Browse Items (7 total)

• 
  kemampuan bercerita bahasa ndonesiameningkatkan...1 more

  MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERCERITA SISWA MELALUI METODE ROLE PLAYING
  ( Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sdn 163 Buahbatu Baru)
  

  Penelitian ini berjudul” Meningkatkan Kemampuan Bercerita Siswa Melalui Metode Role Playing ( Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sdn 163 Buahbatu Baru )”. Rumusan masalah dalam penelitian adalah Seberapa besar pengaruh penerapan metode role playing dalam meningkatkan kemampuan bercerita siswa kelas V di SDN 163 Buahbatu Baru?. Penelitian ini bertujuan untuk Mengukur seberapa besar penggunaan metode role playing dalam meningkatkan kemampuan bercerita siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas V SDN 163 Buahbatu Baru dan untuk mengukur Adakah perbedaan penggunaan metode role playing dengan bukan metode role playing terhadap peningkatkan kemampuan bercerita siswa kelas V di SDN 163 Buahbatu Baru melalui metode role playing. Penelitian ini dilakukan menggunakan metode eksperimen dengan sifat penelitian kuantitatif . Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi siswa dan dokumentasi.Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas,dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan berdasarkan rata rata presentase hasil belajar siswa yang signifikan pada pembelajaran yang menggunakan metode role playing pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Nilai rata-rata pretest dan posttest dikelas kontrol untuk penelitian ke-1 yaitu rata-rata nilai pretest ke-1 sebesar 58,3 dan nilai rata-rata posttest ke-1 sebesar 66,7 ini menunjukan adanya selisih peningkatan 5,4 dan mempunyai angka gain sebesar 0,20 untuk penelitan ke-2 dengan rata-rata nilai pretest 58,3, dan rata-rata pretest ke-2 sebesar 75,0 ini menunjukan adanya selisih peningkatan 8,8 dan mempunyai angka gain sebesar 0,40, serta untuk penelitian ket-3 dengan nilai rata-rata 4,17 dan ratarata nilai pretest ke-3 66,7 menunjukan peningkatan sebesar 4 dan mempunyai angka gain 0,43 . Hal ini menunjukan bahwa adanya peningkatan terhadap kemampuan bercerita peserta didik yang menggunakan metode role playing
• 
  Bermain DramaMetode Role Playing

  PENERAPAN METODE ROLE PLAYING DALAM
  PEMBELAJARAN BERMAIN DRAMA

  Penerapan Metode Role Playing Dalam Pembelajaran Bermain
  Drama.Skripsi.Sarjana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
  Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan,Universitas Langlangbuana
  Bandung, Penelitian ini bertujuan untuk mereview jurnal terdahulu tentang
  Metode Role Playing dalam Pembelajaran bermain Drama. Tujuan dari
  Metode Role Playing adalah agar penanaman dan pengembangan aspek
  nilai dan sikap siswa akan mudah dicapai. Siswa secara langsung
  memerankan permasalahan yang akan dipecahkan, dari pada hanya
  mendengarkan atau mengamati saja.
  Penelitian ini merupakan Penelitian kepustakaan sebagaimana yang
  dijelaskan menurut zed 2003:3 (dalam buku supriyadi 2016) dapat
  diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenan dengan metode
  pengumpulan data pustaka,membaca dan mencatat serta mengolah bahan
  penelitian. Peneliti lebih memfokuskan pada artikel danskripsi peneliti
  sebelumnya untuk peneliti analisis kembali apakah metode role playing
  merupakan metode yang efektif dalam pembelajaran bermain drama.
  Hasil penelitian yang telah di analisis dengan menggunakan metode role
  playing terdapat keberhasilan dalam pembelajaran bermain drama sekolah
  dasar dimana metode role playing ini memiliki langkah-langkah dan
  efektif dalam pembelajaran bermain drama dan mudah dipahami oleh
  siswa karna siswa paham dalam arahan guru untuk berperan dalam apa
  yang dipelajarinya sehingga dapat disimpulkan bahwa metode role playing
  ini dapat dikatagorikan baik. Namun terdapat beberapa kendala dalam
  penerapan metode role playing pada aspek pembelajaran bermain drama,
  guru harus sangat berhati-hati dalam menerapkan suatu metode kepada
  peserta didik sesuai diperlukan dan melakukan pelatihan lebih lanjut untuk
  mendapatkan hasil yang lebih baik.
• 
  effect sizeMeta Analisis...2 more

