1
12
2
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/10ac634b39853f6e917a252df392354e.pdf
e05ee7070c8d708c919b8de196d7dd3f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/fbaf09706eb937c6a095f0d00d2fb748.pdf
205624dfbb849505bb9fbf44ae052394
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e168ed456c178d7bef0d0c691ea3d086.pdf
047f130a7d28e3faa529d76a5fb20c12
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/eb91ba304e5274f8b7c7cc13d88d5e0c.pdf
7a43194d3a4922e18fb7d9b5909f41a4
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/723c3bf9cc519096257133e481719eba.pdf
4d703dec185138c7679ed4a736406657
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/142d73996d7c326affbcb95c539e7103.pdf
befcd981c51b08b8b820450db920e7a9
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SEKOLAH DASAR (STUDI META ANALISIS)
Subject
The topic of the resource
Numbered Heads Together,
Meta analisis,
Hasil belajar IPA.
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh model pembelajaraan kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan sifat penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah berupa artikel ilmiah tentang penerapan model kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan jumlah sampel 11 artikel. Instrumen dalam penelitian berupa coding effect size. Penelitian-penelitian penerapan model pembelajaraan kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dianalisis dengan teknik atau desain meta analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh besar dan efektif terhadap hasil belajar IPA peserta didik dengan jumlah effect size masuk ke dalam kategori besar. model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari pengelompokan kelas, dan penerapan media pembelajaran. Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) efektif dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik sekolah dasar.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mala Serli Saptina II NMP: 41154030160096
Source
A related resource from which the described resource is derived
Agustinus Hari Anggara, Imanuel Sairo Awang, Bejo. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Prakasa 2(1) Hlm 80-88.
Ali, Muhammad. (2007). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Agesindo: Bandung
Allen, Mike. Rayond W. Preiss., Barbara Mae Gayle dan Nancy Burrel. Interpersonal Communication Research Advances Through MetaAnalysis. London: Lawrence Erlbaum Associates Publisher. 2012.
Ani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia.
Arikunto, Suharsismi (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara
Agus, Suprijono. (2013). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Anderson, L.W dan Krathwohl, D.R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Aseeing; A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educations Objective. New York: Addision Wesley Lonman Inc.
Ayuningtyas, Putry. (2016). “ Keefektivan Model NHT Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam pada Siswa Kelas IV SDN Kalibanteng Kidul 01 Semarang”. Skripsi, FKIP, Jurusan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang.
Borg. W.R (1983). Education Research: An Introduction, Fifth Edition. New York: Logman
BNSP. (2006). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta Departemen Pendidikan Nasional.
Chain, E dan M. Evan (1990). Teaching Science Through Discovery. Merril Publishing Company : New york
Cohen, L. Manion, L. & Morisson, K. 2007 Research Methods in Education (6thed.New York: RoutllgeFalmer)
DeCoster, J. (2009). Meta Analisis Notes. Diakses dari https://www.stat-help.com/meta.pdf pada tanggal 6 juli 2020 jam 17:00 WIB.
Dimyati dan Mudjiono. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta
Glass. “Meta-Analysis of Research on Class Size and Achievement”. Jstore. vol.1, No.1, 2012.
Gusti Ayu Witari, Luh Putu Putrini Mahadewi, Ni Wayan Rati. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Togethe Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV. E-Journal Universitas Pendidikan Ganesha 5(2) Hlm 1-10.
Hadi, Syamsul. (2006). Metodologi Penelitian Kuantitatif untuk Akuntansi dan Keuangan. Yogyakarta: Ekonsia.
Hamalik, Oemar (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Hartono, Jogiyanto. (2011). Metodologi Penelitian Bisnis: BPEE. Yogyakarta
Hikmah Wiji Hastuti, Sunan Baedowi, Qoriati Mushafanah. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantu Media Panelpa (Papan Flanel IPA) Terhadap Hasil Belajar.International Joernal of Elementary Education 3(2) Hlm 108-115.
Huda, Miftahul. (2011). Cooperative Learning. Yogyakarta:Pustaka Belajar
Husaini, Usman. (2006). Managemen, Teori, Praktik, dan Riset Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Ibrahim, Dkk, (2000). Pembelajaran kooperatif. Universitas Negeri Surabaya Press. Surabaya.
Isjoni, (2013). Cooperative Learning. Bandung. Alfabeta.
Kasiram. Mohammad. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Malang: UIN Malang Press.
King, and Jun He. (2005) Understanding the Role and Methods of Meta-Analisis in IS Reseacrh. Communications of the Association for Information System: Vol.16, pp.665-686.
Komang Dina Yanti, Desak Putu Parmiti, Ignatius I Wayan Suwatra. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA. E-Journal PGSD Pendidikan Ganesha 4(1) Hlm 1-10.
Lie, Anita, (2008). Cooperative Learning (Mempraktikan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas). Jakarta. PT. Gransindo.
Margono, Drs. S, (2004) Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rhineka Cipta.
