berbasis Montessori terhadap kemampuan pemahaman konsep perkalian dan motivasi belajar siswa kelas II Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment dengan desain Pretetst-Posttest Control Group Design. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan sampel jenuh yaitu semua populasi dijadikan sampel penelitian. Teknik analisis data kemampuan pemahaman konsep perkalian dilakukan dengan uji-t. Sedangkan teknik analisis data motivasi belajar dilakukan dengan menggunakan uji Mann Whitney. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan alat peraga papan perkalian berbasis Montessori terhadap kemampuan pemahaman konsep perkalian dan motivasi belajar siswa kelas II Sekolah Dasar.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sofiatul Munawaroh. II NPM : 41154030180017
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdullah, M. (2015). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Aswaja Pressindo.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi Pembelajaran.PT Remaja Rosdakarya
Arifuddin, A., Maufur, S., & Farida, F. (2018). Pengaruh penerapan alat peraga puzzle dengan menggunakan metode demonstrasi terhadap motivasi belajar siswa pada pembelajaran matematika di SD/MI. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(1), 10-17.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/article/view/13721
Armin, R., & Purwati, W. H. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Papan Cerdas Perkalian Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Siswa Kelas II di SD Negeri 75 Buton. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 81-86.
https://www.ejournal.lppmunidayan.ac.id/index.php/matematika
Arso, Widyasmoro (2015) Pengaruh Minat Baca Terhadap Prestasi Belajar PKN Siswa Kelas V SD Di Desa Pagergunung Kabupaten Pemalang Tahun Ajaran 2013/2014. (Skripsi), Universitas Negeri Yogyakarta. (Online) https://eprints.uny.ac.id/13561/
Dewi, Y. (2019). Pengaruh Kepemimpinan Guru dan Kemampuan Berkomunikasi Guru Di Kelas Terhadap Motivasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas XI IIS MAN Se-Kota Tasikmalaya (Doctoral dissertation, Universitas Siliwangi). (Skripsi) http://repositori.unsil.ac.id/618/
Dian, T. (2017). Pengembangan Alat Peraga Montessori MatPerkalian untuk Siswa Kelas II SD. (Skripsi). Sanata Dharma University (Online) https://repository.usd.ac.id/11374/
Fauzi, L. M. (2012). Eksperimentasi Pembelajaran Matematika Realistik Berbasis Alat Peraga Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV MI Hamzanwadi 1 Pancor. Educatio, 7(2), 16-31. https://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/edc/article/view/131
Hadrianus, N. (2015) Pengembangan alat peraga pembelajaran matematika SD materi perkalian berbasis Metode Montessori. (Skripsi) Sanata Dharma University. (Online) http://repository.usd.ac.id/143/
Intan, I. (2019). Pengaruh Penggunaan Alat Peraga Papan Perkalian Berbasis Metode Montessori Terhadap Kemampuan Siswa Menjelaskan Konsep Perkalian Kelas II D di MIN 1 BANTUL. (Skripsi), UIN Sunan Kalijaga. (Online) http://diglib.uin-suka.ac.id/id/eprint/36062/
Montessori, M. (2020). Dr. Montessori Own Handbook. PT Bentang Pustaka
Nabilah, Z. (2020) Studi Meta Analisis Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education Pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. (Skripsi). Bandung. Universitas Langlangbuana.
Oktavianur, A. (2014). Pengaruh Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa SMPN 21 PEKANBARU. (Skripsi) Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau. (Online) http://repository.uin-suska.ac.id/4614/
Perwira, W. (2017) Studi Analisis Kesulitan Belajar Matematika dan Upaya Menanganinya pada Siswa Kelas V SD Muhammadiyah 6 Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017. (Skripsi), Universitas Muhammadiyah Surakarta. (Online) http://eprints.ums.ac.id/49022/
Prihartanta, W. (2015). Teori-teori motivasi. Jurnal Adabiya, 1(83), 1-14. https://www.academia.edu/download/40847896/teori_motivasi.pdf
Sabrina, R., Fauzi, F., & Yamin, M. Y. M. (2017). Faktor-faktor penyebab rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika di Kelas V SD Negeri Garot Geuceu Aceh Besar. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4). 108-118
http://www.jim.unsyiah.ac.id/pgsd/article/view/7736
Satria. (2012). Mutu Pendidikan di Indonesia Masih Rendah. (Seminar Nasional) Diakses dari https://ugm.ac.id/id/berita/4057-mutu-pendidikan-matematika-di-indonesia-masih-rendah
Sumardi. Analisis Angket. Academia.edu. Diakses: https://www.academia.edu/32410012
Thabroni, G. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif: Pengertian, Karakteristik & Jenis.Serupa.id. Diakses pada: https://serupa.id/metode-penelitian-kuantitatif-pengertian-karakteristik-jenis/
Uno, B. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. PT Bumi Aksara
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1). 50-62. http://www.jurnal.umsb.ac.id/index.php/inovasipendidikan/article/download/2281/1798
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, M.Si
Irmawan, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Alat Peraga Papan Perkalian
Kemampuan Pemahaman Konsep Perkalian
Motivasi Belajar
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6ec14ed036be206e75fe77076f3e4cc0.pdf
e53fcff4f25944e23c9cde1f6c263756
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5f335074c608d08e926e1d1c6dcc46a8.pdf
fad85515da386f23abb0f2860e245e4d
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ed2a82e73a0619a5314ae04603bb8928.pdf
e3b6b1f99a640dc1ea41d03652b8375e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/12ae7b81cf5c8e2145ce87ed480941d8.pdf
3970ca6941777e602d2c1cea3ce108f1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c779a84c417a8d5e798d032e3c0b19c1.pdf
26c525b3543b79b1631abb2543b1dbe2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3402cbd37ba5024fbc0df2ee112d39a5.pdf
cd510cef5fc203bdc9a6db2ceb0c5d66
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL KOOPERATIF NUMBERED HEAD TOGETHER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Model Pembelajaran Kooperatif,
Model Pembelajaran Numbered Head Together.
Description
An account of the resource
Judul penelitian ini adalah Efektivitas Penerapan Model Kooperatif Numbered Head Together dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran Numbered Head Together dan mendeskripsikan efektivitas penerapan model pembelajaran Numbered Head Together pada pelajaran bahasa Indonesia. Metode pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan studi literatur terhadap penelitian yang telah dilakukan sebelumnya, kemudian dikaji oleh penulis. Hasil dari beberapa penyajian data menunjukan bahwa pertama, model kooperatif Numbered Head Together dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa di sekolah dasar dan juga dapat meningkatakan hasil belajar, prestasi belajar dan aktivitas pembelajaran. Hal tersebut ditandai dengan nilai akhir peserta didik diatas minimal KKM. Kedua, model pembelajaran kooperatif Numbered Head Together efektif tidak hanya pada matapelajaran bahasa Indonesia saja tetapi mencakup berbagai matapelajaran seperti Matematika, IPS, PKn, dan pembelajaran tematik.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Ayunda Gifra Azkiya II NPM : 41154030160048
Source
A related resource from which the described resource is derived
Al-Ma’ruf, A.I. & Nugrahani, F. (2017). Pengkajian Sastra Teori dan Aplikasi. Surakarta: CV Djiwa Amarta Press.
