PENERAPAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TIME TOKEN DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATEMATIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Pemahaman Peserta Didik, .
subject: Model Pembelajaran Time token
description: Penelitian ini di latar belakangi adanya masalah kurangnya pemahaman anak terhadap mata pelajaran matematika materi pecahan. Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji penerapan model pembelajaran time token pada mata pelajaran matematika dalam upaya meningkatkan kemampuan pemahaman matematis peserta didik. Populasi penelitian ini ialah peserta didik kelas IV SD Negeri 015 Kresna Bandung. Untuk mencapai tujuan penelitian ini, penarikan sampel ditentukan dengan cara purposive sample sehingga terpilihlah peserta didik kelas IV-D untuk kelas eksperimen dan peserta didik kelas IV-C untuk kelas kontrol sebagai objek penelitian. Jumlah peserta didik dari masing-masing kelas yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol terdiri atas 30 peserta didik. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat RPP sebanyak 6 kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan postest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan software SPSS untuk melihat pengaruh model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis pertama menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji-t dan hipotesis kedua menggunakan uji n-gain menunjukan bahwa model pembelajaran time token memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan peserta didik yang tidak menggunakan pembelajaran time token secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan pemahaman peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan pemahaman matematis peserta didik yang mencakup kemampuan menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek berdasarkan konsep, menerapkan konsep secara algoritma, menyajikan konsep, mengaikatkan konsep matematika yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil tersebut disarankan kepada guru kelas untuk menggunakan model pembelajaran time token sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran matematika sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran matematika, khususnya untu…
creator: Ilma Thiana Fauziah I NPM : 41154030140021
source: Arifin, Zainal. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya. Astuty, Ari dan Mustaqin, Burhan.(2008). Ayo Belajar Matematika. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Hanafiah. Dkk. (2009). Konsep Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Refika Aditama. Halyadi, Hendi dkk. (2016). Penggunaan Kobesi dalam Matematika Gasing untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Perkalian Siswa Sekolah Dasar. [Online].Tersedia.https://herdy07.wordpress.com: Volume 2 No 2 2016 Halaman 81 – 88.(Februari 2016). p-ISSN: 2477-4758|e-ISSN: 2540-9670.[26 April 2016]. Heruman. (2014), Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: RemajaRosdakarya. Huda, Miftahul. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Kesumawati, Nila. 2008. Pemahaman Konsep Matematika dalam Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Lestari, E Karunia. & Yudhanegara, Ridwan. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama. Mega, Wulan. (2016). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Time Token pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Sekolah Dasar.(SKRIPSI). Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.Bandung. Ruseffendi. (2010). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta lainnya. Bandung: PT. Tarsito. Sanjaya,Wina. (2013). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana. Sidik, R Geri. (2016). Analisis Proses Berpikir dalam Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Pemberian Scaffolding. [Online]. Tersedia. http://jurnal.untirta.ac.id: JPSD Volume 2 No 2.(September 2016). ISSN 2301-671X.[26 April 2018]. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Sudjana,Nana. (2005). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosda karya. Taryani, Santi. (2017). Penerapan Strategi React untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Kelas V Sekolah Dasar.(SKRIPSI). Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.Bandu…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2018
contributor: Dr. H. Mumun Syaban, M.Si
contributor: Nofrita, S.Pd.I, M.Pd
format: PDF
type: SKRIPSI

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER BERBANTUAN LEMBAR KERJA SISWA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA
subject: Model pembelajaran Treffinger berbantuan lembar kerja siswa,
subject: Kemampuan Memecahkan Masalah
description: Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan memecahkan masalah siswa pada mata pelajaran ekonomi. Siswa yang memiliki kemampuan memecahkan masalah cenderung dapat memahami masalah, merencanakan penyelesaian, menyelesaikan masalah sesuai rencana, dan melakukan pengecekan kembali. Kenyataan dilapangan peneliti menemukan permasalahan yaitu kurangnya kemampuan memecahkan masalah pada pembelajaran perdagangan internasional, salah satu faktor penyebab diantaranya yaitu kurangnya penerapan model pembelajaran yang sesuai dengan memecahkan masalah. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengukur pengaruh model pembelajaran treffinger berbantuan lembar kerja siswa terhadap peningkatan kemampuan memecahkan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental design dengan desain penelitian nonequivalent control group design dan penelitian bersifat kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA lintas minat ekonomi di SMA Negeri 11 Bandung, dimana XI IPA 3 adalah kelas eksperimen dan XI IPA 4 adalah kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Nonprobability Sampling dengan jenis Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi model pembelajaran treffinger berbantuan lembar kerja siswa dan tes kemampuan memecahkan masalah siswa. Teknik analisis data dengan uji hipotesis. Berdasarkan hasil pengolahan data, dapat disimpulkan bahwa pengaruh model pembelajaran treffinger berbantuan lembar kerja siswa dapat diterapkan dalam pembelajaran perdagangan internasional untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa dibandingkan model pembelajaran konvensional.
