PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN KOLABORASI SISWA DALAM MATA PELAJARAN EKONOMI BISNIS
Model Project Based Learning
Kemampuan Kolaborasi Siswa
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa dengan model project based learning dalam mata pelajaran Ekonomi Bisnis. Model project based learning merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa dalam suatu proyek yang dilaksanakan dalam jangka waktu tertentu untuk menghasilkan suatu produk pengerjaannya berupa proyek perseorangan atau kelompok, dengan demikian siswa secara aktif berkolaboratif dalam kegiatan pembelajaran untuk memperoleh pengetahuan dan pengalaman kerja secara nyata. Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua kelas, satu untuk kelas eksperimen yaitu kelas X PBK 1 dan satu untuk kelas kontrol yaitu kelas X PBK 2. Sampel tersebut ditentukan dengan cara purposive. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran berupa: silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Proyek (LKP), dan buku guru serta lembar observasi. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan uji beda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model project based learning terhadap peningkatan kolaborasi siswa pada mata pelajaran Ekonomi Bisnis kelas X PBK SMK Itikurih Hibarna dan terdapat peningkatan kemampuan kolaborasi siswa dengan menggunakan model project based learning pada mata pelajaran Ekonomi Bisnis siswa kelas X PBK SMK Itikurih Hibarna. Maka dapat dikatakan bahwa model project based learning mampu mempengaruhi secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan kolaborasi siswa pada mata pelajaran Ekonomi Bisnis.
SRI RAHAYU || NPM : 41154010150006
Abdulsyani. (1994). Sosiologi Skematika, Teori, dan Terapan. Jakarta: Bumi Aksara.
al Tabany, T. I. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.
Amalia, Siti. (2014). Pengaruh Penerapan Strategi Project Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Siswa SMP
Dit. PSMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. (2017, Juni). Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013.
Syahmadi & Kusriandi . (2016). Kupas Tuntas Kurikulum Tahun 2006 & Kurikulum 2013. CV mega Rancage Press.
Husamah. (2013). Pembelajaran Luar Kelas Outdoor Learning Ancangan Strategis Mengembangkan Metode Pembelajaran Yang Menyenangkan, Inovatif & Menantang. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan PPPPTK BMTI. (2018, November). Diklat Produk Kreatif dan Kewirausahaan.
Kompasiana. (2017, September 13). Menjadi Pribadi yang Kreatif, Kritis, Kollaboratif dan Komunikatif. Diambil kembali dari https://www.kompasiana.com/darwonogurukita//59b8af6fc3637642af02eb22/pribadi-yang-kreatif-kritis-kollaboratif-dan-komunikatif?page=all.
Lina, S. d. (2018). Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018. PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD, 439.
Mahya, W. N. (2015, November 24). Project Based Learning. Diambil kembali darimhttp://blog.unnes.ac.id/warungilmu/2015/11/24/project-based-learning/.
Majid, A. (2012). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Rosda.
Margono, S. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Meilinawati. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Abdulsyani. (1994). Sosiologi Skematika, Teori, dan Terapan. Jakarta: Bumi Aksara.
al Tabany, T. I. (2017). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.
Amalia, Siti. (2014). Pengaruh Penerapan Strategi Project Based Learning terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Siswa SMP
Dit. PSMA Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah. (2017, Juni). Panduan Implementasi Kecakapan Abad 21 Kurikulum 2013.
Syahmadi & Kusriandi . (2016). Kupas Tuntas Kurikulum Tahun 2006 & Kurikulum 2013. CV mega Rancage Press.
Husamah. (2013). Pembelajaran Luar Kelas Outdoor Learning Ancangan Strategis Mengembangkan Metode Pembelajaran Yang Menyenangkan, Inovatif & Menantang. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Ditjen Guru dan Tenaga Kependidikan PPPPTK BMTI. (2018, November). Diklat Produk Kreatif dan Kewirausahaan.
Kompasiana. (2017, September 13). Menjadi Pribadi yang Kreatif, Kritis, Kollaboratif dan Komunikatif. Diambil kembali dari https://www.kompasiana.com/darwonogurukita//59b8af6fc3637642af02eb22/pribadi-yang-kreatif-kritis-kollaboratif-dan-komunikatif?page=all.
Lina, S. d. (2018). Prosiding Seminar dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018. PEMBELAJARAN ABAD 21 DI SD, 439.
Mahya, W. N. (2015, November 24). Project Based Learning. Diambil kembali darimhttp://blog.unnes.ac.id/warungilmu/2015/11/24/project-based-learning/.
Majid, A. (2012). Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bandung: Rosda.
Margono, S. (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Meilinawati. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Kolaborasi Siswa pada Mata Pelajaran Komputer
dan Jaringan Dasar SMK Muhammadiyah 1 Prambanan Klaten. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.
Ni Nyoman, d. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers.
Pertiwi, Intan. (2016). Pengaruh Model project Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil belajar Fisika Pada Materi Pesawat Siswa Kelas VIII SMP Negeri 32 Makassar. (Skripsi). Universitas Islam negeri Alauddin Makassar, Makassar.
Rahmat, A. (2014). Pengantar Pendidikan Teori, Konsep, dan Aplikasi. Gorontalo: Ideas Publishing.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Saenab, Siti. (2015). PjBL untuk Pengembangan Keterampilan Mahasiswa: Sebuah kajian deskriptif tentang peran PjBL dalam melejitkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi mahasiswa, 46.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian Pendidikan pendekatan Kuantitatif, Kualitataif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2001). Strategi Pembelaaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI.
Taryono. (2016). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dan Pembelajaran Berbasis Masalah pada Mata Pelajaran Fisika untuk Meningkatkan Keterampilan Abad 21 Siswa SMP
Warsono & Hariyanto. (2013). Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen . Bandung: Rosda.
