PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI PADASUKA 03 KABUPATEN BANDUNG
keterampilan menulis puisi,
model contextual teaching and learning,
pembelajaran kontekstual,
peserta didik kls IV
Intan Maretha Aryani II NPM : 41154030180022
Aunurrahman, 2009. Belajar dan Pembelajaran. Bandung : Alfabeta.
Dimyati dan Mudjiono, 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta
Furqon. 2008. Statistika Terapanm Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta
Gintings, Abdorrakhman. 2008. Esensi Praktis Belajar dan pembelajaran. Bandung: Humaniora.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia
Suharsimi Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT. Asdi Mahasatya
Suharsimi Arikunto. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Sugiyono. 2009. Metode penelitian pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA.
Suprijono, Agus. 2012. Cooperative learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hosnan. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
PGSD FKIP UNLA
2022
Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
Rika W. Sukmana, M.Pd
PDF
SKRIPSI
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
Model Pembelajaran Example Non-Example,
Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi
Penelitian ini dilatarbekangi oleh masalah peserta didik yang kesulitan dalam membuat karangan deskripsi bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengukur kemampuan awal dan akhir peserta didik kelas IV Sekolah Dasar sebelum dan sesudah mengikuti kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran example non-example dalam pembelajaran menulis karangan deskripsi bahasa Indonesia. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Pada penelitian ini populasi berasal dari peserta didik kelas IV SDN Babakan Tarogong. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IV-E yang terdiri dari 32 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan lembar tes. Data yang diperoleh dari hasil penelitian yaitu terdapat peningkatan keterampilan menulis karangan deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran example non-example.
Agus Pratama II 41154030180053
Agus Suprijono. (2015). Cooperative Learning. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Ahmad Rofi'uddin dan Darmiyati Zuhdi. (2012). Pendidikan Bahasa dan Sastra I Indonesia di Kelas Tinggi. Malang: Universitas Negeri Malang.
Ahmad Susanto. (2016). Teori Belajar & Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group. Aris Shoimin. 2018. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Akhadiah. Sabarti, dkk. (2012). Bahasa Indonesia III. Jakarta. Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan. Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan.
Arikunto, Suharsimi. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipata.
Ayu Nur Shawmi. (2015). Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skills) Dalam Pembelajaran Sains Di SD/MI. Terampil: Jurnal Penndidikan dan Pembelajaran Dasar. Volume 2 Nomor 2. Azhar Arsyad. 2017. Media Pembelajaran. Jakarta: PTP Rajagrafindo.
Burhan Nurgiantoro. (2016). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. Dalman. 2014. Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers.
Creswell, John W & J. David Creswell. (2019). Research Design Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches Fifth Edition. SAGE Publications, Inc.
Dalman. (2015). Keterampilan Menulis. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Enre, Ambon Fachruddin. (2014). Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan.
Fendi Lestiawan & Arif Bintaro Johan. (2018). Penerapan Metode Pembelajaran Example Non-Example Untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Dasar-Dasar Pemesinan. Jurnal Taman Vokasi. Volume 6. Nomor 1.
Hamdayama, J. (2014). Model Dan Metode Pembelajaran Kreatif Dan Berkarakter. Bogor : Ghalia Indonesia.
Hariani, Sri. (2016) Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book Terhadap Keterampilan Menulis Narasi Siswa Sekolah Dasar. [Online]. Tersedia: http://ejournal.unesa.ac.id/ [diakses tanggal 24 Agustus 2016].
Henry Guntur Tarigan. (2015). Menyimak Sebagai Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa.
Ida Fiteriani. (2017). Analisis Perbedaan Hasil Belajar Kognitif Menggunakan Metode Pembelajaran Kooperatif Yang Berkombinasi Pada Materi IPA Di MIN Bandar Lampung.
Iskandarwassid & Dadang Sunendar. (2012). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Joyce, Marsha Weil, Emily Calhoun. (2016). Models of Teaching, edisi 8. Yogyakarta: Pustaka Belajar
Kisyani Laksono, Tatag Yuli Eko Siswono (2018). Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. Volume 4. Nomor 2.
Komalasari, Kokom. (2017). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rafika Aditama.
Kunandar. (2016). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. Volume 3 Nomor 2.
Kurniasih, I. (2015). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Kata Pena.
Malladewi, M. A & Sukartiningsih, Wahyu. (2013). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Ekspositoris Melalui Jurnal Pribadi Siswa Kelas IV di SD Negeri Balasklumprik I/434 Surabaya. Jurnal PGSD Universitas Negeri Surabaya.
Miftahul Huda. (2016). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Nelfi Erlinda. 2017.
Nur Asmah Djafar. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Example Non-Example Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik Kelas VII K SMP Negeri 4 Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Bionature. Volume 15 Nomor 2.
Nurul Hidayah. (2014). Pendekatan Pembelajaran Whole Language. Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Volume 1. Nomor 2.
Nurul Hidayah. (2018). Analisis Kesiapan Mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Sebagai Calon Pendidik Profesional.
Oemar Hamalik. 2015. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara R.
Saddhono, Kundharu dan St. Y. Slamet. (2014). Meningkatkan Keterampilan Berbahasa Indonesia (Teori dan Aplikasi). Bandung: Karya Putra Darwati.
Sembiring, S. B., Tanjung, D. S., & Panjaitan, J. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Example Non Example terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. EDUKATIF: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 4075-4082.
Shoimin, A. (2016). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudjana, Nana. (2017). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Suhendra. Yulia dan Eri Sarimanah. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Pedagogia. Volume 7 Nomor 2.
Sukardi. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Bumi Aksara.
Suparno, M. Y. (2014). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Susanti. (2014). Pembelajaran Model Example Non-Example Berbantuan Powerpoint Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa. JPII. Volume 3.
