META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP
KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
Contextual Teaching and Learning,
Effect Size,
Koneksi Matematis,
Teknik Meta-Analisis.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koeneksi
matematis. Metode yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil
publikasi penelitian ilmiah e-jurnal nasional. Pengaruh penelitian-penelitian yang
menerapkan pembelajaran CTL terhadap kemampuan koneksi matematis
dianalisis dengan teknik meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa
keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap
kemampuan koneksi matematis pada pembelajaran matematika dengan effect size
0.10679 dalam kategori sedang. Model pembelajaran Contextual Teaching and
Learning juga (CTL) memberikan pengaruh terhadap jenjang pendidikan dan segi
wilayah kepulauan Indonesia. Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan koneksi
matematis cukup efektif dilihat dari hasil effect size yang berada dikategori
sedang.
Juanita Nurhamsyah ll
NPM : 41154020160018
Abdul Karim. (2017). Analisis Pendekatan Pembelajaran CTL (Contextual
Taecing and Learning) di SMPN 2 Teluk Jambe Timur Karawang.
Diakses pada
https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/Formatif/article/view/1578.
FORMATIF: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA. ISSN 2088-351X.
Ahmad Nizar. (2013). Representasi Matemtis. Logaritma: jurnal Ilmu Pendidikan
dan Sains. doi https://doi.org/10.24952/logaritma.v1i02.222.
Ahmad Yazid. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika
Model Kooperatif Dengan Strategi TTW (Think- Talk- Write) Pada Materi
Volume Bangun Ruang Sisi Datar.
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe: Jurnal of Primary Education.
ISSN: 2252-6404.
Arisan Candra Nainggolan (2015). Penerepan Pembelajaran Kontekstual untuk
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematis Siswa
SMP Pencawan Medan. Diakses pada
uhn.ac.id/portal/public_html/JurnalSuluhPendidikan. JURNAL Suluh
Pendidikan FKIP-UHN ISSN: 2356-2595 Volume-2, Edisi-2, September
2015 Halaman 107-118.
Azes Yudha (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL)
Dengan Scaffolding Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis di SMP
Negeri 6 Kota Bengkulu. Diakses pada
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr. Jurnal Pendidikan Matematika
Raflesia. P-ISSN2548-4435.
Cut Musriliani, dkk (2015). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP
Ditinjau dari Gender. Diakses pada
http://www.jurnal.unsyiah.ac.id/DM/article/view/2814. Jurnal Didaktik
Matematika ISSN: 2355-4185.
Dwi Kurniati Zaenab (2017). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa (Skripsi). Sarjana Pendidikan,
UIN Syarif Hidayatullah.
Eko Wahyu, dkk (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan
NCTM (National Council Of Teachers Of Mathematics) Siswa Smk Kelas
XI Jurusan Multimedia Pada Pokok Bahasan Hubungan Antar Garis.
Diaksen pada
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/article/view/5273.
Eneng Diana Putri dan Ekasatya Aldila (2018). Analisis Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Pembelajaran CTL dan RME.
Diakses https://ejournal.unisba.ac.id/. Jurnal Matematika Teori dan
Terapan. ISSN: 1412-5056 E-ISSN: 2598-8980.
Fitriana Yolanda, Putri Wahyuni (2020). Pengaruh Pembelajaran Matematika
Kontekstual terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Mahasiswa pada
Mata Kuliah Program Linier. Diakses
http://journal.unsika.ac.id/index.php/supremum. SJME (Supremum
Journal of Mathematics Education) Vol.4, No.1, January 2020, pp. 55-63
ISSN: 2548-8163 (online)| ISSN: 2549-3639 (print)
Hardani Widhiastuti (2002). Studi Meta-Analisis Tentang Hubungan Antara
Stress Kerja Dengan Prestasi Kerja. Diakses pada:
https://jurnal.ugm.ac.id/jpsi. Jurnal Psikologi. 2002, NO. 1, 28 - 42
Haritsah. (2017). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Open-Ended untuk
Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kratif Matematis Siswa. Diakses
pada: https://jurnal.ugn.ac.id/index.php/Paidagogeo/article/view/162/137.
