PENERAPAN TEKNIK PEMBELAJARAN AKROSTIK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Keterampilan Menulis Puisi,
subject: Teknik Pembelajaran Akrostik
description: Peneliti ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis puisi pada peserta didik dalam pelajaran Bahasa Indonesia dan kurangnya teknik pembelajaran yang melibatkan peserta didik secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan teknik pembelajaran akrostik untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada peserta didik di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen karena terdapat perlakuan pada kelas eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah kelas IV SD yang ada di Panti Asuhan Yatim Piuatu dan Dhua’fa Bani Salam. Kelas kontrol sebanyak 20 peserta didik dan ntuk eksperimen sebanyak 20 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan lembar observasi untuk mengukur penerapan teknik pembelajaran akrostik dan intrumen tes digunakan untuk mengukur keterampilan menulis puisi pada peserta didik. Data yang diperoleh yaitu hasil pre-test dan post-test dari sampel dua kelas. Data dianalisis untuk menguji validitas, reabilitas, normalitas, homogenitas,
creator: Martariani Saragih II NPM : 41154030160042
source: Abidin, Y. (2016). Pembelajaran BahasaBerbasis Pendidikan Karakter. Bandung: Refika Aditama. Alwi, H. (2016). Bahasa Indonesia Pemakai dan Pemakaiannya. Jakarta: Badan Pengembangan Pembinaan Bahasa. Aminuddin, H. (2016). Pengantar Apresiasi Karya Sastra. bandung:Sinar Baru Algensindo. Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Buku Guru Tema 6: Cita-citaku. Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Buku Siswa Tema 6: Cita-citaku. Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Gumiati, T, & Mariah, Y. (2016). Kiat Praktis Menulis Puisi Teori dan Aplikasi. Bandung: BatikPress. Hidayat, A. (2017c). Pengujian normalitas dan homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayati, P. (2018). Teori Apresiasi Prosa Fiksi.Bandung:PrismaPress Prodaktama. Keraf, Gorys. (2014). Komposisi Sebuah Pengantar Kemahiran Berbahasa. Jakarta: Nusa Indah. Lestari, E. K. (2017). Penelitian pendidikan matematika. Bandung: Refika Aditama. Mafaazah, Nailul. (2016). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Dengan Teknik Peta Pasang Kata Melalui Media Gambar Peristiwa dan Gambar Balon Kata untuk Peserta Didik. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang. Marina, Dwi. (2008). Pengaruh Penerapan Teknik Pembelajaran Akrostik Terhadap Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. (Skripsi).Universitas Lampung. Melasarianti, L, Krisnawati. Dkk. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi Melalui Teknik Akrostik Berbasis Media Gambar Pahlawan Nusantara. jurnal learning innovation, Vol. 1 No. 2. Mahartati, Nafa. (2019). Pengaruh Penggunaan Metode Akrostik Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas IV MI Negeri 2 Batang Tahun Ajaran 2018/2019. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Walisongo, Semarang. Nasihudin, Ina Diana. (2018). Penerapan Teknik Akrostik untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
format: PDF
type: SKRIPSI

MERANCANG PEMBELAJARAN IPA DENGAN MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP PERPINDAHAN PANAS PADA SISWA KELAS V SD
subject: Metode Eksperimen,
subject: Pemahaman Konsep,
subject: Model Pengembangan ASSURE
description: Pendidikan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar, hal ini karena metode pembelajaran yang digunakan oleh pendidik cenderung menoton karena menggunakan metode ceramah yang berpusat pada pendidik dan peserta didik hanya dapat mendengarkan saja materi. Metode eksperimen merupakan cara penyajian pelajaran, dimana peserta didik melakukan percobaan sendiri dengan terlibat secara langsung dalam proses pembelajaran, mengamati suatu objek keaadaan atau proses tertentu. Hal ini dapat diterapkan pada pembelajaran IPA dalam materi perpindahan panas untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik kelas V. Tujuan dari penelitian ini untuk menghasilkan rancangan pembelajaran perpindahan panas dengan menggunakan metode pembelajaran eksperimen untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pada peserta didik kelas V SD. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Developmental (R&D) dengan model pengembangan ASSURE. Data yang didapat berupa data deskriptif kuantitatif. Hasil rancangan ini telah di uji kelayakan dari ahli materi dosen dan guru dan juga telah di uji coba terbatas ke peserta didik kelas V hasilnya menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan metode eksperimen untuk meningkatkan pemahaman konsep perpindahan panas pada peserta didik yang telah dirancang sudah baik dan layak digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan pemahaman konsep peserta didik untuk peneliti selanjutnya.
