PENERAPAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KECERDASAN NATURALIS PADA MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DI SEKOLAH DASAR
subject: Kecerdasan Naturalis,
subject: Model Pembelajaran Experiential Learning,
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kecerdasan naturalis siswa pada mata pelajaran IPA dan kurangnya model pembelajaan yang melibatkan siswa secara langsung. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model Experinetial Learning dalam meningkatkan kecerdasan naturalis siswa kelas IV SD Negeri 008 Mohammad Toha Kota Bandung. Metode yang digunakan pada penelitian ini yaitu kuasi eksperimen karena terdapat perlakuan (treatmen) pada kelas eksperimen. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 008 Mohammad Toha. Sampel pada penelitian ini diambil secara tidak random. Kelas IV C sebagai kelompok kontrol dan kelas IV D sebagai kelompok eksperimen, dengan masing-masing kelas berjumlah 30 orang. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu instrumen lembar observasi untuk mengukur penerapan model experiential learning dan instrumen tes digunakan untuk mengukur kecerdasan naturalis siswa. Data yang diperoleh berupa hasil pretest dan posttest dari sampel dua kelas. Data dianalisis untuk menguji validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, one sample t-test, paired sample t-test. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model experiential learning dapat meningkatkan kecerdasan naturalis siswa, dengan rincian 1) kecerdasan naturalis siswa sudah mencapai kriterian ketuntasan minimal pada kelas eksperimen. 2) kecerdasan naturalis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol setelah penerapan model experiential learning. 3) peningkatan kecerdasan naturalis siswa kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol.
creator: Eka Candra Dewi II NPM: 41154030150095
source: Anna, Choerul. (2016) . Hubungan Antara Kecerdasan Naturalis dengan Sikap Peduli Lingkungan Siswa Kelas III Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Gondokusuman Yogyakarta. (Skripsi). Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar FIP Universitas Negeri Yogyakarta. Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Buku Siswa Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup. Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017). Darmawan, N. A. (2017). Profil Pembelajaran IPA Berbasis Teori Kecerdasan Naturalis di Kelas 1 Sekolah Dasar. Dosen Prodi PGSD STKIP Bina Mutiara Sukabumi. Faturrohman, Muhammad (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Helminsyah & Rikawati. (2017). Analisis Kecerdasan Naturalis dalam Pembelajaran Sub Tema Bermain di Lingkungan Rumah pada Siswa Kelas II SD Negeri 19 Rukoh Banda Aceh. Jurnal Tunas Bangsa. Vol 4. No 1. ISSN 2355-0066, hal 99-111 Hidayat, A. (2017b). Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Pengujian Hipotesis Komparatif dengan Uji T-test Menggunakan Excel dan Spss. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Husin, Azizah. (2012). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Kecerdasan Naturalis Terhadap Pengetahuan Siswa Tentang Konsep Ekosistem. Volume XIII . Nomor 02, ISSN 1411-1829, hal 53-65. Istighfaroh, Zikrina. (2014). Pelaksanaan Model Pembelajaran Experiential Learning di Pendidikan Dasar Sekolah Alam Prima Yogyakarta. Jurnal Teknologi Pendidikan Edisi November Tahun 2014 ke 20. [Online]. Tersedia.htpp://Journal.student.uny.acid/ojs/index.php/fiptp/article/view/14. Juhji. (2016). Peningkatan Kete…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Asep Hidayat, Drs., M.Pd.
contributor: Rika Widya Sukmana, S.P.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan pemahaman Matematis
subject: Model Pembelajaran
subject: Model contextual teaching and learning (CTL)
description: Judul penelitian ini adalah “Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) di kelas III Sekolah Dasar. Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Peserta Didik Sekolah Dasar”. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman matematis melalui model contextual teaching and learning (CTL) dan mengetahui perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis menggunakan model contextual teaching and learning (CTL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan sifat penelitain kuantitatif. Sampel berjumlah 50 peserta didik, 25 orang di kelas kontrol dan 25 orang di kelas eksperimen.. Hasil dari penelitian menunjukan bahwa: (1) Terdapat peningkatan kemampuan pemahaman matematis melalui model contextual teaching and learning (CTL) di kelas III Sekolah Dasar; (2) Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman matematis menggunakan model contextual teaching and learning (CTL) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional.