Tadris: Jurnal Keguruan dan Ilmu Ttarbiyah. Volume 1 Nomor 02.
Terampil: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar, Volume 5 Nomor 1.
Uno, H., B. (2013). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Widagdho, Djoko. (2010). Ilmu Budaya Dasar. Jakarta: Bumi Aksara.
Wiyanto, Asul. (2013). Kitab Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Galang Pres.
PGSD FKIP UNLA
2022
Prof. Dr. D. Cristiana Victoria Marta, M.A
Eri Subekti, S.Pd., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS PANTUN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
Keterampilan Menulis,
Keterampilan Menulis Pantun,
Keterampilan Menulis,
Pantun Peserta Didik SD
Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik sekolah dasar dalam menulis pantun, yakni kurangnya kemampuan peserta didik dalam menuangkan ide-ide yang ada di dalam pikirannya dan kemudian disusun menjadi sebuah bait pantun. Selain itu, peserta didik masih kesulitan untuk memilih kata yang tepat dan sesuai dengan pola akhir pantun, serta yang sesuai dengan ciri-ciri pantun. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan menulis pantun pada peserta didik sekolah dasar, serta untuk mengidentifikasi kesesuaian pantun yang ditulis peserta didik sekolah dasar dengan ciri-ciri pantun yang telah ditentukan. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi, yang terdiri atas tiga artikel dan lima naskah skripsi. Hasil penelitian menyatakan bahwa, keterampilan peserta didik dalam menulis pantun termasuk dalam kategori baik. Hal tersebut membuktikan bahwa peserta didik sekolah dasar terampil dalam menulis pantun. Oleh karena itu, hasil karya pantun peserta didik, sesuai dengan ciri-ciri yang terdapat dalam pantun. Hal ini dikarenakan, penilaian keterampilan menulis pantun, disesuaikan dengan ciri-ciri yang terdapat dalam pantun.
Reissa Rahmatika Putri II NPM: 41154030170031
Adia, V. R. (2021). Menjadi Public Speaker Andal. Yogyakarta: Deepublish. Avianto, L. (2017). Ayo Belajar Pidato. Jakarta: Pt Glory Offset Press.
Bahri, H. (2021). PR Writing Pengantar dan Aplikasi di Era Digital. Jakarta: Kencana.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Munirah. (2015). Pegembangan Keterampilan Menulis Paragraf. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Muslim. (2018). Menumbuhkan Karakter Anak. Yogyakarta: Deepublish.
Nugrahani, F. &. (2014). Metode Penelitian Kualitatif. Solo: Cakra Books. Puspita, R. Y. (2014). Cara Praktis Belajar Pidato, MC, dan Penyiar Radio.
Yogyakarta: Notebook.
Romadhon, S. (2019). Manajerial Keterampilan Menulis. Pamekasan, Jawa Timur: Duta Media Publishing.
Sa'ud, U. S. (2017). Inovasi Pendidikan. Bandung: Alfabeta
Siddik, M. (2016). Dasar-dasar Menulis. Malang: Tunggal Mandiri Publishing. Suwendra, I. W. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bali: Nila Cakra.
Tarigan, H. G. (2018). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Yosodipuro, A. (2020). Pintar Pidato. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
PGSD FKIP UNLA
2021
Prof. Dr. D. Cristiana Victoria Marta, M.A.
Eri Subekti. S.S., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN AKROSTIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
Keterampilan Menulis Puisi,
Teknik Pembelajaran Akrostik
Peneliti ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi pada peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia dan kurangnya teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan teknik pembelajaran akrostik untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen karena terdapat perlakuan pada kelas eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah kelas IV SD yang ada di Panti Asuhan Yatim Piuatu dan Dhua’fa Bani Salam. Kelas kontrol sebanyak 20 peserta didik dan ntuk eksperimen sebanyak 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan lembar observasi untuk mengukur penerapan teknik pembelajaran akrostik dan intrumen tes digunakan untuk mengukur keterampilan menulis puisi pada peserta didik. Data yang diperoleh yaitu hasil pre-test dan post-test dari sampel dua kelas. Data dianalisis untuk menguji validitas, reabilitas, normalitas, homogenitas,
Martariani Saragih II NPM : 41154030160042
Abidin, Y. (2016). Pembelajaran BahasaBerbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama.
Alwi, H. (2016). Bahasa Indonesia Pemakai dan Pemakaiannya. Jakarta: Badan Pengembangan Pembinaan Bahasa.
Aminuddin, H. (2016). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. bandung:Sinar Baru Algensindo.
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Buku Guru Tema 6: Cita-citaku. Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema 6: Cita-citaku. Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Gumiati, T, & Mariah, Y. (2016). Kiat Praktis Menulis Puisi Teori dan Aplikasi. Bandung: BatikPress.
Hidayat, A. (2017c). Pengujian normalitas dan homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana.
Hidayati, P. (2018). Teori Apresiasi Prosa Fiksi.Bandung:PrismaPress Prodaktama. Keraf, Gorys. (2014). Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa.
Jakarta: Nusa Indah.
Lestari, E. K. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.
Mafaazah, Nailul. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Teknik Peta Pasang Kata Melalui Media Gambar Peristiwa dan Gambar Balon Kata untuk Peserta Didik. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.
Marina, Dwi. (2008). Pengaruh Penerapan Teknik Pembelajaran Akrostik Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. (Skripsi).Universitas Lampung.
Melasarianti, L, Krisnawati. Dkk. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Teknik Akrostik Berbasis Media Gambar Pahlawan Nusantara. jurnal learning innovation, Vol. 1 No. 2.
Mahartati, Nafa. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Akrostik Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MI Negeri 2 Batang Tahun Ajaran 2018/2019. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Walisongo, Semarang.
