Pengembangan Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Media Pembelajaran
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Kemampuan Berpikir Kritis
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir siswa pada pembelajaran ekonomi.Siswa yang memiliki kemampuan berpikir kritis mampu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, membuat inferensi, memberikan penjelasan lebih lanjut dan mengatur strategi dan taktik.Upaya guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran belum berorientasi pada peningkatan kemampuan berpikir kritis. Media yang digunakan oleh guru, sebagai alat bantu cenderung kurang dapat membantu siswa meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Berdasarkan permasalahn tersebut, maka perlu sebuah inovasi dalam media pembelajaran yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis.Media yang digunakan yaitu media pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) didalamnya termasuk penggunaan model deskriptif dan penelitian tindakan.Pelaksanaan metode R&D dibagi menjadi tiga langkah yaitu studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian. Populasi yang digunakan adalah kelas X IPS dan kelas X lintas minat SMAN 12 Bandung. Pengambilan sampel untuk uji coba menggunakan purposive sampling dengan pertimbangan hubungan tertentu yaitu berdasarkan saran dari guru mata pelajaran ekonomi maka sampel yang digunakan untuk uji coba terbatas dilakukan di kelas X IPS 3 dan uji coba luas di kelas X IPS 2 sebagai kelas eksperimen dan X IPS 1 sebagai kelas kontrol dengan Quasi Eksperimental Design bentuk Matching Pretest-Postest Control Group Design. Hasil pengolahan data dengan menggunakan SPSS Versi 23, Anatest v.24 dan Mc. Office Excel 2007. Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat disimpulkan bahwa pengembangan Media Pembelajaran Lembar Kerja Siswa (LKS) dapat digunakan oleh guru sebagai alat bantu untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada siswa.
Dessy Jullyana Subagja | NPM. 41154010130032
Abdul Majid (2016) Strategi Pembelajaran.Bandung PT Remaja Rosdakarya
Arifin Zainal (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Asnawir dan Benyamin Usman (2002).Media Pembelajaran.Jakarta: Ciputat
Press.
Asep Saepul & Bahruddin (2012).Metode Penelitian Kuantitatif dan Aplikasi
dalam Pendidikan. Yogyakarta: Depublish
B Hartati (2010).Pengembangan Alat Praga Gaya Gesek untuk Meningkatkan
Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Journal.unnes.ac.id.
Brog, W.R.&Gall,M.D.(1979). Educational Research: An Introduction. New
York & London: Longman.
Chaedar Alwasilah (2009). Contextual Teaching & Learning. Bandung: (MLC)
Dahlan, M, Sopiyudin (2013). Statistika untuk Kedokteran dan Kesehatan,
Jakarta: Salemba Medika
Ennis, Robert H. (1985). Goals for a Critical Thinking Curriculum, in a.l. costa
(ed). Developing Minds: a Resource Book for Theaching Thinking.
Alexandra: ascd.
Edward de Bono (2007). Revolusi Berpikir. Bandung: PT Mizan Pustaka.
Hamalik, Oemar. (2009) Media Pendidikan. Bandung: PT. Citra Aditya Bakti.
Heinich, R.Dkk (1993). Instructional Media (and the new technologies of
instruction). New York: Memillan Publishong.
Kemp, J.E dan Dayton, D.K 1985. “Planing and Producing Instructional Media”.
Cambridge: Harper & Row Publishers, New York.
Kusumaningsih, Diah (2011). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis
Siswa Kelas X-C SMAN 11 Yogyakarta Melalui Pembelajaran Matematika
dengan Perbandingan Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada
Materi Perbandingan Trigonometri. (Online).
Tersedia: http:/eprints.uny.ac.id/1633/1/SKRIPSI.pdf.
Martnis Yamin. (2007). Strategi Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Jakarta:
Gaung Persada Press
Muhammad Anas (2014) Alat Peraga dan Media Pembelajaran.Jakarta: Pustaka
Education
Purwanto Ngalim (2007). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
Prastowo, Andi. (2014). Pengembangan Bahan Ajar Tematik: Tinjuan Teoritis
Praktik, Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Ridwan (2010).Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung:
Alfabeta.
Rudi, Cepi. (2009). Media Pembelajaran, Bandung: CV Wacana Prima.
