PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMK

Dublin Core

Title

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMK

Subject

Kemampuan Pemahaman Matematis,
Model Pembelajaran,
Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI)

Description

Penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa dengan menggunakan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual). Sampel dalam penelitian ini sebanyak dua kelas yaitu kelas X AKL 2 dan X AKL 3, satu untuk kelas eksperimen dan satu untuk kelas kontrol. Instrumen penelitian adalah tes kemampuan pemahaman matematis siswa yang mencakup kemampuan menyatakan ulang suatu konsep, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk matematika, memberikan contoh penyelesaian masalah dari suatu konsep, mengaplikasikan konsep dalam pemecahan masalah, mengklasifikasikan objek menurut sifat-sifat tertentu sesuai dengan konsepnya. Metode penelitian adalah metode eksperimen dengan menggunakan uji beda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) berpengaruh terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa di SMK. 2) Model pembelajaran Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI) memiliki pengaruh yang lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa SMK.

Creator

Dhita Ayu Mahardika II NPM: 41154020170002

Source

Abdul Aliy, Fawwaz (2019), Skripsi Pengaruh Model Pembelajaransomatic, Auditory, Visualization, Intellectually Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas Xi Smk Negeri 1 Batam. Tersedia: http://repository.umrah.ac.id/2914/1/FAWWAZ%20ABDUL%20ALIY-140384202031-FKIP-2019.pdf

Abdul Haris dan Jihad Asep. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.

Anggraeni, D. dan Sumarmo, U. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematik Siswa SMK melalui Pendekatan Kontekstual dan Strategi Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol 2, No.1, Februari 2013.

Asis Saefuddin dan Ika Berdiati. (2017). Pembelajaran Efektif. Bandung: Pt
Remaja Rosdakarya.

Copeland, L. O. and M. B. McDonald. 1995. Seed Science and Technology 4th
edition. Kluwer Academic Publisher: London. 425p.

DePorter, Bobbi & Hernacki, Mike. 2013. Quantum Learning:
Membiaasakan Belajar Nyaman & MEnyenangkan. Bandung:
PT.Mizah Pustaka.

Dryden, Gordon dan Dr. Jannette Vos, Revolusi Cara Belajar (The Learning
Revolution): Belajar Akan Efektif Kalau Anda dalam Keadaan “Fun”
Bagian II: Sekolah Masa Depan, terj. Word++ Translation Service, Cet.
Ke-1, Bandung: Kaifa, 2000.

Hake, R.R. 1998. Interactive engagement v.s traditional methods: six- thousand
student survey of mechanics test data for introductory physics courses.
American Journal of Physics. Vol. 66. No.1.

Herman Hudoyo, H. (2005). Teori Belajar untuk Pengajaran Matematika.
Jakarta: Depdikbud.

Ismiyati. 2014. Pengaruh PenerapanModelSAVIBerbantuan LKS Terhadap HasilBelajar IPA Siswa Kelas VIII MTSNKelapa Hilalang, Padang Pariaman.Jurnal FisikaVol 2 (1) : 129-136
Johar, dkk. 2011. Meningkatkan KemampuanBerfikir Tingkat Tinggi pada PelajaranBiologi Melalui Model Somatis,Audiotory, Visual, Intelektual (SAVI).Jurnal pendidikan MIPAVol 3. (2):21-22

Joyce, B. and Weil,.2009. Model of Teaching (edisi ke-8,cetakan ke-1).
diterjemahkan oleh Achmad Fuwaid dan Ateila Mirza.Yogyakarta:
Pustaka Pelajar

Mahmudah, dkk Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, Vol. 4, Nomor 3, Mei 2018, hlm. 393-399 Tersedia: https://media.neliti.com/media/publications/259060-pendekatan-SAVI-sebagai-metode-alteratif-ab4b6a8c.pdf

Meier, Dave. 2002. The Accelerated Learning Handbooks: Panduan Kreatif dan Efektif Merancang Program Pendidikan dan Pelatihan. Diterjemahkan oleh Rahmani Astuti. Bandung: Kaifa.

Muchyidin Arif, Kusniya Dalam Penelitian Dengan Judul Pengaruh Pengaruh Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, And Intellectual)Terhadap Kemampuan Berpikir Geometri Siswa.

Nisa Nurhayati1, Husen Windayana2 - Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectual (SAVI) terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar.

Nugroho, Weldy. 2014.PenerapanPendekatan SAVI (Somatis, Auditori,Visual, Intelektual) untukMeningkatkan Aktivitas dan HasilBelajar Siswa Kelas IV MelaluiMetode Eksperimen Pokok BahasanEnergi Panas dan Bunyi Di SD NegeriMandiro 2 Tegalampel BondowosoTahun Pelajaran 2013/2014.ArtikelIlmiah MahasiswaVol 1 (1): 1-5

Pratiwi, Ega (2015), Skripsi Pengaruh Pendekatan SAVI (Somatic,Auditory, Visual, Intellectual) Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswadi Smp Negeri 13 Tangerang Selatan. Tersedia: http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26560/1/EGA%20PRATIWI%20MANDASARI-FITK.pdf

Rahayu Astrini, Nuryani Pupun, Riyadi Arie Rakhmat Dalam Penelitian Dengan Judul Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa.
Reastati Nani Siregar, Dalam Penelitiannya Dengan Judul Persepsi Siswa Pada Pelajaran Matematika. Tersedia : http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/ippi/article/view/2193
Ruseffendi, E.T. (2006). Pengantar kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pengajaran Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung : Tarsito

Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran INOVATIF dalam Kurikulum 2013.
Yogyakarta: AR-RUZZ MEDIA

Schunk, Dale. H. 2012. Learning Theories: An Educational Perspectives, 6th Edition. New York: Pearson Education Inc.

Sudjana,Nana.(2016).Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar.Bandung :PT
REMAJA ROSDAKARYA.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :
Alfabeta, CV.

Suherman, Erman dkk. 2003. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Polya, George. 1985. How To Solve It 2nd ed. New Jersey : Princeton
University Press

Wiranda Sari, dkk Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika. Vol. 1 No.4 Januari 2017,108-113 Tersedia : https://media.neliti.com/media/publications/187579-ID-none.pdf

Publisher

PMAT FKIP UNLA

Date

2021

Contributor

Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
Agung Cahya Gumilar, S.Pd., M.Si

Format

PDF

Type

SKRIPSI

Files

41154020170002 Dhita Ayu Mahardika Bagian Depan.pdf
41154020170002 Dhita Ayu Mahardika BAB I.pdf
41154020170002 Dhita Ayu Mahardika BAB III.pdf
41154020170002 Dhita Ayu Mahardika BAB IV.pdf
41154020170002 Dhita Ayu Mahardika BAB V.pdf
41154020170002 Dhita Ayu Mahardika Daftar Pustaka.pdf
Date Added
June 27, 2022
Collection
PMAT - 2021
Tags
, , , , ,
Citation
Dhita Ayu Mahardika II NPM: 41154020170002 , “PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL (SAVI) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA SMK,” Repository | FKIP Universitas Langlangbuana, accessed August 16, 2022, https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/513.