creator: Eka Yuliani II NPM: 41154030150001
source: Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran Prinsip, Teknik, Prosedur. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Arifin, Z. (2014). Penelitian Pendidikan Metode dan Pradigma Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Aris, S. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Aqib, Zainal. (2016). Model-Model, Media, dan Strategi Pembelajaran Kontekstual (Inovatif). Bandung: Yrama Widya. Creswell. Jhon W. (2016) Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Darmawani, E. (2018). Metode Ekspositori Dalam Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling Klasikal. JUANG: Jurnal Wahana Konseling, 1, (2), 30-44. Tersedia.https://jurnal.univpgripalembang.ac.id/index.php/juang/article/view/2098 [24 Juni 2019]. Hendriana, A. & Soemarmo. (2017). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia. Kemdikbud. (2016). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kemdikbud. Komalasari, K. (2013). Pembelajaran Kontekstul: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Adiatamaa. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Majid, (2016). Strategi Pembelajaran Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Musfiqon, H.M. & Nurdyansyah. (2015). Pendekatan Pembelajaran Saintifik. Sidoarjo: Nizamia Learning Center. Rachmawati, T.K. (2018). Pengaruh Metode Ekspositori pada Pembelajaran Matematika Dasar Mahasiswa Manajemen Pendidikan Islam. JPE (Jurnal Pendidikan Edutama), 5, 1, 51-56. Tersedia.http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE/article/view/130 [23 Juni 2019]. Rusman. (2014). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers. Sagala, S. (2014). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta. Sanjaya, W. (2013). Penelitian Pendidikan, Jenis, Metode dan Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2019
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

Pengaruh Penerapan Metode Eksperimen terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar
subject: Metode Eksperimen
subject: Hasil Belajar
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
description: Pada pembelajaran IPA peserta didik harus dapat mencari tahu tentang alam secara sistematis, sehingga bukan hanya pengetahuan mengenai fakta, konsep dan prinsip saja, tetapi juga diperlukan proses penemuan. Dimana terdapat tiga kemampuan dalam IPA yaitu: kemampuan mengetahui yang diamati, kemampuan memprediksi apa yang belum diamati, dan kemampuan untuk menguji tindak lanjut dari hasil eksperimen dan dikembangkannya sikap ilmiah. Sementara proses pembelajaran yang digunakan oleh sebagian besar pendidik selama ini masih menggunakan metode konvensional dengan cara ceramah, yang memfokuskan hasil belajar pada penguasaan materi yang bersifat hapalan. Metode konvensional ini tampaknya sulit untuk dipertahankan lagi, karena tidak mampu memenuhi tuntutan pembelajaran dan mengakibatkan rendahnya hasil belajar yang disebabkan oleh tidak menyeluruhnya penguasaan terhadap materi pembelajaran, khususnya pembelajaran IPA. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh bukti empiris tentang penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA di SD. Pada metode pembelajaran eksperimen peserta didik dituntut untuk dapat mengaitkan materi yang diajarkan dengan situasi nyata serta membuat hubungan antara pengetahuan yang dimilikinya dengan penemuan yang dilaksanakan melalui praktek langsung di lapangan. Penerapan metode eksperimen pada pembelajaran IPA di SD diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar secara keseluruhan bagi peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SD Negeri Antapani 2 Kelas V, dengan sampel kelas V-A dan Kelas V-B. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan Kuasi eksperimen dan mengambil sampel 2 kelas sebagai kelas kontrol dan kelas ekesperimen. untuk mengetahui hasil belajar peserta didik digunakan instrumen tes. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan bantuan software IBM SPSS 16.0 for window. Hasil penelitian diperoleh bahwa terdapat peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di SD dengan penerapa…
creator: Ela Herawati| NPM. 41154035120026
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2015
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si.
contributor: Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
format: PDF
type: Skripsi

MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM POSING PADA SPESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Model problem posing,
subject: Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik
description: Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang dilaksanakan di salah satu SD Negeri di Kabupaten Bandung. Sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas V dan dipilih dua kelas untuk kelas kontrol dan eksperimen. Pada penelitian ini kelas eksperimen mendapatkan perlakuan model problem posing sedangkan kelas kontrol tanpa perlakuan. Hal tersebut dilakukan untuk memperoleh bukti empiris tentang pengaruh penerapan model problem posing terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini berjudul “Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Menggunakan Model Problem Posing Pada Peserta Didik Sekolah Dasar” tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan berpikir kritis peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil perhitungan dan pengujian hipotesis menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model problem posing secara signifikan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik ditinjau dari kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran matematika di SD. Model pembelajaran problem posing dinilai lebih baik dari metode pembelajaran konvensional dan dapat dijadikan model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik.
