PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN WORD SQUARE
UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF
PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN IPA DI KELAS V
Word Square
Hasil Belajar Kognitif
Pembelajaran IPA
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif
peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).
Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan sifat kuantitatif.
Desain penelitian yang digunakan quasi eksperimental design. Populasi
penelitian ini adalah peserta didik Panti Asuhan Yatim Piatu dan
Dhu’afa Bani Salam Bandung. Teknik sampel yang digunakan yaitu
Teknik sampel jenuh sehingga seluruh populasi dijadikan sampel,
dibagi menjadi dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol.
Intrumen penelitian yang digunakan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP), lembar observasi, dan soal pretest dan posttest.
Hasil data pretest dan posttest dianalisis menggunakan software IBM
SPSS 21 for window. Hasil penelitian yang diperoleh terdapat
peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik setelah diterapkan
model pembelajaran kooperatif word square dan peningkatan hasil
belajar kognitif peserta didik yang pembelajarannya menggunakan
model pembelajaran kooperatif word square lebih baik daripada model
pembelajaran konvensional.
Rini Nuraeni II NPM: 41154030160017
Arifin, Zainal.2012. Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur, Bandung:
PT Remaja Rosdakarya.
Arifin, J. (2017). SPSS 24 untuk Penelitian dan Skripsi. Jakarta: Kelompok
Gramedia
Bloom, Benjamin S. (1956). Taxonomy of Educational Objective. New York: David
Mc. Kay Company I
Hasni., Hidayat, M.Y. (2017). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe word
square berbasis lari estafet terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan
Fisika 5(1), hlm:39-44.
Herwandannu, B., Suprayitno. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Word
Square untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 3 SDN 2
Slempit Kedamean Gresik. JPGSD. 6(12), hlm:2201-2210.
Isjoni, (2012). Cooperative Learning:Efektifitas Pembelajaran Berkelompok.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Istarani, (2012), 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan:Media Persada.
Kurniasih, I dan Sani, B. (2015) Ragam Pengembangan Model Pembelajaran
untuk Peningkatan Profesionalitas Guru. Jogjakarta: Kata Pena.
Mujiman. (2007). Model Pembelajaran Word Square. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.
Numayani. (2018). Penggunaan model pembelajaran Word Square untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewarganegaraan
di kelas V sd Neegeri 054938 Kabupaten Langkat. School education
journal volume 8 no. 1 juni 2018. 8(1), hlm:35-47.
62
Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang NonEksakta
Lainnya
(Edisi
Cetak
Pertama).
Bandung:
Tarsito.
Rusman, (2014). Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, W. (2006). Model Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan.
Bandung: Kencana.
Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM.
Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Sudjana, Nana. (2004). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar . Bandung: Sinar
Baru.
Sudjana, (2005), Metode Statistika, Bandung:Tarsito
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&I. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono (2015), Metode Penelitian Kombiasi (Mix Methods). Bandung:
Alfabeta.
Susanto, A, 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar, (Jakarta:
Kencana Prenada Media Group).
Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group, 2009.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu Konsep Strategi Dan
Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta:
Bumi Aksara
Yaumi, M. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intelegences. Banud Jakarta:
Dian Rakyat.
Zarkasyi Wahyudin.2012. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Pt.
RefikaAditama.
PGSD FKIP UNLA
Tahun 2020
Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd.
Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
PDF
SKRIPSI
Pengaruh Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Word Square terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar
(Studi Pre-Eksperimen pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD Negeri Gunungkoneng Kecamatan Cihideung Kota Tasikmalaya)
Cooperative Learning
Word Square
Hasil Belajar
Ilmu Pengetahuan Sosial
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya pemahaman peserta didik terhadap materi yang telah diajarkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat membuat peserta didik berperan aktif dalam pembelajaran ialah model kooperatif. Karena peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan atas anggapan bahwa proses belajar dengan melalui penerapan model cooperative learning tipe word square terhadap hasil belajar dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui terdapat pengaruh penerapan model Cooperative Learning tipe Word Square terhadap hasil belajar dalam Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Eksperimen dengan bentuk desain Pre-Eksperimen. Populasi diambil sebanyak 77 orang adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri Gunungkoneng yang menjadi tiga kelas, sedangkan sampel penelitian ini adalah kelas IV A dan kelas IV B. Untuk mengumpulkan data penelitian menggunakan instrumen soal. Berdasarkan hasil penelitian ini bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kedua variabel. Uji normalitas, maka distribusi data hasil pre-test kelas kontrol tersebut normal.Setelah diketahui bahwa data pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal dilanjutkan dengan uji homogenitas. Pengujian homogenitas antara dua variabel yang berarti bahwa data pre-test siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol homogen. sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai post test siswa kelas eksperimen dan nilai post test siswa kelas kontrol. Hal ini dapat di Interprestasi, tinggi.
Pipit Maratusolihat | NPM. 41154030120076
PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
2016
Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
PDF
Skripsi