PENERAPAN METODE DRILL (LATIHAN) BERBANTU MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF QUIZIZZ UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR
Kemampuan Kognitif,
Metode Drill,
Quizizz
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan metode drill berbantuan media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik kelas V di sekolah dasar pada mata pelajaran IPA. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan pembelajaran IPA di Kelas V dengan menerapkan metode drill (latihan) berbantu media pembelajaran interaktif Quizizz dan apakah kemampuan kognitif peserta didik dalam pembelajaran IPA kelas V meningkat dengan menerapkan metode drill (latihan) berbantu media pembelajaran interaktif Quizizz. Tujuan penelitian ini, untuk mengukur peningkatan kemampuan kognitif peserta didik dalam pembelajaran IPA kelas V dengan menerapkan metode drill (latihan) berbantu media Quizizz, serta membandingkan peningkatan kemampuan kognitif peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode penelitian ini adalah kuantitatif menggunakan metode eksperimen, dengan desain quasi jenis non-equivalent control group design. Hasil penelitian menunjukan bahwa kemampuan kognitif peserta didik mengalami peningkatan pada mata pelajaran IPA yang pembelajarannya dengan menggunakan metode drill (latihan) berbantu media pembelajaran interaktif Quizizz, serta peningkatan kemampuan kognitif peserta didik pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan peningkatan kemampuan kognitif peserta didik pada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Populasi pada penelitian ini seluruh peserta didik kelas V dan sampel penelitian ini Kelas V-D sebagai Kelas eksperimen juga sebagai kelas kontrol dengan dan waktu yang berbeda.
Arini Lanti Kusuma Dewi II NPM: 41154030170052
Amildah, C., & Rosy, B. (2020). Keefektifan Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Game Edukasi Quizizz. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP).
Daiwi, W. (2019). Latihan Lebih Giat Menggunakan Metode Drill Dalam Pembelajaran Ekspositori Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar IPA Peserta Didik Kelas VI Sekolah Dasar Negeri 2. Repository UPI.
Djamarah, S. B., & Zein, A. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fadilah, S. (2019). Penggunaan Metode Drill Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas III Mata Pelajaran IPA di SDN 2 Pujodadi Tahun Pelajaran 2018/2019. Diss. IAIN Metro.
Fauziah, N. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Bidang Studi Ilmu Pengetahuan Alam Melalui Metode Demonstrasi Kelas III di SDN 5 Metro Pusat tahun pelajaran 2018/2019. Repository Metrouniv.
Hamdani. (2021). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Jamian, R., Hafizah, N., & Arsad, R. (2020). Analisis Deskriptif Bagi Penggunaan Aplikasi Quizizz Ke Atas Guru Dalam Penilaian Prestasi Murid Bagi Subjek Matematik. Mathematical Sciences And Informatics Journal (MIJ).
Juniati, E. (2017). Peningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Drill Dan Diskusi Kelompok Pada Peserta Didik Kelas VI SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 283-291.
Kamilah, N. (2014). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Mata Pelajaran IPA pada Pokok Bahasan Fotosistesis Melalui Pendekatan Kontekstual Di Kelas V MI Sunan Giri Sidomoro Gresik. Diss. UIN Sunan Ampel Surabaya.
Karo, K., Rasyid, I., & Rohani. (2018). Manfaat Media Dalam Pembelajaran. AXIOM: Jurnal Pendidikan dan Matematika.
KEMENDIKBUD, T. S. (2021). UU No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sistem Informasi Manajemen Keuangan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. SIMKeu KEMENDIKBUD.
Luthfiani, R. (2020). Penggunaan Metode Drill Untuk meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Hewan dan Tumbuhan Kelas IV SDN 8 Metro Pusat Tahun Pelajaran 2019/2020. Diss. IAIN Metro.
Mustika, Prasetya, E., & Pratiwi, M. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Dengan menggunakan Metode Multimedia Pembelajaran Interaktif Dengan Menggunakan Metode Multimedia Development Life Cycle. Jurnal Online Informatika.
Nurjati, S. (t.thn.). Uji t. Modul Dosen Pertemuan, 38.
Putranto, A. A. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Pokok Ciri-Ciri Makhluk Hidup. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung. Digilib Unila.
Repelita, T. (2020). Efektifitas Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Dengan Pemanfaatan Metode Pembelajaran Drill (Latihan). Jurnal Wahana Pendidikan, 71-76.
Sadiman, A. (., S, A., Sanjaya, W., & Prenada, K. (2020). Media Pembelajaran : Pengertian Media Pembelajaran.