creator: Elgiva Miarta Syahbana II NPM : 41154030150054
source: A.Karim, Muchtar, As’ari, Abdul Rahman, Muhsetyo, Gatot, Sutawidjaja, Akbar.(1996).Buku Pendidikan Matematika I. Malang : Depdikbud. Abdul majid .2013. Strategi Pembelajaran .Remaja Rosdakarya : Bandung. Agus Suprijono. (2013). Cooperative Learning (Teori dan aplikasi Paikem). Jakarta: Pustaka Pelajar. Alec Fisher. 2009. Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga. Amri, Sofan. 2013. Pengembangan & Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Prestasi Pustakarya. Jakarta. Brown, E. 2005. Nutrition. Through the Life CycleSecond Edition : Thomson Wadsworth. USA. Costa, A. L. 1985. Developing Minds : A Resource Book for Teaching Thinking. ASCD. West Street Alexandria,Virginia. Ennis, R.H. (2011). Argument appraisal strategy: A comprehensive approach. Illinois:University of Illinois. Ennis, R.H. 1985. Goals for A Critical Thiking Curriculum. Costa, A.L. (Ed). Developing Minds A Resource Book for Teaching Thinking. Alexandra, Virginia: Assosiation for Supervisions and Curriculum Development (ASCD). Isjoni. (2011). Pembelajaran Kooperatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Isjoni. 2013. Cooperative Learning Efektivitas Pembelajaran Kelompok. Bandung: Alfabeta. Istarani. 2011. 58 Pembelajaran Inovatif (Refrensi Guru dalam Menentukan Model Pembelajaran). Medan: Media Persada. King, F.J., & Goodson, L. (2010). Higher Order Thinking Skills. A publication of the educational Services Program. Universitas Florida. Krulik, S., & Rudnick, J.A. (2000). Problem Solving in School Mathematic. NCTM.United States of America: Printed in the United States of America. Kuswana, Wowo sunarya. (2013) Taksonomi Kognitif Perkembangan Ragam Berfikir. Bandung : Remaja Rosdakarya. Lestari, dkk. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : Refika Aditama. Muhfida. 2011. Pengertian Pendekatan Problem Posing. Terdapat di http://muhfida.com/pengertian-pendekatanproblem-posing/ (10 Oktober 2011; 14:55). Rohman, M & Sofan Amri. 2013. Strategi dan Desain Pengembangan Sistem Pembelajaran Prestasi P…
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2019
contributor: Hj. Puji Budilestari, DRA., M. Pd
contributor: Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED
subject: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis,
subject: Model Pembelajaran Open Ended
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji adanya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Melalui Penerapan Model Pembelajaran Open Ended. Pembelajaran Matematika yang dirasakan saat ini masih kurang dalam memberikan kesempatan kepada siswa untuk dapat aktif, kreatif, inisiatif dan informasi yang didapatkan oleh siswa hanya terpusat pada guru, cara ini tentu tidak dapat mendorong aktifitas siswa dalam belajar matematika, sehingga proses belajar siswa menjadi kurang. Akibatnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa saat ini masih rendah. Untuk itu perlu adanya alternatif model pembelajaran yang dapat mendukung proses belajar dikelas menjadi lebih aktif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa. Model pembelajaran Open Ended mungkin dapat memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar secara terbuka sehingga kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dapat meningkat. Dengan pembelajaran Open Ended pemecahan masalah matematis siswa dapat dikerjakan dengan berbagai macam cara penyelesaian dalam menyelesaikan suatu masalah. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII salah satu SMP di Banjaran. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang akan diambil ditentukan dengan cara random sehingga terpilihlah siswa kelas VIII - G untuk kelas kontrol dan siswa kelas VIII - I untuk kelas eksperimen sebagai objek penelitian. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen terdiri atas 40 orang dan kelas kontrol terdiri atas 38 orang. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu berupa tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang merupakan data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran di kelas. Data hasil pretest dan postest siswa tersebut kemudian dianalisis dengan softwere SPSS. Data kuantitatif dalam penelitian ini menggunakan uji deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas dan uji perbedaan rata-rata. Sedangkan lembar observasi digunakan untuk melihat aktifitas…
creator: Eli Wahyuni II NPM. 41154020130003
source: Arikunto. (2008). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta 2010. Bahri, B., dan Bukhori. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Koneksi Matematika Siswa dengan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) di SMA Swasta Al-Azhar Medan. [online] Tersedia:http://www.umnaw.ac.id/wp-content/uploads/2013/01/LAPORAN-SAIFUL.pdf. [28 Maret 2017]. Djamarah. (2006). Strategi belajar mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta. [online]. Tersedia : http://digilib.unila.ac.id/3389/15/BAB%20II.pdf . [30 Mei 2017]. Huda, Miftahul. (2014). Model-Model Pengajaran dan pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kholik, M. (2011). Metode Pembelajaran Konvensional. [online]. Tersedia: https://muhammadkholik.wordpress.com/2011/11/08/evaluasi-pembelajaran/. [30 Mei 2017]. Mahmudi, Ali. (2008). Mengembangkan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) dalam Pembelajaran Matematika. [online]. Tersedia:staffnew.uny.ac.id/upload/132240454/penelitian/Makalah+02+PIPM+2008+_Mengembangkan+Soal+Terbuka_.pdf. [02 April 2017]. Meltzer, D.E. (2002). The Relationship Mathematics Preparation and Conceptial Learning Grains i Physics: A Possible “Hidden Variable” in Diagnostice Pretest Score. Dalam American Journal Physics, Vol 70(12), 27 halaman. Nugraha, Endi. (1993). Statistika Penelitian. Bandung: C.V. Permadani. Ngalimun. (2012). Strategi dan Model Pembelajaran. Banjarmasin. Scripta Cendekia. [online]. Tersedia : http://www.asikbelajar.com/2012/10/model-pembelajaran-open-ended-oe.html. [30 Mei 2017]. Organization for Economic Cooperasion and Development (OECD), Program for Internasional Student Assesment (PISA, 2012). “National Center For Education Statistic”. Komunikasi dan Self Effiacy Matematis Mahasiswa melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Metakognitif Scaffolding. (Disertasi). Pendidikan Matematika UPI Bandung. Tidak Diterbitkan. Tersedia:http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/196008301986031-SUFYANI_PRABA…
publisher: PMAT FKIP
date: 2017
contributor: Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd
contributor: Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MEDIA POP-UP BOOK UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Media Pop-up book
subject: Keterampilan Menyimak
subject: Dongeng
description: Judul penelitian ini adalah Penerapan Media Pop-Up Book untuk Peningkatan Keterampilan Menyimak Dongeng pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menyimak dongeng peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan media pop-up book pada mata pelajaran di sekolah dasar, (2) mendekskripsikan peningkatan keterampilan menyimak dongeng dengan penerapan media pop-up book. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Tarigan (2015) dan Abidin (2015). Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan non-tes studi dokumentasi berupa penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media popup book terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan menyimak dongeng peserta didik di sekolah dasar.