creator: Ima Yuniar II NPM : 41154010180005
source: Agustina, B. (2018). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Muhammadiyah 1 Cilacap Pada Materi SPLDV. Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Agustian, W. H. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Treffinger Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Self-Regulated Learning Siswa SMP. Universitas Pasundan, 10. Astutiania Risma, I. H. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Universitas Negeri Semarang, 299. Darminto, B. P. (2013). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Model Treffinger. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 1(2), 101–107. https://doi.org/10.21831/jpms.v2i2.2476 Darminto. (2017). Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Matematis Mahasiswa Melalui Pembelajaran Treffinger. 106. Dianirah, S. (2017). Penerapan Model Treffinger dalam Pembelajaran Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Reguled Learning Siswa SMP Di Kota Bandung. Universitas Pasundan. Duskri, M., & Munzir, S. (2016). Upaya Meningkatkan Kreativitas dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama melalui Model Pembelajaran Treffinger. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 15–25. https://doi.org/10.24815/jdm.v3i1.4301 Elfitra. (2017). Penerapan Strategi Treffinger untuk Meningkatkan kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa dengan R Program pada mata Kuliah Statistik. Fathurrohmah, Septiana, and Ayu Candra Kurniati. 2017. “Kajian Struktur Ruang Kawasan Rawan Bencana Gunungapi Merapi Kabupaten Sleman.” Hamidah, L. (2018). Higher Order Thinking Skills. Temanggung: Desa Pustaka Indonesia Harahap K.N & Surya, E. (2017). “Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP”. Diakses dari: https://www.researchgate.net/publication/321805686_PENDEKATAN_PEMBELAJARAN_MATEMATIKA_REALISTIK_DALAM_MENINGKATKAN_K…
publisher: PEKO FKIP UNLA
date: 2022
contributor: Asep Hidayat, Drs., M.Pd.
contributor: B. Annantha Sritumini, Dra., M.Si.
format: PDF
type: SKRIPSI

Pengaruh Pembelajaran Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajran Ilmu Pengetahuan Alam di Kelas IV di Sekolah Dasar
subject: Pembelajaran Demonstrasi
subject: Hasil Belajar
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya nilai hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam. Hal ini disebabkan karena dalam pembelajaran pendidik masih menggunakan metode konvensional. Penelitian ini mencakup metode demonstrasi pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada materi perubahan lingkungan dan hasil belajar peserta didik setelah mengikuti pembelajaran pada mata pelajaran Ilmu Penetahuan Alam dengan menggunakan metode demonstrasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran demonstrasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas IV SD Negeri Banjaran 9. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IV semester 2 SDN Banjaran 9 yang berjumlah 26 orang. Analisis perbedaan menggunakan analisis uji „t‟ dengan bantuan SPSS 16.0 for window, analisis ini digunakan untuk mengetahui perbedaan pengaruh penggunaan metode demostrasi terhadap hasil belajar peserta didik kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil pengolahan data menggunakan SPSS 16.0 for window diperoleh perbedaan yang signifikan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam pada kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah mendapatkan perlakuan dengan menggunakan metode demonstrasi. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan metode demonstrasi dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang materi perubahan lingkungan.
creator: Imas Masitoh | NPM. 41154030110005
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2015
contributor: H. A. Shofyanis, M.Ed., Ph.D.
contributor: Ramdhan Witarsa, M.Pd.
