PENERAPAN METODE PROBLEM POSING EDUCATION UNTUK MENINGKATKAN KARAKTER BERWAWASAN KEBANGSAAN PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Meningkatkan Karakter Berwawasan Kebangsaan Siswa
subject: Metode Pembelajaran
subject: Metode Problem Posing Education.
description: Latar belakang dalam penelitian ini adalah studi literatur dalam mengembangkan hasil penelitian yang sudah ada. Metode Problem Posing Education merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat membantu untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan karakter berwawasan kebangsaan siswa pada pembelajaan PKN dengan menerapkan metode Problem Posing Education. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian, yaitu metode studi literatur dengan sifat penelitian kuantitatif dan desain penelitian Critical Review. Subjek dalam penelitian ini, yaitu penelitian milik Abdul Jabar (2015), Tutut Zatmiko, Darsono, Irawan Suntoro (2015), Dandiyu Seno (2016) Ngartini, Marzuki, Sri Utami (2017), Yenni Fitra Surya (2017). Hasil penelitian yang diperoleh yaitu terdapat peningkatan karakter berwawasan kebangsaan siswa dengan menggunakan Metode Problem Posing Education.
creator: Rendi Wirman Salas II NPM: 41154030160089
source: Adi Suryanto,dkk. (2008). Evaluasi Pembelajaran di SD. Jakarta: Universitas Terbuka. Adi, Decky Prasetyo. Prinsip-Prinsip Musyawarah Menurut Sistem Demokrasi. http://aakkuucintaindonesia.blogspot.com/2013/01/prinsip-prinsipmusyawa-rah-menurut.html (diakses Juni 2020). Brown, S.I. dan Walter, M.I. (1990). The Art of Problem Posing (second edition). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers. Baharudin,Nursyah.2013. Panacasila sebagai ideologi terbuka. http://silabusrppsma.blogspot.com (diakses 10 Juni). Daryanto dan Darmiatun. 2013. Pendidikan Karakter di Sekolah.Yogyakarta : Gava Media.Darmiyati Zuchdi. (2011). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Teori dan Praktik. Yogyakarta : UNY Press. Freire,Paulo. “Pedagogy of The Oppressed. Diterjemahkan oleh F. Danuwita dalam: Pendidikan Kaum Tertindas”. Jakarta: Pustaka LP3ES Indonesia,2008. Freire, Paulo (2008). Pendidikan Kaum Tertindas.Jakarta: LP3ES. Freire, Paulo (2008). Politik Pendidikan: Kebudayaan, Kekuasaan dan Pembebasan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Helena Asri Sinawang. 2008. Guru dan Watak Bangsa. http://www.keyanaku.blogspot.com (diakses 19 Juni). Hill, T.A., 2005. Character First! Kimray Inc. .http://www.charactercities.org/downloads/publications/Whatischaracter.pdf. (diakses 1 Juli). Hardiansyah, Haris. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: SalembaHumanika. Huda, Miftahul. 2013. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Jabar, Abdul. (2015). Penerapan Pendekatan Probelm Posing Education Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. (Skripsi). Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Banjarmasin. Doi: https://doi.org/10.33654/math.v1i3.21 (diakses 20 Juni). Moleong Lexy J. 2004, Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya. Ngartini, Marzuki, Sri Utami. (2017). Pembentukan Karakter Kerjasama dan Cinta Tanah Air Melalui Pembelajaran Tematik Metode Problem Posing Education di Sekolah Dasar Pontianak Timur. (Disertasi). Sekolah Pascasarjana…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd.
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP IPA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match
subject: Pemahaman Konsep
subject: Ilmu Pengetahuan Alam.