Daryanto. (2012). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Hermawan, I. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran.
Huda, M. (2015). Cooperatif Learning: Metode, Teknik, Stuktur dan Model Terapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kusumawati, N & Maruti, E.S. (2019). Strategi Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar. CV AE Media Grafika: Solo.
Mudlofir, A. & Rusydiyah, E.F. (2016). Desain Pembelajaran Inovatif dari Teori ke Praktik, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Nurdyansyah & Fahyuni, E.F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013. Sidoarjo: CV Nizamial Learning Center.
Nurgiyantoro, B. (2018). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nurgiyantoro, B. (2018). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah mada University Press.
Rusman, U. (2019). Teknik Penulisan Tugas Akhir dan Skripsi Pemprograman. Jakarta: PT Elex Media Kompotindo.
Samsiyah, N. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Solo: CV AC Media Grafika.
Sani, R.A. (2015). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Setiawan, D.F. (2018). Prosedur Evaluasi dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish (Group Penerbit CV Budi Utama).
Simanjuntak, S.D. (2019). Pengembangan Pembelajaran Matematika Realistik dengan Menggunakan Konteks Budaya Batak Toba. CV. Jakad Publishing: Surabaya.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman, A. (2018). Kurikulum Pembelajaran Penjas. UPI Sumedang Press: Sumedang.
Susanto, A. (2014). Pengembangan Pembelajaran IPS di SD. Jakarta: Prenadamedia Group.
Susanto, H.A. (2016). Pemahaman Pemecahan Masalah Berdasar Gaya Kognitif. Yogyakarta: Deepublish (Group Penerbit CV Budi Utama).
Trianto. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontektual: konsep, Landasan, dan Implementasi Pada Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.
Karlina & Hamdani, A. (2016). Meningkatkan pemahaman konsep dengan menerapkan model Numbered Head Together (NHT) Pada pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP Subang. (2) 1 ISSN: 2477-5673: 122-133.
Diakses pada https://journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/download/42. [3 April 2020 pukul 12.00 WIB].
Nurlaela, A & Suryana, Y. (2018). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Pemahaman Rumus Keliling dan Luas Daerah Persegi Panjang. Jurnal Ilmiah PGSD. (5) 4: 65-73. Diaksespada http://ejournal.upi.edu/index.php/pedadidaktika/article/12590/8467. [1 Januari 2020 Pukul 20.12 WIB].
Pratama, R. Bukhori & Mahmud. (2017). Kemampuan Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Pendek Siswa Kelas V SDN 16 Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Unsyiah. 2 (1): 103-112. Diakses pada http://jim.unsyiah.ac.id/pgsd/article/4399/2056. [1 Desember 2019 Pukul 13.00 WIB].
Saenal, M. (2016). Perbandingan Karakter Tokoh Dalam Novel Jangan Bercerai Bunda Karya Asma Nadia. Jurnal Humaika. 1 (16). ISSN 1979-8296: 1-18.
Diakses pada http://ojs.uho.ac.id/index.php/HUMAIKA/article/download/749. [7 Januari 2020 pukul 11.00 WIB].
Setiowati, K.A. Karmila, A., Suyitno. (2018). Keefektifan Model Numbered Heads Together Terhadap Pemahaman Hasil Membaca Siswa Kelas IV SD Negeri Sepakung 03 Kecamatan Banyubiru. Jurnal Sekolah. 2 (2): 23-31. Diakses pada http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/js/article/9509. [20 April 2020 pukul 9.00 WIB].
Dera, Fitri Seyandari. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV di MI Negeri 2 Boyolali Tahun 2019/2020. (Skripsi). Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibdiyaiyah, Fakultas Ilmu Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Surakarta.
Husnul, Rizki. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas III SD Muhamadiyah 12 Pamulang. (Skripsi). Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Markorius, Rudiyantoro. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Numbered Head Together untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Pkn Siswa Kelas V SDN Banjaragung. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung, Bandar Lampung.
Ravael. (2018). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap Prestasi Belajar pada Pembelajaran Tematik Kelas V SD. (Skripsi). Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung, Bandar Lampung.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A
Rika Widya Sukmana, M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Model pembelajaran kooperatif
Model Pembelajaran Numbered Head Together.
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ab8a99ddbe466abbe41a21c450eb4491.pdf
f1eea1a5f6ff80796d5883b99cbbf828
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c1f017bd7006661dea7f5f8075a5cb56.pdf
fb920adc816909b45ed3111f1e4afa5a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/348abf50fe68bbae293b4d4ec2b7ce66.pdf
927e48afd123b601f7e1c241fa254dcd
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d07fa7c6bd52d88830f2fad7e5d90d6.pdf
f9db34bf3ab989bb4cb141d696e8a046
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/741deca235983593fce563bb7a1ce35a.pdf
fd7492d5467aa3d5a52e26ff58925d9e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b08b0bf661c0b74cecfcecc67f5d94eb.pdf
b97280be410be2cebc153071f9cebe35
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2019
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENERAPAN METODE PERSONALIZED SYSTEM OF INSTRUCTION (PSI) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SMA
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep
Metode Pembelajaran Personalized System of Instruction
Model Pembelajaran Direct Learning
Description
An account of the resource
Kemampuan pemahaman konsep matematis penting untuk siswa dalam mempelaari matematika. Namun kemampuan pemahaman konsep matematis siswa masih rendah. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman konsep matematis siswa SMA meningkat dengan menggunakan metode Personalized System of Instruction (PSI). Metode penelitian adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Pretest- Posttest. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMA Kelas X di Kota Bandung dengan karakteristik yang sama. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPS 1 sebagai kelas eksperimen dan X IPS 2 sebagai kelas kontrol di SMA N 11 Bandung. Instrumen penelitian adalah tes uraian kemampuan pemahaman konsep matematis yang mencakup menyatakan ulang, mengklasifikasi, memberikan contoh dan bukan contoh, menggunakan dan memanfaatkan, dan mengaplikasikan serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian adalah menunjukkan bahwa meningkatnya kemampuan pemahaman konsep matematis dengan penerapan metode Personalized System of Instruction. Dan terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis pada siswa SMA yang memperoleh metode pembelajaran Personalized System of Instruction (PSI) berbeda dengan yang memperoleh model pembelajaran Direct Learning (DL).
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
MUTIARA LESTARI || NPM : 41154020150020
Source
A related resource from which the described resource is derived
Agustian, N. S. (2009). Implementasi Strategi Means- Ends Analysis untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa SMP dalam Komuunikasi Matematis. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Ali, M. (2008). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Idris, U., dan H. M. Syahirman. (2009). Metodelogi Penelitian Ilmu Sosial Pendekatan Kuantitatif. Jakarta: Citrabooks Indonesia.