creator: Silvia Septi Nurliani II NPM : 41154030160072
source: Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rhineka Cipta. Eva, R. (2016). Pengaruh Aplikasi Model Assure Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Geografi Gea, 15(2), 8–14. https://doi.org/10.17509/gea.v15i2.3543 Mayangsari, D. (2013). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VI Pokok Bahasan Konduktor dan Isolator SDN Semboro Probolinggo Tahun Pelajaran 2012 / 2013 ( The Application of Experimental Method to Improve The Activity and Stu. Edukasi Unej, 1(1), 27–31. Mukhbitah, I. (2019). Penerapan Metode Eksperimen Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 312–321. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i2.20561 Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Bisnis. Alfabeta. Tias, I. W. U. (2017). Penerapan Model Penemuan Terbimbing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 1(1), 50– 60. https://doi.org/10.20961/jdc.v1i1.13060
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Asep Hidayat, M.Pd
contributor: Sri Rohartati, S.Pd, SD, M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

STUDI META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
subject: Meta Analisis,
subject: Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada pembelajaran matematika di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah studi meta analisis deskriptif terhadap hasil analisis publikasi penelitian ilmiah sejenis pada e-jurnal nasional. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 11 artikel publikasi ilmiah yang membahas model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar pemberian kode atau data coding yang digunakan untuk menjaring informasi mengenai artikel yang dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan efektif dan berpengaruh terhadap hasil belajar yaitu dengan kategori efek sangat besar. Selain itu, model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) pun memberikan pengaruh dan efektif dari segi wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis, hasil belajar, kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis di Sekolah Dasar. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran Realistic Mathematics Education efektif untuk meningkatkan hasil belajar maupun kemampuan-kemampuan matematis peserta didik pada pembelajaran matematika di Sekolah Dasar dibanding dengan model pembelajaran konvensional.
creator: Zulfa Nabillah II NPM : 41154030160037
source: Alam, B.I. (2012). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematika Siswa SD Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA UNY, Hal 150-163. Anwar, R. (2005). Meta Analisis. Pertemuan Fertilitas Endokrinologi Reproduksi Bagian Obstetri dan Ginekologi. Bandung: RSHS/ FKUP UNPAD 01 Agustus 2005. Diakses Pada http://pustaka.unpad.ac.id/wpcontent/uploads/2010/05/meta_analisis.pdf [ 20 juni 2020 Pukul 09.00 WIB] Apriyani, C. dkk. (2017). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Hasil Belajar Matematika SD. (Jurnal Skripsi). FKIP, Universitas Lampung, Bandar Lampung. Artiani, Y. dkk. (2017). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SD pada Materi Keliling dan Luas Trapesium dan Layang-Layang. Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No. 1. Hal 1011-1020. Diakses pada https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/download/11249/686 5 [ 5 Mei 2020 Pukul 09.15 WIB] Bunga, N. dkk. (2016). Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No. 1. Hal 441-450. Diakses Pada https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/2973/pdf [ 3 Maret 2020 Pukul 16.00 WIB] Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran Dalam Pembelajaran Biologi: Meta Analisis terhadap Penelitian Eksperimen dalam Pembelajaran Biologi. Holistik. Vol 12. No. 1. Juni 2011. Hal 103-128. Diakses Pada http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/holistik/article/viewFile/79 /8 [ Diakses 11 Juni 2020 Pukul 12.00] Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London: Routledge Taylor & Francis Group. Darkasyi, M. dkk. (2014). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Motivasi Siswa dengan Pembelajaran Pendekatan Quantum Learning pada Siswa SMP Negeri 5 Lhokseumawe. Jurnal Didak…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, Drs.,M.Si.
