1
12
3
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/369c11b7cb138b757c76531910dc6090.pdf
a5c332a1010af539c6fe25adac34cdb2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/473115e4855c46ad476db82c41a507ae.pdf
cc3dab567e018b82f3cdda043f34c4a1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5f746ff27d3791b9ccefeede37cb972d.pdf
3b435d07fcb668ebc2d04ace9e8f50c5
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3d817c46c45b8708eaa8b255c7483d05.pdf
4f2d54c27cd960f9a023f2f4ed219d8f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/25067a4601c32edbd3075b511c8986df.pdf
c226ab770f84e6cabc3fbb2d6a6f82ce
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c913aae1bcd066a9032d90db41616757.pdf
9d7cb05e65034bedcedb239b6bcdf180
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL
TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Alfira Rezqia Juniar II NPM :41154030160073
Source
A related resource from which the described resource is derived
Adriana, Mustika. (2019). “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching
and Learning dan Realistic Mathematics Education terhadap Kemampuan
Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Komunikasi Matematis
mengenai Aplikasi Diferensial Kecepatan dan Percepatan kelas XI MAS PAB
2 HELVETIA Tahun Pelajaran 2018/2019. (Skripsi)”. Sekolah Pascasarjana,
Universitas Negeri Sumatra Utara, Medan.
Afandi,M., dkk.(2013). Model dan Metode. Semarang: Unissula Press.
Amir, M. F. (2019). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan. Hlm 34-42. http://eprints.umsida.ac.id/330/ .
Diakses pada 21 Juni 2020 pukul 20:27.
Ariyanto, L., dkk. (2020). Pengembangan Mobile Learning Game Berbasis
Pendekatan Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa.
Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Volume 5 No 1, Hlm 36-48.
http://journal.upgris.ac.id/index.php/JIPMat/article/view/5478. Diakses pada
30 Juni 2020.
Cohen, L., et al. (2007). Research Methods In.Education, Sixth Edition. London:
Routledge Falmer.
Fauziana, Ikhma. (2013). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap
Pemahaman Konsep Bangun Datar Peserta Didik.. (Skripsi) Sekolah
PascasarjanaUniversitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Fitrianingtyas, Anggraini. (2007). Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model
Discovery Learning Siswa Kelas IV SDN Gedanganak. Jurnal Mitra
Pendidikan. Volumr 1 No 6. https://ejurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/141.
Diakses pada
23 Juni 2020.
Hariani, A. S.(2018). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas X SMA Negeri 2
Kerinci. Repository Universitas Jambi. https://repository.unja.ac.id/3315/
Diakses pada 23 Juni 2020.
Hasibuan, M. Idrus.(2014). Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL). Jurnal IAIN Padang Sidimpuan. Volume 2, No 01.
52
53
http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/LGR/article/view/214
Diakses pada 23 Juni 2020 pukul 23:05.
Hayati, Sri. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Cooperative Learning.
Jakarta: Graha Cendekia.
Helmiati (2012). Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Perindo.
Hidayah, Nurina. (2014). Keefektifan Contextual Teaching and Learning
Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 8 Pekalongan. Delta: Jurnal Ilmiah
Pendidikan Matematika. Volume 2 No 1. Hlm 1016http://jurnal.unikal.ac.id/index.php/Delta/article/view/469.
Diakses pada
16 Juni 2020.
Hidayati, Nuril. (2016). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning
terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Buana Matematika. Volume 6 No
1. Hlm 37-41.
http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/buana_matematika/article/view/377
Diakses pada 23 Juni 2020.
Indriastuti, H., & Ratnaningsih, N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran
Kontekstual terhadap Pemahaman Matematik Peserta Didik. Public
Knowledge Project. Hlm 240-246
http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/sncp/article/view/1046 Diakses pada 16
Juni 2020 pukul 14:30.
Jihad, Asep dan Haris, Abdul. 2012. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.
Kadir. (2017). Meta-Analysis of The Effect of Learning Intervention Toward
Mathematical Thinking On Research and Publication of Students. Tarbiya:
Journal of Education in Muslim Society Website, 162-175.