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di sekolah dasar. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep peserta didik dalam pembelajaran IPA melalui penerapan Model Pembelajaran Kooperatif tipe make a match. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan library reseach.Hasil penelitian yang peneliti analisa mengungkapkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat meningkatkan pemahaman konsep IPA peserta didik sekolah dasar terhadap pembelajaran IPA seperti pada konsepkonsep benda padat,cair, ini terlihat dari pemahaman konsep yang meningkat. Selain itu model pembelajaran kooperatif tipe make a match ini dapat meningkatkan aktivitas guru dalam proses pembelajaran. Model pembelajaran kooperatif tipe make a match dapat diterapkan untuk meningkatkan aktivitas peserta didik sekolah dasar dalam pembelajaran Ips, matematika, bakhan model pembelajaran ini dapat diterapkan di jenjang pendidikan SMP maupun SMA. Kesimpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan pemahaman konsep peserta didik sekolah dasar, karena model pembelajaran ini tidak membuat bosan, dengan menggunakan kartu-kartu dan berpasangan.
creator: Anggoro Ezky Ananda II NPM: 41154030160005
source: Anderson, L & Kratwol, D. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran,pengajaran dan asesmen. Yogyakarta: Pustaka pelajar. Annisa Apriliani. (2017). Skripsi: Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Make a Match Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Bandung: Universitas Langlangbuana. Farah Diba Wahyudi. (2018). Penerapan Make a Match Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Materi Lingkungan Fisik IPA Kelas V SD. Diakses pada htpps://eprints.umsida.ac.id: Huda. (2014). Cooperative learning. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Iskandar. (1997). Ilmu pengetahuan alam. Bandung: CV. Maulana. Istabiqul Ilma, dkk. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Make a Match Terhadap Pemahaman Konsep IPA Di Tinjau Dari Motivasi Belajar Siswa. Diakses pada htpps://jurnal.uns.ac.id/shes conference series. ISSN no 2620-9284 Kemendikbud. (2014). Peristiwa dalam kehidupan. Jakarta: Kemendikbud. Lie. (2010). Cooperative Learning: memperaktikan cooperatve learning di ruang-ruang kelas. Jakarta: Grasindo. Meida Dwi, dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Peta Pikiran Terhadap Hail Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Diakses pada htpps://jurnal.pgsd.unes.ac.id vol 5 No. 2 2017 Miftahul Huda. (2014). Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan model penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Rusman. (2011). Model-model pembelajaran: mengembangkan profesionalisme guru. Rajagrafindo persada: Jakarta Siti Fauzi. 2018. Skripsi:Pengaruh metode make a match terhadap peningkatan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Bandung: Universitas Langlangbuana. Suatri. (2015). Pemahaman Konsep Perubahan Dan Kegunaan Benda Dengan Metode Smart Game & Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Dalam Mata Pelajaran IPA Di SDN 12 Nan Sabaris. Diakses Pada pada http://jurnal.konselingindonesia.com vol 3 No. 3 November 2015. Sumatowa, U. (2011). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jakarta: Indeks. Sudaryono, dkk. (2013…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiasih, Dra., M.Pd.
contributor: Cucu Lisnawati, S.Pd.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

META-ANALISIS MODEL TAKE AND GIVE PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
subject: Model Take and Give
subject: Pembelajaran Matematika
subject: Meta-Analisis
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh model take and give pada pembelajaran matematika secara keseluruhan, jenjang pendidikan, wilayah, variabel terikat dan materi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif terhadap analisis atikel jurnal hasil penelitian dan skripsi. Secara keseluruhan model take and give pada pembelajaran matematika memiliki effect size sebesar 0.250 dengan kriteria sangat besar yang berarti sangat efektif digunakan. Berdasarkan jenjang pendidikan model take and give pada jenjang Sekolah Dasar(SD), Sekolah Menengah Pertama(SMP) dan Sekolah Menengah Atas(SMA) sangat efektif digunakan karena memiliki effect size dengan kriteria sangat besar. Effect size model take and give pada pembelajaran matematika berdasarkan wilayah di pulau Jawa sebesar 0.342 dengan kriteria sangat besar dan pulau sumatera sebesar 0.035 dengan kriteria sedang, menunjukan bahwa model take and give pada pembelajaran matematika efektif digunakan dengan latar belakang letak geografis. Effect size model take and give pada pembelajaran matematika berdasarkan variabel terikat kemampuan pemahaman konsep, pemecahan masalah matematika dan hasil belajar memiliki kriteria effect size sangat besar yang berarti sangat efektif digunakan sedangkan komunikasi matematis memiliki kriteria effect size sedang yang berarti efektif digunakan. Effect size model take and give pada pembelajaran matematika berdasarkan materi, materi geometri ruang memiliki effect size paling tinggi yaitu sebesar 0.627 yang menunjukan bahwa penerapan model take and give sangat efektif digunakan untuk materi geometri ruang.