contributor: S Rudie Juliantoro, S.Sos., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTUAN KARTU DOMINO MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Hasil Belajar Kognitif,
subject: Model Pembelajaran Think Pair Share,
subject: Kartu Domino Matematika
description: Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang bukan hanya mengajarkan tentang berhitung, tetapi juga perubahan cara berpikir peserta didik. Hasil belajar kognitif peserta didik perlu dimiliki oleh setiap peserta didik pada mata pelajaran matematika. Namun faktanya di lapangan, kemampuan hasil belajar kognitif peserta didik masih rendah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengukur hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino matematika. Metode penelitian menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini dilakukan pada peserta didik kelas IV yang berjumlah 40 peserta didik, 20 peserta didik kelas eksperimen, 20 peserta didik kelas kontrol. Penelitian ini dilakukan di Panti Yatim Piatu dan Dhu’afa Bani Salam. Analisis data yang dilakukan oleh peneliti menggunakan bantuan aplikasi SPSS V.21 dengan menganalisis uji prasyarat dan uji-t-Test. Berdasarkan hasil analisis maka dapat dismpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran matematika menggunakan pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino serta peningkatan hasil belajar kognitif menggunakan pembelajaran think pair share berbantuan kartu domino lebih baik dari peserta didik yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran konvensional.
creator: YUNI MAULANI II NPM: 41154030160049
source: Aidah, N. (2015). Pengaruh Model Think Pair Share Terhadap Prestasi Belajar Aqidah Akhlak di MI Muhammadiyah 25 Surabaya Kelas III, IV, V. Jurnal Pendidikan Islam. (2). 4. Tersedia. https://journal.um-surabaya.ac.id [27 November 2019]. Arifin, Z. (2017). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Handayani, R, D. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar PKn Siswa di Kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarema Bandar Lampung. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Dasar.(2). 4. Hlm.107-123. Tersedia. https://journal.rademintan.ac.id. [27 November 2019]. Harsono, D.,N & Erlina, P. (2018). Pengembangan Permainan Domat Card pada Materi Sistem Persamaan Linier Satu Variabel. Jurnal Maju. (1). 5. Tersedia. http://download.portalgaruda.org/. [29 November 2019] Heruman. (2014). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Hidayat , A. (2017a). Cara Uji Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Huda, M. (2015). Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni. (2016). Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta Isrok’atun. (2018). Model-Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Bumi Aksara Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Majid, M. (2017). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Mulyasari, dkk. (2016). Revolusi dan Motivasi Pembelajaran Sesuai Standar Proses. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muhibbin Syah. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Nurfitriyanti, M & Witri L. (2016). Penggunaan Alat Peraga Kartu Domino terhadap Hasil Belajar Matematika. JKPM. (02). 1. Hlm. 247-256. Tersedia. https://journal.lppmunindra.ac.id. [29 November 2019]. Rosadi, A, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Mening…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd
contributor: Sri Rohartati, S.Pd.SD., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPLANASI PADA SISWA DI SEKOLAH DASAR
subject: Penerapan Model Pembelajaran Picture and Picture,
subject: Keterampilan Menulis
description: Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menulis teks eksplanasi siswa di sekolah dasar. Model pembelajaran picture and picture merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keteramampilan menulis teks eksplanasi pada siswa di sekolah dasar dengan menerapkan model pembelajaran picture and picture. Metode penelitian ysng digunakan dalam penelitian yaitu metode studi literature dengan sifat penelitian kualitatif. Dalam penelitian kualitatif yang menjadi instrumen penelitian adalah peneliti itu sendiri. Teknik pengumpulan data yang peneliti gunakan adalah studi dokumentasi, dimana peneliti mengumpulkan 5 data sebagai sumber dokumentasi yaitu 5 artikel yang melakukan penelitian yang hampir sama dengan judul skripsi yang sedang peneliti lakukan. Data dokumentasi itu diantaranya penelitian yang dilakukan oleh Ikha Listyarini (2019), Indra Sukmawati (2019), Luh Sri Suwastini (2014), Siti Mundziroh (2013), dan Defriana Ekawaty (2014). Hasil penelitian dari ke lima sumber yang peneliti kumpulkan menujukkan hasil yang sama dimana model pembelajaran picture and picture dapat meningkatkan keterampilan menulis pada siswa di sekolah dasar. Hal ini ditunjukkan dari hasil penelitian ke 5 sumber yang melakukan penelitian sebelumnya secara langsung melakukan penelitian kelapangan sehingga menghasilkan data yang sangat akurat.