Marissa, Dkk. (2011). Komputer dan Media Pembelajaran. Jakarta: Universitas Terbuka.
Morisson, M., Dkk (2012). Metode Penelitian Survei. Jakarta: Kencana.
Ngalimun. (2013). Strategi Dan Model Pembelajaran. Yogyakarta:Aswaja Pressindo
Ni Kdk, Dwi Rari Ratih, I G N Japa, I Gd Margunayasa. (2017). Pengaruh Moel Pembelajaran Numbered Heads Together Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar IPA. E-Journal PGSD Univesitas Pendidikan Ganesha 5(2) Hlm 1-9.
Ni Putu Lisna Sari Devi, Ketut Pujdawan, Kadek Suranata. (2019). Pengaruh Model NHT Berbantuan Kartu Pertanyaan Kontekstual Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas III. Inopendes Jurnal Ilmiah Kependidikan. 2(2) Hlm 61-70.
Piaget, Jean. (2002). Tingkat Perkembangan Kognitif. Jakarta: Gramedia.
Robert E, Slavin. (2008) Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Samatowa, Usman. (2010). Pembelajaran IPA Di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Indeks.
Sanjaya, W. (2014). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Santoso, Singgih. (2010). Statistik parametrik, Konsep dan Aplikasi dengan SPSS. Cetakan Pertama, PT Elex Media Komputerindo, Jakarta PT Gramedia, Jakarta.
Sapta Indarsih, Martalia Ardiyaningrum. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III di SD Negeri Gunungsuren Yogyakarta. Literasi. 7(1) Hlm 24-33.
Silaen, Sofar. (2010). Metode Penelitian Sosial Untuk Penulisan Skripsi dan Tesis. Bandung: In Media
Slavin, R,E. (2008). Cooperatif Learning Teori. Riset dan Praktik. Bandung:Nusa Media.
Sudjana. (2010). Metode dan teknik Pembelajaran PartisIPAtif. Bandung. Falah Production.
Sugiyono, (2004). Metode Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono, (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung. Alfabeta.
Sugiyono, (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung. Alfabeta.
Sulastri, Dewi. (2017). “ Pengaruh Kombinasi Pembelajaran NHT (Numbered Heads Together) dan STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V MIN 11 Bandar Lampung”. Skripsi, fakultas tarbiyah dan keguruan ,Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Susanto, Ahmad. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta : Kharisma putra utama.
Suyati, Dkk (1992). Modul Universitar Terbuka: Senam II. Jakarta : Depdiknas.
Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-progesif. Jakarta. Kencana Prenada Media Group.
Trianto. (2007). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik Surabaya:Prestasi Pusaka.
Trianto. (2007). Model pembelajaran terpadu dalam teori dan praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.
Warto. (2015). “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Rowoboni 01 Semarang”. Skripsi, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana.
Wayan, Prof. Dr. Gede Sedayanasa Dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Bantuan Media Software Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Gugus III Desa Bengkel Kecamatan Busungbiu.Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. 2(1) Hlm 1-12.
Widi Wisudawati & Eka Sulistyowati. (2014). Metodologi Pembelajaran IPA. Jakarta: Bumi Aksara.
Winataputra, (2008). Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Universitas Terbuka.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd.
Yeti Nurhayati, S.Pd., M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
hasil belajar IPA.
Meta Analisis
Numbered Heads Together
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/97ef212ed38018f0059c288c756e2a00.pdf
af7ed8b15998487e0914b51537ceb4ad
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d8fce02fba82bde3910b9fd2d995df76.pdf
6510c6fad2eebd3ae5431459ca7b218e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6f1e5a67704014b3912a27ed9c4a1359.pdf
f7bc2addc5d52a2642a8bd12f16b8d8a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/879c20820fe042c3e678afb0db9374ac.pdf
3150ace4103e8bb60e0ba620e6dc5f24
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b3ee9a17cd2637ef1b21c38099122673.pdf
78f4a65ee4bcf6608212d8ffc2136845
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1ef805d17da07966762013b818d3a61a.pdf
45b8262f27d229a6ab82eb53c80fa722
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA
Subject
The topic of the resource
Meta-analisis
model pembelajran Contextual Teaching and
Learning
hasil belajar IPA.
Description
An account of the resource
Pengetahuan sebagai seperangkat fakta-fakta yang harus dihafal, membuat siswa
tidak dapat mengembangkan potensi, bakat serta kemampuan yang ada dalam diri
mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA). Metode dan sifat yang digunakan dalam penelitian ini
deskriftif kuantitatif dengan desain penelitian meta-analisis yaitu penelitian yang
menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya yang telah
dipublikasikan secara nasional berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran
CTL dalam pembelajaran IPA. Populasi pada penelitian ini adalah jurnal mapun
skripsi mengenai pembelajaran CTL pada pembelajaran IPA. Sampel analisis data
yaitu terdapat tiga belas jurnal nasional yang terverifikasi yang diambil pada
jenjang pendididkan SD, SMP,dan SMA yang membahas model pembelajaran CTL
dalam pembelajaran IPA. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang
berisi rangkuman dan informasi jurnal. Berdasarkan analisis nilai pengaruh secara
keseluruhan didapatkan nilai effect size yang masuk dalam kategori efek besar. Pada
temuan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran
(CTL) memberikan pengaruh pada jenjang pendidikan dan variabel terikat yang
digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA lebih efektif
digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SUCIYANTI II NPM : 41154030160053
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdullah. (1998). Pembelajaran IPA di SD. Universitas Terbuka.
