2
12
18
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/22f747dfec14e29e8b1ad5f1d969e07f.pdf
b3356531039b05ac64a81b105ac3fafc
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/368aa5877a997dd5503eaa63c233e887.pdf
84e01548da7c0db64e5551b47f621ae0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/e6a425d067c0ca848fb1183fdf6c18e0.pdf
2b586ac02cbbccd78410f2e45190c3ee
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/36c3f59a092a24cebd4f088f4d64f805.pdf
79776e0aac0549f70c52fee2d07a2cd1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/c44302b725e46c29bab5acd842f2e380.pdf
1023f139701047453a64b0d47c9df114
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bb5f84cbd6f2c9384615841536c62241.pdf
b02f0473edb694fd31303971ade3e0e5
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PEKO - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Ekonomi
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK
Subject
The topic of the resource
Meta-Analisis
Model Pembelajaran Discovery Learning
Kemampuan Berpikir Kritis
Description
An account of the resource
Serlly Putri Dewanti (2020), Meta-Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis, Latar belakang penelitian ini peserta didik belum mampu mencapai indikator kemampuan berpikir kritis.Kemampuan berpikir kritis peserta didik sangat penting membantu dalam mengambil keputusan serta dibutuhkan dalam kehidupan sehari-hari. Model yang tapat digunakan yaitu model pembelajaran discovery learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat berpengaruh kemampuan berpikir kritis. Tujuan dari penelitian untuk menyimpulkan keseluruhan hasil-hasil penelitian untuk menghasilkan kesimpulan yang lebih kuat.. Penelitian ini menggunakan penelitian meta-analisis dengan mengumpulkan data sebagai acuan kegiatan penelitian. Penelitian bersifat kuantitatif, dengan mengunakan sumber data jurnal-jurnal dan artikel. Hasil dari penelitian bahwa pembelajaran discovery learning sangat tepat untuk mempengaruhi dalam proses pembelajaran dengan sintax pembelajaran yang sesuai indikator berpikir kritis untuk kemampuan berpikir kritis. Dilihat dari hasil penelitian para peneliti sebelumnya dengan model pembelajaran discovery learning sudah jelas kemampuan berpikir kritis peserta didik dapat berpengaruh dengan baik.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SERLLY PUTRI DEWANTI || NPM : 41154010160008
Source
A related resource from which the described resource is derived
Aenullael Mukarammah, E. K. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis pada model discovery learning berdasarkan pembelajaran tematik. Indonesian Joirnal Of Primaru Education. Dipetik Juni 17, 2020, dari https://ejournal.upi.edu
Alfiatun Nikmah, R. B. (2018). Efektivitas discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan penguasaan konsep asam basa arrhenius. Jurnal Bioterdidik, 1-12. Dipetik Juli 10, 2020, dari https://core.ac.uk
Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta.
Darmadi, H. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Deni Darmawan., W. (2018). Model Pembelajaran di Sekolah. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Guruh Nugraha, S. I. (2020). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Jurnal PJME, 78-87. Dipetik Juli 10, 2020, dari https://journal.unpas.ac.id/index.php/pjme
Hamidah, L. (2018). Higher Order Thinking Skills. Jawa tengah: Desa Pustaka Indonesia.
Hartati, P. (2020). Efektivitas Discovery Learning Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA 1 Bengkulu Tengah. Jurnal Didactical Mathematics, 27-34. Dipetik Juli 10, 2020, dari https://jurnal.unma.ac.id
Helmawati. (2019). Pembelajaran dan Penilaian Berbasis HOTS. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Herlambang, Y. T. (2018). PEDAGOGIK: Telaah Kritis Ilmu Pendidikan dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.
Indah Surya Pertiwi, R. R. (2015). Pengaruh Penggunaan Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Bioterdidik, 98-106. Dipetik Juli 10, 2020, dari jurnal.fkip.unila.ac.id
Irma Agnesi Tambunan, S. S. (2019). Efektivitas model discovery learning ditinjau dari kemampuan berpikir kritis. Juornal on Mathematics Education (JME), 603-617. Dipetik Juli 10, 2020, dari https://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php
Iwan Gunawan., R. H. (2019). Pedoman Penulisan Skripsi. Bandung: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Langlangbuana.
Karunia Eka Lestari., M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT.Refika Aditama.
Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Peerkasa. Dipetik Juni 21, 2020, dari jurnal.stkippersada.ac.id
Louis Cohen, L. M. (2007). Research Methods In Education. New York: Routledge.
Mufidah Estu Kinansih, T. J. (2015). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Bioterdidik, 50-60. Dipetik Juli 10, 2020, dari jurnal.fkip.unila.ac.id
Ni Nyoman Parwati., I Putu Pasek Suryawan., Ratih Ayu Apsari. (2018). Depok: PT Rajagafindo Persada.
Nindrea, R. D. (2016). Pengantar Langkah-Langkah Praktis STUDI META ANALISIS. Yogyakarta: Gosyen Publishing.
Rifanty Chairunnisa, R. H. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui implementasi model discovery learning pada mata pelajaran ekonomi di sekolah menengah atas. JP2EA. Dipetik Juli 10, 2020, dari jurnal.fkip.unla.ac.id
Sani, R. A. (2015). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sani, R. A. (2017). Pembelajaran Saintifik Untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.