Hidayat, R., Nurrohmah. (2016). Matematis Siswa MTS Lewat Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Software Geogebra Berdasarkan Kemampuan Awal. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika, Volume 9 (1), Halaman 12–19 Tahun 2016. Tersedia pada: [http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/975/776].
Irawan,F. (2006). Efektivitas Metode Personalized System of Instruction (PSI) dalam Kegiatan Pembelajaran Fisika di SMA. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Kilpatrick, J., Swafford, J. & Findell B. (Eds.). (2001). Adding it up: Helping Children Learn Mathematics. Washington, D.C.: National Academy Press.
Lestari, S. (2010). Penerapan Metode Quantum Learning dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMK Pasundan 1 Bandung. Skripsi Sarjana Pendidikan Matematika FKIP UNPAS Bandung: tidak diterbitkan.
Lestarini, R. W. (2009). Pembelajaran Matematika melalui Metode Pembelajaran Personalized System of Instruction (PSI) untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SMP. Skripsi FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Nugraha, A. (2013). Pembelajaran Matematika melalui Metode Personalized System of Instruction (PSI) untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Skripsi Sarjana Pendidikan Matematika FKIP UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Pramesti, G. (2014). Kupas tuntas data penelitian dengan SPSS 22. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Purwosusilo. (2014). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMK Melalui Strategi Pembelajaran REACT. Jurnal Pendidikan dan Keguruan.
Putri M. M. (2014). Perbandingan Pemahaman Konsep Matematis Siswayang Mendapatkan Metode Pembelajaran PSI dengan Konvensional. Pasundan Journal of Mathematical Education, hal 78- 84.
Rusefendi, E. T. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Guru Dan Calon Guru. tidak diterbitkan.
Sardiman (2011) Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Sentosa, S. U. (2013). Peningkatan kemampuan penalaran, komunikasi serta kemandirian belajar siswa sekolah menengah pertama melalui pembelajaran eksploratif. (Tesis). Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono, (2009). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suherman dan Kusumah. (1990). Petunjuk Praktis untuk Melaksanakan Evaluasi Pendidikan Matematika. Bandung: Wijaya Kusuma.
Suherman. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: TIM MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung.
Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: FPMIPA UPI.
Triwibowo, dkk. (2018). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis dan Daya Juang Siswa melalui Strategi Trajectory Learning. Jurnal PRISMA 1.
Utari, S. (2010). Berfikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan Pada Peserta Didik. Bandung: Makalah Matematika FPMIPA UPI Bandung.
Wardhani, S. (2010). Teknik Pengembangan Instrumen Penelitian Hasil Belajar Matematika di SMP/MTs. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK) Matematika.
Yatim, R. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta. hal. 143.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd
Moch. Rasyid Ridha, M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Metode Pembelajaran Personalized System of Instruction
Model Pembelajaran Direct Learning
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2671b3b79a2f337dbcdcaf5c13bf8ed7.pdf
de4e883743da8cbfd7cc42727e66b6af
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ce5fc1936e5a77227bfc0deffcbc2ba7.pdf
001e20c5d5cfb4d6ca70995f30b656c4
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2f3c5dc38ecc2246f3ab1a09a8277d92.pdf
6e1f91bac624507907c2d2774ce0719e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3b585b878f36f8c92b6d1b5aae2a72d5.pdf
8744ea2094e08e89dcea0db725ea5972
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/65810bd9a96622d661de1586a8edd7ac.pdf
82a8d8439cbb60d41e3f377c94d40018
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cbc297a89eeb61261c3779921836d5c4.pdf
92846bb6d35f53cfffc23a26352704ef
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2019
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE TYPE MAKE A MATCH SISWA KELAS IV SD
Subject
The topic of the resource
Kemampuan pemahaman konsep
Model Make a Match
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep IPA di Sekolah Dasar, hal ini terjadi karena kurang melibatkan siswa dalam pembelajaran, sebab pada saat penyampaian materi masih menggunakan pembelajaran yang konvensional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model make a match dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep di Sekolah Dasar serta untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemahaman konsep IPA yang menggunakan model make a match lebih baik dari pada yang menggunakan model konvensional. Metode penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen yang dilakukan oleh siswa kelas IV SDN Liosari Kecamatan Ciparay Kabupaten Bandung tahun ajaran 2018/2019. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV A untuk kelas eksperimen dan kelas IV B untuk kelas kontrol. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol terdiri atas 30 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar rencana pelaksanaan pembelajaran, silabus, lembar tes tertulis, lembar kerja siswa dan lembar observasi. Hasil datanya kemudian dianalisis dengan menggunakan Software IBM SPSS Statistics 23 For Windows dan Microsoft Office Excel 2013, untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis mengunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata dan uji N-gain yang menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen yang mendapat perlakuan model make a match dan kelas kontrol yang tidak mendapat perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep IPA yang menggunakan model make a match dengan yang menggunakan model konvensional. Maka berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru untuk model make a match sebagai salah satu model alternatif model pembelajaran IPA, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPA.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mia Nuraini II NPM: 41154030150056
Source
A related resource from which the described resource is derived
Amilda, Nawawi & Minasari. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat Terhadap Kemampuan pemahaman Konsep Siswa pada pokok bahasan Ekosistem kelas VII MTs Paradigma Palembang. Bioilmi. 3(1):48-49.
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran, Cetakan Ke-6, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Depdiknas. (2015). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta. Balai Pustaka.
Firdaus, Syarifah & Handayani. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mencari Pasangan Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Kelas VIII dI MTs’ Aisyiyah Palembang. Bioilmi. 1(1):16 .
Huda, M. (2011). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Juhji. (2017). Model Pembelajaran kooperatif tipe make a match dalam pembelajaran IPA. Primary. 9(1): 11-16.
Lestari, dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Rusman. 2011. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Susanto. A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, Cetakan Ke-28, Bandung: Alfabeta.
Toharudin. U. (2016). Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA dan Keterampilan Berinkuiri siswa Sekolah Dasar Melalui Pemanfaatan Bahan Ajar Bernuansa Literasi Sains dalam Model Pembelajaran IPA Terpadu. Biosfer. 1(4): 29.
Wahyudi. F. Penerapan Make a match untuk meningkatkan Pemahaman siswa Materi Lingkungan Fisik IPA kelas IV SD.