creator: Neng Yuliana II NPM: 41154030160066
source: Abidin, Yunus. 2013. Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama. Anwar, Cecep. 2018. Pembelajaran Quran Hadist di Madrasah Ibtidaiyah. Bandung: Bahan Ajar. Ambarjaya, Beni. S. 2012. Psikologi Pendidikan & Pengajaran. Bandung: CAPS Arifin, Zainal. 2017. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Darmansyah. 2011. Berbagai Cara Latihan Otak dan Daya Ingat dengan Menggunakan Ragam Media Audio Visual. Yogyakarta: Diva Press. Gagne. Robert M, 1989. Kondisi Belajar dan Teori Pembelajaran. (terjemah Munandir). PAU Dirjen Dikti Depdikbud. Jakarta. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia Haryadi & Zamzani, 1997. Peningkatan Keterampilan Berbahasa Indonesia. Yogyakarta: Departemen Pendidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Huda, Miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Belajar. Salahudin, Anas. 2017. Metode Riset Kebijakan Pendidikan. Bandung: CV Pustaka Setia. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta. Suparsono & Yunus. 2009. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka. Syaodih, Nana. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH METODE STORY TELLING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN ANAK DALAM BERBICARA DI SEKOLAH DASAR KELAS 4
subject: Keterampilan Berbicara,
subject: Metode Bercerita
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana langkah-langkah penerapan metode bercerita untuk meningkatkan keterampilan berbicara dan bagaimana hasil dari penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik di sekolah dasar. Tujuan penelitian ini, yaitu untuk mendeskripsikan penerapan langkah-langkah metode bercerita rdan untuk mendeskripsikan hasil dari penerapan metode bercerita dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada peserta didik di sekolah dasar. Teori yang mendasari penelitian ini adalah teori keterampilan berbahasa menurut Tarigan (2015). Metode penelitian adalah kualitatif deskriptif berdasarkan studi dokumentasi yang telah dilakukan pada lima buah penelitian relevan yang berhubungan dengan penerapan metode bercerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berbicara mengalami peningkatan dan peserta didik lebih aktif.
creator: Yanti Yulianti II NPM : 41154030160061
source: Aizid, Rizem. (2011). Bisa Baca Secepat Kilat (Super Quick Reading). Yogyakarta: Buku Biru. Anggito, Albi. & Setiawan, Johan. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Sukabumi: CV Jejak. Dewi, Shakuntala. (2011). Jadikan Anak Anda Jenius, Jakarta: PT Gramedia. Latif, Muhammad Abdul. (2012). The Miracle of Story Telling. Jakarta: Penerbit Zikrul Hakim. Madyawati, Lilis. (2016). Strategi Pengembangan Bahasa pada Anak. Jakarta: Prenadamedia Group. Maidar G, Arsjad. (2005). Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gelora Aksara. Rachmawati, Yeni, dan Euis Kurniati. (2010). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak Usia Taman Kanak-Kanak. Jakarta: Kencana. Saddhono, K., & Slamet, Y. (2014). Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia:Teori dan Aplikasi. Graha Ilmu. Solihudin, Ichsan, (2016). Hypnosis For Parent: Melejitkan Potensi Buah Hati, Bandung: PT Mizan Pustaka. Sukmadinata, N.S. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. Tarigan, Henry, (2015). Berbicara sebagai suatu keterampilan berbahasa. Bandung: CV Angkasa. Tarigan, H.G. (2009). Menyimak Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: CV Angkasa Skripsi : Dilla, Raudhah Farah. (2018). Pengaruh Metode Story Telling dalam Kegiatan Circle Time Terhadap Peningkatan Motivasi Belajar Anak Di Paud IT Cendekia Tungkop-Aceh Besar. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh. Kartinah, Titin. (2018). Pengenalan Bahasa Inggris melalui Metode Story Telling Berbantu Media Gambar Pada Anak Usia 5-6 Tahun di TK Purnama Sukarame Bandar Lampung. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung. Kassim, Jumaira. (2018). Metode Story Telling Untuk Meningkatkan Minat Membaca Pada Anak Usia Dini di TK Annur Gang Modin. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Mualifah, (2013). Story Telling Sebagai Metode Parenting Untuk Pengembangan Kecerdasan Anak Usia Dini. (Skripsi ). UIN Mal…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria Marta, M.A., C.M.H.A
contributor: Irmawan, S.PD., M.PD.
format: PDF
type: SKRIPSI

META ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) PADA PEMBELAJARAN IPA
subject: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373 yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam, berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual. Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran.