  META ANALISIS PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PEMBELAJARAN IPA
  

  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran role
  playing (bermain peran) pada pembelajaran IPA. Metode penelitian yang
  digunakan adalah deskriptif dan dianalisis dengan studi meta analisis. Secara
  keseluruhan metode role playing pada pembelajaran IPA memiliki effect size 0,341
  atau dalam kriteria efek sangat besar yang berarti efektif digunakan. Berdasarkan
  jenjang pendidikan Sekoah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP)
  metode role playing memberikan pengaruh effect size sangat besar pada keduanya.
  Berdasarkan wilayah metode role playing memiliki pengaruh sangat besar yaitu
  untuk pulau Jawa memiliki effect size 0,332, untuk pulau Bali memiliki effect size
  0,226, dan untuk pulau Sumatera memiliki effect size 0,492. Berdasarkan variabel
  terikat dengan kemampuan pemahaman konsep memiliki effect size 0,226, prestasi
  belajar memiliki effect size 0,813, dan untuk hasil belajar memiliki effect size 0,252
  yang berarti ketiga variabel tersebut memiliki kriteria sangat besar dan efektif
  digunakan untuk metode role playing pada pembelajaran IPA.
• 
  Minat Belajarrole playing...3 more

  PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING DALAM MENINGKATKAN MINAT PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN SENI DI SEKOLAH DASAR

  Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi awal peneliti di SDIT Ar- Raudhloh Cileunyi Kulon, yang mana minat peserta didik terhadap pembelajaran seni di SDIT Ar-Raudhloh Cileunyi Kulon masih kurang Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran role playing dalam meningkatkan minat pada mata pelajaran seni di SD, dan untuk mengetahui adanya peningkatan minat pada peserta didik SD dengan menggunakan Model pembelajaran Role Playing dalam mata pelajaran seni di sekolah dasar. Metoda penelitian yang dipakai adalah penelitian kuantitatif dengan desain Quasi Eksperiment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas 3 SDIT Ar-Raudhloh Cileunyi Kulon dengan tehnik sampling jenuh dengan jumlah sampel sebanyak 46 orang yang terbagi dalam dua kelompok. Data penelitian bersumber dari hasil observasi dan kusioner pada peserta didik yang dilakukan saat sebelum perlakuan (pre test) dan saat setelah perlakuan (post test), kemudian data dianalisa dengan menggunakan tehnik Independent Sampel T-test (Uji Beda Rata-rata), sehingga didapatkan hasil adanya perbedaan rata-rata hasil pre test dengan post test di kelas eksperimen, kemudian dengan tehnik yang sama dilakukan uji beda terhadap nilai post test kelas eksperimen dan kelas kontrol, didapatkan hasil yang menunjukan adanya perbedaan rata-rata hasil post test di kelas eksperimen dengan kelas kontrol. Kesimpulan dari penelitian menunjukan metoda pembelajaran role playing dapat meningkatkan minat belajar pada siswa SD terhadap pembelajaran seni, sehingga Berdasarkan penelitian ini hendaknya guru seni yang mengajar di SDIT Ar- Raudhloh Cileunyi Kulon dapat menggunakan metode role playing, sebagai salah satu alternatif teknik pembelajaran yang dapat dipakai.
  