Wulandari. D. (2017). Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPS kelas II SD Negeri II Kemloko Dengan menggunakan Model Make a match. Jurnal Taman Cendekia. 1(2):114-115.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd
Rika Widya Sukmana, S.P., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Model Make a Match
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3a76b498f13079d169ea0808f1e950ce.pdf
aacf3496ccbe19802bba6af0fb81439c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0b2858c6da4fba66f28cb197c5062a03.pdf
3fc3eadd751eaf5fe5cc772feca95fe5
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9df8a43899bb9f37c6ffee51a0867528.pdf
79814d4e7003f90a125ee53f51f07b6b
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2f3cf492c5650f7df4e53e7d809e1bad.pdf
3a26127506765e19ebeb821ecb750157
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fb4e9abe021434bae5657b0c447c2397.pdf
5b28e21ef005c76bac04a07ccbecab4f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/40ff6748013413f8bf10c57f8b3fefaf.pdf
c7f722ac146ba18afc154178d3a65db2
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2019
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE PICTURE AND PICTURE
Subject
The topic of the resource
Model picture and picture
Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul “Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture”. Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik khususnya pada mata pelajaran IPA terutama mengenai materi perubahan energi alternatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep IPA peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimen yang bersifat kuantitatif dan design penelitian nonequivalent control group design, dengan teknik sampel Non Probality Sampling yaitu dengan Purposive Sampling. Populasi yang diambil dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV, dan sampel penelitian ini yaitu peserta didik kelas IV dengan dipilih dua kelas untuk kelas IV C sebagai kelas eksperimen dan IV A kelas kontrol. Pada penelitian ini kelas eksperimen mendapatkan perlakuan yaitu dengan menggunakan model picture and picture sedangkan kelas kontrol tanpa perlakuan. Analisis data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji gain, dan diolah menggunakan Spss versi 25. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemahaman konsep IPA peserta didik dengan penerapan model pembelajaran Picture and Picture pada materi perubahan energi alternatif kelas IV Sekolah Dasar dan terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep pada pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Dian Puspita Sari II NPM : 41154030150045
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rodaskarya.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Depdiknas .2003. Undang-undang RI No.20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Ermalinda. 2015. “Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V Sd Negeri 016 Kuala Enok Kecamatan Tanah Merah”. [skripsi].
Hendawati, Yuyu & Kurniati, C. (2017). Penerapan Metode Eksperimen terhadap Pemahaman Konsep Siswa kelas V pada Materi Gaya dan Pemanfaatannya. Metode Didaktik, Vol. 13, No. 1, 15-25.
Istanti, Andriana W. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture pada Pembelajaran Ipa Anak Tunagrahita Sdlb. Jurnal P3lb, Vol. 1, No. 2, 169-174.
Kemendikbud. 2013. Kerangka Dasar Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar . Jakarta.
Kuswana, Wowo sunarya. (2013) Taksonomi Kognitif Perkembangan Ragam Berfikir. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Lestari, dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama.
Marina, Citra. (2016). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Hasil Belajar Materi Penyesuaian Makhluk Hidup dalam Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share dipadu dengan Model Picture and Picture yang dikembangkan melalui Lesson Study. Jurnal Inovasi Pembelajaran. Vol. 2, No. 1, 256-269.
Mawardi & Desty. (2015). Keefektifan Model Pembelajaran Picture and Picture dan Make A Match Ditinjau dari Hasil Belajar dalam
Pembelajaran IPA Kelas 4 Sd Gugus Mawar – Suruh. Jurnal Scholaria, Vol. 5, No. 3, 82 – 99.
Robiati, Leli. (2018). Upaya Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Materi Virus dengan Teknik Picture and Picture Kelas X D Sma Negeri 5 Magelang Tahun 2016 / 2017. Indonesian Journal of Education and Learning Vol. 1 No. 2, 109-115.
Sugiono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Afabeta.
Syarif, Muhammad. 2015. Strategi Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Thresiana, Nomleni F. & Theodora. (2018). Pengembangan Media Audio Visual dan Alat Peraga dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol. 8 No. 3, 219-230.
Wina Yuliani. 2016. “Penggunaan Model Picture and Picture terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar”.[skripsi]. Bandung (ID): Universitas Langlangbuana.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Drs. H. Sungging Handoko, S.H., M.Si
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik.
Model Picture and Picture
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2d26d50173af4381c6280902027cf915.pdf
1fd9447b3edb0c3caee22582c416d1ce
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/71b2212bc41c9180cc599945e36e243f.pdf
c5c4a25e9b34b0764352e2f084b045d5
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e274d543b177f991a8811a24ace6d24.pdf
c700efa73e15e9ea576acf8a346a912f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44d55187c229fefd5d34a29009cacab4.pdf
0e796fb38bd527bad96fa9e10fe0a5fd
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/707ba7542f36cadb496cbca600d81fdc.pdf
f61d1338b1cf008b2343de562c0c9201
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/aae66783ad27f6d6d0d5470f8b3032b7.pdf
5405f2c9d982023611cced633a64e7ae
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI PADA SISWA SMP
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Vinna Otaviani I NPM : 41154025160020
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Model Pembelajaran Inkuiri
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri, dan mengetahui perbedaan pemahaman inkuiri dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional pada pelajaran matematika di SMP. Penelitian ini dilatar belakangi peran guru yang sangat dominan sehingga siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, masih banyak siswa yang kurang paham pemahaman konsep dalam mengerjakan soal, serta model pembelajaran yang kurang inovatif di kelas. Metode penelitian yang digunakan metode penelitian quasi eksperimen dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Penelitian ini dilakukan di SMP Negri 49 kota Bandung. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini siswa kelas VII sebanyak 15 kelas, sedangkan yang menjadi sampel penelitian adalah kelas VII 2 dan VII 4, dan kelas VII 2 sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas VII 4 sebagai kelas kontrol. Instrumen tes yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan instrumen soal test uraian berupa soal pemahaman konsep siswa. Analisis data yang digunakan menggunakan Uji t dan uji mann whitney melalui program Software SPSS 22. Berdasarkan hasil output peningkatan kemampun pemahaman konsep matematis siswa smp dengan model pembelajaran inkuiri lebih baik yaitu sebanyak 46 dari pada model pembelajaran konvensional yaitu sebanyak 16. Dengan melihat peningkatan hasil pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri di kelas VII SMP Negeri 49 Bandung telah mampu membuktikan hasil peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi Bentuk Aljabar. Dengan demikian model pembelajaran inkuiri dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif bagi guru untuk melakukan proses pembelajaran di kelas.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arifin,. Djaenal. Dr. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: PT Raja Grafindo Persada
Dafril , A. (2011). Pengaruh Pendekatan Kontruktivisme Terhadap Peningkatan Pemahaman Matematika Siswa. Palembang: Prosiding PGRI
Era Sovia Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dalam Pembelajaran Saintifik berbantuan Videoscribe Untuk meningkatkan pemahaman konsep Matematika Pada Peserta Didik SMPLB_B ( TunaRunggu) UPI Tesis 2017
Hamalik.. Oemar.,Dr. (2008). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamdayana, Jumanta. (2016) Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara
Hanafiah,. Nanang, dkk. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama
Hamzah., Ali,. M.Pd, Drs, & Muhlisrani, Muh, M.Pd, Dra Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT RajaGrapindo Persada
Hosnan,. M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Konstektual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia
In Hi Abdullah (2013) Peningkatan kemampuan Pemahaman Matematis Dan Representasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Konstekstual Berbasis Soft Skills. Disertasi UPI
Komalasari, K., Dr (2011). Pembelajaran Konstektual Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Revika Aditama
Lestari, Eka,. Kurnia, M.Pd, dkk. (2016). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama
Mudjiono, Drs. & Dimiati, Drs. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta
Rusefendi, E,.T. (2010). Dasar-dasar Penelitian Dan Pendidikan & Bidang Non Eksakta Lainnya. Bandung: PT Tarsito
Sanjaya, Wina. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group
Simangunsong, S.W. (2006). Matematika untuk kelas VII. Bandung: Erlangga
Skemp,. R. R (1976) Relational Understanding and Instrumental Understanding. Mathematics Teaching, 77, 20-26
Slavin, Robert E. Educational Psychology: Theory and Practice (Development During Chilhood and Adolescence). Allyn and Bacon Paramount Publishing, Massachusetts, 1994.