Nasihudin, Ina Diana. (2018). Penerapan Teknik Akrostik untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa Madrasah 7 Ibtidaiyah. Jurnal of Islamic Primary Education, Vol. 1 No. 2.
Pradopo, Djoko Rachmat (2017).
Pengkajian Puisi.Yogyakarta:Gadjah Mada University Press.
Reni, Pratika. (2013). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Teknik Akrostik Dengan Media Lagu Pada Siswa Kelas V Sdn Gajahmungkur 02 Semarang. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sunendar Dadang, & Iskandarwassid.
(2016). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Surya, M. (2018). Strategi Kognitif Dalam
Proses Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Tarigan, G, H. (2016). Menulis sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Flores: Nusa Indah. Waluyo. J. H. (2016). Teori dan Apresiasi
Puisi. Jakarta: Erlangga.
PGSD FKIP UNLA
2020
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE
AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA DI SEKOLAH
DASAR
Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture,
Keterampilan Menulis
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa di
sekolah dasar. Model pembelajaran picture and picture merupakan salah satu model
pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keteramampilan menulis teks
eksplanasi pada siswa di sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran picture
and picture. Metode penelitian ysng digunakan dalam penelitian yaitu metode studi
literature dengan sifat penelitian kualitatif. Dalam penelitian kualitatif yang menjadi
instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri. Teknik pengumpulan data yang peneliti
gunakan adalah studi dokumentasi, dimana peneliti mengumpulkan 5 data sebagai sumber
dokumentasi yaitu 5 artikel yang melakukan penelitian yang hampir sama dengan judul
skripsi yang sedang peneliti lakukan. Data dokumentasi itu diantaranya penelitian yang
dilakukan oleh Ikha Listyarini (2019), Indra Sukmawati (2019), Luh Sri Suwastini
(2014), Siti Mundziroh (2013), dan Defriana Ekawaty (2014). Hasil penelitian dari ke
lima sumber yang peneliti kumpulkan menujukkan hasil yang sama dimana model
pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa di
sekolah dasar. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian ke 5 sumber yang melakukan
penelitian sebelumnya secara langsung melakukan penelitian kelapangan sehingga
menghasilkan data yang sangat akurat.
Neng Yuliana II NPM: 41154030160066
Abidin, Yunus. 2013. Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT
Refika Aditama.
Anwar, Cecep. 2018. Pembelajaran Quran Hadist di Madrasah Ibtidaiyah.
Bandung: Bahan Ajar.
Ambarjaya, Beni. S. 2012. Psikologi Pendidikan & Pengajaran. Bandung: CAPS
Arifin, Zainal. 2017. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Darmansyah. 2011. Berbagai Cara Latihan Otak dan Daya Ingat dengan
Menggunakan Ragam Media Audio Visual. Yogyakarta: Diva Press.
Gagne. Robert M, 1989. Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran. (terjemah
Munandir). PAU Dirjen Dikti Depdikbud. Jakarta.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Haryadi & Zamzani, 1997. Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia.
Yogyakarta: Departemen Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Huda, Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Salahudin, Anas. 2017. Metode Riset Kebijakan Pendidikan. Bandung: CV
Pustaka Setia.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suparsono & Yunus. 2009. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
PGSD FKIP UNLA
2020
Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE
AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA DI SEKOLAH
DASAR
Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture
Keterampilan Menulis
Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa di
sekolah dasar. Model pembelajaran picture and picture merupakan salah satu model
pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keteramampilan menulis teks
eksplanasi pada siswa di sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran picture
and picture. Metode penelitian ysng digunakan dalam penelitian yaitu metode studi
literature dengan sifat penelitian kualitatif. Dalam penelitian kualitatif yang menjadi
instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri. Teknik pengumpulan data yang peneliti
gunakan adalah studi dokumentasi, dimana peneliti mengumpulkan 5 data sebagai sumber
dokumentasi yaitu 5 artikel yang melakukan penelitian yang hampir sama dengan judul
skripsi yang sedang peneliti lakukan. Data dokumentasi itu diantaranya penelitian yang
dilakukan oleh Ikha Listyarini (2019), Indra Sukmawati (2019), Luh Sri Suwastini
(2014), Siti Mundziroh (2013), dan Defriana Ekawaty (2014). Hasil penelitian dari ke
lima sumber yang peneliti kumpulkan menujukkan hasil yang sama dimana model
pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa di
sekolah dasar. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian ke 5 sumber yang melakukan
penelitian sebelumnya secara langsung melakukan penelitian kelapangan sehingga
menghasilkan data yang sangat akurat.
Neng Yuliana II NPM: 41154030160066
Rujukan Buku
Abidin, Yunus. 2013. Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT
Refika Aditama.
Anwar, Cecep. 2018. Pembelajaran Quran Hadist di Madrasah Ibtidaiyah.
Bandung: Bahan Ajar.
Ambarjaya, Beni. S. 2012. Psikologi Pendidikan & Pengajaran. Bandung: CAPS
Arifin, Zainal. 2017. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Darmansyah. 2011. Berbagai Cara Latihan Otak dan Daya Ingat dengan
Menggunakan Ragam Media Audio Visual. Yogyakarta: Diva Press.
Gagne. Robert M, 1989. Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran. (terjemah
Munandir). PAU Dirjen Dikti Depdikbud. Jakarta.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Haryadi & Zamzani, 1997. Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia.
Yogyakarta: Departemen Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Huda, Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta:
Pustaka Belajar.
Salahudin, Anas. 2017. Metode Riset Kebijakan Pendidikan. Bandung: CV
Pustaka Setia.
Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suparsono & Yunus. 2009. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Rujukan Jurnal
Bacin, Marta Ulina. 2016. “Efektivitas Penggunaan Media Gambar Peristiwa
Alam terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas VII SMP
Negeri 2 Sidikalang”. Jurnal Kredo. 2 (2). 226. [1 Oktober 2019] pada pukul
20.15
Andayani, Novita. 2016. “Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi
dengan Menggunakan Media Audiovisual pada Siswa Sekolah Menengah
Pertama”. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. 4
(2): 161. Diakses [1 Oktober 2019] pada pukul 19.00
Hakiki, Diana Nurul. 2018. judul “Penerapan Model Kooperatif Tipe Picture and
Picture dalam Pembelajaran Kemampuan Berbicara Siswa Sekolah Dasar”.
Jurnal Sekolah Dasar. 1 (3). 30. [1 Oktober 2019] pada pukul 21.00
Listiarini, Ikha, dkk. 2019.”Penerapan Model Picture and Picture terhadap
Kemampun Menulis Karangan”. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha. 7 (2): 49.
[3 Juni 2020] pada pukul 17.00
Mundziroh, Siti. 2013. “Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita dengan
Menggunakan Metode Picture and Picture pada Siswa Sekolah Dasar”. Jurnal
Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya. 2 (1) : 1. [3 Juni
2020] pada pukul 19.30
Sukmawati, Indra. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture
terhadap Keterampilan Menulis Narasi”. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha. 7
(3): 198. [3 Juni 2020] pada pukul 21.10
Susdiana, Baiq Emilia. 2017. Menulis Teks Eksplanasi Menggunakan Metode
Picture and Picture pada Siswa Kelas VII SMP. Jurnal Cendekia. 11 (1): 4.
[20 September 2019] pada pukul 17.00
Suwastini, Luh Sri. 2014. “Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture
terhadap Keterampilan Menulis Wacana Narasi Siswa Kelas IV Semester I
Tahun Pelajaran 2013/2014 di Gugus VII Kecamatan Sukasada”. Jurnal
Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2 (1): 20. [3 Juni 2020] pada
pukul 17.15
Skripsi
Andayani, Widiyanti. 2017. Perbandingan Keterampilan Menulis antara Model
Role Playing dan Model Simulasi. (Skripsi). Universitas Langlangbuana
Bandung.
Sari, Julita. 2014. Penerapan Metode Pembelajaran Picture and Picture untuk
Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas V SDN
25 Pekanbaru. (Skripsi). Universitas Riau.
PGSD FKIP UNLA
Tahun 2020
Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih Dra., M.Pd.
Imam Jahrudin Priyanto, Drs, M.Hum.
PDF
SKRIPSI
PENGGUNAAN MEDIA BIG BOOK DALAM MEMBACA
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS
KALIMAT DEKLARATIF PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH
DASAR
Big Book
Membaca
Keterampilan Menulis.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan media big
book dalam pembelajaran serta mendeskripsikan perubahan pada peserta didik
dalam pembelajaran setelah penggunaan media big book. Teori yang digunakan
dalam penelitian ini adalah Priscilla Lynch (2008). Penelitian ini menggunakan
metode kualitatif bersifat deskriptif dengan teknik pengumpulan data studi
dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles and Huberman
mencakup aktivitas reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Data yang telah
dianalisis diuraikan dalam bentuk narasi deskriptif. Hasil analisis terhadap
penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa media big book efektif digunakan
dalam meningkatkan suatu keterampilan atau berpengaruh terhadap suatu
keterampilan peserta didik, dalam penelitian ini adalah peningkatan keterampilan
menulis kalimat deklaratif. Terdapat perubahan pada keterampilan peserta didik
setelah pembelajaran menggunakan media big book.
Hani Mustika Sari II NPM: 41154030160038
PGSD FKIP UNLA
Tahun 2020
Kamus
DAFTAR PUSTAKA
(2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Kelima (KBBI) Luar Jaringan
(offline). Badan Pengembangan Bahasa dan Perbukuan, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Artikel Jurnal (Daring)
Adam, S & Syastra, M. T. (2015). “Pemanfaatan Media Pembelajaran
Berbasis Teknologi Informasi Bagi Siswa Kelas X SMA Ananda Batam”.
CBIS Journal, 3 (2): 2337-8794. Diakses pada
http://ejournal.upbatam.ac.id/index.php/cbis/article/download/400/258. (3
Desember 2019 Pukul 23.49).
Ashari, L. H. dkk. (2016). “Instrumen Penilaian Unjuk Kerja Siswa SMP Kelas
VIII dengan Model Peer Asssessment Berbasis Android pada Pembelajaran
Penjasorkes dalam Permainan Bola Voli”. Journal of Educational Research
and Evaluation, 5 (1): 8-20. Diakses pada
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jere/article/view/14876. (13 Januari
2020 Pukul 22.19).
Azmussya’ni & Wangid, N. M. (2014). “Peningkatan Keterampilan Menulis
Menggunakan Pendekatan Proses dengan Media Gambar di SDN 3 Sakra”.
Jurnal Prima Edukasia, 2 (1): 1-13. Diakses pada
https://journal.uny.ac.id/index.php/jpe/article/view/2640. (28 November 2019
Pukul 22.19).
Fahrudin, F. H. (2017). “Pengembangan Media Big Book untuk
Menstimulasi Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B PAUD
Tanwirul Qulub Tahun Ajaran 2016/2017”. Jurnal Pendidikan Anak Usia
Dini, 8 (2). Diakses pada https://ejournal.upi.edu/index.php/cakrawaladini/article/view/10534. (28
Desember 2019 Pukul 21.23).
Irmansyah. (2015). “Struktur Kalimat Deklaratif Bahasa Muna”. Jurnal
Humanika, 3 (15): 1979-8296. Diakses pada
http://ojs.uho.ac.id/index.php/HUMANIKA/article/view/590. (09 Maret 2020).
Laily, E. K & Gunansyah, G. (2018). “Penggunaan Media Big Book terhadap
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Rangkah 1 Surabaya”.