Paidagogeo volume 2 (Juni 2017).
Heri Retnawati, dkk (2018). Pengantar Analisis Meta. Parama Publishing. ISBN:
978-602-6243-89-8.
Hutagaol Kartini. (2013). Pembelajaran Kontekstual Untuk Meningkatkan
` Kemampuan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama.
Infiniti: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi
Bandung.
Imas Sabtiyah Khoadah, dkk (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan
Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pendekatan Kontekstual
di SMP. http://jonedu.org/index.php/joe/article/view/194. Journal On
Education E-ISSN 2654-5497 P-ISSN 2655-1365 Volume 01, No. 03,
April, hal. 485-497.
Irda dan Masykur. (2016). Modifikasi Model Pembelajaran Gerlach dan
Ely Melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Sebagai Upaya Meningkatkan
Kemampuan Representasi Matematis. Aljabar: Jurnal Pendidikan
Matematika. doi https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.29.
Ishaq Nuriadin (2015). Pembelajaran Kontekstual Berbantuan Program
Geometer’s Sketchpad Dalam Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan
Komunikasi Matematis Siswa SMP. Diakses pada http://ejournal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/infinity/article/view/80. Jurnal
Infinity. eISSN : 2460-9285 | pISSN : 2460-9285.
Isrok’atun dan Rosmala, Amelia. 2018. Model-Model Pembelajaran Matematika.
Jakarta: Bumi Aksara.
Kadir (2017). Meta-Analysis Of The Learning Intervention Toward Mathematical
Thinking On Research Andpublication Of Students. Diakses pada
http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya. TARBIYA: Journal of
Education in Muslim Society, p-ISSN: 2356-1416, e-ISSN: 2442-9848
Lailli Ma’atus (2017). Analisis Kesulitan dalam Menyelesaikan Soal Matematika
ditinjau dari Koneksi Materi Limit fungsi. Jurnal Wacana Akademik. DOI:
http://dx.doi.org/10.30738/wa.v1i2.1413
Maria Indrawati Widonda, dkk (2018). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching
and Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis siswa. Diakses
pada http://ejournal.stkipsantupaulus.ac.id/index.php/jsm. Journal of
Songke Math Vol. 1 No. 2, December 2018, pages: 47~57 P-ISSN 2621-
3566; E-ISSN 2621-363X
Marlisa Rahma, dkk. (2016). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Kelas VII SMP Negeri 1 Kembaran Materi Bangun Datar. Diakses pada
http://jurnal.fkip.uns.ac.id. Jurnal FKIP UNS.
Maryanti, Laila Qadriah (2018). Pengaruh Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA.
Diakses pada http://jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/view/12727. Jurnal
Peluang, Vol. VI, No. 2, Oktober 2018 ISSN : 2302 – 5158.
Maya Nurlita. (2015). Pengembangan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) pada
Mata Pelajaran Matematika SMP Kelas VIII. Pythagoras: Jurnal
Pendidikan Matematika. Available online at:
http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras.
Muhammad Daut Siagian (2016). Kemampuan Koneksi Matematik dalam
Pembelajaran Matematika. Diakses pada
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/117. MES: Journal
of Mathematics Education and Science.
Muhammad Sabiri. (2014). Representasi dalam Pembelajaran Matematika.
Diakses pada . https://www.neliti.com/publications/121557/representasidalam-pembelajaran-matematika: JPM volume 01 (Juni 2014).
Nurul fajri, dkk ( ). Peningkatan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi
Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching
and Learning. Diakses pada
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/paradikma/article/view/1073. Jurnal Pendidikan Matematika PARADIKMA, Vol 6 Nomor 2, hal 149-
161.
Rahma Muti’ah (2017). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa
Melalui Model Pembelajaran CTL (Contextual Teaching And Learning)
Kelas XI SMA Negeri 1 Silangkitang Taruli Marito Silalahi (2018).
Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik Dan Sikap Positif Siswa
Dengan Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Smk Pelayaran Samudera
Indonesia Medan. Diakses
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/879. Sigma SSN
2460-593X Vol.3, No.2 Mei 2017 Hal 32 – 39.
