PENERAPAN METODE JARIMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KONSENTRASI DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
DI SEKOLAH DASAR
Konsentrasi Belajar,
Hasil Belajar,
Metode Jarimatika
Penelitian ini dilatar belakangi kurangnya konsentrasi dan rendahnya hasil belajar peserta didik di kelas III SDN Panyandaan 02. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode jarimatika yang dapat meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar peserta didik kelas III di SDN Panyandaan 02. Metode pada penelitian ini adalah quasi eksperimen dengan desain One-Shot Case Study. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Panyandaan 02. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas III/A yang berjumlah 20 peserta didik dan sampel dalam penelitian ini adalah menggunakan satu kelas yaitu peserta didik kelas III/A SDN Panyandaan 02. Instrumen yang digunakan yaitu penilaian tes, lembar observasi, dan dokumentasi dan data dianalisis menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pretest yang memenuhi KKM adalah 11 peserta didik dan pada posttest yang memenuhi KKM adalah 20 peserta didik. Hal ini menunjukkan dari pretest dan posttest nilai ketuntasan klasikal peserta didik mengalami peningkatan dan dapat disimpulkan bahwa penerapan metode jarimatika dapat meningkatkan konsentasi dan hasil belajar peserta didik
Meriana Pati II NPM : 41154030170048
Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar
Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3).
Afriani, D., Fardila, A., & Septian, G. D. (2019). Penggunaan Metode Jarimatika
dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Perkalian pada Siswa Sekolah
Dasar. Journal of Elementary Education, 2(5), 191-196.
Amir, Almira. (2016). “Penggunaan Media Gambar dalam Pembelajaran
Matematika.” Jurnal Eksakta 2(1):34–40.
Astuti, T. (2013). Metode Berhitung Lebih Cepat Jarimatika. Jakarta: Lingkar
Media. (Online)
Ayurachmawati, P., Sunedi, S., Dirgantara, M. R. D., Syaflin, S. L., Indasari, M.,
& Dedi, A. (2021). Pelatihan Jarimatika Bagi Guru Di Sd Negeri 2
Indralaya Utara. Publikasi Pendidikan, 11(2), 125-130.
Beny, Y. S. (2016). Penggunaan Metode Jarimatika dalam Meningkatkan
Kecepatan Berhitung Perkalian Bilangan 6 Sampai 10 untuk Siswa SD
Kelas 3 di SD Blunyahan I Bantul Yogyakarta.
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Education and
Development, 8(2), 468-468.
Deni, F. (Ed.). (2017). Psikologi Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
(Online)
Departemen Pendidikan Nasional. (2006). Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006
Tentang Standar Isi Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.
Dewi, V. F., Suryana, Y., & Hidayat, S. (2020). Pengaruh Penggunaan Jarimatika
Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Peserta Didik Kelas IV
Sekolah Dasar. Edu Basic Journal: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(2), 79-87.
Donni, J.P. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung:
CV Pustaka Setia. (Online)
Fauziyah, Z. (2015). Penerapan Metode Jarimatika pada Mata Pelajaran
Matematika Materi Perkalian untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar
Siswa Kelas 2B Mi Al-Fithrah Surabaya (Doctoral dissertation, UIN
Sunan Ampel Surabaya).
Febriani, F., Syafdaningsih, S., & Rukiyah. (2019). Pengembangan Permainan
Pesan Berantai untuk Konsentrasi Anak di Kelompok A Tk Kartika II-1
Palembang. Jurnal Tumbuh Kembang: Kajian Teori dan Pembelajaran
PAUD.
Hamzah, M. Ali dan Muhlisrarini. (2016). Perencanaan dan Strategi Pembelajaran
Matematika. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Hanifah, N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning
Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Produktif
Akuntansi di SMK Pasundan 1 Cimahi (Doctoral dissertation, Universitas
Pendidikan Indonesia).
Hasanah, U., Ahmad, R., & Karneli, Y. (2017). Efektivitas Layanan Penguasaan
Konten untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa.
Hasanah, Ummi, Riska Ahmad, and Yeni Karneli. (2017). “Efektivitas Layanan
Penguasaan Konten Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa.”
International Conseling and Education Seminar 143–48.
Isnaini, M., Wigati, I., & Oktari, R. (2016). Penggunaan Angka pada Hasil Tes
Tertentu Dimaksudkan untuk Mengetahui Daya Serap Siswa setelah
Menerima Materi Pelajaran. Jurnal Biota, 2(1), 82–91.