creator: Nabilla Nur Rahmani II NPM : 41154030160041
source: Ardiansyah. M. (2016). Pengaruh Metode Partisipatori Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal SAP. Diakses pada http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/SAP/article/viewFile/1012/945: volume 1 (Agustus 2016). Number 1. Arif, L. (2016). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII Materi Himpunan SMPN 3 Kedungwaru Tahun Ajaran 2015/2016. (Skripsi). Institut Agama Islam Negeri Tulungagung, Tulungagung. Ariyanti. (2020). Inovasi Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: Deepublish. Arifah, U. & Saefudin, A. A. (2017). Menumbuh Kembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Guided Discovery. Jurnal Pendidikan Matematik. Diakses pada https://www.researchgate.net/publication/328361825_Menumbuhkambangkan_Kemampuan_Pemahaman_Konsep_Matematika_dengan_Menggunakan_Model_Pembelajaran_Guided_Discovery. volume 5. Number 3. Camila, N. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Take and Give untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Segi Empat di Kelas VII SMPN 7 SATAP BANDAR BARU. (Skripsi). Universitas Islam Negeri ArRaniry, Banda Aceh. Chairani, Z. (2016). Metakognisi Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika. Yogyakarta: Deepublish. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London. Sixth Edition, New York: Routllege Falmer. Darmawan, I. P. A. & Sujoko, E. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. Jurnal Penelitian Pengembangan Pendidikan. doi : https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p30-39. Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Eduka, Tim Cahaya. (2016). Sukses Kuasai Materi SMA Kelas X. Jakarta: Grasindo. Eduka, Tim Maestro. (2020) BUPELAS Buku Pelengkap Kurtilas Pemetaan Materi & Bank Soal Matematika SMP Kelas 7. Surabaya: Genta Group Production. Ermawan, M. T. S. & Sari, A. F. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Take and Give Ter…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

ANALISIS KETERAMPILAN MEMBACA PUISI PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR
subject: Keterampilan Membaca
subject: Keterampilan Membaca Puisi
subject: Keterampilan Membaca Puisi Peserta Didik SD
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan yang dialami oleh peserta didik dalam membaca puisi, yaitu kurangnya penghayatan dalam membaca puisi yang disebabkan oleh kurangnya penggunaan intonasi, tempo, lafal, mimik (ekspresi), dan kurangnya kepercayaan diri dalam membaca puisi. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi keterampilan membaca puisi peserta didik sekolah dasar, dan untuk mendeskripsikan keterampilan membaca puisi peserta didik sekolah dasar. Teori yang digunakan adalah teori Henry Guntur Tarigan (2008) dan Mukh Doyin (2008). Penelitian ini bersifat kualitatif dengan jenis penelitian studi literatur. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi. Simpulan hasil penelitian, bahwa pserta didik sekolah dasar kurang percaya diri dalam berekspresi, pelafalan kurang jelas, intonasi dan jeda tidak tepat, pembacaan puisi tergesa-gesa sehingga tempo dalam membaca puisi tidak teratur. Hal tersebut terjadi karena kurangnya pelatihan dan pelajaran terkait membaca puisi. Pada saat pembelajaran puisi peserta didik tidak memperhatikan guru yang berbicara di depan kelas, peserta didik bertegur canda pada saat pembelajaran berlangsung.