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya/article/download/8010/4535
Diakses pada 28 Juni 2020 pukul 20:16.
Kistian, A., dkk. (2020). Perbedaan Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) dan Ekspositori terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah
Matematis Siswa pada Materi Luas Permukaan Bangun Datar di Kelas IV
SDN Peunaga Cut Ujong. Jurnal Tunas Bangsa. Volume 7, No 1. Hlm 5059.
https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/975/911. Diakses
pada 17 Juni 2020 pukul 22:54.
54
Lestari,K.E & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika.
Bandung: PT Refika Ruefika Aditama.
Nasution, R. D. (2016). Pengaruh Kesenjangan Digital Terhadap Pembangunan
Pedesaan (Rural Development). Jurnal Penelitian Komunikasi dan Opini
Publik. Volume 2 No 1, Hlm 31-44.
https://202.89.117.136/index.php/jpkop/article/view/525. Diakses pada 30
Juni 2020.
NCTM. (1980). An Agenda for Action Recommendations for School Mathematics
of the 1980s. Virginia: NCTM
Nurdyansyah & Fahyuni, E. N. (2016). Inovasi Model Pembelajaran.. Sidoarjo:
Nizamia Learning Center.
Nurhidayah, Ahmad Yani, Nurlina.(2016). Penerapan Model Contextual Teaching
Learning (CTL) terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA
Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika.
Volume 4 No 2. 161-174 .ISSN: 2302-8939. doi:
https://doi.org/10.26618/jpf.v4i2.307 . Diakses pada 23 Juni 2020.
Putriyani, K., dkk. (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VII MTsN Olak
Kemang Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Dikdaya. Volume 8, No 1. Hlm 167-176.
http://dikdaya.unbari.ac.id/index.php/dikdaya/article/view/98. Diakses pada
15 Juni 2020 pukul 17:40.
Rahmawati, T. D., dkk. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal
Inovasi Pembelajaran Universitas Muhammadiyah Malang. Volume 5, No 1.
Hlm 83-92. Diakses pada 21 Juni 2020, 22:57.
http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jinop/article/view/8021U. Diakses pada
23 Juni 2020.
Ratih, N. K. A. N. R., dkk. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and
Learning Melalui Pemodelan Media Sederhana terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas V SD Gugus III Kecamatan Gianyar. Mimbar PGSD
Undiksha. Volume 2, No 1.
.https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/2019
Diakses pada 21 Juni 2020 pukul 00:43.
Retnawati, H., dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama
Publishing.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu Depok: PT Rajagrafindo Persada.
55
Rusyida, W. Y. (2013). Komparasi Model Pembelajaran CTL dan MEA terhadap
kemampuan Pemecahan Masalah Materi Lingkaran. Unnes Journal of
Mathematics Education. Volume 2, No 1.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujme/article/view/3313. Diakses
pada 21 Juni 2020 pukul 19:23.
Schoenfeld, A.H. (1992). Learning to Think Mathematically: Problem Solving,
Metacognition and Sense of Mathematics. Dalam Handbook of Reasearch
on Mathematics Teaching and Learning (pp. 334- 370). D. A. Grouws
(Ed). New York: Macmillan.
Siagian,M.D.(2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam Pembelajaran
Matematika.Journal of Mathematics Education and Science. Volume 2
NO 1. Hlm 58-67.
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/117 . Diakses
pada 23 Juni 2020.
Sihono, Teguh. (2004). Contextual Teaching and Learning. Jurnal Ekonomi dan
Pendidikan. Volume 1, No 1. Hlm 63-83.
https://journal.uny.ac.id/index.php/jep/article/view/673 Diakses pada 26
Juni 2020 pukul 15:29.
Seotjipto, H. P. (2016). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem.
Buletin Psikologi. Volume 3, No 2. ISSN: 0854-7108.
https://jurnal.ugm.ac.id/buletinpsikologi/article/view/13392 Diakses pada 16
Juni 2020 pukul 15:03.
Sumantri, M. S.(2015). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Syafii, Ahmad. (2018). Perluasan dan Pemerataan Akses Kependidikan Daerah 3T
(Terdepan, Terluar, Tertinggal). Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam.