  
• 
  kata benda Bahasa InggrisModel Role Playing

  PENERAPAN MODEL BELAJAR ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN DALAM PEMBELAJARAN KATA BENDA BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR

  Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan rendahnya kemampuan pemahaman peserta didik dalam mata pelajaran Bahasa Inggris di SDN 01 Rancamanyar Kec Rancamanyar Kab. Bandung. Proses pembelajaran yang kurang menyenangkan. Tanggung jawab dan rasa percaya diri peserta didik belum terlihat. Pembelajaran masih terpusat pada pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana penggunaan model belajar role playing. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model belajar role playing ini dapat meningkatkan pemahaman peserta didik mengenai materi kata benda bahasa Inggris. Populasi pada penelitian ini adalah 3 orang peserta didik di kelas 4C. 3 orang peserta didik tersebut dipilih karena memenuhi kriteria. Kriteria berupa nilai yang diperoleh. Pre test dilakukan untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai kata benda bahasa Inggris. Post pertama dilakukan dengan pemberian materi menggunakan model belajar role playing, kemudian diberikan kembali soal tes baru mengenai materi yang sama. Post test kedua untuk mengetahui sejauh mana pemahaman peserta didik mengenai materi yang telah disampaikan sebelumnya, menggunakan model role playing. Post test kedua, diberikan soal yang sama seperti pada post test pertama. Hasilnya, nilai masing-masing peserta didik meningkat, role playing dapat meningkatkan pemahaman peserta didik dalam pembelajaran kata benda Bahasa Inggris.
• 
  Kemampuan KognitifModel Pembelajaran...1 more

  PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ILMU
  PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH
  DASAR MELALUI PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING
  (Studi Eksperimen pada Materi Gaya dan Gerak di Kelas IV
  SD Negeri Arjasari 01 Tahun Ajaran 2018-2019)

  Judul penelitian adalah peningkatan kemampuan kognitif ilmu pengetahuan alam peserta
  didik di sekolah dasar melalui penerapan model role playing (studi eksperimen pada materi
  gaya dan gerak di kelas IV SD Negeri Arjasari 01 tahun ajaran 2018-2019). Masalah adalah
  kemampuan kognitif peserta didik di kelas IV belum meningkat. Penelitian ini bertujuan
  mengetahui perbedaan kemampuan kognitif dan peningkatan kemampuan kognitif
  menggunakan model role playing dengan menggunakan metode pembelajaran
  konvensional. Teori yang digunakan adalah Huda (2013) dan Anderson & Krathwohl
  dalam Kuswana (2014). Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi
  eksperiment dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua
  kelas, kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol.
  Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan model role
  playing dan tes kemampuan kognitif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1)
  penerapan model role playing di kelas eksperimen keterlaksanaannya termasuk ke dalam
  kategori baik sekali; (2) terdapat perbedaan kemampuan kognitif IPA peserta didik melalui
  model role playing di kelas IV SD; (3) peningkatan kemampuan kognitif IPA peserta didik
  kelas IV SD di kelas eksperimen yang menerapkan model role playing lebih baik
  dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional.
  
• 
  Bahasa IndonesiaKeterampilan Berbicara...1 more

  PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR

  Studi ini berjudul penerapan metode Role Playing untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Indonesia di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan bukti empiris tentang penerapan metode bermain peran untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Indonesia.
  Teori yang digunakan adalah Shoimin 2014 yang mengatakan bahwa metode bermain peran membuat siswa langsung terlibat seolah-olah mereka berada dalam peran; ini akan meningkatkan kepercayaan diri mereka serta kepercayaan pada orang lain.
  Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimental dengan penelitian kualitatif-kuantitatif yang diusulkan oleh John w Creswell 2009 dengan beberapa aspek penting dalam merancang prosedur sebagai berikut: waktu, berat, pencampuran, dan teorisasi. Desain penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimental. Populasi dalam kajian ini semua adalah siswa kelas lima di sekolah dasar Saparako, Kecamatan Majalaya, Kabupaten Bandung. Instrumen yang digunakan untuk penelitian ini adalah sebuah lembar pengamatan dari implementasi pembelajaran dan tes keterampilan berbicara. Analisis data keterampilan berbicara dalam studi ini digunakan tes normalitas, tes homogenitas, T Test, dan tes gain. Hasil dari lembar pengamatan menggambarkan pelaksanaan pembelajaran di kelas.
  Hasil yang diperoleh menunjukkan (1) metode bermain peran efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. (2) uji statistik menunjukkan bukti dalam kelas eksperimental ada peningkatan keterampilan berbicara terlihat pada hasil tes t 0,020.