Sugiono,. Prof., Dr. (2008). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: CV Albeta
Suherman,. Erman, (2013). Belajar dan Pembelajaran Matematika. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia
Sukahardi, Prof, Ph.d, (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi Dan Prakteknya. Jakarta: PT Bumi Aksara
Sunjoyo, SE,. M.SI, dkk. (2013). Aplikasi untuk Smart Riset. Bandung: ALBETA CV
Trianto, M.Pd., (2010). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif Konsep Landasan Dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana
Sudrajat,. A (2011). Pembelajaran Inkuiri [online]. Diakses dari https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2011/09/12/pembelajaran-inkuiri/
W. Gulo. (2008) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Gramedia
Zakaria,. Effandi (2007) Trend Pengajaran dan Pembelajaran Matematika. Kuala Lumpur:Utusan Publications dan distributors SDN. BHD. H.86
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PMAT FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Mumun Syaban, M.si.
Irmawan, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Model Pembelajaran Inkuiri
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7e796da96806952d6ece5dd2b83f49af.pdf
bf3ad5cc97400759396437c5eb56ea4d
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/974e8b7c978a765b609cf7c8020ba366.pdf
0d752ee630f31dd86d2a2fb4cb4a6572
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5aa37991787aa340343466295777dbe5.pdf
4fc492856283543489b2be4064f0edb8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6167c9a48d948d92f475bff63cf80934.pdf
fa0a2a81b2b43464fe390a638088a9da
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a63de0a59712cdfaf193b258ecd7b6d2.pdf
89d933dea554a572b39cbdf1dbe339a7
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a03422f0e036ea68d72ed11fc82d7c27.pdf
c13ffaf39e70da8de43e48d76c4ecdab
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP
ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK
DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Widyastri Munggar Hidayat I NPM: 41154030140014
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Pengaruh Metode Pembelajaran,
Metode Contextual Teaching and Learning (CTL).
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul “Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Ilmu Pengetahuan Alam Peserta Didik di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pokok bahasan gaya dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui metode Contextual Teaching and Learning (CTL). Teori penelitian yang digunakan adalah teori Bloom. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantiatif dan desain penelitian menggunakan kuasi eksperimen dengan bentuk nonequivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV E untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas IV F untuk kelas eksperimen di SDN 109 Centeh Bandung. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen terdiri dari 20 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes tertulis. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi dan lembar tes tertulis berupa uraian. Data yang digunakan, diperoleh dari hasil uji N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, kemudian dari nilai tersebut dapat melakukan uji hipotesis dengan langkah menguji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep ilmu pengetahuan alam peserta didik di sekolah dasar.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anderson, Lorin W., & Krathwohl, David R. Terj, Prihantoro, Agung (Ed. Bary, Cet. II). (2017). Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Zaenal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fitriah, E. (2016). Implementasi Model Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Zoologi Avertebrata Untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif dan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Biologi. [Online]. Tersedia. http://download.portalgaruda.org/article.php?article=471327.pdf : e-jurnal IAIN Syekh Nurjati Cirebon. [24 Juli 2018].
Handini, Dea, et al. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching and Learning Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Gaya. [Online]. Tersedia. http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/viewfile/2974 : Jurnal Pena Ilmiah:Vol.1, No. 1 [24 Juli 2018].
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Husna, dkk. (2013). Kandungan Antosianin Dan Aktivitas Antioksidan Ubi Jalar Ungu Segar Dan Produk Olahannya. AGRITECH Vol. 33 No. 3.
Lestari, Karunia Eka., dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Sanjaya, Wina. (2013). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana.
Susilowati, Eko dkk. (2010). Ilmu Pengetahuan Alam 5. Jakarta: CV Mitra Media Pustaka.
Suyono dan Hariyanto. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W, Dra., M.Pd
Irmawan, M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Metode Contextual Teaching and Learning (CTL).
Pengaruh Metode Pembelajaran
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/44ce3ee5abcf287837e02c9d0232adf5.pdf
48b8dcb8d747c356c53d3b818237a5ba
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a11c98de3b6f960563a75633fecedc62.pdf
15f10a99dd90534d8f6ce4441b2bb55c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cf6524bb983020a1c41afa8f4d11cdf5.pdf
a4683f9503e234b5089ecafc99bd5176
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/453cd1af489a3e5c53ed180c0031f30e.pdf
a8fce6a273298e6ce984c69014d93940
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/9f13d2af0398e771a06fdd86df872836.pdf
65568d7fe1142c74d16a7c3a5a1831a1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/85d2aee4a8f7c5bffed6bccf685fb4d6.pdf
2bbc3524f33d401a66d359c9a703d940
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/30f091262f48b2d545d5c0af292d74f8.pdf
b41d2c7584a8de25928bf8863fe1bf37
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL CONNECTING, ORGANIZ ING, REFLECTING, EXTENDING (CORE )TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Suciana Nurdianti I NPM : 41154030140042
Subject
The topic of the resource
Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE),
Kemampuan Pemahaman Konsep.