creator: Nuraisah II NPM : 41154030160022
source: Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi, sebuah Jawaban atas Tantangan Pendidikan Abad Ke-21 dalam Konteks Keindonesiaan. Bandung: Refika Aditama. Alwi, H. dkk. (2003). Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi Ke-3. Jakarta: Balai Pustaka. Anzar, S.F., & Mardhatillah. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas V SD Negeri 20 Meulaboh Kabupaten Aceh Barat Tahun Ajaran 2015/2016. Bina Gogik. 4(1). hlm: 53-64. ISSN: 2355-3774. Aprilia, Rahma. (2018). Peningkatan Kemampuan Membaca Puisi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia melalui Metode Modeling the Way pada Kelas III MI Muhammadiyah 13 Sendang Lamongan. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Islam Negeri Sunan Ampel, Surabaya. Azizah, A. (2015). Pembelajaran Menulis Puisi dengan Memanfaatkan Teknik Brainwriting pada Peserta Didik SD/MI Kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2(2). hlm: 136-140. Djariyo, & Alifah, A. (2013). Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi melalui Media Audiovisual Siswa Kelas V SDN Rowosari 02 Semarang. Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar. 3(1). hlm: 13-21. Doyin, M. (2008). Seni Baca Puisi. Semarang: Bandung Institute. _____ . (2014). Pengembangan Materi Ajar Puisi di SD. Lingua. 10(1). hlm: 7179. ISSN: 1829-9342. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/lingua Hanif, S.L. dkk. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi dengan Eksperimentasi Model CIRC Bermedia Video Pembacaan Puisi pada Siswa Kelas V SD 1 Tritis Jepara. Jurnal Kredo. 2(1). hlm: 65-80. ISSN: 2598-3202. Harsono, D. (2016). Peningkatan Minat dan Ketrampilan Membaca Puisi Siswa Kelas V SD Negeri Karangkendal I Boyolali dengan Menggunakan Media Audiovisual. (Skripsi). Sekolah Sarjana, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta. Indriamukti, E.F. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Puisi Anak melalui Pembelajaran Kontekstual Siswa SD Negeri Kota Gede 5. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 7(29). hlm: 92-107. Istiqomah, P. (2019). Peningkatan Keterampilan Membaca Puisi dengan …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd.
contributor: Imam Jahrudin Priyanto, Drs., M.Hum.
format: PDF
type: SKRIPSI

METAANALISIS PENGARUH PENERAPAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: metaanalisis
subject: example non example
subject: hasil belajar
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran variasi dan kecenderungan- kecenderungan yang ada pada penelitan-penelitian yang pernah dilakukan terkait variabel penerapan model example non example dan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode systematic review dengan desain metaanalisis. Populasi pada penelitian ini yaitu hasil penelitian yang sudah dipublikasikan dan berupa artikel berskala nasional yang bersifat kuantitatif yang berjudul penerapan example non example terhadap hasil belajar di sekolah dasar dari tahun 2017-2019. Sampel yang dipilih menggunakan purposive sampling yang sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan. Instrumen penelitian berupa tabel pengkodean penelitian setiap kategori yang dianalisis dengan menghasilkan tabel frekuensi dan perhitungan persentase untuk masingmasing kategori. Berdasarkan data hasil analisis dari sumber yang telah diambil, pengaruh penerapan model example non example dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik di sekolah dasar meskipun tingkat pendidikan, ranah hasil belajar, materi pelajaran, desain penelitian dan instrumen yang digunakan beragam
creator: Yusri Syadian Merisa II NPM: 41154030160010
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MEDIA POP-UP BOOK UNTUK PENINGKATAN KETERAMPILAN MENYIMAK DONGENG PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
subject: Media Pop-up book
subject: Keterampilan Menyimak
subject: Dongeng
description: Judul penelitian ini adalah Penerapan Media Pop-Up Book untuk Peningkatan Keterampilan Menyimak Dongeng pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi rendahnya keterampilan menyimak dongeng peserta didik di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan penerapan media pop-up book pada mata pelajaran di sekolah dasar, (2) mendekskripsikan peningkatan keterampilan menyimak dongeng dengan penerapan media pop-up book. Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah teori Tarigan (2015) dan Abidin (2015). Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan non-tes studi dokumentasi berupa penelitian terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media popup book terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan menyimak dongeng peserta didik di sekolah dasar.