Setiawan, W. (2015). Meningkatkan kemampuan berpikir kritis metamatis siswa SMP dengan menggunakan model penemuan terbimbing. Jurnal Ilmiah p2m, 91-97. Dipetik Juli 10, 2020, dari e-journal.stkkipsiliwangi.ac.id
Sinta Kumala Sari, E. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. SEMDIKJAR 3, 564-555. Dipetik Juli 10, 2020, dari Ojk.semdikjar.fkip.unpkediri.ac.id
Siswanto. (2010). Systematic Review Sebagai Metode Penelitian Untuk Mensintesis Hasil-Hasil Penelitian. Jurnal Buletin Penelitian Sistem Kesehatan, 326-333. Dipetik Juni 2020, 9
Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT.Kharisma Putra Utama.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Syafrial. (2018). Meta-analisis cooperative learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPA/Fisika Siswa. Journal of Teaching and Learning Physics. Dipetik Juni 12, 2020, dari journal.uinsgd.ac.id
Syafruddin Nurdin., A. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Depok: PT Rajagrafindo Persada.
Yusmanto, T. H. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Self Confidence Siswa Kelas V SD. EduHumainora. Dipetik Juli 10, 2020, dari https://ejournal.upi.edu
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
B. Annantha Sritumini, Dra., M.Si.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Kemampuan Berpikir Kritis.
meta-analisis
Model Pembelajaran Discovery Learning
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/55ae45ee551d851f12883b8517cb5d5a.pdf
081bc8a3d3a91dc373af2d3064499912
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/00dbf15a208ed7aee86a80f980abb27c.pdf
17e2d64c4c8bfc05ec4da39d7363ec03
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3e83e25bee3fd8a36e264a9cc63c8173.pdf
5fbd6a85f1c9d8cb8011a6c432484ecd
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b1ae135c5b9339fcf245692cbfc09128.pdf
950de6b79d307824c6a6cc5f034fac95
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/08567ec5f006d0193da32f9a557e52b0.pdf
fa6341699658ca62c685bae128a6db13
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/63a49f57b2eb4d5bfef14aa0f250f681.pdf
9c6d319f6a73727c910e5531aa8e2b6d
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS PADA SISWA
Subject
The topic of the resource
Think Pair Share
meta-analisis
effect size
kemampuan komunikasi
Description
An account of the resource
Penelitian ini untuk menghitung effect size dari penelitian yang telah diujikan dan dipublikasikan dalam bentuk artikel jurnal yang berkaitan dengan kemampuan komunikasi matematis siswa dan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS). Sampel dalam penelitian ini sebanyak sepuluh artikel jurnal publikasi ilmiah. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran kooperatif tipe-TPS dianalisis dengan teknik meta-analisis. Dalam penelitian ini mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang telah diujikan berpengaruh dan efektif terhadap meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dengan effect size 0,0573 atau dalam kategori kecil. Model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) juga memberikan pengaruh dan efektif dilihat berdasrkan jenjang kelas, wilayah, dan materi ajar yang disampaikan. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) lebih efektif meningkatkan kemampuan komunikasi matematis pada siswa dibandingkan dengan model pembelajaran lain atau konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Silfa Nur Fadilah || NPM : 41154020160012
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdi, M. & Hasanuddin. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share dan Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Juring: Journal for Research in Mathematics Learning, 1(2) September 2018, 99-110. doi: http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/juring/article/view/4778.
Firdaus, A.M. (2019). Application of Cooperative Learning Model type hink Pair Share (TPS) on Mathematical Communication Ability. DAYA MATEMATIS: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 7(1) Maret 2019, 59-68. doi:
Hartini., Zhana., & Bobbi. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Think-Pair-Share untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP. Kreano 7(2) (2016) 131-135. doi : http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/kreano.
Haryanto & Kirana, A.R. (2019). Pengaruh Model Think Pair Share (TPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII Semester Genap. LENTERA: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2) 2019, 155-162. doi: http://jurnal.stkippgribl.ac.id/index.php/lentera
Isrok’atun & Rosmala, Amelia. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara.
Kadarisma, G. (2018). Penerapan Pendekatan Open-Ended dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa SMP. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(2) Oktober 2018, 77-81. doi: http://jurnal.umk.ac.id/index.php/anargya
Kadir. (2017). Meta-Analysis of the Effect of Learning Intervention toward Mathematical Thunking on Research and Publication of Students. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society , 4(2) 2017, 162-175. doi : http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/tarbiya.
Nasution, S.E. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika pada Materi Bangun Datar Segi Empat Kelas VII SMP Pisaka Bandar Klippa. Prosiding Seminar Nasional STKIP PGRI Sumatera Barat, 5(1) Oktober 2019, 484-492. doi: http://econference.stkip-pgri-sumbar.ac.id/index.php/matematika/IPME/paper/view/691
Palino, N.S. & Ikman. (2015). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 3(1) Januari 2015, 91-106. doi: http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPPM/
Prasetia, M.A. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Segitiga di Kelas VII SMP Al Jamiatul Washliyah Medan T.A 2016/2017. Repository UINSU. doi: http://repository.uinsu.ac.id/4343/1/SKRIPSI.pdf
Rahayu, K.K. & Wirevenska, I. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Binjai Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal Serunai Matematika, 11(20) Oktober 2019, 84-91. doi: https://www.ejournal.stkipbudidaya.ac.id/index.php/jf/issue/view/32
Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing.
Revita, R. & Amir, M. (2017). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Think-Pair-Share terhadap Kemampuan Komunikasi matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1) Mei 2017, 80-87. doi: http://j-cup.org./index.php/cendekia/article/view/10/8.
Rosdiana., Muhibbuddin., & Khairil. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Eksresi Manusia. Jurnal EduBio Tropika 2 Oktober 2015 51-97.
Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Septiyani, S., Jumroh., & Mulbasari, A.S. (2018). Kemampuan Komunikasi dan Self Efficacy siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Think Pair Share. INDIKTIKA (Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika), 1(1) Desember 2019, 84-93. doi: https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/indiktika/article/view/2239/2548
Sugiyono. (2017). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susiana., Negara, H.S., & Netriwati. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis pada Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Berbantu Komik Matematika. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 10(1) Juli 2019, 24-34. doi: http://journal.upgris.ac.id/index.php/aksioma/index
Wahyuni, E.T. dkk. (2018). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Melalui Pembelajaran Think Pair Share (TPS). Symmetry (Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education), 3(2) Desember 2018, 125-136. doi: http://journal.unpas.ac.id/index.php/symmetry
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
kemampuan komunikasi.
meta-analisis
Think Pair Share
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/f9ef58597374e6e8891eef641e0d5fb3.pdf
12d15d9503bb9c5aea04873fd924063a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4ab35750d9a57d0260fab076daeb4e84.pdf
f75c013c6661c60611c56915494a673f
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/2be48229dfa206951efc09d16fcfd27a.pdf
f6866393c03ebd9223aa98499d4a049a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4e78456dc7b02b40e552b15e72b5b8cd.pdf
f2084cfd62cc448eab11d5d2f6446f1e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/188398b6ca0b681071b22f1b2d337721.pdf
4d294dcfc9a01a234ee003e2faf42da3
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8dc4c42194e6963b5db3ab08743b7c58.pdf
514cf1c6c64a4a916011818d99d53e82
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA (Meta-Analisis)
Subject
The topic of the resource
Group Investigation,
Meta-analisis,
Pembeljaran IPA.
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriftif terhadap analisis hasil publikasi penelitian ilmiah. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran Group Investigation (GI) dianalisis dengan teknik atau desain meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang menggunakan model GI berpengaruh dalam pembelajaran IPA peserta didik dengan effect size 0,3034 atau masuk dalam kategori efek besar. Populasi pada penelitian ini adalah artikel publikasi ilmiah tentang penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) yang berjumlah 20 artikel dan sampel yang diambil berjumlah 12 artikel. Instrumen penelitian tentang lembar pengkodean data (Coding) Model GI pun memberikan pengaruh dari segi jenjang pendidikan dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar, pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis. Kesimpulan penelitian ini bahwa model pembelajaran Group Investigatin (GI) berpengaruh dalam pembelajaran IPA.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sinta Nursaadah II NPM: 41154030160021
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abidin, Y. (2014). Kemampuan menulis dan berbicara akademik. Bandung:Rizqi Press.
Ali, Muhammad. 2007. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Agesindo: Bandung
Alec Fisher. 2009. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.
A. Wahab, Jufri. (2013). Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung : Pustaka Reka Cipta.
Agus, Santoso. (2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Jurnal Penelitian. Vol 14. No 1. Hal 1-17.
http://repository.usd.ac.id/9419/1/3150_2010%2BNovember_01%2BAgung%2BSantoso.pdf.
Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Prestasi Pustakarya. Jakarta.
Asma, Nur. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Jakarta.
Benjamin S. Bloom, et. al, Taxonomy of educational Objective, Handbook I: Cognitive Domain (New York: David McKay, 1956).
Budimansyah, Dasim dan Suryadi, K. (2007). Pkn dan Masyarakat Multikultural. Bandung: Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan.
BSNP. (2006). Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Cohen, L, Manion, L, & Morrison, K. 2007. Research Methods in Education (6thed. New York: Routllge Falmer.
Chera Rizqi Faujiyah, Idad Suhada, Sri Hartati. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Peserta didikPada Materi Sistem Eksresi Manusia. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi Vol 7. No 1. Hal 24-30.
https://www.researchgate.net/publication/325316213_PENERAPAN_MODEL_PEMBELAJARAN_GROUP_INVESTIGATION_TERHADAP_HASIL_BELAJAR_PESERTA DIDIK_PADA_MATERI_SISTEM_EKSKRESI_MANUSIA.
David W. Jhonshon. (2010). Colaboratif Learning: Strategi Pembelajaran Utuk Sukses Bersama. Jakarta: Nusamedia.
Darmawi, Herman. 2005. Manajemen Risiko. Bumi Aksara, Jakarta.
DeCoster, J. 2009. Meta-Analisis Notes. Diakses dari http://www.stat-help.com/meta.pdf pada tanggal 28 Juni 2020.
Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Undang-Undang No 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta: Depdiknas.
Dimyati dan Mudjiono. 2006. Belajar dan Pembelajaran. Rineka Cipta. Jakarta.
Eggen, Paul dan Kauchak. (2012). Strategi dan Model Pembeljaran Mengajar Konteks dan Keterampilan Berpikir. JakartaBarat: PT Indeks.
Etin Solihatin dan Raharjo. 2007. Cooperatif Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Endang Sri Wahyuni, Kartono, Syamsiati. (2019). Pengaruh Model Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA Peserta didikKelas V SDN Gugus I Pontanak. Skripsi. FKIP, Pendidikan PendidikSekolah Dasar, Untan, Pontianak.
Elida Tambunan, Nurdin Bukit. (2015). Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Dan Pemahaman Konsep Awal Terhadap Hasil Belajar Peserta didikDi SMA Negeri 1 Teluk Mengkudu. Jurnal Pendidikan Fisika. Vol 1. No 1. Hal 56-59.
https://www.neliti.com/id/publications/120948/analisis-pengaruh-model-pembelajaran-kooperatiftipe-group-investigation-dan-pema.
Glass. “Meta-Analysis of Research on Class Size and Achievement”. Jstore. vol.1, No.1, 2012.
Hamid, Hasan. (2007). Pengembangan Implementasi, KTSP, Konsep dan Substansi. Makalah Disajikan dalam Seminar Nasional KTSP, UNNES, Semarang, 15 Maret 2007.
Havighurst, Robert. J. (1985). Human Development & Education. Terjemahaman Moh. Kasiran. Surabaya: Sinar Jaya.
Hamalik, Oemar (2001). Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara.
Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif (Referensi PendidikDalam Menetukan Model Pembelajaran). Medan: Media Persada.
Isojoni. (2009). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung : Alfabeta.
Isojoni. (2011). Cooveratif Learning : Mengembangkan Kemampuan Belajar Kelompok. Bandung : Alfabeta.