JPGSD, 6 (10): 1801-1810. Diakses pada
http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian
pgsd/article/view/24559. (27 Mei 2019 Pukul 19.44).
Puspaningrum, R. D & Gunansyah, G. (2015). “Pengaruh Penggunaan
Media Big Book terhadap Kemampuan Literasi Informasi Siswa Sekolah
Dasar”. JPGSD, 3 (2): 175-184. Diakses pada
https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitianpgsd/article/
view/15417. (27 Mei 2019 Pukul 21.16).
Rojaki. (2012). “Upaya Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Melalui Model
Pembelajaran Sinektik Siswa Kelas X 3 SMA Negeri 2 Sekayu”. Jurnal
Ilmiah Guru, 2: 59-72. Diakses pada
https://journal.uny.ac.id/index.php/cope/article/view/3964. (28 November 2019
Pukul 20.09).
S, Isran. R. K & Rohani. (2018P). “Manfaat Media dalam Pembelajaran”. Jurnal
Axiom, 7 (1): 2087-8249. Diakses pada
http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/download/1778/1411. (3
Desember 2019 Pukul 00.41).
S, Isran. R. K & Rohani. (2018E). “Manfaat Media dalam Pembelajaran”. Jurnal
Axiom, 7 (1): 2580-0450. Diakses pada
http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/axiom/article/download/1778/1411. (3
90
Desember 2019 Pukul 00.41).
Sholicah, A. S, dkk. (2018). “Teori-teori Pendidikan dalam Al-Qur’an”. Jurnal
Pendidikan Islam, 7 (1): 23-46. Diakses pada
https://www.academia.edu/37114635/TEORITEORI_PENDIDIKAN_DALAM_AL
QURAN. (15 Januari 2020 Pukul 17.08).
Sulaiman, U. (2017). “Pengaruh Penggunaan Media Big Book dalam
Pembelajaran terhadap Keterampilan Literasi Siswa Kelas Awal Madrasah
Ibtidaiyah Negeri Banta-Banteng Makasar”. Jurnal Al-Kalam, 9 (2): 193-204.
Diakses pada http://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/klm/article/view/4486
(27 Mei 2019 Pukul 22.53).
Rujukan Buku
Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter.
Bandung: Refika Aditama.
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: Refika Aditama.
Arsyad, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Lestari, K. E & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: Refika Aditama.
Lynch.(2008). A Guide For Using Big Books in the Classroom. Canada:
Scholastic.
Priyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Sidoarjo: Zifatama Publishing.
Resmini, N. dkk. (2006). Membaca dan Menulis di Sekolah Dasar. Bandung: UPI
Press.
Sadiman, A. S. dkk. (2014). Media Pendidikan. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
91
Siyoto, S & S, M. Ali. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta:
Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syarif, E. dkk. (2009). Pembelajaran Menulis. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.
Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
USAID. (2014). Buku Sumber untuk Dosen LPTK: Pembelajaran Literasi Kelas
Awal di LPTK. Jakarta: USAID.
Skripsi
Ana Fitriyanti. (2016). Efektivitas Penggunaan Media Big Books terhadap
Kemampuan Membaca Permulaan Anak Tunarungu Kelas Dasar I di SLB
Widya Mulia Pundong Bantul Yogyakarta. (Skripsi). Universitas Negeri
Yogyakarta, Yogyakarta.
Aqila Darmata Synta. (2015). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan
Melalui Media Big Book pada Siswa Kelas I SD Negeri Delegan 2 Prambanan
Sleman. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Diana Santi Maya Gumita. (2018). Pengaruh Media Big Book terhadap
Perkembangan Kosakata Bahasa Inggris Anak Usia 5-6 Tahun di Raudhatul
Athfal Arrusydah I Kedaton Bandar Lampung. (Skripsi). Universitas Islam
Negeri Raden Intan Lampung, Lampung.
Ika Rahmawati. (2018). Pengaruh Media Big Book terhadap Perkembangan
Kemampuan Membaca Awal Pada Anak Kelompok B di Taman Kanak-
Kanak (Tk) Namira School Kraksaan Probolinggo. (Skripsi). Universitas
Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya.
92
Istiqomah, T. N. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Boneka Tangan terhadap
Kemampuan Menyimak Dongeng Siswa Kelas II SD Negeri Kotagede 3
Yogyakarta. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Mardhiani, F. (2017). Pengaruh Penerapan Media Gambar terhadap Peningkatan
Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif. (Skripsi). Universitas
Langlangbuana, Bandung.
Mutia Ulfa. (2018). Penggunaan Media Big Book terhadap Kelancaran Membaca
Siswa pada Tema Diriku Kelas I MIN 8 Aceh Besar. (Skripsi). Universitas
Islam Negeri Ar-Raniry, Banda Aceh.
Onika Berly Aprizia. (2019). Pengembangan Media Big Book untuk
Meningkatkan Keterampilan Membaca Siswa Kelas Tiga SD Negeri Pilang
02. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Rahmah Ferdiani Siregar. (2018). Penerapan Media Buku Cerita
Bergambar (Big Book) dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini
Kelompok B Di RA Nurul Iman Kecamatan Pantai Cermin Kabupaten
Serdang Bedagai T.P 2017/2018. (Skripsi). Universitas Islam Negeri
Sumatera Utara, Medan.
Publikasi Departemen atau Lembaga Pemerintah
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2018). Silabus Sekolah Dasar/
Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) Kurikulum 2013 Revisi 2018 Tematik Terpadu
Kelas 3 Semester I. diakses pada www.gurumaju.com. (17 Desember 2019
Pukul 23.48).
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2010. (2010).
tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan.