Saifuddin (2015) Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta:
Deepublish
Santoso (2016).Statistika Hospitalitas. Yogyakarta: Depublish
Sardiman, A.M (1996) Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar.Jakarta: CV
Rajawali pers
Sukmadinata Nana Syaodih (2007), Metode Penelitian Pendidikan, Bandung;
Remaja Rosda Karya.
Sugiyono (2009), Metode Penelitian Bisnis (Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif
dan R&D). Bandung: Alfabeta
Sugiyono (2011), Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung:
Alfabeta
Sugiyono. (2014). Kumpulan Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, R& D), Bandung: Alfabeta.
Tim Penyusun Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas Dirjen Manajemen
Pendidikan Dasar dan Menengah Depdiknas.(2004). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas.
PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
2017
Dr. Hj. Erliany Syodih., Dra., M.Pd
Ilyas, S.Pd., M.Pd.
PDF
Skripsi
Penggunaan Bahan Ajar LKS Dengan Metode Diskusi Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa
(Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Dasar-dasar Perbankan Kelas X di SMK Bina Warga Bandung )
LKS
Aktivitas Belajar
Metode Diskusi
Pada proses pembelajaran sering terjadi ketidak sesuaian mengajar dengan materi yang diajarkan. Misalnya untuk pelajaran dasar-dasar perbankan, guru tidak mempunyai pegangan buku untuk mempersiapkan pembelajarannya. Begitupula siswanya tidak mempunyai buku untuk mereka belajar mandiri, dan sebagian besar guru selama ini melaksanakan kegiatan pembelajarannya yaitu dengan teacher center hanya menulis dan mengerjakan soal didalam kelas saja. Sehingga pembelajaran yang berlangsung cenderung kurang aktif. Dengan pembelajaran seperti itu mengakibatkan aktivitas belajar siswa yang rendah oleh karena itu dibutuhkan satu alternative untuk mengembangkan aktivitas belajar siswa d idalam kelas, yaitu dengan adanya penggunaan bahan ajar LKS dengan metode diskusi. Penelitian ini berjudul “penggunaan bahan ajar LKS dengan metode diskusi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa”. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui perbedan aktivitas belajar siswa antara kelas experiment dan kelas control setelah dilakukannya proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah penelitian Quasi experiment dengan desain penelitian, nonequivalen control group design yang bersifat kuantitatif. Dengan populasi penelitian ini adalah siswa SMK Bina Warga Bandung kelas X, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas X.AK.1 sebagai kelas experiment berjumlah 26 siswa dan kelas X.AK.2 sebagai kelas control berjumlah 26 siswa. Penelitian ini dilakukan di SMK Bina Warga Bandung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan bahan ajar LKS dengan metode diskusi serta untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa dari hasil pedoman observasi proses pelaksanaan pembelajaran dan lembar observasi aktivitas belajar siswa dari kelas experiment dan kelas control, dan penggunaan bahan ajar LKS dengan metode diskusi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Pelaksanaan penelitian dilakukan dengan memberikan pretest terlebih dahulu lalu memberikan posttest diakhir pembelajaran. Hasil menunjukan bahwa terdapat peningkatan hal ini dilihat dari rata rata persentasi perolehan siswa yang signifikan. Dari hasil analisis data lembar observasi. Uji normalitas, homogenitas, uji-t dan gain, dengan menggunakan program SPSS.22. menyatakan bahwa penggunaan bahan ajar LKS dengan metode diskusi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, terbukti dengan rata-rata pretest observasi aktivitas belajar kelas experiment sebesar 18.885 dan rata-rata posttest observasi aktivitas belajar kelas experiment sebesar 51, terdapat selisihnya 32, sedangkan Rata-rata pretest observasi aktivitas belajar sebesar 15 dan posttest observasi aktivitas belajar sebesar 30, terdapat selisihnya 15. Dengan demikian penggunaan bahan ajara LKS dengan metode diskusi dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa
Fatia Vidyani Pratami | NPM. 41154015130017
PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
2016
Asep Hidayat, Drs., M.Pd.
Ilyas S.Pd. M.M.
PDF
Skripsi
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Menggunakan LKS untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
Studi Kasus Pada Mata Pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan di SMK.
Model Pembelajaran Kooperatif
LKS
Hasil Belajar
Student Team Achievement Division (STAD)
Ricky Firmansyah | NPM. 41154010120007
PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
2016
Hj. Uus Manzilatusifa Dra. M.Si
Popon Mariam S.Pd M.Pd.
PDF
Indonesia
Skripsi