I Ketut Budiastra, Dewa Nyoman Sundana, Nyoman Arcana. (2015).Pengaruh Model Kooperatif Tipe GI (Group Investigation) Terhadap Kemampuan berpikir kritis Dalam Pembelajaran IPA. Jounal PGSD Vol: 3. No: 1. Tahun:2015.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/download/4812/3638+&cd=2&hl=id&ct=clnk&gl=id.
Ika Wahyuningsih. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Pendidikan IPA. Vol 3. No 2. Hal 12-20.
http://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/NATURAL/article/view/1861.
Indah Komala Sari Bancin. (2019). Penerapan Model Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Dan Keterampilan Proses Sains Peserta didikPada Materi Elastisitas Zat Padat Kelas X Di MAN 4 Aceh Besar. Skripsi. FKIP. Pendidikan Fisika, UIN AR-Ranitry Darusalam, Banda Aceh.
Kasiram, Mohammad. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif-Kualitatif. Malang: UIN Malang Press.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 22 tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Lie, Isojoni. (2013). Hlm 16. Cooveratif Learning. Bandung: Alfabeta.
Lie, A . (2008). Cooperatif Learning, Mempraktikan Cooperatif Learning diruang-ruang Kelas, Jakarta: PT Grasindo.
Lu’luatuz Zakiyah. (2016). Keefektifan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Cahaya Peserta didikKelas V SDN Gugus Wisang Geni Kota Semarang. Skripsi. FKIP, Pendidikan PendidikSekolah Dasar, Universitas Negeri Semarang, Semarang.
Meriana, Rosa. (2006). Meta Analisis Penelitian Alternatif Bagi Guru. Jurnal Pendidikan PENABUR edisi No.06/Th V/Juni, 2006. (Online).
(http://www.bpkpenabur.or.id/files/Hal102-106-160%20%Meta20%Analisis.pdf).
Meti Herlina, Isti Yesti Rahayu, Diningsih Wiksya. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Terhadap Berpikir Kritis Dan Keterampilan Sosial Peserta didikDalam Pembelajaran IPA Biologi Kelas X SMAN 2 Argamakmur. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 3. Vol 3. No 2. Hal 142-152.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jppb/article/view/8724/4758 .
Mulyawati. 2012. Pembelajaran Kooperatif di Kelas. Jurnal Ilmiah Universitas Kristen Satya Wacana.
Nana, Sudjana. (2006). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nilam Nurmalasari. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Peserta didikKelas XI Pada Materi Sistem Koloid Di MAN Indrapuri. Skripsi. FKIP. Pendidikan Kimia, UIN AR-Ranitry Darusalam, Banda Aceh.
Normadhita, Rahajeng. 2018. Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Pembelajaran IPA Melalui Metode Eksperimen di SDN Tegalrejo 2. (Skripsi). Universitas Santa Dharma Yogyakarta, Yogyakarta.
Rasana, I Dewa Putu Raka. 2009. ModelModel Pembelajaran. Singaraja: Universitas Pendidikan Ganesha.
Rusman. 2012. Model – Model Pembelajaran Mengembangkan Profesional Guru Edisi Kedua. Jakarta : Rajawali Pers.
Rusdiana. (2016). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Pemahaman Konsep Bermacam-macam Bentuk Tulang Daun Di Sekolah Dasar. Jurnal Wahana-Bio, Vol XVI Desember 2016.
https://ppjp.ulm.ac.id/journal/index.php/wb/article/view/2901.
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran mengembangkan Profesional PendidikEdisi kedua. Jakarta: Rajawali Press.
Sanjaya, Wina. (2007). Strategi Pembelajaran BerorientasiStandar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Sanjaya, Wina. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Kencana Predana Media Group.
Sagala, Saiful. (2010). Kondep dan Makna Pembelajaran. Bandung:Alfabeta.
Shadiq, Fadjar., (2009), Kemahiran Matematika. Makalah disampaikan pada Diklat Instruktur Pengembang Matematika SMA Jenjang Lanjut.
Slavin, Robert E (1995). Cooprative Learning Theory, Research and Practice Massachusett, USA: Allymand & Bacon.
Sutton M, Allen, T.D., Herst, D.E., Bruck, C.S. (2000). Consequences Associated With Work-to-Family Conflict: A review and agendafor futu re research. Journal of Occupational Health Psychology, 5(2), 278-308.
Supandi. (2005). Penerapan Pembelajaran Kooperatif Dengan Metode GI Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Peserta didikKelas X SMA.
Suyati, dkk. (1992). Modul Universitas Terbuka: Senam II. Jakarta: Depdiknas.
S. Pt. Bagus Rustina, Siti Zulaikha, I Km. Ngr. Wiyasa. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SD Gugus II Tampaksiring. e-journal Mimbar PGSD Univesitas Pendidikan Ganesha Vol: 2 No: 1 Tahun 2014.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/1916.
Suci Mulyana, Nurhayani H. Muhiddin, Sitti Rahma Yunus. (2019). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Kemampuan berpikir kritis Pesetta Didik Pada Materi Pokok Sistem Eksresi Kelas VIII SMP NEGERI 15 Makassar. Jurnal IPA Terpadu Vol 2. No 2. Hal 67-74. https://ojs.unm.ac.id/ipaterpadu/article/view/11170.
Suyato dan Djihad, A. (2012). Bagai mana menjadi Pendidikdan calon PendidikProfesional. Cetakan ke-1. Yogyakarta: Multi Presindo.
Sutikno, S.M. (2013). Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif dalam Mewujudkan Pembelajaran yang berhasil. Lombok: Holistika.
Suprijono, Agus. (2012). Cooperative learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Triyanto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Kencana Prenada Media Group, Jakarta.