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS
Model picture and picture
Keterampilan menulis
Menulis permulaan
Judul penelitian ini adalah Penerapan Model Picture and Picture untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan menulis melalui model picture and picture pada kelas IV sekolah dasar. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Hamdani (2010) untuk model picture and picture, dan Tarigan (2008) untuk keterampilan menulis. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subyek penelitian ini adalah enam belas peserta didik kelas IV SDIT Darul Ma’arif. Objek penelitian ini berupa peningkatan menulis permulaan yang meliputi menulis dengan ejaan yang tepat. Instrumen pengumpulan data terdiri atas observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan teknik analisis data model Miles and Huberman. Tahap analisis data tersebut mencakup reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mebuktikan bahwa keterampilan menulis permulaan peserta didik dapat ditingkatkan dengan menggunakan model picture and picture.
Lina Agustina II NPM :41154030150080
Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan, Bandung: Remaja Rosdakarya.
Depdiknas. (2005). Pedoman Pembelajaran Kelas Awal Sekolah Dasar: Menciptakan Masyarakat Peduli Pendidikan Anak Program Berbasis Sekolah. Jakarta: Depdiknas.
Ehrlich, E. (2004). Schaum’s Outlines English Grammar, Edisi Ketiga. Jakarta: Erlangga.
Grede, H. Bingham, G dan Pandegarst, M (2015) Reliability and validity of the writing resource and interactions teaching environtment writes. Journal of educational psychology. Vol. (93) No.4 hlm. 21.
Hamdani. (2010). Srategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Hanafiah, N. & Suhana, C. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.
Hardjosoesanto, Y.T., & Siswanto. (2014). Pengaruh Belajar dengan Cara Menghafal terhadap Mengingat Kosakata dalam Bahasa Inggris. Psikodimensia: Kajian Ilmiah Psikologi, Vol.(13) No. 1, Hlm. 74.
Indriani, S.D. (2014). Keefektifan Model Think Pair Share terhadap aktivitas dan Hasil belajar IPS. Journal of Elementary Education, Vol (3) No.2, Hlm. 22.
Istarani. (2011). Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran, Vol (5) No.2, hlm. 1
Matondang, Z. (2009). Validitas dan Reabilitas Suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa Pps Unimed, Vol (6) No.1, Hlm. 87-97.
Mulyanah, Y.E., dkk. (2018). Penerapan Metode Total Physical Response (TPR) dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Sekolah Dasar (SD). Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, Vol (4) No.2, Hlm.178-179. Doi:http://dx.doi.org/10.30870/jpsd.v4i2.3855.g2786.
Moleong. J. Lexy (2005), Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya
Ngalimun, (2016). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Presindo.
Prabowo, A & Heriyanto. (2013). Analisis Pemanfaatan Buku Elektronik ‘e-book’ oleh Pemustaka di Perpustakaan SMA Negeri 1 Semarang, Jurnal Ilmu Perpustakaan, Vol (2) No. 2, Hlm.1-9.
Rambe, Y. (2016). Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris melalui Model Pembelajaran Kooperatif. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, Vol (15) No.1, Hlm. 36.
Rofi’uddin, A dan Zuhdi (1998). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi. Jakarta: Depdikbud.
Rusman (2016). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru Edisi Kedua. Jakarta: Rajawali Pers.
Sadulloh, U., dkk. (2015). Pedagogik (Ilmu Mendidik). Bandung: Alfabeta.
Sasrianti Eti, (2014) Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Picture and Picture Pada Materi Daur Hidup Hewan di Kelas IV MIN Tungkop Aceh Besar, Banda Aceh:UIN Ar-Raniry. Hlm. IX.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sundari. H. (2015). Model-model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/Asing. Jurnal Pujangga, Vol (1) No.2, Hlm.109.
Suparno dan Mohamad Yunus (2008). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas terbuka.
Suprijono. (2009). Definsi Hasil Belajar. Bandung: Pustaka Belajar.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar Edisi Pertama. Jakarta: Penada Media Group.
Suyanto & Kasihani. (2008). English for Young Learners. Jakarta: Bumi Aksara.
Suyatno. (2009). Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka.
Tarigan, Djago dkk. (2008). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Jakarta: Universitas Terbuka.
Tarigan, H.G. (2013). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Wood. M (2004). The Importance of Writing With Young Children. Senior Honors Theses. Eastern Michigan University.
Yamin, M. (2017). Metode Pembelajaran Bahasa Inggris di Tingkat Dasar, Jakarta: Pesona
Yanti, N. dkk. (2016). Penguasaan Materi Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Mahasiswa S1 Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Jurnal Ilmiah Korpus.
Z. Andri, Y. (2010). Buku Pintar Grammar untuk Pemula. Jakarta Selatan: Trans Media.
PGSD FKIP UNLA
2019
Prof. Dr. Davidescu Cristiana Marta, M.A
Nuri Annisa, S.Pd., M.Pd
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE GROUP RESUME UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
Keterampilan Menulis,
Model Pembelajaran,
Model Pembelajaran Cooperative Learning Type Group Resume
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan model pembelajaran cooperative learning type Group Resume untuk meningkatkan keterampilan menulis pada mata pelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana penerapan model pembelajaran cooperative learning type Group Resume pada mata pelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan menulis dan apakah model Group Resume merupakan model yang efektif untuk meningkatkan keterampilan menulis. Tujuan penelitian ini, yaitu mendeskripsikan penerapan model pembelajaran cooperative learning type Group Resume pada mata pelajaran di sekolah dasar dan mendeskripsikan efektivitas penerapan model pembelajaran cooperative learning type Group Resume terhadap peningkatan keterampilan menulis peserta didik di sekolah dasar. Peneliti menggunakan teori keterampilan menulis dari Marwoto 1987 (dalam Dalman 2016: 4) dan Tarigan (2013: 03-04). Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif menggunakan metode studi dokumentasi, berdasarkan studi dokumentasi yang telah dilakukan pada enam buah penelitian relevan yang berhubungan dengan penerapan model pembelajaran cooperative learning type group resume. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan menulis mengalami peningkatan pada mata pelajaran bahasa Indonesia sebesar 20-75% dan siswa menjadi lebih aktif.