creator: Elin Nuraida II NPM: 41154030160097
source: A. Buku Abidin, Y. (2015). Pembelajaran Multiliterasi. Bandung: PT Refika Aditama. Arifin, Z. (2012). Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Iskandarwassid & Dadang, S. (2016). Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosdakarya. Nurdin, S. & Andriantoni. (2016). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Said, A. & Andi, B. (2016). Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Tarigan, H.G. (2015). Menyimak sebagai suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. B. Jurnal Dewanti, H., Anselmus, J.E.T., & Yerry, S. (2018) Pengembangan Media Pop-Up Book untuk Pembelajaran Lingkungan Tempat Tinggalku Kelas IV SDN 1 Pakunden Kabupaten Ponorogo. Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 1. (3): 221-228. Diakses pada http://journal2.um.ac.id/index.php/jktp/article/view/4551 (2 Desember 2019 pukul 20.14 WIB). Dewi, T.K. & Rina, Y. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Scrapbook Materi Karangan Deskripsi Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9. (1): 20-25. Diakses pada https://jurnal.umk.ac.id/index.php/RE/article/download/2804/1487 (3 Desember 2019 pukul 19.45 WIB). Fadzilah, F., Ibnu, F.R., & Diana, E.H. (2019). Pengembangan Media Pop-up book pada Pembelajaran Tema VI Cita-citaku Subtema 1 Aku dan Cita-Citaku. Jurnal Penenlitian dan Pengembangan Pendidikan, 3. (3): 223-230. Diakses pada https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/19258 (25 November 2019 pukul 23.22 WIB). Jannah, S.N. & Masengut, S. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Pop Up Book terhadap Keterampilan Menulis Deskripsi Siswa Kelas IV SDN Babatan 1 Surabaya. Journal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 6. (10): 1811-1821. Diakses pada http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnalpenelitian-pgsd/article/view/24561 (21 Oktober 2019 Pukul 20.35 WIB). Masturah, E. D., Luh, P.P.M., & Alexander, H.S. (2018). Pengembangan Media Pembela…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Prof. Dr. D. Cristiana Victoria, M.A
contributor: Ike Anita, S.S., M.M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR PADA PEMBELAJARAN IPA
subject: Model kooperatif tipe Group Investigation
subject: Kemampuan Berpikir Kreatif
subject: Pembelajaran IPA
description: Latar belakang penelitian ini adalah permasalahan yang dialami oleh peserta didik dalam pembelajaran IPA, sehingga peneliti melaksanakan penelitian dengan rumusan masalah : Apakah penerapan model kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA dan Bagaimana kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA setelah penerapan model kooperatif tipe group investigation. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengidentifikasi apakah penerapan model kooperatif tipe group investigation dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA dan untuk mendeskripsikan hasil kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar pada pembelajaran IPA setelah penerapan model kooperatif tipe group investigation. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan jenis studi library research. Penelitian ini mengumpulkan jurnal dan skripsi yang terkait dengan penelitian, kemudian dianalisis dan disimpulkan. Kesimpulan dalam penelitian ini, kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar masih dalam keadaan kurang maksimal sehingga masih memerlukan bimbingan, latihan dan pembelajaran lebih lanjut.
creator: Mira Rospitawati II NPM : 41154030160007
source: Abdulloh MZ. (2013) Pembelajaran IPA SD. Diakses pada https://lib.unnes.ac.id/17676/1/1401409133.pdf Alwasilah, Ch. (2011). Pokoknya Kualitatif. Jakarta: Pustaka Jaya Anwar, Saifuddin. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Arifin, Zainal. 2017. Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA Arikunto. Suharsimi. (2011). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi VII. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Astuti. (2015). Analisis Pengaruh Bahan Tambah Kapur Terhadap karakteristik RAP (Reclaimed Asphalt Pavement). Tugas Akhir. Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta. Depdiknas. (2007). Panduan Pengembangan Pembelajaran IPA Terpadu. Jakarta: Puskur, Balitbang Depdiknas. Ernawati, dkk. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii Sd Negeri 009 Kampung Dalam Parit I/Ii Kecamatan Sungai Apit. Diakses pada .https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFKIP/article/view/14274:Vol 4. No 1 (2017) Farisi, Imam, M. (2010). Pengembangan Asesmen Diri Siswa sebagai Model Penilaian dan Pengembangan Karakter. Artikel disampaikan pada konferensi Ilmiah Nasional.”Asesmen dan Pembangunan Karakter Bangsa”. HEPI UNESA 2012. Florentina, Leonard.