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik yang diindikasikan peserta didik kurang mampu untuk fokus pada saat pembelajaran, menjadikan peserta didik kurang mampu menginterpretasikan konsep yang telah dipelajari, kurang mampu mengklasifikasikan konsep, serta tidak mampu merangkum konsep yang telah dipelajari sehingga kesulitan dalam menyimpulkan materi, daya pikir kritis kurang terlatih, dan daya ingat peserta didik dalam memahami suatu konsep/informasi tidak bertahan lama. Penelitian ini dilaksanakan di kelas eksperimen dan kelas kontrol menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain penelitian nonequivalent Control Group Desaign. Populasi pada penelitian ini melibatkan seluruh peserta didik kelas IV Sekolah Dasar Negeri 255 Griya Bumi Antapani Bandung. Pengambilan sampel yang diambil hanya dua kelas yang berjumlah 60 orang, yang berasal dari kelas eksperimen 30 orang dengan menggunakan model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) dan Kelas kontrol 30 orang. Pengambilan data menggunakan instrumen tes kemampuan pemahaman konsep dan lembar observasi. Data hasil pretest dan postest siswa kemudian dianalisis menggunakan SPSS. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini ialah uji normalitas yang memperoleh hasil pretest kelas kontrol : 10,70 dan kelas eksperimen : 10,97 sedangkan hasil posttest kelas kontrol : 0,486 dan kelas eksperimen : 0,353 , setelah itu dilakukan uji homogenitas yang memperoleh hasil pretest 0,907 dan postest 0,198 , hasil uji perbedaan rata-rata (uji t) pretest 0,550 dan posttes 0,000 dan memperoleh uji normal gain 0,000 yang rata-rata N-Gain kelas eksperimen : 0,59 sedangkan rata-rata N-Gain kelas kontrol : -0,01. Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka peneliti menyimpulkan bahwa, berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep di sekolah dasar. Oleh karna itu hipotesis yang berbunyi “terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik setelah penerapan model Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar” dapat diterima.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anas, Suddijono. (2009). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajagrafindo
Anderson, L.W dan Kartwohi (2010)
http://www.tintapendidikanindonesia.com/2016/09/indikator
pemahaman-suatu-konsep.html
Arifin, Zaenal. (2014). Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Daryanto. (2008). Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Funk, H. Koenig,
M. Koithan, U.
Depdiknas .(2006). Permendiknas No 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta
: Depdiknas.
Fajri, EM Zul, Ratu Aprilia Senja. (2008). Kamus Lengkap Bahasa Indonesia.
Difa Publisher.
Hamalik, Oemar, (2005), Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan.
Jakarta. PT. Bumi Aksara.
Harmsen. (2013). Pengaruh Model Core.Journal Critique dalam Yuniarti.
Jacob, C. (2005). Pengembangan Model CORE dalam Pembelajaran Logika
dengan Pendekatan Reciprocal Teaching bagi Siswa SMA Negeri 9
Bandung dan SMA Negeri 1 Lembang. Bandung: Laporan Piloting FPMIPA
UPI.
Mertodiharjo. (1980). Kadiyono dan Mulyono. Mengajarkan Konsep Ilmu
Pengetahuan Sosial. Jakarta: Departemen Pendidikan.
Mulyani Sumantri dan Johar Permana. (1999). Strategi Belajar
Mengajar,.Depdikbud.
Samatowa, Usman. (2010), Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta :
Indeks.
Santi Yuniarti, (2013). Pengaruh Model CORE Berbasis Kontekstual Terhadap
Kemampuan. Bandung. Alfabeta.
Shoimin, Aris. (2014). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta. Ar-Ruzz Media.
Siswanto, W. (2016). Model Pemblajaran Menulis Cerita Buku Panduan untuk
Guru Ketika Mengajar Menulis Cerita. Bandung: PT Refika Aditama.
Sudjana, Nana. (2010). Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung. Alfabeta.
Suharso dan Ana Retnoningsih, (2009) Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Lux.
Semarang: CV.Widya Karya, 2009.
Suyanto. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana
Pusaka.
Tjitrooepomo, G. (2000). Morfologi Tumbuhan. Yogyakarta: Gadjah Mada.
Trianto. (2010). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta. Bumi Aksara.
Winkel dan Mukhtar dalam Sudaryono .(2012). Dasar-Dasar Evaluasi
Pembelajaran. Yogyakarta: Graha Ilmu
Yuwana Siwi Wiwaha Putra.(2013). Keefektifan Pembelajaran CORE
Berbantuan CABRI Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik
Materi Dimensi Tiga.FPMIPA UNNES Semarang.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
H. A. Shofyanis, Drs., M.Ed., Ph.D
Rina Kurnia, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep.
Model pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE)
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c4bdba905343564c53f938a8918f73cb.pdf
b877d06565c186c6043afa707a33f024
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/711e849ff31ecf1bd17edc3e207789f8.pdf
e20acafaf417848684ce9c76cf95f645
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d4b0797ffdeb85f17b982c5b65b074ff.pdf
6377e0d92b8a787a961ed1d72e6e9ece
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5ef1c89887b7cff2147fe53d80951d02.pdf
e691cf345b62929134e3dc61c36c31d5
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/304328bd2c123749908669fff49d90e0.pdf
4ab3ca0b97cb3540b9c3463a72236fad
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fabb8a5d63593ccbcd9c560150d52b17.pdf
4704a5c3764ddf5ff42bc617ffcca30c
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Metode Demonstrasi
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman konsep IPA peserta didik kelas V khususnya pada materi sifat dan perubahan wujud benda. Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji pengaruh metode demonstrasi terhadap kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA peserta didik di SD. Subjek dari penelitian ini ialah peserta didik SD Negeri Pelangi 2. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan teknik sampel jenuh sehingga semua anggota populasi digunakan sebagai sampel dan terpilih peserta didik kelas V A untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V B untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 29 peserta didik. Penelitian ini bersifat kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik. Desain penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental dengan bentuk penelitian Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dan tes tertulis. Perangkat pembelajaran yang digunakan yaitu dengan membuat RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS 16 untuk melihat pengaruh metode pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji statistic paired samples t-test, dan uji gain menunjukkan bahwa metode demonstrasi memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang menggunakan metode konvensional secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPA peserta didik. Yang dibuktikan dari perolehan nilai rata-rata pada pretest kelas eksperimen mencapai 41,21 dan pada posttest nilai rata-rata peserta didik meningkat menjadi 88,97. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman konsep IPA peserta didik yang mencakup kemampuan mengklasifikasikan, mencontohkan, menjelaskan, membandingkan, menyimpulkan, merangkum, dan menafsirkan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru untuk menggunakan metode demonstrasi sebagai salah satu alternatif metode dalam mata pelajaran IPA, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Nenden Fitri I NPM :41154030140092
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anderson, Lorin W & Karthwohl, David R. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Djamarah, S.B. & Zain, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Fartati. (2014). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Penyebab Benda Bergerak Di Kelas II SD No 1 Polanto Jaya. [Online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/113603-ID-penerapan-metodedemonstrasi-untuk-menin.pdf : jurnal kreatif tadulako online volume 3. Nomor 4 ISSN 2354-614x. [27 Januari 2018].
Fitriah, E. (2016). Implementasi Model Modified Free Inquiry pada Pembelajaran Zoologi Avertebrata Untuk Menumbuhkan Karakter Kreatif dan Keterampilan Kerja Ilmiah Mahasiswa Calon Guru Biologi. [Online]. [28 Juli 2018].