Triyanto. (2010). Mengembangkan Model Pembelajaran Tematik. Prestasi Pustaka. Jakarta.
Thomson, C. (2011). Critical thingking across the cirriculum: Proces over output. International Journal of Humanities and social science, Vol 1. No 9. Hal 1-7.
Wardani IGAK. (2010). Wihardi Kuswaya. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.
Winataputra, US. (2001). Jatidiri Pendidikan Kewarganegaraan Sebagai Wahana Sistematik Pendidikan Demokrasi (Suatu Kajian Konseptual Dalam Konteks Pendidikan IPS). Disertai Doktor Pada PPS IKIP Bandung: tidak diterbitkan.
Winataputra, US. (1992). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
Nofrita, S.PD.I., M.PD.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
GROUP INVESTIGATION
meta-analisis
pembeljaran IPA.
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/97ef212ed38018f0059c288c756e2a00.pdf
af7ed8b15998487e0914b51537ceb4ad
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d8fce02fba82bde3910b9fd2d995df76.pdf
6510c6fad2eebd3ae5431459ca7b218e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6f1e5a67704014b3912a27ed9c4a1359.pdf
f7bc2addc5d52a2642a8bd12f16b8d8a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/879c20820fe042c3e678afb0db9374ac.pdf
3150ace4103e8bb60e0ba620e6dc5f24
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b3ee9a17cd2637ef1b21c38099122673.pdf
78f4a65ee4bcf6608212d8ffc2136845
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1ef805d17da07966762013b818d3a61a.pdf
45b8262f27d229a6ab82eb53c80fa722
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING
AND LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPA
Subject
The topic of the resource
Meta-analisis
model pembelajran Contextual Teaching and
Learning
hasil belajar IPA.
Description
An account of the resource
Pengetahuan sebagai seperangkat fakta-fakta yang harus dihafal, membuat siswa
tidak dapat mengembangkan potensi, bakat serta kemampuan yang ada dalam diri
mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA). Metode dan sifat yang digunakan dalam penelitian ini
deskriftif kuantitatif dengan desain penelitian meta-analisis yaitu penelitian yang
menggunakan pustaka, buku ataupun jurnal sebagai sumber datanya yang telah
dipublikasikan secara nasional berkaitan dengan penggunaan model pembelajaran
CTL dalam pembelajaran IPA. Populasi pada penelitian ini adalah jurnal mapun
skripsi mengenai pembelajaran CTL pada pembelajaran IPA. Sampel analisis data
yaitu terdapat tiga belas jurnal nasional yang terverifikasi yang diambil pada
jenjang pendididkan SD, SMP,dan SMA yang membahas model pembelajaran CTL
dalam pembelajaran IPA. Instrumen penelitian berupa lembar pengkodean yang
berisi rangkuman dan informasi jurnal. Berdasarkan analisis nilai pengaruh secara
keseluruhan didapatkan nilai effect size yang masuk dalam kategori efek besar. Pada
temuan analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa model pembelajaran
(CTL) memberikan pengaruh pada jenjang pendidikan dan variabel terikat yang
digunakan. Hal ini menunjukkan kesimpulan bahwa model pembelajaran
Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran IPA lebih efektif
digunakan dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SUCIYANTI II NPM : 41154030160053
Source
A related resource from which the described resource is derived
Abdullah. (1998). Pembelajaran IPA di SD. Universitas Terbuka.
Amalia, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran Contextual Tecahing and
Learning Terhadap Berpikir Kritis SMP. E-Journal Pendidikan IPA, 7, 156–164.
Bahri, S. (2017). Pengaruh Penerapan Model Pmebelajaran Contextual Teaching
and Learning ( CTL ) Tipe Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis.
Jurnal Pendidikan Islam, 8(I), 45–59.
Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia dan Presiden Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Howey R, K. (2001). Distance Teaching for Hight and Adult Education. Croom Helm.
Juniwati, & Permana, R. (2019). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (Ctl) Pada Pembelajaran Ipa Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis
Peserta Didik. KATALIS, Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 2.
Ketut, I. (2012). Terhadap Pemahaman Konsep Fisika.
King, R, W., & He, J. (2005). Understanding theRole and Methods of Meta-analysis
in is Reasearch (Vol. 16). Communication of the Association for Information Systems.
Luis, C., Manion, L., & Marrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routlede.
Maulawi, F. (2014). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 5 Pada Sistem Pernapasan Manusia.
Repostitory UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
https://doi.org/10.36709/jppm.v7i3.9279.
Muslich, M. (2011). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Konstektual. Bumi Aksare. 54, 55
Nurani, D. (2017). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran
Biologi Kelas X Sma N 1 Bangunrejo Tahun Pelajaran 2013/2014.
BIOEDUKASI (Jurnal Pendidikan Biologi), 5(2), 79.
https://doi.org/10.24127/bioedukasi.v5i2.786.
Nurhadi. (2002). Pendekatan Konstektual. Departemen Pendidikan Nasional.
Direktorat Pendidikan Dasar Menengah. Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama.
Nuryanto, R., Kresnadi, H., & Hamdani. (2018). Pengaruh Pendekatan CTL
Terhadap Hasil Belajar iIPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. GARUDA- Garba
Rujukan Digital.
Paramita.A, N. L. P. A., Japa, I. G. N., & Sudatha, I. G. W. (2018). Pengaruh Model
Contextual Teaching and Learning Berbantuan Masalah Realistis Terhadap
Keterampilan Berpikir Kritis IPA. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 56. https://doi.org/10.23887/tscj.v1i2.20499.
Rahmawati, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran CTL Untuk Meningkatkan mutu Pembelajaran PPKn. Pendidikan Madrasah, Vol.3(P-ISSN 2527-4287), 12–20.
Riyanto, Y. (2009). Paradigma Baru Pembelajaran : Sebagai Referensi Bagi Guru/Pendidik dalam Implementasi Yang Efekif dan Berkualitas. Kencana Prenada Media Group.