Raja Maisarah dan Edy Surya (2017). Kemampuan Koneksi Matematis
(Connecting Mathematics Ability) Siswa dalam Menyelesaikan Masalah
Matematika.Diaksespadahttps://www.researchgate.net/profile/Raja_Maisy
arah/publication/321803645_Kemampuan_Koneksi_Matematis_Connectin
g_Mathematics_Ability_Siswa_dalam_Menyelesaikan_Masalah_Matemat
ika/links/5a327b7b458515afb6fa176f/Kemampuan-Koneksi-MatematisConnecting-Mathematics-Ability-Siswa-dalam-Menyelesaikan-MasalahMatematika.pdf. Artikel.
Rizky Oktora, dkk (2014). Keefektifan Pembelajaran Matematika dengan
Pendekatan CTL dan Problem Posing ditinjau dari Ketercapaian SK/KD
dan Kemampuan Koneksi Matematik. Diakses pada
http://journal.uny.ac.id/index.php/pythagoras. PYTHAGORAS: Jurnal
Pendidikan Matematika.
Saiful Bakhri, dkk (2019). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model
Pembelajaran Peer Tutoring Cooperative Learning.
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/. PRISMA, Prosiding
Seminar Nasional Matematika. ISSN 2613-9189.
Siti annisa (2017). Efektifitas Penerapan Model Pembelajaran Contextual
Teaching and Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis
Peserta Didik Kelas VII SMPN 3 Pattallassang Kabupaten Gowa (Skripsi).
Sarjana Pendidikan, UIN Allauddin Makasar.
Sulastri, Marwan dan M.Duskri. (2017). Kemampuan representasi matematis
siswa SMP melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Beta:
jurnal tadris Matematika, 51 – 59. doi :
http://dx.doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.101.
Sugiyono. (2017). Statistika utuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.
Sri Irawati dan Sri Indriati Hasanah. (2016). Representasi Mahasiswa
Berkemampuan Matematika Tinggi dalam Memecahkan Masalah Program
Linier. Diakses pada
https://journal.uwks.ac.id/index.php/inovasi/article/view/592/547. Inovasi
volume 18 (2016).
Syahrul Anwar, dkk (2019). Pengaruh Contextual Teaching And Learning Dan
Self Regulated Learning Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis.
Diakses http://jurnal.umt.ac.id/index.php/prima/article/view/1169.
Taruli Marito Silalahi (2018). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematik dan
Sikap Positif Siswa dengan Pembelajaran Kontekstual pada Siswa SMK
Pelayaran Samudera Indonesia Medan. Diakses pada
https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/mesuisu/article/view/879. MES (Journal
of Mathematics Education and Science). ISSN: 2579-6550 E-ISSN: 2528-
436 Vol. 4, No. 1. Oktober 2018.
Yanti Nurhayati, dkk (2020). Integritas Contextual Teaching and Learning (CTL)
dengan Geogebra: dapatkah Meningkatkan Kemampuan Koneksi
Matematis Siswa?.Diakses
padahttps://jurnal.unigal.ac.id/index.php/teorema/article/view/3349.
Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 27-34, Maret 2020 p-ISSN
2541-0660, e-ISSN 2597-7237 © 2020.
PGSD FKIP UNLA
Tahun 2020
Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si
Hj. Ely Retnaningrum, Dra., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN DESMOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMA
model pembelajaran Discovery Learning,
metode pembelajaran konvensional,
Desmos,
Motivasi belajar,
Koneksi matematis
Victory Alda Setiawan II NPM: 41154025190004
Abdurrahman, M. (2003). Pendidikan bagi Anak Berkesulitan Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Amin, S. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: FMIPA Universitas Negeri Semarang.
Anas, S. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.
Arsyad, A. (2015). Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Asyhar, R. (2012). Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Jakarta.
Austin, M. (2011). Permasalahan Belajar Dan Inovasi Pembelajaran. Bandung: PT. Refika Aditama.
Bruner, J. S. (1961). The act of discovery. Cambridge: Harvard Educational.