Sadiman, A. S., Sanjaya, W., & Prenada, K. (2020). A. Media Pembelajaran 1. Pengertian Media Pembelajaran. Repositori IAIN Tulung Agung.
Siregar, I. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Drill Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA di SD Negeri 101880 Kec. Tanjung Morawa Kab. Deli Serdang. Diss. program Studi Pendidikan IPS FITK UINSU.
Supriadie, D., & Deni, D. (2012). Komunikasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Offset.
Utomo, H. (2020). Penerapan Media Quizizz Untuk Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal Kualita Pendidikan, 37-43.
Vera, A. (2018). Penelitian Pendidikan. Bantul: Suryacahya.
Wedyawati, N., & Lisa, Y. (2019). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Deepublish.
PGSD FKIP UNLA
2021
Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M. Pd.
Samuel Rudie Juliantoro, S.Sos., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENERAPAN METODE QUANTUM LEARNING TIPE MEMORY TECHNIQUE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SEKOLAH DASAR
Quantum Learning Tipe Memory Technique, Bahasa Indonesia.
Kemampuan Kognitif
Penelitian ini berjudul “Penerapan Metode Quantum Learning Tipe Memory Technique Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar”. Penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Quantum Learning Tipe Memory Technique, mendeskripsikan sikap peserta didik setelah penerapan Quantum Learning tipe Memory Technique, dan mengukur peningkatan kemampuan kognitif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan metode Quantum Learning tipe Memory Technique. Teori yang digunakan adalah teori suggetology oleh Georgi Lazanov dan dikembangkan oleh Bobbi De Potter. Metode penelitian yang digunakan adalah mixed method, yaitu metode yang menggabungkan penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif. Data yang digunakan, diperoleh dari hasil uji N-Gain kelas kontrol dan kelas eksperimen, dan kemudian dari nilai tersebut dapat melakukanuji hipotesis dengan langkah menguji normalitas, uji-anova, dan uji-t. Hasil menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan metode Quantum Learning tipe Memory Technique terhadap peningkatan kemampuan kognitif peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar.
Risky Febriyanti I NPM : 41154030140016
Rujukkan Buku:
De Poter, Bobbi dan Hernacki, Mike (2001). Quantum Learning : Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan Bandung: Kaifa
Novi Resmini, (2007). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Kelas Tinggi Bandung: UPI PRESS
Sugoyono, (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Kualitatif dan RnD Bandung ALFABETA
Tukiran Taniredja dan Hidayanti Mustafidah, (2014), Penelitian Kuantitatif (sebuah penganta) Bandung ALFABETA
Udin Syaefudin Sa’ud, (2014), Inovasi Pendidikan Bandung: ALFABETA
Zainal Arifin, (2014). Evaluasi Pembelajaran Bandung: Remaja Rosdakarya
Sumadi Suryabrata, (2012). psikologi pendidikan Jakarta: Raja Grafindo Persada
Wina Sanjaya, (2015). Penelitian Pendidikan Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP
Rujukkan Internet:
Anwar Hidayat. (2013) Penjelasan Lengkap Tentang Uji Homogenitas diakses pada 19 Desember 2017 04.44:
http://www,statistikian.com/2013/01/uji-homogenitas.html
Anwar Hidayat. (2013) Penjelasan Lengkap Tentang Uji Normalitas dan Metode Perhitungan diakses pada 19 Desember 2017 04.44:
http://www,statistikian.com/2013/01/uji-normalitas.html
Anwar Hidayat. (2013) Uji F dan Uji t diakses pada 19 Desember 2017 04.44:
http://www,statistikian.com/2013/01/uji-f-dan-uji-t.html
Kurniawan Budi Raharjo, (2013) model pembelajaran kuantum (Quantum learning) diakses pada 11 November 2017 19:23
http://kurniawanbudi04.wordpress.com/2013/05/29/model-pembelajaran-quantum-quantum-learning/
Rujukkan skripsi:
Agus Nanto, (2013) Penerapan Model Quantum Learning dan Model Pembelajaran Problem Base Learning Untuk Meningkatkan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa diakses pada 03 Agustus 2018 06.43
http://eprints.uny.ac.id/19645/1/agusnanto.pdf
Sholhan Fatahuddin, (2011) Penerapan Metode Quantum Learning Sebagai Upaya Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Diklat Penerapan Konsep Dasar Listrik dan Elektronika diakses pada 03 Agustus 2018 06.41
http://eprints.uny.ac.id/39224/1/Sholhan%20Fatahuddin%20-%2006518241008.pdf
Alfi Zahrul Fuadah, (2017) Pengaruh Penggunaan Model Quantum Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di akses pada 03 agustus 2018 06.45
http://digilib.unila.ac.id/26282/17/SKRIPSI%20TANPA%20BAB%20PEMBAHASAN.pdf
PGSD FKIP UNLA
2018
Prof. Dr. D. Christiana Victoria, M.MA
Farid S. Nurdin, M.Stat
PDF
Skripsi