Cyndi Melynda II NPM : 41154030160085
Mulyadin, E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe GR (GroupResume) Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Pokok Pembahasan Nilai Mutlak : JEMS (Jurnal Edukasi Matematika dan Sains), 6(1), 2018, 19-22 Doi : 10.25273/jems.v6i1.5315 : https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
Hasman. (2018). Peningkatan Kreativitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Strategi Group Resume Pada Siswa Kelas VII MTS N Luwuk Pada Pokok Bahasa Segi Tiga : JURNAL LINEAR, 2, 45-52. Doi : https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=PENINGKATAN+KREATIVITAS+PESERTA+DIDIK+DALAM+PEMBELAJARAN+MATEMATIKA+MELALUI+STRATEGI+GROUP+RESUME++PADA+SISWA+KELAS+VII+MTS+N+LUWUK+PADA+POKOK+BAHASAN+SEGI+TIGA&btnG=#d=gs_qabs&u=%23p%3DdZsaZGPZXtcJ
Rujukan Skripsi
Aisyah Nur Fauziah, (2019). Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran IPS Materi Mengidentifikasi Kondisi Geografis Pulau-pulau di Indonesia Melalui Metode Group Resume Dengan Media Gambar Pada Siswa Kelas 5 MI Tarbiyatul Ulum Jembrak Kecamatan Pabelan Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2019/2020. (Skripsi). Institut Agama Islam Negri (IAIN) Salatiga.
Hesti Azizah, (2010). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Group Resume (Resume Kelompok) Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas VII SMPs UPT GHS 1 Kecamatan Teluk Belengkong Kabupaten Indragiri Hilir. (Skripsi). Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau Pekan Baru.
Nurma Yunita, (2013). Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Group Resume Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Pada Materi Jenis-jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negri 023 Pulau Ingu Kecamatan Benai Kabupaten Kuantas Singingi. (Skripsi). Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau Pekanbaru.
Pemliati, (2011). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Group Resume Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas V SDN 015 Gunung Bungsu Kecamatan Xiii Koto Kampar.(Skripsi). Universitas Islam Negri Sultan Syarif Kasim Riau Pekan Baru.
Wawan Kurniawan, (2019). Peningkatan Hasil Belajar IPA Materi Sistem Peredaran Darah Manusia Dengan Strategi Pembelajaran Group Resume Pada Siswa Kelas VII SMPN 06 Salatiga Tahun Pelajaran 2018/2019. (Skripsi). Institut Agama Islam Negri (IAIN) Salatiga.
PGSD FKIP UNLA
2020
Drs. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
Samuel Rudie Juliantoro, S.Sos., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri Terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar
Media Gambar Berseri
Keterampilan Menulis Karangan Narasi
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media gambar berseri terhadap peningkatan keterampilan menulis karangan narasi peserta didik pada mata pelajaran bahasa Indonesia. Selama ini peserta didik kesulitan dalam mengungkapkan ide dan imajinasinya dalam bentuk tulisan. Ketika pendidik meminta peserta didik untuk menulis karangan, peserta didik tidak tahu bagaimana harus memulai menulis, peserta didik kurang mampu memiliki bayangan dan ide tentang hal-hal pokok yang akan mereka tulis dalam karangan. Peserta didik sering merasa bingung tentang bagaimana memulai menulis karangan, apa yang akan ditulis selanjutnya, dan bagaimanakah akhirnya. Akibatnya, peserta didik kurang terampil dalam menulis karangan narasi dan nilai yang diperoleh tidak mencapai nilai KKM. Salah satu alat untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dalam penelitian ini yaitu menggunakan media gambar berseri. Jenis penelitian ini adalah Quasi eksperimen, dengan desain eksperimen berbentuk Nonequivalent Control Group Design di salah satu SD Negeri di kota Bandung. Dalam penelitian ini, kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan media gambar berseri dan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes menulis karangan narasi, dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran pendidik. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan sampling purposive. Data hasil penelitian dianallisis dengan uji perbedaan rata-rata. Hasil penelitian diperoleh sebagai berikut. 1) Terdapat peningkatan keterampilan menulis karangan narasi dengan menggunakan media gambar berseri. 2) Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi dengan media gambar berseri lebih baik dari pada mengguakan metode pembelajaran konvensional. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan media gambar berseri terhadap peningkatan keterampilan menulis karangan narasi peserta didik paada mata pelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar.
Mila Pramanik I NPM : 41154030130088
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama.
Andayani. (2015). Problema dan Aksioma, dalam Metedologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Pnelitian, Suatu Pendekatan Pratik. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Damayanti, N. (2012). Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung: Gafindo Media Pratama.
Dewi, A. (2015). EYD & Saatra Indonesia untuk Dunia Penulisan: Minion Production.
Dhreni, Nurbiana, dkk. (2008). Metode Pengembangan Bahasa. Jakarta: Universitas Terbuka. Jakarta.
Eduka, G. (2015). Mega Buku Pelajaran SD/MI Kelas IV, V, VI . Jakarta Selatan: Cmedia.
Fahrurrozi & Wicakssono. (2016). Sekilas Tentang Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Garudahawaca.
Hasanah, Aan. (2012). Pengembangan Profesi Guru. Bandung: CV Pustaka Setia.
Hidayah, N. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Garudhawaca.
Husna, dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS). [Online]. Tersedia. http://www.Jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/articel/download/1061/99. Volum. 1. No.2. 8-92. [03 Agustus 2017 ; 16.40]
Indriani, Dina. (2011). Ragam Alat Bantu media Pelajara. Jakarta: Civa Press.