format: PDF
type: Skripsi

Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Bebas di Sekolah Dasar
subject: Kemampuan Menulis Puisi Bebas,
subject: Efektifitas Model Pembelajaran,
subject: Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)
description: Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektifitas model pembelajarn Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam upaya meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas peserta didik. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V SD Islam Baitul Hikamh. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 5A SD Islam Baitul Hikmah sebagai kelas kontrol dan kelas 5B SD Islam Baitul Hikmah sebagai kelas eksperimen. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu dengan membuat lembar test, lembar pedoman observasi dan desain RPP sebanyak dua kali pertemuan untuk masing-masing kelas eksperimen dan kelas kontrol. Data yang dikumpulkan berupa hasil pretest dan posttest yang diberikan pada setiap pertemuan. Data hasil pretest dan posttest peserta didik tersebut kemudian dianalisis dengan softwere SPSS untuk melihat efektifitas model pembelajaran. Hasil pengujian hipotesis menggunakan uji gain dan uji-t menunjukan bahwa model pembelajaran CTL memiliki keunggulan yang lebih tinggi dibandingkan dengan yang tidak menggunakan model pembelajaran CTL secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas peserta didik. Keunggulan itu baik dilihat dari masing-masing indikator kemampuan menulis peserta didik yang mencakup kemampuan memilihi ide, kemampuan menata ide pilihannya, kemampuan menggunakan gaya bahasa, dan kemampuan mengatur mekanisme tulisan yang semakin baik setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil yang diperoleh tersebut disarankan peserta kepada pendidik untuk menggunakan model pembelajarn CTL sebagai salah satu alternatif model dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran Bahasa Indonesia khusus meningkatkan kemampuan menulis puisi bebas peserta didik pada mata pelajaran Bahasa Indonesia
creator: IMAS NURMALA I NPM: 41154030130067
source: Arikunto, Suharsimi. (2014). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:PT Bumi Aksara. Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta. Alwi, Hasan. (2003). Tata Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Komiadi, Didik. (2007). Aku Bisa Menulis. Jakarta: Sabda. Kunandar. (2011). Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Komalasari, Kokom. (2010). Pembelajaran Kontekstual; Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama. Mulyana, A. (2015). Model Pembelajaran dan Model Pengelolaan Pebmbelajaran. [online]. Tersedia. http://ainamulyana.blogspot.com/2015/02/model-pembelajaran-dan-model.html. [19 Februari 2015]. Muslich, Mansur. (2011). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Bumi Aksara. Jakarta. Nurudin. (2007). Pengantar Komunikasi Massa. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Nurgiyantoro, Burhan. (2005). Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra. Yogyakarta. BPFE. Riska, N., Hermita, N., & Zulkifli. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL). Dipetik April 10, 2013. Rusyana, Yus. (2001). Buku Materi Pokok Keterampilan Menulis. Jakarta: Karunika. Suprijono, Agus. (2011). Cooperatif Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Susdiyanto, Saat, dan Ahmad. (2009). Strategi Pembelajaran. (Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru). Makassar: Panitia Sertfikasi Guru Agama Rayon LPTK Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Sofyan, Gusarmin dan Amiruddin B. (2007). Modul Diklat Profesi Guru Model-Model Pembelajaran I. Kendari: Universitas Haluoleo. Soehardi. (2003). Esensi Perlikau Organisasional. Bagian Penerbit Fakultas Ekonomi Sarjanawiyata Tamansiswa, Yogyakarta. Syahiri. (2012). Bahasa dan Sastra Indonesia. [online]. Tersedia. http://rukusama.blogspot.co.id/2012/01/proposal-penelitian-bahbahasadansastra.html. [5 Januari 2012]. Seputar B…
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2017
contributor: Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si.
contributor: Nofrita, M.Pd
format: PDF
type: Skripsi

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE DI SEKOLAH DASAR
subject: Kemampuan Berpikir Kreatif,
subject: model pembelajaran picture and picture,
subject: pembelajaran IPA
description: Penelitian ini membahas tentang “Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran IPA melalui Model Pembelajaran Picture and Picture di Sekolah Dasar” (Studi Kasus di Kelas 5C SDN 114 Bojongkoneng Bandung). Penelitian ini dilakukan untuk melihat peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran IPA tentang organ gerak hewan dan manusia dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen dan analisis data menggunakan uji statistik. Partisipan yang terlibat dalam penelitian ini adalah peneliti, pengamat, dan juga peserta didik kelas 5C di SDN 114 Bojongkoneng Bandung sebanyak 30 orang peserta didik. Pengumpulan data peneliti menggunakan lembar observasi, tes berupa pre-test dan juga post-test. Hasil dari penelitian ini menunjukan terjadinya peningkatan kemampuan berpikir kreatif pada peserta didik dalam pembelajaran IPA tentang organ gerak hewan dan manusia dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture secara signifikan. Selain itu, kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan model pembelajaran picture and picture membuat proses pembelajaran menjadi lebih aktif, materi yang tersampaikan lebih mudah dipahami oleh peserta didik dan juga perencanaan pebelajaran telah dilaksanakan dengan baik. Kemudian peneliti juga menyarankan dengan penggunaan model pembelajaran picture and picture sebagai model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik dan guru harus dapat memilih model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan peserta didik. Guru juga harus lebih memperhatikan waktu yang digunakan jika ingin menggunakan model pembelajaran dengan baik.