Cahyo, A. (2013). Panduan Aplikasi Teori-Teori Belajar Mengajar Teraktual dan Terpopuler. Yogyakarta: DIVA Press.
Djamarah. (2008). Guru dan Anak Didik. Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S., & Aswan, Z. (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rieneka Cipta.
Erman, S. (2003). Strategi Pengajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
Hamalik, O. (2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hanafiah, N. (2012). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: Rafika Aditama.
Heruman. (2012). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Inc, D. (2017). Desmos User Guide. California: Desmos Inc.
J. F Rutherford, & A. Ahlgren. (1990). Science For All American. New York: Oxford University Press.
Johnson, R. A., & Wichern, D. W. (2007). Applied Multivariate Statistical Analysis. Upper Saddle River: Prentice-Hall.
Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Khodijah, N. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Kusuma. (2008). meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik dengan Menggunakan Pendekatan Konstruktivisme.
Muhammad Fathurrohman, & Sulistyorini. (2012). Belajar dan Pembelajaran Meningkatkan Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Teras.
Muhibbin, S. (2002). Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Rosdakarya.
Muhibbin, S. (2017). Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mustafa, W. T. (2011). Pengertian Matematika. Jakarta: PT Gramedia.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc, 29.
Ngalim, M. (2002). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Oemar, H. (2003). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Bandung: Remaja Karya.
Pituch, K. A., & Stevens, J. P. (2016). Applied Multivariate Statistics for the Social Sciences. New York: Routledge.
Prastiwi, D. V. (2011). Hubungan Antara Konsentrasi Belajar Dengan Prestasi Belajar. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.
R Bruce Joyce, & Marsha, W. (1986). Models of Teaching. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall: Print.
R. M. Gagne, L. J. Briggs, & W. W. Wager. (1992). Principles of Instructional Design (4th ed.). Orlando: Harcourt Brace Jovanovich.
Roestiyah. (2012). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Roestiyah, N. (2001). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ruseffendi, H. E. (2003). 2006. Dalam Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan (hal. 253). Bandung: Tarsito.
Sadirman, A. (2007). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Schober, P., Boer, C., & Sschwarte, L. (2018). Correlation Coefficients: Appropriate Use and Interpretation. Anesthesia & Analgesia, 1765.
Shadiq, F. (2014). Pembelajaran Matematika: Cara Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Siswono. (2012). Belajar dan Mengajar Matematika Anak Usia Dini. Seminar Pendidikan Anak Usia Dini. Sidoarjo.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Stryfindina, P. (2018). Hubungan Rasa Percaya diri Dengan Motivasi Berprestasi Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Guru sekolah Dasar Edisi 10 tahun ke 7.
Sugiman. (2008). Koneksi Matematik dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Pertama. Dipetik Januari 12, 2021, dari staff.uny.ac.id/sites/default/files/131930135/2008_Koneksi_Mat.pdf
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Bandung: Alfabeta.
Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Suharsimi, A. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Suherman, Erman, & dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sujarweni, V. W. (2014). Metode Penelitian: Lengkap, Praktis, dan Mudah. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sujono. (1988). Pengajaran Matematika untuk Sekolah Menengah. Jakarta: Depdikbud.
Sumarmo. (2006). Berpikir Matematik TIngkat TInggi: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Siswa Sekolah Menengah dan Mahasiswa Calon guru. Seminar Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Padjadjaran, Tidak Diterbitkan.
Sumarmo, & Permana. (2007). Mengembanngkan Kemampuan Penalaran dan Koneksi Matematik Siswa SMA Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Educationist, Vol. I. No 2. Halaman: 117.
Sumarmo, U. (2013). Berpikir dan Disposisi Matematik Serta Pembelajarannya. Dalam Kumpulan Makalah FMIPA UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan.
Suparlan. (2008). Menjadi Guru Efektif. Jakarta: Hikayat Publishing.
Suprihatiningrum, J. (2013). Strategi Pembelajaran Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.
Uno , M. B. (2010). Teori motivasi dan pengukurannya. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wilis, D. R. (1988). Teori- teori Belajar. Jakarta: P2LPTK.
PMAT FKIP UNLA
2022
Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat.
PDF
SKRIPSI