Amalia, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran Contextual Tecahing and
Learning Terhadap Berpikir Kritis SMP. E-Journal Pendidikan IPA, 7, 156–164.
Bahri, S. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pmebelajaran Contextual Teaching
and Learning ( CTL ) Tipe Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis.
Jurnal Pendidikan Islam, 8(I), 45–59.
Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia dan Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Howey R, K. (2001). Distance Teaching for Hight and Adult Education. Croom Helm.
Juniwati, & Permana, R. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Pembelajaran Ipa Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis
Peserta Didik. KATALIS, Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2.
Ketut, I. (2012). Terhadap Pemahaman Konsep Fisika.
King, R, W., & He, J. (2005). Understanding theRole and Methods of Meta-analysis
in is Reasearch (Vol. 16). Communication of the Association for Information Systems.
Luis, C., Manion, L., & Marrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routlede.
Maulawi, F. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Pada Sistem Pernapasan Manusia.
Repostitory UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
https://doi.org/10.36709/jppm.v7i3.9279.
Muslich, M. (2011). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Bumi Aksare. 54, 55
Nurani, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran
Biologi Kelas X Sma N 1 Bangunrejo Tahun Pelajaran 2013/2014.
BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 79.
https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.786.
Nurhadi. (2002). Pendekatan Konstektual. Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Pendidikan Dasar Menengah. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
Nuryanto, R., Kresnadi, H., & Hamdani. (2018). Pengaruh Pendekatan CTL
Terhadap Hasil Belajar iIPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. GARUDA- Garba
Rujukan Digital.
Paramita.A, N. L. P. A., Japa, I. G. N., & Sudatha, I. G. W. (2018). Pengaruh Model
Contextual Teaching and Learning Berbantuan Masalah Realistis Terhadap
Keterampilan Berpikir Kritis IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 56. https://doi.org/10.23887/tscj.v1i2.20499.
Rahmawati, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan mutu Pembelajaran PPKn. Pendidikan Madrasah, Vol.3(P-ISSN 2527-4287), 12–20.
Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran : Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Yang Efekif dan Berkualitas. Kencana Prenada Media Group.
Rumaini, O. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fungi di SMA Negeri 2 Muara Kuang Kabupaten Ogan Ilir.
S. Sulistiyorini. (2007). Tujuan Pembelajaran IPA. Kurikulum KTSP Depdiknas Provinsi Jawa Barat.
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.
Sanjaya, & Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Shofia, A. (2011). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Bunyi. 156, 315–322. 56
Soetjipto H.P. (1995). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem
(Tahun III). Buletin Psikolog.
Sapriati, A. dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan 27). Alfabeta.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Belajar.
Trianto. 2012 . Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana prenada Media Group.
Tri, A. (2018). Penerapan CTL (Contextual Teaching Learning) Terhadap
kemampuan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak
Tumbuhan Siswa Pada Materi Gerak Tumbuhan Siswa Kelas Viii Smp N 1 Pemangkas.
V, G. G., B, M., & Smith, M. . (1981). Meta-analysis in in Social Reasearch. Sage Publication.
Verianingsih, S. (2015). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (
CTL ) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Zat Aditif dan
Zat Adiktif di Kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar The Effect of Contextual
Teaching and Learning ( CTL ) Approaches to the St. Jurnal Chemica, 16, 47–55.
Widyaswara, P. G., Parmiti, P. D., & Suarjana, M. I. (2019). Pengaruh Model
Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA.
International Journal of Elemntary Education, 3.
Winarti. (2015). Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan,
1(1), 1–8. https://doi.org/10.4135/9781483318332.n86.
Wulandari, D., & Setyowati, N. (2017). Keefektifan Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Sumber Daya Alam. Jurnal Pendidikan Biolog, 26, 50–57. 57
Yeni, R. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran CTL Pada Materi Cahaya
Terhadap Hasil Belajar Ipa Fisika Siswa Kelas Viii SMP. Education and Science Physics Journal, 2.
Yunita, A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Lahan Basah pada Pembelajaran
Asam Basa Menggunakan Pendekatan CTL Terhadap Keterampilan Berpikir
Kritis. Jurnal Pendidikan Sains & MatematikaP, 7(2), 3–4.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
Ilyas, S.Pd., M.M.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
hasil belajar IPA.
meta-analisis
model pembelajran Contextual Teaching and Learning