Volume 4 No 2, 153-171. ISSN: 2503-3506.
https://journal.unipdu.ac.id/index.php/dirasat/article/view/1535
Syah, Muhibbin. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung:
PT. Remaja Rosdakarya
Umayah, dkk. (2019). Pengaruh Metode Contextual Teaching and Learning
terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Kajian
Pendidikan Matematika. Volume 5 No 1, Hlm 85-94.
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/article/view/5075. 16 Juni
2020.
Warno. (2016). Pengaruh Pendekatan CTL Berorientasi STAD terhadap hasil
belajar matematika siswa. Jurnal Edu-Mat Jurnal Pendidikan Matematika.
56
Volume 4, No 1. Hlm 40-48..
https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/edumat/article/view/2288 Diakses
pada 21 Juni 2020p pukul 00:11
Widayati, Nur. (2017). Keefektifan Model Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV SDN 03 Sukoharjo Pati.
DIGILUB UNNES Local Content
Repositoryhttp://prosiding.upgris.ac.id/index.php/fip_2016/fip_2016/paper/
view/1394 . Diakses pada 22 Juni 2020 pukul 13:38.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
Samuel Rudie J, S.Sos., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Subject
The topic of the resource
Contextual Teaching and Learning
Meta-Analisis
pembelajaran Matematika
effect size
Contextual Teaching and Learning
effect size
meta-analisis
pembelajaran matematika
-
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
Subject
The topic of the resource
Contextual Teaching and Learning,
Effect Size,
Koneksi Matematis,
Teknik Meta-Analisis.
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koeneksi
matematis. Metode yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil
publikasi penelitian ilmiah e-jurnal nasional. Pengaruh penelitian-penelitian yang
menerapkan pembelajaran CTL terhadap kemampuan koneksi matematis
dianalisis dengan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa
keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap
kemampuan koneksi matematis pada pembelajaran matematika dengan effect size
0.10679 dalam kategori sedang. Model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning juga (CTL) memberikan pengaruh terhadap jenjang pendidikan dan segi
wilayah kepulauan Indonesia. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi
matematis cukup efektif dilihat dari hasil effect size yang berada dikategori
sedang.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Juanita Nurhamsyah ll
NPM : 41154020160018
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdul Karim. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual
Taecing and Learning) di SMPN 2 Teluk Jambe Timur Karawang.
Diakses pada
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/1578.
FORMATIF: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. ISSN 2088-351X.
Ahmad Nizar. (2013). Representasi Matemtis. Logaritma: jurnal Ilmu Pendidikan
dan Sains. doi https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i02.222.
Ahmad Yazid. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Model Kooperatif Dengan Strategi TTW (Think- Talk- Write) Pada Materi
Volume Bangun Ruang Sisi Datar.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe: Jurnal of Primary Education.
ISSN: 2252-6404.
Arisan Candra Nainggolan (2015). Penerepan Pembelajaran Kontekstual untuk
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematis Siswa
SMP Pencawan Medan. Diakses pada
uhn.ac.id/portal/public_html/JurnalSuluhPendidikan. JURNAL Suluh
Pendidikan FKIP-UHN ISSN: 2356-2595 Volume-2, Edisi-2, September
2015 Halaman 107-118.
Azes Yudha (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL)
Dengan Scaffolding Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis di SMP
Negeri 6 Kota Bengkulu. Diakses pada
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr. Jurnal Pendidikan Matematika
Raflesia. P-ISSN2548-4435.
Cut Musriliani, dkk (2015). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Ditinjau dari Gender. Diakses pada
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/2814. Jurnal Didaktik
Matematika ISSN: 2355-4185.
Dwi Kurniati Zaenab (2017). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa (Skripsi). Sarjana Pendidikan,
UIN Syarif Hidayatullah.
Eko Wahyu, dkk (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan
NCTM (National Council Of Teachers Of Mathematics) Siswa Smk Kelas
XI Jurusan Multimedia Pada Pokok Bahasan Hubungan Antar Garis.