Hasibuan, N. (20130. Kriteria Pemilihan Metode Mengajar dalam Kegiatan Pembelajaran. [Online]. Tersedia. http://ejournal.iaintulungagung.ac.id/index.php/taalum/article/view/541 : ta’allum volume 01 (Juni 2013). Nomor 1. [4 Agustus 2018].
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Juliawan, D. (2011). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri 2 Kuta Tahun Pelajaran 2011/2012. [Online]. Tersedia. http://pasca.undiksha.ac.id/ejournal/index.php/journal_ipa/article/download/400/192: [28 Januari 2018].
Mariyanto et al. (2017). Buku Siswa Tema 7 Peristiwa dalam Kehidupan. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang Kemendikbud.
Marthafera. et al. (2016). Deskripsi Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Laju Reaksi. [Online]. Tersedia. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/download/23493/18471 : [4 Agustus 2018]. Mulyasa, E. (2012). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Murni. Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. [Online]. Tersedia. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/6107/pdf : [4 Agustus 2018].
Nawir et al. (2015). Penerapan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Melukis Peserta Didik Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 1 Donri Kabupaten Sopeng. [Online]. Tersedia. http://ojs.unm.ac.id/index.php/assesment/article/download/1774/pdf_1 : riset assesmen jurnal penelitian dan evaluasi pendidikan volume 1 (2015). Nomor 1. [27 Januari 2018].
Prasetyo, R. A. (2013). Penerapan Metode Demonstrasi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Mengggunakan Alat-alat Ukur (Measuring Tool’s) Siswa Kelas X SMK Boedi Oetomo Cilacap Tahun 2012/2013. [Online] : jurnal taman vokasi. [4 Agustus 2018].
Priyono, A. (2014). Pengaruh Metode Simulasi dan Demonstrasi Terhadap Pemahaman Konsep Bencana Tanah Longsor. [Online] : jurnal gea volume 14 (Oktober 2014). Nomor 2. [28 Juli 2018].
Rafika. (2017). Upaya Meningkatkan Konsep Gaya dengan Menggunakan Metode Eksperimen Siswa Kelas IV SDN 1 Siwalempu. [Online]. Tersedia. https://media.neliti.com/media/publications/119907-ID-upayameningkatkan-pemahaman-konsep-gaya.pdf : jurnal kreatif tadukalo online volume 4. Nomor 2 ISSN 2354-614x. [4 Agustus 2018].
Rohendi, D. et al. (2010). Efektivitas Metode Pembelajaran Demonstrasi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas X pada Mata Pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengolahan Informasi di Sekolah Menengah Kejuruan. [Online]. Tersedia. http://file.upi.edu/Direktori/JURNAL/PENDIDIKAN_TIK/Jurnal_Pend_T IK_Vol_3_No_1/Efektivitas_Metode_Pembelajaran_Demonstrasi_Terhad ap_Peningkatan_Hasil_Belajar_Siswa_Kelas_X_Pada_Mata_Pelajaran_K eterampilan_Komputer_dan_Pengelolaan_Informasi_Di_Sekolah_Meneng ah.pdf : jurnal pendidikan teknologi informasi dan komunikasi (PTK) volume 3 (Juni 2010). Nomor 1 ISSN 1979-9462. [4 Agustus 2018].
Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: PT Tarsito Bandung.
Samiudin. (2016). Peran Metode untuk Mencapai Tujuan Pembelajaran. [Online]. Tersedia. http://ejournal.kopertais4.or.id/tapalkuda/index.php/pwahana/article/downl oad/2718/1997/ : jurnal studi islam volume 11 (Desember 2016). Nomor 2. [4 Agustus 2018]
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana.
Suyono & Hariyanto. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Triwahyuni, E. (2017) Pengaruh Pemahaman Konsep IPA Melalui Pendekatan Discovery Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Wringinagung 1 Kecamatan Jombang Kabupaten Jember. [Online]. Tersedia. http://fbs.uwks.ac.id/myfiles/files/INOVASI,%20Volume%20XIX,%20No mor%201,%20Januari%202017/1.%20Artikel%20Eges%20Edit%20hal%2 01%20-%208.pdf : Inovasi volume 14 (Januari 2017). Nomor 1. [4 Agustus 2018].
Widiawati, N. P. et al. (2015). Analisis Pemahaman Konsep dalam Pelajaran IPA pada Siswa Kelas IV SD di Gugus II Kecamatan Banjar. [Online]. Tersedia. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/5847 : e-journal PGSD universitas pendidikan ganesha jurusan PGSD volume 3 (2015). Nomor 1. [4 Agustus 2018].
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W., Dra.,M.Pd
Irmawan, S.Pd.,M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Metode Demonstrasi
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5920f7440b251b0502f2bb01b66bb28c.pdf
046d6d7580f8baa26309af7e57e18122
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/76fd443b7caef6690d2403abbb666222.pdf
7844daffd35be77dd32e169494a7f505
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/28912e23182b3554bbcb2ca3eb6f46e0.pdf
37f6d013d43bade54130872d8bed5b22
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/faddfb01e461ae6beeb0eb4f7f0a2df1.pdf
cca2576bcce94e70f0204f0dcffafed1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0395ed47e3c0b4423ae008422cb3f14b.pdf
b7eccb9eb974a10b015e63f63115f8fb
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2d3559cc66fbc3918f3cd5960089a671.pdf
21496909f0adff6b72a2eff59b726b27
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVMENT DIVISIONS TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Ilmu Pengetahuan Alam,
Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division
Description
An account of the resource
Penelitian ini berjudul pengaruh model kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar penelitian ini dilatar belakangi oleh peserta didik kurang aktif saat pembelajaran berlangsung karena peserta didik kurang memahami konsep dari materi yang dipelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui informasi tentang pengaruh model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division terhadap peningkatan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar dan untuk memperoleh informasi tentang apakah penggunaanya lebih baik dibandingkan dengan model konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep Ilmu Pengetahuan Alam peserta didik di sekolah dasar. Metode penelitian ini yaitu quasi eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik di SDN Rancamanyar 06 Kecamatan Baleendah Kelas IV yang berjumlah 72 peserta didik. Tehnik pengambilan sampel yang digunakan peneliti adalah Nonprobability yaitu sampel jenuh terdiri dari seluruh peserta didik 36 peserta didik kelas eksperimen dan 36 peserta didik kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Data diolah menggunakan bantuan program SPSS 22 for windows untuk mengetahui uji normalitas, uji homogenitas, uji perbedaan rata-rata, dan indeks Gain. Hasil analisis penelitian, pengolahan pengujian data hipotesis menunjukan bahwa terdapat perbedaan rata-rata pemahaman konsep capaian kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini terlihat dari nilai rata-rata tes awal atau pres-test kelas eksperimen sebesar 16,67 dan kelas kontrol sebesar 13,5. Sedangkan untuk rata rata tes akhir post-test pada kelas eksperimen sebesar 21,72 dan kelas kontrol sebesar 14,78 maka dapat disimpulkan dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman konsep antara kelas eksperimen yang diberi perlakuan menggunakan model Student Team Achievement Division dan kelas kontrol yang tidak diberi perlakuan. Artinya, terdapat peningkatan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam menggunakan model Student Team Achievement Division.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Dian Heryani Putri I NPM : 41154030140061
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arifin. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Cetakan
Kelimabelas. Jakarta: Rineka Cipta
Isi Pembukaan UUD 1945 Republik Indonesia [Online]. https://www.putra-putri-indonesia.com/pembukaan-uud.html (1 Juni 2018)
KBBI Daring. (2016). Metode. [Online]. Tersedia: http://kbbi.kemendikbud.go.id/entri/metode. (20 Mei 2018)
KBBI Daring. (2016). Pemahaman. [Online]. Tersedia: http://kbbi.kemendikbud.go.id/entri/Pemahaman. (20 Mei 2018)
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Selalu Berhemat Energi: Tema 2
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Pendidik dan Buku Peserta didik Kelas IV. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Kurniasih, I & Sani, B. (2015). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Meningkatakan Profesionalitas Guru. Jakarta: Kata Pena.