Jamaludin, U., Hakim, Z. R., & Mukhtar, M. (2017). Peningkatan Kemampuan
Matematis pada Siswa Sekolah Dasar SD Negeri 2 Sumber Agung Melalui
Pendekatan Jarimatika. JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 3(1), 26-
32.
Juita, J. (2020). Identifikasi Konsentrasi Belajar di SMAN 8 Kota
Jambi. Schrödinger: Journal of Physics Education, 1(1), 24-29.
Kamus Besar Bahasa Indonesia. (2016). Badan Pengembangan dan Pembinaan
Bahasa Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
(Online), (kkbi.kemdigbud.go.id), diakses 19 Juli 2021.
Khotimah, S. H., Sunaryati, T., & Suhartini, S. (2020). Penerapan Media Gambar
Sebagai Upaya dalam Peningkatan Konsentrasi Belajar Anak Usia
Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 676.
Lestari, F. (2020). Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Dengan Menerapkan
Pembelajaran Kontekstual Pada Pembelajaran IPA. PTK A1 2018 PGSD
FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Mansur, R. (2018). Belajar Jalan Perubahan Menuju Kemajuan. Vicratina: Jurnal
Pendidikan Islam, 3(1).
Muhibin, S. (2013). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
(Online)
Ngalim, P. (2017). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
(Online)
Ningrum, D. L. S. (2019). Pengaruh Interaksi Sosial dan Konsentrasi Belajar
Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Se-Gugus Jendral
Sudirman Kecamatan Pangkah Kabupaten Tegal (Doctoral dissertation,
UNNES).
Pramiarsah, E. E. (2019). Pedoman Penulisan Skripsi. Bandung: Fkip Unla Press.
Prayugo, W. F., & Efendi, M. (2017). Pengaruh Penggunaan Metode Jarimagic
Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Tunarungu Kelas
IV. Jurnal Ortopedagogia, 1(3), 175-181.
Purba, L. S. L. (2019). Peningkatan Konsentrasi Belajar Mahasiswa Melalui
Pemanfaatan Evaluasi Pembelajaran Quizizz pada Mata Kuliah Kimia
Fisika I. Jurnal Dinamika Pendidikan, 12(1), 29-39.
Rahim, R. (2017). Penerapan Teknik Jarimatika untuk Meningkatkan
Keterampilan Berhitung pada Pembelajaran Matematika di Kelas IV MIN
Lampisang Aceh Besar (Doctoral dissertation, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Salsinha, C. N., Binsasi, E., & Bano, E. N. (2019). Peningkatan Kemampuan
Berhitung dengan Metode Jarimatika di Sekolah Dasar Negeri (SDN)
Neonbat Nusa Tenggara Timur. Transformasi: Jurnal Pengabdian
Masyarakat, 15(2), 73-84.
Sani, R. A. (2019). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. (Online)
Sanjaya, Wina (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan (Cetakan ke 12). Jakarta: Kencana Prenada Media. (Online)
Setyani, M. R., & Ismah, I. (2018). Analisis Tingkat Konsentrasi Belajar Siswa
dalam Proses Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Hasil
Belajar. Prosiding Senamku, 1, 73-84.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung:
Alfabeta. (Online)
Sulistyaningsih, N. (2018). Peningkatan Keaktifan Belajar Matematika dengan
Metode Jaritmatika. Jurnal Pendidikan: Riset dan Konseptual, 2(1), 57-63.
Surya, H. (2015). Cara Cerdas (Smart) Mengatasi Kesulitan Belajar. Jakarta:
Elex Media Komputindo. (Online)
Susanto, A. (2015). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. cet.
3. Jakarta: Prenadamedia Group. (Online)
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta:
Prenadamedia Group. (Online)
Syaiful, B.D. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. (Online)
Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa terhadap
Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Komunikasi
Pendidikan, 5(1), 13-24.
Wood, D. (2016). Kiat Mengatasi Gangguan Belajar. Jogjakarta: Kata Hati.
(Online)
Wulandani, S. P. (2013). Jarimatika Perkalian dan Pembagian. Jakarta: PT
Kawan Pustaka. (Online)
Yani, J. A. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan
R&D. Bandung: Alfabeta. Ferrari, JR, Jhonson, JL, & Mc Cown, WG
(1995). Procrastination and Task Avoidance: Theory, Research &
Treatment. New York: Plenum Press. Yudistira P, Chandra. Diktat Kuliah
Psikometri. Fakultas Psikologi Universitas.