Zarkasyi, W. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.
PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA
Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd.
B. Annantha Sritumini, Dra., M.Si.
PDF
SKRIPSI
PENINGKATAN KREATIVITAS PESERTA DIDIK
DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI ZAT TUNGGAL DAN CAMPURAN KELAS V SD ASHFIYA BANDUNG
Model Project Based Learning
Kreativitas peserta didik
Materi zat tunggal dan campuran
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya kreativitas belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap peningkatan kreativitas belajar peserta didik pada materi zat tunggal dan campuran, mengukur peningkatan kreativitas belajar peserta didik pada materi zat tunggal dan campuran di kelas eksperimen dengan menggunakan model project based learning (PjBL) di kelas V SD Ashfiya Bandung dan mengukur peningkatan kreativitas belajar peserta didik pada materi zat tunggal dan campuran di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Metode yang digunakan adalah eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDS Ashfiya Bandung berjumlah 42 orang yaitu kelas V A kelas kontrol dan V B kelas eskperimen dengan jumlah sampel yang sama yaitu 21 orang. Instrumen penelitian ini berupa lembar observasi peserta didik dan guru untuk mendeskripsikan model project based learning dan instrumen tes untuk mengukur peningkatan kreativitas peserta didik. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, uji paired sample t-test, uji-t independent t-test, dan uji gain. Hasil penelitian ini disimpulkan, bahwa dari hasil observasi penggunaan model project based learning sudah digunakan dengan sangat baik, terdapat peningkatan kreativitas peserta didik pada kelas eksperimen, dan terdapat peningkatan kreativitas peserta didik yang lebih baik pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol.
Dini Hayati II NPM : 41154035160082
Afnidar. (2016). ”Materi dan Sifatnya, serta Kegunaan Bahan Kimia dalam Kehidupan”.http://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wpcontent/uploads/pdfmk/PEKI4401-M1.pdf (Diakses pada 8 Februari 2019 pukul 08.30 WIB).
Craft, Ana. (2005). Membangun Kreativitas Anak. Depok: Insani Perss Djamarag, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Darwis, Muhammad. (2017). Upaya Meningkatkan Kreativitas Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di MTS Muhammadiyah 6 Hasahatan Julu” Jurnal penelitian dan pembelajaran MIPA.Vol.2, No.1, http://jurnal.um-tapsel.ac.id/index.php/eksakta/article/view/188. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 10.16 WIB).
Fauziyah, Yuli Nurul. (2011). “Analisis Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berfikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar Kelas V Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam”. http://repository.upi.edu/8740/. . (diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 11.26 WIB).
Hopkins, David. (2011). Panduan Guru Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta. Pustaka Pelajar.
Hosnan, M. (2014). Penekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hurlock, Elizabeth. (2009). Perkembangan Anak Jilid I. Jakarta: Erlangga.
Lestari, Tutik. (2015). ”Peningkatan Hasil Belajar Kompetensi Dasar Menyajikan Contoh-Contoh Ilustrasi Dengan Model Pembelajaran Project Based Learning Dan Metode Pembelajaran Demonstrasi Bagi Siswa Kelas Xi Multimedia Smk Muhammadiyah Wonosari” https://Eprints.Uny.Ac.Id/29375/1/Tutik%20lestari_10520244042.Pdf
.(Diakses pada 10 Januari 2019 pukul 10.05 WIB).
Lestari, E. K. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama.
Muh. Rais. (2010). Project based learning: Inovasi pembelajaran yang berorientasi soft skills. Makalan disajikan sebagai Makalah Pendamping dalam Seminar Nasional Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Teknik Universitas Negeri Surabaya tahun 2010. Surabaya: Unesa
Najemi, Chairin dan Astuti Wijayanti, (2014) “Upaya Peningkatan Minat Dan Prestasi Belajar Ipa Siswa Melalui Model Pembelajaran Konstruktivisme”. Jurnal taman vokasi.Vol 1, No.1. http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/NATURAL/article/view/256/0. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 11.59 WIB).
Nurmayani dan Anugerah B Sihombing. (2017) “ Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Dengan Menggunakan Model Peta Konsep Tipe Network Tree Di Kelas Iv Sd Negeri 060792 Kecamatan Medan Timur” . jurnal Handayani. Vol. 1. No.2. http://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/handayani/article/download/1272/7242. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 13.59 WIB.
Samatowa, U. (2006). Bagaimana Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung.: Alfabeta.
_______. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alpabeta.
Suharnan. (2011). Kreativitas Teori dan Pengembangan. Laras: Surabaya
Sukardi. (2010). Evaluasi Pendidikan, Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Surya, Andita Putri, dkk. (2018). “Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreatifitas Siswa Kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga”. www. Jurnal.unsyiah.ac.id. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 13.00 WIB).
Susyanti, Emmi. (2017). “Penggunaan Metode Demonstrasi Dan Media Nyata Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Tentang Struktur Akar Pada Siswa Kelas IV SDN 11 Tebatkarai Kabupaten Kepahiang”. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol 10, No.1. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/pgsd/article/view/2877/1384. (Diakses pada 30 Oktober 2018 pukul 11.18 WIB).
Tynan, B. (2005). Melatih Anak Berfikir Seperti Jenius. Jakarta: PT Gramedia.
Uno, Hamzah B dan Kuadrat, Masri. (2009). Mengelola kecerdasan dalam pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Wycoff. (2002). Menjadi Superkreatif dengan Pemetaan Pikiran. Bandung: Kaifa
PGSD FKIP UNLA
2019
Hj. Rita Zahara, M.Pd
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
PDF
SKRIPSI