1
12
1
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/de25c8609d7fe244f47d769273df5487.pdf
4d299f8692ca8fb9b9b75529363d23b3
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2019
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2019, masa ujian sidang Tahun Akademik 2018/2019
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Model Contextual Teaching and Learning
Hasil Belajar Kognitif
Afektif dan Psikomor
Matematika
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Della Alfiani II NPM : 41154030150076
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2019
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Puji Budi Lestari, Dra.,M.Pd
Ludi Hermawan, S.Sn.,M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah rendahnya hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model contextual teaching and learning untuk meningkatkan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dengan mendeskripsikan penerapan model contextual teaching and learning, menguji peningkatan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor peserta didik dan menguji perbedaan hasil belajar kognitif, afektif dan psikomotor pada kelas eksperimen dan kontrol. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SDN 066 Halimun berjumlah 52 orang yaitu kelas IV A untuk kelas kontrol dan IV B kelas eskperimen dengan jumlah sampel yang sama yaitu 26 orang. Instrumen penelitian ini berupa tes tulis untuk mengukur hasil belajar kognitif, lembar observasi untuk mengukur hasil belajar afektif dan unjuk kerja untuk mengukur hasil belajar psikomotor. Data diperoleh dari hasil pretest dan posttest.Analisis data menggunakan uji-t independent t-test dari data Gain. Hasil penelitian ini disimpulkan bahwa peningkatan hasil belajar kognitif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, peningkatan hasil belajar afektif matematika peserta didik yang menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional, dan peningkatan hasil belajar psikomotor matematika peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran contextual teaching and learning lebih baik daripada menggunakan model konvensional.
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdullah S.R. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi aksara.
Ahmad, S. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Prenada
Media Grup.
Arifin, Z.(2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Fahyuni, E.N & Nurdyansyah. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai
Kurikulum 2013. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Kardi, S. & Muhammad, N. (2014). Pengajaran Langsung. Surabaya:
Universitas Negeri Malang.
Lestari, E. K. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika
Aditama.
Marsigit. (2017). Inovasi Pendidikan Matematika Dalam Tantangan Global.
Dipresentasikan pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan
Matematika, Universitas Muhammadiyah Purworejo.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 58 Tahun (2014) Pasal 5 Ayat 1.(2013). Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah
Tsanawiah.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No 81A Tahun 2013 Pasal 2 Ayat
1. (2013). Tentang Implementasi Kurikulum.
Permatasari, S.W. E. (2014). Implementasi Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) pada Standar Kompetensi Dasar Memasang
Instalasi Penerangan Listrik di SMKN 7 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik
elektro. Volume 03 Nomor 02, Hal 47-53.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dan Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sudjana, N. (2016). Media Pengajaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D Bandung:Alfabeta
Supriyono, A.(2009). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Afektif dan Psikomor
Hasil Belajar Kognitif
Matematika.
Model Contextual Teaching and Learning