Rumaini, O. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and
Learning (CTL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fungi di SMA Negeri 2 Muara Kuang Kabupaten Ogan Ilir.
S. Sulistiyorini. (2007). Tujuan Pembelajaran IPA. Kurikulum KTSP Depdiknas Provinsi Jawa Barat.
Sani, Ridwan Abdullah. 2013. Inovasi Pembelajaran. Jakarta. Bumi Aksara.
Sanjaya, & Wina. (2006). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Kencana.
Shofia, A. (2011). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Pada Konsep Bunyi. 156, 315–322. 56
Soetjipto H.P. (1995). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem
(Tahun III). Buletin Psikolog.
Sapriati, A. dkk. 2009. Pembelajaran IPA di SD. Jakarta : Universitas Terbuka.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Cetakan 27). Alfabeta.
Suprijono, A. (2009). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Pustaka Belajar.
Trianto. 2012 . Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta. Kencana prenada Media Group.
Tri, A. (2018). Penerapan CTL (Contextual Teaching Learning) Terhadap
kemampuan Berpikir Kritis dengan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Gerak
Tumbuhan Siswa Pada Materi Gerak Tumbuhan Siswa Kelas Viii Smp N 1 Pemangkas.
V, G. G., B, M., & Smith, M. . (1981). Meta-analysis in in Social Reasearch. Sage Publication.
Verianingsih, S. (2015). Pengaruh Pendekatan Contextual Teaching and Learning (
CTL ) terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Pokok Zat Aditif dan
Zat Adiktif di Kelas VIII SMP Negeri 26 Makassar The Effect of Contextual
Teaching and Learning ( CTL ) Approaches to the St. Jurnal Chemica, 16, 47–55.
Widyaswara, P. G., Parmiti, P. D., & Suarjana, M. I. (2019). Pengaruh Model
Pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap Hasil Belajar IPA.
International Journal of Elemntary Education, 3.
Winarti. (2015). Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Keilmuan,
1(1), 1–8. https://doi.org/10.4135/9781483318332.n86.
Wulandari, D., & Setyowati, N. (2017). Keefektifan Pendekatan CTL Terhadap Hasil Belajar Ipa Materi Sumber Daya Alam. Jurnal Pendidikan Biolog, 26, 50–57. 57
Yeni, R. (2016). Penggunaan Model Pembelajaran CTL Pada Materi Cahaya
Terhadap Hasil Belajar Ipa Fisika Siswa Kelas Viii SMP. Education and Science Physics Journal, 2.
Yunita, A. (2019). Pemanfaatan Lingkungan Lahan Basah pada Pembelajaran
Asam Basa Menggunakan Pendekatan CTL Terhadap Keterampilan Berpikir
Kritis. Jurnal Pendidikan Sains & MatematikaP, 7(2), 3–4.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd.
Ilyas, S.Pd., M.M.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
hasil belajar IPA.
meta-analisis
model pembelajran Contextual Teaching and Learning
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/3342f3e2fa759b312db991355f8db353.pdf
636679ce0591a88f73a8abcc5d6eed6a
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/dd4ff5884550922e9856149284fab3f1.pdf
2226482e877c00a23a119a8ce860c975
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/22eec2b81b0b36c83916a1d6b6e79035.pdf
c3f2eb402c7ee12afaf8793a67119ee8
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/bafc43b32343e4ce07beec8f79fcd5a9.pdf
c96eb711bbd78d69c87eae45f13723c2
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/97ecb0b81d82aee70ee8aaf216629057.pdf
7140252c6de413b051a952fba6a21521
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/ad254fbec46a5ed8bd0179182eb61c78.pdf
b3584340e23eeb8a6b34322eee052080
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS
Subject
The topic of the resource
Meta-Analisis
Kemampuan Koneksi Matematis
Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)
Description
An account of the resource
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas pengaruh penerapan model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematis. Metode yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil publikasi penelitian ilmiah pada skripsi, akrtikel pada jurnal dan prosiding. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran CORE dianalisis dengan teknik meta-analisis. Analisis data kuantitaif dilakukan dengan menghitung besar pengaruh (effect size). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap peningkatan kemampuan koneksi matematis dengan effect size 0,912 atau termasuk dalam kategori besar. Model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi jenjang pendidikan, wilayah, dan tahun publikasi. simpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) lebih efektif meningkatkan kemampuan koneksi matematis dibandingkan dengan model pembelajaran lain dalam studi ini.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Vani Fauziah Ahmad || NPM : 41154020160007
Source
A related resource from which the described resource is derived
Allen, M., Preiss, R. W., Gayle, B. M., & Burrel, N. (2012). Interpersonal Communication Research Advances Through Meta-Analysis. London: Lawrence Erlbaum Associates Publisher.
Alpiatun. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Connecting, Oganizing, Reflecting and Extending Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis. Math-Edukaisa, 23-27.
Amin, M., S., B, Kartono, & Dewi, N. R. (2019). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Peer Tutoring Cooperative Learning. PIRSMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika 2, 754-758.
Anadiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jakarta: Fakultas Ilmu Keguruan dan Tarbiyah UIN Syarif Hidayatullah.
Anita, I. W. (2014). Pengaruh Kecemasan Matematika (Mathematics Anxiety) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMP. Infinity, 128-129.
Anwar, R. (2005). Meta Analisis. Bandung: Subbagian Fertilitas dan Endokrinologi Reproduksi Fakultas Kedokteran UNPAD.
Apipah, S., & Kartono. (2017). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Berdasarkan Gaya Belajar Siswa pada Model Pembelajaran Vank dengan Self Assessment. Unnes Journal of Mathematics Education, 148-156.