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dianalisis dengan teknik metaanalisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam pembelajaran ilmu pengetahuan alam di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 373 yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar ilmu pengetahuan alam, berfikir kritis, dan minat belajar siswa. Hasil model pembelajaran model Contextual Teaching and Learning dalam segala hasil di kategorikan dalam efek besar. Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran model Contextual Teaching and Learning sangat efektif dalam penerapan hasil pembelajaran pada siswa, lalu sangat berpengaruh untuk membuat siswa berfikir kritis dalam belajar dan sangat efektif dalam meningkatakan motivasi belajar siswa terhadap pembelajaran.
creator: Wulan Adrea RahmawatI II NPM : 41154030160074
source: Afandi dan Jupriyanto. (2013). Paedagogik Guru Dalam Merancang pembelajaran di Sekolah Dasar. Semarang: Unissula Press Desi Wulandari,dkk “Keefektifan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Materi Sumber Daya Alam” Phenomenon Jurnal Pendidikan MIPA http://journal.walisongo.ac.id/index.php/Phenomenon/article/download/1494/ 1107 Dwi Ayu Prami dkk” Pengaruh pendekatan Contextual Teaching And Learning berbasis penilaian portofolio terhadap kopetensi pengetahuan IPA” Journal for Lesson and Learning Studies Vol. 1 No.3 , 2018 https://ejournal.undiksha.ac.id/ Endang Sribudi Hermawati “Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching And Learning menggunakan media kartu terhadap minat belajar IPA kelas IV SD” Jurnal Pendidikan Fisika Dan Sains 2020 https://www.researchgate.net/publication/340682201_Pengaruh_Model_Pem belajaran_Contextual_Teaching_And_Learning_CTL_Menggunakan_Media_ Kartu_Terhadap_Minat_Belajar_IPA_Kelas_IV_SD Erisma Nurhaliza “Penerapan Model CTL (Contextual Teaching And Learning) Melalui Alat Peraga Torso dalam Peningkatan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V di SDN Muara Bumban 1 Kabupaten Murung Raya” Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam Vol. 2,November 2019 ,PP. 220- 240 http://ejournal.iain-palangkaraya.ac.id/index.php/mdr/article/view/1837 Hassoubah, Z.I. 2004. Cara Berpikir Kreatif dan Kritis. Translated by Bambang Suryadi. Bandung: Penerbit Nusantara. Helmiati, 2012. Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo Margaretha Ordo Servitri "Pempelajaran Multimedia IPA Dengan Model Contextual Teaching And Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa” Mimbar Sekolah Dasar Vol. 4 (1) 2017. 1-8 https://ejournal.upi.edu/index.php/mimbar Nindrea, R.D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing Nurhadi, dkk. 2002. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang Nurhairani dkk “Pengaruh model Co…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
contributor: Ludi Hermawan,S.Sn.,M.Pd
type: SKRIPSI

PENERAPAN PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TURNAMENTS UNTUK KEMAMPUAN MENARI JAIPONGDI SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan menari ,
subject: Model Teams Gamest Turnaments.