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF ILMU
PENGETAHUAN ALAM PESERTA DIDIK DI SEKOLAH
DASAR MELALUI PENERAPAN MODEL ROLE PLAYING
(Studi Eksperimen pada Materi Gaya dan Gerak di Kelas IV
SD Negeri Arjasari 01 Tahun Ajaran 2018-2019)
Kemampuan Kognitif,
Model Pembelajaran,
Model Role Playing
Judul penelitian adalah peningkatan kemampuan kognitif ilmu pengetahuan alam peserta
didik di sekolah dasar melalui penerapan model role playing (studi eksperimen pada materi
gaya dan gerak di kelas IV SD Negeri Arjasari 01 tahun ajaran 2018-2019). Masalah adalah
kemampuan kognitif peserta didik di kelas IV belum meningkat. Penelitian ini bertujuan
mengetahui perbedaan kemampuan kognitif dan peningkatan kemampuan kognitif
menggunakan model role playing dengan menggunakan metode pembelajaran
konvensional. Teori yang digunakan adalah Huda (2013) dan Anderson & Krathwohl
dalam Kuswana (2014). Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi
eksperiment dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua
kelas, kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol.
Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi keterlaksanaan model role
playing dan tes kemampuan kognitif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa (1)
penerapan model role playing di kelas eksperimen keterlaksanaannya termasuk ke dalam
kategori baik sekali; (2) terdapat perbedaan kemampuan kognitif IPA peserta didik melalui
model role playing di kelas IV SD; (3) peningkatan kemampuan kognitif IPA peserta didik
kelas IV SD di kelas eksperimen yang menerapkan model role playing lebih baik
dibandingkan dengan kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional.
Akmaluddin Farid II NPM : 41154030150029
Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran (Prinsip Teknik Prosedur).
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Haryanto. (2007). Sains Jilid 4 untuk Sekolah Dasar Kelas IV. Jakarta: Erlangga.
Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran; Isu-isu Metodis
dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kuswana, Wowo Sunaryo. (2014). Taksonomi Kognitif. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya
Lestari, K.E. & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika
Bandung: Refika Aditama.
Majid, Abdul. (2015). Penilaian Autentik (Proses dan Hasil Belajar). Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Hanafiah, Nanang & Cucu Suhana. (2010). Konsep Strategi Pembelajaran.
Bandung: PT Refika Aditama.
Nurhasanah, I.A. dkk. (2016). Penerapan Metode Role Playing untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Hubungan Makhluk Hidup
dengan Lingkungannya. Jurnal Pena Ilmiah, 1, 611-620. Diakses dari
http://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2992 pada 6
Oktober 2018.
Nurhayat, Iqbal. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Terhadap
Pemahaman Peserta Didik Pada Konsep Ilmu Pengetahuan Sosial di
Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Langlangbuana,
Bandung.
Prastowo, A. (2014). Pemenuhan Kebutuhan Psikologis Peserta Didik SD/MI
melalui Pembelajaran Tematik-terpadu. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah
Dasar, 1, 1-13. Diakses dari
http://journal.uad.ac.id/index.php/JPSD/article/view/538 pada 27
November 2018
Rahmawati, Rizkia. (2018). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Role
Playing Dalam Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah
Sarjana, Universitas Langlangbuana, Bandung.
Yunita, Risnanda Karisma. (2018). Pengaruh Metode Course Review Horay
Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata
Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. (Skripsi). Sekolah
Sarjana, Universitas Langlangbuana, Bandung.
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu; Teori, Praktik, dan Penilaian.
Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Setiani, A. & Priansa, D.J. (2015). Manajemen Peserta Didik dan Model
Pembelajaran; Cerdas, Kreatif, dan Inovatif. Bandung: Alfabeta.
Sudjana, Nana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sugiyono (2018). Metode Penelitian Pendidikan; Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan N&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N.S. (2007). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sukmadinata, N.S. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Kencana Prenada Media Group.
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Uno, H.B. (2012). Model Pembelajaran; Menciptakan Proses Belajar-Mengajar
yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Remaja Rosdakarya.
PGSD FKIP UNLA
2019
Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum
PDF
SKRIPSI