1
12
1
-
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/904eed29de9b966663f2d6d74d961b2e.pdf
76912e7852c10b84863f4ddaad029ed1
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/a9937eee451ceba87eb762a195e0e295.pdf
147f55428ac809d13678b33a54c1a046
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/4a4456807dd0190b5b81cfd8b0d7533e.pdf
b40362a506da0f25e92250fc16b08c11
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/6a9d486d6ab4af43741c6c62a1023c9b.pdf
a1268583c23d8801458d1736459eba8d
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/02e747872131dda13268e85f63d1c400.pdf
25f283305fb167190a64c8fb3b92ae1e
https://repository.fkip.unla.ac.id/files/original/1e982349740e4d8213ee4144c5a87912.pdf
da7225620eb56a843b8dd1769e3036e7
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PGSD - 2018
Description
An account of the resource
Koleksi Skripsi Tahun 2018, masa ujian sidang Tahun Akademik 2017/2018
Publisher
An entity responsible for making the resource available
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP Univeristas Langlangbuana
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
Subject
The topic of the resource
Pemahaman matematis,
model cooperative learning tipe meaningful instructional design
Description
An account of the resource
Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses pembelajaran yang cenderung pasif, kurangnya kerja sama kelompok antara peserta didik yang satu dengan yang lain, serta kurangnya pembelajaran yang inovatif dan bermakna. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui pengaruh model cooperative learning tipe meaningful instructional design terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik pada mata pelajaran matematika di sekolah dasar. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas III SDN Saparako. Sampel menggunakan sampling jenuh, sehingga terpilih peserta didik kelas III A untuk kelas eksperimen dan kelas III C untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian, jumlah peserta didik dari masing-masing kelas terdiri atas 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi dan instrumen tes untuk masing-masing kelas. Hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan program SPSS for windows, hasil dari pengujian penelitian tersebut menunjukkan bahwa menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design memiliki perbedaan lebih tinggi, dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan model konvensional secara signifikan terhadap peningkatan pemahaman matematis peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap perbedaan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design dengan model konvensional serta Terdapat pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman matematis antara peserta didik dengan pembelajarannya menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design dengan model konvensional. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru untuk menggunakan model cooperative learning tipe meaningful instructional design sebagai salah satu alternatif model pada mata pelajaran matematika, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Asti Nur Apriliani I NPM: 41154030140017
Source
A related resource from which the described resource is derived
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Humardani. (2010). Implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas dan keliling lingkaran di kelas VI SDN 1 Bojongkulon Kec. Susukan Kabupaten Cirebon. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Isjoni. (2013). cooperative learning: mengembangkan kemampuan belajar berkelompok. bandung: alfabeta.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Masitoh, I., & Sufyani. (2015). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/
Meli, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar/article/downloa/7766/pdh
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Arikunto. (2002). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Humardani. (2010). Implementasi model Contextual Teaching and Learning (CTL) untuk meningkatkan pemahaman siswa pada materi luas dan keliling lingkaran di kelas VI SDN 1 Bojongkulon Kec. Susukan Kabupaten Cirebon. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Isjoni. (2013). cooperative learning: mengembangkan kemampuan belajar berkelompok. bandung: alfabeta.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.
Masitoh, I., & Sufyani. (2015). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/eduhumaniora/article/view/
Meli, A. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berstrategi REACT terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Dipetik Maret 17, 2018, dari http://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar/article/downloa/7766/pdh
Ngalimun. (2016). Strategi Dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja.
Permendikbud. (2016). Kurikulum Nasional. Jakarta: Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
Qohar, A. (2009). Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama pada Pembelajaran dengan Model Reciprocal Teaching. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Rusman. (2012). Model-Model pembelajaran. jakarta: rajagrafindo persada.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Sritresna, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID). Garut: Sekolah Tinggi Ilmu Pendidikan Garut.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suprijono, A. (2010). cooperative learning. yogyakarta: pustaka media.
Suwangsih, R., & Tiurlina. (2010). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: UPI Press.
Syaiful, M. (2012). Metode The King Matematika SD/MI ala Tenor. Jakarta: Wahyumedia.
Publisher
An entity responsible for making the resource available
PGSD FKIP UNLA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2018
Contributor
An entity responsible for making contributions to the resource
Dr. Mumun Syaban, M.Si.
Imam Jahrudin P, Drs., M.Hum.
Format
The file format, physical medium, or dimensions of the resource
PDF
Type
The nature or genre of the resource
Skripsi
model cooperative learning tipe meaningful instructional design
Pemahaman matematis