Diaksen pada
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/article/view/5273.
Eneng Diana Putri dan Ekasatya Aldila (2018). Analisis Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME.
Diakses https://ejournal.unisba.ac.id/. Jurnal Matematika Teori dan
Terapan. ISSN: 1412-5056 E-ISSN: 2598-8980.
Fitriana Yolanda, Putri Wahyuni (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika
Kontekstual terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa pada
Mata Kuliah Program Linier. Diakses
http://journal.unsika.ac.id/index.php/supremum. SJME (Supremum
Journal of Mathematics Education) Vol.4, No.1, January 2020, pp. 55-63
ISSN: 2548-8163 (online)| ISSN: 2549-3639 (print)
Hardani Widhiastuti (2002). Studi Meta-Analisis Tentang Hubungan Antara
Stress Kerja Dengan Prestasi Kerja. Diakses pada:
https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi. Jurnal Psikologi. 2002, NO. 1, 28 - 42
Haritsah. (2017). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Open-Ended untuk
Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kratif Matematis Siswa. Diakses
pada: https://jurnal.ugn.ac.id/index.php/Paidagogeo/article/view/162/137.
Paidagogeo volume 2 (Juni 2017).
Heri Retnawati, dkk (2018). Pengantar Analisis Meta. Parama Publishing. ISBN:
978-602-6243-89-8.
Hutagaol Kartini. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan
` Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.
Infiniti: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi
Bandung.
Imas Sabtiyah Khoadah, dkk (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual
di SMP. http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/194. Journal On
Education E-ISSN 2654-5497 P-ISSN 2655-1365 Volume 01, No. 03,
April, hal. 485-497.
Irda dan Masykur. (2016). Modifikasi Model Pembelajaran Gerlach dan
Ely Melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Sebagai Upaya Meningkatkan
Kemampuan Representasi Matematis. Aljabar: Jurnal Pendidikan
Matematika. doi https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.29.
Ishaq Nuriadin (2015). Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Program
Geometer’s Sketchpad Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan
Komunikasi Matematis Siswa SMP. Diakses pada http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/80. Jurnal
Infinity. eISSN : 2460-9285 | pISSN : 2460-9285.
Isrok’atun dan Rosmala, Amelia. 2018. Model-Model Pembelajaran Matematika.
Jakarta: Bumi Aksara.
Kadir (2017). Meta-Analysis Of The Learning Intervention Toward Mathematical
Thinking On Research Andpublication Of Students. Diakses pada
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya. TARBIYA: Journal of
Education in Muslim Society, p-ISSN: 2356-1416, e-ISSN: 2442-9848
Lailli Ma’atus (2017). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Matematika
ditinjau dari Koneksi Materi Limit fungsi. Jurnal Wacana Akademik. DOI:
http://dx.doi.org/10.30738/wa.v1i2.1413
Maria Indrawati Widonda, dkk (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching
and Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis siswa. Diakses
pada http://ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/index.php/jsm. Journal of
Songke Math Vol. 1 No. 2, December 2018, pages: 47~57 P-ISSN 2621-
3566; E-ISSN 2621-363X
Marlisa Rahma, dkk. (2016). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Kembaran Materi Bangun Datar. Diakses pada
http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Jurnal FKIP UNS.
Maryanti, Laila Qadriah (2018). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA.
Diakses pada http://jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/12727. Jurnal
Peluang, Vol. VI, No. 2, Oktober 2018 ISSN : 2302 – 5158.
Maya Nurlita. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada
Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. Pythagoras: Jurnal
Pendidikan Matematika. Available online at:
http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras.
Muhammad Daut Siagian (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam
Pembelajaran Matematika. Diakses pada
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/117. MES: Journal
of Mathematics Education and Science.
Muhammad Sabiri. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika.
Diakses pada . https://www.neliti.com/publications/121557/representasidalam-pembelajaran-matematika: JPM volume 01 (Juni 2014).
Nurul fajri, dkk ( ). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi
Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching
and Learning. Diakses pada
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/paradikma/article/view/1073. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, Vol 6 Nomor 2, hal 149-
161.