description: Penelitian ini berjudul model Teams Gamest Turnaments untuk , Meningkatkan Kemampuan Menari Jaipong di Sekolah Dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan dan pengaruh model Teams Gamest Turnaments terhadap peningkatan kemampuan menari peserta didik. Metode penelitian yang digunakan eksperimen dengan sipat penelitian kuantitatif . Desain quasi eksperimental design. Poulasi penelitian ini adalah peserta didik SD At-Taqwa Pangalengan Kabupaten Bandung. Teknik penarikan sampel yang digunakan, yaitu teknik sampel jenuh, sehingga seluruh populasi dijadikan sampel, dan dibagi menjadi dua kelas kontrol, jumlah peserta didik pada masing-masing kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol 30 peserta didik. Instrument penelitian yang digunakan, yaitu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RRP), lembar obsevasi pelaksanaan pembelajaran dan tes praktek pretest dan posttest kemampuan menari. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut, kemudian dianalisis dengan software SPSS 22 For Widow untuk melihat pengaruh model Teams Gamest Turnaments. Analisis data kemampuan menari dalam penelitian ini digunakan uji normalitas, uji perbedaan rata-rata, dan uji gain. Hasil penelitian yang diperoleh menubjukan (1) model Teams Gamest Turnaments meningkatkan kemampuan menari peserta didik (2) Hasil analisis data menunjukan terdapat pengaruh model Teams Gamest Turnaments terdapat peningkatan kemampuan menari peserta didik dikelas V AS At-taqwa.
creator: Wina Marwiyah Dayanti II NPM: 41154030160098
source: Munandar , S,C. Utami, 1992, mengembangkan bakat anak, Jakarta : Gramedia Rusliana, iyus , (2008). Penciptaan tari sunda Gagasan Global bersumber Nilai-nilai local. Bandung : The Eksyezet Narawati, Tati dan Soedarson, (2005). Tari Sunda Dulu, Kini dan Esok. Bandung: Pusat Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Seni Tradisional Universitas Pendidikan (PAST UPI) Huda, Miftahul. (2015). Model-model pengajaran dan pembelajaran Yogyakarta: Pustaka Pelajar Isjoni. (2011). Coperative Learning. Bandung: Alfabeta Santoso, singgih (2001), buku latihan SPSS Statistik, Edisi Kedua, Penerbit PT. Elex Media Komputindo, Jakarta Made Yanti Sudarmi “penerapan model pembelajaran kooferatif tipe teams games tournament (tgt) untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan kewarganegaraan kelas IV Semester II tahun pelajaran 2013/2014 di sd seririt kabupaten Buleleng Jurusan Pgsd, Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesa Singarja Arif Septianto Hidayat “Peningkatan Minat Dan Hasil Belajar Pecahan Melalui Pembelajaran Teams Games Tournaments pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Katuren Kota.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Puji Budi Lestari, Dra,M.Pd,
contributor: Sri Rihartati SP.d.SD.,M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

STUDI META-ANALISIS MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
subject: Teams games tournament,
subject: Teknik meta-analisis, effect size,
subject: Pembelajaran matematika.
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap hasil analisis publikasi ilmiah. Penelitian-penelitian yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament dianalisis dengan teknik meta-analisis. Temuan pada penelitian ini mengungkapkan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament secara keseluruhan memiliki pengaruh dalam pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar dengan nilai effect size 0. 345 yang dikategorikan dalam efek besar. Model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament pun memberikan pengaruh efektif yang dilihat dalam kategori wilayah, dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar matematika, pemahaman konsep matematis, motivasi belajar siswa. Namun adapun penerapan pembelajaran yang kurang cocok menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament, yaitu pemecahan masalah matematis yang dikategorikan pada efek kecil. Simpulan penelitian ini adalah mode pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament lebih efektif dalam penerapan pembelajaran motivasi belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran lain.
creator: Widi Kurnia II NPM : 41154030160004
source: Lestari. K. E. & Yudhanegara M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama Heruman. (2016). Model Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Retnawati, H. dkk. (2018). Pengantar Analisis Meta. Yogyakarta: Parama Publishing Nindrea, R.D. (2016). Pengantar Langkah-langkah Praktis Studi Meta Analisis. Yogyakarta: Gosyen Publishing. Siregar, E. & Nara, H. (2010). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia. Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Sundayana. (2013). Media Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta. Taniredja, T.H. dkk. (2014). Model-model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung: Alfabeta. Trianto. (2009). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana. Uno, H. B. (2011). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar Mengajar Yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: PT Bumi Aksara
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, Drs., M.Si.
contributor: Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Model Pembelajaran Interaktif, .