Irsan, M. (2010). Buku Pintar Bahasa Indonesia SD Kelas 4, 5 & 6. Jakarta Selatan: Cmedia.
Irmawan, A. (2011). Target Menguasai 100% Semua Mata Pelajaran SD Kelas 4. Jakarta Selatan: Cmedia.
Kholik, M. (2011). Metode Pembelajaran Konvensional. (Online). Tersedia. https://Muhammadkholik.wordpress.com/2011/11/08/evaluasi-pembelajaran/.
Muhammad, Fadlillah. (2012). Desain Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Nuraisyah, S. (2015). Sekali Baca Langsung Inget Kamus Detail Bahasa Indonesia untuk SD/MI. Jakarta: Kunci Aksara.
Nurgiyantoro, Burhan. (2014). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE-Yogyakarta.
Nursisto. (1999). Penuntun Mengarang. Yogyakarta: Adi Cipta.
Prihartini, A. (2015). Master Bahasa Indonesia. Yogyakarta: PT Bentang Pustaka.
Rohani & Janana. (2012). Terampil Berbahasa. Yogyakarta: PTS Publications.
Sadiman, Arip. (2011). Media Pendidikan Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Saddiah (2015). Upaya meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi melalui media gambar seri pada siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah SIS Aljufri Tatura Palu. [Onlen]. Tersedia. Jurnal. Untad.ac.id/jurnal/index.php/bahasantodea/article/view/5181: volum 3 (Januari 2015). No 1. ISSN 2302-2000. (15 Juni 2017; 11.48).
Sugiyono, (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suparno & Yunus. M. (2010). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.
Susanti, Apriliya. (2013). Penggunaan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi. [Online]. Tersedia.https://www.dropbox.com/s/n4digtlvg=95rinfi/JPPendidikandd130182.Pdf?dl=0:Volum01(No.2) 2013,0-216.(13 Juni 2017 ; 08.45).
Syamsidah, (2016). Kiat Mudah Membuat Penelitian Tindakan Kelas Bagi Guru Teman Kanak-Kanak. Yogyakarta: Deepublish.
Syahrul. (2013). Model dan Sintak pembelajaran Konvensional. [Online]. Tersedia: http//www.wawasanpendidikan.com/2013/08/model-dan-sintaks-pembelajaran-konvensional.html. [15 juni 2017]
Syaodih, N. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. UPI LPT: Remaja Rosdalkarya Angkasa.
Tarigan, Henry. G. (2012). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung. Angkasa.
Tarigan, Henry. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung. Angkasa.
Wati, E Rima (2016). Ragam Media Pembelajaran. : Kata Pena.
Wicaksono, A (2014). Menulis Kreatif Sastra dan Beberapa Model Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Garudhawaca.
Winastawan, Susanto. (2011). Pakematika Strategi Pembelajaran Inovatif berbasis TIK. Jakarta: Elex Media Komputindo.
PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
2017
Hj. Elly Retnaningrum, Dra.,M.Pd
Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum
PDF
Skripsi
Pengaruh Penggunaan Media Literasi Tekstual terhadap Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi pada Peserta Didik di Sekolah Dasar
Keterampilan Menulis Karangan Eksposisi
Efektivitas Media Pembelajaran,
Media Literasi Tekstual
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas media pembelajaran yaitu media literasi tekstual terhadap peningkatan keterampilan menulis karangan eksposisi peserta didik. Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SDN 008 Mohamad Toha Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara pertimbangan tertentu sehingga terpilihlah peserta didik kelas V-D untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas V-A untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen terdiri atas 32 dan kelompok kontrol terdiri atas 33 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak tiga kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretes dan postes yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretes dan postes peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan software SPSS untuk melihat efektivitas media pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji t, untuk menunjukkan bahwa media literasi tekstual memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan media literasi tekstual secara signifikan dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan eksposisi peserta didik. Keunggulan itu dilihat dari masing-masing indikator keterampilan menulis karangan eksposisi peserta didik yang mencakup isi, organisasi, kosakata, pengembangan bahasa, dan mekanik, dan kreativitas peserta didik yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil yang diperoleh disarankan kepada pendidik bahasa dan sastra khususnya di Sekolah Dasar untuk menggunakan media literasi tekstual sebagai salah satu alternatif media dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia khusus meningkatkan keterampilan menulis karangan eksposisi peseta didik
DINI TRISNOWATI I NPM. 41154030130061
Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi: Sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan pada Abad ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: Refika Aditama.
Alfianika, N. (2016). Buku Ajar Metode Penelitian Pengajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Deepublish.
Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model dan Metode Pembelajaran dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deeplubish.
Daryanto. (2013). Strategi dan Tahapan Mengajar: Bekal Keterampilan Dasar bagi Guru. Bandung: Yrama Widya.
Hidayah, N. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di Perguruan Tinggi. Yogyakarta: Garudhawaca.
Husna, dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS). [Online].Tersedia.http://www.Jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/articel/download/1061/99. Volum. 1. No.2. 8-92. [05 Agustus 2017 ; 19.40]
Lintang, B. (2015). Buku Pintar Bimbel SD Kelas 4, 5, 6. Jakarta: Lembar Langit.
Oktavia, N. (2015). Sistematika Penulisan Karya Ilmiah. Yogyakarta: Deeplubish.
Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito.
Saiffudin. (2014). Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta: Deeplubish.
Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
_________(2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
_________(2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
USAID. (2015). Buku Sumber untuk Dosen LPTK: Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: USAID.
Wicaksono, A. (2014). Menulis Kreatif Sastra dan Beberapa Model Pembelajarannya. Yogyakarta: Garudhawaca.
PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
2017
Hj. Ria Herdhiana, Dra.,M.Si
Ike Anita, S.S.,M.M.Pd
PDF
Skripsi