creator: Ina Aulia Fatmawati II NPM: 41154030170022
source: Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group. Andayani. (2015). Problema dan Aksioma dalam Metodologi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: DEEPUBLISH. Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT: Rineka Cipta. Agustina, Vinna. (2017). Penggunaan Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Sikap Percaya Diri dan Hasil Belajar Peserta didik Kelas V (Penelitian Tindakan Kelas pada Subtema Wujud Benda dan Cirinya di SDN 270 Gentra Masekdas Kota Bandung). Bandung: Tidak Diterbitkan. Depdiknas, Kurikulum Pendidikan Dasar, (Jakarta: Depdiknas) Fathurrohman, Muhammad. (2017). Belajar & Pembelajaran Modern Konsep Dasar, Inovasi dan Teori Pembelajaran. Yogyakarta: Garudhawaca. Hamalik, Oemar. (2013). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Istarani. (2011). 58 Model Pembelajaran Inovatif (Referensi Guru Dalam Menentukan Model Pembelajaran). Medan : Media Persada. Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta: CV BUDI UTAMA. Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, (Jakarta:RinekaCipt, 2010), hlm.119 Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, (Jakarta:RinekaCipt, 2010), hlm.120 Munandar, Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat, (Jakarta:RinekaCipt, 2010), hlm.12 Mabruroh, L. H., & Irianto, A. (2020). PENGARUH METODE PICTURE AND PICTURE TERHADAP BERPIKIR KREATIF PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 102-108. Marwati, Dian. (2014). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Belajar Peserta didik pada Pembelajaran Tematik dalam Tema Indahnya Kebersamaan. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/5234 Prastowo, Andi. (2017). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu Implementasi Kurikulum 2013 untuk …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2021
contributor: Puji Budi Lestari, Dra., M.Pd
contributor: Nofrita, S.Pd.I., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Skolah Dasar
subject: Model Pembelajaran Kooperatif
subject: Student Team Achievement Division (STAD)
subject: Hasil Belajar
subject: Ilmu Pengetahuan Alam
description: Penelitian ini di latarbelakangi dengan masalah hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA yang rendah. Teridentifikasi ada dua hal yang menyebabkan ketidakberhasilan peserta didik tersebut, yaitu pemilihan metode pembelajaran yang kurang sesuai dan penggunaan media pembelajaran yang kurang tepat. Model pembelajaran kooperatif adalah salah satu model pembelajaran yang dilandasi oleh teori konstruktivisme, yaitu suatu pendekatan di mana siswa harus secara individual menemukan dan mentransformasikan informasi yang kompleks, memeriksa informasi dengan aturan yang ada dan merevisinya bila perlu. Desain penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan pola non equivalent control groups desaign. Kelompok control non equivalen di salah satu Sekolah Dasar Negeri di Kota Bandung. Dalam penelitian ini kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas control dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data adalah observasi dan tes. Instrumen yang di gunakan dalam penelitian ini berupa lembar observasi dan soal tes. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk memperoleh data kuantitatif dan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran untuk data kualitatif. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan cara purposif. Hasil analisis data dilakukan dengan uji beda rata-rata atau uji-t. Tingkat signifikansi 0,05 melalui dari hasil tes pretes dan postes yang diberikan kepada peserta didik dan kajian hasil observasi. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD kelompok eksperimen, sehingga ditemukan bahwa penggunaan pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Oleh karena itu, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat menjadi alternatif pembelajaran dalam upaya meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA di Sekolah Dasar.