Aslikhah, N. (2015). Meta Analisis dengan Effect Size Odds Ratio Pada Kasus Pengaruh Terapi Blocker Untuk Pasien Gagal Jantung. Universitas Negeri Yogyakarta: Program Studi Matematika Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam.
Backer, L. A. (2000). Effect Size. Retrieved from http://web.uccs.edu/lbecker/Psy590/es.htm
Boisandi, & Darmawan, H. (2017). Meta Analisis Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berbasis Kontruktivisme pada Materi Fisika di Kalimatan Barat, p. 180.
Budiyanto, M. A. (2016). Sintaks 45 Metode Pembelajaran dalam Student Centered Learning (SCL). Malang: UMM Press.
Card, N. A. (2012). Applied Meta-Analysis for Social Science Research. New York: Guildford Press.
Coesamin, M. (2010). Pendidikan Matematika SD 2. Modul FKIP Universitas Lampung: Tidak diterbitkan.
Curwen, S. M., Miller, R. G., White-Smith, K. A., & Calfee , R. C. (2010). Increasing Teachers’ Metacognition Develops Students’ Higher Learning during Content Area Literacy Instruction: Findings from the Read-Write Cycle Project. 133-135.
Dahar, R. W. (1989). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Defitriani, E. (2018). Mengembangkan Kemampuan Koneksi Matematis Melalui Pendekatan Differentiated Instruction. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Dwiutami, A. N. (2018). Peingkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA Melalui Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Intermathzo, 88-96.
Fajri, N. (2015). Korelasi Antara Kemampuan Koneksi Dan Komunikasi Matematis Siswa Dengan Menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (Ctl). Numeracy Journal 2 (1), 51-60.
Fauzi. (2012). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kultura 13(1).
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 34-36.
Jesson, J. K., Matheson, L., & Lacey, M. F. (2011). Doing Your Literarture Reviews Traditional and Systematic Techniques. London: Sage Publication.
Kadir. (2017). Meta-Analysis of The Effect of Learning Intervention Towards Mathematical Thinking on Research and Publication of Students. Journal of Education in Muslim Society, 169.
Kemendikbud. (2013). Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.
Khaulah, S. (2019). Penerapan Model Pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematika Siswa Pada Materi Matriks di Kelas XI SMA Negeri 3 Bireuen . Jurnal Pendidikan Almuslim, 32-38.
L.Azizah, S.Mariani, & Rochmad. (2010). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model CORE Bernuansa Kontruktivistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 102.
Mandur, K., Sandra, I. W., & Suparta, I. N. (2013). Kontribusi Kemampuan Koneksi, Kemampuan Representasi, dan Disposisi Matematis terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Swasta di Kabupaten Manggarai. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Pendidikan Dasar.
Merriyana, R. (2006). Meta Analisis Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan Penabur, 102-106.
Mu'min, S. A. (2013). Teori Perkembangan Kognitif Jean Pieget. Jurnal Al-Ta’dib, 89-99.
Nari, N., & Mustika, A. P. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Ditinjau Dari Kemampuan Koneksi Matematika Peserta Didik. Procceding Iain, (pp. 311-320). Batusangkar.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston. VA: NCTM.
Nugroho, A. A., Dwijayanti, I., & Atmoko, Y. P. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Penemuan dan Lingkungan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Meta Analisis. AKSIOMA, 147-157.
Nurfitria. (2013). Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Ditinjau dari Kemampuan Dasar Matematika di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Prasetiyo, A. Y., Yusmin, E., & Hartoyo, A. (2012). Meta-analisis Pengaruh Cooperative learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Pontianak: Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan .
Prasetiyo, A. Y., Yusmin, E., & Hartoyo, A. (2012). Meta-analisis Pengaruh Cooperative Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Siswa. Pontianak: Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Untan.
Prasetyo, T. I. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Terhadap Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa SMA. INTERMATHZO, 12.
Purwati, H., Wuri, D. E., Nugroho, A. A., & Dwijayanti, I. (2017, Agustus 12). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Koberatif dan Kompetitif di Jawa Tengah dalam Tiga Tahun Terakhir. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (2nd SENATIK) Program Studi Pendidikan Matematika (pp. 465-470). Semarang: FPMIPATI-Universitas PGRI Semarang.
Purwati, H., Wuri, D. E., Nugroho, A. A., & Dwijayanti, I. (2017, Agustus 12). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kolaboratif dan Kompetitif di Jawa Tengah dalam Tiga Tahun TErakhir. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (2nd SENATIK).
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing.
Rismawarni. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Organizing, Reflecting, Extending (CORE) Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa. Banda Aceh: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Negeri Ar-Raniry.
Rohendi, D., & Dulpaja, J. (2013). Connected Mathematics Project (CMP) Model Based on Presentation Media to the Mathematical Connection Ability of Junior High School Student. Journal of Education and Practice.
Saputra, A. N., Said, H. B., & Defitriani, E. (2019). Perbandingan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) dengan Model Pembelajaran Konvensional di Kelas VIII SMP Negeri 15 Kota Jambi. Phi , 12-16.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sholekah, L. M., Anggreini, D., & Waluyo, A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau Dari Koneksi Matematis Materi Limit Fungsi. Wacana Akademia 1 No 2, 151-164.
Simbolon, A. K. (2019). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kontekstual dan Kooperatif Tipe STAD. THEOREMS (The Original Research of Mathematics), 96-103.
Sugiyono, P. D. (2017). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: UPI.
Thalheimer, W., & Cook, S. (2002, August). How to calculate effect sizes from published research articels: A simplified methodology. Retrieved Juni 26, 2020, from http://work-learning.com/effect_sizes.htm.
Triyanti, K., Jumroh, & Retta, A. M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran CORE Terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Motivasi Belajar Siswa. MATH-UMB.EDU.