Yarissumi, Y. (2017). Hubungan antara Konsentrasi Belajar Peserta Didik dengan
Keaktifan Belajarnya pada Bimbingan Belajar Bahasa Inggris Happy
Course. KOLOKIUM: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 5 (2), 132-142.
Yusuf, A., Wanto, N., & Pertiwi, D. (2018). Perbedaan Tingkat Konsentrasi
Belajar Siswa Antara Kebisingan Lingkungan Sekolah SDN 03 Alai dan
SD Pertiwi 3 Padang. Jurnal Kesehatan Andalas, 6(3), 484-489.
PGSD FKIP UNLA
2021
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
PDF
SKRIPSI
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Think Pair Share Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa
Model Pembelajaran Kooperatif
Think Pair Share
Konsentrasi Belajar
Konsentrasi siswa dalam pembelajaran adalah kemampuan siswa yang harus sudah tertanam di dalam dirinya, dikarenakan dengan konsentrasi penuh dari setiap siswa dapat lebih mudah untuk mencapai tujuan dari kompetensi yang ditetapkan dan pembelajaran dapat diterima oleh siswa secara baik hingga nantinya dapat diterapkan dalam kehidupannya, namun dalam pelaksanaannya ketika belajar konsentrasi siswa belajar seringkali buyar dan permasalahan ini menuntut seorang guru untuk menerapkan model pembelajaran yang mampu meningkatkan konsentrasi belajar siswa.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan konsentrasi belajar siswa antara yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik think pair share dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model tanya jawab. Desain penelitian yang digunakan adalah model quasi eksperimen dengan sampel tidak acak. Subyek penelitian ini adalah siswa SMA, dengan populasi penelitiannya adalah siswa kelas X MIA di SMAN 25 Bandung dan sampel penelitiannya adalah siswa kelas X MIA 4 sebanyak 40 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas X MIA 5 sebanyak 40 orang sebagai kelas kontrol. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan dua jenis observasi yaitu observasi awal dan observasi akhir, untuk memperoleh data yang diperlukan ditempuh prosedur penelitian melalui tiga tahapan utama, yaitu pra penelitian, pelaksanaan penelitian dan pasca penelitian. Adapun instrumen dalam penelitian ini adalah silabus, RPP, kisi-kisi, dan lembar observasi.Berdasarkan hasil penelitian bahwa terdapat perbedaan peningkatan konsentrasi belajar yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik think pair share dengan siswa yang pembelajarannya menggunakan model tanya jawab, sehingga dapat dikatakan bahwa pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik think pair share berpengaruh terhadap konsentrasi belajar siswa.
Anisa Mardiana | NPM. 41154010130006
Arikunto. 2012. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Abin Syamsuddin Makmun. (2003). Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya offset 7.
Agus Suprijono. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi Paikem : Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Chandra Ertikanto. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta : Media Akademi.
Darsono dan Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Pengembangan Materi Pembelajaran. Jakarta : Direktorat Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Atas.
Diana Aprilia, Kadek Suranata, Ketut Dharsana. (2014). Penerapan Konseling Kognitif Dengan Teknik Pembuatan Kontrak (Contingency Contracting) Untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Kelas X TKR1 SMK Negeri 3 Singaraja. [online].
http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJBK/article/download/3940/3146.htm. [26 Maret 2017]
Femi Ollivia. (2010). Mendampingi Anak Belajar. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Harjanto. (2003). Perencanaan Pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Lia Mulyani. (2013). Pengembangan Bahan Ajar Smartbook Berbasis Sains untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. Skripsi Sarjana pada FKIP Universitas Langlangbuana : Tidak Diterbitkan.
Nisa Lathifah. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Pada Siswa SMA. Skripsi Sarjana pada FKIP Universitas Langlangbuana : Tidak Diterbitkan.
Rachman. (2010). Teori Konsentrasi Belajar. Diakses dari http://repository.upi/s_tb_055186_bab_ii.pdf/.
Rusman. (2013). Model-Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Sadirman A.M. (2010). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor - faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta.
Sudarwan Danim. (2011). Pengantar Kependidikan. Bandung : Alfabeta.
Sudjana. (2015). Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Sugiyono, (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Supriyo. (2008). Studi Kasus Bimbingan dan Konseling. Semarang: Nieuw Setapak.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif konsep dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Group.
Tabrani Rusyan. (1998). Pendekatan dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2012). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif dan Progresif konsep dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Group.
Wina Sanjaya. (2013). Penelitian Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media
Group.
PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
2017
Dr. Hj. Erliany Syaodih, Dra, M.Pd
Ilyas S.Pd, M.M
PDF
Skripsi