creator: Ina Yunawati | NPM. 41154030110001
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2016
contributor: H.A. Shofyanis, M.Ed, Ph.D
contributor: Samuel Rudie Julianto, S.Sos.,M.Pd
format: PDF
type: Skripsi

META ANALISIS MODEL BRAIN BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA
subject: Meta Analisis,
subject: Model Brain Based Learning (BBL)
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan model Brain Based Learning (BBL) terhadap pembelajaran matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan meta analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian tentang model Brain Based Learning (BBL) yang telah dilakukan berpengaruh besar terhadap pembelajaran matematika ditinjau dari jenjang pendidikan, kemampuan dan populasi dengan besar pengaruh (effect size) yang berada pada kategori sedang, besar dan sangat besar. Model Brain Based Learning (BBL) memberikan pengaruh yang sangat besar berdasarkan jenjang pendidikan di tingkat Sekolah Menenga Pertama (SMP). Model Brain Based Learning (BBL) dapat memberikan pengaruh yang besar terhadap kemampuan komunikasi matematis pada jenjang pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP) terutama pada populasi kelas VIII
creator: Indah Nur Wuliandari II NPM: 41154030160043
source: Sumber Buku dan Skripsi Afif, A. M. S. (2016). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa dalam Problem Based Learning ( PBL ). 2007, 328–336. Anwar, K. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Tambychik’s Theory Pada Brain Based Learning Di Smpn 41 Semarang. (Skripsi). Universitas Negeri Semarang.Semarang. Anwar, R. (2005). Meta Analisis. (SKRIPSI). Universitas Padjajaran. Bandung. Arifin, Z. (2017) Evaluasi Pembelajaran. Bandung: Rosda. Asror, A. H. (2018). Meta-Analisis : PBL. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika, 508–513. Aslikhah, N. (2015). Meta Analisis Dengan Effect Size Odds Ratio Pada Kasus Pengaruh Terapi Β -Blocker Untuk Pasien Gagal Jantung. (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta. Chandra, E. (2011). Efektivitas Media Pembelajaran dalam Pembelajaran Biologi (Meta Analisis Terhadap Penelitian Eksperimen dalam Pembelajaran Biologi). Holistik, 12(1), 103–128. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London: Routledge Taylor & Francis Group. Hidayah, L. (2015). Efektivitas Model Brain Based Learning (BBL) dengan Pendekatan Saintifik Berbantuan Alat Peraga Sederhana terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas VIII Materi Garis Singgung Lingkaran. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Walisongo. Semarang. Lestari, E. K. & Yudhanegara, R.M. (2017) Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama. Lestari, E. Y. (2018) Perbedaan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Antara Model Pembelajaran Brain Based Learning Dengan Model Ekspositori. (Skripsi). UPI Bandung. Nilawati. (2019). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Model Brain Based Learning Pada Siswa MTs. (Skripsi). Universitas Islam Negeri Ar-Raniry. Banda Aceh. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 Tahun 2006 tanggal 23 Mei 2006. (2006). tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Retnawati, H., Apino, E., Kartianom, Djidu, H., & Anazia, R. D. (2018).…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana Drs., M.Pd.
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.P.Mat.
format: PDF
type: SKRIPSI

META ANALISIS PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PESERTA DIDIK
subject: Meta Analisis,
subject: Pendekatan Matematika Realistik,
subject: Pemahaman Konsep Matematis
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep matematis peserta didik dan ditemukan banyak hasil penelitian Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis besar pengaruh (effect size) Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik. Metode yang dilakukan adalah metode deskriptif terhadap analisis hasil penelitian pada artikel. Sifat dalam penelitian ini yaitu kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan meta analisis. Populasi pada penelitian ini berjumlah tiga puluh arikel tentang Pendekatan Matematika Realistik (PMR) terhadap pemahaman konsep matematis. Sampel yang dianalisis berjumlah sepuluh artikel dari tahun 2013 – 2020. Artikel dianalisis menggunakan teknik meta analisis dengan menghitung effect size. Temuan hasil penelitian mengungkapkan bahwa secara keseluruhan penelitian-penelitian yang menggunakan Pendekatan Matematika Realistik (PMR) dari tahun 2013 – 2020 berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik dengan diperoleh rata-rata effect size 0, 694 yang termasuk dalam kriteria sedang. Pendekaan Matematika Realistik pun memberi pengaruh terhadap wilayah, jenjang pendidikan, serta pada materi dan media. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa Pendekatan Matematika Realistik (PMR) berpengaruh terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik.
creator: Indri Nur Syafitri II NPM : 41154030160067
source: Agus, R.N. (2016). Efektivitas Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) dengan Pemecahan Masalah Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa. Diakses pada .https://digilib.uns.ac.id : volume 7 (Juni 2016). Nomor 2 e-ISSN 2085 – 7144. Anadiroh, Manapiah. (2019). Studi Meta Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). (Skripsi). Program Studi Pendidikan Biologi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta. Arafan, A. (2018). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Siswa Kelas X SMK Harapan Kartasura. (Publikasi Ilmiah). Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammamdiyah Surakarta, Solo. Cohen, L., Lawrence, M., & Keith, M. (2007). Research Methods in Education. Sixth edition, New York: Routledge Taylor & Francis Group. Dewi, S.C. (2017). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep pada Materi Segitiga dan Segiempat dikelas VII SMP Negeri 2 Kembang Tahun Ajaran 2016/ 2017. (Publikasi Ilmiah). Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Solo. Djatikusumo, K.N. (2016). Pengaruh Literasi Keuangan dan Pendidikan Keuangan terhadap Perilaku Keuangan, sebuah Meta Analisis. Prosding SNA MK. Malang: Politeknik Negeri Malang, hlm. 13 – 20. Fidriansyah, K. (2019). Meta Analisis: Media Pembelajaran Komik Matematika dengan Pendekatan Realistik. Prosding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika. Karawang: Universitas Singaperbangsa, hlm. 1128 – 1130. Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik: Teori, Pengembangan, dan Implementasinya. Depok: PT rajagrafindo Persada. Hidayat, E.I.F. dkk. (2020). Efektivitas Pendekatan Realistik Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar. Diakses pada .http://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JISD/index: Volume 4 (1) (2020). ISSN 2549 – 6174. Herlinda, D. dkk. (2013). Efektifitas Pendekatan Matematika Realistik …
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Elly Retnaningrum, Dra., M.Pd.