Rahma Muti’ah (2017). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Melalui Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning)
Kelas XI SMA Negeri 1 Silangkitang Taruli Marito Silalahi (2018).
Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik Dan Sikap Positif Siswa
Dengan Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Smk Pelayaran Samudera
Indonesia Medan. Diakses
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/879. Sigma SSN
2460-593X Vol.3, No.2 Mei 2017 Hal 32 – 39.
Raja Maisarah dan Edy Surya (2017). Kemampuan Koneksi Matematis
(Connecting Mathematics Ability) Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika.Diaksespadahttps://www.researchgate.net/profile/Raja_Maisy
arah/publication/321803645_Kemampuan_Koneksi_Matematis_Connectin
g_Mathematics_Ability_Siswa_dalam_Menyelesaikan_Masalah_Matemat
ika/links/5a327b7b458515afb6fa176f/Kemampuan-Koneksi-MatematisConnecting-Mathematics-Ability-Siswa-dalam-Menyelesaikan-MasalahMatematika.pdf. Artikel.
Rizky Oktora, dkk (2014). Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan
Pendekatan CTL dan Problem Posing ditinjau dari Ketercapaian SK/KD
dan Kemampuan Koneksi Matematik. Diakses pada
http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras. PYTHAGORAS: Jurnal
Pendidikan Matematika.
Saiful Bakhri, dkk (2019). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model
Pembelajaran Peer Tutoring Cooperative Learning.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/. PRISMA, Prosiding
Seminar Nasional Matematika. ISSN 2613-9189.
Siti annisa (2017). Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis
Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Pattallassang Kabupaten Gowa (Skripsi).
Sarjana Pendidikan, UIN Allauddin Makasar.
Sulastri, Marwan dan M.Duskri. (2017). Kemampuan representasi matematis
siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Beta:
jurnal tadris Matematika, 51 – 59. doi :
http://dx.doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.101.
Sugiyono. (2017). Statistika utuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.
Sri Irawati dan Sri Indriati Hasanah. (2016). Representasi Mahasiswa
Berkemampuan Matematika Tinggi dalam Memecahkan Masalah Program
Linier. Diakses pada
https://journal.uwks.ac.id/index.php/inovasi/article/view/592/547. Inovasi
volume 18 (2016).
Syahrul Anwar, dkk (2019). Pengaruh Contextual Teaching And Learning Dan
Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis.
Diakses http://jurnal.umt.ac.id/index.php/prima/article/view/1169.
Taruli Marito Silalahi (2018). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik dan
Sikap Positif Siswa dengan Pembelajaran Kontekstual pada Siswa SMK
Pelayaran Samudera Indonesia Medan. Diakses pada
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/879. MES (Journal
of Mathematics Education and Science). ISSN: 2579-6550 E-ISSN: 2528-
436 Vol. 4, No. 1. Oktober 2018.
Yanti Nurhayati, dkk (2020). Integritas Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan Geogebra: dapatkah Meningkatkan Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa?.Diakses
padahttps://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/3349.
Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 27-34, Maret 2020 p-ISSN
2541-0660, e-ISSN 2597-7237 © 2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si
Hj. Ely Retnaningrum, Dra., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Contextual Teaching and Learning
effect size
Koneksi Matematis
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/43e5d74505439770d3b74a3413c60e22.pdf
127d826e32e99783955ac1c7402c6725
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/5d40bcf6d706211ab40aa117a880ff94.pdf
556781634182d563eef5f837e81813a7
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/0d6d8376e1e414ff6e9565a7f42b8fb2.pdf
4474b686c9b069220303b5db99d32822
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f4a1f06f08a0073abba2949d0fc066c1.pdf
e23f952aee266125c4d417efea5ad796
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f1157ffa26a94ba244c09e39ad40ea2c.pdf
c0312e2a97fafc750593799f0cc405a1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/cdc3660f1265f56b83c2b2f93197e146.pdf
fb1b364d8f4693c6f5ef33942b62d1ff
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d96f17364c340de9f8cb3daae9be81fa.pdf
48088842c9c137fc0cd7cfcfa3b3ef6f
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PEKO - 2022
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2022, masa ujian sidang Tahun Akademik 2021/2022
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Ekonomi
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa
Subject
The topic of the resource
Contextual Teaching and Learning,
Minat Belajar,
Hasil Belajar
Description
An account of the resource
Latar belakang penelitian ini peserta didik mengalami penurunan minat belajar pada mata pelajaran pelajaran Produk Kreatif dan Kewirausahaan selama pembelajaran daring dan juga berpengaruh kepada hasil belajarnya. Model yang digunakan yaitu model pembelajaran Contextual Teaching and Learning yang dapat mempengaruhi peningkatan minat belajar dan hasil belajar. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan minat dan hasil belajar. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen nonequivalent control group design. Populasi penelitian terdiri dari seluruh kelas XI AKL SMKN 3 Bandung tahun ajaran 2021/2022 dengan sampel diperoleh bedasarkan purposive sampling yaitu XI AKL 2 sebagai kelas eksperimen dan XI AKL 1 sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan berupa instrumen kuesioner untuk mengukur minat belajar siswa, instrumen tes untuk mengukur hasil hasil belajar siswa, dan lembar observasi untuk mengetahui penerapan model Contextual Teaching and Learning. Analisis data dilakukan dengan bantuan sofware SPSSV.21 for Windows dengan independent sample t-test. Berdasarkan pengolahan data dan analisis data maka didapatkan kesimpulan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan minat belajar dan terdapat pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
NOVIA NUR KOMALIA II NPM : 41154010180004
Source
A related resource from which the described resource is derived
Ahmadi, A. (2009). Psikologi Umum. Jakarta: Rieka Cipta.
Ali, M. (2004). Belajar adalah Suatu Perubahan Perilaku Akibat Interaksi dengan Lingkungannnya.
Arifin, Z. (2016). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip, Teknik, dan Prosedur). Jakarta: Rosda Karya.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka cipta.
Endang, M. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Fitriyani, R. (2016). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Minat Berwirausaha Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 1(1), 108-113.
Hidayat, A. (2017a). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif dengan Uji t-Test Menggunakan Excel dan SPSS . Bandung: Program Studi Pendidikan FKIP Universitas Langlangbuana.
Hidayat, A. (2017b). Beginilah Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan FKIP Universitas Langlangbuana.
Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2011). Cooperative Learning (Vol. 113). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Isjoni. (2009). Cooperative Learning (Efektivitas Pembelajaran Kelompok). Bandung: Alfabeta.
Johnson, E. B. (2006). Contextual Teaching & Learning Menjadikan Belajar Mengajar Mengasyikkan dan Bermakna. Bandung: Mizan Learning Center.
Khoirunnisa, I. (2020). Penerapan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa Matero Gerak Parabola. Skripsi.
Kunandar. (2013). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013). Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Lestari & Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama.
Levudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Mulyadi. (2010). Evaluasi Pendidikan : Pengembangan Model Evaluasi Pendidikan di Sekolah. Malang: Maliki Press.
Mulyasa, E. (2006). Kurikulum Yang Disempurnakan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurdiana, L. (2013). Upaya Meingkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kontekstual pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1).
Putri, C. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning Terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ekonomi Akuntansi, 3(1), 81-91.
Ricardo & Meilani. (2017, Juli). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 188-201.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Depok: PT. Rajagrafindo.
Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Sanjaya, W. (2007). Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Singgih, S. (2014). Statistik NonParametrik. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Renika Cipta.
Solihatin, E & Raharjo. (2007). Cooperative Learning Analisi Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suprihatiningrum. (2017). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning : Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suprijono, A. (2016). Model-Model Pembelajaran Emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kharisma Putra Utama.
Syah, M. (2011). Psikologi Belajar.Jakarta: Rajawali Press.
Tritanto. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif dan Kontekstual. Jakarta: Prenadamedia Group.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR DAN HASIL BELAJAR SISWA
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PEKO FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2022
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd
Fugiyar Suherman, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Contextual Teaching and Learning
Hasil Belajar
Minat Belajar