creator: Elin Nuraida II NPM: 41154030160097
source: A. Buku Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama. Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Iskandarwassid & Dadang, S. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosdakarya. Nurdin, S. & Andriantoni. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Said, A. & Andi, B. (2016). Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Tarigan, H.G. (2015). Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. B. Jurnal Dewanti, H., Anselmus, J.E.T., & Yerry, S. (2018) Pengembangan Media Pop-Up Book untuk Pembelajaran Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1. (3): 221-228. Diakses pada http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/4551 (2 Desember 2019 pukul 20.14 WIB). Dewi, T.K. & Rina, Y. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Materi Karangan Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9. (1): 20-25. Diakses pada https://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE/article/download/2804/1487 (3 Desember 2019 pukul 19.45 WIB). Fadzilah, F., Ibnu, F.R., & Diana, E.H. (2019). Pengembangan Media Pop-up book pada Pembelajaran Tema VI Cita-citaku Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku. Jurnal Penenlitian dan Pengembangan Pendidikan, 3. (3): 223-230. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/19258 (25 November 2019 pukul 23.22 WIB). Jannah, S.N. & Masengut, S. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SDN Babatan 1 Surabaya. Journal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6. (10): 1811-1821. Diakses pada http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnalpenelitian-pgsd/article/view/24561 (21 Oktober 2019 Pukul 20.35 WIB). Masturah, E. D., Luh, P.P.M., & Alexander, H.S. (2018). Pengembangan Media Pembela…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION BERBANTUAN MEDIA VIDEO POWTOON TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
subject: GROUP INVESTIGATION,
subject: VIDEO POWTOON,
subject: HASIL BELAJAR
creator: Elisa Dianawati I NPM : 41154010140007
source: Abdulhak, I., & Darmawan. (2013). Teknologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Arifin, Z. (2014). Penelitian pendidikan metode dan paradigma baru . Bandung: Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arsyad, A. (2016). Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Perkasa. Hidayat, A. (2017). Begini Cara Pengujian Hipotesis Komparatif Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan SPSS. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hosnan. (2014). Pendekatan scientifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia. Jamil, S. (2013). Strategi pembelajaran teori & aplikasi. Yogyakarta: R-Ruzz Media. Khairani, M. (2013). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswaja Pressindo. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Majid, A. (2014). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran Sebuah Pendekatan Baru. Jakarta: Referensi. Rusman. (2013). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta. Sanaky, H. A. (2015). Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara. Sangadji, S. (2016). Implementation of cooperative learning with group investigation model to improve learning Achievement of vocational school students in Indonesia. International Journal of Learning & Development. Journal of Faculty of conomics, 6(1), 92. Sanjaya, W. (2015). Perencanaan & Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group. Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta. Slavin, R. (2015). Cooperative Learning. bandung: nusa media. Sudjana, N. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung. Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta. Suprijono, A. (2016). Model-model pembelajaran emansipatoris. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Susanto, A. (20…
publisher: PEKO FKIP UNLA
date: 2018
format: PDF
type: SKRIPSI

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar
subject: Pemahaman konsep,
subject: Media audio visual.
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran yang tidak dihadapkan pada pembelajaran yang konkret dan kontekstual, serta penyajian materi yang kurang menarik sehingga peserta didik mudah jenuh dalam mengikuti kegiatan proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio visual terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD Negeri 005 Babakan Ciparay. Penarikan sampel yang dilakukan adalah dengan menggunakan purposive sampling, sehingga terpilih peserta didik kelas IV C untuk kelas eksperimen dan kelas IV D untuk kelas kontrol berdasarkan pertimbangan yang dilakukan oleh kepala sekolah sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing untuk kelas eksperimen 35 dan kelas kontrol sebanyak 33 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan ialah lembar observasi dan instrumen tes untuk masing-masing kelas. Hasil pretest dan posttest dianalisis menggunakan program SPSS for windows. Hasil dari pengujian tersebut menunjukkan bahwa menggunakan media audio visual memiliki perbedaan lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang menggunakan media gambar secara signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik. Hasil dari penelitian menunjukkan pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan pemahaman konsep peserta didik dengan pembelajaranya menggunakan media audio visual dibandingkan dengan media gambar. Berdasarkan hasil tersebut, disarankan kepada guru untuk menggunakan media audio visual sebagai salah satu alternatif media pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam, khususnya untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep.
creator: ELISA NURAENI I NPM :41154030140001
source: Anderson, L., & Krathwohl, D. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom,. (A. Prihantoro, Trans.) Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Aprillia, & Achyar, A. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Djamarah, S. B., & Zain, A. (2013). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Hidayat, A. (2017a). Cara Menentukan Populasi dan Sampel untuk Penulisan Skripsi. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017b). Cara Pengujian Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017c). Cara Pengujian Normalitas dan Homogenitas. Bandung: Program Studi Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Hidayat, A. (2017d). Cara Pengujian Hipotesis Dengan Uji T-Test Menggunakan Excel dan Spss. Bandung: Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Langlangbuana. Indrawati. (2012). Penggunaan Media Audio Visual Sebagai Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Materi Mengidentifikasi Ragam Lagu Daerah Pada Siswa Kelas V SD Negeri 04 Serang Petarukan Pemalang. Semarang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Anderson, L., & Krathwohl, D. (2017). Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen Revisi Taksonomi Pendidikan Bloom,. (A. Prihantoro, Trans.) Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Aprillia, & Achyar, A. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Arifin, Z. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Arikunto, S. (2013). Prosed…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2018
contributor: Asep Hidayat, Drs.,M.Pd.