contributor: Moch. Rasyid Ridha, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

META ANALISIS PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP PEMBELAJARAN IPA
subject: role playing,
subject: meta analisis,
subject: effect size,
subject: pembelajaran IPA
description: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode pembelajaran role playing (bermain peran) pada pembelajaran IPA. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan dianalisis dengan studi meta analisis. Secara keseluruhan metode role playing pada pembelajaran IPA memiliki effect size 0,341 atau dalam kriteria efek sangat besar yang berarti efektif digunakan. Berdasarkan jenjang pendidikan Sekoah Dasar (SD) dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) metode role playing memberikan pengaruh effect size sangat besar pada keduanya. Berdasarkan wilayah metode role playing memiliki pengaruh sangat besar yaitu untuk pulau Jawa memiliki effect size 0,332, untuk pulau Bali memiliki effect size 0,226, dan untuk pulau Sumatera memiliki effect size 0,492. Berdasarkan variabel terikat dengan kemampuan pemahaman konsep memiliki effect size 0,226, prestasi belajar memiliki effect size 0,813, dan untuk hasil belajar memiliki effect size 0,252 yang berarti ketiga variabel tersebut memiliki kriteria sangat besar dan efektif digunakan untuk metode role playing pada pembelajaran IPA.
creator: Indri Nurhanifah Fauziyyah II NPM : 41154030160075
source: Anggraini, N (2017). Pengaruh Model Role Playing Terhadap Penguasaan Konsep IPA Dan Karakter Tanggung Jawab (online). Tersedia http://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/view/15302 Annisa, (2015). Penelitian Meta-Analisis (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://sevannis a.blogspot.com/2015/04/penelitian-metaanalisis.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwiYiLLhc3qAhUDOisKHdE_AO8QFjAPegQICBAB&usg=AOvVaw1O_WfSaOi 8L3zdc6XXg9V9&cshid=1594770652814 Bitar, (2020). Pengertian, Contoh Dan Macam Gerak Pada Tumbuhan (online). Tersedia https://www.gurupendidikan.co.id/pengertian-contoh-danmacam-gerak-pada-tumbuhan-lengkap/ Cohen, L. dkk (2007). Research Methods In Education. New York: Routllege Falmer. Desmita, (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya Fadillah, N (2018). Kajian Tentang Metode Role Playing (online). Tersedia http://repo.iain-tulungagung.ac.id/9860/5/BAB%20II.pdf Fikroturrofiah, (2016). Tingkat pemahaman konsep (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://etheses. uinmalang.ac.id/1564/6/11410005_Bab_2.pdf&ved=2ahUKEwitrujvy8nqAh VNfX0KHfFlAiMQFjAEegQICBAB&usg=AOvVaw29TUxRrXCgAFCF F4Svp8ZJ Juminten, B. dkk (2019). Metode Pembelajaran Role Playing Dalam Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar IPA Pada Materi Pertumbuhan Makhluk Hidup (online). Tersedia http://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/972 Muslarita, R. dkk (2020). Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Indera Penglihatan Dan Alat Optik Di Smp Negeri 3 Seunagan (online). Tersedia http://www.ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/774 Nuril, A (2015). Meta-Analisis Dalam Penelitian (online). Tersedia https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://athayan uril.blogspot.com/2015/04/meta-analisis-dalampenelitian.html%3Fm%3D1&ved=2ahUKEwjk7JmFwr_qAhVMOisKHR 1ZAVoQFjANegQIAhAB&usg=AOvVaw3Gpysz1Fsjxe88IuEmkwmg&c shid=1594275484421 Pur…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Dr. H. Nano Sukmana, Drs., M.Pd
contributor: Irmawan, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

MERANCANG MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN APLIKASI ADOBE FLASH CS6 UNTUK MENARIK MINAT BELAJAR SISWA
subject: Minat Belajar
subject: Media Pembelajaran
subject: Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi Adobe Flash CS6
description: Penelitian ini merupakan rancangan media pembelajaran menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 untuk menarik minat belajar siswa pada mata pelajaran komunikasi bisnis. Tujuannya untuk menghasilkan media pembelajaran menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 untuk menarik minat belajar siswa. Metode penelitian menggunakan metode RnD dengan menggunakan desain waterfall, dan tahapannya yaitu Komunikasi (Comuunication), Perencanaan (Planning), Pemodelan (Modeling), Kontruksi (Contruction), dan Penyerahan (Deployment). Di ujicobakan secara terbatas kepada 10 siswa kelas X jurusan pemasaran. Hasil penelitian adalah menunjukkan bahwa minat belajar siswa dapat meningkat dengan menggunakan media pembelajaran menggunakan aplikasi Adobe Flash CS6 berupa game edukasi yaitu game ular tangga.