subject: Kemampuan Hasil Belajar
description: Permasalahan dalam penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran interaktif. Penelitian ini menggunakan metode penelitian studi pustaka yang dilakukan pada beberapa penelitian yang relevan yang sesuai dengan pembahasan dan menggunakan sifat penelitian kualitatif. Hasil rata-rata nilai pada data yang telah dianalisis terdapat peningkatan pada siklus II atau tahap akhir. Dapat disimpulkan bahwa analisis penerapan model pembelajaran interaktif untuk meningkatkan kemampuan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik dimana peserta didik menjadi lebih aktif, kreatif, termotivasi dalam mengikuti pembelajaran dan dengan penerapan model pembelajaran interaktif dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik di sekolah dasar terlihat dari hasil akhir yang signifikan, maka dari itu model pembelajaran interaktif dapat dijadikan alternatif bagi pendidik untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar.
creator: Vinka Diniatul Hasanah II NPM: 41154030160012
source: Abdul Majid. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya. Abdul Majid. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya. Abdullah, Sani. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Afifudin dan Sabeni. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung : Pustaka Setia. Ali, Muhammad. (2007). Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Algesindo: Bandung. Aminah. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: PT Fajar Interpratama. Arends, Richard. (2008). Learning to Teach. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Asep Saripudin, Pengembangan Media Pembelajaran Abk. Diakses dari www.repository.upi.edu. Pada tanggal 2 Juni 2020.h. 12 Azhar Arsyad. (2014). Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada. Dimyati, dkk. (2006). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rineke Cipta. Fathurrahman Pupuh dan Sutikno Sobry. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Harlen, J. (1992). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Graha Pustaka. Hake, Richard R. (1997). Interactive-Engagement Versus Traditional Methods: A six-Thousand Student Survey Of Mechanics Test Data For Introductory Physics Course. [Online]. Tersedia: web.mit.edu/rsi/www/2005/misc/minipaper/papers/hake.pdf (2 Juni 2020). Hamalik, Oemar. (2010). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bandung: Alfabeta. Mulyanta, St dan Leong, Marlon. (2009). Tutorial Membangun Multimedia Interaktif, Media Pmebelajaran. Yogyakarta: Universitas Atma Jaya. Rohman, Muhammad dan Amri, Sofan. (2013). Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka. Rusman. (2005). Model-model Interaktif Berbasis Komputer. P3MP. UPI. Sugiyono.(2014).Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung:Alfabeta ………… (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung:Alfabeta. ………… (2017). Metode Penelitian Kombinasi. Bandung:Alfabeta. Suprijono, Agus. 2011. Model-Model Pembela…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd.
contributor: Rika W Sukmana, S.P., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

STUDI METAANALISIS MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS)
subject: Think pair share,
subject: Metode metaanalisis,
subject: Effect size
description: Penelitian ini bertujuan untuk merangkum hasil penelitian tentang pengaruh model pembelajaran Think Pair Share (TPS) terhadap pembelajaran di sekolah. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis artikel hasil publikasi penelitian ilmiah pada jurnal. Pengaruh penelitian yang menerapkan pembelajaran think pair share (TPS) yang dianalisis dengan menggunakan metaanalisis dihitung menggunakan effect size. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian – penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap peningkatan hasil belajar peserta didik dengan nilai effect size 0.3624 atau dalam kategori efek besar. Model pembelajaran think pair share (TPS) memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi jenjang pendidikan, wilayah dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar, keterampilan berbicara, kemampuan komunikasi matematis dan kemampuan memahami unsur intrinsik cerpen. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa model pembelajaran think pair share (TPS) lebih efektif meningkatkan kemampuan hasil belajar dibandingkan dengan model pembelajaran lain dalam studi ini.