contributor: Irmawan, S.Pd.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMA
subject: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
subject: Kemampuan Awal Siswa
subject: Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI)
description: Matematika adalah pelajaran yang ada di setiap jenjang pendidikan, tanpa disadari matematika sering diterapkan dalam menyelesaikan setiap masalah kehidupan. Dalam era globalisasi ini individu dihadapkan harus inovatif, salah satu penunjang inovatif adalah mampu memecahkan suatu masalah. Namun ditemui di lapangan siswa terbiasa oleh soal rutin dan ternyata siswa sulit mengerjakan soal dalam bentuk pemecahan masalah, terlebih dengan kemampuan awal matematis siswa yang berbeda-beda. Tidak sedikit siswa yang merasa kesulitan merencanakan penyelesaian masalah sampai dengan memberikan kesimpulan. Tujuan penelitian ini ialah menguji efektivitas model pembelajaran Team Assisted Individualization terhadap pelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen. Populasi penelitian ini ialah siswa SMA Negeri 11 Bandung dan sampel ditentukan dengan cara purposive sampling.Terdapat kelas XI IPA 2 sebagai kelas ekperimen yang terdiri dari 32 siswa dan XI IPA 3 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 31 siswa. Instrumen penelitian ini adalah tes uraian dengan instrumen penunjangnya adalah RPP dan lembar observasi sebanyak tiga kali pertemuan. Data yang dikumpulkan berupa pretest dan postest. Data hasil pretest dan postest dianalisis menggunakan software SPSS untuk melihat efektivitas model pembelajaran Team Assisted Individualization. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji anava dua jalur menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis jika diukur berdasarkan kemampuan awal siswa dan model pembelajaran, tanpa menghubungkan keduanya.
creator: EMMA MARSAULINA || NPM : 41154020150017
source: Amalia, Ratna., dkk. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran TAI dan STAD Terhadap Prestasi Siswa Dengan Memperhatikan Kemampuan Awal dan Kemampuan Matematik. Jurnal Inkuiri, 3(2), 86-96. Ari, Ana., & Haris, Abdul. (2013). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa pada Pembelajaran Problem Posing Berkelompok. Jurnal Mahasiswa Unesa. Arikunto, S., & C.S.A. Jabar. (2009). Evaluasi Program Pendidikan Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Budiyono. (2018). Statistika Untuk Penelitian. Surakarta: Sebelas Maret University Press. Darmawan, B. (2014). Manajemen Sarana dan Prasarana Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan. Jurnal Pelopor Pendidikan, 6(2), 93-102. Retrieved from http://www.stkippgrismp.ac.id/jurnal-pelopor-pendidikan-4/ Eka Lestari, Kurnia., & Mokhamad R, Yudhanegara. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Retika Aditama. Erman Suherman. (2001). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA-UPI. _______________. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: JICA UPI. Erwin Sulaiman, dkk. (2016). Upaya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Melalui Strategi Problem Based Learning Pada Kelas VIII C SMP Muhammadiyah 29 Sawangan Depok. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 37-38. Farnika, Nia., dkk. (2015). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization. Jurnal Elemen, 1(2), 144-152. Fathurrohman, Muhammad. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Haris, Muhammad. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Team Assisted Individualization ( TAI ) dalam Materi Pokok Matrik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas X IPA MA Nahdlatusy Syubban Sayung Demak Tahun Pelajaran 2014 / 2015. (Skripsi). Sekolah Sarjana, UIN Walisongo, Semarang. Hermawan, H., & Paloloang, B. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team A…
publisher: PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNLA
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si
contributor: Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

Pengembangan Metode Pembelajaran Iquiry untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Sintesis
title: Penelitian dan Pengembangan Pada Pembelajaran Akuntansi Pokok Bahasan Pengelolaan Kartu Aktiva Tetap Kelas XI Bidang Keahlian Akuntansi Di SMK Bina Warga Bandung