(2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa. Diakses pada https://media.neliti.com/media/publications/234897-pengaruh-modelpembelajaran-kooperatif-t-e57ddaf4.pdf: Jurnal Formatif 7(2): 96-106, 2017 ISSN: 2088-351X Guilford, J. P. (1957). Traits of Creativity. Baltimore. Penguin Publisher. Hikmah, N. (2016). Pengaruh problem based learning terhadap kemampuan pembelajaran berpikir kreatif. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, h. 481-488. Jakarta: Unindra Press. Hikmawati, Fenti. 2017. Metodologi Penelitian. Depok: PT RAJAGRAFINDO PERSADA. Hudgins, B.B. dkk.(1983). Educational Psychology. USA : F.E. Peacock Publishers, Inc. Ibrahim, M. (2000). Pembelajaran Kooperatif. Univers…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. Hj. Euis Eka Pramiarsih, Dra., M.Pd
contributor: Cucu Lisnawati., S.Pd., M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA (STUDI META ANALISIS)
subject: Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divison
subject: Hasil Belajar
subject: Mata Pelajaran Matematika
description: Studi meta analisis ini bertujuan untuk menganalisis apakah model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) berpengaruh terhadap pembelajaran matematika dalam tingkatan kelas, wilayah dan secara keseluruhan. Sampel yang diambil dalam penelitian ini adalah 10 artikel publikasi ilmiah tentang model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran Matematika. Instrumen penelitian ini menggunakan pengkodingan yang mencakup nama peneliti, tahun penelitian, judul penelitian, jenjang pendidikan, subyek penelitian, desain penelitian dan ukuran sampel. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif terhadap analisis hasil publikasi ilmiah pada e-jurnal nasional. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian yang dilakukan berpengaruh terhadap hasil belajar matematika peserta didik dengan effect size 2.046 dalam kategori besar. Model kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) juga memberikan pengaruh dilihat dari wilayah diperoleh effect size 2.041 di Pulau Jawa, 1.424 di Pulau Sumatera, 0.954 di Pulau Bali dan 0.88 di Pulau Kalimantan, maka effect size tertinggi berada di Pulau Jawa. Pada tingkatan kelas hasil effect tertinggi berada di kelas 4 sebesar 2.298 sedangkan kelas 5 sebesar 1.983. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa model kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) efektif meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika dan memberikan pengaruh berdasarkan wilayah dan tingkatan kelas.
creator: Andini Medina II NPM: 41154030160026
source: Agi, Nurahmadana. (2014). Pengaruh model pembelajaran cooperatif learning tipe (Student Team Achievement) STAD terhadap hasil belajar matematika siswa SD. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Asror, A. H. (2016). META-ANALISIS: PBL. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 508-513. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/21682 Dedi, Natalis,Margiati, dkk. (2014). Pengaruh Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Bilangan Romawi Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Hillsdale N I : L. Erlbaum Associates. Desstya, Anatri. (2015). Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran IPA. Prosiding Seminar Nasional dan Call for Papers. Surakarta: PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah. ISBN: 978-602-70471-1-2 Elida, E. (2016). BAB II Kajian Teoritis. Diakses pada http://repository.unpas.ac.id/10158/6/BAB%20II.pdf Giantara, I Made, I. B. Surya Manuaba, dkk.(2014). Pengaruh Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Gugus V Kecamatan Marga. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, Vol. 2, No.1 Glass, G.V., McGaw B., & Smith, M.L. (1981). Meta-Analysis in Social Research. Sage Publications. London: Sage Publications. Harsanti, Arni Gemilang. (2017). Perbandingan Model Pembelajaran STAD Dengan Model TAI (Team Assisted Individualization) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, Vol. 4, No. 1, Juli 2017: 12 – 18 p-ISSN 2406-8012 e-ISSN: 2503-3530. Diakses pada. http://journals.ums.ac.id/index.php/ppd/article/view/3279 Kadir (2017). Statistika terapan: konsep, contoh dan analisis data dengan program SPSS/Lisrel dalam penelitian. Edisi 3. Jakarta: Raja Grafindo Persada Kurikulum (2004) Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah, Jakarta: Depdiknas, 2003…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. Hj. Reviandari Widyatiningtyas, Dra., M.Pd.