creator: INE RAHAYU || NPM : 41154010160010
source: Azhar, A. (2006). media pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo persada. Borg, W,R dan Gall, M, D. (1989). educational research : an in troduction. fifthy edition. New York: Longman. Chaplin, J. . (2004). kamus lengkap psikologi. Jakarta: PT Raja Grafindo persada. Edward, S. L. (2009). Learning Process and Violent Video Games. Hand Book of Research on Effective Electronic Game in Education. Florida: Univercity of Florida. Fanani, Z. (2006). trip & trik animasi macromedia flash. Yogyakarta: Graha ilmu. Gie, T. (1995). cara belajar yang efisien (2nd ed.). Yogyakarta: Liberty. Hamalik, O. (2007). proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Ibrahim, M. (2000). Pembelajaran kooperatif. Surabaya. Madcoms. (2012). Kupas Tuntas Adobe Flash Professional CS6. Yogyakarta: Andi. Moleong, L. j. (2010). metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Remaja Rosda Karya. Prensky, M. (2012). From Digital Natives to Digital Wisdom. New York: Longman. Rusman, D. (2012). Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Schunk, D. H. D. (2012). Motivasi dalam pendidikan : Teori, penelitian dan aplikasi. Jakarta: Indeks. Slameto. (2010). belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta. Sugiyono. (2011). metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2015). metode penelitian kombinasi ( mix methods). Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sujadi. (2003). metode penelitian pendidikan (p. 164). Jakarta: Rineka Cipta. Usman. (2010). menjadi guru profesional (20th ed.). Bandung: Remaja Rosda Karya. Widoyoko, E. P. (2013). Teknik Penyususnan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: pustaka pelajar. Ahmad, O. :, Aziz, F., & Suparman, D. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Adobe Flash Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik Jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMKN 1 Seyegan. In journal.student.…
publisher: PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNLA
contributor: Asep Hidayat, Drs., M.Pd.
contributor: Fugiyar Suherman, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: SKRIPSI

ENERAPAN METODE DEMONSTRASI DALAM PEMBELAJARAN SENI TARI DI SEKOLAH DASAR (STUDI LITERATUR)
subject: Metode Demonstrasi,
subject: Pembelajaran Seni Tari
description: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metode demonstrasi dalam meningkatkan keterampilan seni peserta didik dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Tujuan pengajaran menggunakan metode demonstrasi adalah untuk memperlihatkan proses terjadinya suatu peristiwa sesuai materi ajar, cara pencapaiannya dan kemudahan untuk dipahami oleh siswa dalam pengajaran kelas. Penelitian ini menggunakan penelitian kepustakaan (library research) sebagaimana yang dijelaskan menurut Zed 2003:3 (dalam buku Supriyadi 2016) dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi dokumentasi. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data sekunder yang diperoleh dari artikel atau skripsi tentang penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan, bahwa efektivitas penerapan metode demonstrasi dalam pembelajaran seni tari di sekolah dasar cukup baik. Dalam menggunakan metode demonstrasi guru mengaplikasikan metode ini secara optimal, hal ini terlihat dari terstrukturnya pengimplementasian tahapan-tahapan dari metode demonstrasi tersebut, guru melakukannya secara berurutan dan di tambah lagi dengan hasil belajar siswa cukup baik mengakibatkan pembelajaran seni tari menggunakan metode demonstrasi menjadi efektif.