Meltzer. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation andConceptual Learning Gains in Physic: A Possible “Hidden in Variable” in Diagnostic Pretest Score. Departement of Physic and Astronomyz: IOWAState University, Ames, Iowa. Tersedia [online]: http://www.physic.iastate.edu/per/doc/Addendum on normalized gain. (1 Juni 2018 ).
Permendiknas. (2006). Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta :BSNP.
Ridho. (2011). Pembelajaran Kooperatif. [Online]. Tersedia :http://skp.unair.ac.id/repository/GuruIndonesia/Modelpembelajarank_nurridho_10592.pdf (25 Mei 2018).
Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan Dan Hasil Belajar Siswa Khususnya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Guru dan Calon Guru. Bandung.
Ruseffendi. (2006). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan & Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Rusman. (2011). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan ProfesionalismeGuru. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada
Rusman.(2014). Model-model Pembelajaran (Mengembangkan Profesionalisme Pendidik). Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Slavin. (2000). Cooperatif Learning Theory, Research, and Practice.Second Edition. Noedham Height: A. Simon and Scuster Company.
Slavin.( 2005). Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung:Nusa Media
Slavin (2008). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013 (Aris Shoimin). Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
dan R&D. Bandung Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Statistik Untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Suherman. dkk. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-UPI
Suherman. dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung : JICA-UPI
Sunaryo W. (2012). “Taksonomi Kognitif”. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.
Suprijono, Agus. (2009). Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanti.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Tim Penyusun. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia
No. 22 Tahun 2006 mengenai Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar danMenengah. Depdiknas. Jakarta.
Ulin A (2013) “Meningkatkan Pemahaman Konsep Keliling Persegi panjang Melalui Media Petak Persegi Panjang Pada Siswa Kelas III SDN 5 Pulubala Kecamatan Pulubala Kabupaten Gorontalo”. Jurnal Penelitian Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Negri Gorontalo.
Wahyono, Budi. (2008). ILMU PENGETAHUAN ALAM Untuk SD dan MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perubukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
H. Nano Sukmana,Drs., M.Pd.
Yeti Nuryahati, S.Pd., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Ilmu Pengetahuan Alam
Kemampuan Pemahaman Konsep
Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/7eca757ae0c587241023ac29838ec9a6.pdf
2eaf298d7d6f20186aba0ef6bce7baef
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e15a9c6a34537261b42fc267ab53af61.pdf
448c030db09a59ddd304ac86eaca30c1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/865ede0c68894d78345937e15ed84c13.pdf
0b294152dbff80eab0cccf613eaddf9e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6c1b85349a16df6fa6a9734ef3dd1383.pdf
c0022ca5557aa2d144f5709f35df0029
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/093fc9b7f9e1f6dd1e86db81bb6c3e9e.pdf
3612dcefa8f66905f03e26fb217e24b0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cc18c18bc5aafc61dab808118e28dd0f.pdf
6a26ba5ebe4a56fb65bcb49d76f7d9bd
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH METODE TALKING STICK TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP ILMU PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK
DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Kemampuan Pemahaman Konsep,
Pengaruh Metode Pembelajaran,
Metode Talking Stick
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik pokok bahasan siklus air dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui metode Talking Stick. Subyek dalam penelitian adalah peserta didik kelas V D untuk kelas kontrol dan peserta didik kelas V A untuk kelas eksperimen di SDN 099 Babakan Tarogong Bandung. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 28 peserta didik. Teknik pengumpulan data dilalukan melalui observasi dan tes tertulis. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar rencana pelaksanaan pembelajaran, silabus, lembar observasi dan lembar tes tertulis.Data hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan menggunakan software SPSS Statistic versi 16 dan Microsoft Excel 2010, untuk melihat efektivitas model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis (uji-t), dan uji gain menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari pemahaman konsep peserta didik yang antara kelas eksperimen yang mendapat perlakuan menggunakan metode Talking Stick dan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan. Hasil penelitian menunjukka adanya peningkatan pemahaman konsep IPA pada pokok bahasan siklus air atau daur air. Hal ini dapat dilihat dan di buktikan dari perolehan nilai rata-rata pada siklus I mencapai 66,25 dan pada siklus II mencapai 74,82. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru untuk menggunakan metode talking stick sebagai salah satu alternatif metode dalam mata pelajaran IPA, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada mata pelajaran IPA.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Delia Eka Yulianita I NPM: 41154030140118
Source
A related resource from which the described resource is derived
Anderson, Lorin W & Karthwohl, David R. (2017). Kerangka Landasan Untuk
Pembelajaran Pengajaran dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
Heriawan, Adang dkk. (2012). Metodologi Pembelajaran Kajian Teoritis Praktis. Serang-Banten: LP3G
Panitia Pelaksana Pendidikan dan Latihan Profesi Guru. (2009). Bahan Ajar Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG. Bandung: UPI Press
Priyono dan Sayekti, Titik. 2010. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD dan MI kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan, Kementerian Pendidikan Nasional
Sanjaya, Wina. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Shoimin, Aris. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar Ruzz Media
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekola Dasar. Jakarta: Kencana
Maulidiyah. 2012. Pemahaman konsep matematika, 12-16. http://repository.uin-suska.ac.id/2445/3/BAB%20ll.pdf (Diakses 12 November 2017 pukul 08:10 WIB)
Novan, Satria. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Kelas Va Sd Negeri @ Metro Selatan Tahun Pelajaran 2015/2016 http://digilib.unila.ac.id/21802/2/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf. (Diakses, 10 November 2017 pukul 04:15)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari W., Dra., M. Pd
Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Pemahaman Konsep
Metode Talking Stick
Pengaruh Metode Pembelajaran