Tumangkeng, Y. W. (2018). Meta-analisis Pengaruh Media Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Pontianak: Program Studi Pendidikan Matematika Jurusan PMIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Utami, P. (2019). Meta-Analisis Model Kooperatif dalam Pembelajaran Biologi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah.
Warih, P. D., Parta, I. N., & Rahardjo, S. (2006). Analisis Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas VIII pada Materi Teorema Pythagoras. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika dan Pembelajarannya (KNPMP) (pp. 377-384). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd.
Irmawan, M.Pd.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
Extending)
Kemampuan Koneksi Matematis
meta-analisis
Model Pembelajaran CORE (Connecting
Organizing
Reflecting
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1da75449704c1e2944bcf0051d743a3d.pdf
0a5a6f8c5411837ba2b49be0e5be47c0
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/8da5339ae5fb9bfd436bd5ffd3b737b0.pdf
d3789861c9af62f0c91e99543a792168
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/b0809d1f767c58509787815035f8ba7d.pdf
417be2cbfbd88da17b250de66d8c8202
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/42428bfc9f8329b99342bda4e8fb3ab1.pdf
87496003f8bc029eb54462fa4647c05c
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/658eab51fedbdd76b24c63221d072440.pdf
8467501492491a5258273b654f2c1760
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/d9207d8a40097a832e1705d5fa648321.pdf
aa63ba4146b7d570fe1bc0f04b317724
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PMAT - 2020
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2020, masa ujian sidang Tahun Akademik 2019/2020.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Matematika
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
META-ANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS
Subject
The topic of the resource
group investigation
meta-analisis
effect size
kemampuan matematis
Description
An account of the resource
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh penggunaan model pembelajaran Group Investigation terhadap kemampuan matematis siswa dengan menggunakan meta-analisis. Metode penelitian yang digunakan meta-analisis dengan pendekatannyabadalah deskriptif kuantitatif terhadap hasil analisis artikel-artikel dari jurnal ilmiah terpublikasi pada google scholar. Populasi pada penelitian ini yaitu pada 16 jurnal ilmiah tentang model pembelajaran Group Investigation pada rentang tahun 2016-2020, sampel dari penelitian adalah sebelas artikel jurnal yang memenuhi kategori perhitungan effect size. Pada penelitian ini kemampuan yang diambil yaitu terdiri dari kemampuan pemecahan masalah, kemampuan komunikasi matematis, kemampuan berpikir kritis, dan hasil belajar. Penelitian ini menggunakan rumus-rumus perhitungan effect size dengan kriteria besar, sedang dan kecil. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh efektif terhadap kemampuan matematis dengan kategori termasuk efek sangat besar. Model pembelajaran Group Investigation (GI) dari keempat kemampuan yang dianalisis effect size menunjukan bahwa kemampuan komunikasi matematis lebih besar mendapat pengaruh dari model pembelajaran group investigation. Model pembelajaran group investogation juga memberikan pengaruh dan efektif dari segi jenjang pendidikan, wilayah, dan materi pelajaran yang dicantumkan disetiap kemampuan matematis yang Simpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Group Investigation (GI) memberikan pengaruh yang lebih efektif dan dapat di jadikan alternatif untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Wida Widawati || NPM : 41154020160010
Source
A related resource from which the described resource is derived
Allen M. R, Nila K dan Novita S. (2017). Pengantar Statistika Penelitian, Depok. Raja Grafindo Persada.
Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP) (2006)
Cohen. (2012). Research methods in education. In Professional Development in Education (Vol. 38, Issue 3). https://doi.org/10.1080/19415257.2011.643130
Depdiknas (2004)
Eka P, Putri L, Serly A.S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Pendekatan Open Ended [online]. Tersedia di
https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/download/21427/10176/
Eva R dan Sucipto. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Melalui Penerapan Model Cooperative Learning tipe Group Investigation [online]. Tersedia di http://ejournal.unitomo.ac.id/index.php/mipa
Isrok’atun dan Rosmala A. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika, Jakarta. Bumi Aksara.
Karunia E.L dan Ridwan Y. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika, Bandung, Refika Aditama.
Mahmuzah R. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp Melalui Pendekatan Problem Posing [online]. Tersedia di
www.jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/download/5860/4852.
Majidah K.(2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas X SMAN Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia Volum 1 Nomor 1 bulan Maret 2016 Halaman 25-33. https://journal.stkipsingkawang.ac.id/index.php/JPMI/article/view/79
Merriyana, R. A. (2006). Penelitian Alternatif bagi Guru. Jurnal Pendidikan Penabur.
Muslim dan Abdul Haris. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Pada Materi Geometri berbantuan Geogebra ditinjau dari Kemampuan Representasi Matematika. Jurnal Mandalanursa [online]. Tersedia di www.ejournal.mandalanursa.org/index.php/Semnas/article/view/360/348
NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston VA: The National Councilof Teachersof Mathematics, Inc.
Nurdyansyah dan Eni Fariyatul F. (2016). Inovasi Model Pembelajaran Sesuai Kurikulum 2013, Nizamial Learning Center.
Permendikbud No 22 Tahun 2016 tentang Rencana Pelakasanaan Pembelajaran
Rahayu S.(2017) Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Group Investigation ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Unila 5(4).
Ruseffendi. (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksak Lainnya, Bandung. Tarsito.
Ruseffendi. (1991). Penilaian Pendidikan dan Hasil Balajar Siswa Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru.Bandung.
Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta (Issue July).
Shoimin, A. (2017). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sumarmo U dkk. (2017). Hard Skills dan Soft Skills Matematik Siswa, Bandung. Refika Aditama.
Sugiyono. (2017). Statistika Untuk Penelitian, Bandung. Alfabeta
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
Tahun 2020
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd
Irmawan, S.Pd., M.Pd
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
SKRIPSI
effect size
GROUP INVESTIGATION
kemampuan matematis
meta-analisis