contributor: Irmawan., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

META-ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
subject: meta analisis
subject: model pembelajaran inkuiri
subject: pembelajaran matematika
description: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran matematika dilihat secara keseluruhan, jenjang pendidikan, dan variabel terikatnya. Dengan melakukan meta analisis ini dapat melihat atau mengetahui besar pengaruh model pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan meta analisis yang bersifat kuantitatif. Meta analisis adalah suatu metode penelitian-penelitian yang sejenis dengan menarik kesimpulan berdasarkan data yang didapatkan. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 25, dan sampel berjumlah 15 artikel jurnal dengan menggunakan purposive sampling. Metode atau teknik pengumpulan data ini menggunakan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan lembar pemberian kode. Analisis data yang digunakan adalah dengan menghitung effect size menurut Pallant. Hasil penelitian ini menunjukkan model pembelajaran inkuiri secara keseluruhan, jenjang kelas, dan variabel terikatnya memberikan pengaruh besar dalam pembelajaran matematika.
creator: Ershofamarwa Muslim II NPM : 41154030160019
source: Abrar, A Ika Prsasti. (2015). Jenis-jenis Belajar Matematika. Jurnal Al-Khwarizmi. 3(1). hlm 51-62. Allen, Mike, dkk. (2012). Interpersonal Communication Research Advances Through Meta-Analysis. London: Lawrence Erlbaum Associates Publisher. Alwan, dkk. (2017). Faktor-faktor yang Mendorong Siswa MIA SMAN Mengikuti Bimbingan Belajar Luar Sekolah di Kecamatan Telanipura Kota Jambi. Jurnal EduFisika. 2(1). hlm 25-37. DOI: https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.3945 Amir, Mohammad Faizal. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan. FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo, Sidoarjo. Anadiroh, Manapiah. (2019). Studi Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Anam, R. (2015). Efektivitas dan pengaruh model pembelajaran inkuiri pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Mimbar Sekolah Dasar. 2(1). hal 8089. DOI: http://dx.doi.org/10.17509/mimbar-sd.v2i1.1334 Andar dan Ikman. (2016). Deskripsi Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soalsoal Ujian Semester Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10 Kendari. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika. 4(2). hlm 15-28. Andri dan Kusandi. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 27 Sintang Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Vox Edukasi. 7(2). hlm 100-110. Anugraheni, I. (2018). “Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis di Sekolah Dasar [A Meta-analysis of Problem-Based Learning Models in Increasing Critical Thinking Skills in Elementary Schools]”. Polyglot: JurnalIlmiah, vol.20, pp. 9-18. DOI: http://dx.doi.org/10.19166/pji.v14i1.789 Arifuddin, Ahmad, dkk. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal P…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
contributor: Deasy Rahmawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

https://repository.fkip.unla.ac.id/items/show/361
title: PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TUORNAMENT UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERMAIN ALAT MUSIK SULING PADA PESERTA DIDIK KELAS V (Studi Eksperimen Mata Pelajaran SBdP Kelas V di SD Muhammadiyah)
subject: Model Teams Games Tournament
subject: Keterampilan Bermain
subject: Alat Musik Suling
description: blm
creator: Lia Cahyawati II NPM: 41154030160070
source: Arikunto, S. 2010. Prosedurr Penelitian. Jakarta: Ribeka Cipta. Darmady, (2010) Proses menggunakan alat musik dan menghasilkan nada dan lagu sesuai dengan keterampilan pengguna alat musik. [online] http://docplayer.info Dedy Setyawan (2018) Musik suling bambu hasil dari kreasi individu dalam kebudayaan masyarakat tertentu yang ada sejak berabad-abad lamanya.[online] https://docplayer.info Djamarah, (2010). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta. Jamulus, (1998). Panduan Pengajaran buku Pengajaran Musik melalui Pengalaman Musik. Proyek Pengembangan Lembaga Pendidikan. Jakarta Ruseffendi, E.T. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non- Eksakta Lainnya (Edisi Cetak Pertama). Bandung: Tarsito. Shoimin, A. (2014). 68 Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-ruzz Media. Slavin, R. E. (2009). Cooperative Learning. Bandung: Nusa Media. Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian & Pengembangan. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D, Cetakan Ke- 28, Bandung: Alfabeta.