creator: Tanti Rahmayanti II NPM : 41154030160031
source: Anandiroh, M. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Skripsi. Tidak diterbitkan. Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah: Jakarta. Arki, Andi. K. H. dkk. (2017). “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA 2 SMA Negeri 3 Model Takalar (Studi pada Materi Pokok Larutan Asam-Basa)”. Vol 18, no 2. Desember 2017. Diakses dari https://ojs.unm.ac.id/chemica/article/view/5899. Cohen, Louis. Dkk (2007). Research Methods In Education. New York: Routllege Falmer. Faturrohman, Muhammad. (2016). Model–model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Gani, D. A. (2016) “Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Buzz Group dalam Pembelajaran Matematika terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis pada Siswa”. Vol 10, no 2. September 2016. Diakses dari https://repository.unpas.ac.id/10318/. Hamdayama, Jumanta. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Handayani, dewi. R. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Pkn Siswa di Kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung”. Vol 4 no 2. Oktober 2017. Diakses dari http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/2220. Handayani, Riska. D. (2017). “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar PKn Siswa di kelas IV MI Terpadu Muhammadiyah Sukarame Bandar Lampung”. Vol 4, no 2. Oktober 2017. Diakses dari https://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/220 Hermawan, iwan. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif, Kualitatif dan Mixed Methode. Kuningan: Hidayatul Quran Kuningan. Ilham, M. dkk. (2020). Keterampilan Berbicara. Pasuruan: Lembagi Academic & Research Institute. Januartini, P. D. dkk. (2016).”Studi Komparatif Model Pembelajaran Think Pair Square dan Think Pair Share terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Mapel TIK Kelas X S…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd
contributor: Imam Jahrudin P, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPA (Meta-Analisis)
subject: Group Investigation,
subject: Meta-analisis,
subject: Pembeljaran IPA.
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation (GI) terhadap pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriftif terhadap analisis hasil publikasi penelitian ilmiah. Pengaruh penelitian-penelitian yang menerapkan pembelajaran Group Investigation (GI) dianalisis dengan teknik atau desain meta-analisis. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang menggunakan model GI berpengaruh dalam pembelajaran IPA peserta didik dengan effect size 0,3034 atau masuk dalam kategori efek besar. Populasi pada penelitian ini adalah artikel publikasi ilmiah tentang penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) yang berjumlah 20 artikel dan sampel yang diambil berjumlah 12 artikel. Instrumen penelitian tentang lembar pengkodean data (Coding) Model GI pun memberikan pengaruh dari segi jenjang pendidikan dan penerapan pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar, pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis. Kesimpulan penelitian ini bahwa model pembelajaran Group Investigatin (GI) berpengaruh dalam pembelajaran IPA.
creator: Sinta Nursaadah II NPM: 41154030160021
source: Abidin, Y. (2014). Kemampuan menulis dan berbicara akademik. Bandung:Rizqi Press. Ali, Muhammad. 2007. Guru dalam Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Agesindo: Bandung Alec Fisher. 2009. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga. A. Wahab, Jufri. (2013). Belajar dan Pembelajaran SAINS. Bandung : Pustaka Reka Cipta. Agus, Santoso. (2010). Studi Deskriptif Effect Size Penelitian-penelitian Di Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma. Jurnal Penelitian. Vol 14. No 1. Hal 1-17. http://repository.usd.ac.id/9419/1/3150_2010%2BNovember_01%2BAgung%2BSantoso.pdf. Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Prestasi Pustakarya. Jakarta. Asma, Nur. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Jakarta. Benjamin S. Bloom, et. al, Taxonomy of educational Objective, Handbook I: Cognitive Domain (New York: David McKay, 1956). Budimansyah, Dasim dan Suryadi, K. (2007). Pkn dan Masyarakat Multikultural. Bandung: Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan. BSNP. (2006). Permendiknas No.22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas. Cohen, L, Manion, L, & Morrison, K. 2007. Research Methods in Education (6thed. New York: Routllge Falmer. Chera Rizqi Faujiyah, Idad Suhada, Sri Hartati. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Terhadap Hasil Belajar Peserta didikPada Materi Sistem Eksresi Manusia. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi Vol 7. No 1. Hal 24-30. https://www.researchgate.net/publication/325316213_PENERAPAN_MODEL_PEMBELAJARAN_GROUP_INVESTIGATION_TERHADAP_HASIL_BELAJAR_PESERTA DIDIK_PADA_MATERI_SISTEM_EKSKRESI_MANUSIA. David W. Jhonshon. (2010). Colaboratif Learning: Strategi Pembelajaran Utuk Sukses Bersama. Jakarta: Nusamedia. Darmawi, Herman. 2005. Manajemen Risiko. Bumi Aksara, Jakarta. DeCos…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Nofrita, S.PD.I., M.PD.
format: PDF
type: SKRIPSI