subject: Metode Pembelajaran Inquiry
description: Kesulitan yang dialami siswa selama proses pembelajaran berlangsung adalah fakta yang tidak bisa dihindari. Salah satu diantara kesulitan belajar siswa yaitu pada aspek “kemampuan berpikir sintesis”. Penelitian inipun dilatarbelakangi oleh terlihat kurangnya kemampuan berpikir siswa dalam hal berpikir tingkat tinggi pada saat proses pembelajaran khususnya pembelajaran Akuntansi seperti kemampuan menyusun, kemampuan merancang, dan kemampuan mengevaluasi. Upaya guru dalam melaksanakan pembelajaran saat ini belum berorientasi kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi khususnya kemampuan berpikir sintesis. Berdasarkan permasalahan tersebut, maka perlu sebuah inovasi dalam pembelajaran yang bertujuan untuk menemukan suatu metode pembelajaran yang cocok untuk meningkatkan kemampuan berpikir sintesis siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Reseach and Development), yang didalamnya termasuk penggunaan model deskriptif dan penelitian tindakan. Pelaksanaan metode R&D dibagi menjadi tiga langkah pokok yaitu studi pendahuluan, penyusunan metode, dan uji coba metode. Studi pendahuluan dilakukan pada SMK Bina Warga Bandung. Uji coba terbatas dilaksanakan dikelas XII AK 2 dan Uji Coba Luas dilaksanakan di kelas XI AK-1 dan AK-2. Populasi penelitian ini adalah kelas XI jurusan Akuntansi. Pengambilan sample uji coba terbatas menggunakan cara acak (random) untuk menentukan kelas uji coba terbatas dan uji coba luas. Hasil kajian dari berbagai literatur tentang metode pembelajaran yang diciptakan para ahli, ditemukan suatu metode pembelajaran yang diyakini dapat meningkatkan kemampuan berpikir sintesis siswa pada mata pelajaran Akuntansi khususnya pada materi pengelolaan kartu aktiva tetap di SMK Bina Warga Bandung, yakni “metode Inquiry”. Hasil pengolahan data dengan SPSS versi 15.0 terdapat peningkatan kemampuan berpikir sintesis siswa yang cukup signifikan setelah dikembangkan metode pembelajaran Inkuir…
creator: Eneng Iis | NPM. 41154010110032
publisher: PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2015
contributor: Dr.Hj.Erliany Syaodih,Dra.,M.Pd.
contributor: Popon Mariam,S.Pd.,M.Pd.
format: PDF
type: Skripsi

Pengaruh Penggunaan Metode Active Learning Tipe Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa
subject: Metode Active Learning
subject: Tipe Quiz Team
subject: Hasil Belajar
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji penggunaan metode active learning tipe quiz team dalam mata pelajaran ekonomi dalam upaya mendapatkan hasil belajar yang baik. Populasi penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 25 Bandung kelas XI lintas minat pelajaran Ekonomi. Untuk mencapai tujuan penelitian ini maka penarikan sampel yang diambil ditentukan dengan cara purposive sehingga terpilihlah siswa kelas XI MIA1 untuk kelas eksperimen dan siswa kelas XI MIA 2 untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah siswa dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 40 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat desain RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada pertemuan pembelajaran. Data hasil pretest dan posttest siswa tersebut kemudian dianalisis dengan menggunakan software SPSS versi 21 untuk melihat penggunaan metode active learning tipe quiz team. Pengujian dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t (hipotesis) menunjukan bahwa metode active learning tipe quiz team ini mempunyai kelebihan yang lebih unggul dimana siswa belajar menjadi lebih aktif dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar siswa. Kelebihan ini dapat dilihat dari pencapaian indikator hasil belajar yang meliputi domain kognitif (pengetahuan), domain afektif (sikap) dan domain psikomotor (keterampilan) yang semakin membaik setelah adanya pemberian perlakuan (treatment). Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut disarankan kepada guru ekonomi untuk menggunakan metode active learning tipe quiz team sebagai salah satu alternatif dalam penggunaan metode pembelajaran pada mata pelajaran ekonomi sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran ekonomi khususnya mendapatkan hasil belajar yang lebih baik pada mata pelajaran ekonomi.