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Hj.Puji Budi Lestari,Dra.,M.Pd.
contributor: Ludi Hermawan,S.Sn.,M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENERAPAN METODE TUTOR SEBAYA DALAM PEMBELAJARAN (STUDI META ANALISIS)
subject: Meta Analisis
subject: Metode Tutor Sebaya
subject: Pembelajaran
description: Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan metode tutor sebaya dalam pembelajaran yang ditinjau dari jenjang pendidikan, variabel kemampuan, desain, analisis data dan daerah. Metode yang di gunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini menghasilkan bahwa penerapan metode tutor sebaya banyak diteliti pada jenjang Pendidikan tingkat sekolah menengah pertama (SMP), dengan variabel terikat hasil belajar, desain yang digunakan tindakan kelas (PTK), analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif berupa hasil observasi, angket, dokumentasi dan hasil nilai tes, dan di tinjau dari daerah tempat penelitian didominasi oleh daerah Padang.
creator: Novianti II NPM: 41154030160086
source: Ahdiyat. M. (2015). Metode Tutor Sebaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Pengolahan Data. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan. 1(2). Anggito Albi. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Kota Sukabumi. Penerbit CV Jejak. Arikunto, (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Darmadi. (2017). Pengemban Model dan Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Sleman. CV Budi Utama. Dr. Efendi Jonaedi, S.H.I., M.H. (2016). Metode Penelitian Hukum Normatif dan Empiris. Depok. Prenada Group. Drs. Sunaryo. (2004). Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta. Penerbit Buku Kedokteran EGC. Dwi Fitriyani, Puspita. (2018). Keefektifan Metode Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Rakyat Peserta Didik Kelas VII SMP Negeri 1 Pandaan Tahun Pelajaran 2017/2018. Bapala, 2018,5.1. Fakhriyani, Diana Vidya. (2016).“pengembangan kreativitas anak usia dini.” Wacana Didaktika 4.2. Hanifah Nurdimah, J. Julia. (2014). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar “Membedah Anatomi Kurikulum 2013 Untuk Membangun Masa Depan Pendidikan Yang Lebih Baik.” Sumedang Jawa Barat: UPI Sumedang Press. Hardiyanti, yati. (2011). “Arti, hakekat, dan dasar endidikan.” Hendriansyah, Dede. (2013). Penerapan Metode Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Keterampilan Bermain Suling Lubang Enam: Penelitian Tindakan Kelas di SMP Negeri 4 Subang. PhD Thesis. Universitas Pendidikan Indonesia. Kurniawan Yusep. (2019). Inovasi Pembelajaran. Surakarta, penerbit : CV Kekata Group. Kusnadi. (2018). Metode Pembelajaran Kolaboratif. Penerbit : Edu Publisher. Kusmardi. (2019) Konvergensi. Surakarta. CV Akademika bekerjasama dengan litbang Pendidikan STIEAUB. Kusumasari, Y.R. (2007). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Metode Tutor Sebaya Dalam Pengajaran Remedial Pada Siswa Kelas VIII Semester II SMP Negeri 25 Semarang Tahun Pelajaran 2006/2007. PhD Thesis. Universitas Negeri Semarang. Kristanto Hery Vigih. (2018). Metodologi Penelitian. …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: Tahun 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat.
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR (Studi Meta-Analisis)
subject: Problem Based Learning
subject: Keterampilan Berpikir Kritis
subject: Metode Meta-Analisis
subject: IPA
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kembali tentang pengaruh model Problem Based Learning terhadap peningkatan keteranpilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA sekolah dasar. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 12 artikel publikasi ilmiah. Instrumen penelitian adalah lembar kode (coding data) identifikasi pencarian dan pengkodean sesuai dengan kriteria yang jelas memenuhi persyaratan dan pencatatan informasi pada form penyaringan. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif dengan menggunakan metode metaanalisis yang bersifat kuantitatif. Analisis data yang dilakukan pada penelitian meta-analisis adalah Effect Size dengan metode analisis ujit. Hasil penelitian ini mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang dilakukan berpengaruh dan efektif terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA dengan effect size 0.579 atau dalam kategori efek besar. Model Prolem Based Learning pun memberikan pengaruh dan efektif dilihat dari segi tingkat pendidikan dan segi wilayah di Indonesia. Simpulan penelitian ini adalah bahwa model Problem Based Learning lebih efektif meningkatkan keterampilan berpikir pada pembelajaran IPA sekolah dasar dibandingkan dengan model pembelajaran lain dari penelitian ini.
creator: Nur Putri Azizah II NPM : 41154030160027
date: Tahun 2020
format: PDF
type: SKRIPSI