creator: Inneke Trisnawati II NPM : 41154030160077
source: Aviva. (2013). Karakteristik Seni Tari-Drama Anak. [Online]. Diakses dari http://avivasaja.blogspot.com/2013/07/karakteristik-seni-tari-drama anak_2868.html. Alya, Qonita. 2009. Kamus Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar. Bandung: PT Indahjaya Adipratama. Depdikbud. (1999). Konsep Pendidikan Kesenian, Panduan Teknis Sebagai Pelengkap Penataran Pendidikan Kesenian Bagi Guru Taman Kanakkanak dan Guru SD di DKI Jakarta. Jakarta: Depdikbud. Hadi. S. (2011). Koreografi Bentuk-Teknik-Isi. Yogyakarta: Cipta Media. Huda, Miftahul. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hasibuan & Mujiono. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Irawati, Yuni. 2013. Metode Pendidikan Karakter Islami terhadap Anak Menurut Abdullah Nasih Ulwan dalam Buku Pendidikan Anak dalam Islam dan Relevansinya dengan Tujuan Pendidikan Nasional. Skripsi tidak diterbitkan. UIN Sunan Kalijaga. Iswara, Jati Widya. (2011). Karakteristik, Fase dan Perkembangan Tugas Anak Usia SD “Pendidikan Seni Tari”. [Online]. Diakses dari http://mtcdempet.wordpress.com/2011/12/20/makalah-karakteristik-fasedan-perkembangan-tugas-anak-usia-sd-pendidikan-seni-tari/. Jazuli, M. 1994. Telaah Teoritis Seni Tari. Semarang: IKIP Semarang Press.______. 2008. Paradigma Kontekstual Pendidikan Seni. Semarang: Unesa University Press. Kusumastuti, Eny. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Seni Tari Terpadu Pada Siswa Siswa Sekolah Dasar. Semarang: Mimbar Sekolah Dasar. Kraus, Richard. (1969). History of The Dance In Art And Education. New Jersey: Prentice Hall Inc. Englewod Cliffs. Katsoff, L,O. (2003). Pengantar Filsafat. Penerjemah Soerjono Sumangono. Yogyakarta : Tiara Wacana . hlm 4. Majid Abdul. 2016. Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Muhkromin. (2017). Metode Dalam Pembelajaran Pendidikan Seni Tari di SD/MI. [Online]. Tersedia. http://muhkromin.blogspot.com/2017/04/metode-dalampembelajaran-pendidikan.html. Martini Yamin (dalam Istarani 2012:Ada Tujuh Lan…
publisher: PGSD FKIP UNLA
date: 2020
contributor: Hj. Rita Zahara, Dra., M.Pd
contributor: Dr. Iwan Gunawan, M.Pd., M.PMat
format: PDF
type: SKRIPSI

Penerapan Model Cooperative Learning Type Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Pesera Didik
subject: Cooperative Learning
subject: Teams Games Tournament (TGT)
subject: Aktivitas Belajar
description: Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya masalah pada kurangnya aktivitas belajar peserta didik kelas IV SDN Cimindi dalam pembelajaran IPS, sehingga peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul “Penerapan Model Cooperative Learning Type Teams Games Tournament (TGT) untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Peserta Didik”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran terhadap aktivitas belajar peserta didik kelas IV SDN Cimindi. Model pembelajaran yang diaplikasikan adalah Cooperative Learning Type Teams Games Tournament (TGT). Sesuai dengan maksud dan tujuan penelitian maka metode yang digunakan oleh peneliti adalah metode eksperimen. Populasi untuk dijadikan sebagai sampel yang akan di beri perlakuan, yakni peserta didik kelas IV SDN 1 Cimindi sebanyak 15 orang sedangkan yang menjadi kelompok control peserta didik kelas IV SDN 2 Cimindi yang berjumlah 15 orang. Hasil penelitian yang dilakukan, peneliti menemukan berbagai penemuan dari perlakuan yang diberikan dengan model pembelajaran Cooperative Learning Type Teams Games Tournament (TGT) pada mata pelajaran IPS menunjukkan bahwa aktivitas belajar peserta didik berada dalam katagori baik, sedangkan pada peserta didik yang tidak menggunakan model Cooperative Learning Type Team Games Tournament (TGT) dengan berada dalam kategori cukup dan hasil penghitungan uji signifikasi aktivitas belajar peserta didik menunjukkan bahwa terhadap pengaruh yang signifikan model Cooperative Learning Type Team Games Tournament (TGT) terdapat peningkatan aktivitas belajar peserta didik.
creator: Inra Gunawan | NPM. 41154030110011
publisher: PGSD FKIP Universitas Langlangbuana
date: 2015
contributor: Hj. Uus Manzilatusifa, Dra., M.Si.
contributor: Cucu Lisnawati, S.Pd., M.Pd.
format: PDF
type: Skripsi