creator: Eneng Seli Rosalina | NPM. 41154010130035
source: Akbar, Sa’dun. (2013). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Budiningsih, Asri. (2012). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : PT Rineka Cipta Budiman, Arief. (2014). Pengaruh Penerapan Metode Quiz Team Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Mts. Darul Ma’arif Jakarta Selatan. Jakarta : Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Lestari, Karunia Eka. dan Yudhanegara, Mokhammad Ridwan. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung : PT Refika Aditama Sudjana, Nana, Dr. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Sugiyono, Prof. Dr. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : CV. Alfabeta Uno, Hamzah. dan Nurdin, Mohamad. (2012). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta : PT Bumi Aksara Warsono dan Hariyanto. (2012). Pembelajaran Aktif. Bandung : PT Remaja Rosdakarya Yaumi, Muhammad. (2013). Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta : Prenada Media Group
publisher: PEKO FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2017
contributor: Prof. Dr. H. Dadang Sadeli, M.Si.
contributor: Hj. Ria Herdhiana, Dra., M.Si.
format: PDF
type: Skripsi

PENGARUH MEDIA GAMBAR TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA PADA OPERASI HITUNG PECAHAN DI SEKOLAH DASAR
subject: Pemahaman siswa,
subject: Media gambar.
description: Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pemahaman matematika pada operasi hitung pecahan. Pemahaman sangat diperlukan dalam memahami pelajaran matematika. Hal tersebut disebabkan kebanyakan pendidik masih mendominasi kegiatan pembelajaran, siswa cenderung pasif saat pendidik menjelaskan sehingga membuat pembelajaran menjadi kurang menarik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa pada operasi hitung pecahan dengan menggunakan media gambar. Metode penelitian ini adalah Nonequivalent Control Grup Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III di SD Negeri Cicalengka 10 di Kabupaten Bandung. Adapun sampel penelitiannya adalah kelas III A sebagai kelas eksperimen dan III B sebagai kelas kontrol. Sampel tersebut dipilih secara purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam penelitian berupa tes tipe uraian berupa soal-soal pemahaman. Lembar observasi digunakan untuk melihat aktivitas guru dan siswa saat proses pembelajaran. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t melalui software SPSS versi 22 yaitu dengan menggunakan Independent Sample t-Tes. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan, bahwa terdapat peningkatan pemahaman siswa pada operasi hitung pecahan di kelas eksperimen yang menggunakan media gambar dan peningkatan pemahaman siswa pada operasi hitung pecahan yang pembelajarannya menggunakan media gambar lebih baik dari pada yang tidak menggunakan media gambar. Dengan demikian media gambar dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam melaksanakan pembelajarannya untuk meningkatkan pemahaman siswa.
creator: Eni Pramuwita I 41154030130163
source: Abdurrahman, M. (2010). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatn Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Bandung: PT Raja Grafindo Persada. Depdikbud. (2009). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) Jakarta: Depdikbud. Depdiknas. (2006). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hamid, D. (2014). Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung: Alfabeta. Hendriana, H. & Sumarno, U. (2014). Penilaian Pembelajaran Matematika. Bandung: PT. Refika A ditama. Herumen, (2012). Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar, Bandung, PT Remaja Rosdakarya. Husna, dkk. (2013). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. [online]. tersedia. http://www.Jurnal.unsyiah.ac.id/peluang/article/download/1061/99.Volum.1.No.2.8-92.[08 Agustus 2017; 20.28] Ibrahim, R. (2012). Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Rineka Cipta. Indriana, D. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran, Jogjakarta: Diva Press. Novi, R. & Juanda, D. (2007). Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia di Kelas Tinggi. Bandung: UPI PRESS. 2007. Ruseffendi, (2010). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta lainnya. Bandung: Tarsito. Sanjaya, W. (2012). Media Komunikasi Pembelajaran, Jakarta: Kharisma Putra Utama. Sugiyono, (2011a), Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono, (2014b), Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suherman, E. (2003). Evaluasi Pembelajaran Matematika. Bandung: Jica-UPI. Sundayana, R. (2010). Statistika Penelitian Pendidikan. STKIP Garut Press: Garut. Supriyadi, D. (2013). Pendidikan Matematika. Jakarta: PT Pakar Raya Pustaka. Susanto, A. (2013). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenamedia Group. Zainal, A. (2013). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakary
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2017
contributor: Hj. Puji Budilestari, Dra., M.Pd
contributor: Farid Soleh Nurdin, M.Stat
format: PDF
type: Skripsi